集合各類材料之外的范疇?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議。以下是小編為大家整理的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的事業(yè)發(fā)展有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字3個(gè)，積累詞語(yǔ)6個(gè)，句子2句。
2．正確流利地朗讀全文。
3．發(fā)揮想像，和小伙伴合作，續(xù)編或續(xù)演故事。
4．懂得關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)情感。
1．放(小烏鴉愛(ài)媽媽)的歌曲，齊唱。
2．誰(shuí)來(lái)為大家朗誦(小烏鴉愛(ài)媽媽)這首兒歌。
3．交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
二、揭示課題，初讀課文。
連小動(dòng)物都那么愛(ài)自己的媽媽，懂得孝敬照顧自己的媽媽，那我們做子女的呢?
2．生質(zhì)疑：為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子?
3．小組學(xué)習(xí)：
(1)讀通全文。
(2)自學(xué)生字。
(3)討論問(wèn)題。
三、深入學(xué)習(xí)，明白道理。
1．學(xué)習(xí)反饋：小組匯報(bào)，主要是通過(guò)三位媽媽的話和三個(gè)兒子來(lái)到井邊的不同的行為。
2．朗讀訓(xùn)練：
(1)讀好媽媽夸獎(jiǎng)自己兒子的句子，注意語(yǔ)氣。(師生配合，開(kāi)火車)。
(2)讀好三個(gè)兒子來(lái)到井邊不同表現(xiàn)的'句子。(同桌，找好朋友讀)。
(3)分角色讀，比賽讀。
3．比較句子，指導(dǎo)朗讀；
1）“哦，有三個(gè)兒子，他們都在哪里?”老爺爺說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)兒子?！?/p>
2)“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō)：“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊?！?/p>
4．討論解疑：為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子?板書(shū)：孝敬父母、長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
5．齊讀課文。
四、生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．游戲：打氣球。
2．識(shí)字擂臺(tái)賽：復(fù)習(xí)“”的字。
3．課文里你認(rèn)識(shí)哪些字圈一圈。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字：
歇：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
拎：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
甸：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面，注意“從外到里的”筆順規(guī)則。
五、發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。
1．分角色匯報(bào)演出課文內(nèi)容。
3．續(xù)編故事，再演一演。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè)，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。
重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們?cè)韵聬?ài)的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè)，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。
準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌：
2.這首詩(shī)把什么比喻成什么？
（結(jié)合板書(shū)：地球――我們的家）。
接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢？
二、誦讀全詩(shī)，在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開(kāi)火車分小節(jié)朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.識(shí)字。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對(duì)詩(shī)歌的感悟。
（1）整體感受：通過(guò)朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？
（2）具體感悟：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來(lái)談?wù)剬?duì)節(jié)奏、對(duì)詩(shī)歌感情色彩的見(jiàn)解。
三、拓展活動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達(dá)自己最想說(shuō)的話。
如：地球媽媽――森林是我身體的肺，沒(méi)有它我就不能呼吸。
地球兒女――我愛(ài)地球媽媽，愛(ài)你就是愛(ài)自己。
四、課后練筆。
大標(biāo)題：《人與自然》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
保護(hù)節(jié)約。
保護(hù)水資源重復(fù)使用生活用水。
保護(hù)森林植被不使用一次性木筷。
保護(hù)濕地節(jié)約紙張。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛(ài)。
（二）、整體感知課文。
自由讀。提問(wèn)：你能用一句話來(lái)形容地球嗎？
（三）、了解地球的“可愛(ài)”
1、從哪些句子可以看出地球的可愛(ài)？請(qǐng)找出來(lái)，用自己喜歡的方式讀出來(lái)，也可以邊讀邊討論。
學(xué)生匯報(bào)（請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)評(píng)。并再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）聽(tīng)了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）。
2、剛才，我們體會(huì)到了地球的可愛(ài)，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書(shū)、并指導(dǎo)寫(xiě)法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留、無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟悈s沒(méi)有好好保護(hù)它們。（出示相片：濃煙、伐木……）。
看到了這些，你覺(jué)得怎樣？想說(shuō)什么？
（過(guò)渡）我不禁想起宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，同時(shí)她也太容易破碎了?！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）。
（四）、了解地球的“易碎”
（1）提出問(wèn)題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓?duì)地球做了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
（2）小組匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了。
（五）、總結(jié)歸納：
我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）。
（2）我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）。
（3）讓學(xué)生寫(xiě)一句最想對(duì)地球母親說(shuō)的話，并有感情地朗讀出來(lái)。
1.我們要保護(hù)地球，以為我們dd（生讀課文）。
2.大家把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在課題上吧！
3、完后匯報(bào)。
（六）師總結(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國(guó)已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！
（七）擴(kuò)展延伸。
要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）。
a)動(dòng)筆寫(xiě)一條環(huán)保室宣傳格言或畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。
c)圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。
d)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。
板書(shū)：
（美麗、慷慨）可愛(ài)。
易碎（資源有限）。
保護(hù)。
（別無(wú)去處）。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記“歇伶俐賽鶯嗓拎桶腰甸”10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“包字頭”;積累“伶俐、嗓子”等7個(gè)詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)“甸歇伶俐拎”5個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、理解只有一個(gè)兒子的真正含義，懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)：
目標(biāo)一：經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用一些識(shí)字方法來(lái)自主識(shí)字，二年級(jí)可以讓學(xué)生自主交流識(shí)字方法，提高識(shí)字的興趣和效率。
目標(biāo)二：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠了解課文內(nèi)容，有自己的感悟。
目標(biāo)三：本單元目標(biāo)“讀課文，理解詞句”在課堂中進(jìn)行落實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題，初讀課文。
2、聽(tīng)課文錄音，了解故事中的人物。
3、聽(tīng)后反饋：故事中出現(xiàn)了哪些人物?板書(shū)：三個(gè)兒子。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽(tīng)了故事，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?(文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么課題上說(shuō)只有一個(gè)兒子?)。
(二)讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
3、學(xué)習(xí)課文中的五個(gè)生字。
(1)個(gè)人自學(xué)。
(2)小組交流。
歇：右邊的部首是“欠”。
“沉甸甸”的“甸”讀第一聲。
(三)指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文1—6節(jié)。
過(guò)渡：三個(gè)兒子在媽媽的眼中是怎樣的?我們來(lái)看看三個(gè)媽媽對(duì)兒子的評(píng)價(jià)。
(1)輕聲讀，三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)兒子的話，用“——”劃出。
(2)學(xué)生交流。
教師根據(jù)回答板書(shū)：又伶俐，又有力氣。
唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯。
沒(méi)什么特別的地方。
(3)指導(dǎo)讀好媽媽們的話。
(4)媽媽覺(jué)得她們的兒子怎么樣?
