一年級語文教案對韻歌(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 06:00:04
一年級語文教案對韻歌(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-12-14 06:00:04     小編:GZ才子

教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標,確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些教案的詳細設(shè)計和教學(xué)目標的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。

一年級語文教案對韻歌篇一

1.通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

2.會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

3.正確朗讀兒歌。

1.通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

2.正確朗讀兒歌。

會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

一、游戲引入,激發(fā)興趣。

我說天,我對地;

我說黑,我對白;

我說長,我對短;

我說遠,我對近。

看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對子,這里面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)。

二、識字教學(xué),圖文結(jié)合。

1.齊讀課題,認識對字。

你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?

對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

2.教師范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.學(xué)習(xí)第一句【云對雨,雪對風(fēng)】。

讀著讀著,快看,里面有一個生字寶寶跳出來了。

a:云圖片記憶。

出示云的象形,你是怎么知道的?

原來我們的.象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。

b:云組詞應(yīng)用。

c:圖片學(xué)習(xí)雨。

d:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)。

5.學(xué)習(xí)第二句【花對樹,鳥對蟲】。

a:學(xué)習(xí)花,組詞積累。

b:圖片認識蟲,組詞識記蟲。

6.學(xué)習(xí)第三句【山清對水秀,柳綠對桃紅】。

通過圖片理解山清水秀。

柳綠桃紅。

7.誦讀兒歌。

三、加強鞏固,寫字教學(xué)。

1.開火車讀生字。

2.讀要求寫的生字。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)一看筆順,認識新筆畫。

(2)二看結(jié)構(gòu)。

(3)三看關(guān)鍵筆。

(4)教師范寫,學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生練寫,交流反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

一年級語文教案對韻歌篇二

1、認識6個字,會寫6個字。

2、能正確流利的朗讀課文。

1、認識6個字,會寫6個字。

2、在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

教學(xué)課件

(一)激趣導(dǎo)入

暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

(二)初讀課文,讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)

學(xué)生輕聲自由讀。

(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

2、匯報:

師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

(1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

(2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

(3)課件出示(文件夾里的'“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息:律動

(四)鞏固練習(xí)

1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

2、感情回讀。

詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

一年級語文教案對韻歌篇三

1.認識6個字,會寫6個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

1.認識6個字,會寫6個字。

2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

教學(xué)課件。

2課時。

第一課時。

(一)激趣導(dǎo)入。

暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

(二)初讀課文,讀準字音。

兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)。

學(xué)生輕聲自由讀。

(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

1、精讀。

師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

2、匯報:

師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字。

師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)。

(1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)。

師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

(2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶。

(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的'“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

(3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息:律動。

(四)鞏固練習(xí)。

1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊?文件夾里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)。

2.感情回讀。

詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

一年級語文教案對韻歌篇四

1、認識6個詞語,認識6個生字。

2.、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

二、教學(xué)重點。

1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

三、教學(xué)難點:能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

四、教學(xué)準備。

1.多媒體課件。

2.詞語卡片。

五、教學(xué)課時2課時。

六、教學(xué)過程。

一、畫面激趣導(dǎo)入。

1.我們先來欣賞一組圖片,請同學(xué)們認真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)。

2.你從圖上看到了什么?(生匯報,師提醒說完整、說優(yōu)美)。

3.有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動,寫下了一首別出心裁的詩歌。

4.先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對韻歌》)。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認識的字,請你用鉛筆將它圈起來。

2、讀的這么認真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時評價)。

3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?

4、一起來讀課文。

5、課文中的這些字你們都認識了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會被你拔起。

個別讀——開火車讀詞語-------齊讀詞語。

6、老師把這些詞語分開,單獨出現(xiàn)一個個字的時候,你們還能認識它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會回到花姑娘的身邊了。

7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文??次覀冞€能不能認識它們。

三、分析課文。

聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時候,請你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)。

2、生匯報:(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)。

3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)。

(1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們再從其他方面來自己寫一句,看看你們和小作者誰更聰明。

(2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?

(3)(學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”)從這一句中,你認識了哪些水果?它們有什么特點呢?(李子苦,西瓜甜)。

4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))。

5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。

6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累?。亢?,那就請大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

(自讀——個別讀——集體讀)。

四、拓展延伸。

1、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2、杜相對應(yīng)的詞語。

3、找朋友游戲。(拓展認讀相關(guān)生字詞)。

五、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點。

六、布置作業(yè):1、背誦對韻歌???2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面。

七、板書設(shè)計(隨學(xué)生的回答相機出示)。

對韻歌。

葡萄(貼圖)???蘋果(貼圖)。

紫紅。

小大。

酸甜。

一年級語文教案對韻歌篇五

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點。

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

三、教學(xué)準備。

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過程。

1、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文。

2、初讀課文,讀準字音。

(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。

學(xué)生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

出示詞語:晨霧。

學(xué)生讀詞。

用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

學(xué)生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。

白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子。

讓學(xué)生讀這些詞語。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識字。

出示幻燈片,指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認會。

一年級語文教案對韻歌篇六

教學(xué)目標:

1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。

2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點:

正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

教學(xué)難點:

正確書寫3個字。

教學(xué)準備:

生字卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌。

1、自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生讀準每個生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形。

板書設(shè)計:

對韻歌。

蟲云山。

一年級語文教案對韻歌篇七

本文以語文新課程實施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊,給大家作為參考,歡迎閱讀!

