小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 08:49:15
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思(專業(yè)17篇)
時間:2023-12-14 08:49:15     小編:溫柔雨

完善的教案能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的設(shè)計要注重學(xué)生的參與性和合作性,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識。以下是一些成功教師分享的教案案例,對于教學(xué)活動的設(shè)計有很好的借鑒意義。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇一

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

一、游戲?qū)搿?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?!扒?,這是什么地方啊?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。

二、感知欣賞。

1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?

3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳。

1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。

2、小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。

(3)引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。

(4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇二

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。

3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。

2、制作幻燈片。

3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

重點是學(xué)唱歌曲,難點是邊唱歌邊做模仿動作。

一、導(dǎo)入。

師:“今天,吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶。∩终婷姥?!可是怎么沒看到小動物呀?怎么辦?”(不如打個電話給它們吧。)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

師:“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧!(播放幻燈片)你想給哪個小動物打電話?”(根據(jù)幼兒的回答,來選擇。)

1、給小狗打電話(123),初步欣賞歌曲。

(1)小狗家的電話號碼是多少?(幼兒認(rèn)讀)

(2)師生一起撥打電話號碼,欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

(3)師:“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

2、給小兔打電話(132),熟悉歌詞內(nèi)容。

師:“小狗不在家,別急,寶寶們還想給誰打電話?”

(幫助幼兒熟悉歌詞,并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。)

3、給小鴨打電話(213),感受歌曲旋律節(jié)奏。

幼兒看通訊錄讀電話號碼,師生共同撥打電話,教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

4、給大象打電話(321),幼兒跟唱歌曲。

師:“我們再找找大象吧?”

(看通訊錄,師生撥打手機(jī)號碼,引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動作。)

三、介紹歌曲名稱,邊唱邊做動作離開活動室。

師:“你們看現(xiàn)在小動物們都出來了,知道我們要來做客真高興啊!今天我們聽到了小動物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》,我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧!

1、集體唱歌曲表演。

2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話,聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇三

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?!扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?/p>

1。歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2。聽了歌曲,你感覺怎么樣?

3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

1。一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱)

2。小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。

(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

(4)集體聽音樂再次嘗試

采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇四

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動。

2、通過節(jié)奏游戲卡的操作,引導(dǎo)幼兒感受各音符的實值。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

一、認(rèn)識了解小鴨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師:小朋友,今天,老師帶來了可愛的小動物,你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)

(哦,是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽,小鴨子是不是很可愛,你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子,你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)

二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師:小鴨子除了喜歡游泳,它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

師:(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的,大嘴巴是鴨媽媽的,小嘴巴是小鴨子的。

×××|××× |×× | × —— |

師:現(xiàn)在,老師請你們來做小鴨子,我們一起來唱歌。

三、教唱歌曲

師:今天小鴨子帶來了好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。

1、教師完整清唱歌曲。問:歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?

2、教師再次示范歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

3、觀看課件,鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

4、表演歌曲。

三、圓圈音樂游戲:

師生帶頭飾表演歌曲。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇五

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨小班音樂優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲,而且旋律歡快、歌詞簡單,較適合小年齡段幼兒演唱并表演,根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點,教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

重點:能跟著老師演唱歌曲。

難點:邊唱邊做動作。

難點形成原因及解決:

幼兒年紀(jì)小,肢體和言語同步匹配還有些困難,因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來幫助幼兒解決難點。

1、感受歌曲歡快的情緒,樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。

《母鴨帶小鴨》多媒體,小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

一、激趣引題。

以講故事的`口吻提出要求:今天,老師請了一位客人和大家一起玩,它是誰呢?我們來看一看,聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫,模仿鴨叫的動作。

提問:"鴨子在說什么呢?讓我們看一看吧。"。

二、媒體輔助,學(xué)習(xí)歌曲。

提問:小鴨怎么叫?學(xué)習(xí)唱詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-。

小鴨跟在誰后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》。

2.能跟著教師演唱.

