如今社會競爭激烈，人們焦慮的心情也愈發(fā)增加?？偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性，即提出具體的改進和進步計劃。寫總結(jié)時，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準備的總結(jié)范文，希望有所幫助。
感謝母校六年級第六單元篇一
光陰似射，六年的時間一下子就過去了。我知道，再過幾個月，我們就會離開母校升入中學(xué)。在這短短的時間內(nèi)，我要對您說一聲：母校，我感謝您，我永遠不會忘記您!
站在教室的窗口前眺望，校園的一草一木都映在我眼前。它門對我而言是多么熟悉的呀!它們保存了我的許多回憶：那寬闊的藍球場上，經(jīng)常有我們朝氣蓬勃的身影;那綠色的跑道，記錄著我們奔跑跳躍的姿態(tài)。我坐在寬敞明亮的教室里，那現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓我們學(xué)到更好的文化知識，老師那慈祥的'笑容總在我眼前浮現(xiàn)，我們朗朗的讀書聲總在我耳邊回蕩。每當我走到那敞開著迎接著我們的大門，看到這字，總感到非常驕傲……母校，帶給了我無限的回憶，同時我要感謝母校帶給我的一切。
坐在書桌旁，我有了一種從未有過的幻想：假如我以后取得了成就，我一定充滿感激重返我的母校，捐出一筆錢，讓母校煥然一新，以此表達對母校辛勤培育的感謝之情;即使我沒有錢，我也會把母校牢牢地記在心里，我會回到母校看望我的老師們，同他們聊聊天、敘敘舊。
桃李不言滿庭芳，弦歌百年今又始。就要跟母校揮手告別了，跟這個載滿我記憶的地方，我真舍不得離開。讓我們祝母校百年校慶活動圓滿成功!祝愿母校積歷史之厚蘊，宏圖更展，再譜華章!
感謝母校六年級第六單元篇二
歲月如同奔流的河水，帶著悲歡離合一去不回，來不及道別，只剩下離別時夾雜著遺憾的淚水落到地上“粉身碎骨”，讓我們珍惜這僅剩的一個月吧。
說到這里，我不禁想起了母校的足球場。
母校的足球場上有著我們踢球時的汗水，有著輸球后的淚水，還有我們歪歪扭扭的腳印。我曾在這片足球場上快樂的歡笑，揮灑汗水;也曾在這里悲傷哭泣，抒發(fā)著輸球后內(nèi)心的不甘。這片綠蔭場默默地看著我走過六年的風風雨雨，靜靜的為我們付出。謝謝你，足球場。
在母校教學(xué)樓的東邊是我們的音樂教室。
音樂教室里時不時傳出的歌聲是母校最美麗的風景線，這歌聲聲聲悅耳，聽了以后令人浮想聯(lián)翩、心情愉快。
母線的教師是我們最常去的地方。
那里燈光明亮、桌椅整齊、一塵不染。我們在那里學(xué)習，在那里說笑，在那里成長。教室里的每一個地方都充滿陽光，每個地方都有我們的腳印，每個地方都有我們的歡笑......
還記得有一次，我們舉行足球比賽，我們在足球場上飛奔，斷球、傳球、接球、過人、射門——球進了!母校，是您讓我踏上了綠茵場，是您給了我這次展示自己能力的機會......
六年前是您敞開胸懷，熱情的擁抱我，歡迎我的到來;六年后我們卻要分離。我是應(yīng)該悲傷還是應(yīng)該快樂?我的心情不知用什么詞來形容，但是有一句話卻涵蓋了我內(nèi)線的所有感情，那就是“謝謝您，母校!”
感謝母校六年級第六單元篇三
美麗的校園像一棵蔥郁的大樹，我們像快樂的小鳥棲息其中——我們共同學(xué)習，共同游戲。可是，雛鷹總要離開大樹的懷抱，向著更高更遠的目標飛翔?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，離開母校，我依依不舍。
難忘恩師情，在這六年的學(xué)習生活中，我認識了許多老師，他們都像對自己的兒女一樣對我，最使我難忘的是我六年級的班主任——靈花老師。她教我們語文，她的課講的極好，祖國的歷史使她自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們感動的流淚；而講到祖國歷代史上收屈辱的歲月，她自己又常常哽咽，使我們沉重的低下頭去。啊!老師你多么想樹根，默默撫育著我們。當我們用樹根來贊頌?zāi)鷷r，您說：“落花會變成大地的營養(yǎng)，而你們也會變成大樹的根。”
最使我難忘的是他每天幫組差生補習的夜晚，每天傍晚放學(xué)，她都私自留下來幫助差生補習，她，沒放棄過每一位同學(xué)，包括考幾分的同學(xué)，他都認真的輔導(dǎo)，在她的盡心教育下，我們班的同學(xué)逐漸提高了成績。這都是她努力輔導(dǎo)和我們付出汗水的功勞。
難忘同學(xué)情，在許多的同學(xué)當中，我最欣賞我的好友——家勝，他這人與世無爭，樂于助人，是班里人公認的‘好心人’最使我難忘的使那件事：某個晌午，太陽火辣辣的烤著大地，知了“知之的叫著”忽然，不知道誰撞了我下，我把手割破；額，這時，同桌家勝捂著腿立即拿起創(chuàng)可貼給我，我說了聲：“謝謝”便接過來，貼上了?？晌铱吹降厣嫌醒?，仔細看了看。原來是家勝留的，我鼻子突然酸酸的，便立即沖下樓給他買了一張創(chuàng)可貼，便遞給他，他說“你都知道了?”我只是面帶微笑，因為我知道此時無聲勝有聲。我心里默默的想著：謝謝你，家勝。
今天，我們傾聽著那美妙的交響詩，在校園里健康的成長。明天，我們勇敢地上路，走在奔向理想的大路上。為了美好的明天，我們要多讀書；讀好書；在書中體驗歡樂；汲取營養(yǎng)。此時此時刻我想起了一首詩：梅花潭水升千尺，不及我與母校情。
感謝母校六年級第六單元篇四
漫長而又快樂的小學(xué)生涯即將結(jié)束，戀戀不舍地我有很多話，難以言表，但我最想對您---我的母校說的是：“謝謝!”。
校園里每天清新的空氣，流動的音符，伴隨著我們的成長。母校，對您的美和雅，我想說謝謝!
