5.創(chuàng)新是指通過(guò)獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在尋訪校園里動(dòng)物的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象，對(duì)一種小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致、深入的觀察。在對(duì)個(gè)體動(dòng)物的觀察中，進(jìn)一步感受動(dòng)物的生命特征，指向單元的核心概念。引入腹足、觸角等科學(xué)詞匯有利于學(xué)生更科學(xué)、更準(zhǔn)確地描述蝸牛的特征。在飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中還可以進(jìn)一步觀察它的生活習(xí)性以及與環(huán)境的關(guān)系，也有利于第4課《給動(dòng)物建個(gè)“家”》的學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)動(dòng)物有天然的好奇心，這將為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)蝸牛這種行動(dòng)緩慢的小動(dòng)物充滿了好奇，同時(shí)也有不少學(xué)生對(duì)它的樣子有些害怕，不敢觸碰。
一年級(jí)學(xué)生的觀察活動(dòng)需要在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展。教師要為學(xué)生提供觀察工具，提供科學(xué)詞匯，要指導(dǎo)學(xué)生先觀察蝸牛的'形態(tài)和反應(yīng)，再觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)蝸牛結(jié)構(gòu)、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行觀察和描述，可以進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)物生命特征的認(rèn)識(shí)，這也是本單元的核心概念。
（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼、口等。
2．蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。
3．蝸牛利用腹足能爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。
2．能?chē)L試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。
（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1．培養(yǎng)研究小動(dòng)物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
2．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
懂得在觀察活動(dòng)中珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。
能?chē)L試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。
直觀教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、突出自主探究、自主交流、對(duì)話的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間。
導(dǎo)入新課。
播放學(xué)生上一節(jié)課尋訪校園里動(dòng)物的視頻，
復(fù)習(xí)回顧。
學(xué)生觀看《校園里的動(dòng)物——廣外濱實(shí)》視頻。
通過(guò)以學(xué)生熟悉的視頻導(dǎo)入新課。利于。
2min。
講授新課。
第1關(guān)：報(bào)名。
（1）請(qǐng)同學(xué)們幫忙畫(huà)蝸牛的自畫(huà)像，畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)第10頁(yè)，要求邊觀察邊畫(huà)。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
姓名。
自畫(huà)像。
蝸牛。
（2）觀察之前先觀看介紹蝸牛外部特征視頻。
（3）教師投影部分學(xué)生的蝸牛繪畫(huà)作品。
（4）提問(wèn)學(xué)生蝸牛的主要結(jié)構(gòu)。
第2關(guān)：幫蝸牛體檢。
（1）出示棉簽和竹簽，問(wèn)學(xué)生選擇哪種工具幫蝸牛體檢？并說(shuō)說(shuō)為什么？
（2）播放蝸牛錄音：小朋友們，請(qǐng)你們用棉簽輕輕觸碰我的身體，看看我有什么反應(yīng)吧！
（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
（4）播放蝸牛應(yīng)激反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，問(wèn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與視頻是否一樣，不一樣的話分析原因。
第3關(guān)：熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）講解要求：老師這里有一塊透明的塑料片，我們要請(qǐng)小蝸牛在塑料片上爬一爬，你們仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。
（3）講解蝸牛產(chǎn)生的黏液。
4.課外延伸：和蝸牛相似的動(dòng)物。
（1）今天同學(xué)們仔細(xì)觀察了蝸牛，在我們身邊有沒(méi)有和蝸牛相似的小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動(dòng)物：蛞蝓、螺、蛤。
（2）小游戲：誰(shuí)是蝸牛。
學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示愿意幫助蝸牛一起闖關(guān)。
學(xué)生把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)的方框中。
學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
學(xué)生用肢體模仿觀察到的蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并將塑料片翻過(guò)來(lái)，驚訝發(fā)現(xiàn)蝸牛不掉落。
學(xué)生認(rèn)真觀看蛞蝓、螺、蛤圖片。
學(xué)生熱烈參與游戲。
為后面的探究環(huán)節(jié)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)出示實(shí)物更加能更激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，使學(xué)生更加立體的感受蝸牛的外部特征。
通過(guò)動(dòng)筆畫(huà)蝸牛，嘗試用圖示描述觀察到的信息，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
通過(guò)表演既能鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，又能幫助學(xué)生加深對(duì)蝸牛應(yīng)激反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能在探究活動(dòng)中，對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行觀察。認(rèn)識(shí)到蝸牛利用腹足爬行，腹足分泌的黏液能幫助蝸牛爬行得更穩(wěn)固。
拓展學(xué)生對(duì)更多動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。
通過(guò)小游戲既能寓教于樂(lè)，又能幫助學(xué)生辨別蝸牛，活躍課堂氣氛。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
家里不知什么時(shí)候來(lái)了個(gè)朋友。一身潔白無(wú)暇，毛茸茸的；長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，非常機(jī)敏一雙紅通通的'大眼睛，機(jī)警地環(huán)視四周。它就是——只活潑機(jī)靈的小兔子。它實(shí)在太可愛(ài)了，讓人一見(jiàn)就生愛(ài)憐之心。瞧，這會(huì)兒，它正在吃青草葉。它只直勾勾地看著我，對(duì)我充滿了敵意。
