總結讓我們明確目標、優(yōu)化方法，并在學習和工作中實現(xiàn)更高的效率和質量。寫作完美總結時，我們應該注意思路的清晰和條理性，避免突兀和繁瑣的敘述。以下是一些寫好總結的要素和步驟，希望對大家有所啟發(fā)。
五年級第二學期語文科工作總結篇一
一個學期來，在學校領導的關懷下和同事們的幫助下，本人認真?zhèn)浣谈膶?，尤其是傾心構建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉差工作，順利完成了教育教學工作?，F(xiàn)對自己這學期的教學各種總結如下。
課堂教學中，堅持以學生為主體，以教師主導，起到組織和引導的作用。師生之間、學生之間主動交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。恰當適時借助電教媒體開展教學活動，變靜為動，文圖結合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學中的重難點，受到事半功倍之效率。
后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
在教學過程中，根據(jù)教學內容的難與易，設計好分層教學。對于比較深奧、難于理解的學習內容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課余時間，蹬膝交談。動之以情，曉之以理，拉近師生關系，和諧相處，平等交流。從而使這些學困生樹立起自信心，并愛上語文，接受老師的教導，提高語文水平。
當然，本學期的教學工作也存在一些不盡人意之處，決心在今后的教學中我將努力改正之，并且一如既往地深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量再上新臺階。
五年級第二學期語文科工作總結篇二
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。
今后努力方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
總之，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
五年級第二學期語文科工作總結篇三
一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學期我繼續(xù)按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，推進“自主——創(chuàng)新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。
我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，在我班積極探索“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利于同學之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學各類現(xiàn)代教育技術，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務于教育教學。
一學期以來，留給我許多寶貴的教育教學經(jīng)驗，在今后的教育教學中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。
因為這里千方百計為你成長創(chuàng)造條件（吃飯，睡覺，洗澡，管帶，假期還舉辦“博遠教育”訓練營等），在老師的眼里，沒有教不好的學生；我們的老師不因為你有不好的習慣而放棄對你的管教；老師非常欣賞你的聰明伶俐，對你們充滿信心；老師用自己的教育教學智慧啟迪你，用愛心和恒心托起你；老師愛崗敬業(yè)，超負荷工作，無怨無悔，只求在付出中獲取快樂，學生的進步是對老師最好的回報；老師盡全力改變你，塑造你，學校對你的期望值也遠遠超出你家長的期望，教你會做人，會學習，會做事，會合作，會負責，會生活，會創(chuàng)造。老師用自己的真誠，日復一日的默默工作，企圖換取你明日的輝煌。老師無微不至的關注、關心、關愛解決了你們父母的后顧之憂，這是其他公辦學校無法相比的'。雖然對你們每時每刻全程監(jiān)控，小事也不放過，有時還對你體罰，傷你自尊，以至發(fā)展到你的逆反對抗，但是我要說樹在修剪時必然帶來傷痛，要理解老師的良苦用心，愛你是不變的主題。學校歡迎你繼續(xù)在此就讀，努力把你送進高中，也希望你的同學來學校與你一起學習，共同分享帶來的快樂。
給大家講一個真實的故事，中國電子商務站的開拓者，阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人兼ceo的馬云，如今已經(jīng)是功成名就，世人皆知。但是誰知道他的成長經(jīng)歷是那樣的曲折。馬云從小學到高中畢業(yè)，個性頑，成績平庸。高考三次，前兩次名落孫山。82年高考，數(shù)學僅得1分，83年高考數(shù)學僅得19分，總分距錄取線差140分。父母徹底失去信心，覺得他不是上大學的料，也沒有必要再考了。在眾多懷疑甚至嘲弄的眼光中，他堅持自己的想法，繼續(xù)努力，白天上班夜晚加班復習功課。84年他終于上了杭州師范大學外語系。28歲開始實施創(chuàng)業(yè)計劃，起步維艱，飽嘗人間冷暖，每次都咬緊牙關從容走過。
毫無疑問，他就是憑著百折不撓的精神，一直奮斗到現(xiàn)在，取得了舉世矚目的成就。馬云說“我的座右銘是永不言棄，因為這個世界上最大的失敗是放棄，。放棄其實很容易，這個世界最痛苦的是堅持而最快樂的也是堅持”。其實求學乃至人生何嘗不是這樣，失敗并不可怕。因為暫時的失敗是為將來的騰飛歷練翅膀，是對經(jīng)驗和教訓的積累，是一筆無形的財富。
同學們，你比馬云學習的條件和基礎都好多了。有多少渴望的目光在關注你的成長，相信自己，戰(zhàn)勝自己，只要永不言棄，就能把一切絆腳石踩在腳下，像馬云一樣書寫自己的傳奇。
預祝全體老師，各位同學過一個愉快而有意義的暑假。在整休的同時也規(guī)劃好自己每天的學習時間，切不要刀槍入庫，馬放南山，應該知道學習是一個學生永恒的話題。從思想上，行動上做好準備，迎接新學期的到來，以全新的自己投入到新學期的學習之中。
五年級第二學期語文科工作總結篇四
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.
