最新數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課實(shí)用(九篇)

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最新數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課實(shí)用(九篇)
時(shí)間:2023-03-29 17:44:29     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇一

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2、通過獨(dú)立思考,自主探索,借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片、幻燈片、小棒。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9÷2=

指名板演。提問各部分名稱。

導(dǎo)入新課。

出示課題:除法。

1、教學(xué)40÷2。

出示場景圖。

觀察場景圖,說說知道了什么。

出示第一個(gè)問題:平均每個(gè)男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式,老師板書:40÷2

2、教學(xué)46÷2。

先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。

明確:4個(gè)十平均分成2份,每份是2個(gè)十,也就是20。出示第二個(gè)問題:平均每個(gè)女孩買多少枝?

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式,老師板書:46÷2。

4、教學(xué)筆算46÷2。

先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。

明確:每人先分得2捆是20枝,再分得3枝,合起來是23枝。板書口算的想:40÷2=20 6÷2=3 20+3=23

出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問:2為什么寫在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的?

做做第1題。

說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算。

板書2 46說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

討論并指名回答。

作業(yè)

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇二

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。

3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn):

通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn):

了解家庭的過去,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。 課程準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程:

1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會(huì)唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》

3、同學(xué)們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家,為什么?

1、看照片評價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家,以和家庭的基本情況,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家?

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報(bào),也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在實(shí)際的家庭生活中,不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。

同學(xué)們,讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

第二課、我們的學(xué)校

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),體會(huì)學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí),獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的視野,增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的神往。

體會(huì)學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

(一)音樂引入:

1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活。

1)看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2)說說自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品,回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng),如入隊(duì)時(shí)的照片,參與活動(dòng)時(shí)的照片,競賽中獲的獎(jiǎng),春游時(shí)買的小紀(jì)念品,活動(dòng)后寫的日記,上課時(shí)畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。

3)講一講對自身印象最深的學(xué)?;顒?dòng)。

(三)學(xué)校文化探秘

1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論,學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇三

1、綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問題。

掛圖。

一、情境導(dǎo)入。

今天,我們要到一座美麗的森林去旅游,請同學(xué)們做好準(zhǔn)備,讓我們一起出發(fā)。

二、玩中學(xué)。

1、森林食品店。

(1)同桌之間進(jìn)行游戲,一人扮顧客,承擔(dān)提出購物問題的任務(wù),另一人扮服務(wù)員,承擔(dān)解決問題的任務(wù)。

(2)明確游戲規(guī)則。

(3)根據(jù)游戲規(guī)則,同桌之間開始游戲。

學(xué)生可以先解決“我要買松果和蘑菇,需要多少元?”和“30元能買哪些商品?”這兩個(gè)問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。

2、紀(jì)念品商店。

同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過程中,要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,獨(dú)立思考,敢于質(zhì)疑。

三、學(xué)中做。

1、找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

2、學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù),可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

四、做中得。

1、調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開支情況,并記錄下來。

2、記錄后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,把自己的感受與同伴說一說,可以用數(shù)學(xué)日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng),從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7、6元,有幾種拿法?

五、總結(jié)。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇四

在幾何中,長方形(又稱矩形)定義為四個(gè)內(nèi)角相等的四邊形,即是說所有內(nèi)角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案長方形的周長,我們來看看下文。

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)長方形面,使學(xué)生初步理解由面組成體的意義;使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上,通過操作進(jìn)一步理解周長的意義,會(huì)求長方形的周長。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。

2、過程與方法:緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題,通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)他就長方形周長的計(jì)算方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):理解長方形周長的意義,會(huì)求長方形的周長。

長方形周長的推導(dǎo)過程。

釘子板 活動(dòng)記錄單學(xué)具準(zhǔn)備:帶有長方形的盒子,釘子板學(xué)具,米尺

教學(xué)過程:

