作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇一
一年級(jí)
:音樂(lè)綜合活動(dòng)課
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中感受快、中、慢三種速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)小組活動(dòng)、相互合作、主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過(guò)演唱歌曲及有趣的律動(dòng),感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
:通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
:課件、小動(dòng)物頭飾、電子琴、鼓等。
1、聽(tīng)《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進(jìn)教室。
2、教師敲鼓,學(xué)生熟悉小鼓的音色
3、教師勻速地敲鼓,引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的鼓聲走一走,體驗(yàn)中速不快不慢的感覺(jué)。
5、隨著快慢不同的鼓聲走一走,體驗(yàn)快速、慢速的不同感覺(jué)。
(1)教師按快慢不同的速度敲鼓,學(xué)生聽(tīng)鼓聲走一走。
(2)游戲:吹氣球。
(一)學(xué)習(xí)歌曲第一段,感受慢速表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
1、聆聽(tīng)歌曲第一段,感受慢速所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢(shì),并模仿。
3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中模仿老爺爺走的各種動(dòng)作。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
(二)學(xué)習(xí)歌曲二、三兩段,感受中速、快速表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
1、聆聽(tīng)歌曲二、三兩段,感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2、討論解放軍和小朋友的.走路速度和姿勢(shì),并模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè)分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。
4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。
(三)完整學(xué)唱歌曲。
1、揭示歌曲:其實(shí),音樂(lè)和生活是緊緊聯(lián)系在一起的,它來(lái)自于我們的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢(shì)而寫的。
2、完整欣賞歌曲,感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對(duì)抗賽。
(一)為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂(lè)。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂(lè),
感受不同的速度。
2、討論:你覺(jué)得哪一段音樂(lè)適合小兔子,哪一段適合小烏龜?為什么?
3、集體在音樂(lè)聲中模仿兩種動(dòng)物的動(dòng)作。
(二)欣賞不同速度的歌曲,感受不同的音樂(lè)情緒。
師:小兔子和小烏龜為了感謝大家,為大家?guī)?lái)了一份禮物,讓我們一起來(lái)分享。
1、欣賞兩首歌曲,感受不同的速度和情緒。
2、交流聽(tīng)后的不同感覺(jué),教師小結(jié):原來(lái)不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,還可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒呢。
3、隨樂(lè)律動(dòng),感受不同速度所表達(dá)的不同情緒。
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇二
音樂(lè)游戲。
20xx年xx月xx日。
大二班。
xx。
《誰(shuí)是小熊》。
新授課。
讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律;附帶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法;學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中做游戲,學(xué)會(huì)該游戲的主題歌曲。
讓幼兒有興趣參與游戲,并按照游戲規(guī)則參與活動(dòng);完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動(dòng)難點(diǎn):轉(zhuǎn)圈時(shí)有整齊隊(duì)伍,搶座時(shí)講安全文明。
1、在操場(chǎng)上畫5米見(jiàn)方的方框,準(zhǔn)備30個(gè)小凳子。
2、口哨一個(gè)。
3、協(xié)助人員一名。
(一) 排隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、站成四隊(duì),選好排頭。
2、將小凳子擺在方框內(nèi)。
2、說(shuō)明有戲要領(lǐng)、規(guī)則:
(1)1——8拍:幼兒圍著凳子進(jìn)行走動(dòng),手部自由動(dòng)作,最后一拍停住。
(2)9——11拍:圍椅子速跑搶座,沒(méi)有搶到的退出游戲,整齊地站在空地上,協(xié)助唱歌。(再次游戲時(shí)取出一個(gè)凳子)
(3)12——15拍:師生問(wèn)答:誰(shuí)是小熊。
(二)活動(dòng)開(kāi)始。
教師教唱歌曲兩遍,后面由協(xié)助老師領(lǐng)唱,幼兒跟住唱。
第一輪:全班35人,場(chǎng)地安排32個(gè)凳子。
1、由排頭開(kāi)始沿四周線邊轉(zhuǎn)邊唱小熊的歌曲,有節(jié)奏的.啪手。等歌曲即將唱完時(shí),老師吹口哨,學(xué)生立即搶坐凳子。
2、老師問(wèn)大家:誰(shuí)是小熊?剩下的3人就是小熊,幼兒指著沒(méi)有坐凳子的小朋友說(shuō)出他們的名字。將此三人帶到后邊站好隊(duì)形。
3、老師將小熊帶到后邊站好隊(duì)形,隨意附加數(shù)學(xué)加減法,并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、過(guò)度:老師指揮幼兒起立,協(xié)助老師從四方共取出6個(gè)凳子(參加游戲的人少時(shí),可去掉1個(gè)凳子)。
第二輪:依次進(jìn)行。直至最后一名。
(三)活動(dòng)結(jié)尾:
全體齊唱一遍歌曲,有秩序地排隊(duì)上廁所,回教室將自己的凳子放好。
(四)活動(dòng)延伸:在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)習(xí),德育教育。
(五)活動(dòng)小結(jié)與反思:幼兒能夠積極參與本次活動(dòng),能夠有秩序的排隊(duì),聽(tīng)老師口令,興趣濃厚,玩的開(kāi)心。
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇三
