人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括總結(jié)的內(nèi)容，使讀者一目了然。在下面將呈現(xiàn)出一些具有代表性的總結(jié)示例，以供大家參考。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇一
楊才莉。
一、說(shuō)教材。
《巖石、礦物和我們》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的最后一課。巖石、礦物和我們的關(guān)系非常密切，是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。因此，本節(jié)教材在認(rèn)識(shí)了各種各樣的巖石，觀察和描述巖石和礦物之后，對(duì)巖石、礦物和我們的關(guān)系，以及他們的用途、分類及我們應(yīng)該如何地開(kāi)發(fā)、保護(hù)與利用，在最后做總結(jié)性說(shuō)明。
二、說(shuō)目標(biāo)。
（1）巖石和礦物的用途。
巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開(kāi)巖石和礦產(chǎn)資源。
以用途為分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石和礦物分類。
巖石和礦物是地球上寶貴的不可再生資源，我們要很好地保護(hù)和利用。
(2)會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。
引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、說(shuō)教法。
調(diào)查了解、自學(xué)討論、交流討論、課堂小測(cè)試等。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇二
1、根據(jù)巖石成因，我們可以把巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。
2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的，石英、云母、長(zhǎng)石都是自然界的礦物?；◢弾r的主要成分是：石英、長(zhǎng)石、云母。
3、我們觀察巖石的方法有看、摸、聞、掂、刻等。我們可以觀察巖石的花紋、輕重、顏色、光澤、軟硬、條痕、氣味等來(lái)描述巖石。巖石遇到稀鹽酸冒泡，這種巖石是石灰?guī)r。稀鹽酸具有腐蝕性。
4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來(lái)檢驗(yàn)礦物的軟硬?？砂训V物分成幾個(gè)等級(jí)：軟-----能用指甲刻劃出痕跡。
較軟-----不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。
較硬----不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。
硬----用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。
5、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石風(fēng)化后產(chǎn)生了沙和泥土。
6、在生活中，我們的鐘表、計(jì)算機(jī)、鉛筆等地方都用了巖石和礦物。
7、在地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，日積月累沉積而成的巖石是頁(yè)巖。經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。
8、巖石和礦物是寶貴的資源，它不可能再生，所以我們要保護(hù)、利用巖石和礦物。
9、常見(jiàn)的礦物有石鹽、石膏、方解石、赤鐵礦等。
10、礦物的作用：
11、觀察、描述礦物的方法：答：觀察礦物的顏色：赤鐵礦是紅色的，褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是白色的。
條痕：自然金——黃色；黃銅礦、黃鐵礦——綠黑色；方鉛礦——黑色；
石墨——黑色；石英——白色或近于白色；赤鐵礦——櫻紅色。
觀察礦物的軟硬：（軟、較軟、較硬、硬）硬度最大的是金剛石；硬度最小的是石墨。
觀察礦物的透明度和光澤：透明度分為透明、半透明河不透明三種。
觀察礦物的形狀：針狀、片狀、立方體、八面體、鐘乳狀。
12、描述方解石：觸覺(jué)：光滑。
13、常見(jiàn)的巖石有頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等。
14、我們可以從礦物的顏色、條痕、軟硬、透明度、光澤和形狀來(lái)觀察和描述。
15、選一選；頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖。
16、花崗巖是由（石英）、（長(zhǎng)石）、（云母）三種礦物組成。
17、（石英）、（長(zhǎng)石）、（云母）都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是（好幾種混雜）在一起組成巖石。
18、（礦物）是組成地殼巖石的重要物質(zhì)，巖石都是由（一種）或（幾種礦物）組成的，不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。
1、根據(jù)巖石成因，我們可以把巖石分為（）、（）（）。
2、巖石都是由（）或（）礦物組成的，（）、（）、（）都是自然界的礦物。花崗巖的主要成分是：（）、（）（）。
3、我們觀察巖石的方法有（）、（）、（）、（）、等。我們可以觀察巖石的（）、（）、（）、（）、（）等來(lái)描述巖石。巖石遇到稀鹽酸（），這種巖石是（）。稀鹽酸具有（）。
4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來(lái)檢驗(yàn)礦物的軟硬?？砂训V物分成幾個(gè)等級(jí)：（）-----能用指甲刻劃出痕跡。（）-----不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。
（）---不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。
（）----用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。
5、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。巖石風(fēng)化后產(chǎn)生了（）和（）。
6、在生活中，我們的鐘表、計(jì)算機(jī)、鉛筆等地方都用了（）和（）。
7、在地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，日積月累沉積而成的巖石是（）。經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是（）。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是（）。
8、巖石和礦物是寶貴的（），它（）再生，所以我們要（）、（）巖石和礦物。
9、常見(jiàn)的礦物有（）、（）、（）、（）等。
10、礦物的作用：
觀察礦物的形狀：（）、（）、（）、（）、（）。
12、描述方解石：觸覺(jué)：光滑。
13、常見(jiàn)的巖石有、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
14、我們可以從礦物的（）、（）、（）、（）、（）來(lái)觀察和描述。
15、選一選；頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖。
（）：顆粒較粗，由小石子或卵石構(gòu)成。
（）：由不同顏色的顆粒組成，看上去斑斑點(diǎn)點(diǎn)的（）：顆粒很細(xì)，有書(shū)頁(yè)一樣的層理。
（）：顆粒很細(xì)，滴稀鹽酸冒氣泡。
（）：晶瑩閃亮，白色或有色紋（）：有層理，敲擊會(huì)發(fā)出清脆的聲音。
19、花崗巖是由（）、（）、（）三種礦物組成。
20、（）、（）、（）都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是（）在一起組成巖石。
21、（）是組成地殼巖石的重要物質(zhì)，巖石都是由（）或（）組成的，不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。
二、我會(huì)判斷。
1、制造鐘表和計(jì)算機(jī)都要用到花崗巖。（）。
2、顏色為青灰色，滴稀鹽酸會(huì)劇烈冒泡德是石灰?guī)r。（）。
3、石英具有像玻璃那樣的光澤。（）。
4、我們用的鉛筆使用石墨做成的。（）。
5、花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物組成。（）。
6、各種巖石的硬度不同。（）。
7、赤鐵礦具有像玻璃那樣的光澤。（）。
8、花崗巖是雕塑用的好材料。（）。
9、巖石和礦物是取之不盡、用之不竭的。（）。
10、化石一般存在于變質(zhì)巖中。（）。
三、我會(huì)選擇。
1、下列礦物硬度最大的是（）。
a、石英b、石墨c、金剛石。
2、下面三種礦物，硬度最大的是（）。
a、石英b、云母c、長(zhǎng)石。
3、礫巖最主要的特點(diǎn)是（）。
a、顏色灰色b、粗糙c、由小石或卵石組成。
4、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（）。
a、較軟b、較硬c、硬。
5、下列說(shuō)法正確的是（）。
a、巖石和礦物在人們開(kāi)采之后就不可能再生了，因此要保護(hù)和合理利用。
b、巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。
c、巖石和礦物在自然界中是不變的。
6、下列礦物中顏色為黑色或紅色，硬度相對(duì)較硬的是（）。
a、方解石b、硫磺c、赤鐵礦d、方鉛礦。
7、下列巖石遇鹽酸會(huì)冒泡的是（）。
a、礫巖b、石灰?guī)rc、花崗巖。
8、顆粒較粗、晶瑩，結(jié)構(gòu)緊密，常有美麗條紋的是（）。
a、砂巖b、大理巖c、石灰?guī)r。
9、有不同顏色的顆粒組成，很堅(jiān)硬，可用作建筑材料的是（）。
a、頁(yè)巖b、大理巖c、花崗巖。
10、巖石學(xué)家常常根據(jù)巖石的（），對(duì)巖石的種類做出判斷。
a、光滑程度bc、顏色、薄片的成分和顆粒組成。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇三
一、單元概述。
地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的。
巖石、礦物不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。人們種植農(nóng)作物的土壤來(lái)自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源都取自于巖石和礦物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將被更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。
不僅如此，由于巖石的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，所以巖石還是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要客觀依據(jù)。
巖石和礦物是科學(xué)((3^-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，小學(xué)生有必要學(xué)習(xí)一些有關(guān)巖石和礦物的知識(shí)。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石不會(huì)太陌生，山坡上、溪溝里、小路邊、海邊到處都有巖石。對(duì)于巖石他們也有許多問(wèn)題，如“美麗的雨花石是從哪里來(lái)的?”“卵石為什么會(huì)這么光滑?”等，這正是引領(lǐng)學(xué)生研究巖石奧秘的興趣之源。
本單元以巖石為主要觀察對(duì)象，通過(guò)“各種各樣的巖石”“認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石”“巖石的組成”“觀察、描述礦物”、“巖石、礦物和我們”等一系列主題的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的巖石和礦物，獲得一些關(guān)于“巖石和礦物”的簡(jiǎn)單知識(shí);學(xué)習(xí)用多種方法觀察、描述巖石和礦物的特點(diǎn)，獲得觀察、描述自然事物的新方法。在此過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)地球?qū)氋F資源一巖石和礦物的認(rèn)識(shí)。本單元各課內(nèi)容如下。
“各種各樣的巖石”是本單元的起始課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)識(shí)以及觀察、分類方面的已有經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官觀察和描述各種巖石的特點(diǎn)，通過(guò)自選標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，認(rèn)識(shí)巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。
“認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石”一課是通過(guò)對(duì)頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等特點(diǎn)的觀察，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。
“巖石的組成”由“美麗的花崗巖”和“常見(jiàn)礦物”兩個(gè)活動(dòng)組成。通過(guò)觀察花崗巖的組成，使學(xué)生了解到“所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的”。
第4課和第5課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物屬性的基本方法?！坝^察、描述礦物(一)”重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察礦物的顏色、條痕和軟硬;“觀察、描述礦物(二)”重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察礦物的透明度、光澤和形狀。
“面對(duì)幾種不知名礦物”，是通過(guò)對(duì)幾種不知名礦物進(jìn)行觀察，并對(duì)照資料進(jìn)行識(shí)別，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的觀察、描述巖石與礦物的基本方法和技能。
“巖石、礦物和我們”一課，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石、礦物的廣泛用途，另一方面讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的意識(shí)。
本單元的探究活動(dòng)是以觀察、比較、描述為主。對(duì)巖石、礦物的觀察鑒別活動(dòng)，日的在于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)概念。
地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。
不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。
人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。過(guò)程與方法。
利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。進(jìn)行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實(shí)驗(yàn)，記錄并討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。
將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問(wèn)題的解決。情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。
認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認(rèn)識(shí)到使用多種方法驗(yàn)證礦物特性的重要性。
三、分課時(shí)教學(xué)建議。
第1課各種各樣的巖石(一)背景和目標(biāo)。
綜合運(yùn)用各種感官對(duì)巖石進(jìn)行觀察。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述巖石的特點(diǎn)。
以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石分類。情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。
感受巖石是各種各樣的，也是美麗的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
