五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計范文(19篇)

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五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計范文(19篇)
時間:2023-12-14 08:53:04     小編:雅蕊

可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,找到不足之處并加以改進(jìn)。在寫總結(jié)時,要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和思考。9.總結(jié)范文中蘊含著豐富的經(jīng)驗和智慧,我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇一

本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為《成長中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中,我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德行為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí),學(xué)生已能得到很多知識,還能懂得許多做人的道理,并學(xué)會正確地觀察自然、認(rèn)識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力,使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。本學(xué)年,我們將結(jié)合學(xué)生的實際,有效開展各項活動,使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的文化,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1、學(xué)會善待自己,養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,形成開朗的性格,友善地和同學(xué)相處,與同學(xué)建立真正的友誼,領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等;培養(yǎng)感恩情懷。

2、了解祖國的`歷史及現(xiàn)狀,培養(yǎng)愛國情懷。

3、通過了解獨具魅力的中華文化,把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感,使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強(qiáng)的發(fā)展過程,培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

“追根尋源,獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別,注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),讓歷史的中國人站在兒童面前,與兒童對話,本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動,表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲,從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇二

一、教材分析:

本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、理解什么是快樂,感到生活中的快樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極快樂的態(tài)度面對生活。

2、讓學(xué)生知道每個人都會有煩惱,煩惱是我們生活的一部分,關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。

3、讓學(xué)生知道在人的一生中,挫折與失敗是不可避免的,如果我們能夠勇敢地面對它們,挫折與失敗將成為人生的財富、進(jìn)步的階梯。

三、教學(xué)建議:

學(xué)生升入高年級后,隨著自我意識的增強(qiáng),對他人和外在事物都有較強(qiáng)的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突,不少學(xué)生不知道怎樣面對,容易被動、任性的情緒化處理問題,而不是尋求積極地解決方式。

1、本單元側(cè)重于通過閱讀和討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行互動,互相啟發(fā),互相碰撞,以達(dá)到不斷提升對問題的認(rèn)識水平。

2、事例來源于學(xué)生生活,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己生活中感受,讓學(xué)生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。

四、課時分配:

生活中的快樂(兩課時)擁有好心情(兩課時)嘗嘗苦滋味(兩課時)。

【第二單元教學(xué)計劃】。

一、教材分析:

本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今(二)3、火焰中文化:陶與青銅4、漢字和書的故事組成。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國是一個有著幾千年歷史的古國,初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的興趣。

2、從對古代文化的探究與古今對比中,知道歷史是如何記載下來的,如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物,知道任何事物都有其根源,都有過去、現(xiàn)在與未來。

3、了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn),感受中華民族的聰敏才智,激發(fā)學(xué)生民族自豪和文化認(rèn)同感。

三、教學(xué)建議:

本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發(fā),透過歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀,引起我們探究歷史,探究我們生活中許多事物的來龍去脈,同時體會和感悟我們祖先的紫慧和創(chuàng)造。

1、在教材的呈現(xiàn)形式上,只是提示了一些示范性的知識和信息資源,給學(xué)生留下探究和思考的空間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法。

2、五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上以經(jīng)有了一定的能力,所以留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比較大,我們的教育目的是讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí),生成民族的歸宿感、自豪感、使命感,至于用哪些方面的史料說明問題,更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學(xué)生尋找自己感興趣的歷史事件去學(xué)習(xí)。

四、課時分配:

共有4課每課兩課時共計8課時。

【第三單元教學(xué)計劃】。

一、教材分析:

本單元獨具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物,了解他們的思想。

2、了解我國主要的文化遺產(chǎn),借助文化遺產(chǎn),進(jìn)一步認(rèn)識我國的歷史和文化。

3、感受中華傳統(tǒng)文化當(dāng)今時代的繼承和發(fā)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感。

三、教學(xué)建議:

我國是有幾千年文明古國,有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感,使中華文化中精華得以弘揚和傳承,是我們設(shè)計這一單元的主旨。

本單元的設(shè)計避免了就人物說人物,就遺跡說遺跡,在展開人物的同時,注意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國數(shù)千年的民族精神。

四、課時分配:

共有3課每課兩課時共計6課時。

【第四單元教學(xué)計劃】。

一、教材分析:

本單元我們生活的地球由1、蔚藍(lán)色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道有關(guān)地球的`形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。

2、了解世界上的主要國家,了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。

3、知道人們在認(rèn)識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索,并對這種精神產(chǎn)生崇敬之情。

三、教學(xué)建議。

這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā),讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識。本單元的設(shè)計思路:1、我們生活的地球是什么樣,人們是怎樣一步步的認(rèn)識它的。

2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。

3、我們的地球村是什么樣,大洲大洋及國家是怎樣劃分的。

四、課時分配:

共有4課每課兩課時共計8課時。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇三

一、學(xué)情分析:

本班有學(xué)生37人,上期有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不太感興趣。我將設(shè)計體驗活動,注重對他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

二、教材分析:

教材分為五個單元。各單元的重點與難點分析如下:

一單元:

重點:讓學(xué)生通過了解,感受感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷,喚醒學(xué)生對生命的尊重與珍視。

難點:學(xué)生能珍愛生命,重視健康。

二單元:

重點:通過演示和了解,使學(xué)生懂得生活生活、學(xué)校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則,人人都要遵守。

難點:學(xué)生能自己的用紀(jì)律約束自己。

三單元:

重點:通過演示,了解中國的近代史,激發(fā)顯示的愛國熱情。

難點:學(xué)生能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會,好好讀書。

四單元:

重點:收集了解科技給人們帶來的便利生活。

難點:從小就熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),培養(yǎng)科學(xué)精神。

五單元:

重點:通過網(wǎng)上查詢,讓學(xué)生了解中國的商品和世界商品的交流。

難點:培養(yǎng)學(xué)生的探究世界發(fā)展的軌跡。

教學(xué)目標(biāo):

2、教育學(xué)生向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情;

