總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和沉淀，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，不妨參考下面這些被推薦的文章。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇一
定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的學(xué)生住宿管理工作。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。教學(xué)實(shí)踐中必須樹(shù)立有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用，檢驗(yàn)，并發(fā)展。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。并再把這些理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。
使自己成為反思型教師。這次講座特別強(qiáng)調(diào)就是要反思。反思對(duì)教師的成長(zhǎng)，開(kāi)展有效教學(xué)的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西。怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？或認(rèn)為，能否正確地反思，關(guān)鍵還是看教師個(gè)體思維認(rèn)識(shí)程度。也就是說(shuō)，反思的過(guò)程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的.過(guò)程。它是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，而且隨著新一輪反思的展開(kāi)，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的成功的反思，這是開(kāi)展有效教學(xué)的必要條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇二
本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。然而，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對(duì)反思及如何進(jìn)行教學(xué)反思仍感到一頭霧水。那么，什么是教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？通過(guò)研讀教材借鑒他人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、小結(jié)和反思的過(guò)程。每節(jié)課下來(lái)，反思教學(xué)過(guò)程，總感到有些地方不如意，需要改進(jìn)；有些地方很成功，需要總結(jié)。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，它既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的'，更是對(duì)教師講的。
教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？
一、反思教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
二、反思教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！币虼耍處熞此紟熒?dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
三、反思教材內(nèi)容。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
四、反思不足之處。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
五、反思教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
六、寫(xiě)教后教案。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響?！笨梢?jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，r事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱暎ヅ?，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇三
經(jīng)過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益。“研修”主要是指校本研修，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi)，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過(guò)有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)。“一德”指的是師德教育。
（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
（二）樹(shù)立教育新理念。
教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教師的一種高層次的社會(huì)性需要。它有三個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn)：一是對(duì)某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動(dòng)的行為準(zhǔn)則；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生肯定而積極的情感，否則就會(huì)產(chǎn)生否定而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會(huì)自然地按照自己的理念去行動(dòng)。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過(guò)程，就是教師確立教育思想、教育追求的過(guò)程。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在具體實(shí)踐方面，素質(zhì)教育有三個(gè)意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、體全面發(fā)展，第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
（三）推進(jìn)新課程改革。
新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問(wèn)題，如在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。
（四）提高教育技術(shù)運(yùn)用能力。
信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。
校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家?！皩?shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇四
根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章，被文中的楊一青校長(zhǎng)和趙福慶校長(zhǎng)的理念、做法所深深地打動(dòng)。《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛(ài)－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長(zhǎng)的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長(zhǎng)必備意識(shí)，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。雖然兩篇文章的角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩，也引人深思。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長(zhǎng)的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探索、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長(zhǎng)必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)?？焖傧蚯鞍l(fā)展，反之，一個(gè)碌碌無(wú)為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說(shuō)，作為校長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，更新觀念。人們常說(shuō)，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”；“人不學(xué)習(xí)，腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí)，反應(yīng)就會(huì)遲鈍，看問(wèn)題的眼光就會(huì)膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn)，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平，又要關(guān)愛(ài)他們，從生活中關(guān)心他們，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都能感動(dòng)教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件，使他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇五
