總結(jié)是一種反思和審視的過(guò)程，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行充分的回顧和思考。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇一
感恩教育需要通過(guò)主體的參與，我們首先是利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫(xiě)寫(xiě)感恩信。孩子們把童年生活中父母、老師對(duì)自己關(guān)愛(ài)的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)的哲理。孩子們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出來(lái)。在算算、想想的過(guò)程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛(ài)！
感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。孩子們用講故事、寫(xiě)信的形式表達(dá)對(duì)父母的感謝。我們還開(kāi)展了“感恩黑板報(bào)評(píng)比”“利用廢物，制作感恩賀卡”、“感恩繪畫(huà)展示”、“感恩征文”比賽、為敬老院的孤寡老人種蔬菜、送蔬菜，送祝福送溫暖活動(dòng)等。這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，再到行為的實(shí)施，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程，心中不禁蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結(jié)。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，我們運(yùn)用以大見(jiàn)小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話(huà)向父母表示感恩;用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞;一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母交流他們開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長(zhǎng)的配合，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)發(fā)出一份致全體家長(zhǎng)的公開(kāi)信，希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng)，多給孩子贊賞和鼓勵(lì)，多為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣;同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣，孝敬長(zhǎng)輩，心存博愛(ài)，多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛(ài)心捐助等。
在感恩教育活動(dòng)啟動(dòng)階段，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，和活動(dòng)過(guò)程的管理，多方征求意見(jiàn)，不斷提高活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過(guò)搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。學(xué)校還大力營(yíng)造感恩文化。我們?cè)M織孩子們觀看《媽媽再愛(ài)我一次》、《漂亮媽媽》等感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文。
總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國(guó)的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的校園奏響和諧的強(qiáng)音！
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇二
感恩是人們與生俱來(lái)的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴(lài)其他事物而存在：無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，還是朋友的關(guān)愛(ài)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在恩惠的海洋中！怎樣使學(xué)生體驗(yàn)這種情懷，形成這樣一種品德呢？我校以學(xué)生活動(dòng)為基點(diǎn)，通過(guò)展開(kāi)全校性活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)感恩、踐行感恩。
現(xiàn)將我校感恩教育活動(dòng)小結(jié)如下：
為了確保我校感恩教育活動(dòng)有力、有序、有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)劉紅強(qiáng)為組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校德育工作規(guī)劃，制定了感恩教育活動(dòng)具體方案和實(shí)施步驟，確保了活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地順利開(kāi)展。
學(xué)校首先是利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強(qiáng)化學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)精心策劃了豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：如讓同學(xué)們講講老師關(guān)心自己的故事、說(shuō)說(shuō)老師耐心細(xì)致教育自己的感人故事，議議同學(xué)之間互幫互助的友情故事，寫(xiě)寫(xiě)感恩的日記，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)的哲理。同學(xué)們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出來(lái)。在算算、想想的過(guò)程中，同學(xué)們感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛(ài)！感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。同學(xué)們用講故事、寫(xiě)日記形式表達(dá)對(duì)父母的感謝。釋放出同學(xué)們積蓄已久的'感恩之心。
1、感激祖國(guó)之恩
收集祖國(guó)之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2、感激父母之恩
父母是孩子教育的起點(diǎn)，但是許多孩子對(duì)父母冷淡，很少溝通，為此我們開(kāi)展了《感恩父母》活動(dòng)。（1）開(kāi)展“爸爸、媽媽?zhuān)蚁驅(qū)δf(shuō)”書(shū)信征文活動(dòng)。（2）布置愛(ài)心家庭作業(yè)，利用休息時(shí)間為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。（3）給父母過(guò)節(jié)：適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)感動(dòng)的說(shuō)孩子懂事了，回到家會(huì)幫助爸爸媽媽做家務(wù)了，還懂得心疼媽媽。
3、感激師長(zhǎng)之恩
老師每天辛苦地教學(xué)生，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，一句問(wèn)候，都能讓我們感動(dòng)不已。在日常生活中，我們關(guān)心學(xué)生的生活，教學(xué)生懂禮貌，講文明，學(xué)生們慢慢地從心底里接受老師，在學(xué)校里無(wú)論走到哪里，遇到哪個(gè)學(xué)生，都能收到笑臉和問(wèn)候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。
4、感激他人之恩
（1）開(kāi)展我為同學(xué)做好事活動(dòng)。
（2）回憶對(duì)自己幫助較大的1―3個(gè)人，然后把他們對(duì)自己的幫助通過(guò)一封信、電話(huà)表達(dá)感恩心情。
（3）給班級(jí)同學(xué)的一個(gè)好建議。
動(dòng)人的歌聲永遠(yuǎn)傳達(dá)著世間美好的情懷。音樂(lè)教師利用音樂(lè)課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語(yǔ)操，通過(guò)傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語(yǔ)操，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使同學(xué)們體會(huì)到感恩的情懷，體會(huì)到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達(dá)到人人參與，班班有歌聲。
感恩教育活動(dòng)，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人常懷感恩之心，便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。
讓我們常懷感恩之心，把感恩之情化作實(shí)際行動(dòng)，積極投身到“關(guān)愛(ài)他人快樂(lè)自己”主題教育活動(dòng)中，讓我們用自己的真心關(guān)愛(ài)他人，用自己的誠(chéng)心溫暖社會(huì)，用自己的奉獻(xiàn)美化環(huán)境，誠(chéng)心誠(chéng)意的、踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊的每一件小事。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇三
為了讓廣大隊(duì)員心懷一顆感恩的心，積極地面對(duì)生活，感恩節(jié)到來(lái)之際，我校組織開(kāi)展了“心存感恩，永不言棄”主題教育活動(dòng)，得到了廣大師生的熱烈歡迎和積極響應(yīng)。