小組實(shí)驗(yàn)器材:在課前布置學(xué)生收集各種各樣的巖石，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備一些巖石，彌補(bǔ)分組實(shí)驗(yàn)巖石種類和數(shù)量的不足。觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯等。
教師演示器材:巖石標(biāo)本、相關(guān)課件和圖片。(三)教科書(shū)說(shuō)明。
第一部分:觀察、描述巖石。
本課觀察研究巖石的活動(dòng)是從“觀察、描述巖石”開(kāi)始的。用于觀察、描述的石頭需要學(xué)生們?cè)谡n前自己收集。課文首先說(shuō)明的是收集巖石的途徑和方法。教科書(shū)上的三幅照片，說(shuō)明了海邊、山上、采石場(chǎng)等都可以找到巖石。小組學(xué)生的對(duì)話說(shuō)明了不一定要像地質(zhì)工作者那樣帶著專門的工具到野外去尋覓、挖掘，只要把自己身邊能找到的、自己認(rèn)為是巖石的帶到學(xué)校就行，甚至可以把自己和家人外出旅游時(shí)拾到或購(gòu)買的巖石帶來(lái)。
收集巖石，不僅是觀察巖石活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且在收集的過(guò)程中希望達(dá)到兩個(gè)日的:一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巖石的興趣，我們可以這樣設(shè)想，當(dāng)學(xué)生們把從小溪邊、山腳下、房前屋后、校園內(nèi)等地方搜尋到的巖石或者珍藏在家里的巖石拿出來(lái)與大家分享時(shí)，他們肯定充滿了成功的喜悅;二是通過(guò)收集巖石讓學(xué)生了解我們周圍哪里有巖石，什么是巖石。學(xué)生可能會(huì)從泥土中、山腳下、房前屋后等地方搜尋到巖石，自己或家人的巖石收藏品可能來(lái)自很多不同的地方。通過(guò)“向同學(xué)介紹自己的巖石是從什么地方找到的?”這一話題的交流，很自然地了解到巖石分布的廣泛性。
學(xué)生在欣賞各自帶來(lái)的巖石時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些巖石提出質(zhì)疑，提出“這些石頭都是巖石嗎”的問(wèn)題，這是四年級(jí)學(xué)生很有可能提出的問(wèn)題。四年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)石頭不陌生，但在收集過(guò)程中，也許有人會(huì)把磚頭、瓦片甚至水泥塊等當(dāng)作“巖石”收集起來(lái)，這時(shí)就需要大家對(duì)其進(jìn)行區(qū)別。什么是巖石呢?要讓學(xué)生通過(guò)討論，用學(xué)生自己理解的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)。區(qū)別巖石和水泥塊、瓦片、混凝土塊，可從“石頭”是從什么地方得到的，是不是天然的等方面去考慮。
發(fā)現(xiàn)記錄到下表中”是對(duì)學(xué)生觀察活動(dòng)的要求。希望學(xué)生能用不同的手段，從不同的角度，全面細(xì)致地對(duì)巖石進(jìn)行觀察。
教科書(shū)第66頁(yè)插圖中所展示的11種巖石，不是要求教師在教學(xué)中要照葫蘆畫(huà)瓢去準(zhǔn)備這些巖石，也不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些巖石的名稱和特點(diǎn)。師生收集什么樣的巖石都可以，但數(shù)量、種類要求足夠多，最好有一定的結(jié)構(gòu)。
在“觀察、描述巖石的特點(diǎn)”這一活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確:我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特點(diǎn)?我怎樣描述巖石的特點(diǎn)。這三個(gè)問(wèn)題是有邏輯聯(lián)系的，第一句話強(qiáng)調(diào)科學(xué)課對(duì)探究方法的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法全面地觀察巖石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等;第二句話則是要求學(xué)生把感覺(jué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，思考觀察的結(jié)果;第三句話要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯記錄和表述。為什么要這么關(guān)注學(xué)生如何描述呢，因?yàn)槊枋隹梢源龠M(jìn)學(xué)生思維、深化觀察結(jié)果，更好地把握巖石的特征，以及去比較各種各樣巖石的不同。這不僅是觀察活動(dòng)本身的需要，更是對(duì)學(xué)生思維能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
教科書(shū)第65頁(yè)的泡泡圖，其周圍的圓圈是留給學(xué)生填寫(xiě)的，要求學(xué)生把想到的描述巖石特點(diǎn)的詞語(yǔ)填進(jìn)去。描述巖石的詞匯可以是閃亮、暗淡;光滑、粗糙;重的、輕的;透明、不透明等，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)還希望能促進(jìn)學(xué)生反復(fù)觀察，從中能想到更多更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“再次觀察，我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?”是指學(xué)生應(yīng)該在交流活動(dòng)中，如果注意傾聽(tīng)別人的描述，可能會(huì)給自己在觀察內(nèi)容和方法上一些啟迪，產(chǎn)生再次觀察的欲望。在再次觀察的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)別人的觀察方法，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
“各種各樣的巖石有什么相同和不同?我們能告訴別人什么是巖石，巖石是什么樣的嗎?”這是對(duì)上面觀察活動(dòng)的總結(jié)。到此為止，希望學(xué)生能知道:巖石都是天然的、比較堅(jiān)硬，它們?cè)诘厍蛏蠌V泛分布;巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無(wú)花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。
第二部分:給巖石分類。
這一部分的內(nèi)容是“觀察、描述巖石”活動(dòng)的延續(xù)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別?！坝^察、描述巖石”的日的在于讓學(xué)生們研究不同巖石的個(gè)性特征，而“給巖石分類”日的則在于讓學(xué)生們研究?jī)蓧K或幾塊巖石的共性特征。學(xué)生在前面的觀察中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些巖石雖然各種各樣，但有些巖石有相似之處。教科書(shū)指出分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處將它們劃分為一類。
要分類就要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自己提出，這是活動(dòng)的前提和重點(diǎn)。學(xué)生們尋找分類標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，不僅可以對(duì)巖石的特征有更多的了解，同時(shí)也是一次良好的科學(xué)思維訓(xùn)練?！澳懿荒馨创笮『托螤罘帜?”這是根據(jù)不少學(xué)生的實(shí)際想法提出的一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。回答應(yīng)是:“大小最好不要作為巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，而形狀可以作為分類標(biāo)準(zhǔn)”。因?yàn)閹r石塊的大小并不反映某種巖石的特性，很多情況下是人為敲擊形成的，而形狀反映了一些巖石的特性。比如，頁(yè)巖是層狀的，板巖是板狀的，卵石一般為近似圓形或橢圓形，等等。另外，學(xué)生帶來(lái)的巖石中有可能有些是礦物或卵石，不少礦物的晶體有著規(guī)則的幾何形體，比如方解石是菱形，石英晶體是六角柱。對(duì)于沒(méi)有一定幾何形體的巖石可以認(rèn)為是無(wú)規(guī)則形狀的。
為了便于學(xué)生歸納總結(jié)分類活動(dòng)的結(jié)果，提升認(rèn)識(shí)。教科書(shū)提供了5個(gè)供學(xué)生思考的問(wèn)題:。
巖石分成了幾類，是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?
有沒(méi)有巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸人不同的類別?
有沒(méi)有一些巖石不屬于任何類別?
我們知道巖石為什么是各種各樣的嗎?
1.觀察、描述巖石。
課前的充分準(zhǔn)備是觀察、描述巖石的必要條件，而由學(xué)生自己去收集巖石又更具有一定的教育意義。因此教師在教授本課的前幾天就要向?qū)W生提出收集巖石的任務(wù)，并把收集巖石的方法和途徑，以及注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。教師要提醒學(xué)生在收集巖石時(shí)，最好能了解到它的名稱和來(lái)源。教師可要求每位學(xué)生收集3塊以上的巖石，這樣每個(gè)小組巖石的數(shù)量就比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
除了布置學(xué)生去收集巖石，教師也要收集一定數(shù)量、種類豐富的巖石，其中最好有一些形態(tài)比較典型的巖石。學(xué)生收集的巖石如果能夠提前交到教師處，是比較理想的，教師可以視學(xué)生收集到的巖石情況，把自己收集到的巖石補(bǔ)充進(jìn)去，并合理地進(jìn)行搭配。提供有結(jié)構(gòu)的、能讓學(xué)生展開(kāi)充分探究的巖石，是保證本課教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
本課是單元的起始課，在觀察巖石前，教師可讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下自己的巖石是從哪里得到的，或者交流各自尋找?guī)r石的經(jīng)歷。教師把學(xué)生收集這些巖石的地點(diǎn)板書(shū)在黑板上，并結(jié)合教科書(shū)中的單元首頁(yè)的引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行新課引人。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到巖石在地球上分布很廣，是組成地球外殼的重要物質(zhì)。
學(xué)生們收集到的巖石中，可能有一些并不是巖石，教師可以讓學(xué)生自己對(duì)這些“巖石”進(jìn)行區(qū)分:“這些石頭都是巖石嗎?”并陳述自己的理由。然后把大家都認(rèn)可的那些不是巖石的拿掉。對(duì)一些大家有爭(zhēng)議一時(shí)又無(wú)法鑒別是否是巖石的“石頭”，可以暫時(shí)放在一邊，課后再請(qǐng)教內(nèi)行人士解決，下節(jié)課再把結(jié)果和理由告訴大家。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)會(huì)加深學(xué)生對(duì)什么是巖石的理解。
分組觀察時(shí)，要將小組的巖石裝在盒子里，讓小組中的每個(gè)學(xué)生選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來(lái)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)觀察物體的特征已有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先啟發(fā)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的觀察物體特征的方法，并討論“將用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察，觀察巖石的哪些方面”。通過(guò)互相的啟發(fā)、集思廣益，相信學(xué)生會(huì)想到較多的手段和方法較全面地對(duì)巖石進(jìn)行觀察，獲得更多有關(guān)巖石特征的信息。怎樣表述自己觀察到的巖石特征呢，教師要提醒學(xué)生記錄時(shí)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)巖石進(jìn)行描述，必要時(shí)可以和小組同伴進(jìn)行討論交流。
在引導(dǎo)學(xué)生交流巖石特征時(shí)，教師可以先讓某位學(xué)生介紹自己的觀察方法和結(jié)果，如果能利用實(shí)物展示臺(tái)展示其觀察的那塊巖石及記錄表，效果更佳。然后讓學(xué)生們對(duì)這位同學(xué)的觀察、描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幾個(gè)方面:觀察方法與觀察結(jié)果之間是否對(duì)應(yīng);觀察方法和觀察內(nèi)容是否細(xì)致全面;描述時(shí)所用詞語(yǔ)是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。由于時(shí)間關(guān)系，課堂上做全班交流的學(xué)生不宜太多，一般不超過(guò)3人，其他學(xué)生的觀察記錄可以用展覽的形式做交流，或者在小組進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。在互相交流后，可讓學(xué)生再次觀察，并修改完善自己的觀察記錄。
2.給巖石分類。
分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處對(duì)一些巖石進(jìn)行劃分，活動(dòng)日的是對(duì)巖石的特征進(jìn)一步深化。
給巖石分類首先要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，在前面觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出分類標(biāo)準(zhǔn)并不困難。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出巖石的分類標(biāo)準(zhǔn)。
分類之前提醒學(xué)生給小組的巖石編號(hào)，給巖石編號(hào)是一種科學(xué)而簡(jiǎn)便的方法。不必弄清每塊巖石的名稱，記錄時(shí)也不必寫(xiě)出每塊巖石的名稱。這樣學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，就可多用幾種標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，一塊巖石也可以同時(shí)被劃分到不同的類別中。
巖石顆粒的情況是識(shí)別各類巖石重要的依據(jù)之一，但是學(xué)生一般都不太會(huì)注意組成巖石的礦物顆粒的情況。教師可啟發(fā)學(xué)生按巖石的顆粒大小分類，為下一課對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察做鋪墊。
“能不能按大小和形狀分呢?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生自己討論，相信學(xué)生是會(huì)得出結(jié)果的。如果教師準(zhǔn)備的巖石在形態(tài)上種類較多，更有利于學(xué)生討論。如果學(xué)生都認(rèn)為可以按照大小分，教師也不要輕易否定，因?yàn)檫@樣給巖石分類僅是沒(méi)有什么意義而已。但要指出如果按大小分類，那么首先要給出“大”和“小”的標(biāo)準(zhǔn)，以哪塊巖石為大的標(biāo)準(zhǔn)，哪塊巖石為小的標(biāo)準(zhǔn);或者以哪塊巖石為中等的標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)它的巖石為大的巖石，沒(méi)有超過(guò)它的巖石為小的巖石。
最后的幾個(gè)思考題，是對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和提升。希望教師重視，并認(rèn)真組織學(xué)生思考、討論。最后，教師可以激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)一步觀察研究周圍的巖石。
巖石的特點(diǎn)也反映了巖石的成因。在地質(zhì)學(xué)上，巖石是按成因分類的。根據(jù)成因，巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。由于學(xué)生一般不可能自己想到、也沒(méi)有能力按成因分類，所以教科書(shū)沒(méi)有提出這方面的要求，但在單元閱讀資料中對(duì)巖石的成因做了介紹。教師應(yīng)要求學(xué)生在課后閱讀單元資料點(diǎn)是了解一種新的巖石分類方法一按成因分類?！皫r石的成因和分類”，閱讀的重點(diǎn)是了解一種新的巖石分類方法——按成因分類。