以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

三、歌曲再現(xiàn)。

在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。

我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇六

身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞和小鴨》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。

2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲,能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

1.主材料:樂曲響板、鴨子頭飾。

一、故事情景導(dǎo)入。

二、使用樂器響板,拍擊歌曲節(jié)奏。

1.老師邊唱邊拍節(jié)奏,讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師:快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!

2.欣賞音樂,并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊“說:請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么?

3.重點節(jié)奏節(jié)拍練習(xí),使用響板拍擊節(jié)奏。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、唱唱跳跳,歌表演。

1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。

2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形,邊用響板拍擊節(jié)奏,邊圍成圓形,學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲。

老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請一長串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

五、活動結(jié)束。

整理材料,裝回袋子,放回盒子。

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作,即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇七

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入歌曲:

小朋友們,今天老師給你們介紹個新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?

嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?。

二、熟悉歌曲,快樂歌唱。

1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們怎么唱的嗎?(幼兒說歌詞)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。

4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。

1、小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。

嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。

4、請幼兒做鴨媽媽,分角色表演。

四、小結(jié)。

小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!

五、結(jié)束本課。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇八

2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。

教學(xué)難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

一、游戲?qū)搿?/p>

鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。

二、感知欣賞。

1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?

3、教師:鴨子是怎么走路的呢?

4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?

三、學(xué)唱歌曲。

1、跟錄音唱。

2、電子琴伴唱。

四、創(chuàng)編動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

(1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?

(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

(1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?

(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動作。

五、拓展延伸。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。

根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的'方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。

存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

相關(guān)介紹:母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學(xué)著認(rèn)識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標(biāo)走。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇九

2、樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》,幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲,表達(dá)出鴨子的`愉快心情。

幼兒集體唱一兩遍后,可以分組唱、比賽唱。

2、幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。

作品交流與分享。

觀看有關(guān)鴨子的動畫片,聽聽有關(guān)小鴨的故事。

我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十

教材分析:

最近,我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動,在這一主題中,我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗,主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

活動目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

3、樂意參加音樂活動,從中獲得愉快的情緒體驗。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

活動過程:

一、游戲:合攏放開。

1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)€游戲,把你們的小手伸出來?!?/p>

小手拍拍拍。

小手小手拍拍,我的小手伸出來;

小手小手拍拍,我的小手舉起來;

小手小手拍拍,我的小手抱起來;

小手小手拍拍,我的小手藏起來。

小手小手拍拍,我的小手變出來!

幼兒:這個游戲是我們以前玩過的,孩子們對這個游戲非常感興趣,一玩這個游戲,孩子們會馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。

(評析:興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學(xué)習(xí)各種知識,從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)。

2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動作。

師:今天,老師還要帶小朋友玩一個新的游戲,聽好老師說什么,請寶寶來做動作。看看誰的小手最能干。

師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)。

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。

幼兒:在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

(評析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)。

3、教師邊做動作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)。

師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請寶寶們看看老師的手在干什么。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。

幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。

師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

幼兒:邊做模仿動作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

師:小手除了玩這些游戲,還會做什么呢?師做爬呀爬呀的動作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會指一指什么呢。

(評析:老師通過設(shè)置提問,創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)。

二、學(xué)念歌詞。

1、教師念歌詞,請幼兒說出小手做哪些動作。

師:老師的手要連起來做動作了,看看老師的手是怎么做的。

2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動作。

(評析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓幼兒在主動探索中學(xué)。)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師完整演唱兩次,請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。

(評析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運(yùn)用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)。

2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。

(評析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。)。

3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。

(評析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

(評析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動中的難點,在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)。

5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

6、師幼共同表演。

7、請男孩、女孩分別表演。

(評析:運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的'難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)。

四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?

(評析:采用提問的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)。

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?!?/p>

4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。

活動反思:

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十一

2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

教學(xué)難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

一、游戲?qū)搿?/p>

鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。

二、感知欣賞。

2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?

3、教師:鴨子是怎么走路的呢?

4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?

三、學(xué)唱歌曲。

1、跟錄音唱。

2、電子琴伴唱。

四、創(chuàng)編動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

(1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?

