演講稿既需要通過文字寫作，又需要通過口頭表達(dá)，所以要注意語言的口語化和口音的準(zhǔn)確性。演講稿的撰寫可以參考一些優(yōu)秀的范例，了解不同風(fēng)格和表達(dá)方式的演講稿。以下是一些有趣的演講稿，這些演講稿充滿了幽默和詼諧的語言。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇一
素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是決定其主體活動功能、狀況及質(zhì)量的基本因素。數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來的自然科學(xué)，屬于社會素質(zhì)的范疇。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn)，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征。
1．?dāng)?shù)學(xué)意識。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點來科學(xué)地看待世界，人的數(shù)學(xué)意識的高低強(qiáng)弱無時無刻不反映出來。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的'世界杯排球比賽時，從場地工作人員擦地一事想到，如果用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計算，這是一般人很少注意或不屑一顧的事，卻是數(shù)學(xué)家運用數(shù)學(xué)的良好機(jī)會。足見一個高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時機(jī)地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2．?dāng)?shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言作為一種科學(xué)語言，它是數(shù)學(xué)的載體，具有通用、簡捷、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言是人類共同交流的工具之一。
3．?dāng)?shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)的作圖、心算、口算、筆算、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能，而把現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活、流通宜至科學(xué)研究中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，達(dá)到問題解決，形成數(shù)學(xué)建模的技能，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)技能解釋、判斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學(xué)分支――圖論。
4．?dāng)?shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，抽象、概括、歸納與推理等形式化的思維以及直覺、猜想、想象等非形式化的思維，都是數(shù)學(xué)思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)直覺思維、數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級思維形式。
綜上所述，數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運用的過程之中。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個體功能與社會功能常常是潛在的，而不是急功盡利的，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會性、獨特性和發(fā)展性。時至今日，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢，這是因為現(xiàn)代社會生活是高度社會化的，而高度社會化的一個基本特點和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學(xué)。由此可見，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān)。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。由于長期應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教育與整個普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分。因此，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時，要從整體教育觀上，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導(dǎo)意義，又具實際操作意義。
1．思想道德素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。
[1][2][3]。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
通過學(xué)習(xí)關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：
一、實施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。
實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過努力去爭取成功。
二是要創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。
三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活，來自于實踐，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程、建構(gòu)知識體系，這是教師要做好的工作。通過設(shè)計一些活動課，有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中，通過探索來激勵學(xué)生的求知欲。
四是要激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)。
一是及時肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好"。同時，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強(qiáng)大支點。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機(jī)、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo)，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。
總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇三
實施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,其最根本的要求是讓學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。本站小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育的。
演講稿。
歡迎大家閱讀。
早上好，我今天演講的題目：《素質(zhì)教育觀念》。
首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象：1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學(xué)霸占為書桌。3、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況。5、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。同學(xué)們，時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。
一個人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會文明禮貌，學(xué)會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會塑造健康的人格。敬愛的周恩來就對自己十分嚴(yán)格，對別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次，周到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說：“工作忙，您先照吧，我們等一等?！敝軈s擺擺手，笑著說：“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧?！痹谒膱猿窒拢蠹胰园丛瓉淼捻樞?，一個一個地照完了相。我們知道，周的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會在吃、穿上花費氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財富。
尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。學(xué)校是塑造人格的重要園地，因為每個人在學(xué)校學(xué)到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴(kuò)大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會學(xué)生愛別人，實際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說過：一個人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡單的概念，而是一個人對學(xué)習(xí)，對事業(yè)，對他人，對社會的態(tài)度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學(xué)階段。無數(shù)事實證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會終生受益，其樂無窮。謝謝大家!
《辭海》中這樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。
而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。
我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好，其他的你都不用關(guān)。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個阿拉伯?dāng)?shù)字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學(xué)的畫面。
在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事。你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來多大危害……你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力!
的確對于我國龐大的人口，在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個人之上的吧，如果我們每個人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎?同學(xué)們讓我們共同努力，為自己為社會美好的明天做一點自己力所能及的事吧!
根據(jù)上級部門的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論，討論題目如下：1、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?2、結(jié)合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點看法。
1.如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?
首先，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點;指事物本來的性質(zhì)，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng)，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識的過程，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā)，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起，即素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的國家反復(fù)提素質(zhì)教育，相對與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個全面素養(yǎng)的人，不僅僅是考試型人才，應(yīng)該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個性。
其次，提出黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛國敬業(yè)誠信友善”的教育，把公民個人層面的價值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動指南，同時落實和實踐黨的教育方針。
作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我首先是堅決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會主義核心價值觀。其次，在日常的教育教育教學(xué)中，首先是上好每一節(jié)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)，技術(shù)和學(xué)生溝通，在上好課之余，加強(qiáng)校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排，落實國家和上級教育行政部門下發(fā)的各種文件，積極實施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實踐，最后高質(zhì)量的完成上級下達(dá)的任務(wù)，做到事事落實，不謊報和虛報。
注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念)。第三，作為一名教務(wù)人員，做好上傳下達(dá)，保證學(xué)校政令暢通，以教學(xué)為中心。同時做好教學(xué)校長安排的具體工作的落實，力爭為更多教師提供更多的展示機(jī)會，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍添磚加瓦。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇四
我國著名教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論他的校長。”校長的辦學(xué)思想在治校中起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方向、治校方向和培養(yǎng)目標(biāo)等諸多方面。
維新小學(xué)的辦學(xué)思想是：以人為本，質(zhì)量立校，人文并舉，全面發(fā)展。這個辦學(xué)思想，符合本校是地處墟鎮(zhèn)周邊的農(nóng)村小學(xué)、生源絕大多數(shù)是外來工子女的實際情況，也符合全面質(zhì)量管理的現(xiàn)代理論，體現(xiàn)了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即“實事求是，以人為本，提高質(zhì)量，服務(wù)社會”。
當(dāng)今教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要適應(yīng)社會發(fā)展，就要貫徹黨和國家的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針，全面提高國民素質(zhì)，加大力度落實素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求。素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不是不要質(zhì)量的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)校理直氣壯更要抓質(zhì)量。幾年來，我作為主管教學(xué)的副校長更視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命，我以這思想為指導(dǎo)，以“依法治教，以德治教，質(zhì)量立?！睘楣芾砝砟?，建立以人為本的管理機(jī)制、提高教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制；健全制度，完善管理，落實素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求，提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量。我在管理中落實辦學(xué)思想主要做到：
一、統(tǒng)一認(rèn)識，建立質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。
統(tǒng)一認(rèn)識，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都深刻地認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，樹立堅定的質(zhì)量觀念，帶頭實施并全力支持質(zhì)量改進(jìn)的活動。建立相應(yīng)的管理制度和激勵制度、配備必要的設(shè)施，使全體教師有信心為提高教學(xué)質(zhì)量而努力，全校上下把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的追求目標(biāo)，使學(xué)校的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的社會效益。
二、加大投入，配備必要的設(shè)施。
雖然實行“一費制”給學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的籌集帶來很大困難，學(xué)校還是想方設(shè)法籌集資金，每間教室配好“兩機(jī)一幕”，提高各種教學(xué)儀器的使用率，裝備了電腦室、自然實驗室、接通因特網(wǎng)和充實大批的教學(xué)儀器。這，為教研教學(xué)活動的.勝利開展，提高課堂效率提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了堅實的后盾。學(xué)校訂專業(yè)報刊達(dá)18個種類，供教師學(xué)習(xí)參考用，只要有機(jī)會就公費派出教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為教師的自我學(xué)習(xí)、自我提高提供了良好的平臺，教師能力的提高為提高教學(xué)質(zhì)量成為可持續(xù)發(fā)展提供有力的保證。
三、開展教法學(xué)法研究，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
[1][2]。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
隨著我國素質(zhì)教育實施，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。當(dāng)今社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。
三、注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)成效。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
總之，全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點，我積極投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇六
大家好!