3、讓懂得健康的重要意義從而加強(qiáng)鍛煉;

4、使學(xué)生知道每一個人都應(yīng)該遵守規(guī)則,特別是學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度;

6、讓學(xué)生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情;

7、通過學(xué)習(xí)、交流,讓學(xué)生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩;

8、體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。

三、課改理念:

1、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

課程要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ),但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的`引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時,有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)對教材的鉆研,采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際生活,引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美,感受現(xiàn)代生活。

3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式,讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇四

1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實守信的重要意義;知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德;懂得誠信是人立身之本,誠信無小事,誠信是金。

2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語等,并簡單應(yīng)用相關(guān)信息,能夠清楚地講述生活中的誠信故事;正確認(rèn)識不誠不信所帶來的傷害;初步懂得并學(xué)會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀:懂得誠信的重要性,樹立誠信意識,在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信,逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)。

《誠信是金》是第一單元的第二個主題,有兩個話題和一個“故事與思考”。 第一個話題“哪個更重要”,通過兩個故事讓學(xué)生理解誠實守信的重要性,明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”,是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識到要講誠信?!肮适屡c思考”中的兩個故事,是讓學(xué)生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時充分認(rèn)識到誠信的意義,從而體會到誠信是金,要講誠信。

本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動,讓學(xué)生了解誠信重要性的同時,懂得誠信無小事,讓學(xué)生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些,就要讓學(xué)生走向生活,在生活中歷煉,在生活中成長。根據(jù)以上分析,確定的教學(xué)重難點是:

教學(xué)重點:讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。

教學(xué)難點:讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題,將誠信內(nèi)化為美德,外化為行動。

1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)搜集有關(guān)誠信的名人名言(為制作誠信卡做準(zhǔn)備)

(2)搜集誠信故事(課堂交流用)

在教學(xué)中,我力圖讓學(xué)生通過:情境體會、主動交流、認(rèn)識明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內(nèi)化成自己自覺的行為。

師:今天,老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前,先請大家看一個故事。(出示課件)

有一個年青人走在漫長的人生道路上,到了一個渡口的時候,他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候,突然,風(fēng)起浪涌,小船上下顛動起來,艄公說:“船小負(fù)載重,客官必須丟棄一個背包,方可安渡難關(guān)”。年青人哪個都不舍得丟,思索了一會,他把“誠信”丟進(jìn)了水里。

師問:如果你是那個青年,你會扔掉哪一個背包?

生:說一說自己的看法。

師:現(xiàn)在,這個年青人帶著剩下的六個背包,來到了一個人才招聘會的現(xiàn)場。同學(xué)們,假如你是××學(xué)校招聘教師的校長,你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師,或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管,你會不會聘請他為你們單位的員工?生:互相交流。

師:假如老師就是那個青年,你會應(yīng)聘我嗎?

(師生共同演一演:師問:這是我的簡歷,我想應(yīng)聘到你們單位,請問可以嗎?生答:??)

師:這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件,你們卻不招聘我呢?

生:說一說拒聘的理由。

非常寶貴,就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是(相機(jī)板書)“誠信是金”。

【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過說一說、演一演等活動,使學(xué)生的頭腦被“誠信”所占據(jù),認(rèn)識到“誠信”不可丟,也為認(rèn)識“誠信”的重要性(誠信是人立身之本)做了鋪墊,自然地引出了課題《誠信是金》。

1、師:那位青年遭到拒聘,是因為大家認(rèn)為他的不誠信會給自己的公司帶來危害,其實在我們的社會生活及學(xué)校生活中也有許多不誠信的事例,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。(在學(xué)生說到自己時可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己不誠信后的感受,及對待不誠信的行為自己當(dāng)時的想法)

生:說一說社會生活中不誠信的事例。(可以社會中的事例,也可以說一說自己身邊的例子)

師:(小結(jié)過渡)的確不誠信會給我們帶來許多的不便甚至是危害,老師給大家?guī)硪粋€故事,看后請大家說一說自己的想法。

(播放安徽阜陽假奶粉事件的課件及相關(guān)圖片)

生:說一說自己的看法。

生:說一說沒有誠信的社會是怎樣一個社會。

師:(小結(jié))所以誠信是我們的社會所必須有的,誠信是我們整個社會所崇尚的,其實誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古至今,流淌著許多令人感動的誠信故事,你知道哪些誠信故事呢?以四人為一小組交流自己知道的誠信故事。 學(xué)生小組交流搜集的故事,老師也參與其中。

真、善、美。讓我們一起來看一個故事,之后說一說你的想法。(播放關(guān)于誠信銷售模范林海燕的故事)

生:說一說自己的想法(誠信大于金錢、誠信是無價的,它不是可以用金錢能衡量的??)

師:(評價并小結(jié))誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎(chǔ),也是一個人應(yīng)有的基本道德品質(zhì),黨中央在八榮八恥中就提到一點:以誠實守信為榮,以見利忘義為恥,讓我們大家發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個講誠信的好少年。

【設(shè)計意圖】:從通過已發(fā)生的社會上不誠信的案例,讓學(xué)生充分認(rèn)識到了不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱;再通過“沒有誠信的社會是怎樣的一個社會”的話題引發(fā)學(xué)生激烈的討論,進(jìn)一步懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則,再通過淺顯易懂的誠信故事,增強(qiáng)了學(xué)生誠信意識,牢固樹立了守信為榮、失信可恥的道德觀念,并決心做一個講誠信的好少年。

生:以同桌為單位進(jìn)行交流,之后進(jìn)行匯報。

師:綜合各小組的意見,進(jìn)行總結(jié),并相機(jī)進(jìn)行板書。

1、不撒謊

2、考試不作弊

3、不抄襲作業(yè)

4、借東西要及時還

5、撿到東西要交還

6、不弄虛作假

7、答應(yīng)別人的事要做到??

