通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而改進和提升自己。在總結中，可以結合具體的案例和事例，增加可讀性和說服力。請大家積極閱讀這些總結范文，相信一定會有所收獲和啟發(fā)。
信息技術課教工作總結篇一
什么樣的信息技術課是一節(jié)好課呢？比如：飯店的飯好吃，但我們身體好不是因為吃了一頓飯店的飯才好的，最主要的是靠我們自己家里的家常飯。所以一節(jié)好課不是去市里講的優(yōu)質課才是好課，那只是做秀課，最重要的是應該在平時上好每一節(jié)課。一節(jié)好課除了要備好課標，備好教材之外，要注意新課的導入，重視興趣的培養(yǎng)，運用好任務驅動、情景設置等辦法，最好采用分段教學（小步教學）來充分調動學生的積極性。
物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎是互聯(lián)網(wǎng)，其用戶端已延伸和擴展到了任何物品與物品之間，可進行信息交換和通信，物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展可以說幾乎涉及到了信息技術的方方面面，它是一種聚合性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新應用與發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)給我們描繪出的是一個充滿智能化、物物相連、天羅地網(wǎng)式的世界，預測10年內物聯(lián)網(wǎng)有可能進行大規(guī)模的普及，這一技術將會發(fā)展成為一個上萬億元規(guī)模的高科技世界，其產(chǎn)業(yè)要比互聯(lián)網(wǎng)大30倍速。
最近兩年在學校新課改理念下，自己也嘗試走著課改之路。今天學習了課程，才真正認識到我們信息技術課改勢在必行，我更加堅信了只有我們的高信息技術課改成功才能直接影響到我們其他學科整合的成功。
信息技術課教工作總結篇二
信息技術作為一門重要的技術，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。本人自20xx年9月份開始擔任學校初一年級的信息技術課，在學校教職員工的大力支持下，取得了可喜的成績。以下就是我在今年的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。
由于本人教學學校相對是個西部地區(qū)偏僻的區(qū)域，怎樣讓一個從剛小學出來很少接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。
對學生來說，信息技術課是一個相對來說陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術的發(fā)展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術課程不僅是玩電腦的，而是要去真正的學習。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什么是信息技術有了占領深刻的認識。
攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發(fā)展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度，繼而從心里佩服這個先進的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的'；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。
在教學過程中我們會發(fā)現(xiàn)，其實學生求知欲比較強，這樣在教學中，我們采取讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習wps20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據(jù)材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。
系統(tǒng)起來。每一節(jié)課根據(jù)教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。
七年級主要教學office辦公軟件當中的word文檔，學習文字輸入、修飾、排版等操作，加強學生的動手操作能力和自主探究能力。信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現(xiàn)學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學常常會跟不上老師的教學進程，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。
信息技術領域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術語幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。
我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產(chǎn)業(yè)作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業(yè)的現(xiàn)狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的it業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過it業(yè)的發(fā)達國家。
如何高質量的完成信息技術課的教學，我認為，除了教師在教學中不懈地努力之外，更重要的莫過于教學環(huán)境的改善。
一個良好的學校環(huán)境，對于開好這門新課是至關重要的。在一個學校里，如果從學校領導到各科教師都不關心支持，甚至排斥這門課的話，教師怎能去盡力工作，怎能順暢地完成這門課的教學。在目前信息課還沒有列入中考課目的前提下，我們經(jīng)常和領導交談，向領導匯報工作，介紹外地使用先進的教學設備的情況，爭取領導的支持，現(xiàn)在從校長到各科教師，都非常關心支持這門課的開展。通過自治區(qū)前幾年的不懈的努力，我校在最近幾年內進行學校校園網(wǎng)的建設，進一步加速學校的信息化進程，用最短時間建成比較先進的信息化學校，擠身電化教育先進行列。目前我校已經(jīng)建成了新的兩個機房總共新電腦100多臺，老的機房三個總共150臺電腦，保證沒一個班級每周的上課都不互相沖突以及按課表要求每周兩節(jié)課的上課時間。有了這樣好的學校環(huán)境的支持，信息技術課的教學日益走向正規(guī)化、系統(tǒng)化。
一個好的學校環(huán)境是重要的，一個良好的社會環(huán)境也不可缺少。對于一個新生的事物，只有得到社會各界的支持和幫助，才能更好地向前發(fā)展。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落后。在一個落后的環(huán)境下中的信息技術的發(fā)展是可想而知的。
在今年的教學過程中，通過學校領導協(xié)商，我利用適當?shù)臅r間帶領每個班級去一趟市里面的科技館，讓學生們除了拓展其他科目的知識的基礎上，針對性的給學生講解科技館里面的有些跟信息技術課程有關的展品以及模型，保證了最大限度的利用校外資源。
沿著在課下能夠帶動學生互動學習的思路，我們幾個信息技術老師正在一起開發(fā)我校學生論壇的項目，通過這個平臺以后我們可以達到讓學生在課下能夠進行互相分享知識互相學習的學習氣氛，我可以分出信息技術課程的一個模塊帶動學生在家里面做的作業(yè)能夠分享在論壇里面讓老師批閱以及跟其他同學分享，提高本課程的學習效率，同時激發(fā)學生的學習熱情。
信息技術作為一門技術，已經(jīng)被人們所使用。但是，信息技術作為一門新課，卻很年輕，還需要我們同行教師不斷地探索、交流，使我們的信息技術課教學水平不斷提高。以下是我十多年來從教信息技術課的一點感受和反思。
1、思想認識上的誤區(qū)。
在學校里，很多時候，可能很多人并不怎么關注信息技術老師的課上得如何？但對信息技術老師的動手能力，特別是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼里,信息技術老師整個一個“技術工”，如果不能做好一個技術工該做的事，那肯定不是一個好的信息技術老師（也許說得有點過，但這是大部分信息技術老師的真實感受）。長期以來，我們信息技術老師在一起談的最多的，也是技術問題或是滿腹的牢騷，而很少會聚在一起深入研究課堂教學中的某個問題或者是對教法的探討無形當中，我們似乎也早已把自己置于“技術工”的位置。
2、教學方法上的誤區(qū)。