謝謝您母校，在您的懷抱里我無比快樂，我想大聲地呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，我愛您!”
歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在快要告別母校的時候，我們在這里度過了幸福的時光，我們也曾在這里學(xué)習做人、增長知識、鍛煉身體……校園里的一草一木、一沙一石，都能讓我勾起對往事的美好回憶。
感謝您，母校。您同泥土一樣培養(yǎng)了我們這些朝氣蓬勃的花朵，給予我們營養(yǎng)，幫助我們健康成長。如今，我們將要踏入中學(xué)的大門，但我決不會忘記曾經(jīng)給予我們知識的母校。
謝謝您，母校，您給了我們一雙翅膀，讓我們能夠在無邊無際的天空中翱翔。無論我們走到哪里都不會忘記您——偉大的母校。
“媽媽，我真的要離開么?”蒲公英戀戀不舍地說?！昂⒆幽汩L大了，該有自己的生活了?！逼压寢屨f道。一陣清風微微地吹來，把蒲公英帶走了，“媽媽!”蒲公英聲嘶力竭地叫道。我們要離開母校了，這又是多么舍不得啊!
記得……。
時光飛逝，不知不覺間，我們已經(jīng)在學(xué)校生活了六年。六年的時光，讓我對學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。在學(xué)校生活的這六年中，我真的十分快樂。這里有綠樹成蔭的校園;有寬闊平整的操場;有活潑開朗的同學(xué);有知識淵博的老師……課堂上，老師細心地為我們傳授知識。一塊普通的黑板，如果被人傾注了畢生的心血，就會成為一盞明燈，照亮我們未來的人生路;一根平凡的粉筆，如果被人注入了整個心底的愛，就會變?yōu)橐恢О?，指點我們命運的征程。課間時，同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，有說有笑。整個校園都洋溢著快樂的氣氛。
啊!母校，是您借給了我一雙翅膀，讓我能在浩瀚的天空展翅飛翔。無論我走到哪里，我都會承著您的足跡，珍藏著我美好的回憶。
再見了，我親愛的母校!
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！贝藭r的我不知道該說些什么，只能借蘇軾的《水調(diào)歌頭》來抒發(fā)我的不舍之情。歲月匆匆，花開花落。我即將與如詩如夢的小學(xué)生活告別，心中的不舍更與何人說!別了，我的母校，我全心全意愛著的母校。
我輕聲跟校園的一草一木，一磚一瓦道別，正如徐志摩所說：“悄悄是別離的笙簫?！眲e了，母校，感謝您對我深深的愛。你沒回答但無聲更勝有聲，啊!母校，我會好好學(xué)習，不辜負您的期望，我要為您爭光!
別了!我親愛的同學(xué)!我們大家一起經(jīng)歷了喜怒哀樂，酸甜苦辣，因此我們團結(jié)一心，積極向上，在許多的比賽中獲得了非凡的成績。
還記得那一次校園運動會嗎?當時，人山人海，水泄不通，我們要和別班pk踩高蹺，大家拿出用罐子做的高蹺，準備決一死戰(zhàn)。隨著一聲令下，我班的選手以迅雷不及掩耳之勢沖了上去，對方也不甘示弱，以猛虎下山之勢趕上去，好，換第二個了，第三個，第四個……有的同學(xué)在半路上，高蹺被踩爛了，大家急忙拿出自己還好的高蹺給那個同學(xué)?；侍觳回撚行娜?，我們贏了，大家歡呼雀躍，高興地像撿到了一百萬一樣。別了，我可愛的同學(xué)!祝愿你們天天開心，心想事成!
“悄悄地我走了，正如我悄悄的來，我會一揮衣袖，不帶走一片云彩?！眲e了!我親愛的母校，愿你的明天如同搏擊長空的雄鷹展翅高飛!