讓同學(xué)們觀察周圍的物體,看哪些物體上有長方形,并量出他的長與寬,你們搜集到了嗎?(搜集到了)都搜集到什么?學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多,是嗎?(是 )好了,同學(xué)們,看得出來,你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形,看來,長方形在生活中到處可見,數(shù)學(xué)啊就在我們身邊,對嗎?這么多的長方形,它們的大小一樣嗎?舉起你手中的物體,師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長方形的盒子,讓學(xué)生到前面來。這兩個(gè)長方形哪個(gè)大?哪個(gè)???這個(gè)長方形的周長指的是什么呢?誰能上前面來指給大家看看?那這個(gè)長方形的周長呢?它們的周長一樣長嗎?誰能看出這兩個(gè)長方形,哪個(gè)周長長一些?你是怎么知道的?可見長方形的周長是由它的長和寬決定的,長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題:長方形的周長

好,聽好活動(dòng)要求:每人先任意圍出一個(gè)長方形,然后由組長領(lǐng)著,選出你們最喜歡的幾個(gè)長方形填到報(bào)告單中,并求出每個(gè)長方形的周長,重點(diǎn)要想想:你是怎么知道它的周長的?活動(dòng)中要注意分工合作。聽明白了嗎?那我們開始吧!老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了,同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好,哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來匯報(bào)?想來幾人來幾人。其他小組也來匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫出他們用的不同方法:哪中方法是最簡單的?(長與寬的和乘2是最簡單的)你們同意嗎?所以我們常用長與寬的和乘2來計(jì)算長方形的周長。師板書:長方形的周長=(長+寬)2怎么求長方形的周長?在小組里說一說,再匯報(bào)說。那么,如果知道了長和寬,我們能求出長方形的周長嗎?

1、基礎(chǔ)練習(xí)題:看圖算出長方形的周長

2、實(shí)踐題:在我們的身邊也有長方形,比如:我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面,還有什么?學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長方形的周長,一會(huì)你就去找一找,然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測量情況。在實(shí)際測量中,我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差,因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確,減少誤差。

3發(fā)散拓展題:請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形,你也能圍出支援的圖形嗎?試一試,并切除這個(gè)圖形的周長。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇五

1、 知識(shí)目標(biāo):會(huì)以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出表示的實(shí)際含義。

2、 能力目標(biāo):結(jié)合對電子稱上顯示重量的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

3、 情感目標(biāo):實(shí)踐、交流、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會(huì)以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出表示的實(shí)際含義。

能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

一、引入階段

師:小丁丁是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,星期天,他陪媽媽去菜場買菜。(媒體出示主題圖)他們先買了什么?(魚)

二、探究階段

師:小丁丁在秤上會(huì)看到什么?(重量和價(jià)錢)

師:小丁丁看到什么?(1.528)

問:那么這里的1.528表示的是什么呢?你是怎么知道的?

小結(jié):小朋友說得真好!電子秤上的1.528是1.528㎏,也就是1528g。

問:1.528㎏中的1和小數(shù)點(diǎn)后面的528分別表示什么意思呢?(小組討論)

生反饋:1.528表示魚的重量,小數(shù)點(diǎn)前面的1表示1千克,后面的528表示528克。1.528就是1.528千克。(多請幾個(gè)小朋友匯報(bào))

師:小丁丁又買了些什么?誰來讀讀這些水果和蔬菜的重量?它們各表示幾千克或幾克?

練一練:

問:從上面的練習(xí)中你體會(huì)到什么?

小結(jié):克和千克之間的進(jìn)率是1000,小數(shù)點(diǎn)前面的表示多少千克,小數(shù)點(diǎn)后面的表示多少克。

三、跟進(jìn)階段

1、 用千克表示

蘋果1970克()

葡萄1485克()

花菜730克()

盧筍545克()

蘑菇258克()

2、 填一填

2.432kg=()g

4.056kg=()g

0.630kg=()g

120g=()kg

0.078g=()g

1547g=()kg

42.24kg=()g

10000g=()kg

365g=()kg

3、 在〇填上<、>、=。

※5.3kg〇530g

0.655kg〇0.566kg

※7800g〇7.8kg

8.05kg〇8500g

3.35kg〇3.350kg

65.2kg〇6520g

問:打※你是怎樣想的?

