作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教案第二課時(shí)篇一
1．讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。
2．品讀人物的外貌、言行，通過(guò)讀、思、議等策略，感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法?！菊n前準(zhǔn)備】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、播放《枉凝眉》
2、紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典四大名著之一，你知道里面的誰(shuí)？這節(jié)課我們?nèi)トフJ(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物——王熙鳳，人稱“鳳辣子”。
2、[板書(shū)課題，齊讀課題]。
4、老師向?qū)W生簡(jiǎn)介賈母、林黛玉、王熙鳳的身分及三人的關(guān)系。
5、[再讀課題]，人稱“鳳辣子”的王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？現(xiàn)在我們就走進(jìn)文本，通過(guò)品味描寫(xiě)人物的詞句，去認(rèn)識(shí)這個(gè)非同尋常的人物。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。覺(jué)得不好讀的地方請(qǐng)畫(huà)下來(lái)，再多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：（1）一語(yǔ)未了
納罕
皆斂聲屏氣
放誕無(wú)禮
媳婦
風(fēng)騷
攜著
老祖宗
手帕
嫡親
（2）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
頭上戴著∕金絲八寶∕攢珠髻，綰著∕朝陽(yáng)五鳳∕掛珠釵；項(xiàng)下戴著∕赤金盤(pán)螭∕瓔珞圈；裙邊系著∕豆綠宮絳∕雙魚(yú)比目∕玫瑰佩；身上穿著∕縷金∕百蝶穿花∕大紅洋緞∕窄裉襖，外罩∕五彩刻絲∕石青銀鼠褂，下罩∕翡翠撒花∕洋縐裙。
（3）結(jié)合插圖上的“王熙鳳”大致明白這個(gè)句子是描寫(xiě)了人物的頭飾、裙飾和服飾。
三、自讀自悟，小組學(xué)習(xí)自學(xué)提示：
1、文章中哪些地方最能表現(xiàn)王熙鳳的性格特點(diǎn)？請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)句子。
2、讀一讀這些句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、品味詞句，探究性格
（一）品讀人物的外貌。
1、出示句子：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子??身量苗條。體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
（二）品讀人物的言行
（1）細(xì)讀王熙鳳的出場(chǎng)片斷，你能體會(huì)到王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)？是從哪些地方體會(huì)到的？請(qǐng)?jiān)谂赃吅?jiǎn)單作批注。
（2）組織學(xué)生交流，老師著重從以下方面點(diǎn)撥：
①?gòu)耐跷貘P出場(chǎng)時(shí)與眾人的表現(xiàn)作對(duì)比，體會(huì)她性格張揚(yáng)放肆、在賈府的地位特殊。
②從“一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人”體會(huì)到她在賈府的地位特殊。
（3）王熙鳳的出場(chǎng)給林黛玉留下了怎樣的印象？（放誕無(wú)禮），理解“放誕無(wú)禮”。（4）帶著自己的體會(huì)朗讀句子。
3、指導(dǎo)朗讀。
4師過(guò)渡：在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”、“心理學(xué)家”之稱，下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話藝術(shù)。
5品讀：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f(shuō)著，便用帕拭淚。
（4）王熙鳳為什么用帕拭淚？“拭”與“擦”有什么區(qū)別？透過(guò)“拭”字，你有什么體會(huì)？[虛偽、逢迎取寵]（5）品讀“攜”：“攜”是怎樣的動(dòng)作？為什么不用“拉、牽、握”，而用“攜”？（6）帶著體會(huì)有感情地朗讀。
3、品讀第三段話，感受人物的性格特征。
五、觀看視頻，誦讀展示
1、想一睹王熙鳳的風(fēng)彩嗎？請(qǐng)看大屏幕。讓我們感受一下這個(gè)圓滑、善于察言觀色、機(jī)變逢迎、炫耀特權(quán)的人物。
2、看完視頻，大家對(duì)王熙鳳這個(gè)人物肯定印象深刻，但是，我相信，當(dāng)你有機(jī)會(huì)讀完原著，你對(duì)王熙鳳這個(gè)人物還會(huì)有新的更深刻的看法。有人就是這樣評(píng)價(jià)王熙鳳這個(gè)人物的：“模樣極標(biāo)致，言語(yǔ)又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的?！币灿腥诉@樣評(píng)價(jià)她：“嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀?！蓖跷貘P真是一個(gè)性格鮮明而又復(fù)雜的人物。
3、小組分角色朗讀片段，再次揣摩人物。
六、總結(jié)運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法
2、作者緊緊抓住了人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物的性格特征，這種描寫(xiě)叫正面描寫(xiě)。作者寫(xiě)王熙鳳這個(gè)人物，不僅采用了正面描寫(xiě)的方法，還從林黛玉的眼中來(lái)寫(xiě)，從賈母的口中來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)很好地配合了正面描寫(xiě)，與那些正面描寫(xiě)共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫(huà)。
3、以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以運(yùn)用正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。
七、巧設(shè)作業(yè)，拓展閱讀
1．《紅樓夢(mèng)》中塑造了幾百位性格鮮明的人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵、襲人、史湘云??推薦課下閱讀《紅樓夢(mèng)》，找出人物描寫(xiě)的精彩語(yǔ)句多讀讀。
2、繼續(xù)修改習(xí)作。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、人物描寫(xiě)一組
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉
圓滑、炫耀特權(quán)、外貌、言行
察言觀色、機(jī)變逢迎??
