心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學科學心得體會篇一
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學科學研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點：
一、這次活動給我傳達了當前科學課的教學要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學中重過程輕知識的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來，學生既沒有掌握方法，也沒有學到科學知識。教師誤以為新課程倡導自主、合作、探究的理念，就拼命進行探究，拋棄了知識的傳授，結果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學資源。課本只是教學的工具，是學生學習的一個媒體?？梢髮W生通過各種途徑搜集與課文有關的資料，來充實課文的內(nèi)容，從而對教材有所拓展。
三、科學課要培養(yǎng)學生的探究精神和科學素養(yǎng)。
本次活動中教師的課體現(xiàn)了在教師指導下由學生獨立進行探索、實驗和研究。把科學視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行。在這樣的教學氛圍中，孩子們積極思考，認真做實驗，細心觀察，細致記錄。孩子們的探究精神和科學素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學的許多實用經(jīng)驗。
小學科學心得體會篇二
科學是一門非常重要的學科，它不僅可以幫助我們解答世界上的各種問題，還可以幫助我們掌握許多有用的技能。在學習科學的過程中，我收獲了很多，也體驗到了很多。在這篇文章中，我想分享一下我對科學的心得體會。
二、人類與自然
我們的世界是由自然環(huán)境和人類社會構成的，這兩者之間存在著密切的聯(lián)系。在學習自然科學時，我們了解了自然環(huán)境的運作規(guī)律，這幫助我們更好地理解人類社會的運作方式。同時，我們也了解到人類的活動對自然環(huán)境的影響，我們需要保護自然環(huán)境，保護我們賴以生存的家園。
三、科學是一門探究學科
科學是一門探究學科，它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗和推理，去尋找答案。學習科學可以讓我們更加理性地對待問題，并思考如何解決存在的問題。同時，科學還培養(yǎng)了我們的觀察能力和分析能力，讓我們在解決問題時更有自信。
四、科學是一門探索未知的學科
科學是一門探索未知的學科，它具有創(chuàng)新性和想象力。在學習科學的過程中，我們可以提出自己的猜想，并設想它們是如何發(fā)生的。這可以讓我們培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維和好奇心，讓我們不斷地學習和探索。
五、科學是一門讓我們更好地服務于社會的學科
科學是一門可以讓我們更好地服務于社會的學科?？茖W家們致力于解決全球的問題，如解決污染和能源緊缺等。我們每個人在學習科學的過程中，也可以尋找到自己的趣味并在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮自己的聰明才智，為社會服務。
總之，學習科學對我們來說非常重要，不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和發(fā)掘我們的創(chuàng)造力。通過持續(xù)不斷地學習和探索，我們可以為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學科學心得體會篇三
小學階段是生長發(fā)育的關鍵時期，每個人的身高是有多重因素決定的，其中遺傳因素占據(jù)相當大的比重，但科學的生活方式，又能最大限度的增加我們的身高。但相當多的家長沒有這方面的知識。因此科學增高的方法的普及是很有必要的。
我簡答的總結下科學增高的各種因素。
科學增高=營養(yǎng)+充足的睡眠+體育鍛煉及拉伸+牛奶
吃的哲學在于營養(yǎng)均衡，營養(yǎng)充分很容易，難的是要保證重要元素的攝取可以達到最好配置。所以營養(yǎng)就是千萬別偏食，增高的重要秘訣就是要特別補是蛋白質、鈣質和維生素，其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質蛋白質，應注意多補充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。另外記得多曬太陽，鈣質才容易吸收。多吃蔬菜水果，補維生素，很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素，是人體生長發(fā)育所必不可少的”。
精簡：合理營養(yǎng)，曬太陽、多吃蔬菜水果，少吃鹽
長高的主要時間是晚11點到2點之間，如果錯過了這段時間，你讓身體怎么長呢？
其次是五月是增高的最好時間，其次是一年中的5月到10月，每年抓住這段時間增加鈣質，多加運動，效果是顯著的。早餐一定要吃，否則既難以長高，又容易得糖尿病和胃病。
心情愉快，積極樂觀，特別是不要因為身高而自卑，或者老是有自己已經(jīng)無法長高的負面情緒。要給自己充分的心理暗示：我一定會長高的。很有用的。
精簡：10點前休息，5月增高好時間，早餐吃好。
對于一個一直接受充足營養(yǎng)的人，籃球運動前后身高的增長速度是完全不同的。也就是說，運動是男生長高的方法中尤為關鍵的部分。
跳——籃球、排球這些有跳起動作的運動非常有助長高，如果沒有時間去做這些運動，平時多練習摸高也有好處。
伸展運動——可以找一些增高操來練習，讓身體伸展開來。原本彎曲的骨頭只要伸直那么一點點，我們這么多的骨頭合起來就有好幾厘米呢。練單雙杠也好的，但主要不是讓你練手臂肌肉，而是通過身體在空中垂擺，讓身體受重力作用長高。其他運動方式，凡是涉及跳和伸展的，都可以嘗試。每天早晚都要練，堅持才有效果。
精簡：跳躍類型的運動，伸展運動
牛奶不僅可以補充青少年成長所需要的鈣質，還富含蛋白質、氨基酸、磷等等。就氨基酸來說，青少年的需求比成年人高出5倍，如果攝取不足，自然會對身高、體重及其他身體指標產(chǎn)生不利影響。家長們?nèi)绻胪ㄟ^讓孩子喝牛奶來長高，還需要同時給孩子提供富含維生素、纖維素、礦物質的食物，使孩子全面地攝取營養(yǎng)，健康發(fā)育。
