教案還可以為教師提供參考，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。教案中的評(píng)價(jià)手段應(yīng)多樣化，既注重對(duì)學(xué)生掌握程度的測(cè)評(píng)，也注重對(duì)學(xué)生能力的綜合評(píng)價(jià)。教案可以讓教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，下面是小編為大家整理的一些教案示例，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇一
教學(xué)目的：
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽(tīng)力。
3.視譜（圖型譜、節(jié)奏譜）的入門(mén)準(zhǔn)備。
4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。
這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類(lèi)型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過(guò)親自敲打，更深體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器（小鈸等）、錄音機(jī)、音帶。
教學(xué)建議：
——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲（有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗）。
——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè)，曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽(tīng)兩段音樂(lè)，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么？（與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路）。
——選擇符號(hào)標(biāo)示。
——看第一段（走路），有個(gè)符號(hào)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇二
1、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。
漿糊、畫(huà)紙、剪刀等。
1、欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
2、（1）小朋友檢到了很多樹(shù)葉，看看這些樹(shù)葉一樣嗎？
教師取兩片樹(shù)葉，擺放在一起，拼成小雞樣，提問(wèn)：“你們看象什么？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹(shù)葉貼出小草樣。這樣這幅畫(huà)就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么？
3、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
5、欣賞作品。
繼續(xù)收集樹(shù)葉，區(qū)域活動(dòng)玩。
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇三
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、初步掌握打擊樂(lè)器在音樂(lè)中得使用，并體會(huì)到打擊樂(lè)器使用后音樂(lè)得變化。
《三條魚(yú)》歌曲《小魚(yú)兒》背景音樂(lè)電子琴。
小魚(yú)頭飾美麗得池塘背景打擊樂(lè)器。
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：2'。
二、講授歌詞體會(huì)小魚(yú)得心情變化10'。
（一）小魚(yú)找朋友。
1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
（二）和小魚(yú)做朋友。
1、教師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)。
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭"，并伴隨高興的表情。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友"，并伴隨愉快的表情。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚(yú)做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
三、配合打擊樂(lè)器來(lái)演唱歌曲8'。
教授如何使用打擊樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)伴奏師生共同演奏音樂(lè)并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂(lè)器演奏帶來(lái)得快樂(lè)。
四、舞蹈小魚(yú)兒7'。
全班帶上小魚(yú)頭飾，大家一起變成快樂(lè)得小魚(yú)在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒跟學(xué)讓我們一起變成快樂(lè)得魚(yú)兒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人。感受共同游戲得樂(lè)趣。
五、小結(jié)3'。
讓我們和我們得小伙伴隨著音樂(lè)盡情得舞蹈、快樂(lè)得游泳。游出池塘，游向廣闊得大海吧！
六、全班出教室活動(dòng)結(jié)束。
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹(shù)葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。
（1）傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。
（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
（2）帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢？我們用什么聲音來(lái)唱呢？
（4）帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面，使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。
由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實(shí)音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅，獲得情緒情感，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇五
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點(diǎn)）。
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。（難點(diǎn)）。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
布偶小象一只，配套教學(xué)cd片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
二、基本部分。
1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：
（1）森林里有什么？
（2）小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn)：
（1）這段樂(lè)曲是幾拍子的？
（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受？
（3）你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
3.再次完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn)：
（1）這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的？
（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè)，完整的表演。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇六
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)多種不同形狀的樹(shù)葉。
2、樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。
一、欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹(shù)葉，我們都已知道了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？”
幼：像金魚(yú)。
幼：像小魚(yú)。
幼：像傘。
師：“換一片樹(shù)葉呢？
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹(shù)葉呢？
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。
二、介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
（教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫(huà)，幼兒作品欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
孩子對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇七
活動(dòng)名稱(chēng)：
樹(shù)葉飄。
活動(dòng)目的：
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
戶外有落葉的場(chǎng)地。
具體玩法：
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。
2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。
（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
游戲二：
活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng)。
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè)。
具體玩法：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧。
2、基本活動(dòng)：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）。
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動(dòng)玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步。
三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲．。
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
附：音樂(lè)游戲歌詞：
“有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？”
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇九
1、嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。
ppt過(guò)程：
一、引出：春天來(lái)了。
1、出示第一張ppt，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會(huì)是什么季節(jié)？
2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺(jué)呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了）。
3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢？
二、打電話：
1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢？下面的數(shù)字表示什么？誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）。
2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢？小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）。
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)？要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十
情況分析：
一、游戲目的：
1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備：
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日?；顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒自制的物品材料。
三、游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
四、游戲結(jié)束。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十一
1、通過(guò)觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。
3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種花的顏色和畫(huà)法。
1、有關(guān)春天的幻燈片。
2、教師示范畫(huà)。
3、幼兒用繪畫(huà)材料。
4、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》。
1、請(qǐng)幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見(jiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。播放音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫(huà)出自己看見(jiàn)的春天的顏色。
4、幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫(huà)邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫(huà)畫(huà)。
5、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞，老師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
6、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)小朋友把最美的春天畫(huà)出來(lái)了。
帶著激動(dòng)而緊張的`心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫(huà)功底得到了老師們的一直好評(píng)。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫(huà)新穎但不夠美觀。
這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫(huà)的慣例，首次采用在繪畫(huà)紙上示范畫(huà)畫(huà)。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫(huà)時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫(huà)不是很美觀。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫(huà)確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。
我一直很重視這一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫(huà)得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來(lái)展示他的作品，我都會(huì)給他鼓勵(lì)！在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng)，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴(yán)重超過(guò)了課堂時(shí)間。
在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘。總結(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫(huà)準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差，不會(huì)處理突發(fā)事件。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。
通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十二
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么?樹(shù)葉有什么樣的變化?小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?為什么會(huì)落下來(lái)?呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢?不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，(拿落葉)小心的問(wèn)道："小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽?"小樹(shù)葉回答："秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽""你呀，你要飄向哪?心里可害怕?"小樹(shù)葉"沙沙，沙沙沙沙，沙"，非常勇敢的回答："放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽!"然后提問(wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么?小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽?怎樣離開(kāi)了媽媽?心里是否害怕?小樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?說(shuō)了什么話?或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽?你們想它會(huì)飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的;不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的;樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。)三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來(lái))(一)集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么?
