閱讀是一種啟發(fā)思考的過(guò)程，寫一篇讀后感可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。寫一篇較為完美的讀后感，需要從多個(gè)角度入手。首先，要對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹作品的主旨、人物、情節(jié)等。其次，結(jié)合個(gè)人的感受和思考，對(duì)作品的主題、情感、意義等方面進(jìn)行深入分析，表達(dá)自己的見(jiàn)解和觸動(dòng)。此外，適當(dāng)引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句或描寫，增加文章的質(zhì)感和深度。最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，使讀后感更具可讀性和藝術(shù)性。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，僅供參考。希望這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。讀書是一種美好的享受，通過(guò)讀后感的寫作，我們可以更好地理解書中的故事和人物，也可以更深刻地思考人生的意義和價(jià)值。讀后感是我們對(duì)書籍的“回應(yīng)”，是我們與作品的一次心靈交流。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感，分享我們的感受和體驗(yàn)吧！
感謝那只手的讀后感篇一
“老師，這是您的手?！背踝x《他要感謝那只手》時(shí)，我深深地被男孩子格拉斯的這句話給吸引了。我不知道為什么，這樣的話竟然會(huì)出自一個(gè)小小的男孩兒，但這是一個(gè)孩子心靈中最深情也是最誠(chéng)懇的呼喚：他要感謝那只手，那只給了他自尊、自信和無(wú)比關(guān)愛(ài)、無(wú)比溫暖的手。這是多么感人的一幕呀！
格拉斯是窮人家的孩子，所以身上的衣服總是臟兮兮的，但是，格拉斯的老師卻從來(lái)都沒(méi)有嫌棄過(guò)他，還經(jīng)常拉著格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，當(dāng)老師讓格拉斯他們畫他們要感謝的東西時(shí)，格拉斯便畫了老師的手。
擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。懂得感恩，善于感恩，我們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有整個(gè)世界。感謝所有愛(ài)你的人，謝謝他們給你的愛(ài)；感謝所有你愛(ài)的人，謝謝他們讓你學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情、友情說(shuō)一聲“謝謝”，用行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。就像小男孩兒格拉斯一樣，感謝別人，學(xué)會(huì)感恩！
在一個(gè)星期天，我在一本課外讀物上看到了《感謝那只手》這篇文章，它的作者是佚名。初讀這篇文章，男孩小道格拉斯說(shuō)的一句話"這是您的手，老師"就深深地印在了我的心里。這是一個(gè)孩子小小心靈中最深情的呼喚，他要感謝那只手，一只給了他自尊，自信和關(guān)愛(ài)的手。
這篇文章主要講了小道格拉斯家境貧寒，他的父母總是那樣的忙碌，他的衣服又總是臟兮兮的。同學(xué)們不太喜歡和他玩，他感到很孤獨(dú)。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了他有這種孤獨(dú)的心情，就在放學(xué)后，常常拉著他黏糊糊的小手，送他走一段路。因此，當(dāng)老師要求孩子們畫一個(gè)想要感謝的東西時(shí)，老師猜想這些貧民區(qū)的孩子想要感謝的東西，可能是餐桌上的火雞或冰淇淋等時(shí)，小道格拉斯的畫卻令老師大吃一驚，因?yàn)樗嬃艘恢淮笫?。老師迷惑不解，小道格拉斯面帶微笑，小聲地說(shuō)："這是您的手，老師。"。
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝。
我們應(yīng)該感謝大自然，是大自然給予我們世間萬(wàn)物的生命，是它給予我們生存的環(huán)境；我們應(yīng)該感謝父母，是父母給了我們生命，把我們精心地?fù)狃B(yǎng)長(zhǎng)大；我們應(yīng)該感謝老師，是老師傳授我們知識(shí)，讓我們懂得做人的道理……我們需要感謝的有太多太多，只要我們心存感恩，真誠(chéng)地去對(duì)待別人，我們就也能得到別人的回報(bào)。
再次讀《感謝那只手》這篇文章，我感受到我們擁有一顆感恩的心，我們就擁有全世界。
感謝那只手的讀后感篇二