另外，牛奶有助眠作用。入睡后才是生長激素活躍的階段，孩子長身體的時候需要充足的睡眠，所以，青少年入睡前飲用一杯牛奶，對健康成長非常有利。
小學科學心得體會篇四
科學是我們生活中非常重要的一門學科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學習科學的過程中，我深切體會到了科學的奧妙和魅力。下面就讓我談談我的一些科學心得體會吧。
第一段：科學探究的過程
科學探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學實驗，測試風對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結論。這個過程讓我學會了如何運用科學方法進行研究。而最重要的一點是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認識了科學，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學知識的實際運用
科學知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應用。例如，在學習植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應用所學知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學知識。
第三段：科學研究的成就
科學知識的應用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學領域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應?？茖W研究雖然不斷更新，但是基礎的原理和方法永遠不會變，這也是我們珍視所學科學知識的原因。
第四段：科學教育對未來的積極影響
科學知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學教育也越來越得到人們的關注。科學教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學思維?？茖W教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結
通過我的科學學習和實踐經(jīng)驗，我深刻認識了科學探究的魅力和價值，也認識到科學研究對社會的重要性。我希望在未來的科學教育中，能夠進一步促進青少年科學素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻。
小學科學心得體會篇五
科學作為一門學科，是小學教育中不可或缺的一部分。在學習科學的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面就是我對于小學科學學習的心得體會。
第一段：好奇心是科學學習的動力
小時候，我對許多事物都充滿了好奇心。這是我對科學學習最大的動力。在課堂上，老師為我們講解了很多有趣的實驗和現(xiàn)象。我總是迫不及待地想要親自去探索和驗證。每次展示實驗的時候，我都會激動不已，因為我知道，這是我學習科學知識的機會。正是因為這樣的好奇心，我慢慢開始對科學充滿了熱情，愿意主動去學習和了解更多的知識。
第二段：實踐是科學學習的關鍵
科學學習不僅僅是死記硬背知識點，更要注重實踐。只有親自動手，才能真正理解科學原理。我還記得有一次，我們進行了一個實驗，探究水在不同溫度下的沸騰點。我按照老師的指導，先燒開水，然后在不同溫度下用溫度計測量水的沸騰點。通過實驗的過程，我發(fā)現(xiàn)水的沸騰點隨著溫度的升高而增加。這讓我更加深入地理解了水的性質。通過實踐，我不僅僅是被動地接受知識，還能積極參與到學習當中，提高了自己的動手能力。
第三段：團隊合作是科學學習的必備技能
在科學學習中，團隊合作是非常重要的一環(huán)。每次課堂上的小組實驗，我們都需要分工合作，共同完成實驗任務。在團隊中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學會了有效地溝通和協(xié)作。而團隊合作中的沖突和矛盾也使我更加深刻地認識到了自己的不足之處，并努力改正。通過團隊合作，我學會了與他人相互合作，共同實現(xiàn)目標的能力，這對我今后的學習和生活都大有裨益。
第四段：科學學習培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力
科學學習培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在學習過程中，我學會了發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律和變化?？吹揭豢脴涞娜~子發(fā)生了變色，我會想到是不是因為天氣變冷了；看到太陽從東邊升起，我會想到是不是因為地球自轉；看到鐘擺在擺動，我會想到是不是因為重力的作用。通過不斷觀察和思考，我學到了很多與科學知識相關的事實。科學學習不僅讓我變得更加聰明，也培養(yǎng)了我銳利的思維和抽象思維能力。
第五段：探索是科學學習的樂趣
在科學學習的過程中，我最大的樂趣就是探索未知的領域。科學沒有終點，每次的發(fā)現(xiàn)只是一個新的起點。我享受著通過實驗和探索去解決問題的過程，也正是這種樂趣驅使著我探索更多的科學領域?？茖W學習讓我體會到了對世界的好奇心和追求，激發(fā)了我的求知欲望。
總結：
通過科學學習，我發(fā)現(xiàn)了好奇心是科學學習的動力，實踐是科學學習的關鍵，團隊合作是科學學習的必備技能，科學學習培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力，探索是科學學習的樂趣。這些經(jīng)驗和體會不僅在小學時期對我的科學學習起到了推動作用，更對我今后的學習和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
（以上回答僅供參考）
小學科學心得體會篇六
汶川二小
朱國忠