四、拓展階段

選擇

一袋糖重250克,()袋這樣的糖重1千克。

a、4

b、8

c、4000

d、8000

8000克水與8千克鐵比較,()重。

a、水

b、鐵

c、一樣

d、無法比較

一只西瓜重2.540千克,一只香蕉重480克,一只西瓜比一只香蕉重()克。

a、2.60

b、20xx

c、2.060

d、2600

問:你是怎么想的?

五、總結(jié)

問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇六

1、探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

掛圖,數(shù)字卡片,小黑板。

一、 復(fù)習(xí)

完成口算除法的練習(xí)題一組。

學(xué)生聽算,做完后集體訂正。

二、 情境導(dǎo)入

同學(xué)們,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì),科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā) 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀。

三、 探索新知

1、 出示題目,提出問題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

學(xué)生認(rèn)真讀題,從題目中或信息及問題,并與同伴說一說。

2、 指名列式,板書。

學(xué)生先列出算式,然后思考算法,并在小組內(nèi)交流。

3、 組織學(xué)生討論算法。

將學(xué)生的算法板書在黑板上。

可能出現(xiàn)的方法:

1、 2×30=60 60÷2=30

2、 6÷2=3 60÷2=30

4、 將答案寫在書上。

5、 完成試一試第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。

6、完成試一試第2題,并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生先獨(dú)立完成,然后觀察縱向的算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在小組內(nèi)交流。

組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。

三、拓展應(yīng)用

1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

2、一包糖共80塊。分給2人,平均每人……

你發(fā)現(xiàn)了什么

3、這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁。

⑴還剩多少頁每看

⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇七

1、借助“森林旅游”的購物情境,進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、通過活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價(jià)、友好合作,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來自城市,家庭環(huán)境較好,購物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此,很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動(dòng)。

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)

(二)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師:我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了,想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛??我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)

2、學(xué)生觀察情境圖,開展數(shù)學(xué)游戲。

師:你們瞧,他們到了哪里?在干什么?

(讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格,并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么。)

師:哦,笑笑、淘氣他們玩累了,也餓了,想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員,為他們來服務(wù)呢?請另一個(gè)同學(xué)來扮演顧客,買東西。

(請兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。)

師:下面,我要請我們班上的每個(gè)同學(xué)都來參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人,一人扮演顧客,另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則:每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意,可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤,并被對方認(rèn)可,可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯(cuò)的,并能以理服人,那么“服務(wù)員”加1分,“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時(shí)間內(nèi),積分達(dá)到10分以上者,可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào);在第二家商店“紀(jì)念品商店”里,同桌兩人可交換角色,重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評比。

(課堂總結(jié),評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”,并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,把課堂變成商店,把學(xué)生變成顧客或售貨員,學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高,也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng),采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng),在熟悉的購物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小,不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),略顯單調(diào)和乏味,另外,活動(dòng)的規(guī)則也過于繁瑣。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇八

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理,并能口算簡 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡單問題。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù), 一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)

cai 課件、板書用卡紙、小棒。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算:(出示卡片)

16÷836÷664÷840÷520×3120×4

2、口答

60 里面有( )個(gè)十。

800 里面有( )個(gè)百。

150 里面有( )個(gè)十。

3000 里面有( )個(gè)千。

二、學(xué)習(xí)新課

1、談話:今年春節(jié),天氣很冷,我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果,這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開的,我們一起 去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖)仔細(xì)觀察,從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息?(請 1 至 2 名學(xué)生回答)

2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境,趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說:“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱?!甭犃粟w伯伯的話,你能提一個(gè)什 么問題呢?

3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?