我們一心為理想尋找一雙可以飛登天空的翅膀，卻不知道，理想需要的，只是一雙踏實(shí)的腳板。如果真的去看看身邊的這個(gè)世界，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的判斷，也許真的太固執(zhí)太稚氣。
后來(lái)，我所經(jīng)過(guò)的道路，我和我的同學(xué)們所經(jīng)過(guò)的道路，雖然細(xì)節(jié)不一，卻大致差不多。
我們?cè)诖髮W(xué)可以激情，可以指點(diǎn)江山，卻沒(méi)有意識(shí)到，你能夠指點(diǎn)江山揮斥方遒，口頭盤點(diǎn)歷史人物現(xiàn)世高手，恰恰是因?yàn)?，那是一群孩子待的地方?/p>
人們對(duì)于沒(méi)有真正長(zhǎng)大的孩子，總是寬容的。因此我們自信膨脹，以為自己就是濟(jì)世之才，就是國(guó)家棟梁。頂不濟(jì)，也能夠混個(gè)人模人樣。
真的，那是一種遺憾。在我們的成長(zhǎng)當(dāng)中，居然沒(méi)有人告訴我們，你在追求理想之前，多半要經(jīng)過(guò)沉默無(wú)聞的那種生活，你要生活得如同《水滸傳》里李逵說(shuō)的：嘴巴里淡出個(gè)鳥(niǎo)來(lái)。
你要自己坐熱板凳，成為不可取代的職員，才能不斷進(jìn)步。
感謝那只手的讀后感篇三
孟子不是曾說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂(lè)?！比绻f(shuō)機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青?？嚯y于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒(méi)有范仲淹的畫粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱呢?沒(méi)有歐陽(yáng)修的荻稈畫地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句?皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨梢?jiàn)，要想取得成功，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道;而水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹(shù)種都能成樹(shù)。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長(zhǎng)就不會(huì)變成“空殼”!
“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造就成一個(gè)美麗的黃昏?！笔前?，冰心的這一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了!
2
這是一篇議論感恩的文章，在文章中作者感謝曾經(jīng)幫助他的人。這雖然是一篇短小的對(duì)白，卻深深的刺激了我。。同時(shí)也讓我懂得了感恩是什么，人為什么要學(xué)會(huì)感恩。
其實(shí)，感恩說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不一定容易。善良就要有顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的`心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心去珍惜身邊的人、事、物，品味生命的甘美與激越。
有一首歌叫《感恩的心》，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，內(nèi)心有一種心潮澎湃的感覺(jué)。并不是因?yàn)楸黄涓柙~所打動(dòng)，而是被歌聲所聯(lián)想起的愛(ài)所刺激。是的，我們?cè)摳卸?。感謝師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們懂得思考，拋棄愚昧;感謝朋友，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。對(duì)父母心存感激，因?yàn)樗麄兘o予了我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)，一次一次保護(hù)人們跨越人生的一道道溝坎。
我們也能感知友善，也知道別人對(duì)我們關(guān)愛(ài)與掛念，但往往我們總自私地認(rèn)為，家人朋友愛(ài)我是理所當(dāng)然的;我們也渴望真誠(chéng)，渴望在鋼筋水泥的叢林中擁有真摯的親情、友情，但我們卻總是疏于關(guān)心別人，疏于用一顆感恩的心表達(dá)情感。心存感恩，知足惜福。也許我們沒(méi)有辦法讓所有的人保持一顆感恩的心，但我們應(yīng)該告訴自己，在人生的路上要永遠(yuǎn)心存感激。
感謝那只手的讀后感篇四