3、歌曲叫什么名字?
(二)打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍四、討論談話。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?(幼兒表演)2、討論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪?小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?(反復(fù)強(qiáng)調(diào))3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。(形式：集體，分組)1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹(shù)葉)七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的.情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十三
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；
3、拱形門(mén)一個(gè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。
師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍?duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的.動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。
游戲開(kāi)始，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過(guò)制作小書(shū)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
1、談?wù)劥禾臁?/p>
教師提問(wèn)：你覺(jué)得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩(shī)歌。
教師提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是本什么樣的書(shū)？
3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的`提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十五
深秋來(lái)臨，一片片樹(shù)葉往下落，本班孩子撿拾樹(shù)葉玩，為了孩子的`興趣，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)葉,提高孩子的繪畫(huà)水平。
3、游戲“幫樹(shù)媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)葉。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣幫樹(shù)媽媽穿衣服才美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：樹(shù)葉的實(shí)物，課件《美麗的樹(shù)葉》，畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙。
幼兒準(zhǔn)備：彩色畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、激趣導(dǎo)入。
二、觀看樹(shù)葉。
1、教師出示樹(shù)葉：幾種形狀不一的樹(shù)葉：楓葉、竹葉、梧桐樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉等。
2、讓孩子觀察樹(shù)葉的顏色（紅、黃、綠）。
3、讓孩子觀察樹(shù)葉的形狀（扇形、心形、手掌型……）也可讓孩子意會(huì)一下，不需要都說(shuō)出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹(shù)葉的構(gòu)造（葉柄、葉脈、葉片）。
5、導(dǎo)入畫(huà)樹(shù)葉。
三、學(xué)畫(huà)樹(shù)葉。
1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫(huà)樹(shù)葉的步驟。
2、孩子學(xué)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
3、孩子練習(xí)畫(huà)樹(shù)葉。
四、游戲“給樹(shù)媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹(shù)葉》讓孩子觀看樹(shù)葉的美麗。
3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙，讓孩子在上面添畫(huà)樹(shù)葉，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最美麗。
4、作業(yè)展示：評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。
五、戶外尋樹(shù)葉。
在音樂(lè)聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹(shù)葉。
教學(xué)反思。
在《畫(huà)樹(shù)葉》的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我首先考慮到中班孩子注意力不能長(zhǎng)久的特點(diǎn)，利用了課件，實(shí)物，游戲的方法來(lái)吸引孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。在學(xué)畫(huà)之前，先讓孩子觀察樹(shù)葉的顏色和形狀，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，并讓他們摸一摸深化感知樹(shù)葉的構(gòu)造，為孩子的繪畫(huà)奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又陶冶了孩子的審美情趣，同時(shí)讓孩子心中有關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。
本活動(dòng)教師使用兒童化的語(yǔ)言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動(dòng)性強(qiáng)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十六
《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)捏面人的配樂(lè)錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律；還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。
2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)說(shuō)唱表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
入場(chǎng)音樂(lè)、配樂(lè)錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型。
2．觀看小面人ppt，用語(yǔ)言節(jié)奏跟小面人問(wèn)好。
老師捏的什么小面人呢?我們一起來(lái)看看吧!(看課件)。
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個(gè)招呼吧!