在活動(dòng)中，我校以“感恩六個(gè)一”為活動(dòng)主題。讓學(xué)生感受大愛(ài)無(wú)聲和身邊周?chē)狡椒卜驳膼?ài)。我們都是這一些愛(ài)的受益者。沒(méi)有國(guó)就沒(méi)有家；沒(méi)有家就沒(méi)有疼愛(ài)我們的父母；沒(méi)有父母、親人、朋友就沒(méi)有我們今天的幸福生活；沒(méi)有包括太陽(yáng)在內(nèi)的自然界萬(wàn)物，誰(shuí)給人類(lèi)提供吃、穿、住、行，一切的一切告訴我們都來(lái)之不易，要知恩感恩。即感激父母的養(yǎng)育，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助，感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)；增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感；關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)集體，從而提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應(yīng)該成為教育工作者永恒的話(huà)題，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒主題。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
為了讓同學(xué)們提高對(duì)感恩活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我校成立感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了細(xì)致的。
二、活動(dòng)異彩紛呈
1、利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行一次宣傳。做完課間操，紅領(lǐng)巾廣播站播報(bào)了感恩節(jié)的來(lái)歷、一個(gè)感恩的故事，激發(fā)全體隊(duì)員積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)隊(duì)員都將感恩放在心中。
2、利用課間操學(xué)生向老師說(shuō)一句感謝的話(huà)。在《感恩的心》音樂(lè)的渲染中學(xué)生感受到了老師的辛苦，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)。
3、各班召開(kāi)一次感恩主題班會(huì)。使學(xué)生常懷一顆感恩的心。
4、辦好一份感恩節(jié)手抄報(bào)。營(yíng)造了濃濃的校園感恩氛圍。
5、制作一份感恩節(jié)賀卡，送給你要感謝的人。
6、為你所要感謝的人做一件事情，讓?zhuān)ㄋ?、她）感激?/p>
這次活動(dòng)，讓父母與孩子、老師與學(xué)生的心更加貼近了，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了將心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，喚起孩子們那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇四
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取、珍愛(ài)生命、感恩父母、感恩社會(huì)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，根據(jù)教育局的要求，我校自20xx年10月1日至12月31日開(kāi)展“珍愛(ài)生命感恩生活”的主題教育。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況做總結(jié)如下。
一、活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)。
1、通過(guò)主題教育，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生命的意義，珍惜生命價(jià)值，樹(shù)立“陽(yáng)光自己每一刻，關(guān)愛(ài)他人每一天，健康幸福過(guò)一生”的意識(shí)。
2、通過(guò)教育和有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)適心理的方法，塑造學(xué)生健全的人格。
3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)和自護(hù)自救的常識(shí)，確保學(xué)生平安。
4、讓全體學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
5、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。
二、活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容。
(一)珍愛(ài)生命方面。
1、加強(qiáng)宣傳。充分利用校園廣播、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式宣傳“珍愛(ài)生命，感恩生活”的主題教育思想，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，提高學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。
2、將生命健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。各門(mén)學(xué)科是生命教育的顯性課程，要在這些學(xué)科中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，充分挖掘生命教育資源，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。
3、學(xué)校聘請(qǐng)消防、司法、交通、公安、優(yōu)秀畢業(yè)生等有關(guān)人員為學(xué)生舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)學(xué)生生命教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，教給學(xué)生安全知識(shí)、自我防范、自我保護(hù)的常識(shí)，提高學(xué)生生命健康意識(shí)，依法保護(hù)自己，尊重他人的生命健康權(quán)。
4、深入開(kāi)展冬季校園安全教育。通過(guò)看視頻、聽(tīng)報(bào)告等形式加強(qiáng)師生安全教育，強(qiáng)化廣大師生安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的交通行為習(xí)慣。
5、組織“珍愛(ài)生命，感恩生活”征文及演講活動(dòng)。以班級(jí)為主體，召開(kāi)《珍愛(ài)生命，感恩生活》的主題班會(huì)，并推薦優(yōu)秀的主題班會(huì)在全校集中展示。
(二)感恩生活方面。
1、感謝父母養(yǎng)育我。
a、每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。
b、每月做一件令父母感動(dòng)的事。如：對(duì)父母說(shuō)知心話(huà)，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、沏杯茶、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。
c、感恩卡大賽：為父母送一張感恩卡，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個(gè)溫馨的祝福。
2、感謝老師教育我。
a、班級(jí)開(kāi)展《我和我的老師》故事演講比賽，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事，要真實(shí)、感人。
b、在全校開(kāi)展“尊師重教”活動(dòng)，要求所有學(xué)生講十字文明用語(yǔ)，遇到老師自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇到年長(zhǎng)者，自覺(jué)點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“您早”、“您好”。
c、開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“八個(gè)一”(寫(xiě)一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心、送一句話(huà)等)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
3、感謝同學(xué)幫助我。
倡導(dǎo)每星期為同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀動(dòng)同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
4、感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我。
開(kāi)展五愛(ài)教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
5、感謝自然賜予我。
開(kāi)展愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。建議學(xué)生在家養(yǎng)一盆花，植一棵樹(shù)、保護(hù)一片綠地/，要求每一個(gè)孩子自覺(jué)保護(hù)校內(nèi)外環(huán)境，不亂扔紙屑、雜物，廢舊物品分類(lèi)回收，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的自愿者。
三、活動(dòng)開(kāi)展的成果。
1、學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重生命、善待生命、悅納自我、關(guān)懷他人。
2、掌握了自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能。
3、學(xué)生了解了青春期的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。
4、學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活方式和習(xí)慣。
