編寫教案是教師自我反思和自我提高的過程，有助于教師的專業(yè)成長。編寫教案還需要教師具備教學改革的思維和能力，關注教學的創(chuàng)新和發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據自己的教學需求進行適當的調整和修改，以適應不同的教學場景和學生特點。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇一
活動目標：
1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。
2．愿意大膽、有興趣地表現兒歌。
活動準備：
1．豐富幼兒的抓癢的知識經驗。
2．課件、電腦、視頻轉換儀。
活動過程：
一、導入。
師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧?。?。
二、創(chuàng)設情景。
1．獅子出場。
（1）師：獅子，你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
（2）師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）。
（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。
2．獅子請小動物幫忙。
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
(1)小兔。
獅子：小兔，你抓得太輕了。
小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）。
(2)小熊。
獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。
師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）。
(3)小猴。
獅子：小猴你抓歪了。
師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）。
三、遷移經驗。
1．提問。
2．師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子現在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
3．學獅子用癢癢撓抓癢。
師：我們也來學學獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）。
四、學兒歌。
1．師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學。“獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服?！?/p>
2．邊做動作邊念兒歌。
五、延伸。
師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇二
活動目標：
1、能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動準備：
1、教學掛圖，幼兒用書人手一本。
活動重點：
能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
活動難點：
大膽表達自己的見解。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息并大膽表達。
活動過程：
1、設置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從“有一天”到“走到小貓家門口”）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。
2、自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3、觀察重點畫面。
（1）觀察第3幅圖提問。
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結。
（2）觀察第5幅圖提問。
哪一幅是說小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。
4、觀察難點畫面討論。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）。
（2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）。
5、師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素：
1、是否仔細觀察畫面并進行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動建議：
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇三
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
【活動準備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇四
因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語言環(huán)境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點，我們發(fā)現如果在組織幼兒進行專門的語言教學活動時若選擇一些幼兒熟悉的內容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內開展了公開活動。
【活動目標】。
1、理解故事內容，在故事和游戲中學會認真傾聽。
2、加深對水果特征的認識。
3、初步學玩猜謎游戲并體驗其中的快樂。
【活動準備】。
（一）教具準備：
1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、
其他水果若干（雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、）。
泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）。
2、正常的、笑臉的獅子合一為二；三個西瓜。
3、小猴子手偶一個。
4、裝香蕉的袋子一個，裝雪梨的袋子一個。
5、用于裝水果的紅筐兩個，一個大盤，兩個小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。
（二）場景布置：
1、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿）。
2、用于展示的桌子2張。
3、三個斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）。
4、獅子放在黑板后，三個西瓜放在黑板橫欄上；
裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個紅筐放在旁邊的桌子下。
【活動過程實錄】。
一、師幼談話，引出故事。
幼：（幼兒自由說）××、××、××（師回應）。
師說：哦，××、××、××。還有什么？
師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒自由講述師回應）。
師小結：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營養(yǎng)，我們都愛吃，我的一個動物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰？――哇嗚?。ǔ鍪惊{子）。
幼：獅子。
幼：情況一：“不知道?！睅煟号叮瑳]關系。聽我講完故事你們就知道了。
情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢？聽我講完故事你們就知道了。
二、老師講述故事，幼兒認真傾聽并引導其找出謎底。
1、老師結合教具講故事（注意表情和角色，語速的快慢起伏）；
師：我講的故事叫《獅子大王的水果》――“森林里舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動物都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這里有沒有你想吃的水果呀？”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個問題?！保ɡ蠋熦Q起手指：一只小動物就跑出來了，誰呀？【小白兔】）小白兔跑出來問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是綠色的?！毙游飩兙挖s緊找來所有綠色的水果。另一只小動物又跑出來（老師做豬鼻子狀，××××誰來啦？【小豬】）哦，小豬問：“它是什么形狀的？”獅子大王說：“哇嗚！是圓圓的。”小動物們就找來所有圓圓的水果。這時候，獅子大王提醒小動物們說：“現在你們只能問最后一個問題了?！毙游飩兿肓讼刖蛦枺骸鞍阉虚_，里面是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是紅色的?！毙游飩兡憧纯次?，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來想去也猜不出是什么。
2、提問幫助幼兒回憶故事內容，用排他法引導幼兒找出謎底。
師：小朋友，你們猜出來了嗎？
師：剛才小兔問獅子大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王怎么說呀？
幼：（幼兒自由說）。
師：請個小朋友告訴我（老師點名）。
幼：綠色的。
師：綠色的。請你把所有綠色的水果都拿出來。
師：接著小豬又問：“它是什么形狀的？”獅子大王怎么說呀？
幼：（幼兒自由說）。
師：請個小朋友告訴我（老師點名）。
幼：圓圓的。
師：圓圓的。請你把所有圓圓的水果都拿出來。（幼兒拿）。
師：最后小動物們問把它切開，里面是什么顏色的'？獅子大王怎么說呀？
幼：紅色的。
師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個的里面是紅色的？
師：好，我們就把它們一個一個切開來，看哪個是紅色的。
師：（最后切西瓜，切一個問一個）：看，是紅色的嗎？
幼：是西瓜。
師：原來綠色的、圓圓的、里面紅紅的就是獅子大王想吃的水果――西瓜。
4、結合教具，將故事結尾補充完整。
師：我們一起告訴獅子大王。好不好？
獅子大王（幼兒跟說獅子大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說你喜歡吃的是西瓜）。
師（換上一個笑臉的獅子）：獅子大王笑咪咪地說：“小朋友真聰明，（豎起大拇指）猜對了?！闭f完，它快樂地吃了一個又一個西瓜。（把兩個西瓜放進獅子的嘴巴里）。
師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個大忙。來，表揚一下自己。
三、游戲：猜謎游戲。
師：聽完故事我才知道，原來獅子大王是想跟小動物玩游戲，玩的什么游戲呀？（停頓）猜謎游戲?。ㄓ變簩W說）這么好玩的游戲（帶手偶）應該和好朋友一起玩。