（正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）
鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教案第二課時(shí)篇二
1.通過(guò)品讀描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，深刻感悟王熙鳳這一人物形象。
2.掌握閱讀名著的方法，激起學(xué)生閱讀古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的興趣。
3.體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并能在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
從外貌、語(yǔ)言方面感悟王熙鳳這一人物形象。
教學(xué)課件
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.理清人物關(guān)系，介紹王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的背景。
二、初識(shí)王熙鳳，觀其外形。
1、穿著方面
（1）課件出示：王熙鳳衣著打扮的內(nèi)容。
（2）生讀并談感受。
2.長(zhǎng)相方面
（1）課件出示：王熙鳳長(zhǎng)相內(nèi)容。
（2）生讀并談感受。
三、再識(shí)王熙鳳，察其言行。
1、生讀文第三自然段。
2、生談對(duì)王熙鳳印象。
四、揭密王熙鳳，悟言觀色。
1、生談王熙鳳給林黛玉留下的印象。
2、快速讀文第三自然段，生談對(duì)王熙鳳新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)一（出示課件王熙鳳神態(tài)變化）
（1）生關(guān)注王熙鳳神態(tài)的變化，并談感受。
（2）王熙鳳的表情在為誰(shuí)而變？為要刻意為她而變呢？
預(yù)設(shè)二（出示課件王熙鳳語(yǔ)言一）
（1）你覺(jué)得誰(shuí)聽(tīng)了這話會(huì)高興？
（2）生談對(duì)王熙鳳的感受。
預(yù)設(shè)三（出示課件王熙鳳語(yǔ)言二）
（1）王熙鳳這話是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？
（2）從王熙鳳所說(shuō)的.這些話中，你能感受到什么？
五、總結(jié)閱讀及寫(xiě)作方法。
1.閱讀方法：透過(guò)文字表面，探究人物內(nèi)心。
2.寫(xiě)作方法：通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格。
六、課后作業(yè)。
1.閱讀《紅樓夢(mèng)》第十四回，欣賞精彩的人物描寫(xiě)，了解王熙鳳的另一面。
2.生活中，你們接觸過(guò)形形式式的人，他（她）或爭(zhēng)強(qiáng)好勝；或樂(lè)觀；或能言善辯；或懶散；或小氣；或倔強(qiáng)……請(qǐng)你們運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)自已印象深刻的一個(gè)人吧。
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉
美中含威
美若天仙
熱情好客阿諛?lè)畛?/p>
細(xì)心周到炫耀權(quán)威
關(guān)心他人口是心非
（板書(shū)格式不變，具體內(nèi)容據(jù)情境而定)
鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教案第二課時(shí)篇三
戲劇哪種形式:越劇林黛玉出到賈府時(shí), 為什么要來(lái)賈府?
外祖母, 母親去世, 思念.
一揭題:
1.齊讀:初見(jiàn)第一次見(jiàn)面
2.解題:第一次見(jiàn)林黛玉
3.讀閱讀提示:說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?