既抓住了本課的教學(xué)重點,又突破了難點,再通過教師的`要點總結(jié),從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠信意識,更加堅定了學(xué)生在生活中的誠信行為。

師:出示制作誠信卡的要求(出示課件)

生:制作誠信卡

師:將制作好的誠信卡進(jìn)行交流(如時間充裕,則可當(dāng)堂展示交流,也可安排在課后完成,下節(jié)課交流展示)交流后讓學(xué)生將誠信卡裝入成長記錄袋。 師:(總結(jié)) 假如沒有誠信,整個社會會失去安全感,人與人會失去最起碼的信任,受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。就讓我們從現(xiàn)在做起,立起誠信為本的牌匾,讓誠信伴我們一生。

【設(shè)計意圖】:制作“誠信卡”的活動,讓每位同學(xué)都積極參與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,每位學(xué)生在參與制作誠信卡的過程中,強(qiáng)化了誠信思想,更加明晰了誠信的重要作用,并理論聯(lián)系實際,在真正懂得“誠信是金”的同時,也能自覺的將誠信做為今后生活的基本準(zhǔn)則,真正成為一個講誠信的人。

誠信是金

誠信是人立身之本 不撒謊 不抄襲作業(yè) 考試不作弊

借東西要及時還 撿到東西要交還

假如沒有誠信???

做誠信的好少年: 不弄虛作假

答應(yīng)別人的事要做到

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇五

1、借助他人的評價,幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足,并愿意改正。

認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點和缺點。

學(xué)會真誠地和別人交流,把表揚當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

一課時。

一、師生談話,激情導(dǎo)入。

二、以他人為鏡,提升自我認(rèn)識。

1、第一面鏡子:家長。

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子:同學(xué)。

(1)閱讀教材中的活動提示,組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。

(2)學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲,老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展。

1、說說在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個你認(rèn)為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評價,并表明自己對別人評價的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評價,填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié):通過別人的評價,我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。

四、實踐園地。

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點加以下面積極的評價,完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪,完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇六

一、教材特點:

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度,價值觀,能力,知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實三維目標(biāo)。

教材采用單元編排,主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),研討的話題,下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:

1、教育性。

品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感,歸屬感等等。

2、綜合性。

本冊教材幾乎涵蓋思想品德,歷史,地理,社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過個人――人與人――人與社會這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。

為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想,觀點,就需要為學(xué)生提供自己親自參與,親身體驗的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計了大量的問題,案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學(xué)生與家庭,學(xué)生與學(xué)校,學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,完善自己。

4、直觀性。

本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫,照片,示意圖,地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想,意圖。例如每個單元根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點,在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、尊重各行各業(yè)的勞動者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽培。人人爭做我是小小主人翁。

2、了解祖國悠久的歷史,懂得講文明,有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺遵守公共道德,做一個誠實守信的好學(xué)生。

3、向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見,樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,遇到失敗和挫折不灰心,不氣餒。

4、自尊自愛,不驕傲自滿,心胸開闊,不計較小事,不為小事生氣。

5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的'分化。

6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感,歸屬感。

三、教學(xué)策略。

因為教材已不是顯性的道德說教,而是采用隱性的,滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供一些具有活動性的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的感覺去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話性,活動化,體驗性,開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。

1、對話教學(xué)策略。

教學(xué)中,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生,生生之間的多元,多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題,大膽質(zhì)疑,掀起對話波瀾。對話能否順利推進(jìn)并取得實效,關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時,得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性,又要注重激勵性;既要洋溢著活力,又要對師生互動有所推進(jìn),并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩,就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動化教學(xué)策略。

教學(xué)時,不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí),掌握有關(guān)科學(xué)知識,生活技能,道德觀點和社會常識,而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T,全程,全身心,多感官地去參與,親歷活動。這里所說的活動,包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。全員參與,就是讓全班每一個學(xué)生都動起來,不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外;全程參與,是指學(xué)生的參與不能是一陣子,而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與;全身心,是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷,而且要用自己的心靈去感受;多感官,就是要發(fā)揮多種感官的功能,讓學(xué)生用耳朵聽聽,用眼睛看看,用手摸摸,用鼻子聞聞,用腦子想想,以強(qiáng)化對外部世界的感受。

3、體驗性教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)教材中,編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同,去掌握,由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和齊步走,一鍋煮的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性,主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動,在活動中去感受,體驗個人與他人,個人與自然,個人與社會,個人與自我(即發(fā)展的我與現(xiàn)實的我的關(guān)系,從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略。

五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,為教師創(chuàng)造性地開發(fā),利用本地區(qū),本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,重組,使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的,富有彈性的流程。

四、教學(xué)進(jìn)度表。

課序。

教學(xué)內(nèi)容和課時安排。

備注。

1、準(zhǔn)備課(1課時)。

2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說起(2課時)。

3、第2課圓明園在哭泣(2課時)。

4、第3課悲憤的吼聲(2課時)。

5、二單元富國強(qiáng)民之路第1課中國人民站起來了(2課時)。

6、第2課春天的故事(2課時)。

7、第3課走進(jìn)新時代(2課時)。

8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖(2課時)。

9、第3課日新月異的交通(2課時)。

10、第四單元生活在地球村。

第1課你中有我,我中有你(2課時)。

11、第2課國際組織(2課時)。

12、機(jī)動課時。

13、復(fù)習(xí)。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇七

本課教材是小學(xué)五年級第一學(xué)期第一單元第二課內(nèi)容。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識,學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂,做一個快樂的人。孩子們通過五年時間的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)了新的環(huán)境、新的班集體、新的人際關(guān)系;為了讓孩子學(xué)會在這樣的環(huán)境、這樣的集體、這樣的人際關(guān)系中健康快樂地成長,更加重視對兒童生活情感的陶冶。新課標(biāo)中提到的“讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活的快樂,培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感”。同時,教材內(nèi)容的選擇和組織還注意了與六年級《品德與生活》、四年級《品德與社會》課程的銜接,如《天天好心情》、《我們一起成長》,以及四年級《品德與社會》教材《心中有陽光》由低到高循序漸進(jìn),由近及遠(yuǎn)螺旋上升,都是培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的.生活態(tài)度,但側(cè)重點各有不同,這也就要求我們在教學(xué)中把握好各教學(xué)活動之間的聯(lián)系。這樣使得教學(xué)中情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、過程與方法等課程綜合目標(biāo)能更好地實現(xiàn)。

