體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
科研培訓(xùn)的心得體會篇一
xxxx年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班學(xué)習(xí)。在這一個月的集中學(xué)習(xí)中，聆聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的講座和學(xué)術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學(xué)術(shù)理論前沿動態(tài)及社會實踐發(fā)展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結(jié)識同行聯(lián)絡(luò)感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談兩點體會。
一、在學(xué)習(xí)中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼?zhèn)涫歉??！袄蠋熡辛艘煌八?，才能給學(xué)生一碗水”。寧夏大學(xué)俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學(xué)生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現(xiàn)在的學(xué)生，總是習(xí)慣用過去看問題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學(xué)生，而得到的卻是學(xué)生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在于教師沒有真正地做到了解學(xué)生。社會在飛速地發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)生著很大的變化。所以，在以后的教學(xué)工作中，一定要時時堅持用發(fā)展了的思路去面對學(xué)生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進(jìn)步、成長
通過這次學(xué)習(xí)，我清醒地認(rèn)識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)是與他們辛勤的付出、不斷積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：
（一）促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育也要不斷地更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統(tǒng)型的教師和教法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。今后的教學(xué)中，我要更加努力，逐步向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)化，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作。
（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用
用心去愛每一位學(xué)生，不輕易放棄學(xué)生，也是我此次學(xué)習(xí)的最大感悟。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都不優(yōu)秀，他們習(xí)慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學(xué)習(xí)和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴(yán)重。如果教師的愛只停留在口頭上，那么他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學(xué)生。讓學(xué)生從教師身上感受到什么應(yīng)該為之，什么不可為。所以，在學(xué)生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。
上課是一門藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學(xué)生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但對于我而言，無論是在思想上，還是專業(yè)上都是一個很大的提高。非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把這次寶貴的機(jī)會給了我，以后的工作中我會繼續(xù)立足崗位，做好自己的本職工作。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作水平，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
科研培訓(xùn)的心得體會篇二
教科研培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結(jié)并分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與感悟
在這次教科研培訓(xùn)中，我參加了多個課程，其中包括課程設(shè)計、教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面的講座和研討。通過學(xué)習(xí)和參與討論，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)設(shè)計的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)效果。這對于我來說是一個很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性
教科研培訓(xùn)不僅給我們提供了學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓(xùn)期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我不僅加深了對教學(xué)理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我能夠不斷成長和完善自己的教學(xué)方法和能力。
第四段：反思與改進(jìn)
培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己進(jìn)行了反思和總結(jié)。我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我計劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，我也要加強(qiáng)與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次教科研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的發(fā)展需要。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷探索適合學(xué)生個體差異和社會需求的教學(xué)方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻(xiàn)。
總的來說，這次教科研培訓(xùn)不僅幫助我提高了個人的教學(xué)水平，還豐富了我對教育的理解和認(rèn)識。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓(xùn)的收獲融入到今后的教學(xué)實踐中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)力量。
科研培訓(xùn)的心得體會篇三
月我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了市教師迸修學(xué)校的918h，xx資深教師———陳淑端，她作了《立足實際，實效幵展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓幵，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于''課題研究〃這個詞總感覺一知半解。每次想迸行—次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場''及時雨〃給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何幵展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要''活到老，學(xué)到老〃。記得一位教肓家曾經(jīng)有過深刻的論述：''學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)萬、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)：假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛：冢長的文化水平和素質(zhì)的快速提高：社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴(yán)唆的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的.知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有臣有色是離不開團(tuán)隊精神。在當(dāng)今社會，教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊精神就顯得至矢重要這是因為：第7，一，在現(xiàn)代教苗理論上有一個很著名的教苗思想一整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)，相互匡發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團(tuán)隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐冨的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊的協(xié)作中，每一個成員都學(xué)會了與人相處。總之，教師以團(tuán)隊的方式迸行教育教學(xué)和科研可以極大促迸教師整體水平的提高，同時在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
科研培訓(xùn)的心得體會篇四
科學(xué)研究是科技進(jìn)步的關(guān)鍵所在，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)科研能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、分析問題的能力以及解決問題的能力。因此，很多學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)都開始注重學(xué)生的科研培訓(xùn)，給予學(xué)生科研的機(jī)會和平臺。我有幸參與了一個為期三個月的學(xué)生科研培訓(xùn)課程，在這期間，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次科研培訓(xùn)的心得體會。