1、與小猴子的猜謎游戲。
師：（出示手偶）看，我們的好朋友來了！
小猴子：hello！小朋友們好！
幼：小猴子，你好！
小猴子：我們一起玩猜謎游戲，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這里，看你們能不能猜對，聽清楚啦！
它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船。是什么水果呢？
幼：是香蕉。
小猴子：真的是香蕉嗎？（是）好，看，那邊有許多的許多的水果。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個回來。（幼兒拿水果）。
2、與老師的猜謎游戲。
師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。（出示裝有雪梨的袋子）聽清楚啦！
它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個葫蘆。是什么水果呢？
幼：是雪梨。
師：到那邊拿一個你猜的水果回來。（幼兒拿水果）。
師：（拿出袋子里的水果）哇，黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個葫蘆是雪梨。你們好棒哦！
師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）。謝謝！
四、結束。
師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我們到外面請其他的小朋友一起玩，好嗎？
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇五
1、初步懂得每個人都有優(yōu)點，多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問題。
活動準備。
電子大書、課件等。
活動過程。
一、導入活動。
――（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發(fā)現了什么？是繩子嗎？
――（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？
――師：獅子很生氣，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書。
1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。
2、共同閱讀。
（1）教師打開電子大書，講述故事內容。
（2）通過以下問題了解故事的內容。
――師：故事的主人公都有誰？
――師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子）。
――師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？
――師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它）。
――師：不久獅子遇到了什么困難？
――師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？
――師：故事的結尾怎么樣呢？
3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。
三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。
――師：如果當初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？
――師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。
――師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
――師：小朋友，你們喜歡誰？為什么？
――教師小結：每個人都有自己的優(yōu)點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
活動應變。
可以根據幼兒的情況，第三個環(huán)節(jié)重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個人都有優(yōu)點，要自信。
活動延伸。
語言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學習故事對話，戴上頭飾進行故事表演。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網袋，讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設。
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。
家園同步。
請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和正確的閱讀方法。
隨機教育。
在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關心、互相幫助。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇六
1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事，讓孩子們能夠感受到書中的內容，感受到大獅子的喜怒哀樂。
2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。
準備故事的mp3，書籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。
1、首先問下孩子們有沒有改換發(fā)型的閱歷，以后什么感受。
（1）指導語：今天的發(fā)型有什么改動？換了新發(fā)型有什么覺得？
（2）指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？
2、觀賞故事，初步了解故事內容。
（1）邊播放ppt邊率領幼兒觀賞完好的故事。
（2）引導幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對故事的了解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的`變化。
《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界里，孩子們會隨著大獅子的許多許多辮子，感遭到許多許多的閱讀快樂。
梳著一條大辮子的小兔子，熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā)，不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子?？墒?，大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子，他抱著腦袋逃出小兔子的家，傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到，第二天，他看到他的朋友們都梳起了辮子，大獅子變得好開心！
故事描寫了大獅子的詫異――傷心――害臊――快樂等心情，他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬，處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子，所以，大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動物呢，由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣，便紛繁模擬起來。同伴的認可，讓大獅子的快樂在心底流淌。
故事的角色設計可謂匠心獨具，每個共同的辮子，不只會讓孩子們捧腹大笑，也會讓他們牢牢地記住動物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子，還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數學概念。
大獅子來到小兔子家，小兔子頭上梳著一條大辮子。
小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂呀！”大獅子說：“是呀，真不好意思?！?/p>
兔子說：“那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子說：“好啊，謝謝你?！?/p>
小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。
大獅子一照鏡子 ，嚇了一跳?！巴郏憬o我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩兒呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點兒也不喜歡。
“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。
大獅子跑過小馬的身邊。小馬說：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別?。 ?/p>
大獅子跑過水牛的身邊。水牛說：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別啊！”
大獅子跑過山羊的身邊。山羊說：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別??！”
大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝說：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別??！”
最后，大獅子跑進了山洞里，躲起來。
第二天，大獅子從山洞里出來了，他看到了小馬，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了駱駝。
大獅子忽然變得非常高興。大獅子說：“哈哈，原來你們也梳了辮子啦！真好玩兒??！”
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇七
活動目標：
1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情趣。
2．嘗試大膽、有興趣地表現兒歌。
活動準備：
1．豐富幼兒的抓癢的知識經驗。
2．課件、電腦、癢癢撓一個。
活動過程：
一、導入。
師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。
師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？
（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）。