第2課認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石(一)背景和目標(biāo)。
本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石一頁(yè)巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖的特征。在觀察上，不再只停留在顏色、光滑還是粗糙、是否透明等這些常見(jiàn)的物質(zhì)屬性方面，而是要進(jìn)一步從巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等方面進(jìn)行觀察。這是由于巖石是在各種不同地質(zhì)條件作用下產(chǎn)生的，是按一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造構(gòu)成的，由礦物組合而成的礦物集合體。頁(yè)巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖這幾種巖石從成因上分類分別屬于沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有顯著的不同。通過(guò)本課教學(xué)，不僅認(rèn)識(shí)這幾種巖石的特性，還要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和探究能力。這將為今后理解巖石的特性和成因之間的關(guān)系奠定一定的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容分為兩部分:一是“進(jìn)一步觀察巖石”，二是“怎樣識(shí)別它們”?？茖W(xué)概念。
初步認(rèn)識(shí)頁(yè)巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖等幾種常見(jiàn)巖石的顯著特征及用途。不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關(guān)。
過(guò)程與方法。
觀察、描述、記錄幾種常見(jiàn)巖石的顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。
根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石。
根據(jù)需要對(duì)巖石進(jìn)行觀察、比較，以及查閱相關(guān)資料。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。
認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是十分重要的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
分組實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)簽或記號(hào)筆。
本課的重點(diǎn)是觀察、記錄幾種巖石的特征。難點(diǎn)是根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別它們。
第一部分:進(jìn)一步觀察巖石。
在第一課初步了解到巖石的外部特征后，本課通過(guò)對(duì)幾種常見(jiàn)巖石的觀察和識(shí)別，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。教科書(shū)選用的是頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、花崗巖、大理巖。為什么選用這幾種巖石呢，因?yàn)檫@幾種巖石比較普遍又容易找到，還被人們?cè)谏a(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。從成因上分類，它們分屬沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上特征明顯。
“進(jìn)一步觀察巖石”的活動(dòng)有兩個(gè)日的:一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的觀察方法，二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石的本質(zhì)特征，比如結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)主要指組成巖石的礦物顆粒的顏色、形狀、大小，以及相互關(guān)系等。構(gòu)造主要指各組成巖石的礦物的排列方式和充填方式所賦予巖石的外貌特征，比如層理構(gòu)造、流紋構(gòu)造、氣孔構(gòu)造等。
為什么要指導(dǎo)學(xué)生從巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方面進(jìn)行觀察呢?這是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)、構(gòu)造是巖石的重要特征。如果對(duì)觀察的巖石仍然還是停留在顏色、光滑還是粗糙等性質(zhì)上，不僅不能反映不同成因所形成巖石的不同特征，而且學(xué)生的探究水平也不會(huì)得到提高。
要說(shuō)明的是教科書(shū)安排這樣的觀察活動(dòng)，主要日的不是要學(xué)生掌握鑒別巖石的技能，而是通過(guò)觀察方法和觀察內(nèi)容的拓展，使學(xué)生對(duì)巖石的特性有更多的了解，觀察能力得到提升。同時(shí)能從中領(lǐng)悟到巖石的特征和成因是有密切關(guān)系的。
教科書(shū)第67頁(yè)一68頁(yè)中學(xué)生的對(duì)話、圖示和表格的內(nèi)容，對(duì)觀察內(nèi)容和方法進(jìn)行了提示。表格中“有無(wú)層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋、生物痕跡等”是指巖石的構(gòu)造。一般頁(yè)巖是具有層理構(gòu)造的，花崗巖具有斑點(diǎn)，在頁(yè)巖和石灰?guī)r中可能會(huì)存在生物痕跡。
“組成巖石的顆粒是什么樣的(顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu))”是指巖石的結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可分為粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米一0.05毫米)和細(xì)粒((0.05毫米一0.005毫米)三種。礫巖顆粒比較粗;花崗巖的顆粒粗或中等;砂巖和大理巖顆粒中等;石灰?guī)r、頁(yè)巖顆粒比較細(xì)，肉眼難于辨清。顆粒結(jié)構(gòu)主要指顆粒和顆粒之間的結(jié)合情況，是松散還是緊密。
“敲擊聽(tīng)聲音”，如果是板巖，相互敲擊會(huì)發(fā)出比較清脆的聲音。
“滴稀鹽酸后的反應(yīng)”，主要觀察巖石被滴上稀鹽酸后有無(wú)反應(yīng)，是什么樣的反應(yīng)。大理巖和石灰?guī)r滴上冷的稀鹽酸后會(huì)冒氣泡，這是其中的碳酸鈣和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。石灰?guī)r冒氣泡的情況比大理巖猛烈。
第二部分:怎樣識(shí)別它們。
活動(dòng)分為兩個(gè)部分:一是在對(duì)巖石分別分項(xiàng)觀察的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號(hào)的巖石分別具有哪些特征;二是通過(guò)閱讀教科書(shū)第68頁(yè)的資料，對(duì)照識(shí)別這些巖石分屬什么種類，并說(shuō)明理由。課文還介紹了另外一種識(shí)別方法，即根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)鑒別巖石種類。這兩種方法中，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握前一種方法。
第二種鑒別方法從觀察巖石的顆粒大小開(kāi)始，按照箭頭所示的方向，從上到下，從左到右一步一步對(duì)照鑒別。
首先觀察比較巖石的顆粒。如果巖石的顆粒是小石子或卵石，這種巖石就是礫巖。
如果顆粒粗或中等，那么再看顆粒之間的結(jié)合是疏松還是緊密，松散的就可能是砂巖。
如果結(jié)合比較緊密，再看顆粒的顏色。如果有幾種不同顏色的顆?；祀s組成，這種巖石可能就是花崗巖。如果顆粒比較晶瑩閃亮，白色或有條紋，那么就可能是大理巖。
對(duì)于顆粒比較微細(xì)的巖石，要觀察是否有氣孔構(gòu)造或?qū)永順?gòu)造。有氣孔構(gòu)造的可能是浮石。滴稀鹽酸冒泡的可能是石灰?guī)r。
如果有層理構(gòu)造，還要再聽(tīng)敲擊的聲音。聲音比較清脆的可能是板巖，聲音不清脆的可能是頁(yè)巖。
上述方法只是粗略地鑒別巖石的方法，并不一定很準(zhǔn)確，也不一定適合所有的巖石。鑒別巖石是一種比較復(fù)雜的工作，不僅要觀察顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等，還要觀察其礦物成分和結(jié)晶情況。就是巖石學(xué)家對(duì)有些巖石也要放在放大鏡下或顯微鏡下仔細(xì)觀察其成分和礦物晶體才能準(zhǔn)確鑒別。教科書(shū)之所以要安排第二種鑒別方法，主要是讓學(xué)生嘗試一種全新的流程圖式的鑒別方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探究能力。
1.進(jìn)一步觀察巖石。
本課教學(xué)需要按教科書(shū)的要求準(zhǔn)備頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖，教師可整理上節(jié)課師生共同收集到的巖石，作適當(dāng)補(bǔ)充并進(jìn)行歸類、統(tǒng)一編號(hào)(給頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖分別編上1,2,3,4,5,6號(hào))。
本課內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系，是第一課的延續(xù)和拓展。新課開(kāi)始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察巖石的方法進(jìn)行回顧，并詢問(wèn)學(xué)生:“除了上節(jié)課我們采用的方法外，還可以用什么方法來(lái)觀察巖石呢?”。結(jié)合本節(jié)課的觀察內(nèi)容，教師也可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):我們知道的巖石有哪些?它們是什么樣的?我們知道頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖嗎?看看學(xué)生對(duì)這些巖石特征和用途了解多少。然后提出本課的學(xué)習(xí)主題一認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石。
本課教學(xué)活動(dòng)雖然也是觀察巖石，但觀察的角度和方法已和上節(jié)課有很大的不同。這些觀察內(nèi)容和方法，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，也有一定的難度，因此教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。明確觀察任務(wù)和觀察方法是教學(xué)活動(dòng)成功的保證。首先，教師要和學(xué)生一起閱讀課文第68頁(yè)的表格，共同討論、理解表格中觀察項(xiàng)日中的一些詞語(yǔ)是什么意思。比如“層理”是什么意思?什么是“生物痕跡”?“組成巖石的顆粒是什么樣的?”具體指哪幾方面?怎樣敲擊聽(tīng)聲音?滴稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)怎樣操作?要注意什么問(wèn)題?教師在講解時(shí)，最好能使用生動(dòng)直觀的方法或示范實(shí)驗(yàn)操作，以使學(xué)生容易理解。
對(duì)巖石的觀察活動(dòng)以小組形式進(jìn)行為好，可以每人觀察一種巖石，然后小組集中交流。也可以幾個(gè)人同時(shí)觀察同一塊巖石，觀察完后再觀察另一塊巖石。觀察時(shí)須按照表格內(nèi)容的順序有序地進(jìn)行，小組同學(xué)要加強(qiáng)合作和討論。
“組成巖石的顆粒是什么樣的”具體指:顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可以用常見(jiàn)物體作參照物，比如把粗粒規(guī)定為相當(dāng)于芝麻粒大小以上的;中粒相當(dāng)于芝麻到面粉之間的顆粒;細(xì)粒是肉眼很難分辨的顆粒。
在分組觀察的基礎(chǔ)上，要在大組進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生們對(duì)1,2,3,4,5,6號(hào)的巖石特征進(jìn)行歸納和概括，得到基本一致的、大家認(rèn)可的結(jié)論。
2.怎樣識(shí)別它們。
首先要明確活動(dòng)任務(wù)?；顒?dòng)的主要任務(wù)根據(jù)巖石特征，對(duì)照資料嘗試識(shí)別它們分別屬于什么巖石，怎樣識(shí)別?可以讓學(xué)生討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
課文第68頁(yè)的資料，介紹了7種巖石的特征和用途，比起觀察的巖石，多了板巖，這給識(shí)別巖石的探究活動(dòng)增加了難度，也是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)。比較難于區(qū)別的可能是石灰?guī)r和大理巖，以及頁(yè)巖和板巖。石灰?guī)r和大理巖的區(qū)別在于前者顆粒很細(xì)，肉眼難于辨別;表面比較光滑;滴稀鹽酸后劇烈冒泡。而大理巖顆粒要粗一些，顆粒比較晶瑩;表面不光滑;滴稀鹽酸后冒泡情況不如石灰?guī)r。頁(yè)巖和板巖一般都有層理，但板巖結(jié)構(gòu)要緊密一些，敲擊起來(lái)聲音要清脆些。
在識(shí)別前，教師一定留充足的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)第68頁(yè)的巖石資料，并讓學(xué)生對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尰蚪M織學(xué)生討論，還可以根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容出示實(shí)物，用投影的方式進(jìn)行講解。
在此基礎(chǔ)上，以小組的方式對(duì)照資料識(shí)別這些巖石分屬什么種類。得出小組的意見(jiàn)后，再進(jìn)行全班的匯報(bào)交流。全班交流時(shí)各小組先說(shuō)說(shuō)本組的鑒別結(jié)果，并說(shuō)明理由，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看對(duì)某號(hào)巖石大家的鑒別結(jié)果是否一致，如果不一致，可組織學(xué)生進(jìn)行討論。鑒別結(jié)果以大多數(shù)組的意見(jiàn)為主，個(gè)別小組有不同的意見(jiàn)可以保留，課后通過(guò)其他途徑繼續(xù)研究。
課文還介紹了另外一種根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)等屬性，以流程圖的形式進(jìn)行鑒別巖石的路徑和方法。這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的方法，教師最主要的是講清鑒別的步驟并進(jìn)行示范。即從觀察巖石的顆粒大小開(kāi)始，按照箭頭所示的方向，從上到下、從左到右一步一步對(duì)照鑒別。由于時(shí)間關(guān)系，這種方法不作為教學(xué)重點(diǎn)，只作為輔助活動(dòng)，可以作為第一種鑒別結(jié)果的驗(yàn)證。一定要注意的是，本課的觀察鑒別活動(dòng)，結(jié)果并不重要，重要的是經(jīng)歷這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石在生產(chǎn)和生活中的用途，在本課的巖石資料中，有這方面的內(nèi)容，希望學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅掌握各種巖石的特征，還要了解它們的用途，為本單元最后一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的礦物集合體。地球上已知的礦物有近4000種，常見(jiàn)的有五六十種。各種礦物都具有一定的外表特征和物理性質(zhì)，可以作為鑒別礦物的依據(jù)。
我們的生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用到礦物，不少學(xué)生可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)礦物，對(duì)礦物有一定的了解。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)礦物是比較陌生的，可能更不知道巖石是由礦物組成的。本課在學(xué)生初步對(duì)巖石的形態(tài)進(jìn)行觀察、比較、分類的基礎(chǔ)上，以花崗巖為例指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石是由礦物組成的，并通過(guò)課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài)、性質(zhì)方面有著差異，在生產(chǎn)和生活中有不同的用途，人們對(duì)它們特性的觀察、描述方法也有所不同。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的組分一礦物的關(guān)注，為下面兩節(jié)觀察礦物特性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