我不管它。就是大門(mén)敞開(kāi)著，它也頂多只在門(mén)口站上一會(huì)兒，決不跑出去。
漸漸地，它學(xué)會(huì)了兔子都有的本領(lǐng)——跳，而且膽子也大了許多，有時(shí)會(huì)跳出門(mén)去，但不久就會(huì)回來(lái)。我也很放心，在學(xué)校跑步得第一名的姐姐也追不上它，它每次都乖乖地回來(lái)。我還記得有一次，它回來(lái)時(shí)后面跟一只大狼狗，多虧小狗“護(hù)駕”，才沒(méi)有釀成悲劇，但是卻讓小狗和它化敵為友。
我默默地看著。這小家伙跳到我面前，我用手摸了摸它那細(xì)膩的毛，它也不怕，反而友好地蹭我?guī)紫隆?/p>
暑假過(guò)去了。我告別了小兔子回城里上學(xué)了。不過(guò)每周我都會(huì)回來(lái)一次。
小兔子長(zhǎng)得又結(jié)實(shí)又強(qiáng)壯。其實(shí)，如果它不長(zhǎng)就好了，現(xiàn)在爺爺和外婆要決定把它殺了，在我的萬(wàn)般阻攔下，他們才沒(méi)有動(dòng)手。
周末，我依舊去看小兔子，見(jiàn)外婆正把小兔子給別人。
“外婆，你干什么？”我大吼到。
“沒(méi)……沒(méi)什么，我讓它幫我看一下兔子是公是母?！蓖馄艔?qiáng)顏歡笑。
“噢，那就算了，最好是母的，多生些兔寶寶?！蔽椅ばδ樀匕缌藗€(gè)鬼臉。
我越想越不對(duì)勁兒?？赐米訛槭裁凑覀€(gè)五大三粗的，像個(gè)殺豬的男人？誰(shuí)會(huì)特意騎車(chē)幫你看兔子？對(duì)了，車(chē)上的筐里還有許多大兔子！
糟了，我趕緊跑出去，摩托車(chē)已經(jīng)發(fā)動(dòng)了，走了很遠(yuǎn)。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據(jù)書(shū)上的對(duì)例文的分析，通過(guò)討論、交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
課件小烏龜?shù)膱D片。
（一）作前指導(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
（二）作中指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說(shuō)的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（1）有一位同學(xué)寫(xiě)的小烏龜很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
（2）出示例文，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣？
（3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
（4）全班交流：誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開(kāi)討論，明法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x例文，想想：為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法：
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫(xiě)；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)；
c、寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文，體會(huì)寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說(shuō)到寫(xiě)
課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰(shuí)愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽(tīng)聽(tīng)的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長(zhǎng)推選出說(shuō)得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的習(xí)作。
（三）作中評(píng)改
1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)工作。
2、點(diǎn)評(píng)：
a、剛才這位同學(xué)寫(xiě)得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫(xiě)出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？
b、我們?cè)賮?lái)看看例文是怎樣寫(xiě)小烏龜在水中游動(dòng)時(shí)的情景的'，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說(shuō)的真好！誰(shuí)能講得具體些？
（四只腳劃動(dòng)，短尾巴搖著，嘴巴張開(kāi)、吞吃）
e、這告訴我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應(yīng)該寫(xiě)好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
（四）作后評(píng)講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評(píng)本次習(xí)作的情況，展示寫(xiě)得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評(píng)語(yǔ)。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫(xiě)法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì)說(shuō)，也很愿意說(shuō)。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)思想傳統(tǒng)的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生通過(guò)單純的記住概念，不利于內(nèi)化。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的課程理念，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，教師如果只重視探究活動(dòng)，那結(jié)果只能是表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，學(xué)生可能什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)。怎樣才能提高探究活動(dòng)的有效性呢？只有把探究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)探究來(lái)建構(gòu)概念，理解概念，才能既培養(yǎng)了能力，又重視了知識(shí)的掌握，才能把新課程落到實(shí)處。
教學(xué)分析本節(jié)是第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了一定的顯微鏡操作技能，觀察了植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上繼續(xù)觀察動(dòng)物細(xì)胞。這樣向?qū)W生介紹了生物圈中兩大類(lèi)生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，學(xué)生從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀角度初步了解兩大類(lèi)生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而生物體的功能是與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，學(xué)生了解了細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，對(duì)于理解下一章細(xì)胞的生活是極為重要的作用。