通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還在破冰活動(dòng)中與一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下兩方面：
一、了解知識(shí)體系因材施教。
等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的'學(xué)生“吃得香”，不肯走讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè)意的，這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇六
周四，有幸聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校組織的“名優(yōu)教師研修論壇---教師語(yǔ)言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”專題講座。祝國(guó)輝老師的課堂幽默風(fēng)趣，給人如沐春風(fēng)之感，收獲頗多。
一：教師語(yǔ)言的規(guī)范性。
作為一名教師，教師的語(yǔ)言一定要規(guī)范。正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。語(yǔ)言是我們和學(xué)生溝通交流的唯一工具。特別是作為一名語(yǔ)文老師，一名教孩子母語(yǔ)的老師。對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范要求更嚴(yán)格。對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，我們的主要職責(zé)就是教授孩子正確、規(guī)范的母語(yǔ)，無(wú)論從漢語(yǔ)拼音到漢字的過(guò)渡銜接。還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，句句都是示范。特別感謝祝老師分享26個(gè)字母分組發(fā)音方法：“雙唇組、唇齒組、舌尖前組、舌尖中組、舌尖后組、舌根后組等”。根據(jù)發(fā)音位置教授發(fā)音，解決了孩子在學(xué)習(xí)拼音的困惑。此外“五度標(biāo)記法”學(xué)古詩(shī)也比較新奇實(shí)用，可見(jiàn)祝老師對(duì)語(yǔ)言的掌握十分精通。以前也曾讓學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候用手勢(shì)表示聲調(diào)，讓孩子們體會(huì)語(yǔ)言發(fā)音的抑揚(yáng)頓挫，細(xì)細(xì)想來(lái)，這和祝老師的“五度標(biāo)記法”有相似之處。相比之下，我教授的方法是為了孩子讀正確，而祝老師卻是為了讓孩子讀準(zhǔn)確。方法相同，方式和目的皆不相同，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生語(yǔ)感更不同。
二：語(yǔ)言的藝術(shù)性。
“繞口令”的出現(xiàn)給學(xué)習(xí)語(yǔ)言帶來(lái)了足夠的樂(lè)趣，既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能鞏固學(xué)習(xí)成果。培訓(xùn)前一直以為說(shuō)繞口令是為了比賽誰(shuí)說(shuō)的快，培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)繞口令并不是說(shuō)的快就是好事，吐字清晰，咬字準(zhǔn)確才是最終目的。快板朗讀、京劇展示、就連鍋鏟都可以敲出節(jié)奏配合朗讀，讓人打開(kāi)眼界。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，還有令人驚嘆的成果。例如：國(guó)學(xué)朗誦的展示，孩子們空靈的聲音伴隨著音樂(lè)久久回蕩。還有老師們親自演唱的校歌，多么青春激揚(yáng)。語(yǔ)言真是一門藝術(shù)，一門賞心悅目的藝術(shù)。
曾經(jīng)我認(rèn)為，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該是多讀多說(shuō)，并沒(méi)有嘗試說(shuō)唱結(jié)合，參加培訓(xùn)之后，突然間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我走進(jìn)了許多誤區(qū)，沒(méi)有帶領(lǐng)孩子享受最美的語(yǔ)言，語(yǔ)言雖說(shuō)是一種交流學(xué)習(xí)的工具，但我們可以用欣賞的眼光看待它，用藝術(shù)的方式包裝潤(rùn)色它，讓它走近老師們的教學(xué)，走進(jìn)孩子們的身邊，走入我們的學(xué)習(xí)生活中。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇七
近些天，我參加了xx中小學(xué)教師的第二期網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)?，我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)教育個(gè)人今后教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)思的技能也有了很的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。
我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇八
這學(xué)期，我們?nèi)＝處熞黄饘W(xué)習(xí)了繼續(xù)教育教材《有效研修》一書(shū)，從書(shū)中深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要，收獲頗多，下面來(lái)簡(jiǎn)單談一談自己在工作中的一點(diǎn)做法及心得。
我國(guó)古代大教育家荀子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)不可以已。”意思是說(shuō)每個(gè)人都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，即每一個(gè)人應(yīng)該持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，它始于生命之初，持續(xù)到生命之末，也就是從搖籃到墳?zāi)?，一輩子持續(xù)不斷。古人尚且如此，作為二十一世紀(jì)的我們，更應(yīng)該如此。因?yàn)槎皇兰o(jì)是一個(gè)各方面都迅猛發(fā)展的時(shí)代，如果不能持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就會(huì)被社會(huì)淘汰。特別是我們——二十一世紀(jì)的教師，更應(yīng)抓緊分秒的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。過(guò)去，人們常用“給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”對(duì)教師的知識(shí)水平提出要求。今天，這種“一桶水”的觀念已受到摒棄，取而代之的是源源不斷的“活水”觀念——“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水業(yè)”?！盎钏庇^念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。而終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的時(shí)代要求。同伴互助是教師不斷學(xué)習(xí)的一種方法，組織師徒結(jié)對(duì)是教師互助中更為有效的一種學(xué)習(xí)方法。這種方法在我校實(shí)施已久，取得了一定的成績(jī)。
師徒結(jié)對(duì)是讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和新教師、年輕教師結(jié)對(duì)。這樣，可以讓新教師、年輕教師在最快的時(shí)間里適應(yīng)教育教學(xué)，掌握教學(xué)常規(guī)，少走彎路。師徒關(guān)系一旦建立后，作為師傅就應(yīng)該在新學(xué)期初，協(xié)助徒弟制定出一學(xué)期或一學(xué)年的提高計(jì)劃，讓徒弟在計(jì)劃的指引下有目的的去學(xué)習(xí)，去提高。師傅也應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)徒弟的課，聽(tīng)后指出徒弟課中的不足，幫助徒弟備課，研討教學(xué)中的問(wèn)題、教學(xué)理論的掌握、教學(xué)方法的使用，信息技術(shù)的運(yùn)用等等，給徒弟指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)和幫助徒弟快速成長(zhǎng)。
