讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對所讀內(nèi)容和作者觀點的簡單總結(jié)、評價和感悟。讀后感可以幫助我們更好地理解和吸收閱讀材料，提高閱讀體驗，同時也可以培養(yǎng)我們的思考、表達和寫作能力?；蛟S我們讀完這本書后，可以寫一篇讀后感來分享我們的想法和感受。在寫讀后感時，要注意避免平鋪直敘，可以通過提出問題、發(fā)表觀點、對比分析等方式進行思考和呈現(xiàn)。下面是一些讀后感的范文，歡迎大家閱讀和參考，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇一
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以生存的美麗星球。
鑒于學生初步具備了利用多種渠道獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，從而更加直觀、形象地獲取知識。提高學生學習的自主性。
二、教學目標。
針對學生實際和本課的教材特點，我將本節(jié)課教學目標定位在：
1、知識目標：結(jié)合文章進一步理解詞語意思；借助多媒體幫助學生理解課文內(nèi)容,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。
3、情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
三、教學重、難點：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進行自主、個性化的探究閱讀，達到從小樹立環(huán)保意識的要求。
四、教法、學法說明。
基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的幫手.
五、教學過程設(shè)計。
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣――選讀探究――升華情感――拓展遷移的教學模式。
（一）情境激趣。
葉圣陶先生說過：“入境始于親?！痹谟^看宇航員拍攝的地球美景時，我設(shè)計了導語,：“地球，你還想稱它為什么？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。
（二）選讀探究。
在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導他們抓住“我們的地球太可愛，同時又太容易破碎了!”這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。
這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
1、地球的美。
當學生在選擇這一主題探究學習時，首先讓孩子們結(jié)合多媒體:美麗的地球外貌,從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
然后，多媒體出示:地球美麗的地貌，地球豐富的資源，使學生深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性。
當學生選擇這一主題探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，多媒體出示:人類破壞地球的種種行為。看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，解決了學生學習過程中的地域限制。正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。
3、地球的唯一性。
當選擇這一部分學習時，引導他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應用詞準確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，結(jié)合網(wǎng)上學習，了解別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計既讓學生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
（三）升華情感。
通過媒體展示:美麗的地球與傷痕累累的地球形成鮮明的對比,這時，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的共鳴,讓孩子們把最想說的話與同學們交流。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展遷移。
讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，結(jié)合網(wǎng)上資料，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保網(wǎng)頁，有的發(fā)出環(huán)保倡議等，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。
這樣的設(shè)計，注重了跨學科的學習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇二
《只有一個地球》是北師大版第九冊第十單元的一篇科學知識說明文。本文介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了地球?qū)τ谌祟惿娴闹匾院臀ㄒ恍裕f明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。樸實，流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。尤其是在表達方面，本文十分注意用詞的準確，說明方法的恰當，行文的嚴謹。文章的字里行間除了表達出了作者對地球的熱愛之情還洋溢著號召人們保護地球的熱情。
文章教學重點是引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟"只有一個地球"的道理。學生要在細讀課文的基礎(chǔ)上，通過交流，討論，使學生多方面領(lǐng)悟"只有一個地球"的含義。指導學生朗讀這類說明性文章，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要指導學生在交流體會感想的基礎(chǔ)上寫好心得筆記，從而激發(fā)學生珍愛地球，善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
1，知識目標：引導學生抓住重點詞句讀中生悟，理解"只有一個地球"的深層含義。
2，能力目標：指導學生在交流體會感想的基礎(chǔ)上寫好心得筆記。
3，情感目標：激發(fā)學生珍愛地球，善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學重點：通過讓學生在自主閱讀中抓關(guān)鍵詞體會，從而領(lǐng)悟"只有一個地球"的道理。