師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。
二、創(chuàng)設情景。
1．播放課件：獅子出場。
（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？
（3）播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。
2．獅子請小動物幫忙。
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：大獅子想了個什么辦法？（叫小動物來抓癢）（獅子背上癢，請人來抓癢。）。
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學做動物動作）。
（1）小兔。
師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。
獅子：小兔，你抓得太輕了。
師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學一學（邊學邊念：小兔抓，太輕了）。
小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。
（2）小熊。
師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？
獅子：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。
師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學一學。（邊學邊念：小熊抓，太重了）。
師：看來這兩個小動物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動物有沒有這個本領吧！是誰呀？對了，小猴。
（3）小猴。
師：小猴抓的怎么樣？
獅子：小猴小猴你抓歪了。
師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學一學（小猴抓，抓歪了）。
3、表演前半段兒歌。
三、遷移經驗。
1、提問。
2．師：老師這兒有樣東西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。
誰來教教獅子應該怎樣用這個癢癢撓抓背呢？（請個別幼兒師范）。
我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子身上還癢不癢了？對，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）。
小結：獅子自己用癢癢撓抓，一會兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。
四、完整表演兒歌。
播放課件：兒歌圖譜——教師念：獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”
五、延伸。
師：小獅子們拿起癢癢撓，我們自己抓癢吧！
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇八
活動目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：
一．生病的大獅子。
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問：現在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的.頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇九
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的`對話。
【活動準備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。俊?/p>
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十
活動目標：
1、嘗試主動地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領弟弟妹妹做游戲。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。
活動準備：
1、《小朋友的書我長大了》；《小朋友的書美工》。
2、與姐妹班的老師進行聯系。
3、準備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫、折紙等。
活動過程：
1、介紹活動內容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。
介紹活動內容：我們去小班，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。今后，要經常和這個弟弟妹妹一起玩，成為一對固定的好朋友。
交流交往方法：初次相識，你該跟他說什么話？可以帶弟弟妹妹做什么？
2、相互結交朋友并交往。
結交朋友，相互認識，了解自己所結實的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈送準備好的`禮物。
帶弟弟妹妹玩一玩。
哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見，如：玩玩操場上的活動器具，參觀介紹幼兒園的花草樹木等。
哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級，互道再見。
3、活動后討論、交流。
你結實了一個怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什么？
有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
4、使用《小朋友的書我長大了》第25―26頁“我和小小朋友”，把幼兒結實的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十一
活動目標：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導下，學習仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內容。
1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數一數，共有幾只鳥在飛?！?/p>
二、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數一數，共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十二
1、引導幼兒傾聽和理解故事《獅子的辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
1、物質準備：ppt（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、經驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經歷；欣賞過動物角色的故事。
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調動對發(fā)型的已有經驗。
（1）指導語：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺？
重點：引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。
（2）指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的'心情怎樣呢？
重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。
（由于調動了孩子們對發(fā)型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。）。
2、欣賞故事，初步理解故事內容。
（1）邊播放ppt邊帶領幼兒欣賞完整的故事。
（2）引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導語：你最喜歡故事里的哪一段？
重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
（這是個開放的提問，孩子們根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。）3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。
（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不高，與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里？調整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）（2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。
指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化？
重點：擺表情圖的重點——情節(jié)；講的重點——使用故事中的語言。
（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）附故事：獅子的辮子大獅子來到小兔子的家，發(fā)現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊！”大獅子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬（陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別??！”“特別，特別難看吧？”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛?。 弊詈蟠螵{子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩??！”
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十三
說教學目的：
1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒愛與被愛的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點：
保護易碎的蛋妹妹。
說教法：
針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
說教學過程：
1、護蛋任務。
出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！