我是一名地區(qū)級(jí)骨干教師，自從學(xué)校實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)后，我便和同年段的王老師結(jié)成了師徒?？桌蠋熾m然不是科班畢業(yè)生，但是她對(duì)待教學(xué)的態(tài)度十分認(rèn)真，而且十分謙虛，工作中有了疑問(wèn)，便會(huì)虛心請(qǐng)教。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們倆都會(huì)找時(shí)間坐在一起，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，一起制定出個(gè)人提高計(jì)劃。我們要求彼此每學(xué)期互相聽(tīng)課至少十節(jié)，一起研究備課至少兩節(jié)，由她來(lái)上。聽(tīng)后，我必須給予評(píng)課，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，讓她在實(shí)踐中探索出教育教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每做完一節(jié)公開(kāi)課后，都要求她及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思、隨筆，并且將自己所寫(xiě)材料打出來(lái)，郵到她的郵箱里，年終時(shí)將自己所得形成文字材料，寫(xiě)成論文。
現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所以要求教師必須掌握并能靈活運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。于是，我常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)王老師，首先教會(huì)她用五筆打字，要求她每天至少練半個(gè)小時(shí)打字；又教她上網(wǎng)下載資料的方法，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中；同時(shí)還教她制作幻燈片，每學(xué)期至少自制三張幻燈片，并應(yīng)用于課堂教學(xué)之中；教會(huì)她下載網(wǎng)上課件并修改。一學(xué)期下來(lái)，王老師的信息技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂教學(xué)水平都有了極大的提高，看到她有了明顯的進(jìn)步，我心里也十分欣慰。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我們彼此受益，同伴互助提高了教學(xué)質(zhì)量，想信這種活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，教育教學(xué)必會(huì)向前邁進(jìn)穩(wěn)實(shí)的一步。
樺甸市紅石鎮(zhèn)中心校黃曉煥
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇九
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：
在業(yè)務(wù)方面：
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十
我從20xx年畢業(yè)就開(kāi)始踏在陵水的這片充滿熱情的土地上，在陵水中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，我伴隨著炎熱的酷暑，吹著涼爽的海風(fēng)，作為一個(gè)土生土長(zhǎng)、熱情奔放的海南人對(duì)于這種氣候再怎么炎熱也不覺(jué)得為奇了。不過(guò)在我們?cè)诿β档目崾钌町?dāng)中增添了一道亮麗的色彩，它使我們的生活變得更加的有滋有味，同時(shí)也變成了我們?cè)诳崾钊粘Ｉ钪械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，每天早晨醒來(lái)沐浴著清晨的陽(yáng)光和空氣頭腦里映射出今天研修的是什么內(nèi)容！有沒(méi)有更好的作業(yè)一塊探討交流學(xué)習(xí)，在睡覺(jué)前腦筋里還回味了一番。
現(xiàn)在為期十天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我作為第一次網(wǎng)上研修的學(xué)員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來(lái)，認(rèn)真專研學(xué)習(xí)：觀看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、等，貪婪的享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的“遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流、同時(shí)也變成了日常生活的習(xí)慣。
尤其是這次歌唱模塊的學(xué)習(xí)，我感到收獲很多，使我對(duì)歌唱模塊有了更大的信心。但是真正把專家的方法用到實(shí)際當(dāng)中去，還需要不斷去實(shí)踐與探索。我們一定要學(xué)以致用，把專家的方法用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況，實(shí)踐，總結(jié)，找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
培訓(xùn)雖然短暫，但我感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了不少同我們教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補(bǔ)自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博，使我敬佩不已。聽(tīng)了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，我堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛(ài)戴。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè)地默默耕耘著！
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒(méi)有電腦，教育部門又沒(méi)有為我們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所或?qū)W習(xí)設(shè)備。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是自己花錢在網(wǎng)吧度過(guò)的。在兩個(gè)多月的日子里，網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費(fèi)，讓我沒(méi)有充足的時(shí)間去閱讀電子文稿，去與同班的學(xué)員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽(tīng)到專家們樸實(shí)無(wú)華針針見(jiàn)血的講座，得到尊敬的杜應(yīng)祥的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”上，同時(shí)多次獲班級(jí)“今日之星”。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開(kāi)尊敬的杜老師、楊老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺(jué)。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語(yǔ)文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。
雖然培訓(xùn)是短暫的，離別是傷感的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我們感覺(jué)欣喜和快樂(lè)。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R(shí)的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我們的青春和熱血。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，我們學(xué)生學(xué)得也苦。教師不要把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器，盡管教師煞費(fèi)苦心，但往往向?qū)W生：他們就越不愿意動(dòng)腦筋，效果常常適得其反，尤其我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，不能這樣教學(xué)的在當(dāng)前教學(xué)改革中，教師只重視追求師生互動(dòng)，追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾，其教學(xué)效果不言而喻。所以要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，要低起點(diǎn)、小步子，腳踏實(shí)地。
