通過(guò)編寫教案，教師可以事先考慮到可能遇到的問(wèn)題，并提前做好準(zhǔn)備，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教案的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。
小木匠教案篇一
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺(jué)得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛(ài)這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師ww巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
小木匠教案篇二
1、通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
能用愉快的'心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
音樂(lè)課件、電子琴。
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺(jué)得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛(ài)這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
播放影碟《勞動(dòng)最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見(jiàn)，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
小木匠教案篇三
2、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
2、感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物的.形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
一、聆聽(tīng)歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放錄音〈快樂(lè)的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽(tīng)錄音并考慮：歌曲中哪些詞語(yǔ)表示了木匠勞動(dòng)的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點(diǎn)：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂(lè)的心情，它覺(jué)得勞動(dòng)最快樂(lè)）（指導(dǎo)——集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動(dòng)的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽(tīng)琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽(tīng)唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓?jiān)礁稍絹?lái)勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽(tīng)錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個(gè)難題給大家：誰(shuí)能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對(duì)唱的形式。同學(xué)設(shè)計(jì)，并再聽(tīng)錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？
小木匠教案篇四
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見(jiàn)，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
小木匠教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1·能大膽想象，通過(guò)對(duì)原有畫面添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造新的形象。
2·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭(zhēng)取成功的自信心。
根據(jù)局部畫面想象事物的名稱。
一、談話活動(dòng)。
“馬上就要上學(xué)校了，你感到最開心的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？”
二、欣賞畫面。
2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒欣賞。
3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的？
三、演示畫法。
1、教師示范繪畫——大木匠說(shuō)：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”教師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀察木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫面想象，并確定具體事物的名稱，用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。
四、幼兒操作。
1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫內(nèi)容。
3、使用畫筆添加特征。
五、分享交流。
“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么？”
小木匠教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。
2、通過(guò)模仿聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。
1、聽(tīng)老師唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?
——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。
(評(píng)析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著游戲的樂(lè)趣。)
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
(評(píng)析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏)
3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè)做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著音樂(lè)的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。
4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。