我參加了在一小學舉辦的汶川縣小學科學優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學生們都既感興趣又陌生。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。在關于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學都盡量要發(fā)言介紹，其他同學注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關月球的匯報中，他突出強調了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復。從同學們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學生，從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結合的導入方法，激發(fā)了同學們學習《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強的駕馭課堂能力，整個教學過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點。吳老師從預習質疑入手，找準了學生的問題點和興奮點，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學生個人發(fā)言的基礎上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學習過程記錄了學生的思維由感性認知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領學生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運用多媒體交互式解決了教學難點，具體表現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)的設計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學策略在潛移默化之中激發(fā)出學生學習科學知識的興趣，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使學生的思維水平得到了進一步的提升。
小學科學心得體會篇七
科學是一門非常神奇的學科。在小學科學課上，我們學習了很多關于自然界的知識，通過實際操作和觀察，我對科學有了更深入的理解?？茖W不僅僅是為了滿足我們的好奇心，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的方法。通過學習科學，我逐漸懂得了用觀察和實驗來解決問題的重要性。科學，讓我縱觀自然萬象，感受到大自然的奧妙。
第二段：科學實驗的樂趣
在小學科學課上，老師經(jīng)常給我們進行科學實驗，讓我們親自動手去驗證科學原理。每當我拿到實驗器材時，內(nèi)心中充滿著無盡的好奇和激動。我記得有一次，我們做了一個火藥水噴泉實驗。通過加入某些化學物質，火藥水迅速噴涌而出，形成一道美麗的噴泉。當我親眼見到這一奇妙的景象，我更加深信科學的魅力。而且，通過不斷地實驗，我學到了很多實用的科學方法，如測量溫度、重量、準確記錄觀察結果等。這些能力在日常生活中也非常有用。
第三段：科學知識的應用
學習科學不僅僅是為了知識本身，更是為了培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，通過科學的方法來解決問題。在學習科學的過程中，我不僅掌握了一些基本的自然知識，還學會了如何合理運用這些知識。
例如，我們學習了有關植物的知識，我從中了解到植物的光合作用和水分的吸收過程。在去年家里的花園里，我發(fā)現(xiàn)了一些鮮花的葉片變黃，我立刻意識到這可能是由于光合作用不足和水分不足所致，于是我采取了正確的施肥和澆水措施，最終拯救了這些植物?？茖W的應用不僅僅停留在書本上，更是貫穿在我們生活的方方面面。
第四段：科學知識的培養(yǎng)興趣
學習科學的過程中，我發(fā)現(xiàn)對科學的興趣逐漸被培養(yǎng)出來。通過學習科學，我深入了解了打火機和鑰匙的核心原理，讓我對科學揭示真理的力量更加著迷。我開始時可能對一些知識點感到困惑，但通過實驗和老師的解釋，我漸漸明白了其中的奧妙?？茖W不再僅僅是一堆枯燥的知識，而是變成了一門引人入勝的課程。
第五段：加入科學團隊的期待
通過學習小學科學，我深深感受到科學的魅力和實用性。我很慶幸自己有機會接觸和學習科學，我希望將來能夠加入科學團隊，通過自己的努力和創(chuàng)新，為人類的進步與發(fā)展做出一份貢獻。我期待著能夠進行更多的科學探索，看到更多科學的奇跡。
總結：科學是一門神奇的學科，它讓我擁有了更廣闊的視野和更深入的思考能力。通過實驗和觀察，我親身體驗了科學的魅力，并學到了很多有用的知識和技能?？茖W不僅僅是為了滿足我們的好奇心，更是讓我們明白自然界的規(guī)律和面對問題的方法。通過學習小學科學，我對科學有了更深入的理解和興趣，我希望將來能夠加入科學團隊，為人類的進步做出一份貢獻。
小學科學心得體會篇八
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣? 。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下小編在這給大家整理了一些小學科學教學心得體會，希望對大家有幫助！
本學期，學期已經(jīng)過去近半，我們科學小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。
第一，研討了一節(jié)課，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進行了三輪磨課：盲備、共備、上課。活動中，每個人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學課，有的時候需要反反復復的備課，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學的奧秘。
第二，正確認識科學課程、注重學習。
觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。
第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。
以上是我的一些見解，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在科學探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧。