5、懂得了父母的艱辛和不易，知道了老師的無(wú)私與奉獻(xiàn)，感受到社會(huì)大家庭的溫暖與和諧。增強(qiáng)了學(xué)生“報(bào)答家長(zhǎng)、感恩教師、報(bào)效祖國(guó)”的情感。
在活動(dòng)開(kāi)展后期，政教處組建“珍愛(ài)生命，感恩生活”專(zhuān)題教育活動(dòng)檔案。及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展的計(jì)劃、方案、通知及活動(dòng)相關(guān)圖片等資料歸入檔案，總結(jié)活動(dòng)成果，找出不足加以整改，使此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇五
首先是組織學(xué)生收聽(tīng)校長(zhǎng)在國(guó)旗下的講話(huà)、讓同學(xué)們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強(qiáng)化學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我首先結(jié)合感恩節(jié)精心策劃了豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：如讓同學(xué)們講講父母親關(guān)心自己的親情故事、說(shuō)說(shuō)老師耐心細(xì)致教育自己的感人故事，說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間互幫互助的友情故事，再用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。孩子們瞬間找到了自己朦朧的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖。
為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，我讓同學(xué)們看《世上只有媽媽好》的電影。我還給同學(xué)們留了感恩作業(yè)，就是讓同學(xué)們關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，為父母做力所能及的事，為父母消除疲勞，向父母表示感恩。最讓同學(xué)們們受益的是，同學(xué)們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。感恩教育活動(dòng)得到家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)們積極參加感恩活動(dòng)，給學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣。
動(dòng)人的歌聲永遠(yuǎn)傳達(dá)著世間美好的情懷。我利用班會(huì)課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語(yǔ)操，通過(guò)傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語(yǔ)操，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使同學(xué)們體會(huì)到感恩的情懷，體會(huì)到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達(dá)到人人參與，班級(jí)有歌聲。讓學(xué)生知道感恩老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，要把老師布置的作業(yè)寫(xiě)工整。
感恩教育月活動(dòng)，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人常懷感恩之心，便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，對(duì)有困難的人獻(xiàn)出一份愛(ài)心，伸出援助之手，而且不求回報(bào)。
讓我們心懷感恩之心，把感恩之情化作實(shí)際行動(dòng)，讓我們用美麗的心靈,傳遞人間的真情，把關(guān)愛(ài)作為生活的一部分，把關(guān)愛(ài)放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關(guān)愛(ài)他人,用自己的誠(chéng)心溫暖社會(huì),用自己的勤儉節(jié)約美化我們的生活,誠(chéng)心誠(chéng)意的、踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊的每一件小事。我們將看到：教室的地面總是干干凈凈，作業(yè)上的字寫(xiě)得也是工工整整，電燈、門(mén)窗即使沒(méi)有老師提醒，也總有人把它們及時(shí)關(guān)掉。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇六
“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。教導(dǎo)學(xué)生要懂得感恩，感激父母，感激師長(zhǎng)，感激曾經(jīng)提供過(guò)幫助的人，感恩磨難磨礪了意志。學(xué)校在實(shí)踐型德育模式的.探索中，認(rèn)真總結(jié)、查找不足，不斷創(chuàng)新，深入挖掘開(kāi)展感恩教育工作，使感恩教育更上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)在具體工作總結(jié)如下：
以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為重要思想和“中國(guó)夢(mèng)”為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，精心培育學(xué)?！案卸魑幕?，積極營(yíng)造感恩校園氛圍。
1、利用國(guó)旗下的發(fā)言。
通過(guò)高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們和努力備戰(zhàn)高考通往夢(mèng)想殿堂的過(guò)程，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺埽盒@內(nèi)一家三口走在校道上，家長(zhǎng)與學(xué)長(zhǎng)們一起收拾課本，一起漫步校園，的溫馨與愜意。通過(guò)母親節(jié)、父親節(jié)讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苣赣H的寬容、親切、慈愛(ài)、溫和賦予，體會(huì)父親嚴(yán)格、嚴(yán)肅、粗獷、冷淡以及那重于九鼎，擲地有聲的責(zé)任。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)家人，學(xué)會(huì)愛(ài)你愛(ài)的人，學(xué)會(huì)愛(ài)愛(ài)你的人。懷著一顆感恩的心，讓感恩真正成為一首心靈播放機(jī)上永不停歇的歌。因?yàn)?，只要感恩的歌一直都在播放著，花就開(kāi)著，燈就亮著，時(shí)光，就美著，讓感恩成為心靈播放機(jī)上永不停歇的歌。
2、母親節(jié)、父親節(jié)班會(huì)課。
學(xué)校利用班會(huì)課知道母親節(jié)、父親節(jié)的由來(lái)，體會(huì)到父母是帶我們來(lái)到這世界，一步步領(lǐng)著我們長(zhǎng)大的那個(gè)人；我們?cè)谕馇髮W(xué)時(shí)他為你牽腸掛肚，我們回家時(shí)他們想著把自己擁有的最好的東西給你，我們從呀呀學(xué)語(yǔ)的娃娃，到懵懂認(rèn)識(shí)世界的孩童，又十年長(zhǎng)成了不耐煩聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的少年，無(wú)論拌過(guò)多少次嘴，無(wú)論罵你多少次，無(wú)論為你失去了什么，他們總是選擇和你站在一起。他們是我們背后的關(guān)懷，他們是我們?nèi)菀缀鲆暤牡却?，他們是我們想擺脫的牽掛，也是我們常常忽略的想念。通過(guò)班會(huì)課，我們發(fā)起了別再和父母斗氣，不讓父母操心的活動(dòng)的倡議，倡導(dǎo)把自己的想法經(jīng)常說(shuō)給父母聽(tīng)，多給父母說(shuō)說(shuō)自的事兒。回到家，盡管學(xué)業(yè)繁重，也拉著你的父親為她分擔(dān)些家務(wù)事，拖拖地，洗洗碗，曬曬衣服。別不好意思，鼓起勇氣跟這個(gè)愛(ài)你的人也說(shuō)一句“我愛(ài)你”。在節(jié)日那一周發(fā)起了和父母好好談一次話(huà)，發(fā)一個(gè)問(wèn)候短信的活動(dòng)。
3、xx三中圖書(shū)館感恩捐書(shū)活動(dòng)。
高考后考生堆積如山的書(shū)籍的去處成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。有的撕紙狂撒，漫天飛屑帶來(lái)一時(shí)之快；有的稱(chēng)斤論兩，賣(mài)作廢舊圖繩頭小利；有的束之高閣，或許再也不再翻起……南寧三中的學(xué)子卻找到了更有意義的處理方式——踴躍參加愛(ài)心捐書(shū)、圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓書(shū)籍得到更充分的利用，讓真愛(ài)和知識(shí)得到更廣泛的傳承。
20從xx月9日開(kāi)始，許許多多畢業(yè)班學(xué)生回到三中，積極參與由學(xué)生處、教務(wù)處、圖書(shū)館、高三年級(jí)組組織的愛(ài)心捐書(shū)、圖書(shū)漂流活動(dòng)，把三年來(lái)使用過(guò)的課本、學(xué)習(xí)資料、課外書(shū)籍、練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集等可再循環(huán)利用的書(shū)籍整理好，捐給三中圖書(shū)館供學(xué)弟、學(xué)妹們繼續(xù)使用，讓知識(shí)在更多更廣泛的人群中得到更充分的利用。
活動(dòng)中傳遞的不只是一本本書(shū)，更多的是對(duì)畢業(yè)學(xué)子對(duì)母校的感恩，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的祝福，對(duì)三中校園文化的傳承，每屆畢業(yè)學(xué)子圖書(shū)資料的捐贈(zèng)漂流就是三中百年文化積淀的展現(xiàn)。三中圖書(shū)館館長(zhǎng)李家全參加了整個(gè)活動(dòng)的策劃與指導(dǎo)，憑著自己對(duì)圖書(shū)知識(shí)和活動(dòng)育人的理解，對(duì)三中文化進(jìn)行了很好的詮釋。李館長(zhǎng)表示，精品資料的收集為圖書(shū)館書(shū)庫(kù)增加了庫(kù)存，也為高二年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備打下了良好的基礎(chǔ)，更為師弟師妹們傳遞了一種節(jié)約、感恩的精神，營(yíng)造了勤學(xué)刻苦的氛圍，這是一所名校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及德育成果的一個(gè)縮影。