本課教科書(shū)共兩頁(yè)，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分:“美麗的花崗巖”;第二部分:“常見(jiàn)礦物”。
科學(xué)概念。
花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母三種礦物組成。
巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì);第一種礦物都由一種物質(zhì)組成。
不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。
過(guò)程與方法。
利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，以及石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的形態(tài)特征，并比較它們的特征。
閱讀資料了解一些礦物的形態(tài)特征和用途。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。
認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。
認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組準(zhǔn)備:花崗巖、石英、長(zhǎng)石、云母、放大鏡等，常見(jiàn)礦物的標(biāo)本或圖文資料。
為教師演示準(zhǔn)備:介紹礦物的多媒體課件或標(biāo)本。
(三)教科書(shū)說(shuō)明。
本課在教科書(shū)中共兩頁(yè)，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:“美麗的花崗巖”和“常見(jiàn)礦物”?；顒?dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)觀察花崗巖，認(rèn)識(shí)到巖石是由礦物組成的，難點(diǎn)是觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)，并把它們和這三種單獨(dú)的礦物晶體進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
第一部分:美麗的花崗巖。
巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組成的礦物集合體。教學(xué)內(nèi)容從觀察花崗巖的組分開(kāi)始，并以花崗巖為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石是礦物的集合體。教科書(shū)為什么選用花崗巖作為認(rèn)識(shí)礦物的典型代表呢，因?yàn)榛◢弾r是一種比較常見(jiàn)的巖漿巖，礦物顆粒比較粗，主要礦物成分長(zhǎng)石、石英和云母顏色、形態(tài)不一樣，容易區(qū)分。所以，花崗巖是指導(dǎo)學(xué)生理解巖石是礦物集合而成的典型材料。況且前面學(xué)生對(duì)花崗巖已進(jìn)行過(guò)觀察，知道它是由不同顏色的顆粒組成的，有一定的教學(xué)基礎(chǔ)。
課文中出現(xiàn)了三種不同的花崗巖，日的是為了讓學(xué)生知道花崗巖也是多種多樣的，同時(shí)也兼顧全國(guó)各地的不同類型的花崗巖品種。根據(jù)花崗巖的晶粒結(jié)構(gòu)可分為粗粒、中粒和細(xì)?；◢弾r;根據(jù)巖石中所含暗色礦物(云母、角閃石)的種類，又可分為黑云母花崗巖、角閃花崗巖(暗色礦物主要是角閃石)、二云母花崗巖(含有黑云母和白云母)，等等。但是對(duì)于學(xué)生不要求他們了解這么多，只希望知道花崗巖也是多種多樣的就足夠了。
“顆粒分別是什么樣的?”希望學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒的顏色和形態(tài):帶紅或黃色調(diào)的淺色長(zhǎng)石;無(wú)色、透明、閃閃發(fā)光(或灰白色)的石英顆粒;白色或黑色片狀的云母。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的問(wèn)題:“這三種不同的成分是什么呢?”。
“它們分別是什么?”學(xué)生由于知識(shí)的局限是無(wú)法自己回答這個(gè)問(wèn)題的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的形態(tài)，并啟發(fā)學(xué)生將這三種礦物和花崗巖中的三種成分進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
教科書(shū)圖片中的石英、長(zhǎng)石、云母是以比較完整的晶體形式出現(xiàn)的。石英晶體是一端有尖角的柱狀或長(zhǎng)柱狀，顏色常因混人不同的雜質(zhì)而具有多種色彩;長(zhǎng)石晶體常呈柱狀或板狀、細(xì)粒狀，顏色肉紅、淺黃色、白或灰白;云母呈片狀或鱗片狀，顏色呈黑、棕紅、白、淺灰等。
花崗巖中的三種礦物的顆粒形狀和單獨(dú)的礦物晶體形狀不完全相同。其中黑云母結(jié)晶最早，晶體發(fā)育成自己應(yīng)有的形狀，呈小六角片狀或鱗片狀，光澤很強(qiáng);淡色礦物一長(zhǎng)石結(jié)晶較晚，晶體只發(fā)育成應(yīng)有晶形的一部分，略呈柱狀或板狀;石英結(jié)晶最晚，大部分形成了不規(guī)則的顆粒，一般為煙灰色，具玻璃光澤或脂肪光澤。
當(dāng)學(xué)生們了解到花崗巖是由石英、長(zhǎng)石、云母三種成分構(gòu)成后，教科書(shū)以小資料的形式告訴學(xué)生，石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。不僅花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。
第二部分:常見(jiàn)礦物。
“常見(jiàn)礦物”的主要教學(xué)日的是引發(fā)關(guān)于礦物的話題，了解學(xué)生對(duì)礦物的已有經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)礦物的關(guān)注，為下面觀察認(rèn)識(shí)礦物的教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)閱讀資料和討論的形式進(jìn)行。
活動(dòng)分為三個(gè)方面，一是讓學(xué)生閱讀課文第69頁(yè)的圖文資料，大致了解礦物在地球上的種類，以及礦物的形態(tài)、用途。課文插圖中所展示的礦物依次為石鹽、石墨、硫黃、方鉛礦、金剛石、石膏、輝銻礦。
二是提出“關(guān)于礦物，我們知道什么?它們有什么特性和用途?礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來(lái)觀察、描述礦物?”一系列問(wèn)題，以了解學(xué)生知道多少礦物知識(shí)、知道些什么，使教師對(duì)下面的教學(xué)心中有數(shù)。
1.美麗的花崗巖。
本課教學(xué)教師要準(zhǔn)備數(shù)量較多的花崗巖和放大鏡，以一人一塊或兩人一塊為最好，放大鏡可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己帶一部分，放大倍數(shù)最好稍高一些。
教學(xué)活動(dòng)可以從展示花崗巖制品或花崗巖用途的多媒體課件開(kāi)始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)花崗巖的用處和特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察花崗巖的興趣。
上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)觀察過(guò)花崗巖，這節(jié)課再次觀察花崗巖，重點(diǎn)放在觀察花崗巖由幾種顏色的顆粒組成?每種顏色的顆粒其形狀、光澤如何?花崗巖通常是肉紅色或灰白色，略具黑色斑點(diǎn)的淺色巖石。如果放大鏡的放大倍數(shù)較高，可以看到其中的云母為黑色、片狀，閃閃發(fā)光;石英是透明或半透明的略似圓形的不規(guī)則顆粒，具有像玻璃或油脂般的光亮;長(zhǎng)石是顏色淡(肉紅、淺黃、灰白等)、半透明，具有玻璃光澤，形狀略呈短柱狀的顆粒。
花崗巖的種類較多，所以教師在課前，應(yīng)該弄清楚給學(xué)生觀察的是什么種類的花崗巖，如果學(xué)生手里拿到的是二云母(黑、白云母都有)花崗巖，就會(huì)看到黑色和白色、呈片狀、閃閃發(fā)光的兩種云母。如果是花崗閃長(zhǎng)巖，則暗色礦物較多，且暗色礦物多是角閃石。
學(xué)生使用的放大鏡一般放大倍數(shù)不高，對(duì)花崗巖中三種礦物的顆?？赡懿粫?huì)觀察得那么清楚。教師可以把巖石標(biāo)本放到視頻展示臺(tái)上指導(dǎo)觀察并進(jìn)行介紹，以彌補(bǔ)學(xué)生觀察的不足。如果能在顯微鏡下觀察花崗巖極薄的薄片更好。
“花崗巖究竟由幾種成分組成，這些成分分別叫什么名稱?”當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)后，教師可以簡(jiǎn)單地介紹“花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種成分組成”。同時(shí)出示三種礦物的標(biāo)本，讓學(xué)生們通過(guò)觀察三種礦物的特征來(lái)判斷花崗巖三種成分中哪種是石英、哪種是長(zhǎng)石、哪種是云母，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。觀察的步驟:一是借助放大鏡觀察三種礦物的特征;二是將三種礦物的特征與花崗巖中的三種成分進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到花崗巖的三種成分實(shí)際上就是石英、長(zhǎng)石和云母。
需要說(shuō)明的是，單獨(dú)的石英、長(zhǎng)石、云母礦物標(biāo)本與花崗巖中的三種成分是有差異的，主要是形狀不同。因?yàn)閱为?dú)的礦物標(biāo)本一般是比較完整的晶體。如教科書(shū)圖中所示:石英是六角柱狀，云母片狀(或片狀集合體)、長(zhǎng)石柱狀。而組成花崗巖的三種礦物中，只有云母能保持自己的原有形狀。
當(dāng)學(xué)生們了解了花崗巖的成分后，教師可以提出這樣的問(wèn)題:“花崗巖由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成，那么自然界的其他巖石呢?”讓學(xué)生自己閱讀課文的資料尋求答案。
2.常見(jiàn)礦物。
第二階段的活動(dòng)可以接著上面的活動(dòng)引人:“我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物，地球上的礦物很多，你們還知道哪些礦物?它們有什么用途?”在學(xué)生回答后，教師可以讓學(xué)生閱讀課文中的插圖和文字資料。最好是展示一些礦物標(biāo)本，或以多媒體課件的形式向?qū)W生介紹常見(jiàn)礦物及其用途。
接著提出“關(guān)于礦物，我們還知道什么?”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的礦物知識(shí)。
“下面我們就要專門學(xué)習(xí)有關(guān)礦物的知識(shí)了，礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來(lái)觀察、描述礦物?”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。因?yàn)槭且私鈱W(xué)生的想法，所以學(xué)生回答如何都沒(méi)有關(guān)系。關(guān)鍵是記住學(xué)生的想法，以便下面的教學(xué)更具針對(duì)性。最后讓學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)中的《礦物資料卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。如果課堂上沒(méi)有時(shí)間，教師可布置為課外作業(yè)。在閱讀資料時(shí)，教師可要求學(xué)生記錄資料卜中所涉及的觀察、描述礦物的內(nèi)容有哪些，以及自己的問(wèn)題。
第4課觀察、描述礦物(一)(一)背景和目標(biāo)。
第4課和第5課的活動(dòng)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述礦物的特性。礦物和巖石不同，因此觀察的角度也有所不同。由于不同礦物的化學(xué)成分或內(nèi)部構(gòu)造不同，因而反映出不同的物理性質(zhì)和形態(tài)特征。礦物的特性具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、光澤、透明度、發(fā)光性、硬度、解理與斷口、韌性、密度、磁性、導(dǎo)電性、易燃性、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸感等方面。由于學(xué)生的水平，教科書(shū)中只指導(dǎo)學(xué)生從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度和形狀等幾個(gè)主要的方面觀察和描述礦物。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的顏色、條痕和軟硬?；顒?dòng)內(nèi)容分為兩個(gè)部分:第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕;第二部分是觀察礦物的軟硬。
科學(xué)概念。
顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。
有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。
礦物的顏色、條痕、硬度是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。
礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。
過(guò)程與方法。
學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。
對(duì)幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進(jìn)行觀察、比較和描述。
在觀察過(guò)程中能及時(shí)進(jìn)行觀察記錄;對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。
認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組準(zhǔn)備:石英、長(zhǎng)石、云母，其他幾種較深色的礦物、白色瓷磚、深色瓷磚。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。難點(diǎn)是比較礦物的硬度。本節(jié)教科書(shū)內(nèi)容的思路是先介紹相關(guān)知識(shí)和方法，然后指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐。
第一部分:礦物的顏色和條痕。
課文首先說(shuō)明了觀察礦物外表顏色的重要性，以及一些礦物的顏色;接著介紹什么是條痕，以及怎樣觀察礦物的條痕;然后讓學(xué)生對(duì)比觀察幾種礦物的顏色和條痕;最后學(xué)生嘗試解釋觀察礦物時(shí)為什么條痕比顏色更可靠。
顏色是最容易觀察到的礦物特性，也是辨認(rèn)礦物的重要根據(jù)之一。不同的礦物有著自身獨(dú)特的顏色，因此有許多礦物以顏色命名，如赤鐵礦是紅色的、褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是灰白色的、藍(lán)銅礦是天藍(lán)色的、硫黃是黃色的。而有些礦物具有多種色彩。課文第72頁(yè)的第一排圖所示的是無(wú)色、粉紅、褐色(煙色)的石英晶體，它們顏色不同是因?yàn)樗s質(zhì)不同。有些不同的礦物卻具有相同的色彩，課文第72頁(yè)第二排的圖片是金、黃鐵礦、黃銅礦，它們都具有美麗的金黃色。
條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色的無(wú)釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。教科書(shū)第72頁(yè)下左插圖中展示了四種礦物的條痕，分別是石墨(上)、赤鐵礦(下)、閃鋅礦(左)和黃鐵礦(右)。由于條痕可以消除雜質(zhì)和其他的(如礦物內(nèi)部的裂隙或表面的氧化薄膜對(duì)光的折射、散射等)一些物理因素的影響，所以礦物條痕的顏色更加固定、可靠。比如赤鐵礦的顏色有鐵黑色和紅褐色等，但條痕的顏色總是櫻紅色。
礦物條痕的顏色可以和礦物的顏色一致，比如金，其顏色和條痕都是金黃色。石墨的顏色和條痕都是黑色。礦物條痕的顏色也可以和礦物的顏色不一致，比如黃鐵礦的顏色是淺銅黃色，但條痕是綠黑色。條痕對(duì)不透明礦物的鑒定很重要，而對(duì)透明礦物來(lái)說(shuō)，意義不大，因?yàn)樗鼈兊臈l痕都是白色或近似白色。