在教學時候，很多老師都采取了這樣的教學方法：首先將自己教學內容演示一遍，然后讓學生模仿，以葫蘆畫瓢，再做一遍。大家都知道，由于各種因素的影響，現(xiàn)在的學生在信息技術的學習上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重，而在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”，例如玩游戲什么的。
3、中考政策理解上的誤區(qū)。
08高考方案雖然對信息技術學科提出了更高的要求，要求參加高考的學生信息技術課程必須合格，但因為沒有a、b、c等級劃分，所以學生對這門課還是沒有完全緊張起來，認為考試前突擊一個月就可以了，只要及格就行了。因此有時竟然導致了這樣的問題：因為信息技術課大部分在機房上課，因此有的學生會因為其它課目作業(yè)未完成而待在教室寫作業(yè)，不來上課。
1、調整自己的心態(tài)。
寫一些教學隨筆，與同行共享。再次、勤奮刻苦，努力提升自己的技術水平，以便更好的服務信息技術教學，并且適時的幫助同事（比如和他們探討信息技術課程整合等）。最后、篩選并輔導學生參加電腦作品大賽、機器人比賽、信息學奧賽，在這個過程中提升自我，實現(xiàn)自我。最最后，拓寬自己的業(yè)務渠道，結合實際情況為學校的信息化建設出謀劃策、貢獻力量，讓自身的價值可以在學校的層面上得到認可。
2、反思自己的教學方法。
前面已經(jīng)講過，現(xiàn)在的學生在信息課的學習上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重，而且我們不能以他的學號來劃分他們的優(yōu)差。所以我們在教學中使用評價的手段來發(fā)現(xiàn)他們掌握程度，從而對他們的教學采取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，不要去怪學生不好好聽，而應該去反省自己的教學行為是否得當；反思自己怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自己去學習，如何去掌握。如果學生主動地參與進來了，那么就不會出現(xiàn)學生上課不認真聽，冷場之類的情況。另外，我們在教學中也應多反思如何分層次的布置任務，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
最后，我認為如果我們在思想上能正確的認識自己，再加上我們的課堂教學方法行之有效，我們的信息課一定也會開展得多姿多彩！
信息技術課教工作總結篇三
暑假快到了，回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。本學期我主要做了這一些工作，下面作工作總結如下：
1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。
2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班二節(jié)）這對于學生來講的很重要的二節(jié)課；對老師來講是比較難上的二節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、學生方面：在轉差促優(yōu)上，注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發(fā)展。
4、個人提高方面：在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用業(yè)余時間端正自己；從行動上學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習、業(yè)務學習等。
5、認真進行課后寫教學案例和教學博客。新學期開始到現(xiàn)在共發(fā)表了30余篇博文2萬多字。
6、興趣班方面堅持每周給學生們講述新知識，復習舊知識點。經(jīng)過這些方面的鍛煉，自己的flash動畫制作方面和photoshop—cs2圖像處理方面有了很大的進步。
1、通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；以祖國的信息技術發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。
2、自身方面，認真按照教師職業(yè)道德水平要求自己，上課做到不用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦學生。愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
1、本學期，嚴格按照學校的規(guī)定，微機室完成了教學和使用任務，多媒體教室按照規(guī)定的每周使用率20節(jié)以上，并且組織學生在多媒體室進行全國計算機等級考試一級b培訓。
2、及時進行設備的維護。好的設備必須進行及時的維護，出現(xiàn)問題后馬上進行檢修。不讓機器耽誤學生使用和教學。
3、認真打掃兩個教室的衛(wèi)生。每天進行拖地掃地。保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學生和老師有一個良好的學習和備課環(huán)境。
4、堅持按照學校的要求進行工作。每天下班進行設備的檢查和用電方面的檢查。是否關閉了電源和門窗。
5、多媒體室的使用嚴格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。教師上完課及時進行衛(wèi)生的打掃。定期進行設備的維護。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
2、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
3、多媒體教室衛(wèi)生不太令人滿意，由于各方面原因，每周一多媒體教室機器打掃得不是很到位。
信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術課教工作總結篇四
如果說上學期對我校推行的pst課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過本學期這兩天的培訓，使我對pst課堂模式有了更加深刻的認識，現(xiàn)在我可以自信地針對pst課堂說我們已準備好了，針對pst課堂今后將努力從如下幾個方面做起：
備課?！叭f事開頭難，良好的開端是成功的一半”而備課室教學的開始。在備課過程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫教案又要寫學案，也就是常說的備課也要備學生，站在學生的角度去思考問題，這就需要研讀教材，確定教學內容和目標，以及教學方法，而備學案也是重要的一個環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)在一本書上看到“如果你花10年的時間認真寫教學反思，那你很有可能成為一名教學學者”，這句話對我感觸很大，對于教師而言，課后及時反思，并加以改正，是教學不斷成長的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來沒有去重視它。在教學后，應該審視自己的教學是否符合學生的實際水平，是否激發(fā)學生的興趣，通過認真反思改正，不斷促進教學質量的提高，增強課堂教學的魅力。
現(xiàn)在處于信息時代，知識不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學識來引導，看到杜郎口的老師在演講臺上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺上，面對這么多老師，將會是怎樣的一番局面。
通過這次培訓，我感覺到需要學習的東西太多，不過，我有信心通過自己的不懈努力，盡快的提高自己的專業(yè)知識和教學水平，我會用我所學到的知識運用到工作中，從而成為一名合格的教師。
信息技術課教工作總結篇五
在20xx——20xx學年第x學期，我擔任xxx年級x個班的信息技術教育教學工作，在這一年的教學工作中，通過自己不斷地學習、實踐、反思，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步。
當今信息社會，信息技術已經(jīng)被越來越多的人們所使用。掌握信息技術是對現(xiàn)代教師的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，需要我們教師同行及it界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。以下就是我們一學期來的信息技術課教學中的一點感受和體會。
我校根據(jù)本校計算機硬件實際，制定出確實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容進行分析，并依據(jù)各班學生的學生掌握情況討論如何實施教學，然后根據(jù)討論的結果寫成教案。信息技術是一門學生感興趣的學科，“學生在愉悅中不斷進行持久訓練，”是我們信息教師所希望的。我們從網(wǎng)絡上或者光盤上下載的一系列有利于學生智力發(fā)展的小程序擺放在電腦桌面上，靚麗的圖標、簡潔的文字強烈地吸引住了學生的目光。windows視窗的操作、畫圖軟件的使用、指法的練習、中英文的輸入、word2000、powerpoint2000幻燈片的制作、excel2000、網(wǎng)絡等常規(guī)操作都在有條不紊的進行著。從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規(guī)定的信息技術知識，達到了規(guī)定的操作技能水平。