過(guò)渡：她們的兒子到底怎么樣呢?我們來(lái)看下面的課文。
2、學(xué)習(xí)課文7—11節(jié)。
(1)師生合作讀。
(2)體會(huì)句子：三個(gè)媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。
a.讀句子。
b.這句話說(shuō)明了什么?
(3)找出寫(xiě)三位兒子來(lái)到井邊不同行為的句子，用“~~~~”劃出。
a.出示句子：
第一個(gè)孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)。他看也不看媽媽一眼。
第二個(gè)孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。
第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。
b.抓住“只顧、看也不看一眼、也不看一眼”體會(huì)第一、第二個(gè)孩子的表現(xiàn)。
c.抓住“跑到、接過(guò)、提走”這些動(dòng)詞，體會(huì)第三個(gè)孩子懂得關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
d.指導(dǎo)讀句。
e.你喜歡哪個(gè)兒子?為什么?
3、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
(1)分角色讀媽媽們和老爺爺?shù)脑挕?/p>
(2)指導(dǎo)朗讀“哦”的語(yǔ)氣。
(3)想想：老爺爺為什么說(shuō)“我只看見(jiàn)了一個(gè)兒子啊”?
(4)小結(jié)：孝敬父母、長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、分角色讀全文。
(四)發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。
提供語(yǔ)言材料：媽媽指著兒子，生氣地說(shuō)：“”
媽媽撫摸著兒子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“”
……。
2、與同學(xué)合作，演一演。
(1)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(2)交流匯報(bào)。
(3)評(píng)議。
(五)鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歇”。
3、寫(xiě)字練習(xí)。
4、選詞填空，區(qū)分“什么、怎么”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一個(gè)兒子伶俐有力氣只顧翻跟頭。
第二個(gè)兒子嗓子好會(huì)唱歌只顧唱歌。
第三個(gè)兒子沒(méi)什么特別跑接提——真正的兒子。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
能力：
了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。
知識(shí)：
認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生通過(guò)低年級(jí)相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的關(guān)注意識(shí)，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對(duì)環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏得環(huán)境問(wèn)題還缺乏了解與認(rèn)識(shí)，更不懂得從全球的角度看待世界性的問(wèn)題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對(duì)全球環(huán)境的憂患意識(shí)，并能實(shí)踐之于日常行動(dòng)中。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來(lái)了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來(lái)了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在探究、思考的過(guò)程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開(kāi)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾?。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，用實(shí)例打動(dòng)人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題不能再繼續(xù)下去，否則會(huì)嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。
通過(guò)搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，保護(hù)好我們共同生活的空間――地球。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
活動(dòng)一地球變擠了。
1．研討活動(dòng)：閱讀教材中的漫畫(huà)，思考并交流：
（1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？
（2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。
（3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。
2．[播放視頻：地球變擠了]。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊?guó)人口現(xiàn)狀如何？人口增長(zhǎng)過(guò)快造成了哪些社會(huì)問(wèn)題？（板書(shū)：重負(fù)的大地?fù)頂D――人口增長(zhǎng)過(guò)快）。
【設(shè)計(jì)意圖：感受人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題。】。
活動(dòng)二地球變窮了。
[播放視頻：貧瘠的地球]。
小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)重影響。（板書(shū)：貧瘠――資源日益匱乏）。
活動(dòng)三地球變臟了。
1．[出示圖片：骯臟的地球]。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？
談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來(lái)越污濁、河水越來(lái)越臭、大地越來(lái)越臟，認(rèn)識(shí)到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書(shū)：骯臟――環(huán)境嚴(yán)重破壞）。
2．[展示圖片：調(diào)查報(bào)告]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對(duì)生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動(dòng)，并將好的建議提供給有關(guān)部門(mén)。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)?！?。
活動(dòng)四地球與人類的對(duì)話。
1．開(kāi)展人地之間的對(duì)話活動(dòng)，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對(duì)方寫(xiě)信。
2．閱讀教材中活動(dòng)天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。
（1）說(shuō)一說(shuō)設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
（2）為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說(shuō)明含義。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
重負(fù)的大地。
擁擠――人口增長(zhǎng)過(guò)快。
貧瘠――資源日益匱乏。
骯臟――環(huán)境嚴(yán)重破壞。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇六
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)分組講解，研討來(lái)理解。
教學(xué)過(guò)程。
一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果。
師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個(gè)展示活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，有說(shuō)有聽(tīng)，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動(dòng)過(guò)程設(shè)小記者兩名。先是各活動(dòng)小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級(jí)選派學(xué)生匯報(bào)，以“小學(xué)者”的身份“講學(xué)”。
以下為講學(xué)舉列。