教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的，要提高每堂課的效。
益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。需要我們研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探索有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理能力。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十二
如今，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，即使在工作場(chǎng)所中，也不例外。為了跟上自己的身邊，許多人選擇了研修課程這個(gè)解決之道。但是，在課程結(jié)束后，他們真正將自己所學(xué)到的東西運(yùn)用到工作中的情況情況并非件容易的事情。如何有效的將所學(xué)知識(shí)提升到實(shí)踐中，這恰恰是這篇文章所要探討及分享給大家的主題。
二、合理制定目標(biāo)。
參加研修前，如何制定自己的目標(biāo)也是很關(guān)鍵的。首先，要了解在該研修課程中你面臨的問(wèn)題，比如你所學(xué)習(xí)的技能或領(lǐng)域的工作有哪些要求。然后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析,明確自己的目標(biāo)。接下來(lái)要確定一個(gè)合理的時(shí)間以及量化的目標(biāo)，這樣就更方便自己在具體的實(shí)踐中對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和衡量。
三、專注學(xué)習(xí)。
在研修的過(guò)程中，要將自己完全投入到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。要盡量克服分心和缺乏專注的情況，這是非常重要的。在研修中，一定要掌握不同的策略和方法，比如可以在學(xué)習(xí)同一部分的時(shí)候，使用不同的方法來(lái)進(jìn)行，從而獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)。
四、及時(shí)總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要時(shí)刻反思自己。及時(shí)總結(jié)自己的心得體會(huì)，制定自己的計(jì)劃，以保證自己所學(xué)到的知識(shí)和技能不斷提高。及時(shí)反思，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不斷總結(jié)反思和總結(jié)是可以獲得更好的成果的關(guān)鍵。
五、積極實(shí)踐。
最后，就是實(shí)踐的過(guò)程。在研修結(jié)束后，如果不將所學(xué)到的知識(shí)和技能深入到實(shí)踐中，就無(wú)法發(fā)揮研修的最大價(jià)值。實(shí)踐的過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，而是要付諸于考驗(yàn)和實(shí)踐中。在實(shí)踐的過(guò)程中，要有勇氣，要有恒心，遇到問(wèn)題時(shí)，不要害怕失敗，只有真正的前進(jìn)者才會(huì)面對(duì)一些問(wèn)題和困難。
對(duì)于來(lái)參加研修的人來(lái)說(shuō)，不管是對(duì)于專業(yè)技能的提升還是其他的方面有所提高，有效的實(shí)踐和充分發(fā)揮所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是不可少的。通過(guò)以上的總結(jié)，可以得出抓好合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，專注學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，積極實(shí)踐等幾個(gè)方面來(lái)提高研修體驗(yàn)加之高質(zhì)量的研修課程，才能夠使得研修不再只是一次文化體驗(yàn)，而是切實(shí)的落地實(shí)踐。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十三
經(jīng)過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益。“研修” 主要是指校本研修，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi)，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過(guò)有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟睢⑿抡n程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃?。
（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)
作為教師首先需要樹(shù)立正確的榮辱觀，并努力實(shí)踐，奠定做人處事的基礎(chǔ)，然后才可能形象生動(dòng)地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的教師。2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識(shí)，認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和要求。思是在學(xué)習(xí)和認(rèn)同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)剖析自己。行是指實(shí)踐道德規(guī)范。一個(gè)人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
（二）樹(shù)立教育新理念
體全面發(fā)展，第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
（三）推進(jìn)新課程改革
新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問(wèn)題，如在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。
（四）提高教育技術(shù)運(yùn)用能力
信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。
校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。“實(shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。
我通過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的知識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把《有效研修》的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，提高教育教學(xué)的能力，更好的為教學(xué)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖?主要是指校本研修，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi)，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過(guò)有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃?/p>
（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)
作為教師首先需要樹(shù)立正確的榮辱觀，并努力實(shí)踐，奠定做人處事的基礎(chǔ)，然后才可能形象生動(dòng)地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的教師。2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識(shí)，認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和要求。思是在學(xué)習(xí)和認(rèn)同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)剖析自己。行是指實(shí)踐道德規(guī)范。一個(gè)人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
（二）樹(shù)立教育新理念