感謝母校六年級第六單元篇五
母校承載著我遠大而又美好的理想，它見證了我成長的足跡，它是我內(nèi)心深處永久的記憶。
我的美好理想就是長大后成為一個有真才實學(xué)的人，成為祖國的棟梁，母校啊母校，假如不是您，哪會有如今的我，那會有我如此前程無量的寬廣道路，您是我夢想的出發(fā)點，現(xiàn)如今我正在揚帆起航，趕赴我遠大而又美好的理想。
六年的學(xué)習力成像一部百看不厭的大電影。凌晨，同學(xué)們踏著晨曦走進校園，沉睡了一個晚上的校園醒來了，校園里都布滿著同學(xué)們的歡聲笑語，早讀開始了，同學(xué)們朗朗的讀書聲回蕩在校園上空，上課了，老師不在，我們上自習，教室里靜的出奇，只有筆尖輕輕觸及紙張，奏起沙沙的歌兒，一天過去了，傍晚，同學(xué)們又伴著晚霞走出校園，它又恢復(fù)了難得的靜謐。
敬愛的老師，回顧六年的校園生活，如一個五味雜陳的五味瓶，有苦有甜，有喜有憂，讓人回味無窮。是您，以身作則，您忍著疼痛還堅持來上課，那深入人心的.一幕，直到現(xiàn)在我依然記憶猶新；是您，教給我們無窮無盡的知識，黑班上那一排排工整的粉筆字，像天邊的云霞一般燦爛；是您，教給我們做人的道理，用一個個生動活潑的小故事來啟發(fā)我們的心靈，老師，您是雨露、陽光和大地，這是我內(nèi)心深處永久的記憶。在這離別時刻，我要送給您一幅畫，讓您休息的時候看看我們燦爛的笑臉，我們要送給您一束花，讓您在夢鄉(xiāng)中也能聞到這誘人的芳香。不管甚么時候，不管何地，我都不會忘記您，老師啊老師，您的諄諄教誨，我會銘記在心。母校啊母校，您是我永久的眷戀，千言萬語匯成一句話：老師，謝謝您！
有喜有憂，有笑有淚，有聚有散，有聲有色，六年的學(xué)習生活行將結(jié)束，我們行將迎來美好的生活，開始一段嶄新的旅程，中學(xué)的大門正向我們招手，我們要像雛鷹一樣，滿懷著美好的理想，想著藍天自由翱翔，讓我們向美好的未來動身吧！這難忘的小學(xué)生活，會變成一顆顆閃亮的星星，在我們的記憶中熠熠生輝。
感謝母校六年級第六單元篇六
感謝您，母校，是您使我學(xué)到了許多知識；感謝您，母校，讓我度過這六年美好的小學(xué)時光。您是一個偉大的搖籃，讓我在這快樂地成長。
感謝您，親愛的老師。是您，使我充滿了自信；是您，使我懂得了許多做人的道理；是您，默默的傳授知識，使我成為了一個博學(xué)多才的人。有一次，舉手回答一個問題，由于我對自己的答案沒有太大的自信，所以，我沒有舉手回答。就在這時，是您的一個充滿鼓勵的眼神，使我恢復(fù)了信心。您的眼神猶如一縷陽光，照射在我的心田，使我從新拾起了自信。是您說：“同學(xué)們，答錯了不要緊，重要的是你敢舉手回答問題了?！痹谀撤N強大的力量的作用下，使我舉起了手，并回答問題。剛開始，我的回答不是很自信，說話斷斷續(xù)續(xù)的?？墒呛髞硎悄屛益?zhèn)定自若的回答。在這里，您教會了我勇敢回答問題。在以后的舉手回答問題時，我都敢大膽回答了。老師，您真是我的一縷陽光。
感謝你們，可愛的同學(xué)們。是你們，使我學(xué)會了友愛；是你們，我可以向你們傾訴我的傷心和快樂；是你們和我共同學(xué)習、拼搏。有一次，我和幾位同學(xué)，為了能背出那些練習，我們互相幫助，互相進步。我們背得很快樂，因為在我背不出的時候，你們給我鼓勵說：“再想想，再想想，你就快背完了?！蔽蚁肓艘粫老乱痪涫鞘裁?，就背出來了。是你們的關(guān)心，使我學(xué)習不感到疲倦，而感到很快樂，感到了團結(jié)的快樂。
感謝您，美麗的學(xué)校。您是雨水，使我快樂成長；您是大樹，為我遮風擋雨；您是暖陽，使我感到無比溫暖。走在您寬闊的操場上，使我想起了一次次難忘的校運會。走到這宏偉的教學(xué)樓，使我想起了我們上課的地方，整潔的教室，整整齊齊的桌椅，寫滿一個個知識點的黑板。每一樣都會勾起我對校園生活的美好回憶。
感謝您母校，使我得到了許多美好的回憶。時光流逝，我們就快畢業(yè)了，我一定要好好學(xué)習，將來報效祖國，讓您為我感到自豪！
感謝母校六年級第六單元篇七
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年過去了，我們馬上就要離開親愛的母校，遠走高飛，展翅飛翔。在這里我要說一聲：“感謝您，我的母校!”