自xx發(fā)生xx級(jí)大地震以來(lái)，世界各國(guó)廣泛關(guān)注。為了幫助xx人民渡過(guò)難關(guān)，xx三中國(guó)際部中加班老師和同學(xué)們于20xx年xx月4日至7日在三中學(xué)生食堂前組織愛(ài)心募捐活動(dòng)。
自募捐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，校園上下積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，全體師生情系xx、奉獻(xiàn)愛(ài)心、踴躍捐款。截止xx月7日，全校共募集捐款4200.00元，其中通過(guò)校園卡刷卡捐獻(xiàn)2215.40元，現(xiàn)金捐款1984.60元。目前所有善款均已捐至尼泊爾駐華大使館賑災(zāi)賬戶(hù)，并且我們已經(jīng)收到對(duì)方發(fā)來(lái)的收到捐款的回執(zhí)。
總之，成長(zhǎng)中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)別人的關(guān)心和幫助而成功。感恩教育需要我們有意識(shí)地去做，讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長(zhǎng)翱翔。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇七
（一）感恩教育是思想政治教育的重要組成部分，具有思想政治教育的基礎(chǔ)性地位感恩教育的過(guò)程就是一個(gè)人德行養(yǎng)成的過(guò)程。感恩教育可以激發(fā)大學(xué)生的孝心愛(ài)心，喚醒其親情良知，喚起其感恩父母之情，激起其報(bào)答父母之為。這種感恩品質(zhì)形成之后就會(huì)“遷移”到其他優(yōu)良品質(zhì)上，從小愛(ài)到大愛(ài)，懂得對(duì)愛(ài)心的回報(bào)，報(bào)答他人的幫助之恩、老師的教誨之恩，社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩，國(guó)家的培育之恩；懂得愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)，樹(shù)立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，領(lǐng)悟人生的真諦，實(shí)現(xiàn)真善美的追求，塑造完美的道德人格。可以說(shuō)，一個(gè)不懂得感恩父母的人，不可能會(huì)關(guān)心他人，更不可能有奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的高尚情操，他的道德人格必定是有缺陷的。當(dāng)一個(gè)人懷著感恩的心面對(duì)他人、面對(duì)生活，就會(huì)多一份寬厚、友善和快樂(lè)，就會(huì)情愿付出，對(duì)別人施以愛(ài)心，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)，就會(huì)對(duì)生活寄予希望，懂得相互關(guān)愛(ài)，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，為道德的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，我們認(rèn)為感恩教育是產(chǎn)生“道德移情”的動(dòng)力源，從感恩父母這一最基礎(chǔ)的道德起步，喚起個(gè)體心存感恩情感，能驅(qū)使個(gè)體從感恩父母有孝心“遷移”到感恩他人施關(guān)心、感恩社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心、感恩祖國(guó)效忠心，升華了感恩的情感，從而完美個(gè)體道德人格。感恩教育是培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)的重要基礎(chǔ)、一個(gè)行之有效的切入點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育中具有基礎(chǔ)性地位。
（二）感恩教育能促進(jìn)社會(huì)正能量的傳遞，具有輻射效應(yīng)感恩是社會(huì)和諧的催化劑。感恩能夠通過(guò)親情恩情的傳播在群體間和社會(huì)中產(chǎn)生輻射效應(yīng)，形成良性循環(huán)，促進(jìn)社會(huì)正能量的傳遞，有利于社會(huì)和諧文化建設(shè)。道德個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系好比各細(xì)胞與有機(jī)體間的關(guān)系，相互促進(jìn)與相互依存。個(gè)體感恩意識(shí)的提高能帶動(dòng)社會(huì)成員感恩意識(shí)的提高，形成人人懂得感恩的風(fēng)尚。感恩能夠引導(dǎo)社會(huì)成員多一些愛(ài)心，少一些抱怨；多一些友善，少一些對(duì)抗；用感恩的心對(duì)待社會(huì)中的人或事，緩解矛盾沖突。只有樹(shù)立知恩圖報(bào)的社會(huì)風(fēng)范，整個(gè)社會(huì)才能處于和諧的氛圍之中。一個(gè)缺乏感恩的社會(huì)必定是冷漠的、彼此缺乏信任的社會(huì)，更談不上幸福與和諧。因此，個(gè)體感恩意識(shí)的提高是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。同時(shí)，感恩能夠促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義思想的升華，提高個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)橐粋€(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)情愿付出，才會(huì)認(rèn)為自己有責(zé)任去回饋社會(huì)。在中華民族的歷史上，多少仁人志士胸懷忠君報(bào)國(guó)的信念，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情和馬革裹尸的壯舉激勵(lì)著代代中華兒女，守護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，鑄造了不朽的民族之魂。在當(dāng)今實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的新時(shí)期，更需要加強(qiáng)感恩教育，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)大學(xué)生心懷一顆感恩的心，從身邊的小事做起，奮發(fā)有為，積極進(jìn)取，忠心報(bào)效祖國(guó)，積極回饋社會(huì)，推動(dòng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。
二、感恩品質(zhì)的形成機(jī)理。
大學(xué)生感恩品質(zhì)的形成不僅受社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等外部環(huán)境的影響，而且感恩又是一種心理品質(zhì)，它的形成同樣遵循心理發(fā)展規(guī)律，是知、情、意、行的交互作用與內(nèi)化過(guò)程，必須發(fā)揮受教育者的主體性作用，著眼于主體的內(nèi)化，引導(dǎo)他們識(shí)感恩之理、激感恩之情、踐感恩之行，最終促使知恩圖報(bào)成為主體的自我需要，成為他們的一種生活習(xí)慣。一個(gè)完整的感恩教育過(guò)程應(yīng)包含認(rèn)知層次、情感層次、實(shí)踐層次。感恩教育的過(guò)程是一個(gè)人德行養(yǎng)成的過(guò)程，感恩教育必須遵循道德教育規(guī)律。根據(jù)“道德移情理論”，道德移情與個(gè)體移情、情感的喚起有關(guān)、與個(gè)體的認(rèn)知能力有關(guān)，因此，必須激情、明理并施之以行，以求情通理達(dá)，促進(jìn)內(nèi)化。
（一）識(shí)感恩之理———對(duì)感恩的理性認(rèn)識(shí)是產(chǎn)生感恩之情的基礎(chǔ)心理學(xué)認(rèn)為，人的情感和意志是受認(rèn)知的調(diào)解和支配的。個(gè)體只有對(duì)感恩的意義有充分領(lǐng)會(huì)，對(duì)施恩者的愛(ài)心行動(dòng)有充分的認(rèn)可，才能產(chǎn)生感動(dòng)和感激的情緒。因此，在感恩教育實(shí)踐中，要讓學(xué)生認(rèn)知感恩之理，開(kāi)設(shè)識(shí)恩的基礎(chǔ)理論教育課，引導(dǎo)學(xué)生懂得“為何要感恩”等基本道理，強(qiáng)化其對(duì)感恩的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)施恩理念的確立。個(gè)體只有樹(shù)立正確的感恩理念，掌握正確的感恩方法，才能指導(dǎo)自己的施恩行為。
（二）激感恩之情———情感的激發(fā)是產(chǎn)生感恩行為的前提動(dòng)力感恩教育作為一種情感的啟迪和引導(dǎo)活動(dòng)，不同于一般的學(xué)科理論知識(shí)的傳授，它不僅是理性的、邏輯感恩知識(shí)的傳授，而更多的是一種“以情動(dòng)情”的情感陶冶過(guò)程，是一種化育。感恩情感的產(chǎn)生是實(shí)施感恩行為的前提。感恩是從內(nèi)心深處發(fā)出的一種真摯的情感，它通過(guò)逐步感染和熏陶，喚起受教育主體的心靈共鳴，從而激發(fā)起主體自覺(jué)的感恩行為。當(dāng)代大學(xué)生，自我意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，僅靠呆板的說(shuō)教達(dá)不到預(yù)期的效果，沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的，甚至?xí)怪a(chǎn)生逆反心理。必須通過(guò)情感的疏導(dǎo)來(lái)排除其對(duì)外部教育的心理阻力。在感恩教育實(shí)踐中，作為教育者自身必須擁有健康的情感，堅(jiān)持以情感人、以情育人，把脈學(xué)生的情感，運(yùn)用好情感溝通的橋梁，通過(guò)榜樣教育法、情感教育法，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)平臺(tái)等來(lái)開(kāi)啟他們的心扉，見(jiàn)賢思齊，使情感轉(zhuǎn)化為信念和動(dòng)力。