教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教師的一種高層次的社會(huì)性需要。它有三個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn)：一是對(duì)某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動(dòng)的行為準(zhǔn)則；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生肯定而積極的情感，否則就會(huì)產(chǎn)生否定而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會(huì)自然地按照自己的理念去行動(dòng)。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過(guò)程，就是教師確立教育思想、教育追求的過(guò)程。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在具體實(shí)踐方面，素質(zhì)教育有三個(gè)意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、體全面發(fā)展，第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
（三）推進(jìn)新課程改革
新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問(wèn)題，如在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。
（四）提高教育技術(shù)運(yùn)用能力
信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。
校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家?！皩?shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。
我通過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的知識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把《有效研修》的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，提高教育教學(xué)的能力，更好的為教學(xué)服務(wù)。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十四
作為一個(gè)職場(chǎng)人，研修是提升自我的一種非常重要的途徑，它有助于我們學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新技能，提升做事效率、樹(shù)立正確的工作態(tài)度。但是，如何才能讓每次研修都取得更好的效果和收獲，就是一個(gè)需要我們深入思考和探究的問(wèn)題。本文將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和收獲，就有效研修的方法與注意事項(xiàng)進(jìn)行闡述和探討。
第二段：明確目標(biāo)，做好研修前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行研修之前，要先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可以確定個(gè)人需要提升和改進(jìn)的方面，把重點(diǎn)放在針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效明顯的方向上，又可以避免浪費(fèi)時(shí)間和跑偏。此外，在研修前期，還要充分準(zhǔn)備，從選課、聽(tīng)課，到資料的收集和閱讀，都需要提前完成，這樣才能在研修課程中做到深入學(xué)習(xí)和全面了解，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
第三段：積極參與，深度思考。
在研修過(guò)程中，積極參與并思考是取得研修效果的關(guān)鍵。積極參與包括聽(tīng)課、記錄筆記、與教師進(jìn)行互動(dòng)等，這些行為將有效地增強(qiáng)個(gè)人對(duì)研修內(nèi)容的理解和記憶。此外，還要善于深度思考，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問(wèn)題，并努力尋找答案。同時(shí)，還要注重實(shí)踐，在研修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐操作和思考，這對(duì)于吸收和掌握新知識(shí)至關(guān)重要。
第四段：及時(shí)總結(jié)，落實(shí)到實(shí)際工作中。
研修結(jié)束后，一定要及時(shí)總結(jié)，提取精髓，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，這是鞏固和提升研修收獲的一種非常有效的方法。首先，要認(rèn)真回顧筆記和課堂記錄，把學(xué)習(xí)要點(diǎn)和做法總結(jié)出來(lái)，自己也可以針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，逐一進(jìn)行思考、反思和探索。此外，在實(shí)際工作中，要將研修獲得的知識(shí)和技能結(jié)合到實(shí)際場(chǎng)景中，采用實(shí)際操作的方式，鞏固學(xué)習(xí)和提高效率。
第五段：建立交流分享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷積累提升過(guò)程。因此，建立交流分享機(jī)制，將個(gè)人的收獲與他人分享，也是推動(dòng)共同進(jìn)步的關(guān)鍵。有了交流分享，不但可以擴(kuò)大對(duì)知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)和理解，還可以把個(gè)人的想法和體驗(yàn)與他人進(jìn)行比較和匯總，在彼此的交流中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)。因此，建立交流分享機(jī)制，有助于打造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)文化，推動(dòng)共同進(jìn)步。
結(jié)論：
通過(guò)行之有效的研修方法，相信大家對(duì)于各自領(lǐng)域的知識(shí)和技能都會(huì)有進(jìn)一步提升，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，不斷去探尋未知的領(lǐng)域，充實(shí)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提升，并為公司的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十五
這學(xué)期我學(xué)習(xí)了《有效研修》這本書(shū)，明確了有效研修的途徑和方法。研修是學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程，學(xué)會(huì)教學(xué)是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，研修的途徑和方法尤為重要。進(jìn)行研修首先要進(jìn)行實(shí)踐反思。“反思”是對(duì)任何信念或假設(shè)性的知識(shí)形式，根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達(dá)到的進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行了的積極的、堅(jiān)持不懈的和仔細(xì)的考慮。反思總是指向自我的'，反思者本人既是反思的對(duì)象，又是反思的承擔(dān)者。我們教師采用的教學(xué)反思主要是上課后再備課。即教師在上完課后,根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，課后備課有助于教師從正反兩個(gè)方面及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)專業(yè)水平。
如我在第一次試教《銳角和鈍角》后，寫(xiě)下了這樣幾句話：
1、從學(xué)生反饋情況，學(xué)生對(duì)銳角和鈍角并不陌生，可以直接揭示課題，讓生說(shuō)說(shuō)你對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。
2、讓學(xué)生給銳角、鈍角、直角排排隊(duì)放在揭示課題之后好像很突兀，學(xué)生不會(huì)排，把它放在用活動(dòng)角變出角后來(lái)排排隊(duì)，可能會(huì)好點(diǎn)。
3、用三角板拼角時(shí)間浪費(fèi)很大，而且學(xué)生掌握的情況不好，應(yīng)該把拼出的角畫(huà)在白紙，教師再動(dòng)態(tài)演示拼角的過(guò)程。這題難度有點(diǎn)大，可以放在下一節(jié)練習(xí)課中再讓學(xué)生感受。
4、基礎(chǔ)練習(xí)不夠，應(yīng)該好好利用書(shū)上的習(xí)題，加入練習(xí)九第2題連線。