我演講的題目是‘教育是事業(yè)，教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等6個方面，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，有利于教師職業(yè)道德的整體提升。我認(rèn)為作為一名教師，遵守以上規(guī)范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠(yuǎn)非師德的終極目標(biāo)。在師德方面我有以下粗淺的認(rèn)識：
一、關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。
只有對學(xué)生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴(yán)格要求自己、發(fā)展自己。
我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學(xué)生也不例外。作為教師就應(yīng)懂得這項育人的原則。在教學(xué)過程中教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學(xué)生;多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
關(guān)愛學(xué)生必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。四川汶川大地震中，涌現(xiàn)出了一大批為保護(hù)學(xué)生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替，然而教育是潛移默化的藝術(shù)，更是精神的傳授，只有“心中有學(xué)生”的教師才是師德高尚的教師。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇七
把創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）作為素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重點，是我國教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變，也是我國教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革與發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍，更是我國教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）適應(yīng)未來世界發(fā)展的一種必然選擇。但是學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）從何處人手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，卻是令眾多教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者深感困惑的事情，也是在當(dāng)今世界知識經(jīng)濟(jì)已見端倪的情況下，我國基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）必須要認(rèn)真面對并積極研究解決的問題。筆者結(jié)合多年教學(xué)積累，覺得創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的突破口應(yīng)選擇在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識上，因為一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造發(fā)明都源于問題，又終于問題。問題意識不僅體現(xiàn)了學(xué)生思維的活躍性和深刻性，也反映了學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng)造性。在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生主動去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、探索問題和解決問題。
愛因斯但曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數(shù)學(xué)或?qū)嶒灱寄軉栴}，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去思考問題，則要求創(chuàng)造性的.想象，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)行。”正因為如此，心理學(xué)理論中有一個極其重要的觀點：“科學(xué)上很多發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的?！弊鳛樽匀粚W(xué)科的生物學(xué)，其研究的范疇是生命活動的現(xiàn)象和規(guī)律。千姿百態(tài)的生物所表現(xiàn)的種種生命活動現(xiàn)象和規(guī)律，給了生物學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題最好的素材，充分發(fā)掘、利用好這些現(xiàn)象，我們的課堂就會成為學(xué)生主動尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題的一方沃土。如在講魚的呼吸時，我并不是直截了當(dāng)?shù)匕选棒~生活在水里，利用鰓從水中得到氧氣，排出二氧化碳”的結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的現(xiàn)象背后去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生意識到尋?，F(xiàn)象中的非常之處。教學(xué)中我把這部分的內(nèi)容作了這樣的設(shè)計：
1）活魚的鰓是什么顏色的？
2）鰓的顏色為什么會是紅的？
3）魚用什么方式保證了毛細(xì)血管中的血液連續(xù)不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？……學(xué)生回答第1個問題時，幾乎是不加思索，異口同聲，因為這實在是一種太尋常不過的現(xiàn)象。正是這種尋常，導(dǎo)致學(xué)生忽視了尋?，F(xiàn)象背后隱藏的問題，在被教師接二連三的問題問倒后，學(xué)生對一個普通現(xiàn)象后面居然隱藏了這么多讓人深恩的問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣！此時，教師將玻璃缸中的金魚放到了學(xué)生眼前，要求學(xué)生仔細(xì)觀察水中的金魚，并據(jù)此說出自己尋找到的問題，比比誰找到的問題多，比比誰發(fā)現(xiàn)的問題最有思考價值。學(xué)生的問題意識一下子就被調(diào)動起來了！不少學(xué)生提出了值得深思的問題：
為什么金魚的眼睛總是睜得大大的？
為什么金魚的顏色很鮮艷？
為什么金魚的顏色多種多樣？
為什么金魚喜歡停留在水的上層？
為什么在河流中找不到金魚？……學(xué)生處在這樣的問題情景中，思維空前活躍，他們的注意力高度集中在如何提問上，久而久之，問題意識就極易得到激活和強(qiáng)化，主動尋找和發(fā)現(xiàn)問題就會成為大多數(shù)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2.在研究問題中，教會學(xué)生學(xué)會思考問題，分析問題。
[1][2][3]。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇八
摘要：高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，主要就是為社會培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的建設(shè)、服務(wù)、管理、生產(chǎn)的第一線的具有綜合素質(zhì)的技術(shù)性人才?，F(xiàn)在很多用人單位對于人才的素質(zhì)也是越來越重視，它要求高職院校在對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)的時候，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。如何加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育成為現(xiàn)在高職院校必須要求解決的問題。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)教育；思想道德；高職院校。
對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，如何進(jìn)入社會并且能很好地被社會所接收，除了自身的技術(shù)技能之外，還應(yīng)該要更加重視自身的職業(yè)素質(zhì)。在各個領(lǐng)域中，那些實際動手能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)技術(shù)知識過硬，以及職業(yè)素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生往往能夠得到這些事業(yè)單位的重視?，F(xiàn)在的高職院校主要就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，但是在重視對學(xué)生技能培訓(xùn)的時候，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
一、對于職業(yè)素質(zhì)的簡單介紹。
職業(yè)素質(zhì)就是一個人對于社會活動的適應(yīng)能力以及了解的一種綜合表現(xiàn)。主要就是表現(xiàn)為職業(yè)的個性、能力、興趣以及情況等各方面。對于職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生影響的因素有很多方面，一般有社會環(huán)境、工作經(jīng)歷、受教育的程度以及個人本身的一些實際的情況等，這些都會對一個人職業(yè)素質(zhì)的高低產(chǎn)生影響。一個人本身職業(yè)素質(zhì)的高低將在很大程度上影響其能否順利就業(yè)并且取得一定的成就。對于那些職業(yè)素質(zhì)越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會。
1.職業(yè)心理素質(zhì)不好。
職業(yè)心理素質(zhì)主要就是指一個人在完成他相應(yīng)的工作過程中應(yīng)該具備的一些心理品質(zhì)?，F(xiàn)在很多高職院校的畢業(yè)生心理素質(zhì)都不好，心理承受能力不強(qiáng)，有的學(xué)生是因為在自己高考的時候沒有發(fā)揮好，最終就只能就讀高職院校，所以在進(jìn)入高職院校以后還是對于自己缺乏信心，沒有很強(qiáng)的進(jìn)取心，還有就是缺乏堅強(qiáng)的意志力。還有些學(xué)生是不能很好地把握和控制自己的情緒，對于那些和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都不能表現(xiàn)出很濃的興趣，在生活中也會因為一些同學(xué)之間的小事而大發(fā)脾氣，使得矛盾進(jìn)一步激發(fā)，從而對他人造成一定的傷害。
2.思想道德素質(zhì)低下。
現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生在思想道德素質(zhì)這方面還不能令用人單位非常的滿意。作為一個現(xiàn)在新時代的大學(xué)生來說，思想應(yīng)該是積極向上的，而且自己本身的道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是要符合本身的健康發(fā)展的，而且還應(yīng)該符合社會的穩(wěn)定發(fā)展。但是，現(xiàn)在的高職院校學(xué)生不僅缺乏最基本的誠信度，()還對于教師缺少必要的尊重。很多高職院校的學(xué)生現(xiàn)在在課堂上經(jīng)常睡覺、吃東西對教師沒有基本的尊重，有的學(xué)生甚至在學(xué)期完的時候還不知道自己的教師叫什么名字。還有就是高職院校的學(xué)生缺乏相應(yīng)的信念和理想。很多高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有一個明確的目標(biāo)，也沒有積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生就是對于集體的觀念不是很強(qiáng)，缺少相應(yīng)的社會責(zé)任感。
3.缺乏良好的職業(yè)意識。
職業(yè)意識就是工作人員在具體的工作中，在環(huán)境和學(xué)習(xí)的影響下形成的一種和自己從事的職業(yè)相關(guān)的一些觀念和思想。很多高職院校的學(xué)生對自己未來的職業(yè)道路、目標(biāo)和發(fā)展等都沒有仔細(xì)考慮過，很大一部分人是抱著無所謂的心態(tài)，認(rèn)為只要有錢就可以了的，還有的學(xué)生則是不想做些比較基層的工作，有比較遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但是并沒有在實際中表現(xiàn)出來，只是一些空想。
面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢和社會對人才的要求，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育成為現(xiàn)在高職院校發(fā)展過程中必須要去解決的一個問題，主要的措施可以有以下幾種。
1.對高職院校學(xué)生的相關(guān)職業(yè)興趣加強(qiáng)有意識的培養(yǎng)。
在現(xiàn)在的高職院校中，經(jīng)過一段時間的教育管理之后就可以清楚地發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)校選擇專業(yè)的時候都是比較盲目的或者是一時的熱情導(dǎo)致的，所以就導(dǎo)致了這些學(xué)生對于自己所選的專業(yè)一點都不了解，這樣就會使得他們在學(xué)習(xí)中的熱情和積極性不能維持很久，就更不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣從而來形成相應(yīng)的職業(yè)興趣。而在一個人成功的過程中，職業(yè)興趣有著比較重要的促進(jìn)作用，它可以讓一個人身體內(nèi)的潛能被完全激發(fā)出來，讓這個人專心地做某一方面的事情，并且一直努力地做下去。所以，高職院校的學(xué)生在進(jìn)行工作選擇的時候，一定要盡量選擇自己有興趣的工作，因為只有這樣才可以使自己的職業(yè)愿望得到一定的實現(xiàn)，從而來實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的這種職業(yè)興趣，除了一般的講座還有就是組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，看看哪種職業(yè)是比較有前途的之外，還可以讓學(xué)生積極地去參加一些社會實踐活動，這樣就可以親身去接觸到這個社會，讓自己親身去體驗這些工作中的成就感以及樂趣。