教學(xué)中要特別關(guān)注那些缺少快樂的學(xué)生。這些學(xué)生感到缺少快樂,可能有兩個原因,一是該學(xué)生的生活環(huán)境本身缺少快樂,或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情;二是學(xué)生缺少對快樂的感受力,對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對此,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),可以借助同學(xué)的力量,共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學(xué)快樂的感受感染和啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。

2、知道快樂有很多種,而通過自己的付出獲得的快樂更持久更健康。

1、從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識,學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂,做一個快樂的人。

1、讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活的快樂,培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

2、培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點:理解什么是快樂,感受生活中的快樂

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇八

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動,提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識。

教學(xué)過程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗,是因為全社會對學(xué)校的支持,對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點什么呢?下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長,請他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。

范文(精選5篇)作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是......

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇九

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動,提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識。

教學(xué)過程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗,是因為全社會對學(xué)校的支持,對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點什么呢?下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長,請他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十

了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就,懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始,激發(fā)民族自尊心和自豪感,樹立振興中華的歷史責(zé)任感。

1、通過討論,體驗向他人學(xué)習(xí)等活動,使學(xué)生了解做事拖拉的危害,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、結(jié)合故事、歌曲等活動,教育學(xué)生抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)、生活做事拖拉而引起不良后果的事例。

2、自制課件。

(一)活動一——情景故事揭主題

1、播放課件猜聲音

2、說一說,鐘有什么作用?

3、師講述故事《夢游拖拉國》,盼盼參加的拖拉國的運動會為什么會出現(xiàn)這種情況呢?(出示課題:做事不拖拉)

(二)活動二——大事小事話拖拉

1、提供照片,說說他們在干什么?這樣做有什么后果?

3、小結(jié):學(xué)習(xí)、生活中只要我們做事一拖拉,就會浪費許多寶貴的時間,結(jié)果手忙腳亂很被動,心情也很不舒服。

4、從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習(xí)慣,將來長大后參加工作,如果還是那么拖拉,又會是什么后果呢?小朋友們,讓我們一起閉上眼睛,穿越時光的隧道,到十幾年以后去看看吧!

5、出示“醫(yī)生動手術(shù)”、“消防隊員救火”等圖)

(1)瞧,有的同學(xué)長大后成了醫(yī)生。(播放搶救錄象)。

假如醫(yī)生做事拖拉,結(jié)果會怎樣?

(出示字幕)“對醫(yī)生來說,時間就是生命”醫(yī)生可千萬不能拖拉!

(2)看!有的同學(xué)成了一名消防隊員。(播放滅火錄象)。

假如消防隊員行動拖拉,會是什么后果呢?

(出示字幕)“對來消防隊員說,時間就是勝利”消防隊員一定要分秒必爭,可絕對不能拖拉!

6、學(xué)們長大后還可能從事各種各樣不同的工作?如果拖拉了會產(chǎn)生什么后果呢?同伴討論后,集體交流。

7、小結(jié):是啊,人命關(guān)天,水火無情,農(nóng)時不等人,機(jī)會不再來,看來不管你將來從事什么職業(yè),都不能拖拉,拖拉的后果真的很可怕!

8、所以我們現(xiàn)在就要抓緊時間,從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。對于我們小學(xué)生來說,時間就是什么呢?(出示學(xué)生圖片)

(三)活動三——借助故事來感悟

2、故事,各抒己見

(1)聽一聽,《寒號鳥》的故事

(2)說一說,寒號鳥為什么會凍死?你還想對它說些什么呢?

小結(jié):看來,做事拖拉還會造成丟掉生命這樣嚴(yán)重的后果??!時間就是生命,大伙兒送了那么多忠告給寒號鳥,老師也想送它一首詩。

(3)讀一讀,出示《明日歌》

(4)悟一悟,讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

(四)活動四——真情告白

一句、二句談感受

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)設(shè)計是作為教者,基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析,而對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評估等做出系統(tǒng)設(shè)計的一門學(xué)科。下面是小編為大家搜索整理的五年級品德與社會《生命多么可貴》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

1.通過追蹤生命的誕生和成長的過程,感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷,引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與珍視。

2.學(xué)會通過生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴,形成對美好生活的熱愛與追求的情感。

3.了解天生我材必有用的道理,培育自信心,培養(yǎng)耐挫能力,積極追求人生價值。

2課時。

1.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像《美麗的生命》。

2.簡單介紹精子與卵子相遇,產(chǎn)生形成受精卵,在母親****中著床后,能逐漸發(fā)育為胎兒的過程(配圖或者播放醫(yī)院新生兒的錄像)。

3.教師:當(dāng)我們在媽媽的****里,媽媽懷著我們時會有怎樣的感受?一塊兒來看看《媽媽的日記》。

親愛的孩子:

當(dāng)我得知有了你時,你知道媽媽的心情是怎樣的嗎?激動、驚訝、喜悅,我想象著你將給我今后的生活帶來的變化,明年,我們家就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝,我好想告訴你:媽媽愛你,你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝!

寶貝,今天你已經(jīng)26周了。今天,媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡,不像前幾天那么活躍好動了。媽媽好擔(dān)心。寶貝,你有什么不舒服嗎?今早媽媽坐的公交車開得特別快,是不是一路顛簸影響了你,還是因為其他原因?希望你一切健康,晚上多踢踢媽媽。

寶貝,媽媽已經(jīng)130斤了,呵呵,媽媽的體重一直以每周一斤半的速度增長,估計生你時會長到150斤。要知道,媽媽以前可是90多斤呀!不過,只要寶寶結(jié)實健康,媽媽分娩后還是會恢復(fù)的。媽媽期待著你的到來!