1、繪畫(huà)小組：我這里有兩幅畫(huà)，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫(huà)的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見(jiàn)底，里面還有小魚(yú)、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚(yú)、小蝦爭(zhēng)著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說(shuō)明引用第四自然段的語(yǔ)句，我讀給大家聽(tīng)：“人類生活所需要的水資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
2、生態(tài)播報(bào)小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說(shuō)，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的`?！睍r(shí)間是多么漫長(zhǎng)??！也許這塊煤形成的時(shí)候，還沒(méi)有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的?！彼?，“不加節(jié)制地開(kāi)采，必將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?/p>
3、數(shù)學(xué)神探小組：我們小組的同學(xué)仔細(xì)閱讀了課文中有數(shù)字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，大家各自編了應(yīng)用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢(qián)，聽(tīng)說(shuō)在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個(gè)星球，叫大老板星，他爸爸就花錢(qián)讓人造了一艘時(shí)速為4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過(guò)好日子。請(qǐng)問(wèn)，小明要多少歲時(shí)才能到達(dá)大老板星居??？計(jì)算結(jié)果是1096歲。而且這一千多年的時(shí)間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開(kāi)了！
4、佳句點(diǎn)評(píng)小組：我們小組重點(diǎn)評(píng)了三個(gè)句子。第一句是“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺(jué)得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說(shuō)明人類開(kāi)始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團(tuán)，那我們?nèi)祟惥蜎](méi)辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛(ài)”與“破碎”“同時(shí)”存在，人類自己掌握著“可愛(ài)”與“破碎”的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛(ài)”，要制止的是各種無(wú)節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處”這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個(gè)”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。
二、自選學(xué)法，積累運(yùn)用。
師：聽(tīng)了四個(gè)小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。下面還有些時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫(xiě)點(diǎn)體會(huì)。待會(huì)兒我們?cè)僮鹘涣鳌?/p>
三、交流自學(xué)自練的成果。
四、師生總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)有太容易破碎了”。
2、理解領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
設(shè)計(jì)理念：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自學(xué)能力。
2、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在收集和匯報(bào)資料的過(guò)程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，掌握多方面獲取知識(shí)的方法。
4、在交流討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際能力上升，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，提高寫(xiě)作水平，致力于環(huán)保知識(shí)的宣傳工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、充分閱讀，理解內(nèi)容。
1、教師安排時(shí)間讓學(xué)生充分閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法掃清詞句障礙，體會(huì)文章內(nèi)容。
2、深入理解文中關(guān)于地球的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生找出文中佳句，反復(fù)朗讀感悟。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激趣自學(xué)。
1、活動(dòng)方案：教師轉(zhuǎn)換角色，以報(bào)社主管的身份組織“報(bào)社創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)”，學(xué)生以“國(guó)務(wù)院下屬各部委員”的身份作“報(bào)告”，整個(gè)活動(dòng)以“只有一個(gè)地球”為主題，語(yǔ)言感悟?yàn)橹行?，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼收的效果。
2、活動(dòng)要求：
水利資源部（小組）、林業(yè)部（小組）、礦產(chǎn)資源部（小組）：（1）充分感悟課文內(nèi)容，積極參與對(duì)我國(guó)乃至世界相關(guān)資源狀況資料的搜集整理；（2）能采用統(tǒng)計(jì)圖表與文字相結(jié)合的方式作具體說(shuō)明課文內(nèi)容（作報(bào)告）。
宇航局（小組）：充分感悟課文內(nèi)容，（1）根據(jù)文中描述搜集有關(guān)航天事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的資料；（2）根據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費(fèi)用和時(shí)間，作出計(jì)算；（3）起到使課文更具說(shuō)服力的作用。
環(huán)境保護(hù)局（小組）下設(shè)水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室、沙塵暴治理辦公室：（1）積極收集各類污染狀況；（2）能夠畫(huà)出污染前后的對(duì)比圖片，結(jié)合課文語(yǔ)句具體說(shuō)明；（3）列舉近年來(lái)發(fā)生的生態(tài)災(zāi)難如洪災(zāi)、酸雨、沙塵暴等資料；（4）使課文更具有說(shuō)服力。
三、抽簽分組，開(kāi)展活動(dòng)。
用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學(xué)設(shè)想確定。教師要指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊雜志、圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一、轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)造氛圍。
（有條件的可在此時(shí)播放課件：配有課文的解說(shuō)詞的有關(guān)地球知識(shí)的錄象片段，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)濃厚的氛圍。）。
師（報(bào)社主管身份）：大家好！本報(bào)創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！我報(bào)即將創(chuàng)刊，可是我作為報(bào)社的主管，卻一直為本報(bào)的刊名而發(fā)愁：到底是用《地球報(bào)》好呢，還是用《只有一個(gè)地球報(bào)》好？請(qǐng)大家?guī)臀夷脗€(gè)主意吧！
（學(xué)生積極發(fā)言討論，為了使自己的說(shuō)法更具說(shuō)服力，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生引用書(shū)上的語(yǔ)句。）。
二、交流討論，組內(nèi)匯總。
師：謝謝大家為本報(bào)社提出寶貴的建議。我宣布，我報(bào)正式命名為《只有一個(gè)地球報(bào)》。今天，有幸請(qǐng)到了“國(guó)務(wù)院各部的委員”參加會(huì)議，現(xiàn)在請(qǐng)“委員”們按照各自選定的“部門(mén)”，坐在一起“辦公”，交流匯總所搜集的資料，并推薦一名“委員”擔(dān)任“部長(zhǎng)”或“局長(zhǎng)”代表本部門(mén)作“報(bào)告”。
三、成果展示，資源共享。