在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的全程化的培訓(xùn)和教育的過程中，相關(guān)的培訓(xùn)和教育部門應(yīng)該要針對不同年級的不同情況來分階段地進(jìn)行培訓(xùn)和教育。那么，對于那些剛進(jìn)大學(xué)校門的一年級學(xué)生，就可以相應(yīng)地安排一些專業(yè)的認(rèn)識、企業(yè)的參觀還有就是一些以我的理想等一些為主題的演講活動等教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)興趣和讓他們明白自己上大學(xué)的真正目的，從而來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的意識；而對于那些二年級的學(xué)生就可以進(jìn)行一些相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)探索的教育和培訓(xùn)，通過各個社團(tuán)積極地開展各種活動，來對學(xué)生的團(tuán)隊合作、溝通還有就是一些吃苦耐勞的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)；而對于那些三年級的學(xué)生，因為他們即將要面對殘酷的就業(yè)問題，所以，要對他們進(jìn)行一些比較有針對性的教育培訓(xùn)，要提高他們的業(yè)務(wù)知識技能，還有就是對于他們的人際關(guān)系也要進(jìn)行相應(yīng)的.拓展培訓(xùn)，還應(yīng)該有針對性地對他們講解一些國家在就業(yè)方面的政策和法律，對于一些求職的技巧也應(yīng)該要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，做好充分的心理準(zhǔn)備去面對求職和就業(yè)。
3.在課堂教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育。
高職院校的學(xué)生不管選擇的專業(yè)和以后的職業(yè)是什么，前提都是必須要打好基礎(chǔ)的知識。在社會經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的這個時代，職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會行業(yè)的調(diào)整和變化的速度相應(yīng)也是很快的，高職院校的學(xué)生在以后的工作中也不可能就是一種，所以面對這些變化，學(xué)生就必須要掌握好基礎(chǔ)知識，這樣在以后的工作中才有后續(xù)發(fā)力的實力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識最主要的場所，教師也應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)理念，從基礎(chǔ)知識的方面對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
4.加強(qiáng)實踐教學(xué)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
在高職院校的教學(xué)中，實踐教學(xué)占據(jù)了很大的教學(xué)課時，學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，打破之前那種封閉式的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生在社會實踐中提升自己的業(yè)務(wù)技術(shù)知識，同時還可以提高他們的職業(yè)素質(zhì)。
5.充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在高職院校中，學(xué)生團(tuán)體是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要機(jī)構(gòu)，相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該大力支持和鼓勵學(xué)生團(tuán)體的相關(guān)活動，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到相應(yīng)的提升。
通過對近幾年高校畢業(yè)生的一些調(diào)查和對比數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校和本科院校之間，因為高職院校的畢業(yè)生更具備扎實的時間能力、務(wù)實的態(tài)度以及創(chuàng)新和發(fā)展的精神，所以高職院校的畢業(yè)生更受用人單位的青睞，現(xiàn)在高職院校的發(fā)展任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德，使學(xué)生具備良好的生存和發(fā)展的基本能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代用人企業(yè)對于人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
素質(zhì)教育之我見演講稿篇九
近些年來，“素質(zhì)教育”在我國已成為理想的教育模式的代名詞。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。1993年中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》也指出，現(xiàn)代世界的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭，實質(zhì)上是科技、人才和民族素質(zhì)的競爭，歸根結(jié)蒂是教育的競爭。“中小學(xué)教育要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。然而，什么是素質(zhì)教育？它與其他教育模式有何區(qū)別和聯(lián)系？它是我國最佳的教育模式嗎？雖然許多學(xué)者進(jìn)行了有準(zhǔn)備的研究，但其中不少問題并非十分清楚，還有必要繼續(xù)深入、細(xì)致探討。
現(xiàn)代辭書指出，素即構(gòu)成的基本成分，如元素、因素、要素、素養(yǎng)等。質(zhì)即事物的根本特點，如性質(zhì)、本質(zhì)、資質(zhì)、品質(zhì)、質(zhì)量等。素質(zhì)，一指事物本來的性質(zhì)。二指素養(yǎng)、品質(zhì)、資質(zhì)。素養(yǎng)即平時修養(yǎng)而成的人的知識、能力、品德等。品質(zhì)即人的行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)。資質(zhì)，一說人的素質(zhì)，主要指智力；另說人的天資、稟賦。三為心理學(xué)所指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的先天特點。綜上可見，人的素質(zhì)就是構(gòu)成人身體和心理的主要因素，基本成份，結(jié)構(gòu)和功能，即人的身心發(fā)展的基本質(zhì)量。民族素質(zhì)就是一個民族、一個國家的人口基本質(zhì)量。人的身體素質(zhì)主要指人的骨胳、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)的基本因素，結(jié)構(gòu)和功能。人的心理素質(zhì)是指人的一般心理過程和個性心理傾向、特征。用現(xiàn)代人本主義學(xué)者的劃分方法講，就是指認(rèn)識過程和在此基礎(chǔ)上形成的智力基本因素以及情感過程、意志過程和與此密切聯(lián)系的人格基本因素。從適應(yīng)和促進(jìn)社會發(fā)展講，人的素質(zhì)主要包括政治品德、科學(xué)文化、勞動生產(chǎn)等素質(zhì)。這些素質(zhì)又可概括和具體化為知識技能、智力能力、思想行為素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)管理、民主法制、文學(xué)藝術(shù)、自立自強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)明創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)等素質(zhì)；還有公民素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。公民素質(zhì)是一個國家每個公民都應(yīng)該具有的一般素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是從事某種專業(yè)的人員必須具有的特殊素質(zhì)。人的素質(zhì)的形成和發(fā)展與社會的要求和發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)。古代人只能有古代人的素質(zhì)，現(xiàn)代人必須具有現(xiàn)代社會所要求的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育在開發(fā)人的潛能，提高人的質(zhì)量或素質(zhì)中有著重要的作用。素質(zhì)教育就是提高人的基本質(zhì)量的教育。專業(yè)素質(zhì)教育是提高專業(yè)人才基本質(zhì)量的教育。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和公民素質(zhì)教育，就是教育者根據(jù)社會的要求和青少年身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地傳播科學(xué)文化基本知識，形成基本能力的技能，培養(yǎng)良好人格，充分發(fā)揮青少年潛能，提高全體公民身心基本質(zhì)量，適應(yīng)和促進(jìn)社會發(fā)展的基本素質(zhì)和國家、民族人口的基本質(zhì)量的教育，簡言之，公民素質(zhì)教育就是提高全體公民基本質(zhì)量的教育。
二、素質(zhì)教育與現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育。
素質(zhì)概念古已有之?！稘h書?李尋傳》中說，“馬不伏歷（櫪），不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國?！薄稘h書?劉表傳》中說，“越《蒯越）有所素養(yǎng)者，使人示之以利，必持眾來?！本褪撬胤⑺厥?、素材也有基本成份、因素之義。古代教育也是要提高人的質(zhì)量，但由于它與生產(chǎn)勞動相分離，整個社會知識系統(tǒng)比較簡單，因此主要是提高少數(shù)人的質(zhì)量，所謂公民素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，基本知識與非基本知識的區(qū)別并不明顯，而且又長期實行科舉考試（在中國）、宗教教育（在西方），這在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅阂至巳说臐撃艿某浞职l(fā)揮和人的質(zhì)量的提高，所以不能稱為素質(zhì)教育?，F(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合越來越密切，現(xiàn)代社會對人才的數(shù)量、質(zhì)量要求有了新的變化，不僅需要大量高質(zhì)量的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化人才，也要求全體國民有較高質(zhì)量的知識和能力。如果說古代社會主要通過擴(kuò)大人口數(shù)量，增強(qiáng)人的體力，近代社會主要通過物質(zhì)投資來促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和綜合國力的提高，那么現(xiàn)代社會則更注重通過智力、人力投資，提高人口質(zhì)量來提高綜合國力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”就是研究提高人口質(zhì)量的理論，他甚至把“人力投資”理論直接等同于“人口質(zhì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”?，F(xiàn)代教育應(yīng)該是迄今為止最好的教育，最好的教育應(yīng)該是充分發(fā)揮人的潛能的教育，不是“應(yīng)試教育”。一個人無論是否能上大學(xué)，只要他的潛能充分發(fā)揮出來，盡心竭力地學(xué)習(xí)、工作，就可以使其能力發(fā)展達(dá)到可能達(dá)到的最高水平，為國家和人民做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。如果一個民族每個人的潛能都得到充分發(fā)揮，何愁國家不能富強(qiáng)。這其中體現(xiàn)了現(xiàn)代人本主義的主要觀點，但也應(yīng)該是我國教育確立的目標(biāo)。此外，許多教育家認(rèn)為，“在知識爆炸”的現(xiàn)代社會，公民教育應(yīng)該給學(xué)生傳授具有廣泛社會適應(yīng)性、能有效提高國民質(zhì)量的基本知識。但何為基本知識？在西方，先后形成主張學(xué)習(xí)經(jīng)驗知識的實用主義教育流派，主張傳授人類“文化的共同要素”而不是傳授未經(jīng)歷史考驗的經(jīng)驗的要素主義教育流派，強(qiáng)調(diào)“共同人性”，訓(xùn)練人的“理智”，把“永恒真理”、“永恒科學(xué)”作為教育課程核心的永恒主義教育流派，強(qiáng)調(diào)品格教育的存在主義教育流派等。在當(dāng)代，又有強(qiáng)調(diào)掌握知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”能力的結(jié)構(gòu)主義教育流派，強(qiáng)調(diào)基本知識教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生“一般發(fā)展”和智力、能力發(fā)展的“新教育體系”教育流派，強(qiáng)調(diào)掌握具有范例性知識的范例教學(xué)流派等?？傊?，重視提高人口質(zhì)量、普及公民教育是現(xiàn)代社會的要求，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮人的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是現(xiàn)代人教育的重要特征。注重基本知識教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力、能力是合乎現(xiàn)代社會發(fā)展要求的現(xiàn)代教育發(fā)展的主流。當(dāng)代中國的素質(zhì)教育也正是從中國實際出發(fā)，順應(yīng)現(xiàn)代社會要求和現(xiàn)代教育發(fā)展潮流，吸取現(xiàn)代世界教育思潮之精華而形成的一個新的教育流派。
三、素質(zhì)教育與全面發(fā)展的教育。