（三）踐感恩之行———引導(dǎo)個(gè)體施恩實(shí)踐是形成感恩品質(zhì)的關(guān)鍵感恩教育過(guò)程就是一個(gè)從“感”到“恩”的啟發(fā)引導(dǎo)過(guò)程。其中，人的知恩、識(shí)恩之后的“感動(dòng)”是初始階段，“知恩圖報(bào)”和“施恩不圖報(bào)”的行為模式的養(yǎng)成是感恩教育追求的最終結(jié)果，即感恩教育的終極目標(biāo)就是讓個(gè)體的感恩認(rèn)知、感恩之情內(nèi)化為感恩行為習(xí)慣，升華為自身的品質(zhì)。而感恩品質(zhì)的形成過(guò)程是在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上內(nèi)含情感體驗(yàn)的生活實(shí)踐過(guò)程。如果不經(jīng)歷生活化的情感體驗(yàn)過(guò)程，就無(wú)法完成向施恩和報(bào)恩的轉(zhuǎn)變，對(duì)感恩的認(rèn)知也得不到及時(shí)的鞏固?？梢?jiàn)，情感體驗(yàn)的生活實(shí)踐環(huán)節(jié)是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐能讓921學(xué)生體驗(yàn)高尚行為的愉悅、獲得正確的經(jīng)驗(yàn)、砥礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而固化行為習(xí)慣。顯然，只有感恩認(rèn)知、情感激發(fā)是不夠的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的感恩教育只能是隔靴搔癢。因此，在感恩教育實(shí)踐中，要遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，回歸實(shí)踐，回歸生活，要重視讓學(xué)生付諸施恩的反復(fù)實(shí)踐，可設(shè)立“感恩日”，要求學(xué)生以各種方式向有恩于自己的人行感謝之為。
我們把感恩教育作為學(xué)校思想政治教育的切入點(diǎn)，以孝親教育為突破口，以情感教育為主軸，引導(dǎo)大學(xué)生踐行感恩，培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)，從而健全大學(xué)生道德人格。實(shí)踐證明，感恩教育能促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為他們的人生奠基，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育富有成效的長(zhǎng)期機(jī)制，促進(jìn)高校德育良性發(fā)展。
（一）以感恩課程為教育主陣地，以求學(xué)生情通理達(dá)感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，依據(jù)一定的感恩教育內(nèi)容，對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育［4］。其中，讓受教育者識(shí)恩、知恩尤為緊要。我們編寫(xiě)《感恩教育讀本》校本教材，按照識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的思路編排內(nèi)容，分為知恩篇、感恩篇、報(bào)恩篇三大塊。同時(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)感恩課程，以求學(xué)生情通理達(dá)。感恩課程安排要遵循教育規(guī)律和德育自身特點(diǎn)，規(guī)范各年級(jí)教育內(nèi)容，使之形成有機(jī)聯(lián)系的序列。大一時(shí)，立足于明理，講授《知恩篇———認(rèn)知感恩理》，讓學(xué)生了解古今中外的感恩教育思想，系統(tǒng)領(lǐng)悟感恩基本道理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)感恩的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得“為什么要感恩”；大二時(shí)，致力于育情，講授《感恩篇———悠悠感恩心》，用古今中外“感恩典范”感染學(xué)生，讓學(xué)生品味父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、社會(huì)關(guān)心之恩、國(guó)家培育之恩，激起學(xué)生情感的共鳴，確立感恩的信念，激發(fā)學(xué)生施恩欲望；大三時(shí)，著眼于導(dǎo)行，講授《報(bào)恩篇———踐行感恩為》，循著“感恩父母有孝心、感恩他人施關(guān)心、感恩社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心、感恩祖國(guó)效忠心”道德提升的路徑，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講授，讓學(xué)生懂得“要怎樣報(bào)恩”，升華感恩情感。
（二）以孝親教育為突破口，為培養(yǎng)健全的人格奠定基礎(chǔ)孝為仁之本，仁為德之本。只有首先做到孝敬父母，才談得上其他社會(huì)道德。同樣，感恩教育必須以“感恩父母有孝心”為突破口，促使感恩品質(zhì)升華，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在感恩課程中，我們安排“難忘父母恩”這一教育內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)父母之愛(ài)，體味父母生養(yǎng)之恩，激起他們孝親報(bào)恩之情。在感恩父母中，我們具體要求學(xué)生做到“四心”：多溝通不耍脾氣，主動(dòng)向父母問(wèn)好，讓父母舒心；自尊自愛(ài)，心態(tài)健康，心胸豁達(dá)，讓父母放心；勤儉節(jié)約，減輕家庭負(fù)擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓父母省心；篤學(xué)修身走正道，學(xué)有所成早立業(yè)，讓父母稱(chēng)心。在孝親教育的基礎(chǔ)上，著眼于移情，把對(duì)父母的感恩推廣到對(duì)朋友、老師和社會(huì)的感恩，拓展感恩教育的內(nèi)涵，共分三個(gè)維度：一是感恩老師教育我，增強(qiáng)尊師意識(shí)，尊重老師的人格、尊重老師的勞動(dòng)和創(chuàng)造；二是感恩朋友幫助我，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)互助意識(shí)，促進(jìn)人際關(guān)系的良性031發(fā)展，增強(qiáng)感情交流能力，形成和諧愉悅的心境；三是感恩社會(huì)溫暖我，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，回報(bào)于社會(huì)；四是感恩祖國(guó)培育我，樹(shù)立振興中華、報(bào)效國(guó)家的理想，升華大學(xué)生的道德人格。
（三）以情感教育為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)感恩的校園文化氛圍提高感恩教育的實(shí)效性必須充分發(fā)揮情感體驗(yàn)的教育功能。通過(guò)情感體驗(yàn)，使得情感與認(rèn)知相協(xié)調(diào)，達(dá)到內(nèi)化為感恩信念和感恩行為的目的。我們充分尊重主體，以情感教育為主線(xiàn)，精心設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造感恩的校園氛圍，在潛移默化中充分激發(fā)學(xué)生的感恩之情。第一，榜樣激勵(lì)，催化感恩。情感的相互影響，更多的靠感染，而不是說(shuō)教。信息化的時(shí)代使得學(xué)生有了更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，更多的學(xué)生熱衷于從自己的情感出發(fā)去對(duì)待榜樣。感恩教育的主陣地中，我們充分利用榜樣素材，創(chuàng)設(shè)一種促使學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，催化學(xué)生的感恩之情。從三方面入手：一是挖掘古今中外的感恩榜樣。我們用古今中外“感恩典范”的事跡感染學(xué)生，還可組織學(xué)生集中觀看《道德模范》視頻和感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)等節(jié)目，詮釋著道德的真諦，激起他們道德體驗(yàn)的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生熱衷于做感恩模范的粉絲。二是樹(shù)立教師的感恩榜樣。我們通過(guò)樹(shù)立教師中的孝親典范，發(fā)揮教育者自身的感染力，言傳身教，增強(qiáng)感恩教育的說(shuō)服力。三是樹(shù)立學(xué)生身邊的感恩榜樣。我們通過(guò)“校園十大感恩之星”的評(píng)選，樹(shù)立同齡人的感恩典型，讓其“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓學(xué)生置身于一種濃厚的感恩氛圍中，從校園的感恩環(huán)境中受到啟發(fā)和教育。第二，創(chuàng)設(shè)載體，體驗(yàn)感恩。要使感恩教育達(dá)到潛移默化，必須講究教育載體。