學(xué)情分析學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用有了一定的操作技能，對(duì)于植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作有了一定的體驗(yàn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)有很大的誘惑。在觀察動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生必然將觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的步驟，技能等方面進(jìn)行比較，此時(shí)教師再給予適時(shí)的點(diǎn)撥，指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該有較大的收獲。
教學(xué)條件我們學(xué)校雖然隸屬于農(nóng)村初中，但是我們配備的是一類(lèi)教學(xué)儀器，再加上班班配備多媒體，校內(nèi)網(wǎng)，所有演示，分組實(shí)驗(yàn)均可按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟練掌握顯微鏡的使用和臨時(shí)裝片的`制作。
2.說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3.區(qū)別動(dòng)物，植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)1.提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。
情感目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，以此體會(huì)科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā)展的，形成膽大心細(xì)的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)策略與手段。
教學(xué)方法觀察法，實(shí)驗(yàn)法。
學(xué)法指導(dǎo)比較，歸納。
2.學(xué)生準(zhǔn)備3h鉛筆，橡皮，小塑料食品袋，細(xì)線等。
教學(xué)重點(diǎn)1.說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2.比較動(dòng)物，植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
教學(xué)難點(diǎn)1.制作臨時(shí)裝片中人口腔上皮細(xì)胞的刮取。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)。
分享成功的愉悅3.涂抹展平觀察材料。
教學(xué)過(guò)程：
課堂小結(jié)今天我們通過(guò)制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞以及觀察多種動(dòng)物細(xì)胞，了解到動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，而且還和植物細(xì)胞做作了比較，知道了動(dòng)物，植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時(shí)還進(jìn)一步熟悉了顯微鏡的操作，動(dòng)手能力進(jìn)一步提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天我閑著沒(méi)事，看見(jiàn)了幾只蝸牛，我便觀察起它們來(lái)了。
蝸牛的`頭上長(zhǎng)著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在觸角上。它的背上背著一個(gè)又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒(méi)有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開(kāi)始方向感都還可以?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，蝸牛開(kāi)始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺(tái)階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里。
9月24日天氣：晴。
今天，我又來(lái)觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。上次我看見(jiàn)它的時(shí)候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
速度卻沒(méi)變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)、討論、交流、明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫(huà)有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
兩課時(shí)
一、學(xué)習(xí)例文，悟法
1、出示畫(huà)有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動(dòng)，讓學(xué)生看清小烏龜活動(dòng)的特點(diǎn)。
4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭?dòng)作特點(diǎn)。
5、趁勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（１）有以為一位同學(xué)寫(xiě)的.《小烏龜》很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)例文的收獲。
二、展開(kāi)討論，明法
1、讓學(xué)生閱讀書(shū)上對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法。
4、學(xué)生再次閱讀例文，體會(huì)寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作時(shí)，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
三、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，用法。
1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
2、課前，布置學(xué)生過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
3、誰(shuí)愿意講給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)的？
4、教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)。
5、習(xí)作。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天聽(tīng)了孫老師的《觀察動(dòng)物細(xì)胞》一課，感覺(jué)孫老師教學(xué)步驟由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生合作探究水到渠成，鞏固復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)適中。具體評(píng)析如下：
一、導(dǎo)課設(shè)疑易激發(fā)學(xué)生的探究欲。
本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)幫助公安破案的例子，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生躍躍欲試。
二、歸納概括準(zhǔn)確到位。
孫老師對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的比較歸納精準(zhǔn)。用一個(gè)字歸納實(shí)驗(yàn)步驟：擦——滴——刮——涂——蓋——染。與做植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟相比較，使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗(yàn)步驟。