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人是世界教育發(fā)展的總趨勢。但近年來，在我國官方文件、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話和專家、學(xué)者的文章、談話中，“素質(zhì)教育”概念的使用頻率急劇增加，大有與“全面發(fā)展”的.教育平起平坐之勢，甚至直接把素質(zhì)教育解釋為全面發(fā)展的教育。這很不合適。素質(zhì)教育雖然包括公民的共同素質(zhì)教育和專業(yè)特殊素質(zhì)教育，但更強(qiáng)調(diào)公民共同素質(zhì)教育。而全面發(fā)展教育則既要重視公民素質(zhì)教育，也要重視專業(yè)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育有全面的素質(zhì)教育，也有強(qiáng)調(diào)某些方面忽視某些方面的素質(zhì)教育。它本身并不含有全面之義。被稱為現(xiàn)代世界三大流派的教學(xué)理論，重視基本知識、技能的教學(xué)和智力、能力的發(fā)展是有積極意義的，當(dāng)然這也是全面發(fā)展教育所要求的，但只強(qiáng)調(diào)這些基本素質(zhì)教育，不講全面發(fā)展教育是不科學(xué)的，甚至是有害的。社會科學(xué)（教育科學(xué)），社會實踐（教育實踐）都已證明，在人的發(fā)展和社會發(fā)展的進(jìn)程中，人的智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的增強(qiáng)是重要的，但“非智力因素”即人格素質(zhì)的發(fā)展也是不可缺少的，其重要性絕不亞于智力的作用。因此，中國的素質(zhì)教育應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不能簡單等同于西方國家任何流派的素質(zhì)教育，也不應(yīng)該是重智商，輕德育，不要體育的素質(zhì)教育，更不能是片面追求升學(xué)率、以應(yīng)試為目的的教育。素質(zhì)教育是手段，它的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的組成部分和基礎(chǔ)，不能與全面發(fā)展的教育相提并論，更不能代替和凌駕于全面發(fā)展教育之上。素質(zhì)教育在理論研究和具體實施中，既要借鑒布魯納、贊科夫等的思想精華，也要吸取蘇霍姆林斯基全面和諧發(fā)展教育理論、阿莫納什維利等人合作教育學(xué)理論及其他教育家的人格教育思想優(yōu)點，更要從實際出發(fā)創(chuàng)造具有中國特色的全面的素質(zhì)教育理論和方法。
四、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
我國的素質(zhì)教育雖然與當(dāng)代世界一些教育流派主張的教育內(nèi)容、方法和提高人的基本質(zhì)量的總目標(biāo)有相似之處，但在產(chǎn)生的條件等方面則有明顯不同。新中國一貫堅持全面發(fā)展教育并取得了顯著成績，但不是十分理想，片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育一度被認(rèn)為是與全面發(fā)展教育背道而馳的教育，是一直在努力解決而又沒有徹底解決的麻煩問題。中國的素質(zhì)教育正是針對解決這個問題提出來的，其發(fā)展是以反對應(yīng)試教育，實行全面提高全民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)為直接目的和動力的。素質(zhì)教育的某些研究者認(rèn)為，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的含義、意義及方法的區(qū)別是：素質(zhì)教育是面向未來、立足21世紀(jì)的全面的教育，不是以眼前的升學(xué)或就業(yè)為目標(biāo)的教育；是使每個學(xué)生的個性都得到和諧、充分發(fā)展的教育，不是只注重個別優(yōu)等生、尖子生的英才教育，也不是平均主義的教育；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既艱苦又愉快的教育，不是壓制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，枯燥、單調(diào)及通過大作業(yè)量強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的教育；是激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造欲望的教育，不是墨守陳規(guī)的教育。作者認(rèn)為，有效地進(jìn)行素質(zhì)教育對改變應(yīng)試教育有積極意義，但對其意義、作用、方法及素質(zhì)教育本身含義都只能作相對的理解，不能絕對化。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有重大區(qū)別，但不是水火不容毫無聯(lián)系的，這種區(qū)別只是思想觀念上的區(qū)別，是一種思想傾向，在實際中很難找到純粹的兩種教育。如果硬要機(jī)械地對號入座、貼標(biāo)簽，只能導(dǎo)致理論和實際的混亂?？荚囋跉v史上和現(xiàn)實中都有積極作用，是必要的。人的素質(zhì)不是靠考試考來的，素質(zhì)教育不能頻繁考試，但不是取消考試?？荚囯m不是衡量素質(zhì)水平的唯一方法，但它是一種比較簡便、重要的方法。造成片面追求升學(xué)率的原因是多方面的，有教育的原因，也有社會政治經(jīng)濟(jì)制度不完善、生產(chǎn)力水平低，不良文化因素影響的原因。要改變應(yīng)試教育就必須使有關(guān)各個方面都有相應(yīng)的改變，如果只改變教育，不改變導(dǎo)致應(yīng)試教育產(chǎn)生和發(fā)展的社會原因，素質(zhì)教育也會變成應(yīng)試教育。
五、素質(zhì)教育今后應(yīng)著重研究的幾個問題。
實行素質(zhì)教育首要的是要確定人、現(xiàn)代人和社會主義公民應(yīng)該具有的素質(zhì)內(nèi)容、層次和結(jié)構(gòu)。在這些方面現(xiàn)在我國只有一些籠統(tǒng)的規(guī)定和主張，但如果只是大體上而不能全面、詳細(xì)知道他們應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)。實際上就是不知道素質(zhì)教育具體目標(biāo)，素質(zhì)教育就很難落到實處，收到實效?，F(xiàn)代人，社會主義公民應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)，這是一個十分復(fù)雜的研究課題?？上驳氖且呀?jīng)有人開始了這項巨大工程的研究。今后應(yīng)該繼續(xù)深入下去，成為素質(zhì)教育研究的重點。
各種教育流派不僅有其產(chǎn)生和發(fā)展的特定條件，也有其特定的概念、長期的教育實驗、理論研究及由此總結(jié)出的教育教學(xué)原則和方法。如結(jié)構(gòu)主義教育有動機(jī)、強(qiáng)化等原則，新教育體系理論研究二十多年，有高難度、高速度等教學(xué)原則。我國的“素質(zhì)教育”雖然也有其產(chǎn)生和發(fā)展的特定條件，但深入的理論研究，特別是實驗研究并不充分，更沒有多少說得清的教育教學(xué)原則和方法。目前提出的一些所謂素質(zhì)教育的原則、方法其實多是古今中外教育家已經(jīng)提出的教育教學(xué)原則、方法。雖然我們也可以把素質(zhì)教育理論稱之為古今中外教育思想精華集大成的教育理論，“集大成”就是它的特點。但這畢竟不能說是科學(xué)的。沒有科學(xué)的原則和方法，即使明確了目的，素質(zhì)教育也難以有效進(jìn)行。同全面發(fā)展教育一樣，目的雖好但很難真正完全實現(xiàn)。所以，今后的研究應(yīng)該在形成素質(zhì)教育的科學(xué)原則和方法方面下大功夫。
素質(zhì)教育包括公民素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)教育。現(xiàn)階段的普及教育是公民素質(zhì)教育，在我國包括小學(xué)教育、初中教育、高中教育雖然還沒有普及，但也是每個公民應(yīng)該接受、國家準(zhǔn)備普及的教育，因此也應(yīng)該是公民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是平均教育，在基礎(chǔ)教育階段，每個學(xué)生都應(yīng)掌握必要的一般文化科學(xué)知識和一般的職業(yè)技術(shù)知識。在這個前提下，有的學(xué)生掌握文化科學(xué)知識多一些，有的掌握職業(yè)技術(shù)知識多一些，這是正常的。但它們都是每一個公民應(yīng)該普遍接受的公民教育，不能把中學(xué)職業(yè)技術(shù)教育看成專業(yè)教育。公民文化科學(xué)教育和公民職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系雖然近十幾年來許多學(xué)者作了大量研究，但在實際中這兩種教育的關(guān)系處理得并不好，特別是落后地區(qū)農(nóng)村的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展差距還很大。在落后地區(qū)的農(nóng)村究竟怎樣處理好兩種公民教育的關(guān)系，發(fā)展公民職業(yè)技術(shù)教育，提高公民職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，也要結(jié)合實際繼續(xù)深入研究。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十
1.雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
2.你生性好動，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問題及時解決。希望你經(jīng)常參加體育活動，鍛煉好身體。
3.你文靜懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標(biāo)攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風(fēng)光。
4.我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂的時刻》，文章表達(dá)了你參加長笛考級時自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂，這也使我認(rèn)識到你的內(nèi)心世界是非常豐富的，希望你的特長能在今后進(jìn)一步地得到發(fā)展，成為一名有作為的人。
5.你正直，誠實的品質(zhì)，認(rèn)真踏實的學(xué)風(fēng)給我們留下了深刻的印象，你很有責(zé)任心，任何事情都能一絲不茍地完成好，這也贏得了老師和同學(xué)們的信任，你馬上就成為一名中學(xué)生了，老師祝愿你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍(lán)的天空中翱翔。
6.你是一個非常文靜禮貌懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
7.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
8.你活潑可愛，純真大方，一筆工整清秀的字常常博得老師的贊賞，你對小說的愛葉老師一直是很欣賞的，一個學(xué)期來，你一直在不斷地進(jìn)步著，但又一直未能達(dá)到老師的目標(biāo)，別泄氣，別松勁，仍需保持足夠的信心，多一分勤苦，多一分專注，相信在新的學(xué)期里老師一定能夠看到奇跡在你手中創(chuàng)造。
9.你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
10.你活潑好動，很頑皮，愛說話。有時上課不夠留心，還有些小動作，作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點如：在田徑賽上，為班級爭得榮譽。不過老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。
11.你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。
12.經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。
13.你思想純樸，待人隨和誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑開朗鍛煉能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
14.你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲?！?/p>
15.你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績稍不理想，近來稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書，這樣才更大的進(jìn)步!
16.課堂上的不注意聽課，時常做小動作。作業(yè)沒能認(rèn)真對待，簡單的字都寫錯，學(xué)習(xí)上怕吃苦，懶動腦，所以沒能進(jìn)步。同時你聽不進(jìn)別人的勸告，性格過于固執(zhí)。課間你常和同學(xué)打鬧，多危險啊!多么希望你今后能自覺遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。
17.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
18.你有一付熱心腸，關(guān)心集體，樂于助人，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，你思維敏捷，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問，你要求上進(jìn)，充滿自信，學(xué)習(xí)上永不言敗。你常?！笆Э亍?，拖拉作業(yè)，堆積如山，望你在新的一年里早日搬掉逐個塊絆腳石，爭取更大的進(jìn)步。
19.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思攷，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不應(yīng)是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。
20.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
21.你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
22.課堂上留下了你專注的神情，作業(yè)本上留下了你清秀的字跡，成績單上寫下了你進(jìn)步的足跡，老師的腦海中印下了你盡職盡責(zé)的身影，你的生活是多采的，你的愛好是廣泛的，純真的你只要不斷地進(jìn)取，不懈地追求，你的明天一定是如花似錦的。
23.你是位健康，精力充沛的孩子，能干熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個樣子，如果你能對同學(xué)們以禮相待，會擁有更多的朋友。
24.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進(jìn)步得更大，趕快行動吧!