我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，多渠道進(jìn)行感恩教育活動(dòng)。一是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行感恩宣傳與交流。通過(guò)qq群、網(wǎng)站、微博活動(dòng)平臺(tái)宣傳社會(huì)上的感人事跡和校園的典型事跡，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和道德正能量的傳遞。二是利用主題活動(dòng)進(jìn)行感恩教育。通過(guò)感恩主題文藝晚會(huì)、“家書(shū)傳真情”“愛(ài)心祝福語(yǔ)傳遞”等形式使學(xué)生更加深刻體認(rèn)父母的恩情，架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁；通過(guò)師生互位體驗(yàn)、師生座談會(huì)等形式，讓師生平等交流，懂得尊師重教；通過(guò)“朋輩沙龍”“新老生愛(ài)心接力”活動(dòng)、困難幫扶活動(dòng)等讓學(xué)生懂得感恩朋友，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)互助意識(shí)；通過(guò)開(kāi)設(shè)“感恩論壇”，引發(fā)學(xué)生情感的激蕩。三是利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩教育。通過(guò)母親節(jié)、中秋節(jié)等感恩父母養(yǎng)育之情；通過(guò)教師節(jié)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情；利用清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)等。為了感恩教育的常態(tài)化和持續(xù)性，我們規(guī)定每周六為“感恩日”，通過(guò)持續(xù)的活動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生的感恩意識(shí)得到強(qiáng)化，為報(bào)恩和施恩積蓄了情感力量。第三，社會(huì)實(shí)踐，深化感恩。實(shí)踐是聯(lián)結(jié)知與行的橋梁。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感恩教育必須走出校門(mén)，走向社會(huì)，通過(guò)親身實(shí)踐，才能內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。我們通過(guò)關(guān)愛(ài)空巢老人行動(dòng)、民工子弟學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、參與公共服務(wù)等志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他人和社會(huì)的恩情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)；我們通過(guò)與敬老院、民工子弟學(xué)校、社區(qū)居委會(huì)等合作建立了十多個(gè)日常志愿者服務(wù)基地；在各地貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村建立了二十多個(gè)長(zhǎng)期的暑期“三下鄉(xiāng)”服務(wù)基地；與當(dāng)?shù)厮氖嗉移髽I(yè)建立了長(zhǎng)期的頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)基地。同時(shí)，我們要求學(xué)生在假期參與家庭所在社區(qū)的服務(wù)活動(dòng)。這些都為學(xué)生的感恩實(shí)踐提供了充足的平臺(tái)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他人和社會(huì)的恩情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這些平臺(tái)的構(gòu)建，加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，形成教育合力。學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)報(bào)恩與施恩的樂(lè)趣，并在家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同參與下反復(fù)修整，深刻領(lǐng)會(huì)自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)人生觀的完善。
（四）以評(píng)價(jià)導(dǎo)向?yàn)橐?，把感恩品質(zhì)納入德育評(píng)價(jià)體系為了發(fā)揮感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制，固化感恩教育的效果，我們把學(xué)生的感恩品質(zhì)納入德育評(píng)價(jià)體系中，充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。感恩教育屬于隱性教育，它的教育效果也具有隱形性，無(wú)法用一般學(xué)科的考核方式進(jìn)行評(píng)估。我們?cè)谧裱陀^性、主體性和公平性原則的前提下，采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視過(guò)程評(píng)價(jià)和縱向評(píng)價(jià)，建立和健全感恩品質(zhì)評(píng)價(jià)體系。一是依托實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體的參與程度。我們編制了《大學(xué)生感恩成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的感恩實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行每周一登記，每月一匯總，結(jié)合活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行量化；二是采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生客觀主動(dòng)地總結(jié)和評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，找到差距與不足，督促自我完善；三是建立家、校、社會(huì)反饋評(píng)價(jià)制度。我們充分發(fā)揮校內(nèi)外各種教育資源對(duì)學(xué)生的思想行為表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，在學(xué)校評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋和企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)行評(píng)價(jià)。在全面綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，每年評(píng)選出“校園十大感恩之星”“校園微感動(dòng)人物”。總之，在綜合評(píng)價(jià)時(shí)，既要重結(jié)果，也要重過(guò)程，全面看待，建立起有效的評(píng)價(jià)體系，才能提高感恩教育的實(shí)效性。
作者：劉錦霞。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇八
摘要本文從三方面闡述了大學(xué)生感恩觀的內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的表現(xiàn)及原因進(jìn)行了分析，并如何培養(yǎng)大學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩教育的措施進(jìn)行多方面深入探索。
中圖分類(lèi)號(hào)：g41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
感恩，是人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，對(duì)人類(lèi)繁衍發(fā)展起著不可替代的作用。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是每一個(gè)家庭的希望，是國(guó)家十分寶貴的人才資源，高度重視并加強(qiáng)大學(xué)生生感恩教育對(duì)于推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興，建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
感恩是社會(huì)的基本道德準(zhǔn)則，是做人的修養(yǎng)，是人類(lèi)傳統(tǒng)美德，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等中國(guó)婦孺皆知的名言閃爍著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，洛克的“感恩是精神上的保障”，尼采的“感恩即是靈魂上的健康”等都顯示了感恩同樣被西方人重視和稱(chēng)贊。
感恩觀主要包含感恩的意識(shí)、情感和行為習(xí)慣等方面內(nèi)容。大學(xué)生的感恩觀主要包含三個(gè)方面：（1）感恩意識(shí)，是指人們感激別人給予自己的恩澤，并想法報(bào)答的心理。（2）感恩方式，是指回報(bào)他人幫助的方法或途徑，感恩是美德，但感恩要在自己的能力范圍內(nèi)，在不違犯法律法規(guī)和社會(huì)公德情況下施行；另外，報(bào)恩既可以回報(bào)給予自己幫助的人，也可以回報(bào)給別人和社會(huì)。（3）施恩心態(tài)，是指施恩的正確心理態(tài)度，施恩是報(bào)恩的一種方式、是社會(huì)文明的體現(xiàn)，施恩不要圖回報(bào)，還要不使受幫助的人感到壓力和自卑，傷害他人自尊。正如華羅庚所說(shuō)：“人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思?，莫記心上”。感恩的?nèi)涵豐富而具體，全面把握感恩內(nèi)涵對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的感恩觀，并使它內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì)有著重要意義。
家庭教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩意識(shí)具有不可替代的作用，它會(huì)影響一個(gè)人感恩意識(shí)的形成和心理的健康發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生感恩意識(shí)的形成，也是在家庭教育的潛移默化作用下逐漸形成的。但自八十年代以來(lái)，受各種因素的影響，許多家庭對(duì)學(xué)生教育中感恩意識(shí)培養(yǎng)日漸輕視，只片面追求孩子智力的開(kāi)發(fā)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和物質(zhì)上的滿(mǎn)足，輕視孩子的道德培養(yǎng)，感恩的情感教育，造成了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中智力和心理發(fā)展上失衡。如過(guò)分溺愛(ài)子女，使孩子成為了家庭的中心，形成孩子自小就以我為中心的觀念；又如傳統(tǒng)“跳龍門(mén)”思想，在這種片面成才觀下，很多父母在對(duì)孩子的培養(yǎng)上以考上“大學(xué)”為目標(biāo)，只注重成績(jī)，而忽視道德的培養(yǎng)，形成大學(xué)生道德認(rèn)識(shí)上不足，很容易受社會(huì)不良觀念影響，缺乏感恩的情感。