五年級第二學期語文科工作總結篇五
本學期我繼續(xù)擔任我們五年級（3）班的班主任工作、語文教學工作，本班54名學生，男生多，女生少。在班級里女生的學習成績略勝于男生。但班級凝聚力較強。在領導的關心、支持、指導和幫助下，完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結。
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，努力提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我繼續(xù)強調規(guī)范，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。做到課課聽寫，努力要求學生做到課課無錯字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對每一篇課文要求背誦的段落我都做到親自檢查，小組長復查。爭取不讓一個學困生掉隊。
我在語文課堂教過程中，對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，也讓學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和無私奉獻的精神，從小樹立遠大的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育。
本學期，我在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上繼續(xù)下功夫。如教會學生預習的`方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論。讓學生由被動的聽課轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。
輔差是一項長期而艱巨的工作，需要我們常抓不懈，只有這樣才能提高班級的整體教學質量。班級后進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；
2、行為習慣自制力較差的學生；
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談。這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，樹立起他們的自信心。
1、我自個認為在教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽、說、讀、寫的能力還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的語文成績有待提高。
3、學困生的問題一直是困繞我班級的難點問題，部分學生的成績仍舊不盡人意。努力提高學生的學業(yè)成績，是我下一年的奮斗目標。
4、和家長的聯(lián)系不夠緊密。當有些學生在學校表現(xiàn)不好，或是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象時，雖然也和家長溝通，但是也僅僅是處理眼下的問題。不能做到持之以恒。
為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：
1、多看書，多練筆，多反思，多向有經(jīng)驗的老師學習，提高自身的教育教學素質。
2、努力做到家校的密切聯(lián)系。特別是學困生的情況，要及時通知其家長，讓家長知道孩子學習欠缺的地方，以便更好的進行輔導，讓學困生能盡快的掌握所學知識。
1、在本期期末考試中，語文人均分、及格率、紅分率、獲本校三個班第名。
2、所帶領的班級獲優(yōu)秀。
總之，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。我希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
五年級第二學期語文科工作總結篇六
時光飛逝,現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下:。
一、自身素質的提高1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。2、虛心請教。
在平時的工作中,利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作1、備好課,上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。面對本班的55名學生,我花了大量的時間備學生,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。2、在語文教學中抓常規(guī)。
讓學生喜歡山語文,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。只要心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規(guī)不斷進步。3、平靜對待差異,面向全體學生。
基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務驅動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。4、不斷鉆研,不斷學習。
本學期,學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動,為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題,進行激烈的討論,這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進一步明確了自己努力的方向。5、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。
家庭。
教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足。
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐。
3、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,同時也會更加認真對待自己的教學工作。
本學期我擔任一(1)班的班主任兼語文教學工作,本班共有學生49人,其中男生27人,女生22人.轉眼一學期就要結束了,作為一名一年級的班主任語文教師,這一學期過得很忙碌很辛苦,但也很充實、很快樂,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:。
本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：
一、抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n。
在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、與家長交流，獲取家長的支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
轉眼，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
3、培養(yǎng)學生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。
一個班級59個孩子，59個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
5、存在的問題與不足：
a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
c、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
d、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。針對自己的不足之處，認真反思，爭取在下個學期取得更的進步。
五年級第二學期語文科工作總結篇七
本班共有學生人，其中男生人，女生人。男生人數(shù)多，學生的學習情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法；而有些同學的學習習慣比較差；有的同學經(jīng)常不完成作業(yè)。本學期要繼續(xù)側重于抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。
本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀221個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。
6、繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。
五年級下冊共十個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
本冊教材有兩個比較突出的特點：
（一）文化含量比較大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會》，涉及中國歷史，中國古代神話，民族發(fā)展，古代寓言、民俗等方面的內容。
（二）教學要求比較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。
5、能借助詞典閱讀，辨別詞語的感情色彩。
6、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會其表達效果。
7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。
8、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文。
9、利用圖書室，網(wǎng)絡等信息渠道，擴展自己的閱讀面。
1、字，詞，句的學習主要靠學生自主學習完成。
2、讓學生愿意提問，敢于提問，善于提問。
3、會分類處理所提的問題。
4、學會獨立閱讀的步驟和方法。
5、培養(yǎng)每天閱讀，讀書動筆，閱讀時翻查工具書的習慣。
1、字詞句的學習要密切聯(lián)系實際。
2、學會獨立閱讀的步驟和方法。