首先，我意識到科研需要深度思考和解決問題的能力。在課程開始前，我對科研的認(rèn)識僅停留在課堂上獲取的知識，沒有深入的思考和實踐。然而，在這次培訓(xùn)中，老師們鼓勵我們提出自己的科研問題，并通過觀察、實驗和思考進(jìn)行解決。在這個過程中，我學(xué)會了如何培養(yǎng)深度思考的能力，將問題拆分為多個小問題，并逐一進(jìn)行解決。這對于我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響?，F(xiàn)在，我能夠更好地理解課堂上的知識，并且能夠運(yùn)用這些知識來解決實際生活中的問題。
其次，我收獲了團(tuán)隊合作的經(jīng)驗?？蒲胁⒉皇且粋€人的事情，需要合作和交流。在課程中，我們被分成小組，一起完成科研項目。在小組中，我們需要互相協(xié)作，并分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。通過與隊友們的討論和合作，我不僅學(xué)到了科研方法和技巧，還學(xué)到了與他人合作的重要性。合作中，我們需要傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并找到一個共同的目標(biāo)。這對于將來的工作和生活中，與他人合作也很有幫助。
第三，我掌握了科研的方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們向我們介紹了科研的一些基本方法和技巧，如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)等。通過實踐和反復(fù)練習(xí)，我逐漸熟悉并掌握了這些方法和技巧。在科研過程中，我學(xué)會了如何設(shè)計一個合理的實驗方案，如何收集和分析數(shù)據(jù)以及如何將結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)和解釋。這些技能對于我未來的科研和學(xué)習(xí)都非常重要，讓我能夠更好地進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
第四，我體會到科研需要堅持和耐心?？蒲惺且粋€需要長期投入和堅持不懈的過程。在這次培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了一次次的實驗失敗和困難，但我從中學(xué)會了堅持和不放棄的精神。科研需要耐心，需要反復(fù)修改和改進(jìn)。我明白了科研的困難和挑戰(zhàn)，并且知道了如何面對和解決它們。這種精神和能力對于我未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要，讓我能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
最后，這次科研培訓(xùn)讓我對科研有了更深入的了解和熱愛。在培訓(xùn)期間，我接觸了很多有趣的科研課題，并通過自己的努力獲得了一些研究成果。這讓我對科研充滿了熱情和動力，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究的欲望。我開始明白科研的意義和價值，意識到自己可以通過科研為社會做出貢獻(xiàn)。從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)和研究，為自己的科研夢想努力著。
總的來說，這次學(xué)生科研培訓(xùn)讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過深入思考、團(tuán)隊合作、掌握科研方法和技巧、堅持和耐心以及對科研的熱愛，我取得了可喜的進(jìn)步。這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，讓我更好地面對挑戰(zhàn)和追求夢想。我相信，通過不斷努力和實踐，我會在科研的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造更多有價值的成果。
科研培訓(xùn)的心得體會篇五
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。
教師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。
從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1, 通過學(xué)習(xí)，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。
即理解了中小學(xué)教科研。
懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。
也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。
這個中小學(xué)教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提供教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。
教育無小事。
一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。
學(xué)生是具有極大可塑性的個體
2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3,通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。
只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐，使化學(xué)課堂具有實效性，才能有效的'培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。
他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。
教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
暖人話語，滋潤心田。
溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自我，成就自我。
其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時刻縈繞于心。
下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學(xué)校長任職資格第一階段培訓(xùn)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學(xué)評價策略;師德師風(fēng)專題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報告，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當(dāng)好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。
對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。
對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。
要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計方案時，必須要從全局出發(fā)。
對于學(xué)校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。
該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。
對于學(xué)校內(nèi)部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓(xùn)”源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學(xué)校每個教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。
作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學(xué)校安全工作不放松。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線。
但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護(hù)，其他工作都將是枉然，所以我認(rèn)為安全工作是每一個學(xué)校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學(xué)生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。
理清職責(zé)，做好助手，精誠團(tuán)結(jié)，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會尊重你的勞動，你才有機(jī)會發(fā)展自己。
人只有不斷的學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)步，才能更好的發(fā)展。
學(xué)習(xí)了行動研究法之后，讓我感觸很深。
讓我了解了什么是行動研究。
行動研究把行動和研究分開來理解。
行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。
研究：則主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)工作者、專家學(xué)者對人的社會活動和社會科學(xué)的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。
而行動研究也不例外。
教育行動研究法是：在教育教學(xué)實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。
提出改進(jìn)計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學(xué)研究方法。
而行動研究也有它的特點。
它一共有三個特點。
它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進(jìn)實際工作為首要目標(biāo)。
二、行動研究強(qiáng)調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進(jìn)行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：
它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
對教師本身也會有很大的提高。
對學(xué)生的發(fā)展更是有一定的好處。
當(dāng)然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠(yuǎn)離教育科研。
2、“難”字當(dāng)頭。
3、“忙”字當(dāng)頭。
4、“教”字當(dāng)頭。
5、“文”字當(dāng)頭。
6、“怕”字當(dāng)頭。
7、“不”字當(dāng)頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。
教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認(rèn)真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。
而計劃是行動研究的第一問題。