s1:巨作作者:曹雪芹
s2:王熙鳳,“鳳辣子”
s3:出自紅樓夢(mèng)
s4:與眾人相見(jiàn)的情景……
二初讀:
閱讀步驟:①:把文章讀通順
②.借助文中注釋,聯(lián)系上下文讀懂文章,感受人物形象
1.自由讀
2.點(diǎn)名讀最難讀:讀的流利
3.課文中人物給你留下什么印象:
s1:穿著華麗
s2:口齒伶俐
s3;豪放的性格
看電視劇演員用三年的時(shí)間讀小說(shuō)。不是說(shuō)演的好，是小說(shuō)寫(xiě)得好。
5.摘錄：那些描寫(xiě)得好的。摘錄下來(lái)。
學(xué)生摘錄相關(guān)語(yǔ)句。
身量苗條。板貼?！诸?lèi)：外貌神態(tài)性格，身量苗條，轉(zhuǎn)悲如喜，體格分騷，彩繡輝煌，恍若神妃仙子，放誕無(wú)禮，潑皮破落戶兒。
通過(guò)這些詞語(yǔ)。
用上詞語(yǔ)說(shuō)話，連成一段話。
王熙鳳的描寫(xiě)是最精彩的一部分，第一段最精彩。
6.你還找到那些詞語(yǔ)
出示穿著的幾個(gè)短語(yǔ)（讀）讀主文。（停頓）
讀了這些詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)：
s1.美。服飾。有頭的發(fā)髻。衣褂、裙、項(xiàng)。
t：怎樣的王熙鳳：
s1:美麗。雍容華貴。珠寶華氣的。
讀。（關(guān)注動(dòng)詞“戴、佩……”）
又發(fā)現(xiàn)了什么?
s1:戴著寶物.珠寶.
s2:講究衣著
s3:美.一股腦兒套在身上.從頭到腳穿著珠寶.
描寫(xiě)的有條理.讀起來(lái)瑯瑯上口.
外貌:對(duì)聯(lián)五則:三副對(duì)聯(lián)對(duì)讀
學(xué)生1:又出現(xiàn)了怎樣的王熙鳳.
學(xué)生2:勻稱,五官端正,眉清目秀.
學(xué)生3:傾城傾國(guó)
學(xué)生:......
細(xì)致形象,讀起來(lái)瑯瑯上口
平書(shū)的語(yǔ)調(diào)讀。平書(shū)的語(yǔ)調(diào),教師范讀.
先自由讀,,練習(xí)平書(shū)的腔調(diào)讀.
衣著服飾,外貌體現(xiàn)人物特點(diǎn).還可以從哪里體會(huì)到人物特點(diǎn).
學(xué)生1:語(yǔ)言.
學(xué)生2:虛偽:轉(zhuǎn)悲為喜.
老師:入木三分的刻出虛偽的個(gè)性.
學(xué)生1:豪放,賈府,都是恭肅嚴(yán)整如此,這樣放誕無(wú)禮.
古時(shí)笑不露齒,卻放誕無(wú)禮. 讀句子.
學(xué)生4:有錢(qián)有勢(shì)的人管錢(qián),錢(qián)財(cái)大權(quán)都在手里.
話里感受到能說(shuō)會(huì)道、機(jī)智善變的王熙鳳。
拓展其它與王熙鳳有關(guān)的故事：
與王熙鳳毒辣、酸辣、潑辣的形象喜歡他的人。
1模樣極標(biāo)致，言讀又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的。
2嘴甜心苦、兩面三刀、深入人心、散發(fā)魅力。
3恨鳳姐、罵鳳姐，不見(jiàn)鳳姐想鳳姐。
有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)王熙鳳，《紅樓夢(mèng)》刻畫(huà)人物，975個(gè)人物，732有名有姓，雖然故事人物讀不太懂，隨著年齡，知識(shí)的增多，會(huì)有更多的收獲。
點(diǎn)評(píng)：這節(jié)閱讀課很值得大家細(xì)細(xì)咀嚼，充分體現(xiàn)了高段閱讀教學(xué)讀中學(xué)寫(xiě)、讀中悟?qū)懙睦砟?。教學(xué)目標(biāo)聚焦“初步感受王熙鳳形象，體會(huì)通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像等來(lái)刻畫(huà)人物的方法”。圍繞這一主要目標(biāo)，教學(xué)層層漸進(jìn)，初讀讀通——注釋讀懂——感受形象——音像印證——回文體悟——提煉方法。其中 “回文體悟”板塊教學(xué)豐滿有質(zhì)地，從“神態(tài)體貌到人物語(yǔ)言”，密切關(guān)注原生態(tài)語(yǔ)句，揉朗讀、理解與感悟于一體。
鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教案第二課時(shí)篇四
1、三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的整合：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)整合在全課之中，分三個(gè)層次通過(guò)各種形式的讀逐步達(dá)成，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，追求教學(xué)“無(wú)痕”的效果。
2、教師、學(xué)生、文本的融合：體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，課堂中的人、課文中的人、生活中的人融為一體，追求“人即是課，課即是人”的無(wú)課境界。
3、課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合：課堂內(nèi)外讀寫(xiě)緊密聯(lián)系，有字書(shū)與無(wú)字書(shū)的閱讀互相補(bǔ)充，閱讀與寫(xiě)作相輔相成，追求課內(nèi)外讀寫(xiě)實(shí)踐的一體化。
本片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。課文通過(guò)兩個(gè)方面的描寫(xiě)，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)。作者寫(xiě)王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆。
【學(xué)習(xí)目】
１、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
２、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
３、認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。
】學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
１、搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。
２、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。
【】１課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入
1、談話：
在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了很多性格鮮明、各具特色的人物，你對(duì)誰(shuí)比較感興趣？今天我們進(jìn)入紅樓夢(mèng)中的賈府，認(rèn)識(shí)一下曹雪芹筆下的精彩人物——“鳳辣子”（板書(shū)課題）“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
2、解題：
鳳辣子第一次見(jiàn)林黛玉
3、交流課前搜集的信息：
這個(gè)片段選自我國(guó)的古典名著《紅樓夢(mèng)》。對(duì)于紅樓夢(mèng)，你有什么了解？
4、教師補(bǔ)充：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是一個(gè)大家族……
5、置疑：
“鳳辣子”指誰(shuí)？為什么稱她為鳳辣子？
6、判詞：王熙鳳（過(guò)渡語(yǔ)：為什么稱王熙鳳為鳳辣子？請(qǐng)同學(xué)們到課文中尋找答案吧）
二、通讀課文，整體感知
１、要求：
⑴讀書(shū)要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。
⑵遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解的畫(huà)下來(lái)留作討論。