我這天讀了一篇《他要感謝那只手》的文章，文章講了在感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙修改部向一位小學(xué)女教師約稿，期望得到一些家境貧困的孩子畫的圖畫，圖畫的資料是：他想感謝的東西，其中，一個(gè)名叫小道格拉斯的孩子畫的卻是一只手，而且是那位女教師的手。那個(gè)孩子為什么要畫老師的那只手呢？我讀第一遍時(shí)也沒(méi)弄明白，我有讀了一遍文章，才弄清了他為什么要畫老師的`那只手，因?yàn)樵诜艑W(xué)后，老師常常拉著他黏糊糊小手，送這個(gè)孩子走一段。老師的手對(duì)小道格拉斯有著非凡的好處，所以他要感謝這只手，因?yàn)檫@只手給他的關(guān)愛(ài)、溫暖，并且在他幼小的心靈上種下了感恩的種子。
透過(guò)讀這篇文章，我明白了人人都有要感恩的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。我們青少年此刻過(guò)著優(yōu)越的生活，更就應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，我要感恩我的爸爸，為了讓我過(guò)上幸福的生活，他遠(yuǎn)赴俄羅斯去做生意，在異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到了種種困難、挫折，他都已堅(jiān)持不懈的毅力克服了。我要感謝我的媽媽，她十分關(guān)心我身體的健康成長(zhǎng)，所以她總是給我買有營(yíng)養(yǎng)的食品，還關(guān)心我的飲食起居。我還感恩所有教過(guò)我的老師，在老師地指導(dǎo)與幫忙下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高，知識(shí)不斷地豐富。我要感恩所有幫忙過(guò)我的人。
讀了這篇文章我不但學(xué)會(huì)了感恩，還學(xué)會(huì)了給予他人，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)，就像文中的那位老師，雖然給予了小道格拉斯微小的幫忙，但對(duì)小道格拉斯產(chǎn)生的影響卻是巨大的，因此我們每個(gè)人不但要學(xué)會(huì)感恩，還要盡自己的潛力給予他人。
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感謝那只手的讀后感篇五
我讀這篇《他要感謝那只手》。心在無(wú)比感慨，給予我的人有很多很多，卻沒(méi)有我母親多。我覺(jué)得以前母親責(zé)罵我的話，那怒氣沖沖的眼神，那粗魯、憤怒的動(dòng)作，都是在給予我人生的道理。我要感謝，感謝她那對(duì)我偉大的愛(ài)，感謝她告訴我那么多人生道理，感謝她給予了我這個(gè)美好的家庭……我們每個(gè)人都要感謝給予自己的人，每個(gè)人都要給予別人，感謝別人。不管給予自己最多的那個(gè)人是誰(shuí)，在社會(huì)上，我們不管遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事，都要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)感謝！
感謝那只手的讀后感篇六
初讀《感謝那只手》這篇文章，小男孩道格拉斯心靈中的純潔就深深感動(dòng)著我。
這篇文章講得是道格拉斯是一個(gè)貧寒的男孩，老師每天放學(xué)都要拉著他臟兮兮的小手把他送回家。有一次語(yǔ)文課上，老師讓大家畫一樣自己最想感謝的東西，老師以為大家都會(huì)畫冰淇淋，但道格拉斯畫得卻是一只大手，老師迷惑不解，“這是您的手，老師”。道格拉斯小聲說(shuō)道。
我慚愧。我知道：如果沒(méi)有爸媽，我不會(huì)來(lái)到這個(gè)可愛(ài)的世界，沒(méi)有老師，我一點(diǎn)道理都不懂……可我從不知道珍惜，從不知道感謝，我覺(jué)得父母養(yǎng)我是應(yīng)該的，天經(jīng)地義的，小道格拉斯都知道感謝。每個(gè)人都需要感謝的人或物。
老師，教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，苦口婆心地給我們講課，有什么不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)她（他）。
同學(xué)，真誠(chéng)的知己，陪你玩，陪你一起分享快樂(lè)的心情。他微不足道，卻幫你排憂解難，知心交心，患難與共。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的家人、老師、同學(xué)對(duì)你的付出和愛(ài)意。
感謝那只手的讀后感篇七
這本書能讓你看清人生方向，懂得人情世故，十萬(wàn)多字的肺腑之言。本書與“一顆丸子”的《你不努力，誰(shuí)都給不了你想要的生活》非常相似，可以說(shuō)是它的下一部。