感謝老師的淳淳教導(dǎo)，給予我們寶貴的知識。記得班上有一位同學(xué)，經(jīng)常不按時交作業(yè)，上課也是“身在曹營心在漢”，為此，老師特意抽出時間來給大家悉心地教導(dǎo)，老師說：“讀書，不是為了別人，而是為了自己，為了愛你們的父母而讀書，同時更是為了中華之崛起而讀書呀!只有好好學(xué)習，才能無愧于自己，無愧于祖國呀!”我們聽了老師語重心長的教導(dǎo)，埋頭深思，那位同學(xué)更是面紅耳赤，慚愧地低下了頭。感謝老師，像園丁一樣，照顧著我們這些成長中的花朵。
感謝同學(xué)們的悉心照料，讓我感受到了愛的力量。那次的體育課上，大家都在跑步，而我卻一不留神被腳下的細沙滑倒在地，好多人都停下了腳步，幾位女生跑來把我扶了起來，攙著我坐在了臺階上。烈日炎炎，她們特意為我找了一個清涼的地方，還為我倒了杯水，見我沒有什么大礙，她們才繼續(xù)跑步。當體育老師宣布解散時，同學(xué)們并沒有沖出隊伍獨自玩耍，而是跑到我的身邊噓寒問暖，一聲聲“你怎么樣了?”“沒事吧?”像一股熱流流淌進了我的心房，我感動得淚水漣漣。感謝同學(xué)，在我有困難的時候伸出援助之手，同學(xué)們就像是風雨中的小草，與大家一起患難與共。
感謝母校，在我迷惘的時候為我指明了前方的道路。當我因為考試沒考好試而灰心時，校園墻壁上的一句“失敗是成功之母”的標語讓我重新鼓起了勇氣。當我因為前面的道路太艱難而退縮停息時，教學(xué)樓上的“勇攀高峰”讓我勇往直前，不后退。一次次的比賽，讓我嘗到了成功的喜悅與失敗的酸楚。感謝母校，像一只小船，激勵著我們勇往直前。
感謝母校，讓我們汲取到了無窮無盡的知識;感謝母校，讓我們感受到了愛與溫暖;感謝母校，給予了我們鍛煉的機會，讓我們在這里快樂成長。
這篇表達了作者對母校、老師、同學(xué)們的深深祝福，行文流暢，主題鮮明。
感謝母校六年級第六單元篇八
親愛的.母校：
老師，我忘不了您對我們的關(guān)心，像太陽一樣溫暖，像春風一樣溫暖，像清泉一樣甘甜。我不能忘記你在講臺上給我們仔細講解了知識點、重點和難點.
同學(xué)，我忘不了我們一起學(xué)習，一起玩耍的樣子。那時候的我們，仿佛又回到了純真無憂的時光。朋友，歲月帶走時間，卻帶不走我對你的思念；畢業(yè)帶走了思念，卻沒有帶走你我同學(xué)之間的友情。時間過得越遠。思念越深；思念越深，友誼越深厚。喝杯茶，喝一杯酒，溫柔的對對方說：照顧好自己的朋友！
校長，我忘不了你和藹而嚴厲的臉。放假期間，你會好心告訴我們：注意安全，不要去危險區(qū)域.我們上課不愿意動的時候，你會讓我們圍著操場跑，說：“這不是懲罰你，是讓你鍛煉?！?/p>
我忘不了…。
當季節(jié)不斷變化，當記憶隨著歲月的流逝而褪色，雖然曾經(jīng)不再擁有，但在那個陽光明媚的日子里，我們的母校，我們?nèi)匀话研姆旁谝黄穑钡接肋h.
我在此交流。
致敬。
班級61:某某。
20xx年8月19日。
感謝母校六年級第六單元篇九
一、看拼音，寫詞語。
二、將不能填到括號里的一項選出來。
1．造型（）。
（1）古樸（2）生動（3）優(yōu)越（4）簡單。
2．工藝（）。
（1）復(fù)雜（2）精制（3）精細（4）精湛。
3．構(gòu)思（）。
（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇。
三、照樣子改寫句子。
例1：老農(nóng)打死了狼。
老農(nóng)把狼打死了。
1．桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。
2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。
例2：紅軍奪下了瀘定橋。
瀘定橋被紅軍奪下了。
3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。
4．可惡的草地吞沒了老同志的生命。
四、將下列反問句改為陳述句。
1．這怎么忍受得了呢？
2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習嗎？
五、修改病句。
1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。
2．我上完五年級了，還有幾個月的時間沒有畢業(yè)。
3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。
4．大家都講衛(wèi)生，我們的.健康和疾病就有保障了。
六、讀句子，按要求填空。
1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。
2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。
七、閱讀短文，回答問題。
（一）我喜愛的玩具。
我的寫字臺上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來高，是媽媽買來的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個大蜜桃，長長的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)，我寫作業(yè)不（）的時候，小蠟猴就好像在（）我說：別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當我遇到難題時，它又好像在（）我說：你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。
有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點著了，我可真有點舍不得！剛把小蠟猴點著，電就來了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。不過我總覺得對不起它，而它好像在說：沒關(guān)系，這是我的（）嘛!
1．選擇下面適當?shù)脑~語填在文中的括號里。
鼓勵安慰職責俏皮耐煩。
2．歸納第二、三自然段段意。
3．從文中找出擬人化的句子。
（二）掩飾過失的貓。
有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟??！
一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！
后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳話沒說完，就沉沒了。
走吧！同伴們說，現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。
1．這則寓言寫了貓掩飾過失的哪幾件事？
2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？
參考答案：
一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔。
二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇。
三、1．桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒了。
四、1．這不能忍受。2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習。
五、1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2．我上完五年級了，還有幾個月的時間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨?；颍鹤蛱欤铝艘灰沟拇笥?。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。
六、略。
七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責2．第二自然段：寫小蠟猴的外形。第三自然段：寫我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。小錯猴就好像在安慰我說：我說：別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。
（二）1．捕鼠、捉魚、掉進泥坑、掉進河里。2．要勇于承認自己的過失，切不可文過飾非。
感謝母校六年級第六單元篇十
作文。
“難忘的小學(xué)生活”怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級下冊第六單元作文，歡迎大家閱讀!