針對(duì)第一次試教的反饋情況及改進(jìn)措施，我又進(jìn)行了第二次上課，同樣在上課后寫(xiě)下了這樣幾句話：雖然銳角和鈍角是個(gè)抽象的概念，但學(xué)生對(duì)角已有一定的認(rèn)識(shí)，而且在生活中經(jīng)常接觸銳角和鈍角，所以這節(jié)課我采用直接揭題導(dǎo)入，讓生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為銳角和鈍角是怎么樣的，畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，從而概括出銳角和鈍角的特征。通過(guò)區(qū)分銳角、鈍角、直角，用活動(dòng)角創(chuàng)造角，找找生活中的角，數(shù)一數(shù)圖形中的角，通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)等多種形式，初步建立銳角、鈍角的表象，學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)銳角、鈍角、直角。這節(jié)課有很多需要改進(jìn)的地方：
1、在學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角后，教師只需簡(jiǎn)單的判斷對(duì)錯(cuò)，是否用尺子畫(huà)，評(píng)價(jià)2名學(xué)生即可，評(píng)價(jià)后應(yīng)讓生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角時(shí)要注意什么，讓生再次畫(huà)角，掌握畫(huà)角的方法。
2、在鞏固練習(xí)第1題分辨角中，我分兩次出示角，第一次是書(shū)上的，第二次是我自己畫(huà)的兩個(gè)接近直角的銳角和鈍角，可能把它們合在一起會(huì)更好。把它們合并印在作業(yè)紙上，讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些角可以直接用眼睛看出來(lái)，有些角看不出來(lái)，這時(shí)教師問(wèn)：有些角看不出來(lái)怎么辦？從而得出用三角板上的直角去比一比的方法，利用作業(yè)紙讓學(xué)生直接操作比角，有利于中下生的理解掌握。
3、找一找生活中的角，情況基本上是大部分學(xué)生已經(jīng)找到，教師還沒(méi)有找到，而且教師出示的圖片過(guò)多，費(fèi)時(shí)，僅用2幅即可。
4、數(shù)一數(shù)圖形中的角應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)，判斷是什么角時(shí)，教師應(yīng)演示比角的過(guò)程，幫助中下生數(shù)角。
5、畫(huà)角時(shí)要注意細(xì)節(jié)，即畫(huà)角的順序，先畫(huà)頂點(diǎn)，再由頂點(diǎn)引出兩條邊。
6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該盡量減少重復(fù)答案的評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)別的學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)清楚了嗎，還應(yīng)該盡量增加激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
這兩次反思都是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果的反思，對(duì)教師的成功與失敗進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，從而不斷改善教學(xué)行為，不斷指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)行為。正如南師大朱小蔓教授所說(shuō)的：反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我表現(xiàn)成長(zhǎng)的核心因素。是由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化的核心要素。也有人這樣強(qiáng)調(diào)過(guò)：教師的成長(zhǎng)=實(shí)踐+反思。也許通過(guò)我們的反思，就會(huì)彰顯那些被日常生活的瑣碎和平庸給遮蔽了的事情的本真面目，從而促使我們成長(zhǎng)、成熟，最后得以實(shí)現(xiàn)自我的升華！學(xué)無(wú)止境，今后將更好的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓我的教學(xué)更有效。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十六
本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。
波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。通過(guò)研讀教材并結(jié)合朱華忠文《國(guó)內(nèi)外教育文摘》內(nèi)容談?wù)勗鯓尤プ龊媒虒W(xué)反思：
在課后，我們要在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的'修改，寫(xiě)下次再上課的第二教案。
堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)札記，把自己教學(xué)的“得與失”記錄下來(lái)，供以后教學(xué)參考，時(shí)間長(zhǎng)了，也是一大財(cái)富。
教學(xué)反思，需要“鏡子”，別人的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，是最好的參照物。我們要虛心聽(tīng)取別的老師的意見(jiàn)，積極地開(kāi)展課后的學(xué)生調(diào)查工作(一周一次或者一月一次)，從中獲取改進(jìn)的辦法。
對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照而“取長(zhǎng)補(bǔ)短”
有條件的，可以通過(guò)這種方式去反思自己的“得與失”。
“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”。因此作為教師的我們，在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思，并自覺(jué)地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為，這樣才能不斷提高教育教學(xué)水平，才能不斷地成長(zhǎng)。因此，我想說(shuō)：同行們，為了教學(xué)、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十七
作為一名教育工作者，我們不僅需要擁有過(guò)硬的教學(xué)能力和教育理論，還需要不斷地提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)。而課堂研修就是將我們從工作中解放出來(lái)，讓我們可以在面對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)的有效方式。在這篇文章里，我想分享我個(gè)人的課堂研修心得，希望這些經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)其他教育工作者有所幫助。
首先，有效的課堂研修需要我們積極參與。只有你參與了課堂研修，才能將內(nèi)容真正地吸收到自己的腦海中。而且，積極問(wèn)問(wèn)題和討論是更好地理解所學(xué)知識(shí)的途徑，也是顯示學(xué)習(xí)興趣和激情的方法。在研修中敢于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，既可以讓自己交流，也可以讓其他人收獲。
Part3:適當(dāng)調(diào)整研修課程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
然后，適當(dāng)調(diào)整研修課程也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。碰到一些重復(fù)的或者已經(jīng)熟悉的知識(shí)，與其不耐煩，不如利用這段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一下，或者與其他參與者交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也可以多聽(tīng)取其他人的觀點(diǎn)，調(diào)整自己的思路，讓學(xué)習(xí)更加高效。
Part4:提高學(xué)習(xí)效果的方法，從實(shí)際出發(fā)。
除了以上方法之外，還可以從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們可以多進(jìn)行實(shí)踐，將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，加強(qiáng)理解和記憶。此外，因?yàn)槿说拇竽X并非一直處于最佳狀態(tài)，我們可以利用休息時(shí)間來(lái)恢復(fù)體力和心理狀態(tài)，在重新開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，建議把身體和心理狀態(tài)調(diào)整到一個(gè)最佳狀態(tài)。
Part5:總結(jié)。