光陰似箭，一步步，永不回頭。它最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，指容易被忽視又最容易后悔。
我們的大腦好像一個(gè)沉睡的巨人，多數(shù)人只用了不到1%。在我們的身體和心靈里，有一種永不腐敗的東西.，那就是潛在的.巨大能量。
這種能量只要被喚醒，即便在最卑微的生命中，也能想酵素一樣，對(duì)身心產(chǎn)生發(fā)酵、凈化的作用，增強(qiáng)人的力量。
其實(shí)，每個(gè)人都潛力無(wú)限，只是那些所謂的痛苦與磨難，那些我們?yōu)樽约赫业睦碛珊徒杩?，一點(diǎn)點(diǎn)地消耗了我們的拼勁兒，導(dǎo)致我們?cè)絹?lái)越平庸，淹沒(méi)于茫茫人海，徹底辜負(fù)了生命。
光陰總是在我們不知不覺(jué)中悄然離開(kāi)，而我們總是在它離開(kāi)后才陡然發(fā)覺(jué)，留給我們的光陰已然所剩無(wú)幾。
成功之路，漫長(zhǎng)崎嶇，但只要奔跑，陽(yáng)光終將為你照亮前路！
感謝那只手的讀后感篇八
老師有一雙美麗而勤奮的手，他可以指引我去探求更多未知的世界。
我喜歡這一雙雙手，它曾帶給我無(wú)窮的力量，無(wú)限的動(dòng)力和每時(shí)每分的活力。當(dāng)然，它也曾給過(guò)我溫暖。
當(dāng)時(shí)的我因生活瑣事而煩惱，每天在家——學(xué)校這兩點(diǎn)一線間來(lái)回奔波，沒(méi)有多余的情感，連周圍的一切都仿佛靜止了似的，因此，我的內(nèi)心更加的煩躁不安，眼里的一切都顯得更加刺眼。朋友似乎看出了我的心思，便說(shuō)：“咱出去走走吧！”我連頭也沒(méi)抬就答了一句：“沒(méi)心情！”接著便繼續(xù)做手頭里沒(méi)有任何意義的“活兒”。朋友微微一笑，沒(méi)有多說(shuō)什么，拉起我的手就向外走。我嘴里喃喃的抱怨著，怨恨朋友為何要這么做，可這種想法很快就消失了，眼前的一切都顯得格外漂亮。
夕陽(yáng)染紅了半邊天，校園內(nèi)的樹(shù)木顯得更加翠綠，天邊的五朵賦有了各式各樣的表情，可唯獨(dú)沒(méi)有傷心，不愉快，我頓時(shí)明白了許多。再望望朋友，手依然緊緊握著，臉上顯現(xiàn)出了孩子般的、可愛(ài)的、微笑的臉龐，我也沖她笑了笑，我們的笑在夕陽(yáng)的映襯下顯得更加甜蜜。
感謝那雙溫暖的手，把我從煩惱中拽出，讓我不再苦悶于過(guò)去，而是由永遠(yuǎn)微笑著迎接明天！
感謝那只手的讀后感篇九
《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》是一個(gè)偏心理學(xué)的書，其實(shí)這么多年來(lái)，我喜歡讀的書都是偏心理學(xué)的或是偵探類的，這本書就是我最喜歡讀的書中的之一。
心理學(xué)的書看起來(lái)更扣人心弦，更符合內(nèi)心所向，這其中還有很多的真實(shí)案例去讓你了解書中所闡述的觀點(diǎn)。
這本書很鼓舞人心，讓我有了備戰(zhàn)中考的力量，我印象最深的是其中的一章叫做《你必須承受住成功之前的寂寞》，人就是這樣，總是會(huì)被外面的花花世界所干擾，最后在朝三暮四的動(dòng)搖與徘徊中，浪費(fèi)了我們這一生中最青春最熱血的年華，但是如果你能熬過(guò)這寂寞而又空虛的時(shí)間，那么你一定會(huì)有驚人的成就，“不要在該奮斗的年紀(jì)里選擇安逸”“少壯不努力，老大徒傷悲”，古人亦知，留下千古名句來(lái)警醒后人，不要重蹈他們的覆轍，可能你會(huì)問(wèn)：“成功是什么？”，成功就是你選擇了不人云亦云得道路，并內(nèi)心堅(jiān)定的走下去，成功的道路上總是一個(gè)人寂寞的航帆，總是一個(gè)人去面對(duì)前方的困難。
在人生的道路上，你只有守得住寂寞，耐得住繁華，不忘初心，才可能會(huì)成功，想要成功，就必須先經(jīng)歷一段黑暗而又無(wú)助的歲月，承受住別人承受不了了磨難，才能成就更完美的你！
感謝那只手的讀后感篇十
《第四只手》的作者是當(dāng)代著名作家約翰歐文，他是當(dāng)代小說(shuō)文壇璀璨的明星，是數(shù)一數(shù)二的宗師，也是日本作家村上春樹(shù)的文學(xué)偶像。他的作品深受全世界讀者的喜愛(ài)，世界各地都能買到他的小說(shuō)書。小說(shuō)描寫方式詼諧幽默，人物性格刻畫的非常鮮明。
小說(shuō)主人公之一的沃林福德是一個(gè)英俊瀟灑，風(fēng)流成性的電視新聞工作者，他在一次采訪過(guò)程中不小心被獅子咬掉了一只手后，全世界都在嘲諷他。他的精神、事業(yè)和婚姻都因此遭受了打擊，電視臺(tái)工作也被邊緣化，他還被同事們諷刺和愚弄，一連串的事情使他的自信心嚴(yán)重受挫。我相信是一次日本之行讓他真誠(chéng)的想改變自己的人生。他居然發(fā)現(xiàn)他可以成為別人勵(lì)志的榜樣，給與了自己更大的力量去擺脫過(guò)去的“沃林福德”。在這種情況下，著名手部外科醫(yī)生扎耶克幫助他完成了移植手術(shù)。浪子回頭金不換，這次手部移植手術(shù)也讓他幡然醒悟，反省自己從前的生活。好景不長(zhǎng)，這只手因?yàn)槠つw出現(xiàn)了排斥反應(yīng)因而又被截掉了，好在事業(yè)回到了正軌。此時(shí)的他也已經(jīng)重拾了自信，徹底跨過(guò)那段陰影，他甚至可以在播報(bào)新聞時(shí)，用殘肢在鏡頭前晃來(lái)晃去，樂(lè)于向觀眾展示。沃林福德雖然兩次失去左手，但是他卻在愛(ài)情、親情中找回了靈魂，愛(ài)情給與了他第四只手，最終他也收獲了愛(ài)情。