學(xué)校作為學(xué)生教育核心環(huán)節(jié)和場(chǎng)所，對(duì)感恩教育起著關(guān)鍵作用。感恩是德育的一個(gè)重要方面，學(xué)校的感恩教育是以德育教學(xué)的形式，將理性的感恩思想傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感恩方面的意識(shí)、情感以及相應(yīng)的行為習(xí)慣等，讓其能夠真正認(rèn)識(shí)、內(nèi)化為自己意識(shí)的一部分，并在日常生活中外化為良好的行為習(xí)慣。但由于我國(guó)中學(xué)應(yīng)試教育的強(qiáng)大慣性和高考制度改革的滯后，即使在強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”的今天，“分?jǐn)?shù)”仍是學(xué)生的命根。這種應(yīng)試讓學(xué)校在教育中只注重知識(shí)灌輸而忽視道德培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往只注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生道德教育缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。少數(shù)學(xué)校沒(méi)有把大學(xué)生的思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，因此高校德育教育脫離大學(xué)生實(shí)際生活，導(dǎo)致了道德教育在實(shí)踐中的蒼白無(wú)力。
2.3多樣化的社會(huì)文化、價(jià)值觀念中的負(fù)面因素。
在信息化的今天，東西方文化在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期相互碰撞與融合，社會(huì)文化呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，多樣化社會(huì)價(jià)值觀也隨之產(chǎn)生。大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇九
每年十一月最后一個(gè)星期四，是西方的“感恩節(jié)”，雖然我們沒(méi)有過(guò)這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)，但這是給孩子進(jìn)行“感恩”教育的時(shí)機(jī)。x幼兒園的孩子們于x月x日用自己的方式表達(dá)了“對(duì)世界的感謝”。
《感恩節(jié)就是感謝》《世界真好》老師為孩子們講述了繪本故事，讓孩子們理解了感恩。
中班小朋友們用繪畫(huà)的方式在卡片上畫(huà)出了自己的心意?！拔乙兄x廚師叔叔為我做好吃的飯菜”，“我想謝謝我的好朋友幫我系紐扣”，“我要謝謝老師教我唱歌”，“我要謝謝門(mén)衛(wèi)爺爺每天在門(mén)口保護(hù)我”，并在老師的帶領(lǐng)下分別送給了大家，這些簡(jiǎn)單的表達(dá)將孩子們的感恩傳遞給了每一個(gè)人。大班組的小朋友們更是給爸爸媽媽寫(xiě)了一封信，感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。
離園活動(dòng)在《感恩的心》音樂(lè)的烘托下，大班孩子們將自己制作的感恩卡片送給了接孩子的家長(zhǎng)，回到家中小班的寶寶也伸出小手?jǐn)]起袖子給爺爺奶奶捶捶背、給爸爸媽媽洗洗腳……孩子們用稚嫩的小手托起了感恩，表達(dá)著感謝。
表達(dá)感恩的方式不一定是昂貴的禮物，這些純真的話(huà)語(yǔ)、童真的畫(huà)面、稚拙的賀卡正是對(duì)感恩節(jié)的詮釋。
教會(huì)孩子感恩對(duì)他一生的發(fā)展非常重要，一個(gè)懂得感恩的人，往往有謙虛之德，有敬畏之心。讓我們從我做起，從感激身邊的親人做起，體會(huì)人間最濃厚的情感。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇十
當(dāng)前，許多大學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么感恩意識(shí)了，他們往往都是以自我為中心。很多大學(xué)生的家庭條件不是很好，父母在家含辛茹苦，而孩子們卻揮金如土。某些受助大學(xué)生很坦然接受他人的幫助，之后卻一點(diǎn)感激的心情都沒(méi)有。有的大學(xué)生通過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款才得以上學(xué)，但是在學(xué)校學(xué)習(xí)并不努力；這樣的例子比比皆是，所以我們一定要傳播感恩意識(shí)，使之讓更多的學(xué)生們接受。
1.家庭教育對(duì)感恩觀缺失的原因。家庭是人生的出發(fā)點(diǎn)，父母給孩子上的第一課。父母對(duì)孩子的影響是潛移默化形成的。良好的家庭教育會(huì)使一個(gè)孩子受益匪淺。但是由于父母教育方式的不同，導(dǎo)致孩子們的感恩觀有所不同。它包括很多方面。
2.社會(huì)對(duì)感恩觀缺失的原因。大學(xué)就是校園與社會(huì)的橋梁。大學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的各種能力水平都比較高，但新的競(jìng)爭(zhēng)也很大。首先，自我意識(shí)方面。青年期的自我意識(shí)發(fā)展的主要特點(diǎn)就是追求內(nèi)心世界的自我，并把焦點(diǎn)聚集在自己的身上。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生大多數(shù)都是以自己為出發(fā)點(diǎn)，什么事情都不考慮別人，從而變得自私，往往是他人對(duì)自己付出，而自己卻不以為然。其次是各方面壓力的影響?，F(xiàn)在的大學(xué)生面臨著很大的壓力，他們擔(dān)心找不到好的工作，以后的婚姻問(wèn)題，為人處世的方法，以及和父母的交流問(wèn)題等。所以在他們的內(nèi)心中就很難有一種感恩的情懷。
3.學(xué)校教育對(duì)感恩觀缺失的原因。學(xué)校是大學(xué)幾年生活的必須場(chǎng)所。因而它深深地影響著大學(xué)生的心理。學(xué)校的影響有幾個(gè)主要方面：首先，人文教育不是很好。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的地方，它包含學(xué)生的德體美。他也教會(huì)了學(xué)生們知識(shí)和在社會(huì)上生活的方法。但它現(xiàn)在更注重智的教育了。它卻少了一種傳統(tǒng)觀念的教育，所以他導(dǎo)致學(xué)生們內(nèi)心的側(cè)重點(diǎn)不同了。它使學(xué)生能很好的在社會(huì)上生存，卻使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上生存的基本理念忘卻了。導(dǎo)致了學(xué)生們感恩情懷的下降。使彼此之間的信任下降了。
感恩教育是教育者們的一種方法，他們通過(guò)對(duì)內(nèi)心的認(rèn)知，從而從多方面對(duì)被教育者進(jìn)行教育。使他們對(duì)社會(huì)有識(shí)恩、知恩、感恩、的心理。和諧校園是以校園為紐帶關(guān)聯(lián)著各種教育要素。并使這些要素能夠穩(wěn)定的并存。它也是是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，在大學(xué)推行感恩教育十分重要。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。知道感恩的人能在社會(huì)中很好的發(fā)展。因?yàn)樗麄冃牡厣屏?，他們知道吃水不忘打井人的理念。所以，感恩教育是十分有意義的，也是迫在眉睫的教育。只有學(xué)會(huì)了感恩才能在以后的生活中更上一層樓。學(xué)生胸懷感恩，才懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；才體諒父母的辛苦和他人的善意，感激社會(huì)的恩惠，增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。學(xué)會(huì)感恩，有利于他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，是他們能更好的更刻苦地學(xué)習(xí)。是他們能更好的做人。感恩教育進(jìn)校園，能夠使整個(gè)校園變得超塵脫俗。是校園有一種欣欣向榮的景象。學(xué)生們也各個(gè)斗志昂揚(yáng)，很好地學(xué)習(xí)。精神面貌得到全面提升。
1.加大感恩教育的宣傳力度，培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)。高等學(xué)校要利用校內(nèi)各種宣傳文化方式，加大對(duì)“感恩教育”的宣傳，使學(xué)生們從內(nèi)心意識(shí)到這種教育。大力地弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生們的認(rèn)知度。使他們耳濡目染，潛移默化地影響大學(xué)生們。高等院校應(yīng)該加強(qiáng)與父母的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“感恩教育”的意義。要幫助學(xué)生家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。幫助家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)教育的重要性。
2.營(yíng)造和諧的校園文化，提升大學(xué)生的感恩意識(shí)。和諧的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng)，所以我們要營(yíng)造一個(gè)和諧的充滿(mǎn)愛(ài)的校園。要大力創(chuàng)建和諧的校園文化，使校園文化真正發(fā)揮它應(yīng)有的德育功能。首先就要培養(yǎng)“愛(ài)心文化”，我們的師生都應(yīng)有一種愛(ài)的精神。老師愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，而是對(duì)孩子們的一種關(guān)愛(ài)，對(duì)他們負(fù)責(zé)。老師們之間應(yīng)該精誠(chéng)合作，同學(xué)們之間應(yīng)該互相幫助共同成長(zhǎng)。學(xué)校還應(yīng)該積極地開(kāi)展一些老師與同學(xué)之間共同協(xié)作的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)是師生間感情更好，也為將來(lái)開(kāi)展工作做鋪墊。這些活動(dòng)還能帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，使彼此間相互了解，以后也能夠互相幫助。還應(yīng)該多開(kāi)一些總結(jié)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)有什么認(rèn)知，有什么不足。使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)們自然而然的就有了感恩情懷。