我校數(shù)學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。幾年來，我校數(shù)學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數(shù)學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數(shù)學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統(tǒng)一下發(fā)了《小學數(shù)學課程標準》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導處帶領教研組充分利用《__教育》組織理論學習，做好“一刊三用”。“一刊”指《__教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經(jīng)驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執(zhí)行新課程教學的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題進行研討。我校數(shù)學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學教師能夠充分的思考準備。
（2）對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數(shù)學教研組確定有數(shù)學教學骨干教師___老師帶領兩位新參加工作的數(shù)學教師參與數(shù)學教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學教研組在教導處組織下進行了低年級組數(shù)學教師和高年級數(shù)學教師的同課異構數(shù)學教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析，并確定__老師進行了試講。
（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數(shù)學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處_主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
（5）網(wǎng)絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數(shù)學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業(yè)設置、數(shù)學小課題研究等等。
三、數(shù)學教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質課比賽中獲獎；___等老師在信息技術與數(shù)學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數(shù)學教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科。科學實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)
應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學生要充分體驗
在教學“蝸牛”“蚯蚓”時，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學《科學》課？以下談談使用《科學》教材以來的幾點思考。
一、科學課教學要以探究為核心
科學是一門生機勃勃的學問，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結論進行大膽的猜想。
2、結合學生現(xiàn)實生活，使學生樂于探究
課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。
3、正確引導和訓練，使學生善于探究
對學生而言，探究的方法是最重要的。教師要結合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
二、科學課教學要強化實驗教學
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣
小學生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實驗能促進學生能力的提高
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。
3、實驗能使學生有效地掌握知識
我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環(huán)境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
三、科學教學要加強與現(xiàn)代教育技術的整合
和變革?，F(xiàn)代教育技術與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。
1、現(xiàn)代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術本身就是技術創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐。
作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
實踐證明多媒體教學可以培養(yǎng)學生的自我建構能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構。如何更好地將現(xiàn)代信息技術與科學課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術讓學生體驗到學習科學的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學課的教學既是一門科學也是一門藝術，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力。科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！