1、 學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》,并初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、 在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,演唱歌曲。
3、 努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。
1、 歌曲旋律磁帶
2、 可操作圖片圖片
1、 教師出示圖片,幼兒觀看、討論。
師:“你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?為什么這個(gè)地方會(huì)變成這個(gè)樣子?”(幼兒討論、回答)
師:“這個(gè)地方還住著一些動(dòng)物朋友,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是誰(shuí)?!保ㄕ?qǐng)小朋友閉上眼睛,邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師的講述:小兔沒(méi)有綠草,它哭了;小鳥(niǎo)沒(méi)有藍(lán)天,它哭了;小魚沒(méi)有清泉,它哭了;熊貓沒(méi)有森林,它哭了;這里是他們溫暖的家,為何有人要破壞它。)
師:“在這個(gè)地方住著誰(shuí)?”(清小朋友根據(jù)歌詞內(nèi)容講述)
師:“為什么小動(dòng)物們都哭了?”(因?yàn)樗麄儧](méi)有了家)
師:“環(huán)境被破壞,小動(dòng)物們失去了美麗的家園,真可憐,它們的心里肯定很難過(guò),讓我們用美妙的歌聲來(lái)安慰安慰它們吧!”(聽(tīng)旋律用啦唱兩遍)
2、 學(xué)念歌詞
(1)師:“小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng),相信動(dòng)物朋友們現(xiàn)在心里也會(huì)好過(guò)點(diǎn)了。如果你碰到了那些破壞環(huán)境,破環(huán)動(dòng)物朋友美麗家園的人,你會(huì)勸阻他們嗎?你會(huì)怎么說(shuō)?”(幼兒大膽講述)
師:“我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明、保護(hù)環(huán)境的好孩子!如果我碰到了那些破壞環(huán)境的人,我也會(huì)像我們小朋友一樣去勸阻他們,我會(huì)怎么勸他們呢,我會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(教師范唱一遍,邊唱邊操作圖片)
(2)師:“我是怎么勸阻那些人的?我說(shuō)了什么?”(幼兒回憶、講述)
(3)師:“我們小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),把我剛剛說(shuō)的話都記了下來(lái),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(聽(tīng)音樂(lè)旋律念歌詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后兩句)
3、學(xué)習(xí)新歌
(1)師:“能不能把這些話像老師剛才一樣用歌聲唱出來(lái)呢?”(聽(tīng)琴聲幼兒跟教師一起演唱)
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱過(guò)程中有困難的句子。
師:“當(dāng)我們的身邊到處都是好朋友,有可愛(ài)的動(dòng)物朋友,美麗的花草樹(shù)木朋友,你的心情是怎樣的?”(快樂(lè))
師:“那我們?cè)诔阶詈髢删鋊我們都是好朋友,世界變得更美妙`時(shí)可以用快樂(lè)的聲音來(lái)演唱,還可以配上快樂(lè)的表情,讓我們一起來(lái)試一試!”(幼兒跟教師聽(tīng)旋律演唱)
(3)師:“我們小朋友的歌聲真好聽(tīng),如果再加上動(dòng)作的幫助,相信我們小朋友很快就能單獨(dú)演唱了。”(聽(tīng)旋律,邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。第二遍時(shí)遮起圖片)
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱
師:“不過(guò),這個(gè)辦法需要我們大一班所有小朋友的配合和努力才能成功!”(教師講述合唱的方法,出示男女小朋友的圖譜)
小朋友聽(tīng)旋律進(jìn)行合唱。(兩遍,間奏時(shí)交換角色)
4、 小結(jié)
活動(dòng)反思:今天我們的小朋友真的表現(xiàn)很棒,不管是在夏老師的游戲活動(dòng)中還是在我的音樂(lè)活動(dòng)中,都能投入地參與活動(dòng)。在第二節(jié)課開(kāi)始前,其實(shí)我自己也心中沒(méi)底,我怕他們經(jīng)過(guò)剛剛有趣、興奮的活動(dòng)后會(huì)坐不住,會(huì)控制不住自己,于是我只能先給他們制造了一個(gè)懸念:“夏老師很了不起給小朋友帶來(lái)的游戲很受小朋友歡迎,朱老師今天也給小朋友帶了一樣好東西,而且小朋友肯定也都很喜歡,是什么呢?那就等到活動(dòng)結(jié)束后再讓小朋友來(lái)告訴老師吧!不過(guò)朱老師帶來(lái)的東西可不簡(jiǎn)單,只有上課認(rèn)真、肯動(dòng)腦筋的小朋友才能得到它!”或許是小朋友都受到了“誘惑”,只見(jiàn)一個(gè)個(gè)的都睜大了眼睛,一副我一定能成功地樣子。其實(shí)我說(shuō)這些話也是了解到我們大班的小朋友好勝心強(qiáng),擁有一定的探索欲望的特點(diǎn),有了良好的開(kāi)端,也給了我一定的鼓勵(lì),在活動(dòng)中也更放松了自己的心態(tài),整個(gè)活動(dòng)都開(kāi)展的很輕松,沒(méi)有擔(dān)心的“人來(lái)瘋”情況出現(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們也都自我感覺(jué)良好,都跑來(lái)向我要“金獎(jiǎng)”,這是我許諾給他們的,我一定會(huì)做到,當(dāng)然這也是我的一個(gè)小計(jì)策――“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”,很有用哦!通過(guò)活動(dòng)我最大的感受就是任何事情都要有一個(gè)良好的開(kāi)始,我們老師在設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)時(shí)千萬(wàn)不能忽略了“開(kāi)始”,因?yàn)榱己玫拈_(kāi)始能給孩子興趣,能給自己信心,良好的開(kāi)始是成功的一半!
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇四
1、 能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
2、 說(shuō)一說(shuō):(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)? (2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受,說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、 聽(tīng)一聽(tīng):(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子 的.音樂(lè)?(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲:熊與石頭人。