教學(xué)目標。

1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點。

了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點。

理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學(xué)過程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧?!眴?,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答:比尾巴)。

4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。

2、請看猴子,它的尾巴有什么特點?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)。

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點,圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認知特點。

在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,與文本之間進行最近距離的對話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入,學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!

但在實際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

一年級語文教案對韻歌篇八

1、認識課文中的生字,包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。

2、會用課文中的生字進行口頭組詞。

3、熟讀課文。

掌握本課的課文及上字。

規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字。

3課時。

教學(xué)用具:

生字卡片、小紅花、田字格卡片。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文《燕子媽媽笑了》。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

教師出示生字卡片,學(xué)生認讀生字。

二、新授。

1、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》。

師:同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先把課文來讀一下大家認真聽。

找熟字。

教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上,出示卡片學(xué)生讀生字,并用學(xué)過的生字進行口頭組詞。

找生字。

在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中,對照拼音學(xué)生拼讀一下生字,

同學(xué)之間可以互相教一教。

把本課的生字出示在黑板上。

哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,來帶領(lǐng)大家拼讀一下(請每組中的一位同學(xué)進行拼讀)。

請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼,也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。

用手蓋住拼音,檢查一下自己記得住哪幾個字?

教師去掉拼音學(xué)生認讀,請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字。

教師:同學(xué)們及的真快,你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法)。

在小組中進行鞏固和練習(xí)。

教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況,以各種形式來進行生字的鞏固學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

出示本課的生字及生詞,教師出卡片學(xué)生認讀。

二、新授。

1、組詞練習(xí)。

菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛。

請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語,然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

除了這些,你還可以用這些生字中的誰組詞?

教師:這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握,試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上,標上拼音(小組中互相讀課文)。

請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題。

燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?

本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別?

第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。

第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?

第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。

請學(xué)生分角色讀出課文。

學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細致全面的觀察事物)。

通過這篇課文你明白了一個什么道理?

寫字教學(xué)。

出示小黑板田字格中的生字。

學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置,以小組為單位說給大家聽聽。

教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。

瓜:起筆在上半格豎中線右邊落筆,豎提寫在豎中線的左邊,捺收筆的部分比豎提略高一些,整個字占了田字格的中心位置。

屋:這個字是上下結(jié)構(gòu),兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些__下面的“至”,“至”手筆的時候,最后的橫要比上面的部分長一些。

錯:這個字是左右結(jié)構(gòu),觀察田字格中的位置,左邊的部分要比右邊小,左右各占了左半格和右半格,左邊寫的時候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>

認:這個字同樣是左右結(jié)構(gòu),左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。

現(xiàn):左邊的王左半格,寫的時候離開豎中線,略瘦一些,右邊的見起筆的書寫在豎中線上,占一部分左半格的位置。

學(xué)生自己練習(xí),教師巡視,糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)。

作業(yè)展評,請學(xué)生將自己的作業(yè)打開,評出寫的好的和進步較大的同學(xué),發(fā)小紅花進行獎勵。

燕字媽媽笑了。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青的紫的。

第三次皮上有毛柄上有刺。

一年級語文教案對韻歌篇九

1、會認本課13個生字,會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

會用“告訴,一邊……一邊……”說話。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

1、會認本課13個生字,會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

影視,電子幻燈片,音樂。

個人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。

課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒有水?(銀河)(板書:銀河)。

你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對銀河充滿了好奇,其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問題,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字,指名讀,齊讀。你是怎么認識它的?那你都什么時候才問別人呢?(有不知道,不明白的地方請人解答就是問)。

那小朋友為什么要問銀河,都問了哪些問題呢?請你們快快打開書翻到50頁。

1、請同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。

2、再讀課文,不僅要讀準字音,還要讀通順句子。

3、指名讀文,其它同學(xué)聽他讀得對不對。

4、生字在課文中你讀準了,看,他們都帶著帽子跑出來了,你還能把它讀準嗎?指名讀,齊讀。

5、摘掉帽子你還認識嗎?齊讀,開火車讀。

6、小組學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀文,思考:小朋友都問了銀河哪些問題?