11月3日，x縣小學科學教學能手經(jīng)驗匯報交流在__小學舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學能手上匯報課，再一個是由五位教學能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學習為理由，推掉各種學習，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習。這是我們應該學習的。下面結合五位老師的特點，結合她們的課，談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是__老師，__老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導的一種模式。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學生們得思維在進行高速運轉，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學的真正本質。
第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的，__老師文靜、漂亮。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習慣，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學生觀察，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學生，注重學生的親身體驗，讓學生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結論。這也充分體現(xiàn)了科學的本質。在以后的教學中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學方法，它既要能適用于各種不同的教學計劃、適用于各種不同風格的教師和各種不同氣質的孩子，又要能同新的課程設置、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。
這本書提出的這種教學方法就是“探究—研討”教學法。
蘭本達提出“探究—研討”教學法目的是讓教師簡化復雜的教學過程，讓這種教學法有更大的適用面。這種教學法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學目標中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過，有得出結論。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為，發(fā)現(xiàn)意義、領會意義的是經(jīng)歷、卷入、參與的結果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義。然而，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領會意義的學習。有兩個學習的例子可以清楚地說明這個論點。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶，為了你，我歌唱！”顯然喬迪學會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學會了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的，沒有一點意義。
因為他現(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關的經(jīng)歷。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運動。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸。貝麗爾卷入了這個問題。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚。
書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思。
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。蠡縣教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
小學科學心得體會篇九
科學作為一門學科，在小學階段已經(jīng)被列入了學習計劃中。小學生通過學習科學，不僅能夠了解自然界的規(guī)律，還能培養(yǎng)動手實驗的能力，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。在我接觸科學的過程中，我深深體會到了科學的魅力和重要性。
首先，科學讓我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解。在學習科學的過程中，我們學習了很多關于天體、植物、動物、物質等方面的知識。通過觀察、實驗和研究，我發(fā)現(xiàn)有很多事物都有自己的規(guī)律。比如，我們學習了太陽系的構成和行星運行的規(guī)律，讓我對宇宙的浩瀚和神秘有了更多的認識。通過學習植物的生長過程和光合作用，我懂得了植物需要陽光和水分才能生長健康。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓我更加敬畏自然界的偉大和神奇。
其次，科學培養(yǎng)了我動手實驗的能力。學習科學不僅僅是在課本和黑板上死記硬背，更要進行實踐和探索。在實驗課上，老師會給我們一些簡單的實驗，如銹蝕實驗、測量長度、水的沸點等。通過實驗，我們可以親身體驗一些科學現(xiàn)象，加深對知識的理解。而且，實驗還能提高我的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)我細心、耐心、認真的工作態(tài)度。做實驗的過程中，我還學會了如何收集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)，提高了我的邏輯思維能力。
再次，科學鍛煉了我解決問題的能力?？茖W的學習過程中充滿了問題和困惑，在解決問題的過程中，我不僅學到了解決問題的方法，還學到了不怕困難的勇氣。有一次課堂上，老師給我們設計了一個電燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的實驗，讓我們探究電流的規(guī)律。在實驗過程中，我遇到了很多問題，如電線接錯了、電路無法通電等。面對這些問題，我不能放棄，而是要不斷思考、排除錯誤，最終找到正確的解決方法。通過這樣的實驗，我懂得了在做任何事情時都要耐心、細心，并且勇敢面對困難，不輕易退縮。