25.你是一個認(rèn)定了目標(biāo)就會勇往直前的男孩，你又是一個有強(qiáng)烈集體榮譽感的學(xué)生，看到你在校運會上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好;如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往，那你這個體育委員會有更多人喜歡。
26.你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優(yōu)秀，你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學(xué)、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
27.你是一個羞羞答答的小男孩，你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動。學(xué)習(xí)上由于欠自覺，上課不夠?qū)Ｐ模煽円话?，如果你專心聽課，繼續(xù)發(fā)揚字體端正的優(yōu)點，改正懶惰的毛病，你的成績會更好。
28.你是善良、樸實、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，我對你充滿了感激之情，我想得到你幫助的同學(xué)也會經(jīng)常感謝你。你踏踏實實的學(xué)習(xí)換來了可喜的成績。你愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。愿你健康、快樂、上進(jìn)!
29.如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會開花結(jié)果。
30.你知錯能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺刻苦，成績優(yōu)良。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進(jìn)步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎。但有時你不能嚴(yán)格要求自己，對同學(xué)不夠和善，希望以后你能嚴(yán)以律己，做一個人人尊重的班長。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!春去秋來，我們在分享一份情意時，也分擔(dān)著一份承諾。洗盡鉛華，我們在分享一份喜悅時，也分擔(dān)著一份痛苦。風(fēng)云際會，我們在分享一份資源時，也分擔(dān)著一份責(zé)任。
分享美食，分享音樂，分享樂趣，世界因為分享才無比美好。分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會分享自己的財富。他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。而不會分享的人只能在以自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一味催化劑，有了它，便可以催生出更多的幸福與快樂。
我不知道轉(zhuǎn)瞬即逝的流星是否值得我期待;我不知道淡淡盛開的櫻花是否值得我等待;我不知道短暫一現(xiàn)的曇花是否值得我期盼;可是我知道那些與我分享陽光，幫我分擔(dān)風(fēng)雨的人，是我生命的守候。分享是愛的針線，縫合了悲傷;分擔(dān)是心的良藥，治愈了彷徨。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十二
三、寓德育于活動之中，使學(xué)生體驗綠色生活。
寓德育于活動之中，讓學(xué)生在活動中受到教育，在活動中受到啟發(fā)，在活動中受到鼓舞是提高德育工作實效性的有效途徑。基于此點，我校德育領(lǐng)導(dǎo)小組緊緊圍繞“培養(yǎng)民族精神，增強(qiáng)誠信教育，加強(qiáng)養(yǎng)成教育”三個重點，為切實做好未成年人思想道德教育，開展了一系列豐富多采的活動。
1、傳統(tǒng)性活動。我們利用一年一度的清明節(jié)、植樹節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等等進(jìn)行了各種不同形式、不同內(nèi)容的校園文化教育。通過“國慶60周年愛國主義歌詠會”、國旗下講話及德育基地進(jìn)行愛國主義教育。
2、時代性活動。近年來，我們開展了“黨在我心中”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“支援災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”、“為同齡人就學(xué)募捐”、“講文明樹新風(fēng)，爭文明學(xué)校、文明班級和文明學(xué)生”、“反xx警示教育”等系列活動。通過這些活動，使學(xué)生受到了極大的教育，涌現(xiàn)出了數(shù)不勝數(shù)、可歌可泣的事跡。
3、趣味性活動。我們先后開展了“兩讀一評（讀書、讀報、影評）活動”、“三熱愛（愛我祖國、愛我家鄉(xiāng)、愛我諭中）知識競賽”、“國情知識競賽”、“校運會”、“廣播操比賽”“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“國慶60周年愛國主義歌詠會”等活動，開拓了第二課堂，發(fā)展了學(xué)生的特長，保證了學(xué)校興趣小組活動的經(jīng)常開展。
德育工作成效大，新風(fēng)新尚處處“開”?！奥穬袅耍菥G了，窗亮了，文明禮貌多了，諭興中學(xué)的孩子大變樣了。”這是周邊居民對我校的新評價。樹木蔥蘢，鳥語花香，經(jīng)多年的建設(shè)，我校已初步建設(shè)成花園式學(xué)校，我們堅信只要堅持不懈的加強(qiáng)綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園的建設(shè)，我校的精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育工作將會更上一層樓。滄海橫流方顯英雄本色，面對新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們諭中人將不斷開拓進(jìn)取，勵精圖治，譜寫更加燦爛輝煌的教育篇章。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十三
1.常聽同學(xué)說：與你相遇是幸運的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當(dāng)，如果能更嚴(yán)格要求自己，相信你一定會更優(yōu)秀。
2.你對待學(xué)習(xí)的那份專注與勤苦值得所有同學(xué)去學(xué)習(xí)，你對于文學(xué)名著的癡迷，讓老師十分欣賞，在舞臺上你聲情并茂的朗誦，打動了所有同學(xué)的心，你以優(yōu)異的成績贏來了多少羨慕的眼神，愿你學(xué)會堅強(qiáng)，猶如一棵勁松，任憑風(fēng)吹雨打，永不動搖，早日成為參天大樹。
3.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
4.你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會使我失望的。
5.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧……上課時，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!
6.你生性乖巧懂事是一個樂于助人，待人有禮的孩子。文靜的女孩。你關(guān)心集體熱愛勞動，尊敬老師彬彬有禮。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。但在學(xué)習(xí)方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考，望繼續(xù)努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。
7.你是一個文靜可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)?？赡闾撵o了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
8.知道嗎?任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手。
9.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”讀書不求甚解是學(xué)不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”!
10.在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應(yīng)保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。
11.雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是：素質(zhì)教育。
以前，并不很了解什么是人文素質(zhì)教育，經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解到素質(zhì)教育對大學(xué)生還是對以后的人生重要意義。
人文素質(zhì)教育是指通過人文知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實踐，將人類優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)存品質(zhì)，通過知識的傳授，環(huán)境的熏陶、自身的實踐來轉(zhuǎn)化、推動。父母親是我們的第一位老師，，父母親的教育很大程度的影響了我們，家庭的環(huán)境、學(xué)校的環(huán)境及身邊周圍的環(huán)境也在大大的影響我們，可是，并不所有的父母親、環(huán)境都會對我們的成長有利，有的還可能是我們?nèi)松缆飞系囊坏榔琳希瑹o法選擇的東西不能選擇，也不能消極承受，這世上的不公平要靠自己的努力與奮斗慢慢改變。雖然我家里沒錢給讀書，那我就借書自學(xué)；雖然我家里不富裕，沒錢給我花，那我就好好學(xué)習(xí)，學(xué)到真本領(lǐng)為人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。天生擁有的財富是不公平的，而天生的人格權(quán)利是公平的，就是說人人擁有改變往自己的人格、氣質(zhì)、道德的權(quán)利。
二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，祖國的未來與當(dāng)代大學(xué)生的精神有著密切的關(guān)系，一個有責(zé)任感的大學(xué)生是能夠豐富自己的精神世界，創(chuàng)造責(zé)任的大學(xué)人生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
很高興也很榮幸能夠代表全院志愿者在這里發(fā)言。近幾年來，我們看到了我們偉大的祖國的科技事業(yè)的迅猛發(fā)展，這讓我為我是個中國人而感到無比的自豪?？萍际莻€古老而年輕的話題，從我國古代的四大發(fā)明到而今的載人航天;從發(fā)明渾天儀地動儀的張衡到兩彈元勛鄧稼先;從農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平到當(dāng)代畢n王選?？萍紵o時無刻不閃爍著熠熠的光輝，無時無刻不顯示著其永葆的青春和遮掩不住的魅力。基因工程讓人類擁有“活到一千歲”的夢想，納米技術(shù)給予了人類“穿衣不用洗”的諾言;人工智能奉獻(xiàn)出“送你一只可愛機(jī)器狗”的溫馨，轉(zhuǎn)基因技術(shù)驚現(xiàn)“讓老鼠長出人耳朵”的奇觀。新的'科技在誕生，每一個新科技的發(fā)現(xiàn)都會讓人們欣喜若狂，因為，這些新科技的魅力是無法阻擋的。也正是這些魅力成就這江蘇科技館的輝煌，換言之也正是江蘇科技館給予了科技一個展示魅力的舞臺。
偉人曾不止一次的發(fā)出：科技是第一生產(chǎn)力;青年強(qiáng)則國強(qiáng)等偉大論斷。從中可見，我們青年一代的科技水平?jīng)Q定著生產(chǎn)力水平，我們青年一代的素質(zhì)更是決定著決定著國家的命運和民族的興衰。我們青年大學(xué)生還沒有步入社會，沒有工作經(jīng)驗、缺乏社會經(jīng)驗的我們們往往顯得不夠自信。缺乏那種獨當(dāng)一面的魄力和處變不驚的應(yīng)變能力。但是我們不愿再滿眼迷茫，我們不愿我們的生命暗淡無光，我們要踩著堅實的腳步，大步向前方。所以我們毅然選擇參加本次志愿者活動，不為別的，只因為我們是新時代的年輕人，因為我有著青春這令人艷羨的資本。然而，青春的腳步又是猶如行云流水，有限而又短暫，沒有留給年輕的我們半點嘆息、半點停留的空隙。生活的道路要靠我們自己去探求，所以我們要趁風(fēng)華正茂，信心十足、努力奮斗、積極進(jìn)取，不讓青春年華付諸東流水，要讓青春因我們今天的選擇而飛揚。我們今天毅然的選擇參與本次志愿者活動絕不是一時的豪情所致，更不是心血來潮。我們做過理智的思考，我們深知，至于阿抓活動絕對不可能是“超平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，其中必有坎坷和波折，或許其中的坎坷和波折才是我們所應(yīng)期待的，或許只有經(jīng)歷過坎坷和波折的我們才能稱得上真正的志愿者。
最后，我謹(jǐn)代表南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有志愿者做出鄭重承諾：在今后的志愿者工作中，我們一定恪盡職守，踏實工作，以我們最飽滿的熱情，最溫暖的笑容去服務(wù)每一位與展觀眾。努力服務(wù)社會，向社會展示我們化院學(xué)子我們青年一代的風(fēng)采!