經(jīng)過多年的教學實踐，我校信息技術教學上了一個新臺階。課堂教學生動活潑、教學效果明顯。學校還利用現(xiàn)有電腦設備搞好電腦興趣小組活動，加強對信息技術課教學的管理。領導經(jīng)常聽課，檢查教師備課、指導學生操作等情況，促使學校信息技術課教學朝著正規(guī)化、高效率方向發(fā)展。
信息技術與學科的整合是教育技術應用于教育的核心，是改革教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑。學校積極推行信息技術與學科課程整合，探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學改革的新途徑、新方法，積累了一定的經(jīng)驗與成果。特別是今年的對外多媒體公開課，我校人人參與，每一個班級都對外開放，要求人人使用多媒體教學手段，充分調動各種積極因素，力求做到使用信息技術與學科課程整合，促進學生全面發(fā)展。在這個過程中，促進各位教師不斷深入學習使用現(xiàn)代教育手段，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)：
1)倡導信息技術應用與教學方式變革的結合，充分發(fā)揮信息技術在幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等方面的潛力。避免“為用技術而用技術”；放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟件或課件。
2)信息技術與課程的整合應該圍繞“新型教學結構”的創(chuàng)建這一中心來進行。結合自己實際情況、學科特點、具體教學主題和學生的特點，靈活、創(chuàng)新地開展信息技術整合。
3)在信息技術與課程的整合中，人是重要的教育媒體與教育資源，直接的人際互動是學校教育的重要特征。避免“電腦取代人腦”、“技術取代文化”的傾向。
教學的成敗取決于教師。正確使用信息技術能對課堂教學起到事半功倍的效果。
學資源也更好地為教師們進行電子備課、總結論文、編寫試卷和制作教學課件提供了完美的服務。
2．繼續(xù)做好“信息技術”地培訓與考核工作。經(jīng)過校本培訓，我校大部分應考教師順利通過了計算機模塊考試，增強廣大教師的信息處理能力。
3．利用電化教室現(xiàn)代設備，充分發(fā)揮信息技術的作用，靈活應用信息技術，熟練使用電教設備。本學期，我校青年教師按照期初學校工作安排，自制教學課件來展示自我教學風采。在這種競爭環(huán)境下，我校年輕老師在課堂教學上也積極使用電化設備，或利用配套教學軟件到電化教室進行教學，進電化教室上課在我校已形成了風氣。
綜上所述，我們深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓。信息技術又是一門不斷發(fā)展的學科，它需要我們不斷地進取，以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術地教學。
信息技術課教工作總結篇六
本學年在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學年的工作，總結如下：
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經(jīng)成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業(yè)務的鉆研。在本學年，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業(yè)務水平，在網(wǎng)上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學年末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術課教工作總結篇七
2xxx—20xx學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
１、備課方面。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。
２、上課方面。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網(wǎng)頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網(wǎng)站的維護和管理工作。
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業(yè)余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
２、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。
３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養(yǎng)學習興趣和學習熱情。
５、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。
信息技術課教工作總結篇八
根據(jù)國家教育部制定的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》分析本校外部環(huán)境和內部環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級、班級特定的學生群體，制定信息技術學科課程。自編、實施和評價的課程，根據(jù)學生的需求、能力和興趣特點，開展學生滿意的信息技術學科課程。
信息技術組擔負全校信息技術教學、信息技術競賽輔導、學?，F(xiàn)代教育技術等工作。
1、加強學習，提高教師業(yè)務能力。
教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。堅持參加柳州市課件中心組活動，及時掌握教研動向。注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學期向學校和有關學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
學校的信息技術課程體現(xiàn)如下特點：
1) 充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，以活動為中心，突出重點。
2) 充分發(fā)揮課的作用，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特征，開發(fā)智力，全面提高學生的整體素質。
3) 有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應有利于教師創(chuàng)造性地進行教學。積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。積極利用并開發(fā)信息化課程資源。
2、以課題研究為載體進行培訓提高信息技術教師專業(yè)水平
開展課題研究，是課改的一項重要任務，目的是促進教師發(fā)展，推進課改。教學研究的重心向學校下移，是當今世界教學研究發(fā)展的共同趨勢;建立與新課程相適應的科研制度，是當前學生發(fā)展、教師成長、學校發(fā)展的現(xiàn)實要求與緊迫任務。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學即研究。20xx年8月《縱橫信息數(shù)字化學習促進潛能發(fā)展教學實驗課題子題》順利結題，11月開展《縱橫作文實驗研究》第二階段的研究通過專家審核頒發(fā)了開題證書。
3、以《全國中小學生電腦制作大賽》活動提高學生學習興趣
利用每周一、三、五下午4：50——5：30，結合《全國中小學生電腦制作大賽》活動參賽項目，開展學生的電腦培訓活動，滿足廣大學生對計算機知識的需求,引導他們遵守網(wǎng)絡文明公約,汲取健康有益的網(wǎng)絡知識, 同時,為參加省、市各類競賽打下堅實的基礎。參加20xx年《全國中小學生電腦制作大賽》學生獲獎人數(shù)、等級名列城區(qū)前列。
4、開展現(xiàn)代教育技術研究，成績顯著。
本學期，制作的語文課件《東方之珠》在教育部基礎教育課程改革南京師范大學研究中心舉辦的20xx年全國蘇教版小學語文教學課件大賽獲一等獎。即將出版電子光盤發(fā)行;數(shù)學《長方體正方體的認識》獲全國k12課件比賽三等獎,為學校爭得了榮譽。
信息技術課教工作總結篇九