此外，科學的學習讓我培養(yǎng)了探索的興趣。在小學階段，我們學習的科學內(nèi)容只是冰山一角，世界上還有很多有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的事物。科學的發(fā)展需要有探索精神和創(chuàng)新思維的人。通過學習科學，我漸漸對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠了解更多的科學知識，探索更多的科學奧秘。在探索的過程中，我會遇到困難和挫折，但我相信只要堅持不懈，就能收獲成功的喜悅。
總之，科學學習是小學生學習生活中不可或缺的一部分。通過學習科學，我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解，培養(yǎng)了動手實驗的能力，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了探索的興趣?？茖W是一門與我們生活息息相關的學科，它不僅能夠幫助我們更好地了解世界，也能夠培養(yǎng)我們的思維和動手能力。作為小學生，我們應該積極參與科學學習，發(fā)現(xiàn)科學的魅力，成為未來的科學家和創(chuàng)新者。
小學科學心得體會篇十
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學《科學》課？以下談談使用《科學》教材以來的幾點思考。
科學是一門生機勃勃的學問，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的`問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結論進行大膽的猜想。
課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。
對學生而言，探究的方法是最重要的。教師要結合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
小學生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。
我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環(huán)境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
和變革?，F(xiàn)代教育技術與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。
1、現(xiàn)代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術本身就是技術創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐。
作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
實踐證明多媒體教學可以培養(yǎng)學生的自我建構能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構。如何更好地將現(xiàn)代信息技術與科學課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術讓學生體驗到學習科學的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學課的教學既是一門科學也是一門藝術，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
小學科學心得體會篇十一
科學是一門研究自然現(xiàn)象、探索科學規(guī)律的學科，對于每個小學生來說，學習科學是培養(yǎng)友好自然、觀察實驗、提問解惑等能力的重要途徑。通過在小學科學學習中的探索和實踐，我積累了許多個人心得體會。下面我將結合自己的學習經(jīng)歷，分享我對小學科學的個人心得體會。
第二段：觀察實驗是學習科學的重要方法
首先，觀察實驗是學習科學的重要方法?？茖W就是通過觀察事物的現(xiàn)象，進行實驗來研究事物內(nèi)在的規(guī)律。在小學科學課上，老師經(jīng)常鼓勵我們?nèi)ビ^察現(xiàn)象、提出問題，并通過實驗的方式來求解。例如，我們在學習物體的顏色變化時，老師會給我們提供幾種物質，然后要求我們合理設計實驗來觀察物體顏色的變化規(guī)律。通過自己設計實驗并進行觀察，我深刻體會到了實驗是解決問題的有效方法。
第三段：提問解惑是學習科學的有效途徑
其次，在學習科學的過程中，提問解惑是一個非常有效的方法。每當我在學習中遇到疑惑時，老師總是鼓勵我們發(fā)問，盡管問題可能有時并不成熟，但老師總是認真傾聽并耐心給予解答。通過提問，我的疑惑得到了及時解答，也激發(fā)了我的學習興趣。在學習物理方面，我曾提出一個問題：“為什么雨天會有雷聲？”老師通過講解天氣現(xiàn)象和氣象知識，讓我明白了雷聲的形成原理。通過提問解惑，我更加深入地理解了科學的奧秘。
第四段：實踐認識是學習科學的基本要求
進一步，實踐認識是學習科學的基本要求?？茖W不僅僅是紙上談兵，更需要我們?nèi)嵺`和實踐中提高認識。在小學科學課上，老師經(jīng)常給我們設計各種實踐活動，例如在學習水的變化時，我們會被要求在實驗室里為各種物體量溫度、測試熔點等等。通過參與實踐，我不僅能更好地理解理論知識，還能培養(yǎng)動手實踐的能力。通過親身實踐，我深刻認識到實踐對于學習科學的重要性。
第五段：培養(yǎng)友好自然的態(tài)度是學習科學的根本目的
最后，學習科學的根本目的是培養(yǎng)友好自然的態(tài)度?？茖W教育的最終目標不僅僅是為了掌握科學知識，更是要讓我們對自然充滿敬畏之情。通過學習科學，我了解到自然界的各種奇妙現(xiàn)象和美妙規(guī)律，這使我更加熱愛自然、更加愿意保護環(huán)境。例如，在學習動物植物的適應性時，我意識到每一個生物都在與環(huán)境進行著和諧的互動。因此，我更加深入研究生物多樣性，并通過行動保護生物多樣性。對于小學生來說，熱愛自然是學習科學過程中最珍貴的財富。
總結：
通過觀察實驗、提問解惑、實踐認識和培養(yǎng)友好自然的態(tài)度，我在小學科學學習中積累了許多個人心得體會?？茖W啟迪了我的思維，培養(yǎng)了我的實驗能力，同時也讓我對自然充滿敬畏之情。我相信在接下來的學習中，我會繼續(xù)探索、實踐，不斷積累個人的科學體驗和心得。
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