5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
(評(píng)析：幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣和游戲的快樂(lè))
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小木匠教案篇七
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)文化中的瑰寶，數(shù)千年來(lái)依舊在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，綿延數(shù)千年，至今風(fēng)采依舊。
早在西周至春秋時(shí)代，我國(guó)詩(shī)歌就已產(chǎn)生了大批輝煌篇章。歷史上的楚辭，樂(lè)府，唐詩(shī)，宋詞，元曲等哪一個(gè)不是文領(lǐng)一代風(fēng)騷。蘇軾的詞豪邁奔放，李白的詩(shī)雄奇飄逸，李清照的詞清俊曠逸清俊曠逸。元末明初的《三國(guó)演義》，《水滸傳》，明代的《西游記》明清時(shí)代的《紅樓夢(mèng)》又是四大經(jīng)典文學(xué)，堪稱為是中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。
現(xiàn)代文化經(jīng)典中國(guó)文化博大精深，我們都嘆服不已，由省委宣傳部，省文明辦，團(tuán)省委，山東廣播電視臺(tái)等聯(lián)合舉辦了《山東省首屆青少年經(jīng)典誦讀大賽》，來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這既提供了傳揚(yáng)文化的方式也為青少年提供了增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。
在《山東省青少年經(jīng)典誦讀大賽》中，全省60強(qiáng)青少年在齊魯大地歡聚一堂，互相造詣與欣賞同時(shí)大賽也采用了全新的節(jié)目形態(tài)與演繹方式，讓比賽更加激烈轟動(dòng)與對(duì)文學(xué)的渴望。節(jié)目過(guò)程中更是新穎連連，選手們的表現(xiàn)也令人驚喜不已。就連觀眾也被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛所感染，時(shí)而緊張，時(shí)而長(zhǎng)吁。
再看看內(nèi)容?，F(xiàn)在文段與古人演繹等各種社會(huì)現(xiàn)象，用更多方式讓選手參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)時(shí)代的比例，和對(duì)文學(xué)的伏筆。同時(shí)也更大的宣傳社會(huì)美德，與道德的淪陷與指責(zé)不良現(xiàn)象。再有對(duì)說(shuō)背古詩(shī)詞，其中有個(gè)環(huán)節(jié)正是我“愛(ài)記詩(shī)詞”，也通過(guò)選手的輪流背誦突顯中國(guó)文學(xué)的博大精深，贊揚(yáng)中國(guó)的文學(xué)，與傳遞這份珍貴的財(cái)富。而選手們更是深刻體會(huì)古人燈油盡燃還全身心投入看書的美好憧憬氣氛。其中還有讓選手們扮演古代的詩(shī)人，如李白，杜甫…更全面的來(lái)宣傳文學(xué)同時(shí)也添加了許多童真的樂(lè)趣。甚至能從佛禮所講命由己造，相由心生，萬(wàn)物皆是化相。體會(huì)到那種激情豪邁與領(lǐng)悟。這些方式既增長(zhǎng)知識(shí)又多了些玩樂(lè)的趣味，吸引了更多的青少年觀眾的眼球。
節(jié)目的播出過(guò)程很有震懾性，其中的評(píng)委更是有很深的文學(xué)底蘊(yùn)，也嚴(yán)格要求了選手的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，作為自己的角度，更是從心里發(fā)出吶喊，也有一種沖動(dòng)，想把學(xué)習(xí)抬到更深的造紙，和一站到底這個(gè)節(jié)目一樣，對(duì)世界性的文學(xué)有很深的了解。
更是浮現(xiàn)了一直以來(lái)在心中的夢(mèng)想，和對(duì)曾經(jīng)祈禱的渴望，也越來(lái)越清醒，就像這句話所講：你不知道心中的向往，就會(huì)心里沒(méi)底越走越心虛。你不能成為心靈的主人，就會(huì)淪落為外在情物的奴隸。中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典正是不斷追逐的過(guò)程，也是不斷發(fā)揚(yáng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的我們好像是掙扎的，因?yàn)橛泻芏鄸|西鎖住了我們，同時(shí)也有自己的迷惘，但是歲月寬容恩賜不會(huì)有，我也由衷的感謝這個(gè)節(jié)目，看這樣的節(jié)目無(wú)非是增加信心與激勵(lì)自己，但很受益。滿帶理想的我們有多沖動(dòng)，可是卻總是怠慢了自己、敗類了自己，敗給了勇氣。
看著舞臺(tái)上一個(gè)兩個(gè)歡天笑語(yǔ)的選手，看著他們嘴里輕笑的說(shuō)著頗有文學(xué)的詞語(yǔ)，我也深深的感覺(jué)我還如此渺小，在學(xué)習(xí)這條路上的渺小。再想想面對(duì)父母的期待，與自己的未來(lái)，選手們其實(shí)也很普通，但是他們抓緊了時(shí)間，抓緊了宿命。而我而言卻是三分熱，說(shuō)起來(lái)也是深深可惜與可笑。
“月不生日，時(shí)不勝月，歲不勝時(shí)。凡人好敖慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是，則常不勝夫敦比于小事者矣?！眴⑹疚覀儾灰雎陨钪械男∈?，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;《匆匆》又展示了朱自清隨時(shí)間的步伐的情緒的飛動(dòng)，感嘆時(shí)光易逝;又或如如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。寥寥數(shù)語(yǔ)就道出了青少年的重任。
面對(duì)這份五味雜陳的誦讀，恍然如夢(mèng)。更是給內(nèi)心埋了一顆堅(jiān)強(qiáng)的流星。我要努力。像他們一樣，是金子總會(huì)發(fā)光。再想想那些開著凱迪拉克漫游澳大利亞的海灘的人們，那些隨手簽著幾百萬(wàn)合同的人，他們也是一樣的，都是慢慢努力獲取的。這個(gè)節(jié)目更是深刻的宣揚(yáng)了博學(xué)多才是這個(gè)社會(huì)該有的場(chǎng)景，也是現(xiàn)在所缺乏的。也激勵(lì)了我們青少年要像他們努力，我會(huì)衷心的會(huì)深深記住，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)夢(mèng)想。朝著夢(mèng)努力飛去。
這次大賽的成功舉辦，不僅有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，更有利于幫助青少年加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)理解。而且也會(huì)激勵(lì)青少年先這些國(guó)學(xué)名士學(xué)習(xí)，看齊，激發(fā)了青少年對(duì)中國(guó)文化的興趣。對(duì)青少年的影響重大。
民族精神是中華民族的靈魂，是文化道路上的火把，他始終是鼓舞我們民族奮進(jìn)的動(dòng)力。我們青少年要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)民族精神，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們――將會(huì)踐行在生活中!