4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生說算式)

5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?” 這個(gè)問題,算式是 60÷3。

為什么是用除法算呢?(邊說邊板書:60÷3)

6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢?(學(xué)生 提問題,說算式)

7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?(板書算式: 200÷3); 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?(板書算式:240÷3)

8、看看黑板上提出的三個(gè)問題,都是用除法計(jì)算來解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 , 這節(jié)課先來學(xué)習(xí) “口 算除法”。板書課題

(一)探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例 1(1)

1、同學(xué)們,我們來看第一個(gè)問題,你們知道 60÷3 等于多少嗎?請 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友,并說一說你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果 的。如果你不會(huì)做,那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分,相信你 一定能找到答案的!

2、學(xué)生討論、操作。

3、好,請同學(xué)們一起告訴我,60÷3,商是——

4、你是怎樣求出這個(gè)商的呢?還有不同的方法嗎?(請 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法)

[應(yīng)變預(yù)設(shè):學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種,如有困難,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo),最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來,使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問題可以有不同的方法:

1、擺小棒:1 捆小棒表示 1 個(gè)十,6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份,每份要分 2 捆,是 20,所以 60÷3=20。

2、想乘法:因?yàn)?20×3=60,那么把 60 平均分成 3 份,每份就一定 是 20,所以 60÷3=20。

3、想除法:因?yàn)?6÷3=2,所以 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十,也就是 60 ÷3=20。]

5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。

(板書:①6÷3=2; ×3=60 0 6 個(gè)十 60÷3=20 2 個(gè)十 6 0÷3=2 ②(20)

6、現(xiàn)在,我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎?真了不起!同學(xué) 們把自己提出的第 1 個(gè)問題解決了。在算 60÷3 是多少的時(shí)候,用了 這么多方法,有的是擺小棒;有的想 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十;還有 的是想乘法算除法。

(二)探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題 1(2)

1、600÷3 等于多少?同學(xué)們先想一想。

2、誰能說說你是怎樣做的?(因?yàn)橛?60÷3 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到: 因?yàn)?6÷3=2, 所以 600÷3 等于 200 或 6 個(gè)百除以 3 就等于 200; 想乘法:(200)×3=60,600÷3=200)

3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法,那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示:口算下面各題,說一說是怎樣想的。 80÷4 400÷2 300÷5

(三)探究一位數(shù)除幾百幾十——例題 1(3)

1、看來新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò),李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

2、該怎么列式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:240÷3=

3、240÷3 等于多少呢?好像挺為難的,那咱們就在小組內(nèi)先討論討 論,看看能不能找到答案,開始討論吧!

4、找到答案了嗎?請學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。(板書:①24 個(gè)十 ÷3=8 個(gè)十;②(80)×3=240)

[評析:讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并積極主動(dòng)尋找 解決問題的方法,這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程;讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果,再開展組內(nèi)交流,最后組織不同算 法的學(xué)生進(jìn)行全班交流,這一自主寬松的探究過程;既體現(xiàn)了算法多 樣化,又讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì),使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。]

三、鞏固提高

做一做

1、(課件演示 p15 頁做一做第 1 題)仔細(xì)觀察這幅圖,你們發(fā)現(xiàn)了 什么?

(1)聰聰?shù)膯栴}是什么?你們能幫她解決這個(gè)問題嗎?請?jiān)囈辉嚒?/p>

(2)誰來說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的?根據(jù)學(xué)生回答板書:40 ÷2=

(3)要求 40÷2 得多少,你們是怎么算的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出不同的 方法。

(4)好!讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住 20 只。

(5)看!聰聰在謝謝你們呢!

2、請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第 15 頁,做一做第 2 題,請大家開動(dòng)腦筋, 把答案直接寫到書上,開始吧?。w訂正)

3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題:出示數(shù)學(xué)書 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

四、課后總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,同學(xué)們能積極開動(dòng)腦 筋,主動(dòng)學(xué)習(xí),表現(xiàn)真棒!說說這節(jié)課你們都有哪些收獲?