觀察幾種礦物的顏色和條痕后，再比較它們的顏色和條痕是否一致。這是讓學(xué)生親身經(jīng)歷的觀察活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn):有些礦物的條痕顏色與礦物外表的顏色不一致，是什么原因造成這樣的不同呢?學(xué)生們可能有不同的解釋。正確的解釋:一是因?yàn)榈V物的顏色有時(shí)是因?yàn)樗碾s質(zhì)而導(dǎo)致的，并不是礦物本身的顏色，比如課文第72頁(yè)介紹的各種顏色的石英晶體，因含不同的雜質(zhì)而呈現(xiàn)不同的顏色，但純凈的水晶是無(wú)色透明的;二是礦物外表的顏色容易受到比如光線等一些因素的影響而發(fā)生變化，而礦物的條痕是固定不變的;三是同種礦物雖可呈現(xiàn)不同的顏色，但條痕的顏色一定相同，例如，褐鐵礦有時(shí)為黑色，有時(shí)為黃色，而其條痕都是黃褐色，又如赤鐵礦顏色有黑、紅、褐等色，但它們的條痕都是櫻桃紅色;四是不同礦物的顏色雖然相同但條痕不一定相同，比如金、黃鐵礦和黃銅礦。由于以上原因，所以觀察礦物時(shí)條痕比礦物的顏色更可靠。
第二部分:礦物的軟硬。
這部分活動(dòng)的內(nèi)容先是讓學(xué)生們了解并學(xué)習(xí)測(cè)試礦物硬度的簡(jiǎn)單方法，然后親身體驗(yàn)。課文還以資料的形式介紹了測(cè)試礦物硬度的意義，以及一些礦物的硬度。
礦物抵抗刻畫(huà)和磨擦的能力稱為硬度。礦物的硬度比較固定，在鑒定上意義重大。通常人們確定礦物硬度的方法是用兩種礦物相互刻畫(huà)，即用已知硬度的礦物來(lái)確定未知礦物的硬度。做法是:選定10種礦物作為硬度試驗(yàn)的各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(摩氏硬度計(jì))，這10種礦物的硬度由小到大排列順序?yàn)榛?、石膏、方解石、螢石、磷灰石、長(zhǎng)石、石英、黃玉、剛玉、金剛石。測(cè)試時(shí)，用上述硬度已知的礦物去刻畫(huà)未知的礦物，依據(jù)是否留下刻痕判斷其硬度。如果未知礦物易碎，反過(guò)來(lái)以它刻畫(huà)已知礦物的平面來(lái)測(cè)試。用這種方法測(cè)試，石英硬度大約為7，長(zhǎng)石硬度為6^-6.5，云母硬度較軟為2一30在野外工作時(shí)，為了方便，人們常采用硬度代用品，即用隨身物品代替摩氏硬度計(jì)的10種標(biāo)準(zhǔn)礦物。如指甲的硬度約為2.5，銅鑰匙、回形針、鐵片刀的硬度約為3.5，玻璃片的硬度約為5，小鋼刀的硬度約為6,銼刀的硬度約為7。硬度小于指甲，為軟;硬度大于指甲，小于小鋼刀，為中;硬度大于小鋼刀，為硬;有少數(shù)礦物用石英也刻不動(dòng)，為極硬，這樣的礦物很少見(jiàn)。
從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教科書(shū)介紹了兩種比較礦物軟硬的方法。一是在三年級(jí)材料單元學(xué)過(guò)的幾種材料互相刻畫(huà)的方法，告訴學(xué)生這種方法同樣能比較礦物的軟硬，并讓學(xué)生用這種方法比較石英、長(zhǎng)石、云母的軟硬。比較的結(jié)果應(yīng)是:三種礦物中長(zhǎng)石比云母硬，石英比長(zhǎng)石硬，即最硬的是石英，最軟的是云母。如果按從軟到硬的順序排序，應(yīng)該是云母、長(zhǎng)石、石英。
上面這種幾種礦物相互刻畫(huà)的方法有一定的局限性，只能比較某種礦物在幾種礦物中的軟硬情況，不能知道某種礦物在所有礦物中的硬度地位。因此教科書(shū)介紹另一種方法，即用硬度代用品來(lái)刻畫(huà)所測(cè)試的礦物。硬度的等級(jí)簡(jiǎn)化為軟、較軟、較硬、硬。教科書(shū)選用的代用品是指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀，這也是地質(zhì)工作者在野外常用到的測(cè)試工具。
讓學(xué)生用指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為參照物來(lái)比較礦物的軟硬。必須要先知道指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀之間的硬度情況，以及如何確定最軟、較軟、較硬、硬幾個(gè)等級(jí)。然后用它們作為判斷軟硬的標(biāo)準(zhǔn)，分別去刻畫(huà)礦物。教科書(shū)的注釋資料中，較詳細(xì)地介紹了用這種方法測(cè)試礦物軟硬的四個(gè)等級(jí)。軟一能用指甲刻畫(huà)出痕跡，較軟一不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙(回形針)刻畫(huà)出痕跡，較硬一不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡，但能用小刀刻畫(huà)出痕跡，硬一用銅鑰匙、小刀都不能刻畫(huà)出痕跡。
在學(xué)生明白了這種比較礦物軟硬的方法后，教科書(shū)要求學(xué)生再次測(cè)試石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的軟硬，并把兩種方法測(cè)得的結(jié)果互相比較，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的測(cè)試結(jié)果。測(cè)試的結(jié)果是石英、長(zhǎng)石的硬度為硬，云母為軟。如果還要區(qū)別石英和長(zhǎng)石誰(shuí)更硬一些，可以把石英和長(zhǎng)石互相刻畫(huà)，也就是兩種方法結(jié)合運(yùn)用。
1.礦物的顏色和條痕。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握觀察礦物顏色和條痕的方法，并付諸于實(shí)踐，知道觀察礦物條痕比觀察礦物的顏色更可靠。
教師應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是礦物的顏色及條痕，以及怎樣觀察和描述。礦物的顏色比較好理解，就是礦物表面的顏色。礦物表面的顏色有的可能改變，所以鑒別時(shí)必須用新鮮斷面。對(duì)顏色的描述一般用標(biāo)準(zhǔn)色譜(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)來(lái)描述;有時(shí)為了區(qū)別同種顏色，加上深淺、濃淡等副詞，如深紅、淺綠、淡黃等;如果礦物不只是一種顏色時(shí)，可用雙重的顏色表示，如黃綠、橙黃、紅紫等，后者為主要顏色;還可以使用形象的實(shí)物比喻，如橘紅、檸檬黃、土黃、櫻紅、鐵灰等。
“礦物的條痕”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，教師要演示并講解條痕指的是礦物在瓷板上擦劃時(shí)，瓷板上留下的礦物粉末的顏色，而不是礦物刻畫(huà)瓷板，在瓷板上產(chǎn)生的刻痕。將礦物放在白色的無(wú)釉瓷板的粗糙面上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。如果是淺色礦物和透明礦物，如石英等，要在深色的瓷磚上擦劃。
分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給學(xué)生準(zhǔn)備顏色較深的不透明礦物和白色瓷磚。提醒學(xué)生在粗糙無(wú)釉面擦劃。淺色礦物和透明礦物的條痕一般是白色或近似白色，在深色瓷磚的無(wú)釉面擦劃比較好。但對(duì)鑒別礦物沒(méi)有多大的意義。判斷條痕只限于硬度比瓷板小的礦物，因硬度比瓷板大的礦物擦劃后所得的粉末，是瓷板的粉，而非礦物的粉末。
實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生觀察礦物的表面顏色，然后讓學(xué)生猜測(cè)它們各自條痕的顏色。接著分別把這些礦物在白色瓷板上擦劃，觀察條痕的顏色并記錄，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些礦物的條痕和礦物外表的顏色是否一致。于是學(xué)生們可能會(huì)想“:為什么礦物顏色和條痕顏色會(huì)有不同”。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后補(bǔ)充講解。交流后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在識(shí)別礦物時(shí)，觀察礦物的條痕和觀察礦物的顏色哪個(gè)更可靠一些”，除了鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋外，也可以啟發(fā)學(xué)生在課文中尋求答案。
2.礦物的軟硬。
風(fēng)化、裂隙、雜質(zhì)等會(huì)影響礦物的硬度。所以在鑒別礦物的硬度時(shí)，要注意在礦物的新鮮斷面上進(jìn)行。教師在作教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要注意這個(gè)問(wèn)題。
在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的軟硬時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)礦物硬度的理解，隨后指出“硬度是礦物對(duì)外界摩擦或刻畫(huà)的抵抗力”。在一些行業(yè)，礦物的硬度很有意義。比如地質(zhì)、建筑業(yè)上鉆探機(jī)的鉆頭，我們平時(shí)劃玻璃的玻璃刀就要用硬度最大的金剛石來(lái)做;在鐘表等儀器中，快速轉(zhuǎn)動(dòng)的部分要用硬度稍次于金剛石的剛玉來(lái)做軸承。通過(guò)這些事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)用互相刻畫(huà)的方法比較材料的硬度，教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生回憶“我們是怎樣比較木頭、金屬、塑料的軟硬的?”明確指出:這種方法同樣可以用來(lái)比較礦物的硬度。接著讓學(xué)生親身體驗(yàn)，去測(cè)試石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的硬度，并把它們按從軟到硬的順序排列。
接著，教師告訴學(xué)生:我們還有另外一種測(cè)試礦物硬度的方法，這是地質(zhì)工作者在野外常用的方法。即把指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為測(cè)試的工具，大家想學(xué)習(xí)嗎?然后讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料和討論，自己學(xué)習(xí)、理解測(cè)試的方法。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論是否真正弄明白了測(cè)試方法，教師要通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行了解。
在讓學(xué)生自行測(cè)試礦物的硬度前，教師要提醒學(xué)生注意安全。
學(xué)生用第二種方法測(cè)試并記錄石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的硬度后，要引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同方法的測(cè)試結(jié)果是否有差異，討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。長(zhǎng)石、石英的硬度相差不大，小鋼刀可能都不能刻畫(huà)出痕跡，如何區(qū)別它們的軟硬呢，這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生自行解決。
本課結(jié)束時(shí)，教師可以讓學(xué)生總結(jié)一下:我們今天學(xué)到了哪些觀察礦物的方法?告訴學(xué)生下節(jié)課還將學(xué)習(xí)其他觀察礦物的方法。如果有時(shí)間可讓學(xué)生看看資料頁(yè)中所介紹的礦物的顏色、條痕和硬度。
第5課觀察、描述礦物(二)(一)背景和目標(biāo)。
培養(yǎng)對(duì)礦物的觀察和研究興趣。
能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:一組透明、半透明、不透明的紙;玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒、黑色卡紙;一組透明、半透明、不透明的礦物;一組具金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤的礦物。
教師演示器材準(zhǔn)備:和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材相同。(三)教科書(shū)說(shuō)明。
本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述礦物的透明度、光澤、形狀。難點(diǎn)是觀察、描述礦物的光澤。教科書(shū)內(nèi)容的思路是先指導(dǎo)方法，然后實(shí)踐運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在指導(dǎo)方法時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察常見(jiàn)物體的透光和反光情況，再過(guò)渡到觀察礦物的透明度和反光情況。
第一部分:礦物的透明度和光澤。
1.觀察礦物的透明度。
光線能否穿透礦物取決于它的透明度。如果能透過(guò)礦物看到另外一個(gè)物體，這種礦物就是透明的;如果有光線透過(guò)，但透過(guò)這種礦物看到的另外一個(gè)物體模糊不清，它就是半透明的;如果光線完全不能穿過(guò)礦物，它便是不透明的。為了學(xué)生便于理解，課文先讓學(xué)生觀察紙的透明度，然后再過(guò)渡到觀察、描述礦物的透明度。教科書(shū)第74頁(yè)介紹了兩種判斷紙是否透明的方法:一是用手電筒分別照射透明紙、半透明紙、不透明紙，觀察、描述幾種紙的透光情況;二是把這幾種紙分別放在課文上方，觀察是否能透過(guò)紙看見(jiàn)課文上的字。
教科書(shū)沒(méi)有具體規(guī)定觀察哪幾種礦物的透明度，教師可選擇當(dāng)?shù)厝菀渍业降耐该?、半透明、不透明礦物供學(xué)生分組觀察。常見(jiàn)的礦物中石英、方解石、石鹽、云母、螢石、硫黃、重晶體等，其晶體都有透明或半透明的;白鎢礦、長(zhǎng)石、滑石、孔雀石的晶體一般是半透明的;褐鐵礦、磁鐵礦、黃銅礦、黃鐵礦、輝銻礦、方鉛礦、石墨是不透明的。有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態(tài)都存在，如方解石、石英。
因?yàn)榈V物的厚度會(huì)影響它的透明度，所以教科書(shū)提示可以通過(guò)觀察礦物碎片的邊緣，以是否能看見(jiàn)其他物體來(lái)衡量礦物的透明度。
當(dāng)光線照射到礦物表面時(shí)，它會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。光澤是指礦物表面反射光的情況。對(duì)礦物光澤的描述是以具體的物體做參照物的。
礦物光澤可以分為下列幾種情況。
(1)金屬光澤:礦物表面反光很強(qiáng)，光耀奪日。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物。
(2)半金屬光澤:反射光的強(qiáng)弱介于金屬光澤與廢舊金屬光澤之間，暗淡而不刺日。
(3)非金屬光澤:常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，根據(jù)表現(xiàn)不同，又可分為玻璃光澤(像玻璃的光澤，具有玻璃光澤的礦物最多，約占礦物總數(shù)的'7000)、油脂光澤(像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發(fā)出的光澤)、絲絹光澤(像絲織品反光一樣)、土狀光澤(表面反光暗淡像泥土)。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要明白礦物的光澤是一件不容易的事。因此，教科書(shū)一開(kāi)始便安排了“研究金屬、絲綢、蠟燭、泥土和玻璃5種物體的反光情況”的探究活動(dòng)。這些物體都是學(xué)生們生活中很常見(jiàn)的。教科書(shū)首先安排這項(xiàng)探究活動(dòng)是有其深刻意義的。其一，讓學(xué)生們從生活中常見(jiàn)的物體著手研究物體的反光情況，讓他們感覺(jué)到這項(xiàng)研究活動(dòng)其實(shí)并不難;其二，通過(guò)此項(xiàng)探究活動(dòng)，學(xué)生們可以掌握檢測(cè)物體反光的一般方法;其三，學(xué)生們描述出這些物體的光澤后，可以為觀察、描述礦物的光澤提供參照物。這一活動(dòng)與觀察礦物光澤的活動(dòng)相互構(gòu)成了一個(gè)有結(jié)構(gòu)的大活動(dòng)，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)生們的觀察水平是有積極意義的。
教科書(shū)第74頁(yè)插圖中孩子所描述的“金屬反光最強(qiáng)”“泥土反光暗”“玻璃反光比金屬暗，比泥土強(qiáng)”。是對(duì)金屬光澤、泥土光澤和玻璃光澤做一個(gè)比較。讓學(xué)生知道金屬光澤最強(qiáng)，玻璃次之，泥土反光最弱。
教科書(shū)沒(méi)有具體地規(guī)定觀察什么礦物的光澤，是因?yàn)楦鞯氐牡V物資源不一樣，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厝菀渍业降牡V物供學(xué)生觀察。具金屬光澤的多是金屬礦物，如金、黃銅礦、黃鐵礦、方鉛礦、輝銻礦等。半金屬光澤的有磁鐵礦、黑鎢礦、褐鐵礦等。具非金屬光澤的常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物，其中具玻璃光澤的有長(zhǎng)石、石英(晶面)、重晶石、方解石、石鹽等，具油脂光澤的有滑石、石英(斷口)等，具珍珠光澤的有白云母、滑石等，具絲絹光澤的有纖維石膏等，具土狀光澤的有高嶺土等。