小木匠教案篇八
1.在觀察感知木匠勞動(dòng)程序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有序的創(chuàng)編小木匠做工、休息的工作。
2.熟悉樂(lè)句，能聽(tīng)清音樂(lè)的變化變換相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶孩子參觀過(guò)木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，認(rèn)識(shí)過(guò)工具。
2.相關(guān)教學(xué)音樂(lè)、木匠做工的圖片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）律動(dòng)《我愛(ài)勞動(dòng)》。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（二）感受音樂(lè)。初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
1.感受音樂(lè)的性質(zhì)2.感受音樂(lè)的節(jié)奏3.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.導(dǎo)入課題，交流經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看錄像，會(huì)議木匠動(dòng)作。
3.跟著音樂(lè)自由模仿木匠動(dòng)作。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，集體模仿。
5.集體跟著音樂(lè)做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動(dòng)作。
6.創(chuàng)編小木匠完工后的動(dòng)作，體驗(yàn)其預(yù)約的情緒。
（四）完整表演律動(dòng)（注意動(dòng)作合拍，并能較好地表現(xiàn)木匠工作室的情緒）。
1.第一遍提醒幼兒注意音樂(lè)變換處小木匠動(dòng)作的變化。
2.第二遍和小椅子合作表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演情緒。
小木匠教案篇九
“誦讀古詩(shī)經(jīng)典，傳承華夏文明”這是我們班黑板報(bào)上的一句話，我卻不以為然，那些詩(shī)文真的有這么大的作用?今天看了青少年經(jīng)典誦讀大賽讓我轉(zhuǎn)變了自己的想法。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是由小選手們根據(jù)提出的漢字寫出相關(guān)詩(shī)句。五個(gè)小選手輪番作答，盡管只有5秒鐘的思考時(shí)間，但他們沒(méi)有一絲緊張，這需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。這種難度的題目，恐怕連我家的“大秀才”老爹，也答不出來(lái)吧。但是，這些“小秀才”一個(gè)個(gè)對(duì)答如流，好像腦子里有用不完的內(nèi)存一樣，供他們儲(chǔ)存知識(shí)。而且語(yǔ)調(diào)鏗鏘，清晰有力，或樸素清雅，或激昂悲壯，讓我充分領(lǐng)略了經(jīng)典詩(shī)文的魅力。
到了下一個(gè)環(huán)節(jié)：道德大考驗(yàn)。到底是怎么個(gè)考驗(yàn)法呢?看了規(guī)則才知道，所謂“道德大考驗(yàn)”，其實(shí)就是和評(píng)委吃頓飯。不過(guò)這吃飯也是“機(jī)關(guān)重重”，他們共有六人，但每道菜卻只有5份，這該怎么分呢?只見(jiàn)一位大姐姐一進(jìn)房間便舉著水壺給每個(gè)人都倒上滿滿一杯水。另一位哥哥則舉簪夾菜，放入他人碗中，別人也覺(jué)得不合適，又把菜夾給別人.先人后己，孔融讓梨，細(xì)小處釋放正能量，也許，這也是經(jīng)典國(guó)學(xué)的饋贈(zèng)吧!
當(dāng)這一集落下帷幕時(shí)，我也陷入了沉思：我們同樣都是青少年，生活在紅旗下，都懷揣著或小或大的夢(mèng)想，為什么他們卻那么了解古詩(shī)詞、知識(shí)儲(chǔ)備量那么多，那樣重禮節(jié)、懂道理呢?他們更聰明?不對(duì)。他們條件更好?也不對(duì)。那到底是什么呢?我知道了，這是因?yàn)樗麄儫釔?ài)國(guó)學(xué)經(jīng)典，他們從國(guó)學(xué)經(jīng)典中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。他們行，我們有什么不行?老祖宗的東西不能丟。我們應(yīng)當(dāng)少年有志，奮發(fā)圖強(qiáng)，讀經(jīng)典文，做儒雅人，以古人之智，加今人之長(zhǎng)，完善自己，并影響身邊的人，讓我們的生活更美好。
國(guó)學(xué)，這個(gè)詞對(duì)于我們，可能并不陌生，但這名不表明你是否熟悉它，看過(guò)這個(gè)比賽，讓我真正了解了國(guó)學(xué)的博大精深。這個(gè)周末，我觀看了國(guó)學(xué)小名士的總決賽。里面的哥哥姐姐都十分厲害，個(gè)個(gè)都熟讀經(jīng)詩(shī)，你說(shuō)上句，他們立刻就能說(shuō)出下句。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，初露鋒芒，以國(guó)、家二字為主題，詩(shī)句中必須有國(guó)、家二字。他們都堅(jiān)持了二十多輪，要是我，恐怕連第一關(guān)都過(guò)不去。第二組，以親情為主題，句子中須有親情二字。他們同樣很優(yōu)秀，也堅(jiān)持了二十多輪。
第二個(gè)環(huán)節(jié)舞文弄墨，幾個(gè)提示后，幾位哥哥按下?lián)尨鹌鏖_始搶答，這些讓我根本聽(tīng)不懂的題目，對(duì)他們卻是小菜一碟，令我十分佩服。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，棋逢對(duì)手，回答成功一個(gè)題，即可下一次棋，題與棋可謂是雙重考驗(yàn)，想贏得這場(chǎng)比賽可以說(shuō)是難上加難?？蛇@兩位姐姐卻能從中脫穎而出，足以說(shuō)明他們的實(shí)力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是冠軍與亞軍之間的對(duì)決，但誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是亞軍就要從這場(chǎng)比賽知曉了。由評(píng)委說(shuō)出上聯(lián)，兩位姐姐對(duì)出下聯(lián)，這上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)可是十分困難，正如評(píng)委所說(shuō)，對(duì)好則天衣無(wú)縫，對(duì)不好，那就只能出局了。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)斗，最后劉康寧姐姐以優(yōu)異的成績(jī)奪得冠軍。