五、布置作業(yè)

完成教科書第 17 頁第 1、2 題

數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊備課篇九

新課標(biāo)人教版三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第113頁、第116頁。

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng),找出簡單事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生此有順序地全面地思考問題的意識(shí),發(fā)展符號(hào)感。

3、,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程,能找出簡單事物的排列數(shù)。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律,注意有一定的順序,保證不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。

(課件出示情景)一天,小猴、小狗、小松鼠到企鵝博士家做客,卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉,門上還掛著一把鎖。咦!鎖上還有一張紙條!看看紙條上寫著什么呢?(歡迎你 們的到來,為了考考你們的智慧,請你們先想辦法把這把密碼鎖打開,鎖的密碼提示是:請用數(shù)字7、3、9擺出所有的三位數(shù),密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第四個(gè)。)他們?nèi)齻€(gè)好朋友都犯傻了,怎么辦呢?同學(xué)們能幫幫他們嗎?生:能。

(設(shè)計(jì)意圖:通過故事情景設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。)

1、動(dòng)手操作,自主探究

師:這三個(gè)數(shù)能組成多少個(gè)三位數(shù)呢?密碼到底是什么呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們先試著寫一寫,如果你覺得直接寫有困難的話可以借

助手中的數(shù)字卡片擺一擺,可以一個(gè)人思考,也可以和同桌合作。

學(xué)生開始動(dòng)手操作,邊擺數(shù)字邊記數(shù),有的一個(gè)人思考,有的則跟同桌合作,一個(gè)操作另一個(gè)記數(shù),教師巡視。

師:同學(xué)們剛才都在很認(rèn)真的思考,你們一共寫出了多少個(gè)三位數(shù),現(xiàn)在誰愿意說說你的探索結(jié)果?

匯報(bào)交流。

生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復(fù)寫了,有的漏寫了。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生初步感知排列的方法,學(xué)生出現(xiàn)了不同的答案,這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。)

2、小組合作交流

(1)師:每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同,那么開鎖的密碼也就不能確定,小猴、小鴨、小雞可急壞了!怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字7、3、9組成的三位數(shù),并做到不重復(fù)不遺漏呢?

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論交流一下,小組長記錄下你們組討論的結(jié)果,一會(huì)到上面來展示。

(2)小組內(nèi)交流(師巡視,隨機(jī)參與討論)

(3)展示交流

師:你們一共擺了幾個(gè)三位數(shù)?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?

師:哪個(gè)小組愿意先來展示一下你們的探究成果?

生1:我們一共擺了6個(gè)三位數(shù),我們的方法是首先確定左邊的數(shù)字7,然后將后面兩個(gè)交換位置,在確定中間的數(shù)字3,然后交換兩邊的數(shù)字,最后確定右邊的數(shù)字9,將前面的兩個(gè)數(shù)字交換位置,分別記錄下來。(展示小組的記錄)

師:說的很好,還有其他方法嗎?

生2:我們也擺出了6個(gè)數(shù),我們的方法是從高位到低位,數(shù)字由大到小。當(dāng)百位上是9時(shí),可以寫出973、937;當(dāng)百位上是7時(shí),可以寫出793、739;當(dāng)百位上是3時(shí),可以寫出379、397。我們畫了一張表格,把數(shù)字分別記錄在里面,這樣更加清楚。(展示小組的記錄)

師:說的很棒!哪個(gè)小組還有其他的方法?

生3:我們也擺出了6位數(shù),我們的方法是從高位到低位,數(shù)字由小到大。當(dāng)百位上是3時(shí),可以寫出379、379;當(dāng)百位上是7時(shí),可以寫出739、793;當(dāng)百位上是9時(shí),可以寫出937、973。我們也制作了一張表格,把數(shù)字分別記錄在里面。(展示小組記錄)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行有序思考,是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生自己討論解覺這個(gè)關(guān)鍵性問題,有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。通過匯報(bào)不同的方法,使學(xué)生進(jìn)一步理解此類問題解決的方法,體會(huì)解決問題策略的多樣性,突出排列的有序性,培養(yǎng)了學(xué)生推理的能力,有序、全面思考問題的意識(shí)。)

師:(出示課件)這是其中部分同學(xué)的擺數(shù)過程,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:我發(fā)現(xiàn)他是按照一定的順序擺的的,保證了結(jié)果的不重復(fù),不遺漏。(師隨機(jī)板書:有順序不重復(fù)不遺漏)

現(xiàn)在我們繼續(xù)幫助小動(dòng)物們找開鎖密碼吧?。ǔ鍪菊n件),這是同學(xué)們找出的六個(gè)數(shù),現(xiàn)在你們知道開鎖密碼是什么了嗎?