一個(gè)人想走什么樣的人生都是自己決定的，我們?cè)谑裁船F(xiàn)在的生活缺少的是什么？只有你等到失去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)逝去了，你才會(huì)不留遺憾的努力去生活。趁現(xiàn)在尚且失去不多的情況，把握人生吧。
感謝那只手的讀后感篇十一
孟子不是曾說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂(lè)，。”如果說(shuō)機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青?？嚯y于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒(méi)有范仲淹的畫粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱呢？沒(méi)有歐陽(yáng)修的荻稈畫地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句？皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨梢?jiàn)，要想取得成功，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道；而水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹(shù)種都能成樹(shù)。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長(zhǎng)就不會(huì)變成“空殼”！
“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造就成一個(gè)美麗的黃昏?！笔前。牡倪@一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了！
感謝那只手的讀后感篇十二
那天，看到這樣一則新聞：5月10日18時(shí)左右在冼村路一輛小車冒煙，路過(guò)的人打了火警電話，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值晚班高峰，路面上非常擁擠，消防員擔(dān)心無(wú)法及時(shí)趕往現(xiàn)場(chǎng)處理警情。然而，當(dāng)消防車駛到體育東路與天河南路交界處，讓人曖心的一幕發(fā)生了——所有在消防車前的車輛都打了轉(zhuǎn)向燈，主動(dòng)讓道，使得消防車及時(shí)到達(dá)，最終沒(méi)有釀成悲劇。
這樣的事時(shí)常在我們身邊發(fā)生，碰到最多的就是救護(hù)車伴隨著警示燈的閃爍和警報(bào)器的呼嘯聲，趕往一個(gè)個(gè)緊急呼叫的事故現(xiàn)場(chǎng)。此時(shí)所有的交通和行人都要為它放行，分秒必爭(zhēng)，因?yàn)檫@可能意味著生死之差。
中國(guó)人多，素質(zhì)也參差不齊，有主動(dòng)讓道的，也有故意占用應(yīng)急車道的。最典型的莫過(guò)于去年發(fā)生在深圳的一女司機(jī)貪圖方便23次占用應(yīng)急車道，被罰6.9萬(wàn)元，記138分的新聞了。我們對(duì)此在搖頭嘆息之余也請(qǐng)深思：應(yīng)急車道是生命的通道，為了方便自己而置他人生命于不顧的行為無(wú)異于故意殺人。
請(qǐng)每一個(gè)開(kāi)車的人都謹(jǐn)記：生命無(wú)價(jià)，請(qǐng)主動(dòng)為生命讓道！只需你輕輕打一下方向盤，也許就可以讓一個(gè)人重生，挽救別人的同時(shí)也救贖了自己的道德。
感謝那只手的讀后感篇十三
曾看到這樣一則小故事：感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)社向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上畫起來(lái)，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西很少，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。
這是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的發(fā)現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)，這個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！?/p>