教學難點：指導學生寫好心得筆記。
基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了"讀中生悟"，"品評交流"和"讀寫結(jié)合"的教學方法。
為了提高學生的自學能力，讓學生自主閱讀感悟，我運用了勾畫，批注，寫心得筆記等學習方法。
本課安排了兩課時，在第一課時，我的教學目標是學習本課生字新詞，理解重點詞句；初讀課文，理清文章脈絡(luò)，感悟大意。在第二課時，我的教學目標是讓學生在自主閱讀中抓關(guān)鍵詞體會，從而領(lǐng)悟"只有一個地球"的道理；指導學生在交流體會感想的基礎(chǔ)上寫好心得筆記?，F(xiàn)說一說第二課時的教學程序，為了體現(xiàn)新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
（一）復習導入。
在開課始，讓學生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)情感。先讓學生說一說：通過上一節(jié)課的學習，你有什么感受再導入本課的學習：我們來看看作者想通過這篇文章表達什么這樣，讓學生再次整體感受地球母愛的"慷慨"及與之形成對比的人類對它的迫害，激起學生對地球"愛"與"憐"，對人類所做的"羞"與"愧"，從而拉近孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。
（二）品讀感悟。
在充分調(diào)動學生情感的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，找出作者要表達的相關(guān)內(nèi)容，勾畫出重點詞句，進行批注，教師巡視指導。然后全班交流匯報，教師相機引導。
預設(shè)：
1，地球的可愛。
當學生在選擇這一主題匯報時，首先讓學生聯(lián)系上下文，說說地球的"可愛"表現(xiàn)在哪里然后，引導學生進行想象，讓他們說一說：當你讀到這兒，你仿佛看到了什么，體會到了什么使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的`外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2，地球的易碎性。
當學生選擇這一主題匯報時，先讓學生說說地球容易"破碎"表現(xiàn)在哪里然后讓學生聯(lián)想：看到"生態(tài)災難"你眼中浮現(xiàn)了哪些畫面使學生聯(lián)想到人類破壞地球的種種行為，聯(lián)想到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
這樣就將語文課堂與大千世界，生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了"小語文，大社會"的教育理念。
3，地球的唯一性。
當選擇這一部分匯報時，引導他們說一說：當你讀到這兒，你想到了什么，體會到了什么接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，從而認識到別的星球不適合人類居住。這樣的設(shè)計既讓學生深刻理解了人類"不能移居"的原因，又初步培養(yǎng)了學生搜集，處理信息的能力。
（三）寫心得筆記。
在這一環(huán)節(jié)時，首先講解寫心得筆記的要領(lǐng)就是把讀后的認識，感想，體會和得到的啟發(fā)與收獲寫下來。接著讓孩子們在小組內(nèi)交流讀后心得，然后寫心得筆記，最后在全班交流。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際和寫心得筆記的機會，又培養(yǎng)了學生積極，健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展遷移。
讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)?？梢詣?chuàng)作環(huán)保童謠，可以制作環(huán)保警示語，還可以寫環(huán)保倡議等。
這樣的設(shè)計，注重了由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學觀。
七，板書設(shè)計：
認識。
破壞精心保護心得感想。
筆記體會。
別無去處造福子孫后代啟發(fā)。
收獲。
寫一篇作文：地球媽媽，我想對你說。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇三
燈光下，我打開書，一個醒目的題目映入我的眼簾：“養(yǎng)花”。我再一看作者，竟是我國著名作家老舍。我讀過老舍寫的許多文章，在老舍的文章里，都有深刻的道理。那么《養(yǎng)花》這篇課文說明了什么呢？我迫不及待地看下去。
初讀文章，難免對一些句子不理解。如“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，真難道不是真理嗎？”老舍寫這句話，僅僅是說“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”嗎？我又將文章讀里幾遍，細細琢磨了好久，終于悟出了一個道理：不勞動，連棵花這么點兒小事都干不成，何況做*事情呢？想到這兒，我的臉不由得熱了，這句話好像指著我說的。我的理想是當一名actress，但是我空有大志，卻不愿意去演?，F(xiàn)在想起來，真覺得慚愧萬分，又不動手，不為自己理想努力奮斗，這能當actress嗎？如果還像以前那樣只空想，手和腦都不勞動，就可能真的當上一名“actress”了！我覺得老舍文章中的“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”這句話確實是真理。我下定決心，一定努力學習，實現(xiàn)自己的理想。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇四
飛上太空的宇航員叔叔們介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。從這句話說明，適合人類居住就是只有一個——地球，人類真的應該保護地球，不要讓地球上的各種資源枯竭，不然不但地球會毀滅，連人類的世界末日都要到了。地球，她已經(jīng)慷慨地向人類不斷提供礦產(chǎn)資源，現(xiàn)在我們應該保護她，不應該去破壞她，毀壞她。地球，在我們心目中是重要的，也是美麗的。她所提供的水資源、生物資源、森林資源、大氣資源都是寶貴，它們不是一下子就有的，它們是經(jīng)過幾萬年才能形成的。
沒有了地球，我們無法生存，只有地球，才能丞救我們，我們一定要保護地球，讓地球更加美麗壯觀，和藹可親。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧!從保護身邊的一草一木、一山一水做起，行動起來，讓我們一起保護我們生活的大家園——地球!