2、護蛋方案。
和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動。（蛋妹妹接力游戲）。
幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。
若發(fā)生不慎將蛋跌落的'事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在百寶箱里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。
活動反思。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十四
1.探索辮子的單人和多人的各種玩法。
2.能助跑跨跳40厘米的水平障礙，利用辮子進行單腳跳、雙腳跳、跨跳等多種玩法。
3.讓幼兒初步具有不怕困難的`意志品質，體驗健康活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
活動準備。
1.用廢舊毛線編成長約50厘米左右的“辮子”，每人1條。
2.歡快的背景音樂。
活動過程。
1.熱身活動：游戲――照鏡子。
(1)教師：小朋友們都照過鏡子吧!鏡子里的人跟我們的動作是一個方向的。我們一起來玩一玩吧。
(2)教師做照鏡子的人，幼兒做鏡中人，教師做什么動作，幼兒就做什么動作。(上肢運動――轉體運動――下蹲運動――體測運動――彎腰運動――跳躍運動――整理運動)。
2.游戲活動――辮子游戲。
(1)出示辮子，教師：小朋友，今天我們一起來玩辮子，看誰能想出好玩的方法。
(2)探索辮子的單人玩法。
參考玩法：把辮子當大馬騎;把辮子當作小蛇游動;甩辮子;把辮子放在地上圍成圈狀，跳進、跳出玩跳圈，等等。
教師密切觀察，發(fā)現幼兒有新的玩法及時反饋、表揚，引導其他幼兒跟他學一學進行集體練習。
(3)探索辮子的兩人玩法。
引導幼兒找個好朋友和他一起玩，試一試能怎么玩。
參考玩法：把辮子當作尾巴玩揪尾巴游戲，兩人面對面雙雙拉住辮子玩炒黃豆游戲，抬花轎游戲，開車游戲等。
教師發(fā)現幼兒有新的玩法及時反饋。
(4)探索多人玩辮子的方法。
啟發(fā)幼兒想出多人玩辮子的方法，然后大家一起玩一玩。
玩法一：兩人面對面將辮子舉起搭成山洞，玩鉆山洞游戲。
玩法二：把辮子圍成一個個圈，放在地上連起來，幼兒依次連續(xù)向前行進跳。
玩法三：將辮子平放在地上，相距40厘米左右，擺成一條寬40厘米的長長的小河，引導幼兒助跑跨跳。(重復練習)。
在游戲中教師要支持幼兒的想法，根據幼兒的想法嘗試多種玩法。
3.放松游戲：把辮子套在前面小朋友的腰上，然后一節(jié)節(jié)接到一起像火車，玩開火車游戲，變換姿勢曲線慢跑放松身體。“嗚嗚――開火車了，鉆山洞了(教師拉辮子，幼兒彎腰)。火車進站了。”結束游戲。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
小百科：辮子是將成束的頭發(fā)編織而成的發(fā)型。常見的方法是將三束頭發(fā)編起來。在編織時，先將三束頭發(fā)并排放平，然后將左邊一束和中間一束交叉，之后將右邊一束和中間的一束交叉，如此反復。清朝時男性的頭發(fā)就是這樣編成的。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十五
1．通過觀察畫面理解故事內容。
2．學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。
3．樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導幼兒復述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內容，并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發(fā)展語言能力。
1．運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內容。
2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀：鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。
理解故事內容
主動與客人交流，并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干
一、游戲“猜猜我是誰”導入。
1．師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報紙）我們一起來做個游戲吧！
2.與報紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
（2）將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊大方地走出來問好。
（3）小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導幼兒理解故事內容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2.師：小老鼠自己想了一個好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了（教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點，露出了半邊臉（將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報紙）對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報紙上挖洞洞呢？（因為它害怕陌生人）報紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊：
報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報紙排隊）
2．請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據故事情節(jié)，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認識你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?/p>
五、總結
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為：情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十六
1．引導幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導幼兒理解故事內容。
1．活動開展前與家長配合，注意引導幼兒養(yǎng)成分享的習慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
1．引導幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導幼兒學說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導幼兒在日?；顒又欣^續(xù)做表演游戲，多提供機會引導幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?/p>
一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?/p>
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十七
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十八
1．學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2．學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據詩歌內容繪制的教學結構圖一張。
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術棒：瞧,這是什么呀？（魔術棒）真聰明,老師要請魔術棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來,叮當法術變變變！（出示結構圖）
（二）觀察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術棒請來了那么多好朋友,開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記？這個標記像什么？
教師：你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
教師：你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢？
6、相互學一學害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現。
7、教師：這里也藏了一句關于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們在干什么？
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?
1．引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。
2．鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇十九
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的`一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。俊?/p>
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小百科：哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。
幼兒園小班語言教案獅子的辮子篇二十
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請家長引導幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經驗。
不娃娃一個。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來表達。
4、集中談話，擴展。
引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"
引：小朋友說說：我們班上有什么？
小朋友認真觀察，愛動腦筋，發(fā)現家里和活動室里有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
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