小朋友小朋友你好嗎一一。
小朋友呀小朋友呀你好o你好o。
(評(píng)析：從捏面人的游戲到歌曲中的語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，過(guò)渡自然連貫，當(dāng)“小面人”向小朋友問(wèn)好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)。
二、觀看捏面人配樂(lè)錄像，觀察捏面人的過(guò)程。
我們來(lái)看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)。
討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評(píng)析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來(lái)給孩子們看時(shí)，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒對(duì)小面人極大的興趣，同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)。
三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分。
1．教師演唱a段。
2．分析a段京味。
幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會(huì)唱嗎。
小結(jié)：我們中國(guó)有很多的戲，今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時(shí)候還有拐彎，還要加上我們的動(dòng)作和眼神。
3．幼兒有節(jié)奏地說(shuō)a段歌詞。
4．幼兒跟唱a段。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問(wèn)答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分。
1．教師演唱a段，動(dòng)作表演b段，念白部分請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)。
2．張貼十六宮圖譜，分析說(shuō)唱內(nèi)容和節(jié)奏。
豬八戒在干什么?請(qǐng)你有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最后讓幼兒完整地說(shuō)一遍)。
3．配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師表演幼兒猜測(cè)、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語(yǔ)言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)。
五、多種形式練習(xí)歌曲。
1．教師演唱a段幼兒演唱b段。
2．教師與幼兒一起完整表演。
(評(píng)析：在游戲情境中幼兒非常樂(lè)于演唱和表演。)。
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞。
1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞。
2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
你們都是會(huì)捏面人的小朋友了，本領(lǐng)真大呀!請(qǐng)把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來(lái)吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)。
(評(píng)析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说目鞓?lè)，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，所以幼兒創(chuàng)編出來(lái)的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動(dòng)有趣!)。
七、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)在音樂(lè)區(qū)域中持續(xù)開(kāi)展，鼓勵(lì)幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十七
1、學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類(lèi)樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：
1、今天，我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹(shù)葉，要進(jìn)行樹(shù)葉拓印。
2、這些樹(shù)葉上有什么?(很多紋路)。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問(wèn)：那么怎么樣把樹(shù)葉印在白紙上呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹(shù)葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹(shù)葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類(lèi)樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
1、教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。
2、請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。
3、幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^(guò)程。在樹(shù)葉拓印畫(huà)過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的操作方式，他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo)，使他們重新激起探索的興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察來(lái)解決問(wèn)題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹(shù)葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十八
提供算盤(pán)珠、門(mén)簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起，讓幼兒分類(lèi)裝進(jìn)小瓶或小盒內(nèi)。
將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點(diǎn)標(biāo)記，幼兒根據(jù)杯子上圓點(diǎn)的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進(jìn)杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物。為增加難度，可在同一只杯子畫(huà)上刻度，貼上不同色的圓點(diǎn)，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進(jìn)與之相應(yīng)的雪花積塑。
提供一串鑰匙和一堆，讓幼兒自己尋找鑰匙，開(kāi)啟一把把鎖，學(xué)習(xí)一一配對(duì)。
提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對(duì)旋上。
提供大小不同的子母扣，分開(kāi)后，讓幼兒去尋找對(duì)應(yīng)的子母扣給扣上。
縫制一些桿套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細(xì)不同的旗桿，讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄，選擇適宜的旗桿套上。
在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔，幼兒可根據(jù)孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。
用卡紙畫(huà)上金魚(yú)、燕子、小鳥(niǎo)、公雞、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動(dòng)物，把這些“動(dòng)物尾巴”剪下，讓幼兒將各種“動(dòng)物”于其“尾巴”對(duì)上。
畫(huà)有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干，并在“襪子”上方挖一小洞，幼兒將相同花紋的“襪子”找出來(lái)，配對(duì)串在一起。
在貝殼內(nèi)貼上或畫(huà)上各種幾何圖形，做分類(lèi)游戲。
收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里，讓幼兒辨別布的不同質(zhì)地，并找出相同質(zhì)地、相同花色的布。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動(dòng)，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。
2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了。
剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，相互交流，講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，請(qǐng)小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來(lái)告訴小朋友（幼兒自由玩玩具后交流）。
4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)。
5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣。
這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案？這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣？
請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法。
6、相互交流，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思小樹(shù)葉篇二十
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。
2、幼兒能根據(jù)黑色和白色聯(lián)想到更多的動(dòng)物，并根據(jù)教材中的形式說(shuō)一段話。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描述動(dòng)物的身體顏色，生活習(xí)性，讓孩子猜出這種動(dòng)物的名字。
難點(diǎn)：根據(jù)黑、白色想出更多的動(dòng)物，創(chuàng)編出謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大班《語(yǔ)言》教材，各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師：小朋友們，你們都知道哪些動(dòng)物的身體是白色和黑色的？
下面老師來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的特征，你們來(lái)猜一猜，好不好？
二、猜一猜：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教材，說(shuō)出教材中動(dòng)物的特征，讓幼兒來(lái)猜一猜，猜出后，出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師領(lǐng)幼兒跟讀，掌握語(yǔ)句的表達(dá)形式。
三、說(shuō)一說(shuō)：
叫，原來(lái)是奶牛。）。
四、課堂延伸。
組織幼兒進(jìn)行其他方式的猜謎。如：吃草的動(dòng)物。
（什么動(dòng)物愛(ài)吃草，這種動(dòng)物咩咩叫，原來(lái)是山羊。）。
教學(xué)反思。
本活動(dòng)課上得很成功，師幼配合很好，讓小的幼兒得到了最大限度的發(fā)展。也有一些不足之處，對(duì)幼兒的水平了解不夠。
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