三、探究積極，歸納水道渠成。
對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的'歸納水到渠成。由于合作探究過(guò)程細(xì)致，討論積極，學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納順勢(shì)而出。既讓學(xué)生掌握了基本知識(shí)，又讓學(xué)生通過(guò)比較溫習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。了解了兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、預(yù)設(shè)及時(shí)，糾錯(cuò)肯定。
實(shí)驗(yàn)操作很容易出錯(cuò)，且步驟復(fù)雜，很容易忽視對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)。孫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。她在實(shí)驗(yàn)前就針對(duì)以往學(xué)生易出的過(guò)錯(cuò)細(xì)致講解，示范操作，糾正了學(xué)生的操作錯(cuò)誤。并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，利用小組糾錯(cuò)，消滅了學(xué)生的操作不規(guī)范的毛病。
五、提幾點(diǎn)建議。
1、對(duì)整個(gè)小組實(shí)驗(yàn)效果不佳時(shí)，處理過(guò)于草率，只是讓學(xué)生看一下別的小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析原因，解決問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間太短。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)短，速度慢一點(diǎn)的學(xué)生做不完，出錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間糾錯(cuò)。
3、動(dòng)手操作易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。
在歸納總結(jié)后，學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手操作小制作，利用果凍和巧克力豆制作動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。由于果凍殼是硬的，容易使學(xué)生產(chǎn)生歧義，誤解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
總之，孫老師這堂課還是很好的！教學(xué)環(huán)節(jié)都處理到位！最后，我想說(shuō)的是：個(gè)人見(jiàn)解有片面性，希望各位老師批評(píng)指正！
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天我閑著沒(méi)事，看見(jiàn)了幾只蝸牛，我便觀察起它們來(lái)了。
蝸牛的頭上長(zhǎng)著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在觸角上。它的背上背著一個(gè)又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒(méi)有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開(kāi)始方向感都還可以。可是過(guò)了一會(huì)兒，蝸牛開(kāi)始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺(tái)階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里。
2010年9月24日天氣：晴。
今天，我又來(lái)觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。上次我看見(jiàn)它的時(shí)候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我想看看它們長(zhǎng)大了，速度有沒(méi)有變快？我觀察了很久，感覺(jué)它們的速度還是那么慢。于是我得出了一個(gè)結(jié)論：蝸牛是長(zhǎng)大了，但是速度卻沒(méi)變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(紗布)(生理鹽水)(消毒牙簽)(消毒牙簽)(鑷子)(稀碘液)(吸水紙)。
細(xì)胞膜。
動(dòng)物細(xì)胞――――細(xì)胞核（沒(méi)有植物細(xì)胞中的細(xì)胞壁，液泡，葉綠體）。
細(xì)胞質(zhì)。
教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片――涂片的制作方法，進(jìn)一步熟悉顯微鏡的規(guī)范操作，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察生物細(xì)胞。通過(guò)繪制人口腔上皮細(xì)胞，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，也可反映出一定的審美水平。通過(guò)觀察多種人體細(xì)胞，獲得細(xì)胞多樣性的初步認(rèn)識(shí)。因此，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)臨時(shí)裝片的制作，顯微鏡的規(guī)范操作，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)等形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
律金瓦。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我上濱河公園玩，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小燕子在搭燕子窩，它們是銜幾根小木棍來(lái)搭窩的，來(lái)來(lái)回回，每次它們做好了之后就開(kāi)始飛走了。過(guò)了三十分鐘，它們又回來(lái)了，黑色的小爪子抓著幾根大羽毛，這應(yīng)該是為了讓自己的窩更加溫暖吧!小燕子搭窩時(shí)間花費(fèi)了幾天，我仔細(xì)觀察著它們是如何搭窩的。我真想上去給它們做一個(gè)木屋，這樣既溫暖，又舒服，可媽媽和爸爸卻說(shuō)：“燕子有自己的生活習(xí)性，要讓它們自己來(lái)做，不然它們會(huì)很懶，甚至不去干活，也沒(méi)有蟲(chóng)子吃，也不會(huì)出去找蟲(chóng)子，所以幫它們可不行?！薄芭?”我失望地說(shuō)。
10月14日星期一陰天。
開(kāi)始生活。
我上完學(xué)從那里看看燕子，這時(shí)燕子已經(jīng)完全把窩做好了，長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍，里面有長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛，它們飛東飛西，飛南飛北，忙得不行，這樣它們會(huì)繼續(xù)在這里生長(zhǎng)。我查了一下：這樣燕子可以讓翅膀更加有力，我回來(lái)的時(shí)候燕子已經(jīng)走了，我想：它們應(yīng)該出去找東西吃了。有了自己的窩之后的燕子要開(kāi)始自己的新生活了!
10月15日星期二晴。
打燕子。
今天我發(fā)現(xiàn)一只母燕子居然沒(méi)有出來(lái)，我想這是怎么回事呢?見(jiàn)鬼了。我搬梯子想看一看究竟，有一只大燕子。我剛上去，它就用它尖銳的嘴，用上吃奶的力氣使勁地啄我，“啊!痛、痛。”我叫喊著。燕子飛來(lái)飛去，似乎在說(shuō)：“哈哈，你真笨，你真笨......”我氣壞了，回到家拿上一個(gè)袋子，裝上石子。我又回到了這里，用我拿的石子向它扔去，燕子不敢了，好像在說(shuō)：“今天你心情好，求你放了我吧!我的肉可不好吃?！焙?，我看時(shí)間不早了，我只好回家了。
10月16日星期三晴。
下蛋了。
今天我一定要看窩里有什么。說(shuō)干就干，我拿了梯子一下子上去，我竟然發(fā)現(xiàn)里面有幾個(gè)蛋。我現(xiàn)在看見(jiàn)小貓經(jīng)常爬上去，它是不是也在等小燕子出來(lái)陪它玩呢!