看了這次比賽，我意識(shí)到與優(yōu)秀選手之間的差距，每天讀一篇好文章，背誦一首詩(shī)歌。從小事做起，不積跬步，無(wú)以行千里，不積小流，無(wú)以成江海，為了國(guó)家的明天與希望，一起努力吧。
小木匠教案篇十
一粒種子，播種出萬(wàn)顆果實(shí)，我們要把國(guó)學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)扎根在我們充滿熱情的心中，長(zhǎng)出甜美的果實(shí)，讓單調(diào)的國(guó)學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過(guò)無(wú)數(shù)人的心田，它滋潤(rùn)、灌溉著無(wú)數(shù)人的國(guó)學(xué)熱情，它讓國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無(wú)數(shù)人充實(shí)著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國(guó)學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國(guó)學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩(shī)詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)與熟練程度令我從心里震撼無(wú)比。
一輪輪下來(lái)，幾十個(gè)有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩(shī)詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說(shuō)出。有的是我們耳熟能詳?shù)?，也有的可能是我們從未?tīng)過(guò)的陌生詩(shī)句?？墒撬麄儏s句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時(shí)多么的迅速，令我羨慕不已。
國(guó)學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見(jiàn)，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過(guò)，并且影響了無(wú)數(shù)心存報(bào)復(fù)的人們。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，釀就了無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個(gè)“中國(guó)”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊(yùn)含深厚的古詩(shī)名句，孕育了多少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人，孕育了多少本具有遠(yuǎn)大意義的歷史書籍。
古詩(shī)詞名句也教會(huì)了我們?cè)S多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”教會(huì)了我們要積極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報(bào)復(fù);“光陰似箭，日月如梭。”“少壯不努力，老大徒傷悲”告誡我們要珍惜好每一分每一秒的時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，將時(shí)間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！焙汀爸灰Ψ蛏?，鐵棒磨成針。”告誡我們要堅(jiān)持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無(wú)難事，只要有心人。”;“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊屛覀儚氐桌頃?huì)到了無(wú)愛(ài)的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長(zhǎng)輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠(chéng)信對(duì)待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩(shī)詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊(yùn)含迷人景色的古詩(shī)詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面。有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！钡墓录牌鄾鲋?也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”的令人迷戀的月夜景色，如同身臨其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動(dòng)的畫面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩(shī)詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到自豪的地方!讓我們向祖國(guó)的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩(shī)詞的方向前進(jìn)吧!古詩(shī)詞本不是需要死記硬背的東西!古詩(shī)詞是每個(gè)中國(guó)人必須了解的中國(guó)文化!古詩(shī)詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對(duì)祖國(guó)所帶來(lái)的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十一
伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們還是野蠻人的時(shí)候，中國(guó)這個(gè)民族已經(jīng)有高度的文明了?！?/p>
騷人的詩(shī)賦流芳百世，名家的畫作廣為流傳;精益求精的陶瓷名揚(yáng)海外，傳統(tǒng)醇香的茶藝耐人尋味……這個(gè)具有千年歷史的古老大國(guó)――中國(guó)，因?yàn)楣湃瞬┐缶畹闹腔墼丛戳鱾飨聛?lái)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的文化發(fā)出璀璨的光芒。