3、培養(yǎng)每天閱讀，讀書動筆，閱讀時翻查公具書的好習慣。
學情分析：
根據(jù)學生已有水平，引導通過不同層次的讀，加深學生對課文內容的理解，想象與感悟，能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內容，多數(shù)學生能從工具書中查閱資料，以加深對課文的理解。
單元課題課時。
一單元龍9－10課時。
二單元書11－13課時。
三單元禮物9－10課時。
四單元真誠9－10課時。
五單元勞動11－12課時。
六單元心愿10－11課時。
七單元火與光9－11課時。
八單元角度9－11課時。
九單元破除迷信8－11課時。
十單元我們去旅行12－14課時。
合計97課時。
機動16課時。
五年級第二學期語文科工作總結篇八
本冊教材共八個單元，具體為：
2、古詩誦讀8次16首古詩。
3、綜合練習8次。
（一）充分利用課文的語言文字特點，尋找突出教學重點的方法，全面提高學生的閱讀理解能力。高年級的學生學習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導學生關鍵詞語來學習；有的可以指導學生抓住重點句子來學習；有的可以指導學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習；有的課文可以指導學【您現(xiàn)在訪問的是五年級語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】生抓住結尾來學習。
（二）充分開拓課文資源，設計語言文字訓練、說寫練習和各種語言實踐活動，全面提高學生運用語言的能力。以詞句為重點，設計各種語言文字訓練，進一步提高學生選詞用語的能力；在學生理解課文的基礎上，設計形式多樣的說寫練習，提高學生整理材料、組織語言和表情達意的能力。可以讓學生把一個具體的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生展開想象，填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。
（三）結合課文學習和學生生活實際，設計各種語言實踐活動，提高學生觀察自然、理解生活和表達情感的能力?？勺寣W生進行觀察活動，讓學生搜集資料，可以豐富學生的知識、加深對課文的理解，而交流則進一步提高學生的語言表達能力。
1、培養(yǎng)獨立識字能力。學會500多個生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉折，不僅要讓學生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，進而學習作者采用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導的重點也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學中，體現(xiàn)在讀寫結合的設計上，讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創(chuàng)造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。
五年級第二學期語文科工作總結篇九
一、指導思想。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
三、本冊教學目標。
1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。
6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實。
作文。
和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
四、本班學生的學習能力狀況的分析和預測。
本班學生。平時優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。1、本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。2、部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。3、大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。4、班上還有部分學生學習態(tài)度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
五、本學期采取的教學措施。
1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，認真學習，打下扎實基礎。
2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。
3、結合學生實際水平，精心設計。
教案。
教學方法對個別學有困難的學生加強個別輔導努力提高學習成績。
4、努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學工作。
5、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
一、學情分析：
五年級一班共有學生53名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。
二、教學理念：
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。
(三)單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標。
(一)識字與寫字教學。
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學。
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。
(二)：閱讀。
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)：口語交際。
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
五年級第二學期語文科工作總結篇十
教材的編排：
本冊教材共八個單元，具體為：
2、古詩誦讀8次16首古詩。
3、綜合練習8次。
本冊教材的基本特點：
（一）充分利用課文的語言文字特點，尋找突出教學重點的方法，全面提高學生的閱讀理解能力。高年級的學生學習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導學生關鍵詞語來學習；有的可以指導學生抓住重點句子來學習；有的可以指導學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習；有的課文可以指導學生抓住結尾來學習。
（二）充分開拓課文資源，設計語言文字訓練、說寫練習和各種語言實踐活動，全面提高學生運用語言的能力。以詞句為重點，設計各種語言文字訓練，進一步提高學生選詞用語的能力；在學生理解課文的基礎上，設計形式多樣的說寫練習，提高學生整理材料、組織語言和表情達意的能力?？梢宰寣W生把一個具體的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生展開想象，填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。
（三）結合課文學習和學生生活實際，設計各種語言實踐活動，提高學生觀察自然、理解生活和表達情感的能力?？勺寣W生進行觀察活動，讓學生搜集資料，可以豐富學生的知識、加深對課文的理解，而交流則進一步提高學生的語言表達能力。
教學目標：
1、培養(yǎng)獨立識字能力。學會500多個生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉折，不僅要讓學生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，進而學習作者采用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導的重點也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學中，體現(xiàn)在讀寫結合的設計上，讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創(chuàng)造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。
五年級第二學期語文科工作總結篇十一
海島的春天來得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對我班學生實際，本學期，制定語文教學計劃如下：
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
本學期，我將堅持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，力爭使教學設計生動、有趣、多樣化。課堂上師生多互動，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。還要精心設計提問，突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
通過幾年的學習，五年級的學生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗，取得了一定的進步，本學期，我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時課堂勤練筆。并要充分調動學生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對寫作有困難的同學更要多關心，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。
對于本冊書中安排的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法，根據(jù)課文的特點，精心設計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來，平時要有意地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。