開學初,認真學習了教育局的有關文件精神和教育《法律》、《法規(guī)》并結合實際學習了劉校長《談新課程理念下一節(jié)成功課應具備的幾個條件》;王校長《轉變學習方式、促進學生發(fā)展》;王校長《轉變學生學習方式的幾點思考》。從中我了解應該怎樣去做好一名人民滿意的教師,提高自身素質,為以后去上好每一節(jié)課打下了基礎。
開學初我制定了自己的教學工作計劃,認真?zhèn)浜闷吣昙壍恼n,上好課,為更好地完成教學工作任務做好準備。信息技術學科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講是很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對于老師,對于學生都是很關鍵的。確實,這個學期我真的做到了這一點,現(xiàn)在的七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。當然還有少數(shù)學生掌握程度并不理想,似乎有些懼怕去駕馭這些電腦,這點在下學期是我必須要去努力攻克的難點。
作為學校的微機員,自然而然地就成為了學校計算機教室、多媒體教室的管理員,不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理,我都會認真、高效的把這份工作完成,本學期是我校“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”項目校建設后的第一年,對設備的維護,確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要,而對于這些設備的使用,維護,我正在努力的逐步了解和熟練掌握,為以后學校使用遠程教育資源,學科間的.相互滲透做下堅實的基礎。
1、要更新教學思路,從教材實際出發(fā),通過多種形式的活動和方法,使課內課外有機結合。
2、對差生多些關心,多點愛心,多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、在日常的設備維護工作中多實踐,多嘗試,努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
經(jīng)過上學期的教學實踐, 我深深地感到,社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,踏實工作,服務于教,努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術教學工作。
信息技術課教工作總結篇十
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
一、情景創(chuàng)設，激活課堂
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論
師引入課題：畫矩形
二、分析任務
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）
4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（shift）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）
四、總結
五、感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課外練習
畫幾個自己喜歡畫的圖形
信息技術課教工作總結篇十一
20xx年下學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點，難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學生。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無不可用機器。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件，網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責高一監(jiān)控系統(tǒng)的日常管理工作。
1，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清，段段清。
2，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3，加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4，利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。
5，在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的.水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
信息技術課教工作總結篇十二
對于信息技術能力處于不同層次的學生，教師在教學時要采用分層策略設計教學任務。對于已經(jīng)達到預先制定的最近發(fā)展區(qū)能力水平的學生，教師要提出更高的要求，并鼓勵他們向理想發(fā)展區(qū)水平努力。對于能力較差的學生，教師要設置難度較低的任務，并進行耐心的個別化輔導，給予心理上的支持和技術上的指導。如在教flash動畫制作一課，既要考慮到技術較好的學生，又要兼顧到基礎較差的學生。對于技術較好的學生可以要求他們使用相關軟件制作一定主題的作品，對基礎較差的學生則可以要求其掌握相關軟件的操作，熟悉軟件的各項功能，并嘗試制作簡單的作品，盡量使每個學生都能夠體驗到自己學習成功的喜悅。
在信息化教育的教學模式下，遵循建構主義的理論，目前己經(jīng)開發(fā)出若干種教學方法：其一為同伴影響法。皮亞杰認為學習同伴之間彼此交流想法，可使他們不斷了解他人的觀點。在同一認知水平上的其他同伴比成人更能促使其從自我中心解脫出來。因此根據(jù)學生的心理特點，鼓勵學生之間相互幫助，協(xié)作學習。在學生座位安排上，信息技術教師可以借助學生座位特殊安排的方法，有目的地將技術能力較強的學生安排在基礎水平較低的學生的附近，讓信息技術基礎好的學生幫助基礎水平較差、學習有困難的學生。這樣不僅減輕了信息技術學科教師學生輔導工作的壓力，還能夠調動起同學之間的互幫互助，團結協(xié)作的精神。在小組合作過程中學生不僅掌握了知識技能，而且同學之間關系更為融洽，并且做到了相互尊重。在這一過程中，不但進行了知識的交流與研討，而且做到了語言的交流、思想的溝通、情感的交融。此外還能培養(yǎng)學生在信息社會環(huán)境中工作、學習必須具備的基本素質———協(xié)作能力。
小學信息技術基礎與小學各年級信息技術之間也有一定程度的聯(lián)系和重疊，因此在教學過程中信息技術學科教師有必要對教學內容進行合理重組，縮小重疊面積，減少重疊內容的課時需要，更好地以學生的實際需求進行相關知識點的拓展與延伸。
（一）以競賽、活動帶動信息技術課程的學習。
目前，小學每年都會開展信息技術競賽活動，如動畫制作，網(wǎng)頁制作、電腦平面設計、電子報刊制作等。這一活動要求學生不僅電腦技術水平要高，還要有一定的美術功底。在調查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有些學生的電腦技術水平比較高，有的學生在審美上比較突出，美術奧賽曾獲獎。通過進行信息技術競賽的專門輔導，組織校內信息技術學生作品比賽，有利于發(fā)掘信息技術人才，培養(yǎng)信息技術的拔尖人才，同時有利于激發(fā)學生學習信息技術課程的興趣，提高學習的積極性。
（二）提倡學以致用，提高學生學習信息技術的熱情。
任何知識如果能在生活中得到體現(xiàn)和應用，那么將大大提高學習者的學習熱情和學習積極性。把學生學習信息技術與學生的學習生活、校園生活、家庭生活結合起來，提倡學以致用，可以極大提高學生學習信息技術的熱情。學習本身就是信息活動，學習又是學生生活的最基本構成，學生如果能夠將所學信息技術應用到學習（特別是其他學科的學習）中，讓信息技術服務于學習，必定會使學生的學習方式發(fā)生本質性的變化，更會使其對重新認識信息技術這門課程的價值產(chǎn)生積極而深遠的影響。學生的校園生活比較單調、枯燥，在學校舉行的各種活動中，將信息技術的教學內容與學生的校園生活結合起來，每次都能贏得高漲的學習氛圍，收到良好的學習效果。同時，隨著社會的發(fā)展和信息技術的進步，將有越來越多的學生家庭擁有電腦，這些學生的課外時間也應該是信息技術學習的良好時機。教師可以通過為學生提供各種有趣、實用的、貼近學生生活和學習的信息或任務，把信息技術學習外延拓寬至學生的實際生活當中。如掌握網(wǎng)絡搜索技能，可以為家人搜索需要的信息。在學生學有余力的基礎上，盡可能滿足學生的個性需求，將有利于學生個性發(fā)展和信息素養(yǎng)的提高。
總之，雖然農(nóng)村學生的信息技術水平參差不齊，但只要我們教師精心設計好教學任務，利用恰當?shù)慕虒W方法，把信息技術教學與學生的生活結合起來，就可以有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為以后學生的學習、工作、生活打下良好基礎。
信息技術課教工作總結篇十三