4.學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時,爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。

5.教師小結(jié):從誕生的那一刻起,我們就開始了自己獨特的人生旅程,體驗著生活的斑斕色彩。愛,就像一個個跳動在生命中的音符,與我們一路同行!

1.學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的'同學(xué)交流,把自己成長過程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享,體驗安徒生所說的“生活本身就是一個最美麗的童話”。

2.教師:不僅僅是家人給予了我們關(guān)愛,為了我們能夠健康成長,社會也做了很多事,我們一起來看看一組圖片。

3.學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童、放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生、洪水來臨時救助的兒童等照片。

4.學(xué)生設(shè)計愛心小卡片,記錄自己所受到的關(guān)愛以及自己的感受。

5.老師談感受:多么值得慶幸,我們擁有美麗的生命!當(dāng)你學(xué)會感激、用心體會,就能在生活中收獲更多的美好。(板書:感激生命)

就“我們的生命僅僅屬于自己嗎”展開討論,可要求學(xué)生先進(jìn)行小組討論,寫下自己的觀點和理由,然后再派代表交流。

教師講《珍妮的故事》。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩,她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天,她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。珍妮雖不信,但是挺高興,不由昂起了頭,想讓大家看看,因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進(jìn)教室,迎面碰上了她的老師,“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天,她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞,可到鏡前一照,頭上根本就沒有蝴蝶結(jié),一定是出飾物店時與人一碰弄丟了,珍妮傷心地想著??僧?dāng)她看到鏡子里的自己時卻甜甜地笑了。

教師:世界上的每個“我”都是獨一無二的,要學(xué)會欣賞自己,珍愛自己。(板書:珍愛自己)

1.課件出示日記《獨一無二的我》,讓學(xué)生談感受。

2.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像,了解孩子在父母心中的位置。

3.分組開展“優(yōu)點大放送”活動,讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。

4.讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》,分組開展討論活動;學(xué)生就遇到挫折時,如何克服困難進(jìn)行經(jīng)驗交流或為他人出謀劃策。

5.查找一些名言警句,摘錄能讓自己鼓起信心的話。

是的,也許你沒有過人的才智,但請相信自己的努力會超過別人;也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可,但請勇敢地伸出你的雙手,為自己鼓掌,為自己喝彩;也許路途艱難險阻,布滿荊棘,讓我們昂首挺胸,繼續(xù)走下去。請相信自己,珍愛獨一無二的“我”吧!

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十二

人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。

知識與技能:通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡,進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

過程與方法:通過調(diào)查活動,學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,并喚起學(xué)生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。

通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡,進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

通過調(diào)查活動,學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

課件,學(xué)生調(diào)查記錄。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師今天請了一位特殊的客人,他是誰呢?大家一起來看一看。(出示課件)(翟志剛)對,他叫翟志剛,我們的航天英雄,他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江,黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。(板書:家鄉(xiāng))。

二、家鄉(xiāng)的美景。

1、同學(xué)們,我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng),你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面,就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。(板書:的美景)。

2、出示課件(家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片)。

3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色,你有什么要說的?

4、學(xué)生談感受。

二、家鄉(xiāng)的人。

如此美麗的城市,如此美麗的家鄉(xiāng),離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈,是許多名人的故鄉(xiāng)。今天,就讓我們走近他們,去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。(板書:家鄉(xiāng)的人)。

1、名人推薦活動。

請同學(xué)們將課前收集的名人資料,以小組為單們,推薦最值得我驕傲的黑龍江人。

2、小組合作。

3、小組匯報。

4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人,他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲,但在我們的身邊還有許許多多平凡的人,他們在自己的工作崗位上,默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量,他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。

5、出示課件(平凡的人)。

三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、小結(jié):聽到你們的話語,老師感到很欣慰,因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光,家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。

四、課外延伸。

同學(xué)們,我們每個人都有自己的理想,你的理想是什么?課后,請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上,下節(jié)課,我們一起來暢談我們的理想。

家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十三

在指導(dǎo)學(xué)生了解社會知識、社會文化的過程中,引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗,有機(jī)地滲透思想品德教育。

第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識地球,從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認(rèn)識。在此以前,學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關(guān)地球的知識。教學(xué)這部分內(nèi)容時,就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流,老師補(bǔ)充點撥,使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識——地球,人類的母親,是那么美麗,又是那么容易破碎,感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動起來,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。在教學(xué)時,先引入蘇軾的詩——《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?!睂?dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題(可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻:“蛋黃”是地球,“蛋清”是大氣層,蛋殼外面是“太空”。),然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容,再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識,是從哪兒知道的這些知識。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會從多渠道收集資料,學(xué)會合作交流,資源共享的重要性。其中,在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時,也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況(“神五”“神六”“長娥一號”),激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計算體驗,讓學(xué)生感悟地球的“大”;補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展,感悟地球在“變小”,體會科學(xué)技術(shù)的重要性,培養(yǎng)信科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的感情。

第二部分內(nèi)容是“人類對地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材,討論交流,使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程:從受很大局限性的感知認(rèn)識“天圓地方”,到航海技術(shù)的發(fā)展,大大擴(kuò)大了人類活動范圍,認(rèn)識到“地球是圓的”,再到現(xiàn)在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認(rèn)識是不斷發(fā)展、深入的過程,不要滿足于眼下的一知半解,而要活到老學(xué)到老。其中,在討論“天圓地方說”時,可提一提古印度人的“龜象說”,豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時,可補(bǔ)充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的'價值,使學(xué)生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進(jìn)作用,激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”,主要是開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生體會到現(xiàn)在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記,主要是了解我國對地球科學(xué)研究的情況,以及體會到科學(xué)研究工作是辛苦而危險的,感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十四

這里是誠信的樂園,生活在這里的人們沒有猜疑,沒有欺騙,人與人之間互相信任,真誠相待。來,快進(jìn)入“誠信樂園”吧!