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十五
在新年伊始，歐老師便帶領(lǐng)我們進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育心理講座。在這屈指可數(shù)的幾節(jié)課時間里，我感覺過得很快，也學(xué)到了很多東西，并且在以后學(xué)習(xí)生活和自己自我調(diào)節(jié)上受到很大啟示，具體體現(xiàn)在以下三個方面。
每一個人都是一個獨特的個體，就像“世上沒有兩片完全不同的葉子，也沒有兩片完全相同的葉子?！蔽覀兌加兄约邯毺氐娜松?jīng)歷，截取那些人生片段，并且把它們串聯(lián)起來，便成了一個人獨特的故事。那些故事將會成為你追憶的焦點，尤其是你老的時候。同時影響著你現(xiàn)在的情緒和行為。
我曾看過中國最大、世界第二大網(wǎng)絡(luò)公司淘寶網(wǎng)的創(chuàng)始人，阿里巴巴集團(tuán)懂事局主席馬云，他在《贏在中國》節(jié)目的精彩演講，他說他的英語是在杭州西湖拉著老外自學(xué)的`，每天瘋狂的學(xué)習(xí)知識，他經(jīng)歷過四次創(chuàng)業(yè)，第三次創(chuàng)立了國富通，當(dāng)時創(chuàng)了中國很多個第一、14個月利潤287萬等等，當(dāng)時因為跟老板的理念不對毅然退出，決定回杭州重新創(chuàng)業(yè)。起初馬云是從杭州帶來了5個朋友一起來到北京辦了這家公司，他離開時對這5個人說：“我準(zhǔn)備回家去，如果你們留在北京工資也不錯，也可以去雅虎，一兩個月拿一兩萬塊錢都可以，但是如果你們愿意跟我回家創(chuàng)業(yè)，我給你們的待遇蠻簡單，500塊錢的工資，在我們家上班，所有的人在我家小區(qū)邊上租一個房子在一起，日日夜夜干10個月，如果失敗咱們再重新找工作。我給你們?nèi)斓目紤]時間，反正我是要決定回家了。他們走出我這個辦公室3分鐘就回來說馬云，我們一起創(chuàng)業(yè)、一起回家，這里面就有淘寶現(xiàn)在的總經(jīng)理孫彤宇。這是多么簡單的話，多么鏗鏘的話??！這就是朋友，這就是馬云敢于再創(chuàng)業(yè)的自信。
還有一個更有趣的故事，大家知道前任阿里巴巴cfo（就是首席財務(wù)官）嗎？他就是蔡崇信。前兩個月跟馬云一樣退到后臺去了。馬云剛創(chuàng)立阿里巴巴時，蔡崇信從美國回來要求要加入馬云的公司，這讓馬云簡直是不敢相信，也不敢要他，因為蔡崇信可是美國耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士和法律學(xué)院法學(xué)博士，而且當(dāng)時他在華爾街一家風(fēng)投公司做副總經(jīng)理年薪可是500萬之多，竟然來馬云一個小小的公司，馬云跟他講了一個禮拜，不要來，不值得。第七天的時候，蔡崇信的妻子見了馬云，對馬云說：“馬云，我知道他瘋了，但我不支持他的話，他會恨我一輩子的?！本瓦@樣，蔡崇信就很戲劇性的加入了阿里巴巴。在環(huán)球企業(yè)網(wǎng)曾評論說：“如果馬云沒有這些人組成的團(tuán)隊，那么就不會有現(xiàn)在的阿里巴巴集團(tuán)，更沒有淘寶網(wǎng)和支付寶?！?/p>
通過馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷表明，我覺得成功需要有遠(yuǎn)見的卓識和豐富的知識，還要有自信的土壤，更要有朋友的支持與幫助。這就需要我們自身不斷的投資自己，豐富自己的知識和視野，以便增加我們自信的籌碼，而不是不斷增加我們的狂妄；要想有朋友的支持與幫助，就要我們善于交往，善于積累自己的人脈，在提高我們智商的同時不斷的提高我們的情商。如果馬云自身沒有遠(yuǎn)見的卓識和豐富知識，自身的魅力和自信沒能感染到他身邊的朋友，得不到他們的信任，能有這么多人才的歸附嗎？答案是否定的。這就是我們說的“打鐵還須自身硬”的道理是一樣的。大學(xué)就像自助餐廳，我們交了錢進(jìn)去吃自助大餐，都會想方設(shè)法吃個夠本，我們是要吃最好的，還是只吃肉或只吃水果青菜，亦或是什么都不吃，這全由你自己決定，時間過了、出來了、飽與不飽就不能回頭了。所以我們在這也盡可能的投資自己、充實自己、增強(qiáng)自信、學(xué)會交往吧，別白白浪費了這張自助餐票。千萬不要晚上想想千條路，早上起來走原路，鬧鐘一關(guān)又睡了。
最后以華人首富李嘉誠名言結(jié)尾吧，他說：“你想過普通的生活，就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活，就一定會遇上最強(qiáng)的傷害。這世界很公平，你想要最好，就一定會給你最痛。能闖過去，你就是贏家。所謂成功，并不是看你有多聰明，也不是要你出賣自己，而是看你能否笑著渡過難關(guān)。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十六
第一，更新教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試模式指揮下，教師只教會學(xué)生一些系統(tǒng)、繁瑣的知識，教會學(xué)生如何應(yīng)付考試。素質(zhì)教育下的新課程要求教師首先實現(xiàn)由重傳授理論知識向培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造實踐能力并重的轉(zhuǎn)變；從重視給學(xué)生灌輸結(jié)論性的知識到重視引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程的轉(zhuǎn)變；從重點教給學(xué)生一定的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維方式、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新能力的新人。作為一名教育工作者，在教改的前沿陣地上，要盡快轉(zhuǎn)變觀念，盡快進(jìn)入角色，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
第二，廣泛汲取新知識，擁有淵博的文化素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育的今天，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個教育工作者都需要廣泛汲取新知識，提高自己的文化綜合能力?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦”；現(xiàn)如今，想要給學(xué)生一滴水，教師僅僅擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師是以自己的學(xué)識品德來教育學(xué)生，影響學(xué)生，也只有具備淵博的知識，高深的文化才能引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識海洋中馳騁遨游，才能滿足高科技飛進(jìn)時代的學(xué)生的好奇心和知識欲望。這無形之中，要求教師奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、精益求精，來迎接新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)作為一門形成學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，要求教師除了精通本學(xué)科專業(yè)知識之外，還要知曉其他學(xué)科的知識，成為通才，成為全能型教師，在授課中方能游刃有余，得心應(yīng)手。比如要有很好的語言能力，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
第三，教學(xué)中要整合教法，授之以漁。
1、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機(jī)會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。在課堂上教師要努力倡導(dǎo)自主、合作探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。教師的引導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生共同梳理問題，再引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。
3、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的激發(fā)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，主要是外部因素激發(fā)的，要讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)全過程，教師就必須當(dāng)好激發(fā)者，要成為一個成功的激發(fā)者，就應(yīng)該做到：首先，對學(xué)生充滿激勵。激勵性語言猶如揚帆的勁風(fēng)，是人前進(jìn)的外在動力。童年世界是情緒化的世界，外界的刺激直接影響學(xué)生的情感，積極的情緒能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教育中我們不能吝嗇贊美的語言，要及時地、恰倒好處地表揚我們的學(xué)生。“你真棒！”、“你真行！”、“你的比喻太形象了！”等等。一句簡單的表揚語言，都能使學(xué)生激動不已，都能成為他們前進(jìn)的動力。其次，對學(xué)生充滿賞識。希望得到別人的賞識是人的本性，賞識能激發(fā)人的潛能，開啟人的心智。美國數(shù)學(xué)教師埃瓦德在教學(xué)中就是對學(xué)生充滿賞識，他說在學(xué)生進(jìn)入教室的時候，他通常是站在門口歡迎每一位學(xué)生，努力對他們作出肯定而積極的評價，讓他們覺得自己是特別的。如“你的衣服好漂亮??！”、“今天你表演了一個精彩的游戲”、“祝愿你度過快樂的一天”，都能使學(xué)生感到他人在關(guān)心自己。因此，在學(xué)習(xí)中他們經(jīng)常表現(xiàn)出更積極、更主動的態(tài)度。有時他們產(chǎn)生動機(jī)是因為這些評價是他們需要聽到的。
第四，要勤于學(xué)習(xí)，教師必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。
教師要具備其他的素質(zhì)外，僅僅靠在學(xué)校學(xué)的那點知識顯然是不夠的，這就要求教師必須在教學(xué)中去積累，去不斷的學(xué)習(xí)，才能獲得，而要取得較好的成績，則必須要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，并在學(xué)習(xí)中不斷地更新知識，否則，教育教學(xué)理論水平是很難提高的。
第五，做到以人為本，與學(xué)生為友。
教師要尊重自己的學(xué)生，喜愛學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想，為課堂教學(xué)奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在情感融洽、友愛體諒的教育教學(xué)氛圍中就會熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教師，愿意合作，逐步養(yǎng)成健全的人格。教師還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的今天，教師只是學(xué)生的重要知識源之一，學(xué)生獲取知識的空間和時間大為拓展，師生相互學(xué)習(xí)，共謀發(fā)展也是適應(yīng)改革的需要。教師在教學(xué)過程中的表率作用十分重要，要有比較淵博的學(xué)科理論知識、文化科學(xué)知識、教育教學(xué)知識和廣泛的興趣和才能，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生才能對學(xué)生起潛移默化的作用。因此，教師要不斷地加強(qiáng)自身教育，關(guān)心學(xué)生，言傳身教，有進(jìn)取心、有創(chuàng)新意識，方可適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
第六，建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗。
開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的。開放式的課堂不再以教師為的評價主體，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望，通過這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情。
第七，教師必須有團(tuán)結(jié)合作的精神。
教師要有團(tuán)結(jié)合作精神是教師的勞動特點決定的，教師團(tuán)體內(nèi)部、教育者之間應(yīng)該有良好的合作，建立良好的人際關(guān)系。教師要有交往熱情，懂得尊重他人，用愛心和同情心去對待和理解周圍的人，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。當(dāng)別人需要幫助時，助人一臂之力。這種榜樣的作用對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是巨大的。團(tuán)結(jié)合作是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，教師要用寬容、仁愛、善良之心對待所有的人，保證同事之間、教師和學(xué)生家長之間、師生之間的人際關(guān)系和諧，為了培養(yǎng)好祖國的下一代，為了民族繁榮富強(qiáng)的明天精誠協(xié)作，在培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)工程中找到屬于自己的位置，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
