教案是教師在教育教學(xué)過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學(xué)的計(jì)劃，也是教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的一項(xiàng)重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè)童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（！）指名讀（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)。
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))。
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
學(xué)會(huì)本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見(jiàn)了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語(yǔ)盲婆婆。
3、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫聽配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂(lè)呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查長(zhǎng)句子。
歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長(zhǎng)句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：婆綠。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?你覺(jué)得綠字哪兒最容易寫錯(cuò)?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
第二課時(shí)。
一、讀題導(dǎo)入。
2、真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰(shuí)送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂(lè)呵呵。
評(píng)：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂(lè)呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時(shí)，沒(méi)人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會(huì)冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會(huì)為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰(shuí)來(lái)試著讀讀(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你是笑著說(shuō)的b您字讀得真好，讀出了對(duì)奶奶的尊敬和喜愛(ài)c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來(lái)當(dāng)婆婆，誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時(shí)候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺妫瑺€漫的聲音我就覺(jué)得特別輕松，快樂(lè)。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來(lái)，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來(lái)到了什么地方，回到了什么時(shí)候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評(píng)價(jià)：老師看到小魚在游動(dòng)了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時(shí)的樂(lè)園。)。
4、小朋友們，看，小時(shí)候的婆婆多可愛(ài)，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會(huì)玩些什么呢?說(shuō)話：婆婆會(huì)在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來(lái)的快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)：你來(lái)到田野很興奮，但聲音大了，會(huì)把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個(gè)小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂(lè))。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來(lái)喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂(lè)。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會(huì)怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說(shuō)再見(jiàn)一邊還高聲說(shuō)。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂(lè)，好不好?讓我們一起來(lái)唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會(huì)喜歡的。我們先來(lái)訓(xùn)練一下吧。老師來(lái)當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來(lái)試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛(ài)怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂(lè)不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會(huì)唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來(lái)讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥語(yǔ)花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂(lè)。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。配樂(lè)全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個(gè)小朋友嗎?
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩(shī)歌，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂(lè)送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛(ài)心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)生字：鄰居替您領(lǐng)童難。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇四
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（！）指名讀（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇五
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))。
(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇七
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂(lè)。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課。
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)。
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替。
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文。
一．精讀訓(xùn)練。
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)。
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦。
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)。
四．作業(yè)練習(xí)。
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語(yǔ)。
投影片、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇九
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十一
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的`筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十二
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十三
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十四
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字。
讀音。
部首。
筆畫。
組詞。
筆順。
盲喜鄰替野童難忘。
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十六
生：現(xiàn)在是茉莉花開的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十七
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領(lǐng)野尾。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十八
師：“好的?！?/p>
生：“是怎樣送的？”
師：“不錯(cuò)?！?/p>
生：“為什么要送？”
師：“是呀。”
也許是受了老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)桨l(fā)起勁，并挖空心思起來(lái)。
生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”
師：“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”
生：“盲婆婆是否愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)蟈蟈？”
師：“對(duì)呀！”
生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”
師：“你預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！”
生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”
……。
師：“同學(xué)們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問(wèn)題聽老師讀課文?！?/p>
為什么“樂(lè)呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？
“在我上學(xué)的時(shí)候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
為什么她會(huì)看到小溪、清波？
把盲婆婆帶回童年，她是不是變小了？
……。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)為什么會(huì)不理想呢？
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十九
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫其中的八個(gè)生字。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心。
幻燈片
二課時(shí)
要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
1、范讀課文，配多媒體課件。
（利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有積極意義）
2、學(xué)生自由讀，通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會(huì)感情，達(dá)到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點(diǎn)理解樂(lè)呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀，讀出高興的.情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對(duì)盲婆婆的愛(ài)，品味付出愛(ài)所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會(huì)童趣
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)
鼻 下邊不出頭
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓(xùn)練。
全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛(ài)。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？
練習(xí)填空：（??）的蟈蟈。
2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？
3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？
4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵??喜滋滋??。
5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵??笑哈哈?笑咧咧??笑瞇瞇??笑嘻嘻???喜沖沖???喜洋洋????樂(lè)陶陶???樂(lè)滋滋）。
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）。
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？
二、自讀詩(shī)歌2、3段。
過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。
1、學(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽了）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。
2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）。
3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽著，讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧?。úシ乓魳?lè)）。
（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）。
（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽著大自然的聲音。
（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。
（6）繼續(xù)聽，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽音樂(lè)，看句式填空）。
（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）。
（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）。
（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。
（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心?。ó嬌蠍?ài)心）。
4、齊讀課文。結(jié)束。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十一
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心。……?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上，讀書是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十二
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十三
鄰居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
這是只會(huì)唱歌的蟈蟈，
在我上學(xué)時(shí)，
好讓它替我給您唱歌。
歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，
看到小溪里滾動(dòng)的清波，
聞到山花撲鼻的芳香，
聽到百烏齊鳴的歡歌。
婆婆，婆婆，
這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，
您聽，它唱得多好，
蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈……。
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