我喜歡坐在窗邊，仰望著天空，懷念著童年時那些很有意義的事，對我來說，那是我一生的寶貝。離別了母校，告別了童年，但那些點點滴滴至今還沒被淡忘掉。
記憶里，有一件讓我至今都還很深刻的事……那是在我六年級時，我最后的一個“六一”兒童節(jié)。那年，為了節(jié)日能夠過的快樂，學(xué)校舉行了一個校性活動。大家都排練了一個節(jié)目在活動上演出比賽。
“六一”那天，我們都懷著無比愉快的心情來到了學(xué)校。瞧!都還沒開始呢，早已熱鬧一片了，有的玩氣球，有的噴彩帶，有的掛彩紙……歡笑聲如同一支交響曲飄蕩在每一個角落。
節(jié)目表演要舉行了，我們依次排著隊進了禮堂。只見幾百個學(xué)生坐在禮堂里，黑壓壓的一片。
節(jié)目開始了，由我們學(xué)校最有名的一個女學(xué)生做主持人致詞接著掌聲中迎來一個個精彩的表演，每個班都朗誦一段小詩，然后是一個文藝節(jié)目。有振奮人心的歌曲，有婀娜多姿的舞蹈，有動作整齊的手語……最受歡迎的要數(shù)時裝表演了，隨著搖滾伴樂曲，參賽者們那獨具魅力的pose，靚麗的衣服引來了臺下一陣陣驚訝聲。有可愛的娃娃裝，有美麗的婚紗，有帥氣的短裝，有優(yōu)雅的裙子……各具特色!同學(xué)們都把眼睛張的大大的，生怕錯過了這場經(jīng)典表演。
我的童年大部分是在學(xué)校度過的，那里的一草一木都給我留下了深刻的印象。是老師的淳淳教導(dǎo)讓我從一個天真無邪的兒童變成了一個朝氣蓬勃的少年。在小學(xué)生活中我經(jīng)歷了許多事，但使我最記憶尤心的要數(shù)那次的講故事比塞。
小學(xué)生活就像是一張白紙，任我們在上面寫寫畫畫，我們一定要把這份回億珍惜!
小學(xué)生活是那樣令人難忘。我從呀呀學(xué)語到能寫會算，從糊涂蟲到老師眼中的好學(xué)生，都離不開老師們的辛勤培育。眼下我已是一個小學(xué)畢業(yè)生了，在數(shù)十天后我就要離開這留戀不已的母校了。
在這兩年里有兩句話時常在我耳邊回響。在每次做數(shù)學(xué)作業(yè)前，老師總會說：“書寫要一絲不茍，一行行的字要寫直，注意正確率?！彪m然在這兩年里每次做數(shù)學(xué)作業(yè)都能聽到這樣的聲音，但對我來說仍然很新鮮，很入耳。因為在她的嚴格要求下，我的書寫大有好轉(zhuǎn)。
在每次寫作文時，老師常說：“作文要想寫得生動，首先你要做到熱愛生活。我們的文章是記錄和描述生活的，沒有認真的觀察，沒有大量的語言積累，你就寫不出真事，表不了真情?！蔽乙曔@句話為。
座右銘。
在寫作文時刻緊記終于使我的寫作水平提高了。
小學(xué)的時光一去不復(fù)返了。時間來得匆匆，也去得匆匆。十六小學(xué)是我成長的搖籃，我在這里快樂的成長，無論我將來飛到那里，都會時?；貋硖酵@美麗而溫暖的小巢。
回想以前的小學(xué)生活，對我——一個即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對人生的第一個轉(zhuǎn)折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧!
在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業(yè)之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴……千言萬語化做一句話就是“清新呀，好好學(xué)習，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么?此時此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們!
過了足足六年的春夏秋冬，風吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會忘記她的身影，當我早晨輕輕的走過校園，聽見校內(nèi)傳來朗朗的讀書聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎?我即將離開我的母校到高一級學(xué)校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。
難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的小學(xué)生活。
感謝母校六年級第六單元篇十一
教學(xué)目標：
知識與技能。
1、能自主學(xué)習不認識的字，聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“屢次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毀”、“胸膛”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文敘述的順序。
過程與方法。
1、應(yīng)用朗讀體驗的方法，在朗讀中通過人物的語言、動作，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強。
2、在朗讀中體會比喻手法在表達上的作用。
情感、態(tài)度、價值觀。
學(xué)習黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命者的敬仰及對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：聯(lián)系上下文，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。
教學(xué)難點：學(xué)習作者運用語言描寫及動作描寫突出人物的品質(zhì)的表達方式。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對朝鮮民主主義人民共和國的侵犯，保衛(wèi)中國安全，中國政府派出幾十萬志愿軍奔赴朝鮮，抗美援朝的戰(zhàn)爭打響了。
2、師：現(xiàn)在讓我們一同回到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，去看一下當時激烈的戰(zhàn)爭場面，了解幾位在這次戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物。(課件播放)。
3、師：看到了這里，此時此刻你有什么想說的?
4、師：這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來認識這位英雄，他的壯舉可謂是驚天地泣鬼神，他就是——黃繼光。(板書課題)。
5、師：課前老師布置大家收集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。
6、師：老師也在網(wǎng)上搜集了一些黃繼光的資料，同學(xué)們一起來了解一下。(課件出示)。
7、師：現(xiàn)在就讓我們一起走進英雄的故事，請同學(xué)們把書翻開，13課《黃繼光》。
二、講授新課。
1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀的過程中標出自然段，遇到不認識的字要多讀幾遍，一定要讀準字音，把句子讀通順。
2、檢查識字。
(1)課件出示生詞。
(2)指生(開火車)認讀。
(3)同桌之間檢查識字情況。
3、迅速瀏覽課文。
思考：這篇課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序來描寫的?(生匯報、師板書：接受任務(wù)、主動請戰(zhàn)、壯烈犧牲、奪取勝利)。
4、講讀第一自然段。
5、講讀第二自然段。
(1)課件出示第二自然段，指生朗讀。
(2)師：通過同學(xué)的朗讀你體會到什么?(板書：時間緊、任務(wù)重)。
6、同學(xué)們自由讀第3、4自然段。
師：“屢次”是什么意思?比雨點還密集的槍彈，說明了什么?