二、啟發(fā)想象。

想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助,團(tuán)結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學(xué)生的交流,使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)。

三、小組交流討論。

1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”?

2、小組選出代表匯報,全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為。

生匯報:例:答應(yīng)的事情,我會……。

五、制作誠信卡。

1、根據(jù)入園條件,想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”,并根據(jù)自己的情況,每人制作一張“誠信卡”,在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示,介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了,并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末,憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人,都將被授予“誠信園民”的稱號。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十五

教材分析:

本冊教材,力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,通過“個人—人與人—人與社會”這條主線串聯(lián)起來,編制了“我是誰”、“我學(xué)會與人相處”、“我是班級的主人”、“我們都是炎黃子孫”四個單元,全冊14課,安排32—34課時,留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)浮動使用。

學(xué)生分析:

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,求知欲強(qiáng)。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。經(jīng)過小學(xué)幾年來的學(xué)習(xí)、教育,他們團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠實,有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),同學(xué)們都能樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

1、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。

2、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

3、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活,探索中國公民教育的范式。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

“認(rèn)識自我,構(gòu)建共生型人格,了解歷史”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別,注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),讓歷史人物站在兒童面前,與兒童對話,本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動,表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲。

第一單元:我是誰。

1、知道每個人都有自己不錯的地方,要發(fā)掘自身的優(yōu)點,懂得欣賞自己。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。能全面認(rèn)識自我、展示自身優(yōu)點。用不同的方法全面認(rèn)識自我,展示自身的優(yōu)點。

第二單元:我學(xué)會與人相處。

2、。認(rèn)識男女在性別上的差異,學(xué)會科學(xué)面對這些差異,知道差異沒有優(yōu)劣之分,只有特點不同而已,學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)點,學(xué)會揚長避短、取長補(bǔ)短,共同健康成長。

3、通過身邊的人和事,了解規(guī)劃在我心中的力量,懂得遵守規(guī)則才可以真正給我們生活帶來方便,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力學(xué)會參與社會、學(xué)會做人。

第三單元:我是班級的主人。

1、得班級與個人的關(guān)系,正是由于個體貢獻(xiàn),才使得集體光彩奪目,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,讓學(xué)生知道自己是班級的一員,熱愛集體,積極參加班級活動,愿意為班集體作貢獻(xiàn)。

2、通過自身的體驗,在思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認(rèn)識,理解權(quán)利的真正含義,知道在自己行使權(quán)利的同時不能侵犯他人的權(quán)利,并且懂得怎樣正確使用自己的權(quán)利。

3、懂得班級是一個大家庭,班級里的每一項工作就是一個崗位,崗位是一種榮譽,更是一種責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生樹立為他人服務(wù)的意識,增強(qiáng)責(zé)任感。

4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道個人離不開集體,引導(dǎo)組織開展一系列的活動,使同學(xué)們生活的班集體真正成為一個快樂的成長樂園。

第四單元:我們都是炎黃子孫。

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道個人離不開集體,引導(dǎo)組織開展一系列的活動,使同學(xué)們生活的班集體真正成為一個快樂的成長樂園。

2、了解中國古代領(lǐng)先于世界的科技發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,尤其是四大發(fā)明對人類的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3、通過了解歷史文化名人,欣賞中華獨特的詩、書、畫藝術(shù),讓學(xué)生體會中華民族悠久燦爛的文化藝術(shù)以及他對世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4、了解我國的一些重要名勝,知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實效性。

3.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十六

光陰荏苒,日月如梭?;厥滓咽诺囊粚W(xué)期時光,有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在老師的幫助下,經(jīng)過努力,取得了令人矚目的成績,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評與認(rèn)可;而遺憾的是,還存在著不少不盡人意之處,留給自己的是追尋和反思。

本學(xué)期,能認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入鉆研教材,針對學(xué)生特點備好課,適時恰當(dāng)運用電教媒體上好每一節(jié)課;精心設(shè)計靈活多樣、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生能力,鞏固所學(xué)知識;認(rèn)真耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高其積極性,讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,掌握學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)習(xí)成績。同時,也盯住優(yōu)生,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,努力讓優(yōu)生更優(yōu),差生變優(yōu),從而促進(jìn)班級學(xué)生整體素質(zhì)平衡發(fā)展。其佳績得到了家長的好評與校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。此外,還能積極參與各級組織的教育教學(xué)研究活動,特別是學(xué)校開展的教學(xué)研究活動與校本教研,與老師們一道共同研究教學(xué)方法,更新教育觀念,改進(jìn)課堂教學(xué),關(guān)注人文素養(yǎng),積累點滴教學(xué)經(jīng)驗并撰寫教學(xué)隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學(xué)效率》等文章獲得市級一、二等獎;《我有一份責(zé)任》電教教案已獲國家級二等獎;《談小學(xué)生品德與社會課堂的有效性》已上交省級主管部門參評;《一句話點燃心中之希望》之教學(xué)隨筆現(xiàn)已完稿,正準(zhǔn)備投予《湖北教育》雜志社,期待著好的佳音。

由于本人剛轉(zhuǎn)入小學(xué)《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)工作,自然是一個新手,對教材的重難點把握不夠準(zhǔn)確;學(xué)生的課堂作業(yè)量安排較少,題型也比較單調(diào)化;面批學(xué)生作業(yè)次數(shù)太少,講評作業(yè)不太扎實,并沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生立即進(jìn)行改正。此外,還有一點就是課堂氣氛不活躍,表現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言不踴躍,不積極。學(xué)生不說老師就無法了解他們的學(xué)習(xí)情況。

為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了學(xué)生的未來,在今后的教育教學(xué)工作中,我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,勇于創(chuàng)新,努力工作。首先是認(rèn)真搞好課堂上的組織教學(xué)活動,賦予《品德與社會》課堂新生命;其次是深入學(xué)生生活,走進(jìn)小朋友,建立師生零距離之關(guān)系;最后是加強(qiáng)課堂教學(xué)評價,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)評價,用激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??傊?,為學(xué)生的一切而努力,為教育的發(fā)展而奮斗。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十七