小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
根據(jù)學校目前學生所掌握的信息技術的學習情況和教師對信息課程的教學，我總結了自己的一些看法。
經(jīng)過幾年的信息課觀察我總結了幾點不足之處：1.大部分學生的信息素養(yǎng)偏低，影響教育信息化工作的開展。
目前，信息技術還不是中考、高考考試科目，學校及部分師生對開設信息技術課的認識普遍不高，重視不夠，信息技術課在學校課程體系中的地位和課時難以得到保證，大部分學生學習興趣不濃，積極性不高，以致教學效果不盡人意，學生不能很好地掌握信息技術的基本知識和技能，同時在信息技術教學中，也存在只重視學生軟硬件的基本知識和操作技能的教與學，忽視信息倫理道德教育和培養(yǎng)學生要把信息技術作為認知工具的教學。這樣，信息技術課教學質量難以保證，社會和家長都不滿意，降低了社會對教育信息化工作支持的力度，影響教育信息化的進程。
2.課時設置不足，教學內容取舍困難。
根據(jù)國家教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的規(guī)定，信息技術課程在小學階段的總教學課時應為68學時。但目前一般學校安排信息技術課程每周課時僅為一節(jié)，除去期中、期末復習停課、各種活動的安排和節(jié)假休息，實際教學課時所剩無幾，與國家教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的規(guī)定相差甚遠。由于教學課時不足，教師在制定和執(zhí)行課程教學計劃時無所適從。如果按照教材教學，教學內容完成不了；如果不按照教材教學，又該講些什么內容呢？有人主張學生喜歡什么就講什么，但學生的興趣喜好不一，知識程度不一，又該如何取舍呢？有的教師干脆讓學生自學，以至于造成“放羊式”教學現(xiàn)象時有發(fā)生。
針對以上現(xiàn)象，我提出一些個人看法：
學校目前沒有專業(yè)的信息課程教師，三至六年級的信息課程基本交給各個班主任來代課，如果按照課本上的知識內容來授課，時間和課時基本不可能達到要求，各個班主任對信息課程的認識和知識程度也不一，加上學校各種因素的原因造成微機室有限導致課程安排的沖突，針對這些情況，我認為竟然都是語文教師，何不把語文和信息課程相結合，可以產(chǎn)生意想不到的化學反應。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)學生的信息知識薄弱，對電腦基本認知和常識性的一些問題懂得太少太少，老師們可以結合信息課本上《認識計算機》這一課的內容，拓展一些語文課知識，讓學生在認識電腦的同時，學會打字，結合語文課本打出所學到的文字和文章，同時運用瀏覽器來查找相應的資料，讓電腦成為最好的輔助伙伴，這樣既學會了打字，對電腦的一些常識性知識也有了鞏固。本學期學期短，學生能來微機室上課的機會很少，老師們可以在自己的班級上語文課同時，設計一些可以跟電腦有關聯(lián)的知識點，比如一篇課文、古詩詞的拓展知識，可以用電腦來查找，讓學生帶著迫切的新鮮感去用電腦的來解決，或者干脆把語文課在微機室里上（適用連堂課），用電腦工具圖文并茂的形式來上，這樣可以把語文課上“活”，學生學到語文知識的同時還對電腦知識有所了解。
關于本學期測試學生電腦知識，只要是能上微機課就隨堂測試，運用word軟件，測試會不會打字，打字的速度快不快，規(guī)定時間內能否把一篇文章打完，中文和英文相結合，會不會運用瀏覽器來查找相應的資料，測試的內容各個老師自己定。
在信息技術教學過程中，要讓學生進一步了解信息技術發(fā)展的新動態(tài)、新信息，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息、存儲信息、利用信息和交流信息的習慣和能力，培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛科學的精神；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力；培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。
在信息技術教學中，要重視多種教學方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學生的個性。
信息技術課教工作總結篇十四
在教學《在powerpoint中插入圖片時》時，剛開始我的教學設計只是讓學生跟著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節(jié)課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。
課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設計了“制作賀卡”這一主題。把這節(jié)課教學目標由一維（知識）轉變成立體三維：知識、能力、情感。
具體如下：
（二）能力目標：逐步提高審美能力；逐步提高學生的分析能力和語言表達能力；
（三）情感目標：培養(yǎng)學生與人合作、互相學習、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生進行創(chuàng)造。
在教法設計上不再是“教師帶著知識走向學生”，而是“教師帶著學生走向知識”。
首先，我為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。
簡要教學過程如下：
1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“學生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“賀卡”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。
2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協(xié)作解決。
3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。
在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的`，學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。
但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
信息技術課教工作總結篇十五
知識目標：
1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2.熟悉配合使用shift鍵的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標：
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。
1、保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、配合使用shift鍵的技巧；
附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
一、引入
1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；
二、工具教學
（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；
范圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按shift鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
三、欣賞、復習
欣賞交流，回憶復習
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
信息技術課教工作總結篇十六
信息技術教學有別于其他學科，為了提高學生的學習興趣，保證教學質量，就需要任課教師不斷進行教學研究，采用多種教學方法，提高教學效率。
中等職業(yè)學校信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、掌握信息技術基本知識和技能的同時，進一步增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。教師在教學中要時刻注意，信息技術教學不僅是傳授計算機的基礎知識，更把信息技術作為一種工具，來提高學生的素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力。
1．開展興趣小組活動。
興趣是學習的動力，在教學過程中，教師應注意激發(fā)學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。筆者在教學過程中，堅持每周抽出兩次課后時間開展信息技術課興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生的興趣。興趣小組開展活動的內容是多種多樣的，如組裝電腦、編排打印文字材料、設計學校網(wǎng)站、舉行班內小組比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的操作競賽，以增強學生學習興趣。