2、匯報。

(1)一陣風(fēng)吹過,你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個,一些,一雙)。

(4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學(xué)會寫鯉字。出示田字格鯉,仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動作嗎?下面我們來做一個小游戲,我做動作,你們猜和搖有關(guān)的詞語。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個動詞。

(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼,它還有一個音念殼組詞地殼。

(6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。

(7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題,誰能都讀一遍。評價,再讀,齊讀。

(8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。

(9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河,銀河,請你告訴我,)一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語,這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,那是因為銀河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧!

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來親自到銀河去看一看,揭開這謎底,老師期待著你們的好消息。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

問銀河。

美麗喜歡。

神秘好奇。

一年級語文教案對韻歌篇十

1.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣。

2.認識珍、貴等15個生字,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3.能比較熟練地讀課文,鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

4.綜合活動:討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。

1.認識15個生字。

2.在讀中體會小刺猬留下了什么紀念?為什么“它是珍貴的紀念”?

3.區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

小刺猬圖片,生字卡片,課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,我們的祖國遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂,教師展示圖片:

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(學(xué)生紛紛回答)。

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀念的呢?我們一起來聽一聽。

二、師生共同參與合作探究。

(一)朗讀課文,了解內(nèi)容。

1.聽讀課文,邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音:

2.喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?

學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

3.誰有好辦法來認識這些字?

學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4.請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認字,如果這些字你都認識了,請你讀一讀課文。

5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團結(jié)起來收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認字情況,進行合作學(xué)習(xí)。

點評:鼓勵學(xué)生在游戲中進行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生。

6.小組匯報讀書情況。

7.第二年春天來到的時候,亭子周圍鮮花盛開,蝴蝶飛舞,小動物們又到小亭子來玩。

小刺猬留下了什么紀念?為什么這才是最珍貴的紀念?小組合作,進行討論交流。

點評:通過討論,明確小刺猬留下的紀念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護公物的良好習(xí)慣。

8.小刺猬留下的紀念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進行朗讀練習(xí),在師生互評中進行美讀。

(二)生字測試,游戲識字。

1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯字。

2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

3.游戲:美化環(huán)境,大家來:在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字,學(xué)生用識字方法記住了這個字,就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。

在游戲中進行組詞,說話練習(xí)。

點評:鼓勵學(xué)生采用多種方法進行識字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。

(三)引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。

1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯?

學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2.老師范寫“該”。

3.讓學(xué)生自己寫一個“該”,并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習(xí),綜合活動。

1.齊讀全文,想一想“你認為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?

2.老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說一說。

3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵學(xué)生用自己的實際行動保護環(huán)境,愛護公物。

點評:在口語綜合活動中,再次對學(xué)生進行了保護環(huán)境,愛護公物的教育。

一年級語文教案對韻歌篇十一

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境,感受語言的特點”和閱讀的樂趣。

本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會彩虹之美,展開豐富的想象,體會詩歌的語言美。

2.認字13個,繼續(xù)運用多種方法識字。

3.會寫6個字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字,并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點:

感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法:

討論法、談話法。

教學(xué)策略:

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)準備:

生字卡片、多媒體課件。

請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學(xué)生把話說完整)。

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會動腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,咱們一起來看一看!

(美麗)這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢?真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)。

(播放音樂,朗讀給學(xué)生聽)。

2.師:同學(xué)們,你們剛才聽得非常仔細,看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認識的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查?,F(xiàn)在開始。

3.師:好,小朋友們都很認真。(我要表揚這位同學(xué),他剛才用xx的辦法解決了一個字,其他小朋友在遇到不認識的字的時候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。

4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準了?(請生評價)你讀得不錯,其他小朋友給他一點掌聲吧。

在這一小節(jié)里面,藏著三個穿紅色衣服的詞語,下面我們來認識一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個詞語打招呼。

(出示:雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯,我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準了字音,如果能讀得再流暢一點,就更好了。

5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學(xué)一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)。

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個能把她讀準的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個穿紅色衣服的詞語,你們想不想認識?(出示:遙遠如何記???)。

現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。

6.師:另外兩個大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會讀得更好。(強調(diào)“一定”是后鼻音)。

(出示:仙女)這個詞語誰認識?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語。(出示:戴上)。

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細聽一聽。(引導(dǎo)評價他讀得怎么樣?給他一點掌聲)。

7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時,有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,男生做好準備。(評價字音)。

(出示:頂上)男生一定要當(dāng)好小老師,讀準字音,再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢?這個女生讀得可認真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個詞語。

8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。

9.師:只剩下最后一個小節(jié)了,想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學(xué),把手放下,咱們一起來讀一讀。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是(出示:顏色)另一個是(出示:越來越淡)。

10.師:同學(xué)們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音)。

1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。

2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠呀,所以我們說是遙遠(出示遙遠表示非常遠)孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。

5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)。

6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。

7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)。

彩虹到底是怎么形成的呢?(補充知識)。

8.師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。

1.師:同學(xué)們,我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑)。

同學(xué)們,彩虹是那樣的美麗動人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍,紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界,燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動作,這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!