百年大計，教育為本。教育的成敗關(guān)系國家的強(qiáng)弱、民族的興衰，從而增強(qiáng)責(zé)任心，使命感和敬業(yè)精神，樹立新的教育思想，更新教育理論、專業(yè)知識和教育手段，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，改革教育教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)，就是素質(zhì)教育對教師提出的高要求，否則，就難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十七
為了進(jìn)一步貫徹《黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，加強(qiáng)對青少年的思想道德建設(shè)，實現(xiàn)我校“用科學(xué)發(fā)展的教育觀，創(chuàng)環(huán)境育人的特色學(xué)?！边@一新目標(biāo)，我校始終堅持將德育工作放在學(xué)校各項工作的首位，只有解決了學(xué)生的思想問題，其它各項學(xué)校工作就可順利開展。今年我校調(diào)整德育領(lǐng)導(dǎo)班子后，始終牢記一句話：“有了愛，就有了一切”。以“愛”的教育作為德育的出發(fā)點和歸宿，贏得了社會的廣泛贊譽。逐步確定了“以德立校，以德治校，以德興?！钡恼J(rèn)識高度，形成了“有新意、有力度、有實效”的德育工作思路，“抓教育、抓活動、抓示范”的德育工作方法和“接觸—理解—發(fā)現(xiàn)—引導(dǎo)—推動”的德育工作程序，學(xué)校德育工作走上了“分時期、有重點、分層次、成系列”的科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，出現(xiàn)了前所未有的新局面?，F(xiàn)將前段工作總結(jié)如下：
一、寓德育于管理之中，規(guī)范加靈活。
1、建立健全三個層面的隊伍，加大德育工作的力度。
建立健全一支務(wù)實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提，為了使德育工作卓有成效，我校成立了三個層面的德育隊伍。一是以校長為首，教導(dǎo)主任和團(tuán)總支書記、年級組長為核心的德育管理隊伍。二是以班主任、心理輔導(dǎo)教師、政治教師為骨干的德育實施隊伍。三是以學(xué)生會干部為橋梁的德育督查隊伍。形成了一個立體化、網(wǎng)絡(luò)化的德育工作格局，有效地推動了我校各項德育活動的開展。
2、充分發(fā)揮各類組織的優(yōu)勢和家長作用，實現(xiàn)兩個結(jié)合。
我校成立了家長學(xué)校。還有保衛(wèi)小分隊，衛(wèi)生督查隊，紀(jì)律檢查小組等，充分發(fā)揮各類組織的輻射作用和家長影響力。進(jìn)一步狠抓兩個結(jié)合：校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，形式與內(nèi)容相結(jié)合。成立了家長委員會、家長學(xué)校，班主任經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系與交流。其次學(xué)校還長期聘任了一批有經(jīng)驗的心理輔導(dǎo)員，讓心理輔導(dǎo)進(jìn)課堂，變單一的談話到班集體教育。根據(jù)學(xué)生的身體特點、心理特點、思想特點，開展多種多樣的校內(nèi)外活動。各班與班之間經(jīng)常有乒乓球賽、足球賽、籃球賽。每周一次升旗儀式，培養(yǎng)了學(xué)生人集體榮譽感、無私奉獻(xiàn)精神和助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生自己教育自己。
良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在教師，而落實在學(xué)校德育工作的最終目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生自我教育。使學(xué)生成為管理自己的主人。進(jìn)行學(xué)生自律，加強(qiáng)學(xué)生會功能，是我校今年德育工作又一亮點。學(xué)生校徽配戴，食堂就餐，各班衛(wèi)生情況，教師辦公室衛(wèi)生檢查評比，還有學(xué)生違紀(jì)事件如：抽煙、爬圍墻、亂拋紙屑等都由學(xué)生會干部值日檢查。這樣推進(jìn)了學(xué)生“自主管理、自我教育”。并且還確立了學(xué)生日常管理的德育評價體系，對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價，使學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中自己約束自己，有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺型轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
（1）校園制度文化建設(shè)。
在校園文化建設(shè)中，我校要求達(dá)到“四化”（綠化、美化、凈化、道路硬化），“九有”（有國旗、有校訓(xùn)、有宣傳櫥窗、有文明鏡、有文明監(jiān)督崗、有警示牌、有校園文化教育內(nèi)容、校園文化教育活動、有校園文化建設(shè)評比表彰），并用制度和措施將校園文化建設(shè)的內(nèi)容量化和細(xì)化，使之更具有可操作性。在此基礎(chǔ)上先后制定了《諭興中學(xué)學(xué)生管理條例》、《諭興中學(xué)安全教育十不準(zhǔn)》、《班主任工作制度》、《班級管理條例》、《文明衛(wèi)生制度》、《愛護(hù)公物制度》、《三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選制度》等。這些措施的制定和落實，使校園文化建設(shè)邁向了規(guī)范化、制度化軌道，有力地推動了精神文明的建設(shè)。
（2）校園物質(zhì)文化建設(shè)。
學(xué)校是育人的場所，是社會主義精神文明的陣地，有一個舒適幽雅的教學(xué)環(huán)境，教師能安心教、學(xué)生能愉快學(xué)，其“潤物細(xì)無聲”的效果不言而喻，所以，作為學(xué)校必須營造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境。
幾年來，我校多方籌措資金，改造校園環(huán)境；校園內(nèi)的宣傳窗制作精美；別具一格的休閑小路、花園、草坪令人賞心悅目。學(xué)校的綠化工作切實做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時，學(xué)校醒目的標(biāo)語、校訓(xùn)、名人名言、專欄板報布局得當(dāng)，美觀大方，又是一道美麗的風(fēng)景線。綠地布局合理，花草配置得當(dāng)，整個校園洋溢著高雅、和諧、健康、向上、創(chuàng)新的氣息，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、村民群眾的高度贊揚。
我校在投入大量資金進(jìn)行學(xué)校環(huán)境建設(shè)的同時加強(qiáng)對師生的規(guī)范養(yǎng)成教育，做到春有花、夏有蔭，秋有果、冬有青，營造了“一草一木都說話，一磚一石皆育人”的良好環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育宣傳欄；張貼有關(guān)宣傳標(biāo)語。琳瑯滿目的文化設(shè)施，使校園充滿了濃郁的文化氣息?，F(xiàn)代化教育設(shè)備不斷完善。這些高品位的校園環(huán)境為推動我校校園文化建設(shè)步入新的臺階顯示出越來越大的作用和威力。
（3）校園精神文化建設(shè)。
多年來，我校圍繞“以正確的信念引導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以高尚的人格感召學(xué)生，以豐富的知識哺育學(xué)生”的育人目標(biāo)，以“事業(yè)為重的敬業(yè)精神，吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的務(wù)實精神，銳意改革的創(chuàng)新精神”為主題的校園精神，已經(jīng)成為校園文化的靈魂和核心，并成為我校校園文化的精髓。特別是近幾年來，在全校師生員工的共同努力下，形成了全面發(fā)展、管理有方、積極進(jìn)取、求新務(wù)實的優(yōu)良傳統(tǒng)，“用科學(xué)發(fā)展的教育觀，創(chuàng)環(huán)境育人特色學(xué)?！钡霓k學(xué)特色基本形成。
二、寓德育于教學(xué)之中，堅持一個滲透。
德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分認(rèn)識到課堂在德育工作中的重要性，要求：教師從“愛”字出發(fā)，用“嚴(yán)”字要求，用“變”字看人，用“好”字落實。既教書又育人，把德育工作貫穿到日常教育教學(xué)中，一則加強(qiáng)思想政治課，二則利用班會及時引導(dǎo)，班主任、班干部及時總結(jié)每天、每周、每月本班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，各項競賽情況，利用表揚、鼓勵的武器，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，三則課堂教育滲透德育。
素質(zhì)教育之我見演講稿篇十八
摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深化發(fā)展，我國各大高職院校越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開始把對學(xué)生的素質(zhì)教育放在學(xué)校教學(xué)管理中的首要位置，而且在實際人才培養(yǎng)過程中也開始不斷創(chuàng)新，取得了很好的成績。面對新形勢，對于高職院校來說，重要的是要培養(yǎng)符合社會需要的人才，這也就客觀要求高職院校在實際教學(xué)管理中，要加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要包括對學(xué)生的英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、道德素養(yǎng)、團(tuán)隊意識等素質(zhì)的培養(yǎng)。本文作者結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗，對于在新形勢下，如何加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育問題，進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討，并提出幾點改善意見，以供大家學(xué)習(xí)和交流。
關(guān)鍵詞：外語素質(zhì)團(tuán)隊意識創(chuàng)新素質(zhì)具體措施。
在新的教育改革形勢下，高職院校必須要重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，而要想進(jìn)一步開展好學(xué)生素質(zhì)教育工作，就必須要在人才培養(yǎng)模式上面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠在走向社會之后，能夠盡早的和社會接軌。高職院校必須要以學(xué)生就業(yè)為主要工作出發(fā)點，要結(jié)合用人單位的實際需要，來在各個方面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在整體上構(gòu)建一個合理的、科學(xué)的素質(zhì)教育體系。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越重視知識的掌握程度以及知識的實際運用能力，這就客觀要求學(xué)生必須要有全面的綜合素質(zhì)，而學(xué)生在校的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，很大程度上是由學(xué)校所決定的。所以，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，對于社會發(fā)展以及學(xué)生未來工作，有著重要意義。所說的素質(zhì)教育主要指的是，社會發(fā)展的實際需要，主要是把學(xué)生的基本素質(zhì)作為根本教育目的，尊重學(xué)生的主體性和主動精神，強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)學(xué)生的智慧，重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)前，新的世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始越來越快速的前進(jìn)著，信息和知識必將成為這個時代運行的主流，而學(xué)校教育則是這個整體的重要組成部分。(素質(zhì)教育論文)隨著社會需求的不斷提高，就客觀要求高職院校必須要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，要通過對學(xué)生的素質(zhì)教育，來提高我國社會生產(chǎn)力的整體實力，促使我國經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。