說(shuō)到中國(guó)古代文化，我最近觀看了一場(chǎng)以古代詩(shī)詞文化為題目的比賽――國(guó)學(xué)小名士全省決賽，里面最后的六個(gè)人是經(jīng)過(guò)層層選拔出來(lái)的來(lái)自各省的古代文化中的佼佼者，還有兩位評(píng)委老師，每道題作答完之后兩位評(píng)委老師都會(huì)詳細(xì)的介紹一下有關(guān)這道題的知識(shí)或典故，講述的生動(dòng)有趣，引人入勝，觀看這部節(jié)目的同時(shí)，我不僅了解了很多知識(shí)又深深地被中國(guó)古代奧義深遠(yuǎn)的智慧所吸引了。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去學(xué)。
“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。”其中有道題目中讓我們判斷蕭蕭二字后面的事物是什么，梅，蘭，竹，菊四君子該怎么判斷呢?有解：“蕭蕭”二字是代表一種聲音，梅和蘭是可以賞的，而菊呢，即可以觀賞又可以泡茶喝，唯獨(dú)竹子是可以聽(tīng)的。
中國(guó)古代的傳統(tǒng)文化詩(shī)句，哪怕一個(gè)字也需要我們的深思熟慮，這就需要你去學(xué)習(xí)，去思考，去探究其中的奧秘。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去品。
有一題目問(wèn)道：荷花開在哪個(gè)月?按慣性思維應(yīng)該是六月，但是古人不這么說(shuō)，他會(huì)稱六月為荷月，同樣三月被叫杏月，問(wèn)你離我多遠(yuǎn)?古人則回答：一牛鳴地，在聽(tīng)到牛叫的地方，做這個(gè)要多長(zhǎng)時(shí)間?做一頓黃粱飯的時(shí)間。古時(shí)候并沒(méi)有日歷鐘表等，那么古人哪怕房前、籬下的一棵花樹也是他們的日歷。他們把時(shí)間形象化的表達(dá)出來(lái)，不禁又多了一份情趣。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去敬。
有一道題目問(wèn)：代表富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的精神的是哪個(gè)人物?最后揭曉答案是田橫。了解到，秦末漢高祖統(tǒng)一天下，但有一方小勢(shì)力并沒(méi)有投降，首領(lǐng)便是田橫，漢高祖以防后患說(shuō)如果田橫來(lái)投降就封他為王，若不來(lái)，就把島上的人統(tǒng)統(tǒng)殺掉，田橫帶兩名侍衛(wèi)進(jìn)京，但在離京城三十里的地方自刎而死，囑咐兩名侍衛(wèi)拿他的頭去見(jiàn)漢高祖，表示自己不受投降的屈辱，也保護(hù)了島上五百人的生命。五百壯士包括那兩名侍衛(wèi)在他們的領(lǐng)袖死后，紛紛跳海自盡!現(xiàn)在有些人不能理解，五百個(gè)人就這么自殺也太不值了!這就是田橫，也代表我們中國(guó)古人的那種骨子里頑強(qiáng)不屈的韌勁，那種不卑不亢的精神!
通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我受益匪淺，不只收獲了知識(shí)，更打開了一扇傳承國(guó)學(xué)的大門，作為中國(guó)的少年，我們要努力學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，與古圣賢為友，暢游古典文學(xué)，繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
[精選國(guó)學(xué)小名士觀后感1500字]。
小木匠教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。
2、學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲配上合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、享受樂(lè)曲快樂(lè)的旋律，體驗(yàn)演奏的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠完整演唱歌曲，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能看圖譜用合適的`樂(lè)器為歌曲配伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、木魚、手搖鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)《粉刷匠》。
1、出示圖片，引出小木匠和油漆工兩種職業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考他們的工作內(nèi)容及使用工具。
――師：圖片中出現(xiàn)了哪兩種職業(yè)？他的工作內(nèi)容有哪些？會(huì)用到哪些工具？
2、教師播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞。
3、幼兒再次完整欣賞，鞏固歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。
4、教師彈唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒隨伴奏完整演唱。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木匠和油漆工工作時(shí)的動(dòng)作。
――小木匠用錘子釘東西的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
――油漆工用刷子刷墻的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？怎樣才能刷得又快又美觀呢？（方向要一致）。
7、幼兒嘗試邊唱邊加入自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（起立）。
8、教師播放完整音樂(lè)，幼兒完整隨樂(lè)表演唱。
9、出示樂(lè)器木魚和手搖鈴，介紹名稱和演奏方法，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（清唱――播放音樂(lè)）。
三、結(jié)束部分。
幼兒自主選擇想要扮演的角色，拿上相應(yīng)的樂(lè)器在老師的指揮下，完整為歌曲配伴奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒在音樂(lè)區(qū)能根據(jù)各種樂(lè)器發(fā)出聲音的不同選擇適合小木匠和油漆工的樂(lè)器，與同伴一起合作為歌曲配伴奏。
小木匠教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同.
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/19359149.html】