1、 教師扮大熊,幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、 個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物,其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè),扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái),扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng),動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲。
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?!鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞,也玩過(guò)母雞和小雞的游戲,孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我和孩子們一起感受歡快的.音樂(lè),并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、活動(dòng)過(guò)程,開(kāi)始進(jìn)入課題。
1.感受音樂(lè)。
“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)?!?/p>
2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
(提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái))。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么?
(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?
(幼兒隨意發(fā)揮)
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)
為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?
小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。
四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演,相互交流、合作。
1.個(gè)別展示。
2.分組表演。
六、戴上頭飾,有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
七、結(jié)束活動(dòng)。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇六
1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt。
師:前幾天啊,你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)
1、聽(tīng)春雨聲。
師:你們聽(tīng),猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)
師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了,一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌,都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。
師:那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師:那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說(shuō)雨水好甜?。?tīng)清歌詞,嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)
師:是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去,種子種下去。
師:我們休息一會(huì)兒,再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:
(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。
(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")
(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
師:剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)。
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),好的動(dòng)作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師:小朋友們自己想想動(dòng)作,來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)
音樂(lè)活動(dòng)課教案批注音樂(lè)活動(dòng)課教案風(fēng)姑娘篇七
1、理解歌詞內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)歌曲中美好寧?kù)o的意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、亮亮的、甜甜的。
3、學(xué)習(xí)表演歌曲。
一幅詩(shī)歌內(nèi)容的圖片
一、導(dǎo)入活動(dòng)
討論:夢(mèng)
1、師:小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
二、老師有表情、有韻律地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌里邊誰(shuí)做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?
2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌:小草的夢(mèng),綠綠的;天空的夢(mèng),藍(lán)藍(lán)的;星星的'夢(mèng),亮亮的;寶寶的夢(mèng),甜甜的。
三、出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌,幫助幼兒記錄下來(lái)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的圖片。
1、這些是什么?它們的夢(mèng)又是怎么樣的呢?
2、幼兒自己挑選圖片,根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編詩(shī)歌。
五、結(jié)合幼兒仿編的詩(shī)歌內(nèi)容一起完整地有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
田田說(shuō):漢堡包的夢(mèng),油油的。
黃麗盈說(shuō):小豬的夢(mèng),臭臭的。
東東說(shuō):小豬的夢(mèng),肥肥的。
瑩瑩說(shuō):風(fēng)箏的夢(mèng),飛來(lái)飛去的。
文浩說(shuō):甜甜圈的夢(mèng),香香的?!?/p>
孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍,敢于表達(dá)自己的思維。
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