2．寓教于樂。
信息技術是一門實踐性較強的學科，上機時間占70%。在教學過程中，尤其在上機課中應讓學生在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但時間一長熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法，寓教于樂。
1．應給予第一節(jié)課足夠的重視。
俗話說：良好的開始是成功的一半。教師為學生上第一節(jié)信息技術課時要結合典型事例（最好輔以相應的多媒體演示），使學生對計算機的發(fā)展、應用有一個較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)出學習的欲望。在此基礎上，要讓學生明白，為了最大限度地利用有限課時，一方面，教師對學習內容和學習目標要做精心的設計和安排；另一方面，還需要學生怎樣的密切配合等，先讓學生有一個必要的心理準備，為今后的學習尤其是上機課開個好頭。
2．課堂教學應以能力培養(yǎng)為主。
對于新課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學”的知識解決實際問題，并提供讓學生各抒己見的機會。最后教師再通過課堂小結使教學內容系統(tǒng)、完整。但應注意小結時要堅持以鼓勵為原則，并且注意對學生已弄清楚的問題不要再重復。
3．利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。
信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張而不忙亂；自身的教學效率與計算機的高效性要和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。
信息技術課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內容應安排在機房進行。配有多媒體教學網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房，能使教師有更多的機會營造有利于學生主動發(fā)展的空間。對暫不具備以上條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片以期最大限度地滿足高效教學的需要。
1．注意培養(yǎng)學生的自學能力。
在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠接受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自學掌握。開始自學的內容要精少而簡單，待學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。
2．注意鞏固性練習和知識的整合創(chuàng)造。
現(xiàn)代教育的一大特點就是跨學科學習。傳統(tǒng)的學科教育往往強調了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質人才的。計算機的工具性，為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件，教師應讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進行美術創(chuàng)作，用wpsforwindows或word設計賀卡、海報，用music作曲、用foxbase分析班級成績，用互聯(lián)網(wǎng)進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使素質教育落到實處。
3．注重程序設計的培養(yǎng)。
目前，中等職業(yè)學校信息技術教學中選用的程序設計語言，一般只需學習十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。讓學生學一點logo語言和basic或foxbase語言的程序設計，學生用所學語句自己組合成程序，用來解決某個問題。如畫圖、奏曲、進行成績分析等。這個過程對學生而言就是創(chuàng)造，它對學生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的，是很好的培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。
綜上所述，在信息技術教學過程中，教師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識規(guī)律，指導今后的學習。只有這樣，學生才能學得主動、學得輕松，學生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學生的素質才能得以全面提高。
信息技術課教工作總結篇十七
目前，國際上基礎教育改革的趨勢和潮流是信息技術與課程整合。利用信息技術與課程整合可以為學生提供自主探究、合作學習、資源共享的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和提高學生的實踐能力?！吨袑W思想政治課課程標準》提出了要培養(yǎng)學生的四種能力。一是搜集和處理信息的能力，這是信息社會的公民必備的基本能力。在信息紛繁復雜的社會中，這項能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識的能力，這對學生而言，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。學校教育最重要的不在于教會了學生多少現(xiàn)成的知識，而要致力于引導學生保持對學習的熱情，以及獲得自主學習的能力。三是分析和解決問題的能力。今后我們要面對的問題將不再是單純的理論的問題，而是真實的生活情景中的綜合化問題，因而密切知識同生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力勢在必行。四是交流與合作的能力，這是現(xiàn)代社會公民不可或缺的基本能力。實現(xiàn)基礎教育課程改革的目標，就要將政治學科的教學和信息技術有效整合。
中學思想政治課具有知識性、政策性、時效性、鮮明性、社會性、實踐性的特點，理論性過強會導致學生聽不懂。新入學的學生對這方面的了解不多，要把書本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點是教學中的一個難點。這就要求教師在教學過程中堅持理論聯(lián)系實際的原則和新穎的教學設計來讓學生明白課本的觀點、原理、道德行為規(guī)范，從而使本學科內容體現(xiàn)出自身的價值，折射出它的魅力，例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時，我首先在網(wǎng)上找了一個“范跑跑”的事例，并把它通過多媒體打在屏幕上，讓學生分析得出結論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒辦法，從而使學生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別，比起教師的生講，效果要好得多。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼枷胝握n不同于其他課，僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識真正地植入學生的腦子里，要想讓學生愛上思想政治課，就要想方設法激發(fā)學生的興趣。要使學生對思想政治課產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是通過生活中的實例來激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，從而反思自己的行為，改變自己，培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格。而現(xiàn)代信息技術恰恰能做到這一點。例如在講《走進法律》“我們身邊的規(guī)則”時，就可以用信息技術找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來導入本課，既可以讓學生知道不守規(guī)則的慘痛代價，又能讓學生懂得規(guī)則的重要性，從而做到遵守社會規(guī)則，既淡化難點又進行了情感態(tài)度價值觀的教育，學生在聽的同時也受到了教育，達到了我們的教育目的。另外，再講一些國家的政策法規(guī)時，單純靠教師講枯燥乏味，完全可以讓學生課前上網(wǎng)搜集，多多了解這方面的知識，上課時讓學生來舉例說明，學生更容易理解。現(xiàn)階段孩子對法律不是很了解，所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡的資源共享優(yōu)勢，尋找違法犯罪的事例和處罰，最大限度地利用網(wǎng)上資源、信息，從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時教師可在網(wǎng)上獲取信息，為課堂提供最新的素材，使學生的學習空間得到拓展和延伸。