⑶不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，將感受深刻的句子或不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
２、檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯(cuò)，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問(wèn)。
３、再讀課文，思考：
王熙鳳給你留下了什么印象？
４、小組討論，選代表發(fā)言。
三、深入讀文，探究性格
王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。小組討論后，選代表發(fā)言。
以下教學(xué)分三塊，分別從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作三方面去分析人物形象。教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。在每一塊的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引出同類(lèi)描寫(xiě)，進(jìn)行分析比較，體會(huì)描寫(xiě)方法的作用，以便掌握描寫(xiě)方法。
１、外貌描寫(xiě)——美麗：
⑴同學(xué)們先讀讀外貌描寫(xiě)的'文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。
⑵為什么要描寫(xiě)王熙鳳的外貌？（漂亮、華麗、講排場(chǎng)、奢侈、在賈府的地位很高）
（因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。）
（3）師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得非常好。老師在讀這篇課文的時(shí)候也是這樣想的。我們讀文章，就應(yīng)該這樣，透過(guò)表面看背后，透過(guò)文字看實(shí)質(zhì)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
２、語(yǔ)言描寫(xiě)——放縱，逢迎：
在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱，下面我們就來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話藝術(shù)。
⑴“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
①這兒“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？
②王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？
（放誕無(wú)禮）
③出示“這些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。
④這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見(jiàn)其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。
出示：賈母笑道：“你不認(rèn)得……叫他‘鳳辣子’就是了。”
⑵“天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”
①“真”去掉有什么不同？
（說(shuō)明之前曾懷疑過(guò)，流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆。）
②從“才”字你體會(huì)到了什么？
（有相見(jiàn)恨晚之意。）
（她講話時(shí)，周?chē)宋锍肆主煊瘢€有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚(yáng)此失彼?？磥?lái)她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專(zhuān)家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見(jiàn)一斑。）
（因?yàn)檫@個(gè)“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。）
⑶“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹……該打，該打！”
①過(guò)渡：
“鳳辣子”因?yàn)椤皝?lái)遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”。因而賈母聽(tīng)了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來(lái)招我?！边€要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。可她并不慌張，并沒(méi)有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！
②“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。
（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）
⑷“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)……也只管告訴我。”
①如果你是林黛玉，聽(tīng)了這話，你覺(jué)得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物？
（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)主人在對(duì)一個(gè)怯生生的孩子說(shuō)話。）
②練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語(yǔ)言，表現(xiàn)出人物的性格特征。
３、動(dòng)作描寫(xiě)——圓滑：
⑴讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)。
⑶把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。
⑷小組練習(xí)后再表演。
四、看《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的視頻
過(guò)渡：賈母在賈府中是最有權(quán)威的人物，王熙鳳作為她的孫媳婦，只要得到了賈母的賞識(shí)，便在賈府中站穩(wěn)了腳跟。所以王熙鳳緊緊抓住賈母，恭維她，討好她，隨著她的喜怒哀樂(lè)而改變自己的喜怒哀樂(lè)。正像同學(xué)們所說(shuō)的“圓滑”。
五、小結(jié)：
作者是怎樣刻畫(huà)王熙鳳這一人物形象的？（課件）
六、思維拓展：
1、進(jìn)一步了解紅樓夢(mèng)中的林黛玉及林黛玉眼中的王熙鳳的形象。
2、猜人物：
七、作業(yè)：
1、這樣一個(gè)精明強(qiáng)干的女大管家是怎樣高踞在賈府幾百口人的管家寶座上呼風(fēng)喚雨的？是怎樣加速賈府的敗落，最后落得個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場(chǎng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《紅樓夢(mèng)》，沒(méi)讀過(guò)的盡快去讀，讀過(guò)少年版的可以去讀原版。
2、完成練筆。
附板書(shū)：“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉
外貌描寫(xiě)→漂亮、華麗、地位高
語(yǔ)言描寫(xiě)→不拘小節(jié)、虛偽、機(jī)變逢迎“
動(dòng)作描寫(xiě)→察言觀色、圓滑
鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)鳳辣子初見(jiàn)林黛玉教案第二課時(shí)篇五
1,有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受人物形象.