師：可見戰(zhàn)士們遇到了很大的困難，如果不在黎明前攻下597.9高地，事情會怎么樣?
師：在這萬分緊急、千鈞一發(fā)的緊急時刻，是誰挺身而出主動請戰(zhàn)?
7、講讀第五自然段。
師：黃繼光是如何向指導(dǎo)員請戰(zhàn)的?他當時的神情如何?請同學(xué)們讀一讀第五自然段。(課件出示)。
師：請同學(xué)們想一想黃繼光的話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?(板書：堅定)。
師：誰來試著讀一下?
師：現(xiàn)在老師就是指導(dǎo)員，誰來向老師請戰(zhàn)?
師：生齊讀這句話。
師：現(xiàn)在讓我們重溫一下黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)的場景。(課件出示)。
8、講讀第6自然段。
師：當黃繼光接受了這個任務(wù)之后大喊了一聲(課件出示齊讀)：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!
師：黃繼光在喊出這句話的時候應(yīng)該是怎樣的心情?(板書：信心)。
師：請同學(xué)們帶著這樣的感受再讀這句話。
9、講讀第7自然段。
(1)師：敵人會讓他們順利地摧毀火力點嗎?
(2)指生讀第7自然段。
10、講讀第8—11自然段。
(1)師：默讀8—11自然段，畫出最令你感動的句子，一會讀給大家聽。
(2)生匯報。
(3)播放視頻感受黃繼光的英勇頑強。
11、講讀12自然段。
(1)師：英勇的黃繼光就這樣犧牲了，為了取得戰(zhàn)斗的勝利他獻出了自己寶貴的生命。他的戰(zhàn)友們憤怒了，大聲的高喊著(課件出示齊讀)：沖啊!為黃繼光報仇!
(2)師：報仇的喊聲驚天動地，為什么戰(zhàn)士們像海濤一樣的向上沖呢?
(3)師：是誰激勵了戰(zhàn)士們?最后的結(jié)果怎么樣?(板書：消滅全部敵人)。
(4)師：讓我們帶著戰(zhàn)友對敵人的仇恨，再帶著奪取勝利的喜悅，齊讀最后一個自然段。
三、本課總結(jié)。
2、生匯報。
3、師總結(jié)：在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，我們有十幾萬的戰(zhàn)士長眠于異國他鄉(xiāng)，黃繼光只是其中的一位，他們偉大的愛國主義精神和國際主義精神，(板書：愛國主義、國際主義)將激勵著我們一代又一代人，中朝人民的友誼也必將世代長存。
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們回家之后通過網(wǎng)絡(luò)資源查找其他英雄人物的事跡，下節(jié)課一起交流。
板書設(shè)計：
黃繼光。
接受任務(wù)時間緊任務(wù)重。
主動請戰(zhàn)堅定信心愛國主義。
壯烈犧牲張開猛撲堵國際主義。
奪取勝利消滅全部敵人。
感謝母校六年級第六單元篇十二
先寫這次活動我們是怎么開展的，因為我們老師先是叫我們?nèi)W(xué)校的圖書閱覽室界有關(guān)詩歌的書，然后摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結(jié)：
為了很好地進行本次綜合性學(xué)習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1.理解詞語的意思。
2.聯(lián)系生活實際。
3.想象畫面。
4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習，因為它可以影響我們一生。
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學(xué)習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習如何欣賞詩歌，學(xué)習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學(xué)到了語文。
中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學(xué)之精粹。
從《詩經(jīng)》到如今的現(xiàn)代詩，中國詩經(jīng)歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣粕胶釉?，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續(xù)發(fā)展。
蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂”，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以“曲”的形式著稱。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，馬致遠將游子的思念描繪得淋漓盡致?！芭d，百姓苦，亡，百姓苦”，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。
更護花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
感謝母校六年級第六單元篇十三
根據(jù)我校本學(xué)期活動的安排，語文教研組于48周相繼舉行了公開課、示范課的教學(xué)活動?，F(xiàn)將公開課開展情況總結(jié)如下：
一、組織有序、安排合理。
在學(xué)校教科室認真組織和周密安排之下，本組認真審查公開課課題，積極部署，耐心而熱情地幫助本組教師搜集資料、輔導(dǎo)備課，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上作出本組研究課上課安排，力求本組每一位老師都年參與聽評課，為研究課活動的進行奠定了有力的基礎(chǔ)。