(一)備課環(huán)節(jié)。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”為了能上好一節(jié)課，教師需要查找大量的資料，為了能讓學生更好地理解所學知識，還要想方設法吸引學生，讓他們接受新知識，為樹立正確的人生價值觀打下良好的基礎。而當今的社會變化日新月異，新生事物很多，作為教師，我們要跟上時代的步伐，這就需要我們利用網(wǎng)絡資源，來搜集相關的信息和資料，首先自己弄懂，然后再教懂學生。所以，我們的教學是離不開網(wǎng)絡的，因為有很多東西是從網(wǎng)絡中獲得的。網(wǎng)絡為我們的教學提供了一個廣闊的平臺，為我們的備課提供了良好的條件。
(二)上課環(huán)節(jié)。
思想政治課理論性較強，枯燥乏味，以前所施行的“滿堂灌”的教學方式，學生根本不愛聽。要提高課堂的效率和改善課堂教學氣氛，就必須增加課堂教學的直觀性和趣味性，而這個從網(wǎng)絡中就可以獲得。國家為我們的教學提供了一個很好的平臺，遠程教育有很多適合我們課文內容的課件，用課件上課的成績是顯著的，效果很好。同時可以讓學生在網(wǎng)絡上自由暢游，獲取更多的知識，擴大知識視野。例如法律部分，可以給學生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來吸引學生的注意力，通過具體的案例，讓學生分析青少年犯罪的原因，進而提醒自己別犯相同的錯誤，達到教育的目的，而且學生記憶深刻，對他們來說這是最好的方法。還可以給學生一些網(wǎng)址，讓他們自己學習一些法律知識，以后走向社會不至于是個法盲。由此可見，通過網(wǎng)絡可以讓學生自主學習很多知識，培養(yǎng)他們分析材料的能力?？傊椒ㄊ嵌鄻拥模康闹挥幸粋€，就是讓學生適應社會。
(一)利用信息技術能為學生提供寬松愉悅的學習氛圍。
新時期的教育是交給學生學習方法，通過一段時間的培養(yǎng)讓學生學會自己學習，找到獲取知識的途徑和手段，在發(fā)現(xiàn)中學習，在探索中學習，再把獲得的知識運用到實際中去。教學中運用信息技術正好能做到這一點，學生在上網(wǎng)找資料的同時就是在搜集、篩選，根據(jù)自己的需要學習知識，體現(xiàn)了自主學習，在與別人交流過程中，去異求同，也是合作學習的一種。
時代呼喚創(chuàng)新，多媒體技術的發(fā)展為創(chuàng)新的實施提供了有利條件。應該充分利用多媒體信息展示的豐富性、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機的交互性等優(yōu)勢，實現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新。讓現(xiàn)代信息技術為思想政治課插上騰飛的翅膀。
參考文獻：
1.《中學思想政治課教學論》歐陽超2002年08月第1版。
2.《思想政治(品德)教學論》劉天才2006年11月第1版。
信息技術課教工作總結篇十八
信息技術的研究包括科學，技術，工程以及管理等學科，這些學科在信息的管理，傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用。
信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網(wǎng)絡和通訊技術，應用軟件開發(fā)工具等。計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來，人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業(yè)文件、報刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語音、圖形、影像等)。
在企業(yè)、學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統(tǒng)配置、和信息流程;技術成分包括用于實現(xiàn)管理體系結構的信息技術標準、規(guī)則等。由于計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為“信息技術部門”。有些公司稱這個部門為“信息服務”(is)或“管理信息服務”(mis)。另一些企業(yè)選擇外包信息技術部門，以獲得更好的效益。
百分網(wǎng)
電子計算機存儲器對于信息技術，人們從不同的角度會有不同的描述：
1、信息技術是指有關信息的收集、識別、提娶變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。
2、信息技術是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲娶傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(《新華詞典》，商務印書館，2001年修訂版)。
3、我國有些專家學者認為，信息技術是指研究信息如何產(chǎn)生、獲娶傳輸、變換、識別和應用的科學技術。
4) 信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲娶加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。
5) 信息技術是人類在生產(chǎn)斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經(jīng)驗、知識、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。
6) 信息技術是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。
7) 信息技術是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術的總稱。
8) 信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧;上述方法和技巧的應用;計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經(jīng)濟和文化等諸種事物?！?/p>
9) 信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提娶控制、加工和利用等技術。
“信息技術教育”中的“信息技術”，可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。
廣義而言，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。
中義而言，信息技術是指對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對信息技術功能與過程的一般理解。
狹義而言，信息技術是指利用計算機、網(wǎng)絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲娶加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是信息技術的現(xiàn)代化與高科技含量。
百分網(wǎng)
顯微鏡1)按表現(xiàn)形態(tài)的不同，信息技術可分為硬技術(物化技術)與軟技術(非物化技術)。前者指各種信息設備及其功能，如顯微鏡、電話機、通信衛(wèi)星、多媒體電腦。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能，如語言文字技術、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術、規(guī)劃決策技術、計算機軟件技術等。
2)按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術可分為信息獲取技術、信息傳遞技術、信息存儲技術、信息加工技術及信息標準化技術。信息獲取技術包括信息的'搜索、感知、接收、過濾等。如顯微鏡、望遠鏡、氣象衛(wèi)星、溫度計、鐘表、internet搜索器中的技術等。信息傳遞技術指跨越空間共享信息的技術，又可分為不同類型。如單向傳遞與雙向傳遞技術，單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術。信息存儲技術指跨越時間保存信息的技術，如印刷術、照相術、錄音術、錄像術、縮微術、磁盤術、光盤術等。信息加工技術是對信息進行描述、分類、排序、轉換、濃縮、擴充、創(chuàng)新等的技術。信息加工技術的發(fā)展已有兩次突破：從人腦信息加工到使用機械設備(如算盤，標尺等)進行信息加工，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工。信息標準化技術是指使信息的獲娶傳遞、存儲，加工各環(huán)節(jié)有機銜接，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標準、字符編碼標準、語言文字的規(guī)范化等。