生:從小到大排列的第四個(gè)數(shù),是739。

師:你們真棒!小動(dòng)物們可高興了!他們終于見到了企鵝博士

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在探究規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)。(板書:數(shù)學(xué)廣角)

1、他們?nèi)缓门笥言谄簌Z博士家做完客后,小猴提議說,在附近有個(gè)影視城,我們到那兒去游玩吧。在影視城他們不僅玩的非常愉快,而且還拍下了一些有趣的場景,同學(xué)們想看嗎?(想)

2、課件出示場景1:

⑴請學(xué)生說說,圖畫里看到了什么?

(教師隨即提出問題:"是啊,他們拍完了《西游記》打算拍照留念,像這樣三個(gè)徒弟交換位置,共有幾種交換方法呢?")

⑵學(xué)生用自己喜歡的方法,獨(dú)立思考,可以用符號(hào)代替人物在紙上比劃。

⑶匯報(bào)交流。

生1:先確定最左邊的人,然后右邊兩個(gè)人交換;

生2:先確定最右邊的人,然后左邊的兩個(gè)人交換;

生3:我認(rèn)為也可以先確定最中間的人,然后左右兩個(gè)人交換。

交流的過程中,把學(xué)生剛才用符號(hào)代替畫下來的展示在黑板上,互相學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、課件出示場景2

⑴教師介紹:這幾位小朋友正在影視城玩游戲,嘗試當(dāng)小演員的滋味呢!可是他們好像鬧矛盾了,要交換角色了,看看明明說什么?(該讓我演大灰狼了吧?。?/p>

⑵三人小組把自己當(dāng)成小演員,也來做做這個(gè)游戲,要保證把所有情況都羅列出來。

①三人小組,開始討論。

②上臺(tái)演示,全班交流。

(設(shè)計(jì)意圖:拍照片和角色轉(zhuǎn)換是學(xué)生在日常生活中能接觸到的排列問題。在解決場景1的問題時(shí)可以讓學(xué)生用符號(hào)來代替,一方面是為了驗(yàn)證的方便,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。另一方面也拓寬了知識(shí)面。提示學(xué)生:不但數(shù)字有排列問題,人物有排列問題,其實(shí)在變化萬千的圖形世界里也有排列問題。在解決場景2的問題時(shí),采用三人小組身臨其境排列法,不但鞏固了解決這個(gè)問題的方法,而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,檢驗(yàn)了學(xué)生的應(yīng)用能力和應(yīng)用效果。)

(三)運(yùn)用排列,制作獎(jiǎng)品

1、今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生幾朵特別的花兒。這些花兒都已經(jīng)在你們手中??墒嵌紱]涂顏色,需要同學(xué)們通過自己的努力來完成。出示:

(提示:每朵花都要不一樣,涂出所有情況,看誰涂的方法好)

2、學(xué)生開始動(dòng)手涂,教師巡回檢查,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

3、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)展示,下面學(xué)生評價(jià),教師獎(jiǎng)勵(lì)。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生往往對老師發(fā)的獎(jiǎng)品很感興趣,教師課堂上讓他們來涂發(fā)給自己的獎(jiǎng)品,能更好地引起學(xué)生的興趣。題目還具有一定的開放性,看上去好像有8朵花要涂,其實(shí)所有方法羅列后,只有6朵花被上色了,以此進(jìn)行思維拓展,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。)

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(學(xué)生暢談收獲)

請同學(xué)們在課下嘗試用辣、不、怕三個(gè)字可以組成多少句有意思的話,下節(jié)課我們一起交流。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生繼續(xù)保持探究欲望,鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。)

數(shù)學(xué)廣角

有順序不重復(fù)不遺漏

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