回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?

一年級語文教案對韻歌篇十二

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?

指名讀詞語:鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1、出示生字:渴喝聲音趕光。

2、齊讀生字。

3、指導(dǎo)寫“渴”

(1)師先示范筆順。

(2)用紅筆描出三點水旁,再請學(xué)生思考:“渴”為什么是三點水旁?

(3)請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

評出寫得較好的學(xué)生表揚。

一粒種子。

渴喝聲音趕光。

一年級語文教案對韻歌篇十三

1、認識"晶、過、碎、要、驚、動、靜"8個字,會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。

2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。

3、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。

1、會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。

2、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。

2、感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。

第一課時。

一、猜謎語,導(dǎo)入課題。

1、游戲"猜一猜":

(1)有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。

(2)小小船兒天空掛。

過渡:小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢?它會變嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

(1)教師板書課題:河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個輕聲。

(2)正音:河里(li)月亮(liang)。

(3)齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、教師范讀,引入文本情境。

2、學(xué)生自由讀文,初步感知文本。

要求:讀準字音,讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語:晶亮、游過、破碎、不要、驚動、安靜、瞧一瞧。

4、學(xué)生展示,教師相機正音。

強調(diào)以下生字的讀音:晶(jing)亮破碎(sui)驚(jing)動安靜(jing)待會兒(兒化音)么(輕聲)。

1、生字詞寶寶被我們送回了家,下面請小朋友們再次朗讀課文,數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。(四句話)。

2、這首詩寫了什么呢?(水中月亮的變化)。

四、教學(xué)生字,指導(dǎo)規(guī)范書寫。

1、課件出示"讓"、"再",指名讀。

2、具體指導(dǎo)兩個字的寫法。

(1)"讓"字有一個新的筆畫(橫折提)。書寫橫折提時,橫和豎略短,提輕快。言字旁的點要與折畫對齊。師范寫,生書空。

(2)"再"字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的"再",讓學(xué)生明白"再"的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分,并且最后一橫最長。師范寫,生書空。

五、布置作業(yè)。

指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿,頭正身直臂開足安。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名朗讀課文。

2、齊讀。

二、精讀詩歌,積累運用。

1、精讀第一句。

出示第一句話:天上一個月亮,河里一個月亮,滾圓,滾圓,晶亮,晶亮。

河里的'月亮是什么樣子的?(板書:滾圓、晶亮)。

(1)理解詞語"滾圓"。

出示圖片(月亮、西瓜、皮球、肚皮),學(xué)生通過形象的物品感受"滾圓",不僅圓,而且還鼓鼓的、很飽滿,非常圓,我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

填合適的詞語練習(xí),除了月亮可以說成滾圓的月亮,還有什么也可以說成是滾圓的呢?看圖片提示,嘗試填空:滾圓的()(西瓜、皮球、太陽、面團)。

一年級語文教案對韻歌篇十四

1、認識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2、初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。

1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)

課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊看課件。)

小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題)

(開頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(一)自學(xué)生字

1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊畫出不認識的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典)

(二)小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認識一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準確,把課文中的句子讀通順。)

2、齊讀課文。

3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽;再輪換。)

(一年級學(xué)生的合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文(同學(xué)間評讀)

三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。

(一)請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。

(教師在學(xué)生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

(二)請小老師帶著大家讀詞語。

(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)

(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)

(落下來、推可請學(xué)生演示、做動作來理解。)

(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)

四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。

(一)游戲,鞏固識字。

1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)

2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)

3、識字友誼賽:各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認讀電腦中出示的生字。

(二)指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學(xué)生說筆順――老師范寫,學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導(dǎo)。

5、評議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達著美。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情?!?/p>

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運用。

一年級語文教案對韻歌篇十五

教學(xué)目標:

知識目標。

認識11個要求認的生字,會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

能力目標。

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價值觀。

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)重點:

認識11個要求認的生字,會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

教學(xué)難點:

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)時數(shù):

1課時。

教學(xué)過程:

1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時,你有什么感受?(指名交流)。

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。

3、板書課題。

1、首讀課文,劃出生字,讀準字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀,相機指導(dǎo)。

6、交流:你有哪些不懂的問題?

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什么不去奶奶家?

3、學(xué)生交流,板書。

小熊。

(想去奶奶家)。

“答應(yīng)過在家等他”

4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點?

6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?

板書。

托爸爸捎信。

8、想一想:如果你是小鹿,會怎樣做?

板書。

請爸爸捎口信。

9、小結(jié)。

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書。

守信用。

1、說一說。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計:

小熊和小鹿。

小熊小鹿。

(想去奶奶家)(生病住院)。

“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信。

守信用。

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