3)日常用法中，有人按使用的信息設備不同，把信息技術分為電話技術、電報技術、廣播技術、電視技術、復印技術、縮微技術、衛(wèi)星技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術等。也有人從信息的傳播模式分，將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術、受者信息處理技術、信息抗干擾技術等。
4)按技術的功能層次不同，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術(如新材料技術、新能源技術)，支撐層次的信息技術(如機械技術、電子技術、激光技術、生物技術、空間技術等)，主體層次的信息技術(如感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術)，應用層次的信息技術(如文化教育、商業(yè)貿(mào)易、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化、信息化應用軟件與設備)。
信息技術課教工作總結篇十九
（一）、知識與技能目標：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
（二）、情感目標：
1、通過學習“畫圖”的過程，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當?shù)囊龑?、任務驅動和協(xié)助。教學過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學生根據(jù)所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節(jié)課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養(yǎng)他們自主探索的學習方法、團結協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
本課的內容選自廣東教育出版社出版的小學課本《信息技術》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步了解windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
小學四年級的學生，剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節(jié)課前，學生已經(jīng)了解windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分小學生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學習打下堅實的基礎，并激發(fā)學生學習信息技術課的興趣。
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡教室軟件及投影。
信息技術課教工作總結篇二十
活動二班級評比力爭先。
第二單元擔任健康觀察員活動1收集健康數(shù)據(jù)。
活動2關注視力健康。
第三單元擔當溝通小使者。
活動1規(guī)劃家長會請柬。
活動2制作家長會請柬。
活動3生成家長會請柬。
第四單元煉成網(wǎng)絡小高手。
活動1即時通訊真快捷。
活動2郵件收發(fā)用工具。
活動3網(wǎng)絡日志勤書寫。
活動4網(wǎng)上論壇盡興談。
活動5局域網(wǎng)內設共享。
信息技術課教工作總結篇二十一
要進行教學改革，轉變教師的教育觀念是關鍵。作為一名教師應要求自己把著眼點放在科學方法論、教育方法、推理方法、搜集資料的方法、從事實中做結論的方法以及分析綜合事實的能力培養(yǎng)上面。要減少教師講授的內容和時間，增加學生自學的內容和時間。在自學的基礎上組織學生討論，通過研討，促進學生對規(guī)律性知識的掌握。在這過程中,教師要啟發(fā)、點撥、誘導、使學生的學習積極性能夠得到最充分的發(fā)揮。要打破以前以學科知識為中心的教學觀，樹立育人的教學觀和學生自主學習的現(xiàn)代教育觀。在教學中應堅持以人為本和學生自主學習、自主參與，使教師由原來的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、合作者、參與者。在這里還不得不提出當遇到差生時,千萬不要厭惡,對于他們提出的問題不要草草了事，要知道自己正在實行的教學改革呢！
要認真組織和實施好現(xiàn)代遠程教育工程，運用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)信息技術課改的跨越式發(fā)展。要提高認識，進一步把課程改革推向深入,嚴格規(guī)范教材選用行為，嚴禁使用未經(jīng)國家審查通過的教材，更不得直接使用境外教材。加大對農(nóng)村地區(qū)課程改革的支持進一步完善新課程推廣機制，廣泛開展交流活動，組織開展評選表彰先進學校和教師活動，及時宣傳報道實施新課程的先進典型，努力營造推廣新課程的良好氛圍。
課程設置為“多起點”模式：不同年齡階段、不同學習基礎的學習者，采用不同內容、不同難度、不同要求的教材進行學習。對于難以避免的部分重疊內容，必須改變其教學難度、廣度、深度，并形成梯級層次。初中階段應以獨立研究、探索和科學思維能力的培養(yǎng)為主；學?，F(xiàn)代教育技術設備較差，硬件水平跟不上，對大型通用軟件和網(wǎng)絡信息的處理將是困難的.，不能適應網(wǎng)絡化、交互式學習，課程考慮安排計算機基本原理和程序設計等內容，對計算機的硬件要求不高的應用軟件的課程。
《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調評價的最終目的是為了“全面了解學生的信息技術學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學”因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。
1、要克服教學中只重結果，不重過程的誤區(qū)。
這就要樹立正確的教學觀和師生觀。我們的教學過程，總是只把結論告訴學生，很少給學生留有思考的空間，很少重視過程。過去有一個教學原則叫“精講多練”，但講到了什么程度才叫精，是講少點才叫精，還是越細越精？多練，練到什么程度才算好呢？過去我們講：“要給學生一杯水，老師就要有一桶水”，現(xiàn)在行嗎？如今，報紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學生都在信息海洋里面“沖浪”，我們教師要跟著學生一起“沖浪”才行。很多的觀念都是要轉變，因此，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識的重要載體，教師應該成為學生學習的伙伴。教師仍然要起主導作用，教師的主導作用就在于指導學生應該怎么學習，選擇正確的學習路線和學習策略；告訴他們學習的方法，教會他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結論傳授出去，我們要改變教學原則叫“優(yōu)講優(yōu)練”。
2、教學設計誤區(qū)。
在教學設計中著重統(tǒng)一的學習。
要求、統(tǒng)一的學習內容，沒有體現(xiàn)學習的自主性、層次性、獨立性。因各學校的信息技術教育的開展情況不一樣，來自不同學校的學生的計算機基礎知識差異很大，以及在一個教學班內學生基礎知識普遍存在兩極分化的事實。所以在教學設計中應適當進行分層、分段教學，對不同層次的同學布置不同深度的練習。
3、信息環(huán)境的互動的誤區(qū)。
熒屏取代了課本，忽視課本的作用。上課時，老師一直坐在教師機前通過計算機與同學進行交流，缺少了師生間的面對面的交流。還是應該在講解理論知識時，加上一定的肢體語言和眼神，不要讓課件代替了教案。
4．熱鬧的課堂過于形式化。
“將課改理念融入課堂，以學生為主體”，授課老師想著，聽課老師也惦記著，于是課堂上各種花樣層出不窮。很多時候，我們舍本求末，只注重形式，課堂是熱鬧了，但學生對基礎知識的掌握不盡人意；學生的語言表達力有了一定的提高，但不扎實；更為嚴重的是開放的教學空間助長了學生渙散、松懈的紀律觀，這對教學和學生管理都產(chǎn)生了極為不利的影響。然而，很多教師都把它當成了課改后的教學模式，這樣反而影響了正常的課堂教學。
隨著計算機科學技術的發(fā)展和學校計算機教學條件的改善，信息技術教學也會不斷地發(fā)展。我也會不斷的探索、研究新型的教學模式和新型的教學方法，讓這朵信息技術教育之花在祖國的大地上開得更加燦爛。
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