有些同種礦物具有不同的光澤，如有的石英具玻璃光澤、有的石英具油脂光澤。
第二部分:觀察礦物的形狀。
自然界中的絕大部分礦物都是晶體。晶體是在適當(dāng)?shù)臈l件下(溫度、溶液的飽和程度、晶體生長(zhǎng)的空間)，礦物內(nèi)部物質(zhì)的原子、分子或離子有規(guī)則地排列而形成一定的構(gòu)造框架，往往表現(xiàn)為一定的幾何形體。由于礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部排列構(gòu)造不同，其外形特征也不同。
礦物晶體的幾何形體往往是鑒別礦物的重要特征，如教科書(shū)的照片所示:完整的石鹽晶體是立方體，石英晶體是六角柱的，輝銻礦是柱狀或針狀，方解石是平行四邊形六面體。
要說(shuō)明的是:自然界中的礦物形態(tài)是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見(jiàn)到的礦物更多的是不規(guī)則的塊狀(礦物晶體很小，組合緊密，以致肉眼不能分辨)。同一種礦物的晶體有時(shí)會(huì)具有不同的形狀。這是由于礦物生成的環(huán)境、條件不同造成的。如石英的晶體應(yīng)該是六角柱狀。但花崗巖中的石英，由于結(jié)晶晚于云母和長(zhǎng)石，剩下的空間不夠，往往不能形成自己的六角柱狀，而形成了顆粒狀。石膏在不同的環(huán)境條件下，會(huì)形成不同的形態(tài)。如板狀(刀片石膏)、纖維狀(纖維石膏)、粒狀(雪花石膏)集合體等。
本課教學(xué)，教師首先要選擇合適的礦物標(biāo)本供學(xué)生觀察。
1.礦物的透明度和光澤。
(1)觀察礦物的透明度。
對(duì)物體是否透明，學(xué)生還是具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的透明度時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)物體透明度的理解，然后讓學(xué)生區(qū)分透明、半透明、不透明的紙，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的理由。然后指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察礦物的透明度?？梢韵茸寣W(xué)生觀察石英、長(zhǎng)石、云母的透明度。
(2)觀察礦物的光澤。
對(duì)“光澤”和光澤的觀察與描述，學(xué)生比較陌生。教師可以從物體的反光情況引人。對(duì)于反光，學(xué)生還是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，比如他們知道鏡子、金屬的表面反光很強(qiáng)。然后告訴學(xué)生礦物的光澤就是礦物表面的反光情況，觀察礦物的光澤就是觀察礦物表面的反光。
對(duì)礦物光澤的觀察、描述，是以金屬、玻璃、泥土、蠟燭(脂肪)、絲綢等作參照物的。因。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇四
礦物巖石是地球上非常常見(jiàn)的自然物質(zhì)，它們以其豐富的元素和多樣的結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)了無(wú)盡的驚喜和發(fā)現(xiàn)。我曾經(jīng)深入研究礦物巖石，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)礦物巖石的心得體會(huì)，以及它們對(duì)我們和地球的重要意義。
礦物巖石的多樣性是我最初深入研究的原因之一。在地球上，我們可以找到各種各樣的礦物巖石，它們擁有不同的結(jié)構(gòu)、成分和形態(tài)。有些礦物巖石是由單一礦物組成，而有些則是由多種礦物混合而成。無(wú)論是火山巖、花崗巖還是煤炭，每一種礦物巖石都有其獨(dú)特之處。通過(guò)研究這些差異，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和分類礦物巖石，并從中提取有用的信息。
礦物巖石的形成過(guò)程是我研究的另一個(gè)重要方面。礦物巖石的形成通常需要經(jīng)歷數(shù)百萬(wàn)年的地質(zhì)作用。例如，花崗巖是由深部地殼熔融后冷卻結(jié)晶而成，而煤炭則是從植物殘骸經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的壓力和熱力作用形成的。這些形成過(guò)程不僅令人驚嘆，而且對(duì)我們理解地球演化和自然資源的利用具有重要意義。
礦物巖石在地球上發(fā)揮著重要的作用。首先，它們是地球的構(gòu)造基石，構(gòu)成了地殼和巖石圈的主要組成部分。此外，礦物巖石還是各種資源的來(lái)源，如煤炭、金屬和石油等。我們利用這些資源來(lái)滿足我們的生活需求，但同時(shí)也需要保護(hù)它們，以免過(guò)度開(kāi)采和破壞環(huán)境。此外，某些礦物巖石還具有裝飾價(jià)值，被用于制作首飾和裝飾品。綜上所述，礦物巖石對(duì)我們的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。
保護(hù)礦物巖石資源是我們應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)大和加劇，礦物巖石資源正面臨著過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞的風(fēng)險(xiǎn)。這不僅會(huì)對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能導(dǎo)致資源耗盡和生態(tài)失衡。因此，我們需要采取措施來(lái)保護(hù)礦物巖石。這包括合理開(kāi)采和利用資源、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和管理，以及推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地保護(hù)地球和利用礦物巖石資源。
通過(guò)深入研究礦物巖石，我對(duì)地球的奇妙之處有了更深刻的理解。無(wú)論是地球的形成過(guò)程，還是礦物巖石的多樣性和作用，都展現(xiàn)出地球的偉大和復(fù)雜性。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到我們作為地球的一部分，有責(zé)任保護(hù)并合理利用礦物巖石資源。只有這樣，我們才能繼續(xù)享受它們帶來(lái)的好處，并將美妙的地球資源傳承給未來(lái)的世代。
總結(jié)：
總體而言，礦物巖石給我們帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)研究礦物巖石的多樣性和形成過(guò)程，我們可以更好地理解地球的演化和資源利用。然而，我們也要意識(shí)到保護(hù)礦物巖石資源的重要性，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，以保護(hù)我們珍貴的地球。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇五
指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究。
過(guò)程與方法。
組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過(guò)程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察、描述礦物。
教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）。
師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
二、探究過(guò)程。
1、觀察礦物透明度和光澤。
（1）觀察、描述紙的透明度。
a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙。
b、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對(duì)著陽(yáng)光等。
c、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證。
d、交流匯報(bào)。
（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。
a、交流反饋。
b、師小結(jié)。
（3）觀察礦物的光澤。
師：光澤是指什么？（生：反光能力）。
師：你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤？
（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤）。
現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀察它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。
a、學(xué)生動(dòng)手排列。
b、交流反饋。
d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）。
小結(jié)：我們說(shuō)了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對(duì)比的方法描述）對(duì)了，當(dāng)我們無(wú)法用很準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀。
（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石。
（2）學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。
（3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸。
1、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇六
作為地質(zhì)學(xué)或礦物學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的一環(huán)，巖石礦物學(xué)始終是一個(gè)引人入勝的學(xué)科，其中蘊(yùn)含了數(shù)不清的精彩。參加巖石礦物學(xué)課程后，我有一個(gè)全新的角度去看待地球及其上的礦物資源，我也收獲了很多心得體會(huì)。
第一段：關(guān)于正常結(jié)晶與異常結(jié)晶。
在巖石礦物學(xué)中，結(jié)晶是不可避免的過(guò)程，而正常結(jié)晶和異常結(jié)晶也是我們需要了解的概念。正常結(jié)晶是最常見(jiàn)的結(jié)晶過(guò)程，其基本特征是在結(jié)晶容器中形成晶體，這些晶體體積均勻，結(jié)構(gòu)有序。而異常結(jié)晶比較罕見(jiàn)，它產(chǎn)生的晶體形狀不規(guī)則，大小不等，晶粒之間的縫隙或空隙極大。通過(guò)了解正常和異常結(jié)晶的特征，我們能夠更好地理解不同種類的巖石及其性質(zhì)。
第二段：關(guān)于礦物及其分類。
了解巖石礦物學(xué)的一個(gè)重要方面是學(xué)會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行分類。在基礎(chǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分不同類型的礦物，如硅酸鹽、硫化物、氧化物等。這種分類方法幫助我們更好地了解不同類型的巖石所含的成分及性質(zhì)，可以幫助我們更好地?cái)M定找礦方案，開(kāi)發(fā)更好的礦產(chǎn)資源。
第三段：關(guān)于火山巖和沉積巖。
學(xué)習(xí)火山巖和沉積巖是我們巖石礦物學(xué)課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；鹕綆r是由火山爆發(fā)或噴發(fā)時(shí)熔巖流入地面，該熔巖材料在快速冷卻和凝固后形成的巖石。而沉積巖則是通過(guò)沉積過(guò)程形成的巖石，包括河流、湖泊、海洋等不同地形的沉積物。掌握這些巖石的特征可以幫助我們更好地了解地球上不同地形及其特征，以及礦物資源的形成情況和分布狀況。
第四段：關(guān)于地震和地質(zhì)變形。
地震是由地球內(nèi)部能量的釋放導(dǎo)致地面產(chǎn)生波動(dòng)的現(xiàn)象。與之相關(guān)的地質(zhì)變形是地震產(chǎn)生后由于地球板塊的運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致地殼發(fā)生變形的過(guò)程。了解地殼變形和地震的相關(guān)性是普及基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的重要一環(huán)，能夠讓我們意識(shí)到地球的生動(dòng)性及其內(nèi)部動(dòng)態(tài)。
第五段：關(guān)于常見(jiàn)的礦物。
在我們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中，有幾個(gè)礦物經(jīng)常出現(xiàn)，如方解石、石灰石、長(zhǎng)石等等。了解這些常見(jiàn)的礦物及其用途是普及巖石礦物學(xué)知識(shí)的重要方面，能夠讓我們更加了解礦物的價(jià)值并且規(guī)劃礦物的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。
總之，在學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)的過(guò)程中，我們了解了很多不同方面的知識(shí)，從結(jié)晶學(xué)到地震學(xué)，從火山巖到常見(jiàn)礦物等等方面都進(jìn)行了深入探討。這些知識(shí)可以在我們的日常工作、生活中得到應(yīng)用，非常實(shí)用有用。我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)巖石礦物學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇七
地球上的巖石和礦物構(gòu)成了我們生存的基礎(chǔ)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，了解它們的種類和性質(zhì)是非常重要的，因?yàn)檫@些知識(shí)可以幫助我們更深入地探索地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及地球歷史的變遷。最近，我有幸與一位熱心的礦物和巖石教師學(xué)習(xí)了一些關(guān)于這些方面的知識(shí)，受益匪淺。
二段：探究。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)礦物和巖石并不是簡(jiǎn)單的自然物質(zhì)，它們擁有豐富多樣的物理、化學(xué)和礦物學(xué)特性。例如，對(duì)于石頭的顏色、質(zhì)地和硬度等，我們可以看出石頭可能是什么物質(zhì)組成的，從而更了解地球的地質(zhì)構(gòu)成。而各種不同種類的礦物也擁有自己獨(dú)特的礦物學(xué)特性，例如晶體形狀、斷口、顏色以及折射、分散、雙折射等光學(xué)特性等，這些特性都能讓我們進(jìn)一步了解礦物的復(fù)雜屬性。
三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)礦物和巖石需要一些特殊的方法，因?yàn)檫@些物質(zhì)通常不可能通過(guò)直接觀察得到很多信息。因此，我跟隨我的老師學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)和技巧，例如使用顯微鏡觀察、測(cè)量和分析顏色、透明度和斷口等物質(zhì)特性的方法。我們還學(xué)習(xí)了如何使用化學(xué)試劑來(lái)檢測(cè)礦物的組成和質(zhì)量。這些方法不僅提高了我們觀察和理解巖石和礦物特性的能力，而且讓我們可以對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)分析。
四段：應(yīng)用價(jià)值。
了解礦物和巖石的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對(duì)我們理解地質(zhì)學(xué)和礦業(yè)非常重要。例如，我們可以通過(guò)研究與巖石和礦物相關(guān)的顏色、紋理和硬度等特性來(lái)推斷出地質(zhì)年代和地質(zhì)構(gòu)造，以此來(lái)簡(jiǎn)化對(duì)大型工程和建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及生產(chǎn)。同時(shí)，在礦業(yè)和能源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，通過(guò)識(shí)別礦物品種和含量，研究地殼結(jié)構(gòu)分布情況也能制定最佳采礦策略和合理開(kāi)發(fā)能源。
五段：總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)礦物和巖石是非常有用的，并且可以給我們更深入的了解地球和我們周圍的世界。雖然這些領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)比較多，但只要用心學(xué)習(xí)加上認(rèn)真實(shí)踐，就能在自己的學(xué)習(xí)和工作中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益。最后，我要感謝我所遇到的這位熱心老師，因?yàn)樗o了我很大的啟發(fā)。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇八