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇五
今天，我學習了六年級語文第九課《只有一個地球》，課文介紹了有關(guān)地球的一些知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，告訴我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
文中宇航員遙望地球發(fā)出了感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！边@句話讓我既認識到地球的可愛，無私，又讓我感受到保護地球，保護環(huán)境的重要性。這使我不禁使我想到：現(xiàn)在仍有些人為了賺到大錢，讓自己的腰包鼓起來，還常常做一些破壞環(huán)境的勾當，例如：隨意捕殺野生動物，不顧后果的濫砍亂挖，使自由飛翔的鳥群不知什么時候失去了音信，讓那些本來粗壯挺拔的樹木不知什么時候開始消失得無影無蹤。雖然那些人得到了一時的滿足，或是讓自己的錢包鼓了起來，可是如果他們再執(zhí)迷不悟地破壞下去，終究有一天，人類美好的家園就會葬送在他們手里。
我們身邊雖然還有許多無知、貪婪的人，但我相信也有許多好人，明白人。這些人肯定是絕大多數(shù)，他們一定會作環(huán)境保護的響應者。只要我們每個人都去用愛心保護環(huán)境，精心地保護我們的地球，我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@-----地球，一點會越來越可愛的。
你看，我們的地球在衰老......你聽，我們的地球在哀鳴......保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，請讓我們?nèi)祟愇ㄒ簧娴募覉@永遠蒼翠，永遠年輕吧！
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇六
《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球美麗又渺小、資源有限、不能移居這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒于學生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學生意義建構(gòu)的支架，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學目標、重難點說明。
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：
1、知識與能力：有感情的朗讀課文與默讀課文相結(jié)合，感知課文內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，理解文章主旨；引導學生在閱讀中體會說明文用語的準確、嚴謹、生動，學習說明文的寫作方法；引導學生學習聯(lián)系實際，深入思考的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。
2、過程與方法：重點探究關(guān)鍵句，深入感悟文章主旨；個性品讀，交流感悟，培養(yǎng)個性化閱讀的習慣；品味語言，欣賞視頻，直觀感受，聯(lián)系實際，提升情感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：懂得只有一個地球的道理，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
重點是引導學生懂得只有一個地球的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
三、教法、學法說明。
基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、教學過程設(shè)計。
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了提出目標，導入新課自主、合作、探究整理歸類升華情感拓展遷移的教學模式。
（一）提出目標，導入新課。
古人說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。教學開始我給學生制定了一個學習目標,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了課伊始，趣亦生的境界，使學生有目的的進行學習，并為學生學會概括文章的主要內(nèi)容這種學習方法奠定基礎(chǔ)。
（二）自主、合作、探究。
在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們回味自己讀這篇文章的感受，引導他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。
這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
1、地球的可愛。