師：現(xiàn)在請(qǐng)各位部長(zhǎng)、局長(zhǎng)到主席臺(tái)就坐。
1、首先，請(qǐng)“礦產(chǎn)資源部部長(zhǎng)”作“報(bào)告”。
2、現(xiàn)在請(qǐng)“林業(yè)部部長(zhǎng)”作“報(bào)告”。
3、下面請(qǐng)“水利資源部部長(zhǎng)”作“報(bào)告”。
師：聽(tīng)了這幾位部長(zhǎng)的報(bào)告，我為生活在這美麗富饒的國(guó)度而驕傲，為生活在這藍(lán)色的星球而自豪?，F(xiàn)在歡迎“環(huán)境保護(hù)局局長(zhǎng)”作“報(bào)告”！
（1）、環(huán)境保護(hù)局水污染與治理辦公室的資料展示。（舉例：學(xué)生展示兩幅自制圖片：一幅是一條寬闊的小河，清清的河水里小魚(yú)在自由地游玩；一幅是同一條河已被污染，河道變窄，河面上漂浮著垂死掙扎的小魚(yú)。圖上引用書(shū)中語(yǔ)句配上文字說(shuō)明：人類生活需要的水資源，本來(lái)是可以再生、長(zhǎng)期為人類作貢獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿藗儾活櫤蠊仉S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。）。
（2）、環(huán)境保護(hù)局大氣污染與治理辦公室的資料展示。
（3）、環(huán)境保護(hù)局野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室的資料展示。
（4）、環(huán)境保護(hù)局沙塵暴治理辦公室的資料展示。
（有條件的可在此時(shí)播放從電視上拷貝的關(guān)于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒(méi)被污染的空氣的廣告片段。）。
師：地球資源在不斷減少，地球環(huán)境在不斷惡化，地球正在從藍(lán)色星球變?yōu)楹谏鬲z。人類該怎么辦呢？是到宇宙中另外一個(gè)地球上去嗎？還是請(qǐng)宇航局長(zhǎng)幫我們計(jì)劃計(jì)劃吧！
4、宇航局局長(zhǎng)匯報(bào)世界航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。（舉例：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)想在離地球40萬(wàn)公里處有一顆可供人類居住的行星，假設(shè)造出了一艘以光速飛行的飛船，請(qǐng)大家計(jì)算需要多長(zhǎng)時(shí)間：大約為250年，僅以人類自己的壽命相比，說(shuō)明這是根本不能實(shí)現(xiàn)的。）。
師：（帶著低沉的語(yǔ)調(diào)，遺悟而悲哀的口吻作情感渲染）如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚(yú)，或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)有什么樣的感受？你又將對(duì)人類說(shuō)些什么？作為人類的一員，你又將怎么辦呢？（學(xué)生自由討論）。
四、活動(dòng)延伸，價(jià)值升華。
師：（引用書(shū)中宇航員的話）“我們的'地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。讓我們來(lái)精心地保護(hù)地球，這是本報(bào)宣傳的主題，讓我們來(lái)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這是本報(bào)服務(wù)的宗旨。在會(huì)議結(jié)束之前，我作為報(bào)社主管，在此招聘《只有一個(gè)地球報(bào)》主編、記者和通訊員，請(qǐng)有志于保護(hù)地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘，積極投稿，將自己身邊發(fā)生的保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚(yáng)光大！
（現(xiàn)場(chǎng)招聘，在學(xué)生踴躍應(yīng)聘的同時(shí)，可任命各位“部長(zhǎng)”擔(dān)任主編，全體學(xué)生為記者或通訊員，并發(fā)給聘用證書(shū)及標(biāo)志，課外辦好《只有一個(gè)地球報(bào)》，發(fā)行于全校。）。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇八
第一課時(shí)。
目的要求:。
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
2.分段、總結(jié)段意。
3.學(xué)習(xí)課文一、二段。
重點(diǎn)：
1.分段、總結(jié)段意。
2.學(xué)習(xí)課文一、二段。
難點(diǎn)：
了解地球有關(guān)知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)過(guò)程?：
一.導(dǎo)入??新課，理解題意。
1.導(dǎo)入??新課。
我們學(xué)過(guò)了太陽(yáng)，知道太陽(yáng)與人類關(guān)系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P(guān)系十分密切的－－地球。（單擊課題）。
2.理解題意。（單擊課前預(yù)習(xí)－－答問(wèn)輔導(dǎo)欄－－問(wèn)題1）。
二.默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。（單擊課前預(yù)習(xí)－－字詞學(xué)習(xí)欄）（生查后，師總結(jié)）。
三.給課文分段，概括段落大意。（單擊課前預(yù)習(xí)－－答問(wèn)輔導(dǎo)－－問(wèn)題2）。
四.學(xué)習(xí)第一段。
1.理解詞語(yǔ)。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍(lán)、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”？在量詞的使用上有什么不同？
（2）課文從哪些方面說(shuō)明了人類活動(dòng)的范圍??？
3.總結(jié)。
這一段從三個(gè)方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強(qiáng)調(diào)它的小，說(shuō)明我們要更加愛(ài)護(hù)它。
五.學(xué)習(xí)第二段。
1.理解詞語(yǔ)。（單擊然詞）。
上帝的恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）請(qǐng)找出第四自然段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解句與句之間內(nèi)容上有什么聯(lián)系。
（2）比較兩個(gè)句子的意思有什么不同。
a.……我們不能移居到別的星球上去了嗎?
b.再說(shuō),有多少人能夠去居住呢?
（3）單擊課前預(yù)習(xí)－－答問(wèn)輔導(dǎo)－－問(wèn)題4、5、6。
問(wèn)題4：人類對(duì)自然資源的破壞，課文講了哪幾個(gè)方面？
問(wèn)題5：礦產(chǎn)資源為什么不能不加節(jié)制地開(kāi)采？
問(wèn)題6：人們毀壞自然資源，濫用化學(xué)藥品導(dǎo)致了怎樣的后果？
3.小結(jié)：這一段從兩個(gè)方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對(duì)礦產(chǎn)資源不加節(jié)制開(kāi)采，資源必將越來(lái)越少。二是人類生活需要的某些資源本來(lái)可以不斷再生，因?yàn)槿祟悶E用化學(xué)藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來(lái)威脅。這就要求我們應(yīng)該保護(hù)自然資源。
六.課題練習(xí)。（單擊鞏固練習(xí)－－多音字－－詞語(yǔ)補(bǔ)充欄）。
七.布置作業(yè)?。
1.抄寫(xiě)課后第三題。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
目的要求：
1.通過(guò)了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。
2.學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說(shuō)清楚。
重點(diǎn)：通過(guò)了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程?：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.課文一、二段講了什么？
2.思考回答課后第一題。
二.學(xué)習(xí)第三段。
1.理解詞語(yǔ)。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
破碎、目睹。
3.小結(jié)：除地球外，人類沒(méi)有其它星球可住。
三.學(xué)習(xí)最后一段.（單擊熱句）。
（1）地球真的會(huì)“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個(gè)詞？
（2）“別無(wú)去處”是什么意思？為什么說(shuō)如果地球破壞了，我們別無(wú)去處？
（3）為什么要精心保護(hù)地球？（單擊課前預(yù)習(xí)－－答問(wèn)輔導(dǎo)問(wèn)題8）。
（4）小結(jié)：這一段說(shuō)明我們要精心地保護(hù)地球。
四.總結(jié)課文內(nèi)容和寫(xiě)法。
1.課文是按什么順序?qū)懙模浚▎螕粽n前預(yù)習(xí)－－答問(wèn)輔導(dǎo)問(wèn)題9）。
2.課文的中心內(nèi)容是什么?