總之，在課堂研修中，我們應(yīng)該保持好奇心，積極參與，適當(dāng)調(diào)整課程，從實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我希望這些心得能夠?qū)逃ぷ髡邆冊(cè)鰪?qiáng)專業(yè)技能和知識(shí)提供幫助和啟迪。在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中，持續(xù)地業(yè)余學(xué)習(xí)和參加課堂研修，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而為學(xué)生更好地教育做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十八
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，不論是個(gè)人還是企業(yè)，都需要不斷學(xué)習(xí)與完善自己，提高自身的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)。而研修活動(dòng)作為一種常見(jiàn)的培訓(xùn)方式，可以幫助人們不斷掌握新技能、新知識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)力。如何有效參加研修，才能收獲最大的成果呢？本文將從研修前的準(zhǔn)備，研修中的表現(xiàn)，研修后的反思三個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于有效研修的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
一、研修前的準(zhǔn)備是重要的基礎(chǔ)。
研修前的準(zhǔn)備是研修成功的關(guān)鍵之一。首先，我們需要去研究研修的主體和目的，盡可能了解研究的內(nèi)容和主題，做到心中有數(shù)。其次，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)探索、虛心接受新的知識(shí)和技能，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)研修的實(shí)際用途性和實(shí)用性。再次，在研修前我們需要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)相關(guān)的材料，并提交給導(dǎo)師進(jìn)行修改。準(zhǔn)備越充分，效果越出色。
二、好的表現(xiàn)需要注意細(xì)節(jié)。
研修中的表現(xiàn)是關(guān)鍵之一，對(duì)于研修人而言需要做到以下幾點(diǎn)：首先是在研修場(chǎng)合認(rèn)真聽(tīng)取主講人的講解，可以用筆和紙記錄下來(lái)，以便在后面進(jìn)行總結(jié)。其次是與人交流，積極參與討論和互動(dòng)，在自己的范圍內(nèi)提出問(wèn)題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，與他人共同學(xué)習(xí)和探討。再次是要注意語(yǔ)言和禮儀，不要使用過(guò)多的固定搭配和學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)，盡量使用簡(jiǎn)單的、通俗易懂的語(yǔ)言。另外還需要注意儀態(tài)和形象，穿著整潔大方，配合場(chǎng)合穿著適合的衣服。注意這些細(xì)節(jié)，不僅可以提高自己的表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)留下良好的印象。
三、研修后的反思是關(guān)鍵所在。
如何使研修效果達(dá)到最大化？研修后的反思是關(guān)鍵所在，可以通過(guò)自我總結(jié)來(lái)幫助自己復(fù)習(xí)和提高學(xué)習(xí)成果。首先，回顧學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，提煉出核心要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，將其點(diǎn)滴記在筆記本中。其次，回顧自己的表現(xiàn)，及時(shí)尋找不足之處，并總結(jié)出解決方法，以便在下一次研修中改進(jìn)自己的不足。再次，思考如何將研修獲得的技能、知識(shí)運(yùn)用到日常工作中，將其轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際操作能力和技巧，進(jìn)而提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
四、與他人交流交換經(jīng)驗(yàn)。
參加研修不僅是學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)，同時(shí)也是與不同領(lǐng)域的人交流、交換經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)互相分享自己的觀念、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐，讓彼此更好地共同進(jìn)步和提高。因此，在研修中，多交朋友，建立關(guān)系網(wǎng)，不斷拓展人脈與資源，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。
五、堅(jiān)持研修使效果更加顯著。
研修只是開(kāi)始，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持才能使效果更加顯著。研修后能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力和技巧，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探索。要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在以后的工作和生活中不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)。并且要及時(shí)參加相關(guān)的研修培訓(xùn)，保持自己的知識(shí)和技能的更新和學(xué)習(xí)。
綜上所述，有效的研修需要各種方面的配合和努力，包括研修前的準(zhǔn)備、研修中的表現(xiàn)、研修后的反思等，只有將各個(gè)環(huán)節(jié)做好，才能保證收獲最大的成果。希望以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家在參加研修時(shí)有所幫助！
學(xué)習(xí)有效研修的心得篇十九
非常珍惜此次遠(yuǎn)程研修，在這次研修中，自己首先是一名指導(dǎo)教師，然后又是一名普通的歷史教師，十天的研究，彈指一揮間，中間充實(shí)著，收獲著，幸福著，快樂(lè)著，研修結(jié)束了，談一下幾天感受。
1、做一個(gè)有責(zé)任的指導(dǎo)教師：我想作為指導(dǎo)教師首先要對(duì)自己身份有清晰的定義，要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。研修期間發(fā)現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)狀，在指導(dǎo)教師關(guān)注度上，許多教師發(fā)表評(píng)論數(shù)多的讓人驚訝，不可排除有的指導(dǎo)教師廢寢忘食，夜以繼日的奮戰(zhàn)的評(píng)論第一線上，用自己的努力換了多多的評(píng)論數(shù)。有用嗎?切勿讓浮名遮望眼。指導(dǎo)教師最主要的責(zé)任是要認(rèn)真瀏覽閱讀本班教師的作業(yè)，然后做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，點(diǎn)評(píng)。班級(jí)70多位教師，要仔細(xì)認(rèn)真瀏覽完畢，做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)并非易事。復(fù)制粘貼倒也容易，那是對(duì)老師努力結(jié)果的褻瀆。
2、做一個(gè)公正的指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師除了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)作業(yè)之外，還有推選出優(yōu)秀作業(yè)。老師們對(duì)作業(yè)能否被推薦大都非常重視，都渴望被認(rèn)可，被推薦。指導(dǎo)教師在推薦文章方面一定要做到公正，要有自己的原則，文章要體現(xiàn)原創(chuàng)，要有真實(shí)感悟，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，形式活潑，語(yǔ)言流暢，或圖文并茂。質(zhì)量上乘，寧缺毋濫。在這一點(diǎn)上我感覺(jué)做的.相對(duì)滿意，上午對(duì)泰安歷史學(xué)科10個(gè)班推薦的作業(yè)做了大致統(tǒng)計(jì)，指導(dǎo)教師推薦的作業(yè)被省級(jí)、國(guó)家級(jí)或者課程專家再推薦的最多的是與徐軍老師指導(dǎo)的1班，共有13篇，第二名8篇，最少的只有1篇。只有堅(jiān)持公正原則，才會(huì)推出質(zhì)量上乘的作業(yè)。
3、做一個(gè)勤勞的指導(dǎo)教師：老師們把凝聚著自己心血，智慧結(jié)晶的作業(yè)提交上來(lái)的時(shí)候，首先的心愿就是能及時(shí)的被指導(dǎo)教師瀏覽，點(diǎn)評(píng)或者推薦。所以指導(dǎo)教師要勤勞，要及時(shí)的關(guān)注每一篇提交上來(lái)的作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真的閱讀，提出自己意見(jiàn)，寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。