看了小燕子搭窩和生長(zhǎng)的變化，我真深受啟發(fā)：要想成就一件事，要有毅力和耐心，學(xué)習(xí)也一樣要一點(diǎn)一滴地去積累。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在我心里，母雞應(yīng)該是老舍先生筆下“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦”的偉大母親形象。但是，今天闖進(jìn)外婆家的一只母雞，它完全顛覆了母雞在我心里的模樣。這只母雞膽大、放肆、淘氣、好斗。
剛吃完早飯，我就聽(tīng)到院子里有咯噠咯噠的聲音。以為阿太家的母雞出逃了，我和外婆趕到院子看個(gè)究竟：“咦？這不像是阿太家的雞，他們家的雞都是矮墩墩，胖乎乎，還膽小的要命。而眼前的這只雞，披著一身油亮地棕紅色羽毛，有一雙像是在踩高蹺似的長(zhǎng)腿。它大踏步地走來(lái)走去。一會(huì)兒從容地啄一口桶里的地瓜，一會(huì)兒大模大樣地扯口青菜，還面無(wú)表情地糟蹋了地膜……我一個(gè)箭步上前去攔它。本以為它會(huì)逃之夭夭，可它卻用那雙綠豆眼死死盯著我，我們四目相對(duì)了好一會(huì)兒。它一點(diǎn)而也不怕我，轉(zhuǎn)身繼續(xù)在我家院子里撒野。
我忍不住向它大聲呵斥著沖過(guò)去。誰(shuí)知它跑得飛快，呼一下飛到山茶樹(shù)上去了。眼看著把那一朵開(kāi)得正好的玫紅色山茶花給糟蹋了，我一下急了，撿起一塊石頭向這只搗蛋的雞飛過(guò)去。它居然越過(guò)圍墻跳到了小溪里。我又追到小溪邊，嘩啦一下，它藏到了豌豆架后面去了，偷吃人家的白菜。我抄起竹竿向它扔過(guò)去，它咯咯咯地，踩著“高蹺”飛一樣地跑走了。要問(wèn)我看到了啥，我就只看到了一團(tuán)棕紅色的影子。“這團(tuán)影子”躲進(jìn)了草叢里不出來(lái)了。我被折騰得筋疲力盡，再也沒(méi)力氣去追它。但它還不時(shí)從草叢那邊伸長(zhǎng)著脖子，眨巴著綠豆眼望望我。
最后，竟然離我們家有十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)的一戶人家領(lǐng)回了雞，說(shuō)這只母雞不好好養(yǎng)小雞，只知道出去浪，還給人家惹了不少麻煩！
這只“放肆大膽”的母雞確實(shí)刷新了我對(duì)母雞的印象。雖然跟它“打斗”的過(guò)程中，讓我有點(diǎn)惱火，但是這樣一只與眾不同的母雞，也讓我覺(jué)得它挺有趣的呢！
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觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我家的魚(yú)缸里養(yǎng)了兩條可愛(ài)的小金魚(yú)，我很喜歡它們，每天都按時(shí)給它們換水喂食。
兩條金魚(yú)長(zhǎng)得也十分漂亮。就說(shuō)這條純黑的吧，它的魚(yú)鱗在陽(yáng)光的照耀下，一閃一閃的。那大大的尾巴，中間是黑色的，周?chē)€有銀灰色，顯得它英俊瀟灑。我給它起了個(gè)名字叫“小黑”。
那條花金魚(yú)更美麗。身上是白色的，有小小的紅點(diǎn)點(diǎn)綴，最耀眼的是它頭上的紅瘤子，象頂紅帽子一樣。它的尾巴是白的，四周也有銀灰色，好象一條白裙子。它的名字很好聽(tīng)：花花。
一天中午，媽媽買(mǎi)回饅頭和面包，我高興地刮了一些撒在魚(yú)缸里，然后興致勃勃地站在旁邊看著小魚(yú)是怎樣吃的。
小黑反映最快，“嘩啦”一下就游到了面包屑面前，嘴巴一吸，和著水一起喝下去了，再把水“吐”出來(lái)，又慢悠悠地走開(kāi)了。這時(shí)花花似乎也看到了，心里好象在想：哇，食物什么時(shí)候來(lái)的啊?我都不知道。趕快大飽口服吧!于是它就游到了食物面前，但是它甩了甩尾巴，卻又嘩啦一下跑開(kāi)了，似乎在想：食物怎么就這么一點(diǎn)了?一定是被“小黑”偷吃了。哼，氣死我了，吃，我讓你吃，吃撐死才好!
有的時(shí)候，我看到金魚(yú)在魚(yú)缸里呆立不動(dòng)。爸爸說(shuō)小金魚(yú)這是在睡覺(jué)，我想小金魚(yú)睡覺(jué)怎么不閉上眼睛呢?后來(lái)才知道，原來(lái)魚(yú)不象我們?nèi)?，它們是沒(méi)有眼皮的。
小金魚(yú)給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我真喜歡它們!