3.填空,理解課文各段和中心的關(guān)系.
（1）因?yàn)榈厍蛎利悏延^、很小，所以。
（2）因?yàn)榈厍蛸Y源有限，所以。
（3）因?yàn)榈厍蛸Y源可以不斷再生，所以。
（4）沒(méi)有別的星球可以供人類居住，所以。
五.漫談體會(huì)。
六.課堂練習(xí)。（單擊鞏固練習(xí)－－辨字組詞－－選字填空欄）。
七.總結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這一課，理解了地球和人類的關(guān)系，懂得了應(yīng)該精心保護(hù)它。
2.學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說(shuō)清楚。
八.布置作業(yè)?。（單擊鞏固練習(xí)－－練筆欄）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)?：
地球可愛(ài)其他星球（?。┮姿椤?/p>
精不。
造心適。
福保合。
后護(hù)生。
代活。
資源破壞災(zāi)難。
（有限）保護(hù)生存人類。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇九
1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。
3、聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。
1、抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。
2、嘗試修改習(xí)作。
ppt課件。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)。
1、自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？
2、匯報(bào)。
(課件出示事例二)。
3、自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？
4、匯報(bào)。
5、你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？
1、小組內(nèi)交流。
2、小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？
四、寫(xiě)出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示溫馨提示：
1、把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。
3、寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽(tīng)懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇十
最近，我發(fā)現(xiàn)每次到飯點(diǎn)的時(shí)候，小區(qū)里送外賣的快遞員絡(luò)繹不絕，現(xiàn)在很多上班族都喜歡吃美食，但自己做起來(lái)又麻煩，所以很多人喜歡點(diǎn)外賣，簡(jiǎn)單又方便。
我覺(jué)得經(jīng)常吃外賣的習(xí)慣不好，外賣吃多了，缺少營(yíng)養(yǎng)而且也不衛(wèi)生，長(zhǎng)期吃外賣對(duì)身體健康有害。外賣盒子和筷子都是一次性的，在制造垃圾的同時(shí)，也污染環(huán)境，有一次我看到新聞報(bào)道說(shuō)：“外賣作坊衛(wèi)生特別差?！钡沁€是有很多人點(diǎn)外賣，應(yīng)該已經(jīng)有很多人拉肚子了吧!
因此，我想設(shè)計(jì)一天美食機(jī)器人，只要事先設(shè)置好程序和時(shí)間，它就會(huì)按計(jì)劃工作，買(mǎi)菜、洗菜、切菜、燒菜都可以完成，這樣大家就可以吃上香噴噴的飯菜了。
有了這臺(tái)美食機(jī)器人，可以讓大家都能節(jié)約時(shí)間，又能吃到健康的飲食，還可以減少一次性餐具對(duì)環(huán)境的污染。
希望我的美食機(jī)器人能早早問(wèn)世，給大家?guī)?lái)便捷的同時(shí)，更關(guān)注健康美食，讓我們的廚房生活變得更美好!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇十一
隨著科技水平的不斷提高，筆家族的成員不斷增加，如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中，最受人們歡迎的是圓珠筆。但是，圓珠筆也有許多不足之處，如不能糾錯(cuò)，顏色大小不能變化等等，我要發(fā)明一種神奇圓珠筆，改正這些不足之處。
這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒(méi)什么不同，但其里面的構(gòu)造卻誰(shuí)也比不上。拔開(kāi)筆帽兒，在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會(huì)影響你寫(xiě)字。第一個(gè)紅色按鈕是專門(mén)用來(lái)對(duì)付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，輕輕按一下紅色按鈕，便可把寫(xiě)錯(cuò)的字擦去，和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來(lái)改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫(xiě)出你想要的顏色，筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來(lái)調(diào)整圓珠筆長(zhǎng)短的，只要你在紙上寫(xiě)出你想要的筆的長(zhǎng)度，圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕，只要你按下這個(gè)按鈕，圓珠筆就會(huì)發(fā)出明亮的光，變成了一個(gè)手電筒，是你夜間出行的小助手。
接下來(lái)介紹這種筆的另外一種功能，可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫(xiě)字時(shí)，當(dāng)你離桌面太近時(shí)，筆就會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)，提醒你：離桌面太近了，應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無(wú)限期使用，不用像鋼筆一樣，需要不斷充墨水。
怎么樣，這種圓珠筆神奇吧，我相信，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，小朋友們肯定會(huì)擁有這種神奇的圓珠筆。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)二。
在人們的生活中，有許多不便的事情。
現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇，下面我就來(lái)告訴你它的用途：
夏天，天氣炎熱，只要回到家，對(duì)多功能電風(fēng)扇說(shuō)：“冷氣?！倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，放出冷氣，不一會(huì)兒，屋子里就會(huì)涼爽如秋。還能省下買(mǎi)空調(diào)的錢(qián)，真是一舉兩得呀。
冬天，天很冷，人們不愿出門(mén)，早上也不想起床，躲在被窩里，現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇，那可方便多了，把電風(fēng)扇對(duì)著你，說(shuō)：“熱氣?！笔昼娭畠?nèi)，你的家里就會(huì)溫暖如春。
它還有一個(gè)用途，如果家里液化氣發(fā)生泄露，它會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，提醒主人盡快打開(kāi)窗戶，讓空氣對(duì)流，消除危險(xiǎn)。
多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成，用聲音來(lái)控制。它沒(méi)有插頭，可以隨意搬動(dòng)，只需一個(gè)小小的高能蓄電池，充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。
