作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思與評價 《創(chuàng)造綠色的生活》教案篇一
教學活動的設(shè)計應(yīng)符合學生的實際水平，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學生參與活動的熱情和興趣;如果活動內(nèi)容或形式過于復雜，則會使學生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學生討論所熟悉的事情(比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化)。學生在討論時有話可說，并很好地運用了所學語言。另外，活動的設(shè)計還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學生逐步適應(yīng)。
還有不能忽視語言形式的補充和操練，學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應(yīng)對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完的情景中加以運用。
在活動過程中，教師應(yīng)該對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完成學習任務(wù)，讓學生體驗到學習成功的快樂。
還有要在恰當?shù)臅r機糾錯?？谡Z練習時，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量。對于學生的錯誤要區(qū)別對待。在進行機械或半機械練習時，學生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫。但是在學生自由表達思想時，不宜過多糾正，在學生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學生的思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口，造成學生心理的障礙。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象、目的等具體條件，從而使學生進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓練效果。教學中，教師要依據(jù)教材設(shè)計的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設(shè)符合學生實際的交際環(huán)境，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學生強烈的表達自己思想的愿望，讓學生興致勃勃地去交流去體驗，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設(shè)計交際環(huán)境時還應(yīng)注意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。
活動完成后，教師應(yīng)該及時對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應(yīng)該充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學生產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒。
總之，教師應(yīng)該鼓勵學生多說英語，尤其是在課堂上，給學生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學生即提高了口語能力，也鞏固所學的知識要點及用法。
而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真，教案再怎么詳細，也要根據(jù)學生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應(yīng)變能力一定要強。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認真學習“新課標”，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處。
小學美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思與評價 《創(chuàng)造綠色的生活》教案篇二
教學目標
1、知識目標：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生
活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。
2、能力目標：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
3、情感目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。
[重點難點]
重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”，能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。
[活動過程]
一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州
1、同學們，經(jīng)過三年多的不懈努力，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在20__年3月17日被評為國家環(huán)保模范城市。瞧，(播放剪影并簡介)
2、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風光，你想說什么?
3、師相機貼上綠樹：是呀，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象?！叭菔俏壹遥h(huán)?？看蠹?。” 我們應(yīng)該進一步規(guī)范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活!這節(jié)課就讓我們一起走進“我家的綠色生活” 。(板書課題)
二、綠色知識——衣、食、住、用、行知多少
(一)必答題測試。(出示課件)，考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分。 題目如下 ：
衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。( ) a盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝
b多買時尚的人造纖維服裝
c 購買各種名貴皮衣
食：購買食品時，( )是符合綠色生活理念的。
a 選購無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品
b選購好吃的食品
c選購價錢便宜的食
住： 裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是( )。
a 選擇便宜的裝修材料(較省錢)。
b選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復合木地板等。 用： 買( )符合綠色生活理念。
a 電熱水器 b 太陽能熱水器 c 燃氣熱水器
(二)反饋交流。
1、 衣 (答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚;而購買各種皮衣則間接殺害了動物)師小結(jié)：同學們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書：穿綠(貼于綠樹上)
2、食 (答案要點：因為無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑)
師引：(面向全班發(fā)問)怎樣辨認是否是綠色食品?
a、指名回答(綠色食品上貼有綠色食品標志)
師：單單貼有綠色食品標志夠嗎?(師引導學生觀看標志旁的編碼，相機點機出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張"身份證"，身份證上有“綠色食品標志”，還有以“l(fā)b”開頭的一串編碼。)
b、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標志有什么特殊含義? 要點：標志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機;它提醒著我們，在飲食方面要保護環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠(板書：食綠)。
c、這一串以“綠標”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢?請大家仔細觀察(點擊逐一出示)
3、 住 (答案要點：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。)
師小結(jié)并補充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達210萬人。
師：210萬，多么可怕的數(shù)字呀!你們想說什么?是的，我們應(yīng)該堤防這個"室內(nèi)殺手"，請同學們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產(chǎn)品標志”(出示“綠色建材產(chǎn)品標志”)的“綠色材料”，做到“住綠”(板書：住綠)
4、用：(答案要點：我國的水、電、燃氣能源非常有限，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。) 師引：對，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護標志”(出示標志)師：再次動動腦筋，這枚標志想告訴我們什么?(標志外圍那十個緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環(huán)境。) 師小結(jié)：從這一題，我們又學懂了生活中要盡量選購綠色用品，做到——用綠，板書：用綠。
師再引：我們的學習伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢?(出示課文插圖)指答。
生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。
生2：冬冬家準備購買無氟冰箱，不污染大氣。
師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。
(四)第一輪比賽總結(jié)：通過這一輪的競賽，大家互幫互學，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。
(五)搶答題測試
1、過度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學習的，冬冬的省略號告訴我們綠色生活知識還有很多很多，讓我們繼續(xù)探究。下面進入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會回答的同學請快速站起來(哪組站起來的同學多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán))，答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。
2、測試
①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚? ( ) a一出門就打的或開私家小轎車。
b 根據(jù)實際情況盡量以步當車或騎自行車。
理由是：
小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。
②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的?( )
a.隨手關(guān)上電源 b.一水多用 c. 垃圾混裝在一起 d 不用或少用一次性用品
理由是：
(要點：垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源。)
師小結(jié)：我們又學懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠
3、小結(jié)：“綠色生活知識競賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過學習后自己對綠色生活的理解。( “綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。)
師引： 同學們，今天我們只是借助幾道競賽題從這五個方面初步地了解了綠色生活。
小學美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思與評價 《創(chuàng)造綠色的生活》教案篇三
教學目標：
1.知識目標：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。
2能力目標：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
3、情感目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。
教學重點：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
教學過程：
一、引入：
(1) 乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
(2) 想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
(3) 是什么力量改變了我們的生活?
二、 講授新課：
(1) 學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
(2) 學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
三、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1) 引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
(2) 欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。
作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
四、展示作品：
科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
五、 小結(jié)。
六、反思
在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進行“互助互動”學習。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學中還是出現(xiàn)了一些問題，我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學團隊協(xié)作能力太差，尤其是小組同學沒有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導致本組任務(wù)沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學生的時間意識不強。
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