1、通過出現(xiàn)快樂的場景,帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;知道快樂并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種,而通過自身的付出獲得的快樂更耐久。

理解什么是快樂,感受生活中的快樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時,當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時,快樂都隨同著我們。快樂是好心情,快樂是一種感受。

活動一:多變的情緒。

1、上個星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自身的心情故事,把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。(小組交流)。

2、誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化,什么事使自身感到快樂,當(dāng)時的心情怎樣?(開心)什么事使自身不高興,當(dāng)時自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒有心思)。

你自身是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化)。

活動二:快樂驛站。

1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂的事情,表達(dá)快樂的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂驛站”,一起感受快樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗,說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三:找尋快樂。

1、大家都希望自身快樂多一點,在我們生活中,處處可以感受到快樂,當(dāng)我們聽到好消息時,取得好成果時,當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時,都可以感受到生活到處洋溢著快樂?,F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發(fā)“快樂卡片”,大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。

全班交流:說說你找到的快樂,其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎?

(1)媽媽說,這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。

(2)上次,我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎,我很高興。

(3)媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說我長大了。

……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動)。

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢?

家庭其樂融融,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有情趣、更美好。

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才干獲得。

活動四:汗水換來的快樂。

1、出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流)。

(1)農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的?

(在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來的)。

(2)中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶?

(她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練,勝利得來不易)。

(3)這道題終于做出來了!

(是經(jīng)過了認(rèn)真考慮得出來的)。

他們都是經(jīng)過努力,征服自身,逾越自我,達(dá)到一個新目標(biāo),由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記,為什么說這是他最快樂的一天?

(生暢所欲言)。

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎?(小組交流,全班交流)。

看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮!

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時,我們就給了他人一種愛心、一種希望同時我們自身也獲得了快樂。

活動五:給予的快樂。

1、課前,我讓大家完成調(diào)查:你做過對他人和社會有益的事情嗎?假如有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?(小組交流,全班交流)。

(1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠協(xié)助她。)。

(2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。

2、出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了他人快樂,一份快樂給了他人,就變成了兩份快樂了。

3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)。

活動六:有感快樂。

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個比喻說說自身對快樂的理解。

什么是快樂?

學(xué)生自由發(fā)言。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十八

本課內(nèi)容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中,第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題:1古代先人思想的光輝、2領(lǐng)先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學(xué)了解我國民族和歷史的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生了解、感受我國燦爛的古代文化,以及為世界聞名的發(fā)展與進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心。《古代先人思想的光輝》教學(xué)要點:第一,教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學(xué)生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠(yuǎn),它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓,而且在世界上都有廣泛的影響。第二,教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》,使學(xué)生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位,而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ),但不是教學(xué)的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內(nèi)容介紹簡單,缺少直觀的文字、數(shù)字、實例和圖片;而學(xué)習(xí)內(nèi)容則范圍較廣,較繁雜。因此我將本課設(shè)為兩課時,第一課時了解孔子的思想,第二課時為認(rèn)識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時,課題改為《孔子思想的光輝》。

五年級學(xué)生的生活范圍日益擴(kuò)大,社會經(jīng)驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進(jìn)一步提高,具有初步分析、解決問題的能力,有一定小組合作學(xué)習(xí)的能力。但是五年級學(xué)生邏輯思維能力還是有局限性,對問題的理解只能形成較為實際的形象,認(rèn)識問題主要是直觀、感性的方式。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中:“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界聞名的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導(dǎo),以及學(xué)生實際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點:

1、知識與技能:了解孔子生平和教育方法,理解孔子的仁愛思想。

2、方法與過程:通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式,感悟孔子的教育方法和仁愛思想。

3、情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生懂得孔子思想與人為善道理,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。

教學(xué)重點:理解孔子的教育方法和仁愛思想。

教學(xué)難點:感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。

(一)說教法:教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法,才能游刃有余從容施教。新課標(biāo)中指出:教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設(shè)計了:交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法,并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容及思考問題,激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望,調(diào)動學(xué)生用多種方式參與課堂活動。

(二)說學(xué)法:教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo),注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的道德情感認(rèn)知規(guī)律,我在教學(xué)中采用的學(xué)法有:舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法,調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生正確運用相關(guān)知識與能力做好鋪墊,使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學(xué)程序:一、格言引出孔子,直接導(dǎo)入新課。二、自主合作學(xué)習(xí),探究孔子的思想光輝。三、總結(jié)延伸,深化孔子思想主題。

(一)格言引出孔子,直接導(dǎo)入新課。

高年級學(xué)生對社會和知識的了解不斷擴(kuò)大,課前學(xué)生也收集了有關(guān)資料,所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃樱矠楸菊n師生互學(xué)互動奠定了基礎(chǔ)。通過師生交流談話導(dǎo)入新課。師生交流,了解學(xué)生課前收集資料的有關(guān)情況,同時創(chuàng)設(shè)師生互學(xué)、師生換位教學(xué)的情境。

(二)自主合作學(xué)習(xí),探究孔子的思想光輝。

自主學(xué)習(xí)是高年品德與社會學(xué)習(xí)的重要方式,小組合作也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法。要通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺。兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課教學(xué)教師改變學(xué)生以往被動學(xué),簡單學(xué)的狀態(tài),通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題,實現(xiàn)本課的教學(xué)重難點。

教師提出三個問題:1、孔子是個什么樣的人?2、孔子的教育思想和教育方法有哪些?3、孔子的.仁愛思想是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生小組交流自主學(xué)習(xí),用不同的方式來解決問題,教師及時評價表揚學(xué)生。學(xué)生在解決第二個問題的時候,采用小組分工合作的方式,用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問:同學(xué)們都用了哪些方法教老師?學(xué)生總結(jié)自己所用的方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己總結(jié)的方法再來講一講孔子的思想。學(xué)生通過思考匯報——總結(jié)方法——用方法再來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題,學(xué)生成了課堂的真正主體和主人,是學(xué)生在教老師,是學(xué)生在用知道的知識解決問題,從而讓學(xué)生在學(xué)中思,思中學(xué),進(jìn)而使學(xué)生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。