多功能電風(fēng)扇，也不是一兩天可以做成功的，這必須要大量的時(shí)間和精力，不過(guò)我會(huì)完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會(huì)給人們的生活帶來(lái)便利。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)三。
科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，門(mén)也越來(lái)越高級(jí)，但是現(xiàn)在的防盜門(mén)還有許多不足，我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門(mén)，給人們?cè)旄！?/p>
我設(shè)計(jì)的防盜門(mén)的外形和機(jī)器人一樣，機(jī)器人的雙眼就是我們以前門(mén)用來(lái)看人的“貓眼”，機(jī)器人的手，就是以前門(mén)的拉手，他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴，就是用來(lái)與外對(duì)講的，里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門(mén)前，首先看到的就是機(jī)器人可愛(ài)的樣子，就會(huì)很高興。
我設(shè)計(jì)的防盜門(mén)的內(nèi)部，都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭，就像電腦的主機(jī)一樣，控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來(lái)了，首先，機(jī)器人的眼睛就會(huì)變彎，嘴巴就會(huì)笑，并說(shuō)三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會(huì)做出判斷。在一秒中之內(nèi)開(kāi)門(mén)。如果小偷來(lái)了，按了指紋，微型電腦發(fā)現(xiàn)不對(duì)時(shí)，那門(mén)就會(huì)使勁打開(kāi)，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。
我設(shè)計(jì)的防盜門(mén)，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來(lái)訪，客人想留言，便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會(huì)出現(xiàn)智能板，客人把要說(shuō)出的話寫(xiě)出來(lái)，在恢復(fù)原狀。主人回來(lái)，一按下指紋，機(jī)器人的嘴就會(huì)告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買(mǎi)點(diǎn)東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來(lái)了。
嘿!我設(shè)計(jì)的這種門(mén)還可以吧!不久的將來(lái)，戴晗博士就會(huì)造出來(lái)了。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)四。
在生活中我們會(huì)因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來(lái)不便，我家樓上就非常冷，有時(shí)凍得我手都僵了，燒暖氣也不是很快便熱起來(lái)，所以我突發(fā)奇想，有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。
他是一個(gè)特別小的機(jī)器，上下面積只有10厘米，寬只有3毫米，雖然麻雀雖小，但是五臟俱全，不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的，外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長(zhǎng)方體，里面的東西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂(lè)盒，還有一個(gè)吸收二氧化碳，釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器，只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動(dòng)開(kāi)燈關(guān)燈的小機(jī)器，這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可，遙控器上面分成六個(gè)鍵子，分別是正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱，可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中，也可以使你在大汗淋淋中感到清涼，在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽(tīng)到心曠神怡的歌曲了，它自帶首歌曲，如果沒(méi)有你愛(ài)聽(tīng)的，只要說(shuō)出歌曲的名字它便會(huì)在10秒鐘下載完畢，什么?晚上起來(lái)找不找燈，好辦，只要喊一下開(kāi)燈，遙控器中的聲能會(huì)使燈自動(dòng)打開(kāi)。但是在享受的過(guò)程中要注意，不要在陽(yáng)光下暴曬，和放在潮濕的地方。
怎么樣，聽(tīng)了我的發(fā)明，你是否感覺(jué)太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會(huì)在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了，和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
一、修理涂改帶。
一天，我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開(kāi)了。她首先讓她的朋友幫忙，可越修越壞。無(wú)奈之下，才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察，精密地修補(bǔ)，終于成功地把涂改帶修好了?？此f(wàn)分感激的樣子，我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動(dòng)手的我!
二、改造皮筋手槍。
一天，我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺(jué)一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有，就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考，仔細(xì)動(dòng)手，終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來(lái)炫耀時(shí)，大家都不相信，甚至有人說(shuō)：我也可以做出來(lái)?！笨墒?，當(dāng)他們看到我的作品，都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!
三、畫(huà)飛行器設(shè)計(jì)圖。
學(xué)校食堂沒(méi)有建好時(shí)，我和我的朋友在一起玩時(shí)，想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土，我馬上反對(duì)：“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無(wú)言以對(duì)。我說(shuō)：“既然大家都想不出辦法，那么我想到辦法了。我們飛過(guò)去怎么樣?”立刻有人贊同。于是，我模仿鳥(niǎo)的飛行，畫(huà)了一個(gè)圖，也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開(kāi)的我!
你看，我愛(ài)發(fā)明;愛(ài)創(chuàng)造，有善于動(dòng)手，我是小小發(fā)明狂!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
電視是我們小孩子的好朋友，通過(guò)電視我學(xué)會(huì)了許多書(shū)本以外的東西!要是有一種萬(wàn)能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購(gòu)物……終于，這種電視機(jī)被我發(fā)明出來(lái)了。不信?我們家正用著呢!