當學生在選擇這一主題探究學習時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住6300多公里、一葉扁舟體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
然后，進入相關(guān)網(wǎng)頁，地球豐富的資源展現(xiàn)在學生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性。
當學生選擇這一主題探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的再生資源和不可再生資源，抓住至少、本來等詞，體會說明文應用詞準確。然后根據(jù)自己查找的資料，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時讓學生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了小語文、大社會的教育理念。
（三）、整理歸類。
結(jié)合板書，教授了學生概括文章主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了在閱讀中教會學生學習的方法。
（四）升華情感。
這時，讓孩子們把最想說的話與同學們交流，這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（五）拓展遷移。
觀看視頻，讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保小報，有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的寫一篇200字的讀后感，有的寫保護環(huán)境演講稿，有的畫一幅環(huán)保宣傳畫等，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。
這樣的設(shè)計，注重了跨學科的學習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀。
五、板書設(shè)計。
我是把板書設(shè)計在一個地球的簡筆畫上的，讓學生感受可愛與易破碎的易轉(zhuǎn)化性，又利于了解文章主要內(nèi)容。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇七
讀《只有一個地球》后，我的心久久不能平靜，眼前不由地浮現(xiàn)出了那美麗的地球、我們賴以生存的地球。
課文主要講了地球是人類的母親，我們要善待地球，要保護地球。
我們的母親河------黃河，她曾以雄奇的氣勢征服了每一個中國人?？墒侨缃?，人類的濫砍濫伐，使黃河兩岸的植被消失殆盡，水土大量流失，給黃河留下了不可彌補的創(chuàng)傷，讓原本清澈的河水變得混濁不堪，再加上沿岸工場濫用水資源，使黃河水逐年減少。
我們只有一個地球，讓我們從保護一草一木、一山一水做起。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇八
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我的心久久泛起漣漪，心情十分懊悔、自責、愧疚，我感慨萬千，文章中一個個數(shù)字仿佛一只只小蝌蚪，讓人觸目驚心;一個個形象生動的打比方，令人刻骨銘心;一個個鐵證如山的證據(jù)說明了人類肆意毀壞自然資源，使地球母親那美麗的面孔早已千瘡百孔，傷痕累累。
正所謂李坤作的《憫農(nóng)》中那句“誰知盤中餐粒粒皆辛苦?！笨晌铱偸菨M不在乎，左耳進右耳出。
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”這是宇航員遨游太空時發(fā)出的感嘆。是啊!我們只有獨一無二的家園——地球，如果他被破壞了，我們別無去處。地球是美麗而渺小的，但是地球面臨著自然資源的枯竭，都是由于人類長期浪費自然資源造成的。
地球在流淚，地球在嘆息。地球已經(jīng)危在旦夕了。拯救正在生死線上掙扎的地球媽媽吧!大家，行動起來吧，保護這個被我們“折磨”得奄奄一息的地球母親吧!從身邊的小事做起，為保護地球做一份貢獻吧。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇九
這本書是跟媽媽一起讀的，最大的感受是，?？讼壬茂偪癜?在當時主要靠輪船和火車這樣的交通工具的情況下，?？讼壬杏職馊キh(huán)游地球，真值得我們敬佩。沒趕上郵輪，就雇傭小商船在巨浪中行進，沒趕上火車，就租用雪橇在暴風雪中前行，甚至被狼群追趕，他真棒。雖然時間緊迫，但是他還是義無反顧地去救了奧妲夫人和路路通，他的善良、智慧和勇敢最終贏得了奧妲夫人的愛情和路路通的忠誠和尊敬。最終因5分鐘之差輸了打賭，真讓人遺憾。但是他卻奇跡般的贏了，這是為什么呢?因為福克先生是自西向東環(huán)游地球，他每向東行進經(jīng)度15度，時差就是一個小時，也就是會提前1小時看到太陽，為此，我還和媽媽查閱了地球儀，果然是這樣啊，當他環(huán)游地球一周時，正好提前了24小時也就是一天返回了起點，所以最終他是贏得了賭局，真替他高興啊!