二、評課認真、互相學(xué)習。
此次研究課歷時4周，基礎(chǔ)部全部教師均參加了聽課。在每次課后，各教研室都組織了認真的評課。會上大家直言不諱的指出每位教師的優(yōu)缺點，廣泛交流經(jīng)驗、氣氛活躍、態(tài)度誠懇。對于青年教師的閃光點，進行發(fā)揚學(xué)習；對于講課中存在的問題，也直言不諱地給予指出，并反省自己，以求不斷進步。
三、教學(xué)水平穩(wěn)步提高。
通過評課，每位參評老師都覺得收獲很大，不僅學(xué)習到了其他教師教學(xué)過程中的亮點，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，有助于對今后教學(xué)水平的提高。
通過本次研究課教學(xué)活動，預(yù)期目的已經(jīng)達到。語文教研組的教育教學(xué)教改也初見成效。我們相信：在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在各位老師的共同努力下，語文教研組教育教學(xué)的質(zhì)量將會得到穩(wěn)步提高。
感謝母校六年級第六單元篇十四
在學(xué)習了第六單元《輕叩詩歌的大門》后，我收獲了許多。
我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，國外也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。
在《詩海拾貝》這一部分中，我們學(xué)習了許多描寫景物風光的古詩，它們在作者的筆下顯得格外明亮，充滿了靈性。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了，你看，它們多美??！
……。
我們還制作了手抄報，收集了一些詩歌。我還知道了詩歌按題材分，可以分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩和詠物詩；按形式分，可以分為自由詩、格律詩和散文詩。
“詩”中自有黃金屋，“詩”中自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀，在詩歌的天空中盡情地展翅高飛吧；讓我們穿上詩歌的舞鞋，在詩歌的舞臺上盡情地舞蹈吧；讓我們備上詩歌的畫筆吧，在詩歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫冊吧！
感謝母校六年級第六單元篇十五
窗外的風景隨著四季的'變化而變化著，這些時光走過的痕跡在告訴著我它的流逝。
春天，窗外如畫的風景是艷麗的，滿樹的桃李之花相映襯，鮮艷的花色相間，彩色的蝴蝶紛飛，還有不少忙碌的蜜蜂舞動。春天窗外的景象多美，尤其是當視線放遠，寬廣的天空，飄蕩著的云彩，明媚的太陽。窗外的風景是一副立體的畫，看畫的我們身處在這片風景之中何其幸福。
夏天，窗外的風景有了變化，綠葉青果將彩色的花替代，在炎炎夏陽之下，處處都彰顯著旺盛的生命力。在夏日最燥熱的午后，喧囂的蟬鳴更增添了一種夏時之氣。夏天窗外不遠處的池塘里，在密密枝葉間還能看到綻得熱烈的荷花。窗外的夏日之景還帶著一種探索，一種被蟬鳴襯托而出的靜。
秋天，窗外樹枝上的果實都熟了，飽滿誘人，清甜可口。秋天的時候窗外之景的變化迎來了一個最大的轉(zhuǎn)折點，在時光的腳步下，樹上的葉子黃了，果子落了，漸漸地黃了的葉子從枝頭飄落下來了。收獲的秋天在收獲之后，瞬間就迎來了一番破敗之感。最觸動人心的，可就是不遠處的荷塘了，沒有了枝葉間的遮擋，不遠處的荷塘一片凄涼?？萑~斷折，粼粼水波里無比的蕭瑟與枯敗。時光還在走著，等到枝頭的葉全都落盡，等到交叉在地上的小路全都覆于枯葉之下，等到從窗外慢慢地飄來了一陣陣腐爛之味。窗外這一幕秋的風景也就走到了盡頭，我們就又迎來另外一番風景。
冬天，窗外的風景全都成了一種顏色，白得純凈，白得炫眼。就連那些枯枝上都蓋著白。
雪。這時遠處的荷塘被凍住，荷塘里的一池清水變成了一面鏡子，在見證著這個冬天走過的腳步。
窗外的風景，無時無刻不是美麗的。
感謝母校六年級第六單元篇十六
在這烈日炎炎的六月里，我們即將畢業(yè)。
站在走廊往下望，母校依然那么美麗，母校記錄了我們五年來的點點滴滴。我仿佛看到了：饒有趣味的課堂，多姿多彩的活動，爭分奪秒的賽場，氣氛緊張的考場，我仿佛聽到了：整齊有序的書聲，美妙動聽的歌聲，心情歡樂的笑聲和真心祝福的心聲。
我記得三年級時，我犯了一人錯誤，老師要扣我小紅花。下午我見老師沒了動靜，以為老師把這事兒忘了，便沒把小紅花交給老師。過后，老師講起這件事兒，沒有點名批評我，這讓我非常慚愧。從此，我再也沒有做過。因為老師給了我尊嚴，所以我不能再對不起她了。
我還記得：上學(xué)期，我不會跳長跳繩，老是在同學(xué)面前出丑，同學(xué)們便幫助我。那一次，我總是跳不過去，所以，每當我往繩中間跳的時候，繩子就會慢許多，鼓勵我的聲音也此起彼伏，一聲高過一聲!“加油，魏澤成!”“你可以的!相信自己”“跳過去!一定要跳過去!”在同學(xué)們的幫助下，我終于學(xué)會了跳長跳繩。
我更記得，在這次六一聯(lián)歡會上，我們玩猜成語游戲，前面的王力浩張開嘴，面目兇狠，手像爪子似的亂揮，我立刻明白了，這個成語是“張牙舞爪”。我把動作傳給后面的人，后面的人再傳，到最后一個人時，動作竟成了這樣：兩只手在空中亂搖，我們拼命暗示最后一個同學(xué)，做出張牙舞爪的動作，可那個同學(xué)照樣丈二和尚-------摸不著頭腦，可把同學(xué)們笑翻了天。
往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠啊!