(三)總結(jié)延伸,深化孔子思想主題。

品德與社會課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與其他學(xué)科的聯(lián)系,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活中去。教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容深化主題之后,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關(guān)內(nèi)容,既是讓學(xué)生辯證的看待問題,也實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。

教學(xué)中除了課題《孔子思想的光輝》之外,主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家,儒家思想創(chuàng)始人。

五年級品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十九

情感、態(tài)度與價值觀:通過對傳統(tǒng)文化形式的了解,感受它們獨特的東方魅力,對它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注,從而更加珍視它們,激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力:學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價值的信息,了解我國豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨特性。

知識:對中國傳統(tǒng)文化,如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個基本了解,能初步把握其特點;了解這些國粹在世界上的影響。

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,小學(xué)五年級學(xué)生的社會常識量正在逐漸豐富,可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物,同時,其社會敏銳度也在增加。現(xiàn)實社會中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢讓學(xué)生開始將視野開闊到了對中國傳統(tǒng)事物的了解上,學(xué)生對它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說,這個階段的孩子喜歡探查未知事物,對于中國古文化透出來的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點充滿了好奇,很符合他們的心理需求,他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村是一個傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域,現(xiàn)代化程度的相對落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個溫床。在這樣一個環(huán)境里,孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化,比如:春聯(lián)上的書法,廟會上的戲曲,日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當(dāng)豐富。但是,也正是在生活中隨處可見,而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對少,回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少,相對而言,他們對于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識就不夠深刻。另外,對于中醫(yī),由于一些歷史、社會原因,以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點的暴露,還有西醫(yī)療效的速度讓整個社會對中醫(yī)存在一定的偏見,不利于這個部分的體會。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化這個話題,學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富,交流起來,內(nèi)容會很充實,但是,學(xué)生看得多,自己做的.不一定多,想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價值這個問題入手,啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,尤其是思考傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會的意義這一點上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反,這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分,但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失,都造成了他們對傳統(tǒng)文化認(rèn)識的片面。

因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項目的獨特魅力。教學(xué)難點是讓學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化,對它們產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個話題的興趣程度,對傳統(tǒng)的認(rèn)識程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,增強(qiáng)這個話題的時代感,從北京奧運會上中國元素的使用入手,激起學(xué)生了解中國文化的興趣。然后,針對不同區(qū)域的學(xué)生,側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生,就從已有經(jīng)驗出發(fā),然后給予高層次文化作品的介紹,激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生,就多補(bǔ)充相關(guān)的信息,并鼓勵學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝,豐富自身的感受。對于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容,則要規(guī)避他們不能接受的部分,從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手,讓他們對祖國文化產(chǎn)生正確認(rèn)識。教師在課堂上要抓住每個傳統(tǒng)文化項目的特點來展示,從而充分吸引學(xué)生;通過一些對比,發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的獨特之處;通過外國人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化,對其獨特魅力加深感知。

對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項目的獨特魅力。

關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化,對它們產(chǎn)生興趣。

教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子,人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識;收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。

2課時。

第1課時完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國風(fēng)”的教材內(nèi)容。

活動一說說國粹。

[播放視頻:《北京奧運會開幕式》片段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:北京奧運會開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看?你還知道哪些中國的傳統(tǒng)文化?使學(xué)生初步了解我國特有的,能代表中國文化精華,流傳千百年,至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。(板書課題:我們的國粹)。

【設(shè)計意圖:從北京奧運會開幕式入手,初步了解中國的國粹。】。

活動二感受京劇。

1、[播放課件:京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式,感受京劇的歷史悠久和文化底蘊。(板書:京劇)。

2、[播放視頻:《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]。

3、呈現(xiàn)研討資料:[播放課件:京劇的角色行當(dāng)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。

4、[播放課件:京劇的表演手段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討,了解京劇。

是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5、[播放課件:京劇臉譜]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人,并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識。

小結(jié):京劇臉譜是中國京劇所獨有的。它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6、[出示圖片:我們愛京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討,理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。(板書:風(fēng)行中華)。

7、“我是小票友”活動。通過體驗活動,談?wù)剬W(xué)習(xí)和實踐了京劇表演之后的想法,感受京劇文化的特色。

【設(shè)計意圖:感受京劇這一國粹的藝術(shù)價值及其在世界上的影響?!?。

活動三了解其他劇種。

[播放視頻:黃梅戲、越??;播放課件:粵劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解在我們廣闊的中華大地上,方言不同,還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。

【設(shè)計意圖:擴(kuò)展對中國戲劇的認(rèn)識?!?。

我們的國粹。

京劇。

風(fēng)行中華。

活動一欣賞中國書畫藝術(shù)。

1、[播放課件:書畫藝術(shù)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論,找找我們身邊的書法和國畫。

小結(jié):中國的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng),書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。(板書:書畫藝術(shù))。

2、[播放動畫:十八缸水]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論,形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。

小結(jié):美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動,美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。

活動二說說中醫(yī)。

1、[播放視頻:神奇的中醫(yī)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥,發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識到中國人的生活智慧。(板書:中醫(yī)藥)。

2、講中國古代神醫(yī)的故事。說出中國歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字,并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

【設(shè)計意圖:了解我國的中醫(yī)文化。】。

活動三吹向世界的中國風(fēng)。

1、對外宣傳和交流活動:如果讓你走出國門,參加國際交流活動,你會選擇什么來展示中國人特有的風(fēng)采?先說說理由,然后展示。

2、[出示圖片:吹向世界的中國風(fēng)]。

結(jié)合上述圖片,交流外國朋友喜歡中國文化的事例,感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。(板書:吹向世界的中國風(fēng))。

我們的國粹。

吹向世界的中國風(fēng)。

書畫藝術(shù)中醫(yī)藥……。

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