(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

(1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?

(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動作。

五、拓展延伸。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。

根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。

存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

相關(guān)介紹:母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學(xué)著認(rèn)識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標(biāo)走。

小百科:鴨子英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十二

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。

教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

教學(xué)難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

一、游戲?qū)?/p>

鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。

二、感知欣賞

1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?

3、教師:鴨子是怎么走路的呢?

4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?

三、學(xué)唱歌曲

1、跟錄音唱

2、電子琴伴唱

四、創(chuàng)編動作

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?

(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?

(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動作。

3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

五、拓展延伸

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。

根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。

存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

相關(guān)介紹:母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學(xué)著認(rèn)識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標(biāo)走。

小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的'統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十三

有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強(qiáng)弱唱)。

2、再唱一遍歌曲。

(二)學(xué)編歌曲

1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱)

2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十四

1.感受歌曲《:真是一對好朋友》的旋律,理解歌詞,愿意唱歌曲。

2.嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。

二、活動準(zhǔn)備?

鋼琴。

三、活動流程。

(一)欣賞歌曲第一段。

1.初步聽賞。

t:春天來了,小雞小鴨來到草地做游戲,你們聽他們唱的是什么?

t:你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。

2.再次聽賞。

t:小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?

3.演唱歌曲第一段。

(二)欣賞歌曲第二段??

1.初步聽賞。

t:這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。

2.演唱歌曲第二段。

(三)分組合作。

1.唱合作部分。

t:一半小朋友唱快的,一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。

2.完整演唱。

3.交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時注意配合同伴)。

操作提示。

啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來,唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律;又要堅持自己聲部的節(jié)奏。

在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友,導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家,小狗幫主人看門,小貓幫主人抓老鼠,可以是一對好朋友。

在活動中,老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲,例如:齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮,分組演唱時根據(jù)自己小組旋律用不同動作指揮。

附:歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲。

嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷。

小雞,小鴨,相親相愛在一起,團(tuán)結(jié)友愛,真是一對好朋友。

嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰,呷,

嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,真是一對好朋友。嘰,呷。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十五

1、這個確認(rèn)都市以內(nèi)的數(shù)字。

2、學(xué)會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

3、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識,讓孩子們在復(fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會到新知識。

2、組織好學(xué)生,適時添加新內(nèi)容,讓孩子從容愉快接受新知識。

3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌,而忽略了心知。

我準(zhǔn)備了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配,設(shè)計過程引導(dǎo)語。

前幾天,為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計樣教學(xué)活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學(xué)模式,幼兒認(rèn)識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量,大家一起數(shù),按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字,表揚(yáng)數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有x只,有x只,小鴨有x只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話”結(jié)束活動。

進(jìn)入活動,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的'推進(jìn),活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué),個別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十六

1、對活動內(nèi)容的選擇。

本次活動選材來源于主題《在農(nóng)場里》,內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動物,在前期的活動開展中,孩子們對動物的叫聲、習(xí)性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小,旋律歡快,形象生動的歌曲,當(dāng)孩子積累相關(guān)的主題經(jīng)驗后有能力對歌詞進(jìn)行替換,嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材,提高孩子的仿編能力,積累音樂經(jīng)驗的遷移能力。

2、對活動設(shè)計的思考。

本次活動以農(nóng)場里的動物聯(lián)歡會導(dǎo)入,吸引幼兒的興趣,調(diào)動幼兒參與的積極性,同時對各種動物的模仿,可以鞏固孩子對農(nóng)場動物特征的相關(guān)經(jīng)驗,為后續(xù)的仿編做知識經(jīng)驗鋪墊。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),鞏固對歌曲的掌握,同時通過鴨媽媽和鴨寶寶叫聲的強(qiáng)弱對比,引導(dǎo)幼兒注意演唱歌曲中的強(qiáng)弱,豐富演唱經(jīng)驗。