我家有一個(gè)圓形的金魚(yú)缸，大半缸清水中，十幾條活潑可愛(ài)的小金魚(yú)正自由自在地游著。它們中有紅的、黃的、黑的、銀白的、褐色的……真是色彩斑斕!從遠(yuǎn)處看，金魚(yú)缸里好像盛開(kāi)著朵朵鮮花。其中有一條金魚(yú)身子是白色的，而頭頂卻是鮮紅鮮紅的，好像一團(tuán)火。我給它取了個(gè)可愛(ài)的名字——“一點(diǎn)紅”。
這些金魚(yú)中，我最喜歡“花花”。瞧!它的.身上有許多紅色，白色和黑色的斑點(diǎn)，像穿了一套花衣裳，可愛(ài)極啦?！盎ɑā钡难劬墓牡?，好像兩個(gè)小燈泡。圓圓的小嘴好像一年級(jí)學(xué)過(guò)的拼音“o”。圓滾滾的肚子上布滿了各種鱗片。最有意思的就是它的尾巴了。那尾巴分叉成三瓣，散開(kāi)時(shí)像蝴蝶展翅，煞是好看。要拐彎了，“花花”就輕輕地把尾巴一甩，用軟綿綿的胸鰭撥著水，抱著絲綢一樣的大尾巴，快活地向前游動(dòng)。
金魚(yú)吃食真有趣。當(dāng)我用雞蛋和饅頭屑喂它們的時(shí)候，一些末子浮在水面上，一些沉下去了。金魚(yú)看見(jiàn)了，就擺著尾巴，使勁劃著鰭趕過(guò)來(lái)吃。他們吃水面上的末子時(shí)，就豎起身子，張開(kāi)圓圓的小嘴來(lái)接;看見(jiàn)末子沉下去了，它們就頭朝下，尾巴向上一翹吃缸底的魚(yú)食。有時(shí)為了一塊食物，它們會(huì)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，互不相讓。有一次，我往魚(yú)缸里扔進(jìn)一個(gè)苞米花，幾條小金魚(yú)很快游過(guò)去，你一口我一口地?fù)屃似饋?lái)?？墒牵谆ū人鼈兊淖齑蟮枚?，誰(shuí)也吃不進(jìn)去。它們用嘴頂來(lái)頂去，像海獅頂球一樣，真逗人。
這群活潑可愛(ài)的小生靈，成了我們的好朋友。你看，我一放學(xué)回家，就看我可愛(ài)的小金魚(yú)，小金魚(yú)你可真可愛(ài)，我喜歡你!
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
大自然是奇妙的，只要細(xì)心觀察，多多思考，就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，下面是本站小編精心為你們整理的觀察一種動(dòng)物四年級(jí)。
作文。
供大家參考!
星期天的早上，我來(lái)到了樓下的公園里，我拿著一個(gè)法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點(diǎn)點(diǎn)的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過(guò)在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。
我忽然看見(jiàn)一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實(shí)在太小了，只好回到洞里搬大隊(duì)的其他螞蟻出來(lái)，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲“拿起”，大隊(duì)螞蟻齊心協(xié)力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。
第二天，我再來(lái)到了昨天的地方，看見(jiàn)那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來(lái)它們?yōu)榱藘?chǔ)存自己的糧食。有兩只螞蟻在打架。看到了，原來(lái)這兩只是工蟻，這才是我想了三下年級(jí)的科學(xué)書(shū)。
原來(lái)觀察可以增加自己的發(fā)現(xiàn)，羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。
外婆家養(yǎng)了一條狗，不久，這條狗下了幾只小狗，外婆便送了我一只。
這只小狗渾身的毛都是白色的，沒(méi)有一點(diǎn)雜毛。他有一對(duì)機(jī)靈的三角形耳朵，聽(tīng)到什么聲音，他總是靈敏的豎起耳朵，然后再汪汪汪的叫幾聲。他還有一雙黑寶石似的眼睛，一個(gè)汗鼻子，一張粉嘟嘟的小嘴，實(shí)在逗人喜歡。
小狗剛到我們家，也許是不習(xí)慣吧，誰(shuí)要是敢靠近他，他就會(huì)警惕的站起來(lái)，弓起腰，豎起毛，眼睛注視著你，汪汪汪，再這樣叫幾聲，向你示威。
一天，我正在吃飯，小狗走了過(guò)來(lái)，我便將盤(pán)子里的骨頭放在她面前，蹲下來(lái)對(duì)它說(shuō)：“放心吧，我不會(huì)傷害你的，快吃吧!”他似乎聽(tīng)懂了我的話，朝我搖了搖尾巴，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝!”
從此，我和小狗成了隱形不離的好朋友，小狗乖時(shí)，腿搭在你腳上，腦袋親昵地搭在你面前，或是圍住你轉(zhuǎn)幾個(gè)圈;他要是淘氣起來(lái)，完了，比孫悟空大鬧天空還厲害。
這天，我一大早起來(lái)，鞋不知哪去了，我到處亂找，終于在小狗的窩里找到了?！澳阊?，真淘氣!下次不許了啊?！蔽艺f(shuō)道。一會(huì)兒，我拿著澆水瓶去給我心愛(ài)的月季花澆水，誰(shuí)知，到了花盆面前，我那嬌艷的月季花不見(jiàn)了，地上到處都是紅紅的花瓣。
“氣死我了，小狗----!”
小狗連忙搖著尾巴走過(guò)來(lái)，好像在說(shuō)：“小主人，有什么事嗎?”
只見(jiàn)小狗耷拉著腦袋，尾巴不停地?fù)u著。
“你你你……”我一見(jiàn)小狗那副可憐又可愛(ài)的模樣，心軟了：“你這調(diào)皮鬼!真拿你沒(méi)辦法!”
瞧，這就是外婆送給我的小狗，很可愛(ài)，很調(diào)皮吧!