4、做一個(gè)有幸福感的教師。幸福或者不幸福，是并存的，關(guān)鍵要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼光，感悟幸福的心態(tài)。那么教師的幸福究竟是什么呢?當(dāng)你付出努力對(duì)自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福;當(dāng)你指導(dǎo)的年輕教師有著自己獨(dú)特而有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)并得到同行的認(rèn)可時(shí)，那是一種幸福;教師的幸福書(shū)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛開(kāi)在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。教師的幸福是看到學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)，是節(jié)假日收到學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花，是接到滿天下的桃李打來(lái)的問(wèn)候的電話，教師的幸福實(shí)在太多太多。
5、做一個(gè)有寬容心的教師：在當(dāng)前的教育體制的影響下，我們過(guò)多的關(guān)注了學(xué)生的成績(jī)，青睞優(yōu)生，忽略后進(jìn)生。靜下心來(lái)想一想：不同的學(xué)生在智力和非智力發(fā)展方面都存在這個(gè)體差異，怎么可能做到整齊劃一的一致發(fā)展呢?學(xué)生在受教育的過(guò)程中是不斷發(fā)展的，有極強(qiáng)的可塑性，我們要用發(fā)展的眼觀看待他們，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，都要一視同仁。特別是對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生，更要以一顆寬容的心對(duì)待他們，保護(hù)他們的積極性。我們要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道師道尊嚴(yán)，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
6、做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師：一個(gè)教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。可在日常生活中，我們?cè)S多教師已經(jīng)不再熱衷于學(xué)習(xí)了。一年到頭，除了教科書(shū)與教參，有的幾乎不看任何一本書(shū)刊，更不用說(shuō)做讀書(shū)筆記和寫(xiě)作了。即使到了要評(píng)職稱的時(shí)候，也是交幾百元錢，托人代勞了事。由于不學(xué)習(xí)，一些教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，教學(xué)方法顯得陳舊老套。而這樣的教師還在課堂上“賴”著，還在貽害著一代又一代的學(xué)生。我們?cè)谫潎@驚訝那些優(yōu)秀教師奇思妙想信手拈來(lái)的同時(shí)，探尋那些優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的歷程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人都把學(xué)習(xí)放在第一位?？梢赃@么說(shuō)，一個(gè)教師要想有所建樹(shù)，只有一條路可走，那就是：學(xué)習(xí)。此番研修觀看了眾多優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)課堂實(shí)例，瀏覽了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參與了多次在線研討，評(píng)論了諸多老師作業(yè)，這些都是難得珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了思路，豐富了知識(shí)汲取了智慧，轉(zhuǎn)變了觀念，收集了經(jīng)驗(yàn)，提升了自我。
7、做一個(gè)健康的教師：身體是革命的本錢，是一切的前提，教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。一天工作下來(lái)，極大多數(shù)教師往往是身心疲憊，放眼中小學(xué)教師的面龐，多是面容憔悴。為此，教師不僅要注重自己的身體健康，更重要的是要注重自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會(huì)放松自己的心態(tài)。
期待著下一次的開(kāi)始。
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學(xué)習(xí)有效研修的心得篇二十
經(jīng)過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
一、對(duì)有效研修概念的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖敝饕侵感１狙行?，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi)，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過(guò)有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
二、有效研修的內(nèi)容的理解。
研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)。“一德”指的是師德教育。
（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為教師首先需要樹(shù)立正確的榮辱觀，并努力實(shí)踐，奠定做人處事的基礎(chǔ)，然后才可能形象生動(dòng)地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的教師。2、道德修養(yǎng)的.方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識(shí)，認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和要求。思是在學(xué)習(xí)和認(rèn)同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)剖析自己。行是指實(shí)踐道德規(guī)范。一個(gè)人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
（二）樹(shù)立教育新理念。
教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教師的一種高層次的社會(huì)性需要。它有三個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn)：一是對(duì)某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動(dòng)的行為準(zhǔn)則；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生肯定而積極的情感，否則就會(huì)產(chǎn)生否定而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會(huì)自然地按照自己的理念去行動(dòng)。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過(guò)程，就是教師確立教育思想、教育追求的過(guò)程。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在具體實(shí)踐方面，素質(zhì)教育有三個(gè)意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、體全面發(fā)展，第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
（三）推進(jìn)新課程改革。
新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問(wèn)題，如在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。
（四）提高教育技術(shù)運(yùn)用能力。
信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。
三、有效研修的途徑和方法。
校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家?！皩?shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。
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