提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預(yù)期目標(biāo)，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
而行動即是實施計劃。
但是我們說的計劃并不一定是按照我們預(yù)期的計劃來實行，而是要根據(jù)實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。
以可以讓行動研究有更好的一個效果。
反思是下一個過程的開始。
反思也有它的任務(wù)，這個任務(wù)就是對行動實施進(jìn)行評價。
行動研究的特點是：
1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。
2、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3、一定要有協(xié)作精神。
而教育科研應(yīng)做到一切以學(xué)生發(fā)展為本。
教師才是教育科研最寶貴的資源。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。
行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。
而不是簡單的一個短時期的事情。
需要我們認(rèn)真的去實施。
才可以把它更好的完成。
相信我們通過學(xué)習(xí)讓我們有了更進(jìn)一步的發(fā)展。
我們同時也會有更大的提高。
科研培訓(xùn)的心得體會篇六
人只有不斷的學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)步，才能更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)了行動研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。研究：則主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)工作者、專家學(xué)者對人的社會活動和社會科學(xué)的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學(xué)實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進(jìn)計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學(xué)研究方法。而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進(jìn)實際工作為首要目標(biāo)。
二、行動研究強(qiáng)調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進(jìn)行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。對教師本身也會有很大的提高。對學(xué)生的發(fā)展更是有一定的好處。當(dāng)然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠(yuǎn)離教育科研。
2、“難”字當(dāng)頭。
3、“忙”字當(dāng)頭。
4、“教”字當(dāng)頭。
5、“文”字當(dāng)頭。
6、“怕”字當(dāng)頭。
7、“不”字當(dāng)頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認(rèn)真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預(yù)期目標(biāo)，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認(rèn)真的去實施。才可以把它更好的完成。
相信我們通過學(xué)習(xí)讓我們有了更進(jìn)一步的發(fā)展。我們同時也會有更大的提高。
科研培訓(xùn)的心得體會篇七
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷是一筆永久的財富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢?但當(dāng)我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起!把我對表達(dá)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)展些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成珍貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換;大局部的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認(rèn)識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的`研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會開展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接一線教育教學(xué)實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的;題目的特點應(yīng)該微小、詳細(xì)，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但詳細(xì)方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定。考慮到教師研究的選題一般比擬小而詳細(xì)，所研究的問題一般是班級教育教學(xué)情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等那么不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法那么更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)歷積累等，進(jìn)展深入、全面的反思，開發(fā)沉默知識，變沉默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識到教師參與教育科研，是教育開展的需要，是開展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身開展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除急躁心情，靜下心來教學(xué)，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
科研培訓(xùn)的心得體會篇八
科研是一種系統(tǒng)而深入的學(xué)術(shù)研究活動，為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，不少學(xué)校在學(xué)生中開設(shè)了科研培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次學(xué)生科研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺，深刻體會到科研的樂趣和意義。
首先，科研培訓(xùn)加強(qiáng)了我的科學(xué)素養(yǎng)。科研活動注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，而培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師們?yōu)槲覀冊敿?xì)解析了科研方法和技巧，并引導(dǎo)我們選擇合適的研究方向。在課程中，我們進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和實驗操作，通過分析、梳理和總結(jié)，不僅加深了對學(xué)科知識的理解，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和分析能力。我深刻認(rèn)識到，科研需要細(xì)致耐心的精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
其次，科研培訓(xùn)提升了我的創(chuàng)新能力。科學(xué)研究的核心在于解決問題和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)過程中，我們被鼓勵提出自己的研究想法和問題。導(dǎo)師們幫助我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和科學(xué)論證，引導(dǎo)我們通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計推理來解決問題。通過與同學(xué)們的討論和合作，我更加深刻地意識到創(chuàng)新是源自對問題的深入思考和勇于質(zhì)疑的精神。這是一種非常寶貴的能力，在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷開拓思維，勇于創(chuàng)新，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
再次，科研培訓(xùn)培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊合作意識。科研往往需要多方共同合作來完成，而培訓(xùn)課程中，我們被安排了小組項目，每個小組成員需要相互配合，共同研究和解決問題。在合作過程中，我們要分工合作，形成互補(bǔ)，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，同時也需要互相傾聽和尊重，協(xié)商和解決意見分歧。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，只有具備良好的合作意識和團(tuán)隊精神，我們才能更好地適應(yīng)社會的需求和環(huán)境。
最后，科研培訓(xùn)激發(fā)了我對科學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任感?？茖W(xué)是一種追求真理的探索，通過培訓(xùn)，我更加深刻地意識到科研對于社會和人類的重要意義?？茖W(xué)研究的成果可以促進(jìn)社會進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和人類健康等方面，這不僅需要科學(xué)家們的努力，也需要更多的青年人加入到科研事業(yè)中來。我深深地感受到自己肩負(fù)起這份責(zé)任，今后我將以自己的實際行動回報社會，為人類的進(jìn)步和福祉貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，在學(xué)生科研培訓(xùn)中，我收獲了科學(xué)素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新能力的鍛煉、團(tuán)隊合作意識的養(yǎng)成以及對科學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任感的培養(yǎng)。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我也希望更多的同學(xué)能參與到科研中來，感受到科學(xué)的魅力和樂趣，共同努力，為推動人類社會的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
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