前幾天，我在小區(qū)的花叢里捉到了兩只小蝸牛，按照爸爸說(shuō)的方法，我找來(lái)一個(gè)小紙盒，把濕的泥土放在盒子里，在房頂上摘幾片菜葉放在盒子里給蝸牛做食物，才把蝸牛放進(jìn)盒子里。我每天都要摘新鮮的菜葉給它們吃，然后仔細(xì)地觀察它們?！伴_(kāi)飯”的時(shí)候，有一只蝸牛很挑食，只伸出頭來(lái)看一看、聞一聞就把頭縮進(jìn)了它的“小房子”里，我心里想：哼，好心當(dāng)了驢肝肺，不吃算了，反正你不吃又餓不著我。
第二天下午，通過(guò)爸爸講解，我知道蝸牛很膽小，只要輕輕一碰它的身體，它就會(huì)立刻縮進(jìn)自己的“小房子”里。蝸牛最喜歡吃小白菜的葉子，別看它的嘴非常小，但是它們是世界上牙齒最多的動(dòng)物，最多的能有一萬(wàn)多顆呢!蝸牛的兩只觸角上有兩顆黑色的小點(diǎn)，那就是它的眼睛，蝸牛喜歡在潮濕的地方生活，它爬過(guò)的地方就會(huì)有類(lèi)似鼻涕的粘液，粘液干后，會(huì)變得非常粘，因此它還有一個(gè)名字叫作：鼻涕蟲(chóng)。
通過(guò)這次觀察，我知道了蝸牛的許多特征，收獲了許多知識(shí)。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我家有一只可愛(ài)的小白兔。是我生日時(shí)媽媽送我的。
我仔細(xì)的觀察，我發(fā)現(xiàn)小白兔有紅寶石般的眼睛，眼睛的上方還有一張可愛(ài)的嘴巴，哪只小白兔全身毛茸茸的，雪白雪白的皮膚猶如天上下來(lái)的白雪花，它的身子下面還有一雙鋒利的爪子，大概這些爪子遇到敵人時(shí)可以自我防護(hù)。小白兔的身子后面還有一個(gè)小尾巴。
有一次我看見(jiàn)我的小白兔在叫，我想我的小白兔大概是餓了吧！我就去廚房拿起一跟紅蘿卜，把紅蘿卜切成蘿卜條，然后去喂小兔子，我看見(jiàn)小兔子吃的好快啊！不到幾秒鐘小白兔就把一根蘿卜條吃完了。
這就是我們家的小白兔！
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
早上醒來(lái)，我迫不及待地跑到烏龜缸旁。我想：經(jīng)過(guò)了一晚上，烏龜肯定餓壞了。
于是我舀了一點(diǎn)烏龜糧倒給烏龜吃。過(guò)了一會(huì)兒，兩只巴西龜似乎聞到了香味，就爬出來(lái)吃了。它們吃的時(shí)候，左右張望，看看有沒(méi)有“人”來(lái)?yè)屗麄兊募Z食。確定沒(méi)有，它們就大口大口地吞下去，可能是肚子餓了，也可能是怕別人來(lái)?yè)專(zhuān)瑳](méi)過(guò)一會(huì)兒就吃完了。吃完之后，兩只巴西龜去做自己喜歡的事情：一只去石縫里擦背，另一只懶懶地爬進(jìn)苔蘚里去睡覺(jué)了，這只烏龜肯定會(huì)長(zhǎng)胖的。
突然，媽媽叫我去吃飯，我只好戀戀不舍地離開(kāi)了我可愛(ài)的小烏龜。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)校在一初開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，卻讓我對(duì)蟋蟀有了一次意外的觀察。
我跑完步去給其他運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁兒。就在我回到自己三（3）班的領(lǐng)地時(shí)，發(fā)現(xiàn)繆胡祎手中捧著一個(gè)礦泉水瓶，瓶子里關(guān)著一只綠色威武的“大將軍”。她高興地告訴我這一只“大將軍”叫蟋蟀。這使我對(duì)他的好奇心更濃了，便開(kāi)始對(duì)它一系列觀察。
蟋蟀“大將軍”身穿綠色“戰(zhàn)袍”，手上拿著鋒利的“長(zhǎng)刀”。它背上長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，也是綠色的，只是這種綠色中還透著黃色。它長(zhǎng)得又高又大又威武，據(jù)說(shuō)它幾秒鐘就可以吃掉一只害蟲(chóng)。
接著，我又觀察起“大將軍”的動(dòng)作來(lái)了，它呢，比較喜歡飛檐走壁，而且爬起來(lái)可快了。
“大將軍”天不怕地不怕，可就怕一樣?xùn)|西，水?！按髮④姟币慌鏊鸵粍?dòng)不動(dòng)的了，好像在說(shuō)：“不好，我碰到了濕乎乎的東西了，這是什么鬼東東呀，我碰了會(huì)不會(huì)化掉呢？”等到身上的水干了，它才敢開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。
蟋蟀真有趣，我下次一定要繼續(xù)好好觀察觀察它。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今日，我在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息大青蟲(chóng)在慢慢地蠕動(dòng)，還看到了一只小螞蟻在大青蟲(chóng)旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無(wú)能為力，因?yàn)榇笄嘞x(chóng)對(duì)它一只小小螞蟻來(lái)說(shuō)，確太龐大了。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，看看事情會(huì)怎么發(fā)展。雖然這只小螞蟻相對(duì)大青蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，是那么渺小，可它卻不愿意輕易放棄這來(lái)之不易美味佳肴，只見(jiàn)它一會(huì)兒從大青蟲(chóng)頭部拉，一會(huì)兒從尾巴推，真可謂使出了渾身解數(shù)，可大青蟲(chóng)卻紋絲不動(dòng)。我想小螞蟻??！小小螞蟻都有這種堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)互助精神，何況我們?nèi)四?？讓我們記住茨威格話――人類(lèi)一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