要想有效的開展高職院校素質(zhì)教育，不僅需要學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，也需要學(xué)生的積極配合。這就需要學(xué)校方面要結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的基本問題，以此來更好的開展素質(zhì)教育工作。筆者在實際工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)十分模糊，生活比較渙散和隨意，既缺少主動學(xué)習(xí)的熱情，也沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，還有部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較高，不愛上課，經(jīng)常逃課，偶爾參與實際學(xué)習(xí)，也是效率不高，經(jīng)常遲到。還有的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，因為學(xué)習(xí)上跟不上，慢慢的開始放棄學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在課堂中看小說、玩手機(jī)、睡覺。還有部分學(xué)生熱衷于男女交往，嚴(yán)重影響了自身的健康和學(xué)習(xí)的效率。另外，很多學(xué)生價值觀和人生觀都沒有明確的確立，做事不夠成熟，眼光不夠長遠(yuǎn)，又加上在學(xué)校沒有家長的約束，學(xué)校的管理也不到位，也沒有相應(yīng)的老師進(jìn)行必要的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，導(dǎo)致這些情況的出現(xiàn)。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的各方面負(fù)面影響，使得很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，生活的十分混亂，沒有一個明確的規(guī)劃。這些客觀存在的實際問題，是阻礙高職院校開展素質(zhì)教育的重要難點，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。對于這些問題，高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合學(xué)生實際情況，及時改變教育模式，用科學(xué)的發(fā)展觀來進(jìn)行實際工作指導(dǎo)，提高對學(xué)生管理力度，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，構(gòu)建具有學(xué)校特色的素質(zhì)教育體系，開展多樣的校園文化環(huán)境，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑。
（一）要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。
筆者在實際工作中，調(diào)查了解到，很多用人單位不僅重視新來學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，而且也更加重視學(xué)生是否有良好的團(tuán)隊意識以及合作意識。有些公司甚至重視團(tuán)隊意識的程度比專業(yè)素質(zhì)還高。21世紀(jì)是一個合作共贏的時代，一個人再有能耐，如果沒有團(tuán)隊配合，也是一事無成。有了團(tuán)隊，如果沒有隊員的積極配合，也是做不好這件事的。所以高職院校在實際教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識思維。在教學(xué)實踐中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生通過小組式學(xué)習(xí)和實踐，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在這過程中，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，對于存在的問題及時予以解決，把團(tuán)隊意識的重要性向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生知道團(tuán)隊意識對于自身未來發(fā)展的重要性，以此來更好地進(jìn)行實際學(xué)習(xí)。
（二）加強(qiáng)學(xué)生的外語素質(zhì)。
當(dāng)今社會，英語已經(jīng)成為國際化通用語言，英語水平高低，決定了學(xué)生畢業(yè)之后的工作方向以及工作等級。所以高職院校應(yīng)該重視學(xué)生外語素質(zhì)的培養(yǎng)。具體來講，就要在實際教學(xué)中，認(rèn)真督促學(xué)生學(xué)習(xí)外語，教師要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，積極開展多方面的教學(xué)手段，來促使學(xué)生有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極投入到實際學(xué)習(xí)中去，不斷提高自身英語素質(zhì)。需要注意的是，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較有限，所以教師必須要在有限時間內(nèi)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，不要應(yīng)付了事，簡單帶過，要充分重視起英語素養(yǎng)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。
（三）加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)前社會中，用人單位對于職工的創(chuàng)新意識比較看重，創(chuàng)新能力不僅可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，也可以提高工作效率。所以，高職院校在進(jìn)行學(xué)校素質(zhì)教育工作中必須要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從教育理念、教育手段以及人才培養(yǎng)模式方面，來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的提高。具體來說，在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生更多的投入到實際活動中去，激發(fā)他們實踐能力，鼓勵其進(jìn)行技能創(chuàng)新，對于存在的`不足之處及時予以解決，以此來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（一）加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。
要想有效的開展學(xué)生素質(zhì)教育，首先就要加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，因為教師隊伍建設(shè)，是高職院校開展素質(zhì)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。筆者在實際工作中發(fā)現(xiàn)，因為近些年高職院校的發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，所以經(jīng)常出現(xiàn)教師資源越來越少，滿足不了學(xué)校的實際發(fā)展需要，這就需要學(xué)校要在政策上加大力度，在外聘教師的基礎(chǔ)之上，充分挖掘已有的校園資源，將那些既熱心于教育事業(yè)，又有著較高職業(yè)技能的教師，整合為學(xué)校的兼職教師，發(fā)揮出他們的實際特點，鼓勵其在自有職業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，參與到學(xué)校素質(zhì)教育建設(shè)工作中去。學(xué)校在這過程中要加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，給予教師以更多的深造機(jī)會，促使其為學(xué)校更好的服務(wù)。
（二）積極開展校園文化活動，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。
經(jīng)常在校園中開展文化活動，是培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)能力的重要方式，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。開展文化活動，要堅持以理想信念作為活動主要核心，要突出愛國主義以及思想道德素質(zhì)。比如說開展紅歌會、校園文化藝術(shù)節(jié)、最喜愛的校園歌手評比等活動，不僅能夠吸引學(xué)生的參與興趣，也能夠在這活動中提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，豐富個人的業(yè)余文化生活。學(xué)校在這些活動的舉辦過程中，也可以很好地營造出一種文化氛圍，可以讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中更好的成長。
（三）樹立起“以人為本”的管理理念。
“以人為本”的校園管理理念，主要核心是人性化管理，這種教育方式不僅十分有效，而且也能夠促使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。高職院校的管理理念以及管理手段，很大程度上決定了學(xué)校素質(zhì)教育的實際落實，以及學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)成果。學(xué)校管理者要想做到“以人為本”的管理工作理念，就要在實際工作中重視每一位教師，重視每一位學(xué)生，真正的體現(xiàn)出“以人為本”的人文關(guān)懷。要營造一個團(tuán)結(jié)、和諧的校園文化環(huán)境，在這過程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高自身綜合素質(zhì)。
（四）積極開展實踐活動。
目前來看，高職院校教育的最大弊端就在于，理論知識和實際實踐相分離。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識，很大一部分在參與到社會中，都沒有實際作用，沒有能夠運用自身所學(xué)的知識去解決實際問題。這主要是因為學(xué)校經(jīng)常忽視學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練，使得學(xué)生缺少實踐能力。所以在實際工作中，要積極讓學(xué)生參與到實際活動中去，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及解決問題的能力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的興趣，也能夠為學(xué)生將來走向社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校要積極開展各項實踐活動，無論是學(xué)校的還是社會的，以此來全面提高學(xué)生素質(zhì)。
五、總結(jié)。
綜上所述，在新形勢下高職院校開展學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅是一項復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說也是一項極其重要的工作，必須要重視起來。在實際工作中要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是團(tuán)隊意識還是合作能力或者是英語素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，都必須要進(jìn)行不斷加強(qiáng)，以此來培養(yǎng)出滿足社會用人單位需要的工作人才。這樣不僅有效的提高了學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，也能為學(xué)生畢業(yè)找到工作打下夯實的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生個人成長和未來發(fā)展來說，意義重大。
作者簡介：
賀春霞（1971-），籍貫：吉林省永吉縣，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：跨文化交際、語用學(xué)。
周剛（1972-），籍貫：吉林省吉林市，人保財險吉林市分公司anziifsnras-soc，研究方向：跨文化交際。
基金項目：本文系吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究基金項目“影響吉林省高職英語教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的研究”的階段性成果，項目編號：吉教科文合字[]第471號。
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