五、結(jié)語(yǔ)。
感恩是大學(xué)生必備的基本道德素質(zhì)。高等學(xué)校應(yīng)該把感恩教育放在首要位置，以他為基本點(diǎn)，構(gòu)造一個(gè)完美的校園。把家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，共同構(gòu)建感恩型教育。只有抓好了感恩教育，才能創(chuàng)造良好的人與人、人與社會(huì)以及人與自然之間的和諧關(guān)系，才能為學(xué)生們學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。也能為建設(shè)感恩型社會(huì)不可磨滅的貢獻(xiàn)。
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇十一
為使學(xué)生懂得感父母養(yǎng)育之恩；感師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩；感同學(xué)幫助之恩；感國(guó)家社會(huì)關(guān)懷之恩，課題組緊緊圍繞課題開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)。
1、感激父母的養(yǎng)育之恩。
利用各種節(jié)日，如婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，針對(duì)低段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體會(huì)，在實(shí)踐中體會(huì)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。如：愛(ài)心家庭作業(yè)（為父母洗腳、制作一張卡片等）
2、感激老師的培育之恩。
組織開(kāi)展了演講、向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)、“尊師重教”示范班等活動(dòng)。
3、感激同學(xué)的幫助之恩。
組織學(xué)生尋找身邊需要感恩的同學(xué)，并且把最感人的事例在學(xué)生中廣為宣傳，在班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。通過(guò)力所能及的體驗(yàn)活動(dòng),形成同學(xué)之間互幫互助的氛圍，增強(qiáng)同學(xué)之間友情,創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。
4、感激國(guó)家社會(huì)關(guān)懷之恩。
開(kāi)展了“常懷感恩之心，常為感恩之行”活動(dòng)。一是走進(jìn)敬老院活動(dòng)，讓學(xué)生陪老人們說(shuō)話(huà)，幫老人們打掃衛(wèi)生，給老人帶去歡樂(lè)。
5、進(jìn)行感恩意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查。
在實(shí)施階段，共總結(jié)出以下三種既實(shí)效又可操作性方法：
1、營(yíng)造感恩教育氛圍
感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境。環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。以中隊(duì)為單位根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，分別設(shè)計(jì)感恩教育的情景：利用班級(jí)開(kāi)展演講有關(guān)“感恩”的小故事、創(chuàng)辦“感恩”小報(bào)；利用學(xué)校陣地創(chuàng)辦“感恩”專(zhuān)欄，展示“感恩”圖片、名言警句；還可以在中隊(duì)中開(kāi)展“感恩”主題隊(duì)會(huì)或班會(huì)，自編自演相聲、小品、課本劇，讓學(xué)生身臨其境，從中得到熏陶。
創(chuàng)設(shè)濃厚的“感恩”教育情境，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景，不同的氛圍中，激發(fā)學(xué)生“知恩、感恩、報(bào)恩”的熱情與行為，促使更多的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動(dòng)中去，去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
2、收集感恩教育故事
感恩教育重在培養(yǎng)孩子的“感恩”意識(shí)，而培養(yǎng)孩子的“感恩”意識(shí)就要讓學(xué)生明確什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。小學(xué)生年齡小，對(duì)道德的認(rèn)識(shí)、理解，單憑定義、空洞的說(shuō)教，那只能是徒勞無(wú)益。因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好和個(gè)性特征，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，開(kāi)展搜尋故事的活動(dòng)。
（1）向父母了解。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事是天性，請(qǐng)父母、長(zhǎng)輩講述前輩孝敬老人的故事，從純樸的語(yǔ)言中去領(lǐng)略“感恩”的內(nèi)涵。學(xué)生們通過(guò)收集這些傳統(tǒng)的故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。
（2）向教師了解。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育如：走進(jìn)華鎣山紅色文化故
學(xué)生感恩教育總結(jié)篇十二
在這個(gè)感恩主題教育系列活動(dòng)中，我們開(kāi)展了感恩教育活動(dòng)。
全班師生充分認(rèn)識(shí)到感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，因此，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位。配合學(xué)校的“學(xué)感恩、喚責(zé)任、倡奉獻(xiàn)”系列活動(dòng)，積極開(kāi)展了感恩教育系列活動(dòng)，行動(dòng)迅速，參與面廣。
1、投入感恩征文活動(dòng)，事前發(fā)動(dòng)，積極組織撰寫(xiě)，推薦好的作品上交學(xué)部，把感恩教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
2、組織學(xué)生觀看《背起爸爸上學(xué)》，培養(yǎng)感恩意識(shí)和勵(lì)志精神。
4、結(jié)合下學(xué)期的教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等多個(gè)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，通過(guò)寫(xiě)、誦、做等方式，表達(dá)對(duì)父母、老師的理解與愛(ài)意。
5、計(jì)算感恩賬，于感恩節(jié)前兩周，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)信給父母，表達(dá)愛(ài)的理解，要求父母亦回信寄語(yǔ)，筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。強(qiáng)化孩子的明理、孝順，喚醒內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)體察父母的辛苦奉獻(xiàn)、良苦用心，促成家、校教育形成合力，家庭與學(xué)校生活的和諧。
6、周末把為父母做一件感恩的事為契機(jī)，拍攝dv，強(qiáng)化學(xué)會(huì)知恩、報(bào)恩意識(shí)。
7、開(kāi)展了《感恩情，責(zé)任心》的主題班會(huì)，全班參與，群策群力，促成學(xué)生對(duì)父母、老師之愛(ài)的理解，喚起回報(bào)的責(zé)任意識(shí)，建設(shè)和諧班集體。
8、班會(huì)上學(xué)唱《感恩的心》，學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演，盡可能人人會(huì)唱，會(huì)演，在優(yōu)美的旋律中，感受真誠(chéng)，感會(huì)世間的美好，體會(huì)感恩，受到愛(ài)與美的熏陶。
本次感恩教育活動(dòng)歷時(shí)較長(zhǎng)。我們的工作緊鑼密鼓，扎實(shí)有效。然而就活動(dòng)和效果而言，由于有的家長(zhǎng)不夠重視與配合，所以對(duì)有的學(xué)生的觸動(dòng)的力度不夠深入。也不乏有的學(xué)生局限于任務(wù)的應(yīng)付，缺乏對(duì)感恩教育作用的深層認(rèn)識(shí)，顯得不夠積極、投入。
感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的教育之恩。它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。
“感恩教育”作為一項(xiàng)活動(dòng)畢竟要落下帷幕，但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教育”應(yīng)該成為我們永恒的話(huà)題，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒主題，只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍(lán)，陽(yáng)光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進(jìn)行到底吧！
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