礦物巖石學(xué)是地球科學(xué)中重要的一門學(xué)科，它研究地球上的礦物和巖石的起源、組成、性質(zhì)及分類等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到了礦物巖石學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，我不僅加深了對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。下面我將圍繞我在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和收獲展開(kāi)闡述。
首先，在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過(guò)程中，我深入了解了地球的構(gòu)造和演化過(guò)程。通過(guò)研究地球上的各種礦物和巖石，我了解到地球內(nèi)部的構(gòu)成并學(xué)會(huì)通過(guò)巖石的性質(zhì)來(lái)推測(cè)地球內(nèi)部的情況。同時(shí)，我也明白了地球的演化是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，只有通過(guò)對(duì)礦物和巖石的認(rèn)識(shí)和研究，才能更好地理解地球的演化過(guò)程。
其次，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)培養(yǎng)了我觀察和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察中，我們需要通過(guò)觀察礦物和巖石的外部特征以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，來(lái)獲取相關(guān)的信息，并對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我培養(yǎng)了仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確分析的習(xí)慣，從而能更好地理解和解決問(wèn)題。
再次，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)使我認(rèn)識(shí)到礦物和巖石的重要性。礦物和巖石是地球上最基本的構(gòu)成單位，它們是地球上所有自然物質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)研究礦物和巖石，我們可以了解到地球的成分、結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況，還可以找到礦產(chǎn)資源并利用它們?yōu)樯鐣?huì)和人類服務(wù)。因此，礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)科學(xué)研究的意識(shí)，還可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源利用提供支持。
然后，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)對(duì)我的生活產(chǎn)生了一定的影響。通過(guò)研究礦物和巖石的性質(zhì)和用途，我能夠更好地選擇和利用自然資源。例如，在建筑和工程中，我們可以通過(guò)了解不同巖石的性質(zhì)和耐久性來(lái)選擇適合的建筑材料；在環(huán)境保護(hù)方面，我們可以通過(guò)研究礦物的去除污染能力，來(lái)選擇合適的材料來(lái)凈化水和空氣。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)可以幫助我們更好地理解和利用地球資源，為我們的日常生活提供更好的條件。
最后，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)讓我更加熱愛(ài)地球，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。通過(guò)研究地球上的礦物和巖石，我逐漸認(rèn)識(shí)到地球的寶貴和脆弱。我們作為地球的一部分，有責(zé)任保護(hù)和傳承地球上的各種資源。礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)使我深感環(huán)境保護(hù)的重要性，我期望通過(guò)自己的努力，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
綜上所述，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，我不僅深入了解了地球的構(gòu)造和演化過(guò)程，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)也讓我認(rèn)識(shí)到礦物和巖石的重要性，對(duì)我的生活產(chǎn)生了影響并加深了我對(duì)地球的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)不僅是一次學(xué)科知識(shí)的積累，更是一次對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和思考的過(guò)程。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)深入礦物巖石學(xué)的研究，為地球科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇九
巖石和礦物，作為地球精華的代表著不同的物質(zhì)意義和地質(zhì)文化內(nèi)涵。在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)接觸、觀察、實(shí)驗(yàn)等形式了解這些物質(zhì)的特征、分類和應(yīng)用，掌握了地球形成演化的基本過(guò)程和對(duì)人類生產(chǎn)、生活的重要性。作為一名地理教師，讓學(xué)生熟悉通識(shí)教材，走進(jìn)科學(xué)世界，不斷拓寬視野，也是值得我們探討和思考的重要任務(wù)。
第二段感受巖石的奇妙。
巖石是多年積累和演變而成的礦物組合，有著各種各樣豐富的特征。例如，火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖分別的形成條件，造成了它們有著不同的性質(zhì)和形態(tài)變化。在地理教學(xué)中，我們可以利用實(shí)物、圖片、模型等多種形式，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示巖石的特征，呈現(xiàn)不同的色彩和形狀，引導(dǎo)他們建立對(duì)巖石的整體觀念。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更深刻地感受巖石所蘊(yùn)含的奇妙，并探究巖石的變化和發(fā)展規(guī)律，獲得科學(xué)思維。
第三段探究巖石對(duì)人類的重要性。
巖石是地球的基石，也是人類文明的珍貴財(cái)富。人類采掘、加工、利用巖石的歷史可以追溯到上千年前，如古代人民鑿穴石，造城墻堡壘的事例等。目前，人類依然依賴巖石進(jìn)行建筑、道路、橋梁等生產(chǎn)建設(shè)和軍事防御。學(xué)生應(yīng)該了解，安全和可持續(xù)性對(duì)于開(kāi)采和利用巖石的行為至關(guān)重要，否則將會(huì)造成環(huán)境破壞和自然資源浪費(fèi)。我們應(yīng)該通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，正確理解和無(wú)害接觸巖石，讓學(xué)生在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間做出合理的選擇。
第四段感悟礦物的美妙。
礦物在地球中的分布和形態(tài)經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變至今依然充滿各種奇妙的變化和特征。礦物的種類繁多，有著各自不同的礦物結(jié)晶形狀、色澤和硬度等物理化學(xué)性質(zhì)，比如藍(lán)寶石，鉆石，石灰石等，還有更為罕見(jiàn)的礦物如人口石、超晶體等。在地理學(xué)習(xí)中，了解并掌握礦物的特征和性質(zhì)，能夠讓學(xué)生對(duì)礦物形成背后的環(huán)境演化、地質(zhì)體制等有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體悟到人類認(rèn)知和技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程。并且，學(xué)生還可以通過(guò)采集、觀察一定礦物樣本，用學(xué)途激勵(lì)他們的好奇心通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
第五段關(guān)懷礦物資源的合理利用。
礦物雖然是人類生產(chǎn)、生活的重要物質(zhì)，但其數(shù)量和質(zhì)量都受到很多的限制和競(jìng)爭(zhēng)，其合理利用十分重要。人類認(rèn)識(shí)和利用礦物的歷史可以追溯到幾千年前的新石器時(shí)代，且隨著時(shí)間推移，我們的探索越來(lái)越深入和廣泛。我們應(yīng)該教育學(xué)生要關(guān)注當(dāng)前礦物資源狀況和保護(hù)意識(shí)，提高資源利用效率和資源回收率，確保地球上礦物資源資源的可持續(xù)利用，這既是一道重大的環(huán)保課題，也是當(dāng)前各個(gè)國(guó)家、各個(gè)行業(yè)務(wù)必關(guān)注的重大挑戰(zhàn)。
結(jié)尾。
通過(guò)對(duì)巖石和礦物的探究，我們認(rèn)識(shí)到它們不僅是地球的基礎(chǔ)性質(zhì)，還是我們認(rèn)識(shí)世界、推動(dòng)科技、改善生活的重要素材。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)知識(shí)改革、開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)手段，不斷提高學(xué)生對(duì)于巖石和礦物發(fā)展演化的認(rèn)識(shí)，以及如何準(zhǔn)確地把握資源保護(hù)和利用方面的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)?？傊?，巖石和礦物是地球的精髓，我們要深入挖掘其科學(xué)和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十
第一段：巖石和礦物的介紹（200字）。
在學(xué)習(xí)巖石和礦物的這一年級(jí)課程中，我們學(xué)到了很多有關(guān)地球的知識(shí)。巖石是地球的基本構(gòu)成單位，是由一個(gè)或多個(gè)礦物組成的固體物質(zhì)。而礦物是自然界中的無(wú)機(jī)物質(zhì)，具有特定的化學(xué)成分和晶體結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石和礦物，我們不僅了解了地球的內(nèi)部構(gòu)造，也對(duì)地球的歷史和形成過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：巖石和礦物的分類（200字）。
在學(xué)習(xí)中，我們知道了巖石可以分為三種類型：火成巖、變質(zhì)巖和沉積巖?；鸪蓭r是由火山噴發(fā)或巖漿冷卻形成的，例如玄武巖和花崗巖。變質(zhì)巖是在高溫高壓環(huán)境下形成的，例如片麻巖和頁(yè)巖。沉積巖是由巖層堆積而成，例如石灰石和砂巖。礦物也有自己的分類方式，按化學(xué)成分可以分為硅酸鹽礦物、氧化物礦物、硫化物礦物等。通過(guò)學(xué)習(xí)分類，我們能更好地了解巖石和礦物的特點(diǎn)和形成過(guò)程。
除了分類，巖石和礦物還有自己獨(dú)特的特征。例如，巖石有不同的顏色、質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，可以用于建筑和雕塑。而礦物則有不同的顏色、光澤和硬度，可以用來(lái)制造首飾和工藝品。我們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)不同巖石和礦物的特征，從而認(rèn)識(shí)到它們的多樣性和重要性。
第四段：巖石和礦物的運(yùn)用（300字）。
巖石和礦物在我們的日常生活中有很多用途。比如，石灰石可以用于建筑材料和肥料；煤炭和石油則是重要的能源來(lái)源；金、銀、銅等礦物可以用于制造首飾和貨幣。此外，火山巖和大理石也是非常好的裝飾材料。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石和礦物，我們可以更好地理解它們?cè)谏鐣?huì)中的重要性，并學(xué)會(huì)利用它們?yōu)槿祟惖倪M(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)巖石和礦物的感悟（300字）。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了巖石和礦物的神奇和多樣性。我們從最基本的顏色、質(zhì)地等特征出發(fā)，開(kāi)始了解巖石和礦物的分類和特征。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們逐漸意識(shí)到巖石和礦物不僅僅是地球的構(gòu)成，更是人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們對(duì)大自然的奇妙之處有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)地球。我們將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多有關(guān)巖石和礦物的知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)巖石和礦物有了初步的了解。我們通過(guò)分類、特征和運(yùn)用等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到巖石和礦物的多樣性和重要性。我們將不斷學(xué)習(xí)和探索，為保護(hù)和利用地球資源做出自己的努力，為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十一
6、碳酸鹽巖的結(jié)構(gòu)－成因分案的代表性方法名稱？
二、其他內(nèi)源沉積巖復(fù)習(xí)題。
1、蒸發(fā)巖的主要類型有哪些？
2、什么是硅質(zhì)巖？
3、硅質(zhì)巖的主要類型有哪些？
1、什么是變質(zhì)作用和變質(zhì)巖？
2、影響變質(zhì)作用的因素有哪些？
3、變質(zhì)作用的類型有哪些？
4、變質(zhì)作用的方式有哪些？
5、什么是重結(jié)晶作用？
6、什么是特征變質(zhì)礦物？
7、變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)及其組成？
8、變晶結(jié)構(gòu)的劃分和依據(jù)有哪些？
9、什么是變成構(gòu)造？常見(jiàn)的主要類型有哪些？
10、根據(jù)變質(zhì)作用類型的不同，變質(zhì)巖的類型有哪五大類？
11、什么是構(gòu)造角礫巖？
12、什么是區(qū)域變質(zhì)作用和區(qū)域變質(zhì)巖？
13、區(qū)域變質(zhì)巖的主要類型？
14、什么是混合化作用和混合巖？
15、混合巖、混合片麻巖、混合花崗巖的區(qū)別？
16、交代變質(zhì)巖的種類有哪些？
1、粘土礦物的主要鑒定方法有哪些？
2、層狀硅酸鹽粘土礦物的分類、特征及其代表性礦物？
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十二
作為一名地質(zhì)愛(ài)好者，我十分熱愛(ài)研究各種巖石和礦物。這些石頭有著自己獨(dú)特的故事和歷史，每一種礦物都是大自然的奇跡。在我的學(xué)習(xí)和探索中，我有著許多心得和體會(huì)。
第一段：巖石中的故事。
每一種巖石都是大自然的一個(gè)故事。對(duì)于地質(zhì)學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，了解巖石的故事是必不可少的。例如，火山巖就是火山噴發(fā)而冷卻后形成的，而沉積巖則是被水或風(fēng)帶走的碎石沉淀在海床或湖底而形成的。學(xué)習(xí)巖石的故事可以幫助我們了解地質(zhì)歷史和地球演化的過(guò)程。
第二段：礦物的奇跡。
礦物是地球?qū)毑刂凶钌衿娴拇嬖谥?。它們可以帶給我們極大的驚喜和驚奇。例如，鉆石是地球上最堅(jiān)硬的物質(zhì)，可以透過(guò)墻壁切割玻璃；而蛇紋石則會(huì)在紫外線照射下呈現(xiàn)出令人嘆為觀止的獨(dú)特花紋。研究礦物可以讓我們更好地了解地球化學(xué)，以及地球上的一些難以置信的自然奇觀。
第三段：礦物的應(yīng)用。
礦物不僅是自然界的奇跡，也是人類社會(huì)的基石。許多礦物被廣泛應(yīng)用于建筑、醫(yī)學(xué)、電子、工業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。例如，鐵是建筑、制造工業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)；石墨則被用于生產(chǎn)鉛筆和鋰離子電池；還有石英被廣泛應(yīng)用于電子產(chǎn)品中的振蕩器和傳感器。