在批改、講評學生習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚。
1、準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，力求教學上的突破。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。
3、課上一定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
4、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
新的學期，我將不斷求索，力爭圓滿完成教學任務，并使自己和學生共同進步。
五年級第二學期語文科工作總結篇十二
本班共有學生56人，從總體情況來看，我班學生的學習興趣較濃，整個班級學習風氣較好，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結互助，但學生的語文基礎知識掌握較差，學習積極性不高，學習習慣差。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。
一、充分備好課。
研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。
二、加強積累。
我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法。
“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。
2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
3、教給學生課外閱讀的方法。
四、家校結合，形成合力。
爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
五年級第二學期語文科工作總結篇十三
從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l(wèi)／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習的積極性和主動性極差，需要老師再三督促才勉強完成作業(yè)。
二、教材簡析。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的.綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。
三、教學目標。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5、要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12、做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
13、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
14、開展網(wǎng)絡輔助教學，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
五、教學進度。
第1周。
27、《岳陽樓記》（3）1、《藤野先生》（2）。
背誦積累——《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》。
第2周。
2、《我的母親》（2）（自學《我的第一本書》《再塑生命》）5、《列夫托爾斯泰》（1）。
綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（2）。
背誦積累——《過零丁洋》《水調歌頭》。
第3周。
28、《醉翁亭記》（3）6、《雪》（2）。
背誦積累——《山坡羊》《飲酒》。
第4周。
9、《海燕》（2）（自學《雷電頌》《短文兩篇》《組歌》）。
背誦積累——《行路難》《茅屋為秋風所破歌》。
口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）。
第5周。
26、《小石潭記》（2）11、《敬畏自然》（2）15、《喂——出來》（1）。
背誦積累——《白雪歌送武判官歸京》《己亥雜詩》。
第6周。
（自學《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來》）。
綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）。
背誦積累——《贈從弟》《送杜少府之任蜀州》。
第7——8周。
期中復習、考試試卷分析。
第9周。
21、《與朱元思書》（3）。
公開課：《端午的鴨蛋》王東（1）。
《吆喝》王素真（1）。
背誦積累——《登幽州臺歌》《送元二使安西》。
第10周。
《云南的歌會》（1）（自學《春酒》《俗世奇人》）。
公開課：多角度立意（寫作指導）于納新（1）。
作文競賽：
第11周。
24、《送東陽馬生序》（3）22、《五柳先生傳》（2）。
第12周。
23、《馬說》（2）29、《滿井游記》（2）名著導讀：《西游記》（1）。
背誦積累——《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《早春呈水部張十八員外》。
第13周。
綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）。
詩詞曲五首（2）詩五首（2）。
背誦積累——《無題》《相見歡》。
第14周。
名著導讀：《海底兩萬里》《名人傳》。
背誦積累——《登飛來峰》《清平樂》。
課本?。?/p>
第15周。
期末復習：
1、知識積累與運用（陳曉潔）。
2、現(xiàn)代文閱讀（王素真）。
3、文言文閱讀（商海云）。
4、古詩文背誦與鑒賞（黎仕奇）。
5、作文技法指導（于納新）。
6、名著考查（王東）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級第二學期語文科工作總結篇十四
(一)突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。
(二)語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
(六)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結構。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習作回顧四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次，兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點。
1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。
3.專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5.順應兒童心理發(fā)展特點，習作綜合性學習&中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。
(一)識字與寫字教學。
1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議。
1.高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。
5.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點：
一、把握主要內容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。
五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學。
1.激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2.學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學。
1.進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
3.學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4.能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1.搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。
2.初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。
(一)識字與寫字教學。
本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
(二)閱讀教學。
1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2.通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在中總結某些規(guī)律性的東西。
3.要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學。
要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學。
1.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺?。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2.加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾…自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
(五)綜合性學習。
本冊綜合性學習活動一，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。
綜合性學習活動二，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19392329.html】