學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言,外貌,動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法.
讀中理解,品讀品悟.
1,搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息,注意搜集有關(guān)賈母,王熙鳳的資料.
2,查字典或聯(lián)系上下文,理解文中的生詞.
激趣導(dǎo)入
2,交流課前搜集的信息.
3,教師補(bǔ)充:
二.通讀課文,整體感知
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況,師生隨機(jī)糾錯(cuò).
3.出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生.三.深入讀文,探究性格
1.外貌描寫(xiě)——美麗:
找出描寫(xiě)王熙鳳外貌一段,再看圖,觀察王熙鳳.為什么要描寫(xiě)王熙鳳的外貌(指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě).)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀.
2.語(yǔ)言描寫(xiě)——放縱,逢迎:
⑴出示王熙鳳進(jìn)場(chǎng)語(yǔ)——"我來(lái)遲了,沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客!"
賈母笑道:"你不認(rèn)得……叫他'鳳辣子'就是了."
出
⑵ "天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢!"
從"才"字你體會(huì)到了什么
你能明白"鳳辣子"說(shuō)"況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是嫡親的孫女兒似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下."這句話的意思嗎(她講話時(shí),周?chē)宋锍肆主煊?還有和林黛玉同輩的迎春,探春,惜春眾姐妹,還有眾姐妹的母親邢,王二夫人.如果她竭力贊美林黛玉,把黛玉捧上了天,那豈不冷落了賈府眾人而她這樣表達(dá),既高度贊美了林黛玉,又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?而不至于揚(yáng)此失彼.看來(lái)她還是個(gè)心理學(xué)家,人際關(guān)系專(zhuān)家!她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡.她的良苦心機(jī),她的八面玲瓏,由此可見(jiàn)一斑.)
最后"鳳辣子"為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲說(shuō)"只可憐我這妹妹這么命苦,怎么姑媽偏就去世了呢!"(因?yàn)檫@個(gè)王熙鳳知道,姑媽去世不久,賈母痛失愛(ài)女,心里必定悲痛萬(wàn)分.她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話之后,賈母該開(kāi)始悲傷了,自己可不能只顧高興,于是就搶在前頭,轉(zhuǎn)喜為悲.)
⑶ "正是呢!我一見(jiàn)了妹妹……該打,該打!"
過(guò)渡:"鳳辣子"因?yàn)?來(lái)遲了",并不知道在此之前賈母已一次"大哭",因而賈母聽(tīng)了此話,不是"哭道",而是"笑道":"我才好了,倒來(lái)招我."還要她"快再休提前話".可她并不慌張,并沒(méi)有露出馬腳,而是"忙轉(zhuǎn)悲為喜"道:"正是呢!我一見(jiàn)了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗.該打,該打!"真是一個(gè)天才的表演家!
"鳳辣子"是真的忘了老祖宗了嗎引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想.(當(dāng)然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是從呢.其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致.)
⑷ "妹妹幾歲了可也上過(guò)學(xué)……也只管告訴我."
如果你是林黛玉,聽(tīng)了這話,你覺(jué)得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物(一是熱情,在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤;二是炫耀身份,炫耀她在賈府的地位.)
練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語(yǔ)言,表現(xiàn)出人物的性格特征.
3.動(dòng)作描寫(xiě)——圓滑:
把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀.
四.總結(jié)人物特點(diǎn),拓展閱讀.
出示片段:
教師指導(dǎo)分析.
五.課后拓展
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