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，五年的。
小學(xué)生活。
已經(jīng)過去，我們即將踏入中學(xué)，迎接新的考驗，童年將一去不反。
再見，敬愛的母校，在這里生活和學(xué)習的五年，會是我們一生中最快樂的五年!在您這里，我們懂了知識，交了朋友。在不遠的明天，我們一定會讓您驕傲!
再見，敬愛的老師，您不僅教會了我們知識，還教會了我們做人的道理，您的辛勤栽培，我們永遠不會忘記!
再見，親愛的同學(xué)，在漫漫人生路中，我們各自踏上征程，也許要過幾年才能再次相遇，請記住我們班的每一位同學(xué)，讓友誼地久天長!
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名六年級的小學(xué)生了，在過一個多月，我們即將離開一實小，離開我們可愛的母校。在六年的小學(xué)生活中，雖然不是一帆風順的，但過的也十分充實。在這六年中，我們悲喜交加，酸甜苦辣都一一嘗盡，在這六年里好不容易交到了許許多多的好朋友，可是又要分別了，還真是有點戀戀不舍，一想到我又要在一個陌生的環(huán)境里生活、學(xué)習，我就感到害怕;一想到我又要在重新過一遍沒有朋友的日子，我就感到難過。
快畢業(yè)了，心里有許多的舍不得，舍不得我們的校園，舍不得我們的教室，舍不得我們教室的一桌一椅，最舍不得的就是――我們的老師，您那諄諄的教訓(xùn)、親切的目光使我深切難忘，六年來，你們不僅教會了我們課本上的知識，還教會了我們做人的道理，希望最后這一個月過得慢些，再慢些!再見了，敬愛的老師;再見了，親愛的同學(xué)。再見了，哺育了我六年的母校!
母校不但“外美”，還很“內(nèi)秀”。
校園里到處洋溢著濃郁的文化氣息。校園里每一面墻壁都會“說話”：瞧，每個教室的設(shè)計都可謂匠心獨運，后墻上是同學(xué)們自己設(shè)計的。
黑板報。
內(nèi)容豐富多彩黑板左邊是優(yōu)秀作業(yè)展黑板右邊是手工園地繪畫、剪紙、
手抄報。
等五花八門、應(yīng)有盡有;四周墻壁、門柱等地方還張貼了《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、
名人名言。
等，我們六年級選了《論語》等書中的名句，我們每天都可謂“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”。
當我再一次站在校門口，看著潘校長那幾個虬勁有力的大字：今天我以母校為榮，明日母校以我為榮時，我的眼睛濕潤了。再見了，親愛的母校!我一定努力學(xué)習，為您爭光!
感謝母校六年級第六單元篇十七
21，韜博士繼發(fā)明海王星30號飛船之后，又發(fā)明了一種多功能戒指，這種戒指可謂是無所不能，只要你擁有它，你一定會為它的神奇功能而驚呼。
這戒指是由一種藍色的、極度稀有礦石做成的，內(nèi)圈呈圓環(huán)狀，外圈呈六邊形，直徑有1。8cm，戒指外環(huán)旁邊有一個日歷小按鈕，另一側(cè)點綴著一顆璀璨的藍寶石和一個小型粒子發(fā)射器，藍寶石這個粒子發(fā)射器的材質(zhì)為新型懸浮晶體，發(fā)射之后可以變成任何你想要變的物體。
在陽光明媚的早晨，你若想和家人去空氣清新的郊外游玩，卻苦于路途遙遠和沒有交通工具。這個時候，它就要派上用場了，只要你用指紋把它解鎖，再對著它說：“我需要一輛車，并在5分鐘內(nèi)到達郊外?！边@時候，戒指上的粒子發(fā)射器馬上發(fā)射出大量懸浮晶體，并迅速聚攏變成一輛車的外形，再迅速膨大，變成一輛漂亮的汽車，車內(nèi)設(shè)施齊全;車的時速達300km/h，只用了2-5分鐘時間就把你帶到了目的地。
到達目的地后，你只用再次解鎖戒指對它說：“謝謝，車現(xiàn)在不用了。”戒指立刻發(fā)出指令，小汽車就慢慢縮小，變回懸浮晶體回到戒指發(fā)射器內(nèi)。
當主人一家結(jié)束游玩，拖著疲憊不堪的身子回到自己家的高樓面前，如果爬不動樓梯的話，它也可以馬上造出簡易電梯送主人到家門口。
另外，這個戒指不單單只會發(fā)射懸浮晶體為你變你所需要的物體，它還可以帶你時空穿梭呢!
但，所有的前提是你要先擁有它，當然它還十分昂貴哦!需要的話就請聯(lián)系韜博士吧。
感謝母校六年級第六單元篇十八
中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學(xué)之精粹。
從《詩經(jīng)》到如今的現(xiàn)代詩，中國詩經(jīng)歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣粕胶釉冢谴翰菽旧睢?，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續(xù)發(fā)展。
鐵馬，氣吞萬里如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以“曲”的形式著稱。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，馬致遠將游子的思念描繪得淋漓盡致?！芭d，百姓苦，亡，百姓苦”，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。元朝以后，詩似乎逐漸沒落，但卻并未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。“我勸天公從抖擻，不拘一格降人才”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰。
通過這一次綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1.理解詞語的意思。
2.聯(lián)系生活實際為了很好地進行本次綜合性學(xué)習：
輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
3.想象畫面。
4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。
此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強了同學(xué)們的審美意識，營造了良好的語文學(xué)習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀……寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學(xué)習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中，我們也學(xué)習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法?；顒与m然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
2.這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。
當然，我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學(xué)習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
3.詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
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