當(dāng)我一放學(xué)回家，萬(wàn)能電視機(jī)就會(huì)親切的向我問(wèn)好：“小主人，您回來(lái)了，您要看電視嗎?”我說(shuō)：“好啊!”。我脫下外套，它就自動(dòng)將我的外套掛在衣架上，接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令：“我要看《哈里。波特》的電影”，它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫(huà)面，我坐在沙發(fā)上看起來(lái)。
“叮叮?！??！遍T(mén)外傳來(lái)門(mén)鈴聲，這時(shí)從萬(wàn)能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測(cè)來(lái)的是什么人。探測(cè)完后對(duì)我說(shuō)：“小主人，您的爸爸媽媽回來(lái)了?！蔽艺f(shuō)：“快點(diǎn)把門(mén)打開(kāi)?！遍T(mén)開(kāi)了，爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球，媽媽愛(ài)看電視劇，這可怎么辦?不用擔(dān)心，萬(wàn)能電視一下分成了三個(gè)，三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說(shuō)：“兒子，你的這個(gè)發(fā)明真是太好了，全家人都不用搶遙控器了?！蔽业靡獾恼f(shuō)：“那是，那是?！?/p>
電視節(jié)目看完了，我們一家人想要去逛街，可是走著去太麻煩了，怎么辦呢?不用擔(dān)心，我對(duì)著萬(wàn)能電視機(jī)說(shuō)：“我們要去___街?！?，電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買(mǎi)玩具，爸爸想去超市買(mǎi)煙，媽媽想去服裝店買(mǎi)衣服，又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心，我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店，屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像，我自告奮勇的按照屏幕提示，一步一步進(jìn)行操作，很快就為全家人買(mǎi)到了自己想要的東西。
你們對(duì)我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)六。
今年是2043年，我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書(shū)記載上知道，秦始皇為追求長(zhǎng)生不老，曾經(jīng)四處尋找，可惜花費(fèi)了無(wú)數(shù)人力物力就是沒(méi)有找到。但是，我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，終于經(jīng)過(guò)不懈努力，發(fā)明出了能使人永葆青春，長(zhǎng)生不老的青春永駐丸。
還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里，是怎樣的不吃不喝不睡覺(jué)，像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人，我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后，僅過(guò)了三秒鐘，我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了，當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界，世界人民都興奮異常，我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。
我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢(qián)、利益的。這不，消息公布的第二天就有許多商人想來(lái)買(mǎi)斷我的專利，可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧，有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著，慢慢走了過(guò)來(lái)。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對(duì)他說(shuō)：“老爺爺，快吃下這粒藥丸，你就能重見(jiàn)光明，恢復(fù)青春活力了。”老爺爺高興地答應(yīng)了。果然，神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺，我就看到歌唱家宋祖英向我走了過(guò)來(lái)。宋祖英對(duì)我說(shuō)：“我想永葆青春，用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂(lè)?！蔽冶凰巫嬗ゴ蟮木窀袆?dòng)了，趕緊拿出青春永駐丸送給了她。
我要用我的發(fā)明，讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“包字頭”;在老師指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，劃出媽媽說(shuō)兒子的話及描寫(xiě)兒子表現(xiàn)的句子，體會(huì)重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”的意思。
3、展開(kāi)想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。
4、了解老爺爺說(shuō)的“只有一個(gè)兒子”的含義，體會(huì)作為子女要關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“包字頭”;描寫(xiě)“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能體會(huì)重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。
2、讀好課題。
課題告訴我們有幾個(gè)兒子?如果要突出“一個(gè)”兒子，該怎么讀?(評(píng)價(jià)：讀出了、僅有、獨(dú)一無(wú)二的意思)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫(xiě)了幾個(gè)人物?
2、反饋：這篇課文一共寫(xiě)了幾個(gè)人物?
板書(shū)：三個(gè)兒子三個(gè)媽媽老爺爺。
要求：說(shuō)完整。(這篇課文一共寫(xiě)了7個(gè)人物，他們是……，……和……?；蛘撸哼@篇課文一共寫(xiě)了……、……和……這7個(gè)人物。)。
3、看這兒，再看題目，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎?(預(yù)設(shè)：課文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么課題說(shuō)“只有一個(gè)兒子?”呢?)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)1-6節(jié)。
明明是三個(gè)兒子，為什么課題說(shuō)“只有一個(gè)兒子?”，接下來(lái)我們要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。
1、出示第1節(jié)，指名讀。
歇：書(shū)空。解釋：休息。
2、三個(gè)媽媽一邊打水，一邊談?wù)撝约旱膬鹤?。輕聲讀第2～6小節(jié)，用橫線把三個(gè)媽媽說(shuō)兒子的話劃下來(lái)。
3、交流：隨機(jī)出示三位媽媽的話。
(1)讀第一、二個(gè)媽媽說(shuō)的話。
(2)體會(huì)并讀好“又……又……”、“賽”、“誰(shuí)也比不過(guò)”、“我那個(gè)兒子”
伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字?！傲胬钡囊馑季褪恰奥斆?，靈活”。
賽：平舌音，組詞。
鶯：后鼻音。
嗓：平舌音。
(3)聽(tīng)到了嗎，這兩位媽媽在夸獎(jiǎng)自己的兒子呢!想象一下：兩位媽媽說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
(4)第三個(gè)媽媽和前兩個(gè)媽媽的態(tài)度一樣嗎?(不一樣)第三個(gè)媽媽的話怎么讀?指名讀。同學(xué)們注意聽(tīng)，哪里不一樣?(語(yǔ)氣平靜、態(tài)度謙虛)。
(5)誰(shuí)能把三位媽媽說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)7-11小節(jié)。
1、出示：第7節(jié)。
拎：注意是前鼻音?！傲妗笔呛蟊且??！傲睢焙秃芏嗖渴捉M成字，都讀后鼻音，唯有這個(gè)字讀前鼻音，用心記，把它牢牢記在腦子里。換部首。書(shū)空。
(1)誰(shuí)做“拎”的動(dòng)作。拎，就是用手提。
(2)理解并讀好“一桶水可重啦!”。你們讀的句子就是告訴我們——一桶水(可重啦!)強(qiáng)調(diào)讀“啦、重、!”
桶：好辦法記：涌、通，痛。
(3)如果是很重的一桶水，怎么拎呢?(生演)。
(4)文中哪句話說(shuō)明這是一桶很重的水?