小小螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們生命就沒(méi)有了?？墒?，螞蟻身上，有一種值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)可貴品質(zhì)_團(tuán)結(jié)合作。
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天我給大家介紹一下我們救的小鳥(niǎo)，對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，真的是我們救的小鳥(niǎo)，事情是這樣的。
有一天，天氣晴朗，我和媽媽弟弟一起去釣魚(yú)，可是我們釣到第十條的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小溪邊有一只小鳥(niǎo)！我大叫說(shuō)：“媽媽?zhuān)抢镉幸恢恍▲B(niǎo)！”媽媽說(shuō)：“把第十條魚(yú)放到水桶里先！”因?yàn)閶寢屄?tīng)了我的話，也有點(diǎn)著急了，所以放魚(yú)的速度很快。一放完就去救小鳥(niǎo)了，媽媽說(shuō)：“你們倆去向那位叔叔借一下網(wǎng)兜過(guò)來(lái)！”我和弟弟聽(tīng)了馬上跑過(guò)去借網(wǎng)兜！叔叔問(wèn)我們“你們要網(wǎng)兜干什么呀？”我說(shuō)：“撈小鳥(niǎo)?！笔迨蹇戳讼挛覀冋f(shuō)，你倆太危險(xiǎn)了，我來(lái)吧！”說(shuō)著就跑過(guò)去幫我們了！
叔叔用他長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜，去把小鳥(niǎo)撈上來(lái)，叔叔把網(wǎng)兜伸下去又向上提，小鳥(niǎo)果真撈上來(lái)了。
這時(shí)我才看清它長(zhǎng)什么樣了！它有一個(gè)白色的頭，又穿上了黑色的外套，上面還有白白的裝飾，可是它是從水里撈出來(lái)的，所以他衣服都是垂下來(lái)的，不怎么好看呀，這時(shí)，一陣嘰嘰喳喳的聲音傳來(lái)！原來(lái)是它的爸爸媽媽在找它，媽媽在發(fā)呆，過(guò)了一會(huì)她開(kāi)始說(shuō)話了，“我們可以嚇?biāo)鼑樀搅藭?huì)把翅膀上的水扇掉！我悄悄的走到它旁邊，突然啊嗚的一聲！它被我嚇的和一只魚(yú)一樣。水倒是少了一些，可他飛了幾下又掉下來(lái)！我說(shuō)：“把他放在高一點(diǎn)的地方不就行了！”我輕輕的把它捧起。把它放在墻上，過(guò)了一會(huì)，它真的飛回了爸爸媽媽身邊。
我們釣了一會(huì)兒魚(yú)，回家了?；氐郊夷棠搪?tīng)了我們的話，笑著說(shuō)“做人就要助人為樂(lè)！”
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
今天我觀察了一只小狗，它有一身雪白的毛發(fā)，一個(gè)俏皮的尾巴，還有一雙亮晶晶的眼睛和一個(gè)敏感的鼻子，可愛(ài)極了！
不過(guò)，小狗有時(shí)也像馬戲團(tuán)里的小演員。比如讓它找毛線球，用后腳走路前腳鼓掌等等有趣的動(dòng)作，當(dāng)然，小狗也有它最拿手的動(dòng)作，那就是過(guò)小橋，之所以叫過(guò)小橋是因?yàn)楫?dāng)你把鉛筆寬的紙條放在地上時(shí)很像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋，每次叫小狗走過(guò)去時(shí)，它都能穩(wěn)如泰山的走過(guò)去，而且還能變出一些有趣的花樣呢！
你說(shuō)這只小狗是不是很有趣？
觀察一種動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
夏季炎炎，大人們的夜宵必點(diǎn)小龍蝦，我的爸爸媽媽也不例外。小龍蝦也成了我最常觀察的動(dòng)物。
龍蝦它的外殼硬硬的，顏色紅通通的就像穿上了傳說(shuō)中金剛不壞的鎧甲，味道也很鮮美，可以做成：十三香小龍蝦、蒜蓉小龍蝦、清蒸小龍蝦可真是絕頂美味。
當(dāng)綠色作文網(wǎng)兩只龍蝦要打架時(shí)，雙方都會(huì)舉起兩支大鉗子警告對(duì)方。如果對(duì)方還不走，威武的將軍就會(huì)舉起鉗子互相夾在一起，兩條細(xì)長(zhǎng)觸角動(dòng)來(lái)動(dòng)去，當(dāng)我用手把它的觸角捏起來(lái)時(shí)，這位將軍會(huì)立刻警惕起來(lái)，總要用鉗子說(shuō)話，可真有趣！
小龍蝦真是夜宵中的常勝將軍，又是好斗的威武將軍。
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