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇十
一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層白白的水藍色紗衣，這，就是地球。她是人類的母親，生命的搖籃。地球母親既美麗又和藹可親，但是，人類不但不為自己擁有這樣無私的母親而感到自豪，驕傲，還隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學物品，造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。在日常生活中，有時我也會有亂丟垃圾，即使路邊的垃圾箱離我只有幾步，我也不愿意走過去把垃圾扔在垃圾箱里，有時我甚至還隨地吐痰，痰里有數(shù)不盡的細菌，所以很容易使別人受到感染而生病，甚至得肺結(jié)核等疾病。有的人為了自己的利益，隨意破壞地球的生態(tài)環(huán)境；有的工廠為了財源廣進，把污水排入原來清澈的江河，使原來那些自由自在的魚兒變成了可憐的死魚，還使原來那清澈的江河變成了臭味沖天的毒水。人們不但亂排放污水，還亂砍濫伐樹木，造成水土流失，引發(fā)洪災。其實這些樹木有很多好處，發(fā)洪水的時候，這些樹木的樹根可以阻擋住洪水的沖擊；干旱的時候，這些樹木的根可以防止大地的暴裂；樹木能制造大量的氧氣；樹葉的綠色能給人類的眼睛帶來好處；炎熱的夏天，人們還能在茂盛的大樹下乘涼；嚴寒的冬天人們還能在樹下拾干柴取暖沒有了森林資源，人類不能生存；沒有了生物資源，人類也不能生存；沒有了大氣資源，人類也不能生存。如果地球上的資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。如果地球母親枯竭了，我們別無去處。
所以，我們要保護地球上的資源和地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球母親能長期為人類作貢獻。好好保護地球，好好保護地球的生態(tài)環(huán)境吧！
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇十一
曾幾何時，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態(tài)平衡，咎由自取，使人類瀕于困境。這句話說得一點也不錯，人們不給自然留面子，自然當然也不會給人留后路。的洪水、20xx年的沙塵暴，其實，這就是大自然向人類發(fā)出的警示。
我們的地球太可愛了，同時又太容易受害了。真是不敢想象，如果我們再這樣繼續(xù)下去，這個世界將會是一幅怎樣的慘景?地上寸草不生，天空沙塵彌漫，人類將會在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時我們只能說，人類曾經(jīng)屬于過地球，但地球?qū)⒂肋h不會再屬于人類!
顧炎武曾經(jīng)說過，天下興亡，匹夫有責。我們只有一個地球，地球的人們，快醒悟吧!讓我們一起保護我們的大家園地球!
“保護地球母親，真愛生命搖籃?！边@句話是我讀過《只有一個地球》后的感悟。
這篇文章從地球渺小而又美麗;地球擁有的自然資源有限，而且還不可再生;以及可再生的資源卻因為人類不加節(jié)制的開采，而變成了不可再生的自然資源。這三方面來向我們說明地球只有一個，如果不精心保護它的話，它將會毀滅，人類也會別無去處!
讀完這篇課文，我印象最深的是：“礦產(chǎn)資源不會是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少，最多再開采二三百年就沒有了?！边@句話說明了一些不可再生的資源是經(jīng)過很長時間才形成的。人類再無節(jié)制的開采，這些資源就很快沒有了。如果沒有它，人類怎么生存呢?但是人類如果不去濫用這一切自然資源，而是抱著“能省則省”的態(tài)度去開采和利用一切稀有的自然資源地球就不會破碎了。
善待地球就是善待自己。只有人類不濫用化學品，不亂砍伐樹木，不亂往水里排放化學廢料……我們的家園才會更美好，我們的生活質(zhì)量才會提高。
我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇十二
大家肯定知道“全球變暖”這個全球性的問題吧，一聽到“全球性”這個詞我們就知道，這個災難有多么地大和恐怖。