女教師走近小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子面前，低聲問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”
“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?/p>
她這才想起，在放學(xué)后，她常常拉著孩子們黏乎乎的小手，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮，他破舊的衣服總是臟兮兮的。老師這只手對(duì)小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人一生中都有要感謝的東西，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
感謝那只手的讀后感篇十四
要說(shuō)“感謝”，我第一個(gè)想到的就是我的手。自打我一出娘胎，你就跟了我，這十幾年來(lái)，你任勞任怨，為我服務(wù)，這些，我都一直記在心里。
我們的感情有多深，你是知道的?？梢哉f(shuō)，我的一切一切都離不開(kāi)你！我餓時(shí)，你為我端碗夾菜，并填進(jìn)我的嘴巴；我渴時(shí)，你為我端茶送水；我起床時(shí)，你為我穿衣；我上學(xué)時(shí)，你為我穿上鞋子，背上書包……到了學(xué)校，你更是功不可沒(méi)，雖說(shuō)學(xué)習(xí)主要是靠大腦，但思考出來(lái)的結(jié)果卻是你默默拿著筆寫出來(lái)。由于我們配合默契，寫出來(lái)的字也是漂漂亮亮的，這些，可都是你的汗馬功勞??！
不止這些，你還記得嗎？上次，我到姨媽家去玩，表弟說(shuō)他買了一輛限量版的玩具賽車，要帶我去看。誰(shuí)知，放在冰箱上面，他踮起腳往上摸，一不小心“小賽車”就掉下來(lái)了。幸好你敏捷，一把就把它接住，保住了它的“性命”。
你對(duì)我的恩情是說(shuō)不盡的，可，我有時(shí)候還對(duì)不起你。
前幾天，我一上網(wǎng)就是5個(gè)多小時(shí)，爸媽會(huì)來(lái)，看見(jiàn)我還在玩游戲，就拿起雞毛撣子要打你，因?yàn)槲业呐橙?，就把你給出賣了，結(jié)果把你打得一條條的紅印。真是打在我手，痛在我心哪！哎，因?yàn)槲?，你受苦了?/p>
手?。∥沂钦娴暮芨兄x你，我早已把你當(dāng)成我的朋友。你對(duì)我是那么的好，我也會(huì)對(duì)你好的！
上一次，你不小心被刀子割破了一道口子，鮮血一直冒，我心痛極了。自從你受傷以后，我字也沒(méi)力氣寫了，又不能做其他的什么事，那時(shí)，我才知道你對(duì)我是多么的重要！我為了你，不敢吃辣椒，也盡量不使力，每天都用清水擦傷口，貼創(chuàng)可貼。經(jīng)過(guò)幾天的悉心照料，你終于恢復(fù)了健康。
不過(guò)，我再怎么也比不上你對(duì)我的付出。我真的不知道，如果沒(méi)有你，我會(huì)怎么過(guò)。
感謝那只手的讀后感篇十五
這幾天，我讀了一本好書，讓我感觸萬(wàn)分，這本書名叫《感謝有你》?！陡兄x有你》叢書，抓住了“感恩”這兩個(gè)字，描繪了一個(gè)個(gè)愛(ài)的瞬間，講述不一樣的感恩故事。其中，讓我印象最深的是：一個(gè)世界上最棒的爸爸，在生活中的每一細(xì)節(jié)中都表達(dá)著他對(duì)自己兒子的愛(ài)意。而兒子做得也很好，不在爸爸身邊時(shí)不間斷地寫信，打電話，讓他們緊密地聯(lián)系在了一起。
“世界上最棒的爸爸”的稱號(hào)足以讓爸爸10、欣慰。最后，在爸爸離開(kāi)之前，病榻上的一句“我愛(ài)你”更是發(fā)自真心，飽含真情。在里，汶川大地震是一場(chǎng)突發(fā)的災(zāi)難，讓我們看到了愛(ài)的偉大，因而讓我們學(xué)會(huì)了感恩。我們看到，災(zāi)難襲來(lái)的時(shí)候，母親勇敢地頂住落下來(lái)的磚瓦和石塊，讓年幼的孩子受到了保護(hù)；有老師冒著生命危險(xiǎn)，一次次沖進(jìn)隨時(shí)可能倒塌的房屋，將學(xué)生一個(gè)個(gè)搶出；還有冒死搶救同學(xué)的學(xué)生、不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持做完手術(shù)的醫(yī)生，以及迎著困難勇敢沖上去的人民子弟兵，等等。
這些人，都讓我們感到，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界中，我們唯有以感恩的心面對(duì)這個(gè)世界。是的，愛(ài)是需要我們傳遞的，讓我們懷著感恩的心去表達(dá)感激吧！
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