第四段：地?zé)崮艿睦谩?/p>
我們的星球地球是一個(gè)熱力資源的寶庫(kù)。地?zé)崮芸梢员挥糜诎l(fā)電和供暖。而地?zé)崮艿拈_(kāi)采在一些國(guó)家是非常重要的。例如，在冰島，超過(guò)80％的暖氣和95％的電力都來(lái)自地?zé)崮艿睦?。地?zé)崮艿拈_(kāi)發(fā)是可持續(xù)的，而且與化石燃料相比，它是一種更環(huán)保和更節(jié)能的選擇。
第五段：研究地質(zhì)科學(xué)的重要性。
了解巖石和礦物并不僅僅是一種業(yè)余愛(ài)好。隨著人類的持續(xù)發(fā)展，對(duì)礦物和地?zé)崮艿男枨筮€將會(huì)不斷增加。研究巖石和礦物的科學(xué)家可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)、開(kāi)采和利用它們。同時(shí)，地質(zhì)研究還可以更好地幫助我們了解大自然的奇妙，以及更好地保護(hù)我們的星球。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，研究巖石和礦物是一項(xiàng)非常有趣和有意義的事情。這不僅能夠讓我們更好地了解世界，還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和利用寶貴的資源。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也可以更好地理解自己的角色，以及我們對(duì)環(huán)境造成的影響和責(zé)任。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十三
巖石和礦物是地球上最普遍的存在形式之一，它們?cè)诘厍虻臉?gòu)造中起著至關(guān)重要的作用。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我深深地感受到了巖石和礦物的重要性，同時(shí)也得出了一些自己的心得和體會(huì)。本文將從五個(gè)方面探討這些體驗(yàn)和收獲。
一、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)。
對(duì)于巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，尤其是在高中時(shí)期，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的。這一領(lǐng)域不僅包含了大量的概念和術(shù)語(yǔ)，而且需要深入了解化學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)。自己也曾在這個(gè)領(lǐng)域中遇到過(guò)不少的困難，但是每一次經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考，都讓我更加了解并喜歡巖石和礦物這一領(lǐng)域。
巖石和礦物不僅是地球上最普遍的存在形式，同時(shí)也承載著地球發(fā)展的歷史。不同類型的巖石和礦物對(duì)于地球的構(gòu)造和環(huán)境都有著不同的影響，而我們對(duì)它們的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)也將對(duì)我們更好地了解地球進(jìn)化史有著特別的幫助。
三、實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的重要性。
在巖石和礦物的學(xué)習(xí)中，許多概念都需要進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深我們的理解。只有通過(guò)實(shí)踐才能加深我們的認(rèn)識(shí)，而且也會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些難以在教材中找到的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)方式的改變。
巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是相當(dāng)廣泛而深入的，因此自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力也顯得十分重要。在這一過(guò)程中，逐步建立自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式是相當(dāng)重要的一環(huán)。
五、教育的貢獻(xiàn)。
巖石和礦物這一領(lǐng)域的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)新思維也有著很大的作用。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去探索和思考，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得知識(shí)和收獲能力。
總之，巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和教學(xué)雖然充滿了困難和挑戰(zhàn)，但卻擁有著豐富的知識(shí)和體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我們不僅需要在學(xué)習(xí)中不斷突破，更需要從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)其中的意義和貢獻(xiàn)，以便更好地為我們的未來(lái)做準(zhǔn)備。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十四
礦物和巖石是地球上非常重要的自然物質(zhì)。礦物是自然界中具有一定化學(xué)成分和特定結(jié)晶形態(tài)的無(wú)機(jī)物質(zhì)，包括有用礦物、飾石礦物、建筑用礦物等。而巖石則是由礦物組成的天然固體物質(zhì)，是地殼主要組成部分。礦物和巖石的研究對(duì)于了解地球的內(nèi)部構(gòu)造、礦產(chǎn)資源的分布和利用、環(huán)境保護(hù)、甚至是宇宙源頭的研究都具有重要意義。
第二段：闡述礦物的特性和分類。
礦物的特性和結(jié)晶形態(tài)是由其化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)所決定的。礦物的分類主要分為硅酸鹽類礦物、氧化物礦物、硫化物礦物、碳酸鹽類礦物、鹵化物礦物等十幾種。他們?cè)谧匀唤缰械男纬珊头植家簿哂懈髯缘奶攸c(diǎn)。例如，硅酸鹽類礦物是地球地殼中最常見(jiàn)的礦物，超過(guò)了地殼總質(zhì)量的60%以上，而氧化物礦物中的鐵礦石則是很重要的金屬原料。
第三段：介紹巖石的形成和分類。
巖石的形成涉及到地球內(nèi)部的構(gòu)造和地球表層的各種物理、化學(xué)、生物因素。巖石的分類主要分為火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖等三大類。火成巖是由地球內(nèi)部高溫高壓條件下熔融物質(zhì)在地表冷卻凝固而成的巖石，如花崗巖、玄武巖等；沉積巖是由風(fēng)化侵蝕形成的巖石碎屑或有機(jī)物沉積而成的巖石，如砂巖、泥巖等；變質(zhì)巖則是要經(jīng)歷地質(zhì)作用后形成了新的成分和結(jié)構(gòu)的巖石，如片巖、大理巖等。
第四段：談?wù)劦V物和巖石在生活中的應(yīng)用。
礦物和巖石在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，如建筑中常見(jiàn)的大理石和花崗巖、金屬材料中的銅、鋁等。除此之外，我們還可以通過(guò)礦物和巖石的產(chǎn)地來(lái)了解一個(gè)地區(qū)的發(fā)展歷史和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，例如湖南的磷礦資源、江蘇的沙子、山東的黃金等。同時(shí)，礦物和巖石的高質(zhì)量成品還被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如造紙、玻璃、化工等。
第五段：總結(jié)礦物和巖石對(duì)我們的重要性。
礦物和巖石作為地球上不可或缺的自然物質(zhì)，對(duì)于我們的生活和各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都具有重要影響。了解和研究礦物和巖石的特性和分類，對(duì)于我們更好地探索地球的奧秘、發(fā)掘新的礦產(chǎn)資源、推動(dòng)地區(qū)發(fā)展等方面來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。因此，加強(qiáng)對(duì)于礦物和巖石知識(shí)的研究和應(yīng)用，不僅可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可以更好地保護(hù)我們的環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧共存的目標(biāo)。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十五
礦物巖石學(xué)是一門研究地球內(nèi)部構(gòu)造的重要學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)礦物和巖石的性質(zhì)、成因和分類等知識(shí)，可以深入了解地球的演化歷史和地殼構(gòu)造。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我將就學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
礦物巖石學(xué)是地質(zhì)學(xué)的核心內(nèi)容之一，對(duì)于理解地球的內(nèi)部構(gòu)造和地殼演化具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)礦物和巖石的性質(zhì)、成因和分類等知識(shí)，可以認(rèn)識(shí)到地殼的多樣性和復(fù)雜性，增進(jìn)對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的理解。同時(shí)，礦物巖石學(xué)也是開(kāi)展礦產(chǎn)資源勘探與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，對(duì)于挖掘和利用地下資源有著重要的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)對(duì)于理解地質(zhì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
第二段：學(xué)習(xí)礦物的認(rèn)識(shí)與分類。
在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過(guò)程中，我首先接觸到了各種各樣的礦物。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，我逐漸認(rèn)識(shí)到了礦物的特征與性質(zhì)。礦物的外貌、顏色、硬度、光澤等特征都是我們認(rèn)識(shí)礦物的重要依據(jù)。同時(shí)，了解礦物的物理性質(zhì)和化學(xué)成分，可以進(jìn)一步推斷礦物的成因與分類。通過(guò)學(xué)習(xí)礦物的認(rèn)識(shí)與分類，我對(duì)礦物的多樣性和復(fù)雜性有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)巖石的形成與演化。
在學(xué)習(xí)完礦物的基本知識(shí)后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)巖石的形成與演化。巖石是由礦物聚集而成的，通過(guò)學(xué)習(xí)巖石的成因和分類，可以更好地理解地球內(nèi)部構(gòu)造和地殼演化的過(guò)程。巖石的形成分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類，每類巖石都具有不同的特征和形成條件。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石的形成與演化，我對(duì)地殼演化的過(guò)程和機(jī)制有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第四段：學(xué)習(xí)實(shí)踐對(duì)照理論知識(shí)。
礦物巖石學(xué)是一門充滿實(shí)踐性的學(xué)科，理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行礦物和巖石的觀察和測(cè)試，以便更好地理解和掌握它們的特性。通過(guò)實(shí)踐，我們可以親自動(dòng)手，感受和體驗(yàn)地質(zhì)學(xué)的神奇之處。實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和思考能力。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過(guò)程不僅僅是紙上談兵，更是通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解和掌握知識(shí)。
礦物巖石學(xué)是一個(gè)發(fā)展前景廣闊的學(xué)科，它不僅與地質(zhì)學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，還與石油、礦產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著緊密的聯(lián)系。隨著資源勘探和環(huán)境保護(hù)的需求增加，對(duì)于礦物巖石學(xué)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。因此，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)不僅可以增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，還可以為未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)，我深入了解了地球內(nèi)部構(gòu)造和地質(zhì)演化的過(guò)程，提高了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也看到了礦物巖石學(xué)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用前景。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
巖石和礦物的說(shuō)課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過(guò)程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。
3、引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以小組或個(gè)人為形式，課前開(kāi)展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問(wèn)題從科普讀物等書(shū)或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過(guò)程：
以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)。
1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。
調(diào)查人員：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查結(jié)果。
生活、學(xué)習(xí)用品。
2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。
3、科學(xué)討論會(huì)開(kāi)始。
“猜一猜”活動(dòng)。
這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱。
說(shuō)說(shuō)巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。
在這一過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
4、保護(hù)我們的巖石與礦物。
你知道巖石與礦物是怎么開(kāi)采出來(lái)的'嗎？
盡可能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，教師適當(dāng)也可以出示礦石開(kāi)采的圖片，幫助學(xué)生了解。
礦物開(kāi)采完后，還有可能再產(chǎn)生出來(lái)嗎？
在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開(kāi)采而帶來(lái)生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
我們應(yīng)該怎么做呢？
1、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、保護(hù)我們的巖石與礦物。
教學(xué)后記：
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