“全球變暖”就是我們所說的“溫室效應”，如果全球變暖了，后果將不堪設(shè)想，比如：冰化了，海平面上升了，會淹沒掉許多的城市，再比如南極冰架融化，動物們由于不能適應這天氣就會面臨絕種的災難，還比如有些食物鏈會遭到破壞，一種動物會增多，而另一種動物會減少，這是我們?nèi)巳硕冀?jīng)歷過的。導致全球變暖的罪魁禍首就是由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，能想象一下我們做的這些“傻事”是多么的危險，既然能導致全球氣溫迅速回升！“全球變暖”這個災難既能為威脅到生物、植物，也能威脅到我們，就是我們的食物供應和居住環(huán)境。
地球的升溫這么恐怖，有沒有好的辦法抑制溫度上升呢？辦法的確是有：地球的升溫給植物們帶來了好運，讓它們能夠更快地生長，所以能吸收更多的二氧化碳以及各種“溫室氣體”，能抵消掉“溫室效應”。還有全球升溫了，“液態(tài)水”也變多了，它能給綠色植物更多的營養(yǎng)，植物們就能更多地吸收“溫室氣體”了！如右圖，這是美國科學家們研制出來的巨型空中森林，它能抵擋太陽光，吸收溫室氣體，看這種別出心裁的設(shè)計不錯吧，既環(huán)保，又美觀！
保護我們的地球，人人有責，不讓“溫室效應”威脅地。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇十三
我在這個暑假中讀了《只有一個地球》這篇文章。讀完后，我認為有一絲驚訝，在宇宙中居然只有地球適合人類居住，在以地球為中心的四十億千米的范圍內(nèi)，是根本沒有適合人類居住的第二個星球。想想人類把地球比喻為母親，我們這個地球“母親”表面的面積是51億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一，這樣人類生活的范圍就很小了。
我覺得我們應該保護地球，絕對不能讓地球上的資源枯竭。如今，世界上人們最需要的是水，而世界上的水我們賴以生存的淡水資源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆蓋在冰川。所以，我們要珍惜每一滴水。
不只有水還有電能。我不用臺燈的時候，也不關(guān)臺燈，電光管也是如此，有的時候趴在穿上睡著了，燈卻沒有關(guān)掉，十分浪費電，所以我們要節(jié)約用電。
我們還要節(jié)制地濫用各種資源，各種化學品的話，就等于傷害了她，等于破壞了她。我們不能破壞她，我們要保護我行的地球。
以前，我寫錯了幾個字，寫錯了題目，不是劃掉重寫，而是整頁撕下來。草稿紙也是這樣，用了一面就丟掉，這樣多浪費啊!
讀了《只有一個地球》這篇文章，真的使我大徹大悟，我現(xiàn)在是絕對不會隨便浪費一樣東西。正所謂“知錯能改，善莫大焉”。大自然對人類一無所求，而人類只有在大自然的庇護下才得以生存。地球不是一個取之不盡、用之不絕的聚寶盆。他是然類的家園，卻不是人類永遠的伊甸園。
五年級讀后感讀只有一個地球有感篇十四
近幾年，氣候變暖，地球媽媽“發(fā)燒”了！
這都是人們隨便排發(fā)廢氣的原因，你們看工業(yè)區(qū)的一個個大煙囪里都甩著長長的黑尾巴；家家戶戶冬季取暖排放了大量的一氧化碳；公家車、私家車屁股上“突突”的冒著黑煙，這些有害的氣體，像一個個大怪物虎視眈眈的望著人們，每時每刻都在威脅著人們的生命??！正是這些有害的氣體造成了環(huán)境污染，嚴重的導致了全球變暖。我想和我們科技小組的同學們一起發(fā)明一種先進的空氣凈化器，讓它具有綠色大樹的功能，它能夠吸進廢氣，排出新鮮的空氣。
四川的“5、12”大地震大家都還記得吧，多少家庭妻離子散，多少無辜無家可歸。這就是隨便亂開亂采帶來的嚴重后果。無計劃的、無節(jié)制的開采造成了地殼的變動，導致了山體的滑坡，釀造了人類的悲劇，這是多么慘疼的教訓??！
我們?nèi)祟惖姆N種行為，讓我感到可恥又可恨。我希望汽車一定要進行環(huán)保型的改進，原有的汽車要改裝發(fā)動機，改換燃料，解決尾氣污染的問題。
我們要愛護自己的家園，像孝敬自己媽媽那樣保護好我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
指導教師崔梅茹。
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