仿編環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)。通過提問尋找“有叫聲”的動物,讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換,并關(guān)注到仿編的對象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲,引起幼兒對仿編“動作”部分的關(guān)注,通過對圖片的觀察分析,將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分,“母x”幼兒很難理解,于是我用“母鴨”進(jìn)行提示,讓幼兒進(jìn)行同位思考,逐步理解動物的媽媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過以上層層遞進(jìn)地思考,小貓歌仿編成功,極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動物羊的歌。幼兒集體互動之后,親子互動進(jìn)行仿編,同時有助于家長幫助或檢驗自己孩子的仿編情況。

最后的親子聯(lián)歡會,每對家庭演唱自己所戴動物頭飾的歌,將本次活動推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進(jìn)了第二條目標(biāo)體驗親子之間愛的情感目標(biāo)。

3、對教學(xué)的組織的思考。

本次活動的教學(xué)組織有序,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點部分突出,促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。鑒于本次活動屬于家長開放活動,我充分利用了“家長”這個有利條件,讓孩子在活動中兩次與家長互動,提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),我讓孩子扮演小動物,但孩子僅僅是手部動作,可見動作表現(xiàn)經(jīng)驗還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對象,然而事與愿違,幼兒對圖片的興趣遠(yuǎn)大于動作模仿,僅有少部分孩子與我互動,可見課件提供的時機(jī)還有待調(diào)整。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點,且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白,所以演唱的效果打折扣,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒分析演唱要求圖,然后再一起演唱,這樣幼兒帶著要求演唱會效果更好。

仿編環(huán)節(jié),我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動物名稱,卻對動物的特征沒有說明,導(dǎo)致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物,但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒有去關(guān)注,后面的仿編成果中動作很單一。我應(yīng)該在示范仿編時引導(dǎo)幼兒對某個特殊動作的動物進(jìn)行分析,比如小豬的滾來滾去,小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性,讓幼兒自由探索去仿編,活動實施后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié),我主控性過強(qiáng),好多都是直接說出,沒有讓孩子仔細(xì)分析歌詞的構(gòu)成,那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點?還需好好思考。

表現(xiàn)仿編的歌曲時,時間關(guān)系,我沒有請曾集體編過的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享,可能使他們造成心理上的失落,以后盡量避免。

親子互動表現(xiàn)時,我設(shè)想家長當(dāng)動物媽媽帶著幼兒一起表演,活動中,第一次互動時,不知道是否家長未到場的原因,部分幼兒晃來晃去,并沒有去與家長互動。也許是我的要求不明確。第二次互動時,各組家庭演唱自己的小動物歌,氣氛活躍,可惜僅僅是家長看到孩子唱,而沒有真正地互動起來,最終親子互動的價值沒能體現(xiàn)。

4、對幼兒的表現(xiàn)的思考。

總體來說,可能家長在場的緣故,今天幼兒非常興奮活躍,一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒的動物模仿經(jīng)驗較缺乏,只有手部動作。以后需要在動作的表現(xiàn)和美感和細(xì)節(jié)上繼續(xù)努力。

復(fù)習(xí)歌曲時,幼兒可能對歌曲有點聽覺疲勞,參與的積極性不是很強(qiáng),有一部分幼兒從頭到尾不開口。

仿編歌曲時,大部分幼兒能積極參與,并對需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時,每個幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己,表現(xiàn)能力非常強(qiáng),與平時的鍛煉有關(guān)。不足的就是傾聽能力有待加強(qiáng),當(dāng)部分幼兒表現(xiàn)時,其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾,不能專心傾聽同伴的演唱。可見頭飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習(xí)慣,應(yīng)該提前讓幼兒熟悉頭飾,消除活動中的新鮮感。

最后親子互動時,每個幼兒都是那么積極主動地去邀請家長一起表演,音樂響起,大家都唱著自己的動物歌,整個現(xiàn)場充滿歡樂溫情。

小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十七

1、通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2、感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

一、游戲?qū)搿?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?!扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?。

二、感知欣賞。

1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?

3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳。

1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的.演唱)。

2、小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。

(3)引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。

(4)集體聽音樂再次嘗試。

采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”

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