(5)(出示句子)指名讀，理由生配合讀?？梢赃呑x邊做做動(dòng)作。
“走走停?！钡牡诙€(gè)“走”和“?！蹦钶p聲?！盎问帯钡摹笆帯蹦钶p聲。)。
腰：身體有關(guān)。形聲字。
2、媽媽這樣子拎水真——辛苦、累、疲勞、腰酸背痛……。
3、出示：這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們做了什么?讀7-11小節(jié)。用曲線劃出寫(xiě)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子。
(1)指名讀第一、二個(gè)兒子的句子，讀出了什么?(這兩個(gè)兒子想到其他了嗎?想到媽媽了嗎?看到媽媽了嗎?)。
隨機(jī)板書(shū)：只顧看也不看。
只顧也不看。
4、第三個(gè)孩子和第一、二個(gè)孩子不一樣在哪里?指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，把第三個(gè)兒子的動(dòng)作圈出來(lái)。(跑接提)。
(1)指名讀，注意這三個(gè)動(dòng)作。想想他為什么“跑“?(怕媽媽累壞了)。
(2)男孩子一起讀。第三個(gè)兒子二話不說(shuō)，動(dòng)作很快。能讀出這個(gè)兒子平時(shí)——(一定經(jīng)常幫媽媽拎水。)。
(3)這句話里有一個(gè)詞也告訴我們“一桶水可重啦!”。
出示“沉甸甸”abb：包字頭。積累包字頭的字：句、匆、包、勺、勾。
(4)引讀：一桶水可重啦，就是一桶水——(沉甸甸)的。這個(gè)孩子拎著沉甸甸的一桶水，走走——停停，手都——拎痛了，水——直晃蕩，可他還堅(jiān)持著幫媽媽把這桶水拎回家。
(5)從中，你看出這個(gè)兒子怎么樣?——(孝順、關(guān)心媽媽)板書(shū)：孝順關(guān)心。
(6)讓我們一起向第三個(gè)兒子學(xué)習(xí)。齊讀寫(xiě)第三個(gè)兒子的句子。
1、(出示對(duì)話)同桌讀。
2、老爺爺說(shuō)了幾句話，提示語(yǔ)在中間數(shù)句子方法。第一句——(一起讀)，第二句——。
3、為什么老爺爺說(shuō)“只有一個(gè)兒子”?用上“雖然……但是……”說(shuō)說(shuō)老爺爺?shù)男乃肌?第一個(gè)兒子雖然又伶俐，又有力氣，但是他只顧自己翻跟頭，看也不看媽媽一眼?！獛煟哼@樣看來(lái)，他不是真正的好兒子。
第二個(gè)兒子……。
第三個(gè)兒子雖然沒(méi)什么特別的，但是他關(guān)心、孝順?gòu)寢??！诶蠣敔斞劾?，他才是真正的好兒子?)。
4、老爺爺?shù)脑捵屇愣昧耸裁?(當(dāng)子女的應(yīng)該孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心長(zhǎng)輩。)。
5、明白了老爺爺?shù)男乃?，誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話?讀出“哦”的語(yǔ)氣。
引讀，讀好老爺爺說(shuō)的三個(gè)問(wèn)句。
6、選擇課題，加深理解。
(1)故事學(xué)到現(xiàn)在，我們還不知道它的題目是什么?老師這里有三個(gè)題目，你覺(jué)得哪個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)道理。
(2)出示三個(gè)題目：《一個(gè)兒子》、《只有一個(gè)兒子》、《三個(gè)兒子》。
7、回到課題，齊讀。
(四)演一演。
第二天，三位媽媽又去打水了，還是三位媽媽，三個(gè)兒子，會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們演一對(duì)母子，你想演哪一對(duì)?為什么?(告訴媽媽站的位置)提示：演的時(shí)候，把動(dòng)作交代清楚。還可以加上一些語(yǔ)言。
四、總結(jié)。
孝順父母從身邊的小事做起。
五、鞏固字詞。
詞語(yǔ)連線。
翻水桶伶俐的水桶。
拎力氣美妙的孩子。
提跟頭沉甸甸的歌聲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
媽媽兒子。
第一個(gè)很伶俐翻跟頭。
只有一第二個(gè)嗓子好只唱歌。
關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩是美德。
個(gè)兒子第三個(gè)沒(méi)特長(zhǎng)拎水桶。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇十三
水，是我們的生命之源。如果沒(méi)有水，植物就會(huì)干枯；如果沒(méi)有誰(shuí)，我們就會(huì)因渴死；如果沒(méi)有水，生活中會(huì)有很多不便之處?？墒?，我最近發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
這樣用水真是太浪費(fèi)了。我有個(gè)主意：可以讓看見(jiàn)的老師拍照，班會(huì)課的時(shí)候投影在屏幕上給同學(xué)們看看，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的做法是否正確，應(yīng)該如何保護(hù)水資源。我想，也許這樣既教育了同學(xué)，又讓大家都學(xué)會(huì)保護(hù)水資源了。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球篇十四
我們學(xué)校最近正在評(píng)選“文明班級(jí)”，我們都很想得到這個(gè)稱號(hào)，但是，總有幾個(gè)人上完男廁所不沖，所以，搞得教室旁邊的廁所總是臭烘烘的。
我心想“：要是校長(zhǎng)來(lái)檢查，一走進(jìn)去就聞到廁所臭氣熏天的氣味，那“文明班級(jí)”的稱號(hào)不就飛走了嗎？下課后，我找到幾個(gè)班干部討論，蘭蘭和麗麗負(fù)責(zé)女廁所，麗麗負(fù)責(zé)守門(mén)，當(dāng)蘭負(fù)責(zé)跟蹤，東東和樂(lè)樂(lè)負(fù)責(zé)男廁所。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的偵查之后，終于抓到了五個(gè)“臭蟲(chóng)”。下課的時(shí)候，我私下和他們說(shuō)：“如果你們上完廁所再不沖的話，我就把你們的名字寫(xiě)在公示欄上，讓全校的老師和同學(xué)都知道你們上完廁所以后不沖廁所?！?/p>
從此以后，廁所變得比以前干凈了許多，再也沒(méi)有蒼蠅和蚊子了，這一次，我們班終于得到了“文明班級(jí)”的稱號(hào)。
小朋友們，你們覺(jué)得我這個(gè)辦法是不是很棒呢。
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