總結(jié)是一種對(duì)我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。在這里，小編為大家整理了一些寫總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)，請(qǐng)大家參考。
四季的腳步小學(xué)生篇一
春姑娘悄悄地走來(lái)，草地上，各種花都盛開了，有紅的、黃的、白的，紫的……，好看極了；柳樹在微風(fēng)中搖曳著婀娜多姿的身材；小鳥在天空中歡快地飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
夏天到了，池塘里一朵朵粉紅色的荷花浮動(dòng)在水面上，亭亭玉立、楚楚動(dòng)人；清水碧波之中，青蛙蹲在荷葉上，放開歌喉盡情地歌唱。
秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去。秋風(fēng)吹來(lái)，稻海翻起金色的波浪,像給大地鋪上了金色的地毯。
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹過(guò)，無(wú)數(shù)白色的雪花，飄飄灑灑、漫天飛舞，整個(gè)大地銀裝素裹。打雪仗，堆雪人，擲雪球，一陣陣爽朗的笑聲洋溢著整個(gè)世界。
四季的腳步小學(xué)生篇二
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”一聽就知道，春天來(lái)了。
小草從地下探出頭來(lái)，大口大口的呼吸著新鮮空氣，好像在說(shuō)：“終于可以呼吸新鮮空氣了！”綻放的迎春花好像春天的發(fā)卡；大樹穿上了嫩綠的新衣裳。春天的一切是那么的美麗！
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，夏爺爺來(lái)了。
火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，蟬唱起了動(dòng)聽的歌，朵朵綻放的荷花在碧綠的池塘上跳著優(yōu)美的舞蹈。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锕媚镉智那牡貋?lái)了。
北風(fēng)呼呼地吹著，不用說(shuō)，冬天來(lái)了。
冬，一眼望過(guò)去就是一片白色的海洋，雖然這個(gè)季節(jié)總是能把人凍得瑟瑟發(fā)抖。不過(guò)在這個(gè)季節(jié)里，暗藏著美麗的風(fēng)景。繽紛的梅花在冬季頑強(qiáng)的綻放著，有白色的、紅色的、粉色的，以及很多很多的顏色。
這就是我們美麗多彩的四季。
四季的腳步小學(xué)生篇三
四季的腳步，我每次聆聽，都百聽不厭，都有一番新的感觸。朋友，讓我們一起來(lái)聆聽四季的腳步聲吧！
聽，春姐姐來(lái)了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。
春天，是播種希望的季節(jié)。春天很美，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動(dòng)聽。
聽，夏哥哥來(lái)了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。
夏天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個(gè)生物都在盡情地展示自己的風(fēng)采。
聽，秋妹妹來(lái)了，她的腳步聲又重又實(shí)。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實(shí)。
秋天，是收獲的季節(jié)。秋天的樹木，用自己的大部分精力結(jié)出了很多美味可口的碩果。當(dāng)人們享受這些飽含自己汗水的果實(shí)時(shí)，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時(shí)，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會(huì)心地微笑了。
聽，調(diào)皮的冬弟弟來(lái)了，他的腳步聲，猶如水波擴(kuò)散，無(wú)聲無(wú)息。有時(shí)候他調(diào)皮起來(lái)，就下起鵝毛大雪。這時(shí)雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來(lái)喜悅的征兆。
冬天的腳步聲，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。
四季的腳步，各有所美，各有韻致。四季的腳步，四季的獨(dú)特風(fēng)情。
四季的腳步小學(xué)生篇四
四季是大自然賦予地球的珍貴禮物，它就像四個(gè)娃娃，讓我們的生活變得多姿多彩。這四個(gè)娃娃還有不同的性格呢！
春娃娃悄悄地走來(lái)了，展開了她那優(yōu)美的姿態(tài)。春天，花是不可少的。有蝴蝶蘭，它們像五顏六色的蝴蝶，在綠葉中翩翩起舞；有紅得似火的月季花，一陣風(fēng)吹來(lái)，迷人的花香直入肺腑，讓人陶醉。
夏娃娃帶著炎熱的太陽(yáng)大搖大擺地來(lái)了，她是四個(gè)娃娃中脾氣最暴躁的。它時(shí)不時(shí)拿出自己的武器——太陽(yáng)來(lái)“攻擊”你。大地炙烤得像火爐一樣，熱得人們喘不過(guò)氣來(lái)。
秋娃娃送走了夏娃娃，她匆匆忙忙地給大樹換上金裝。梧桐樹的葉子像巴掌，銀杏樹的葉子像扇子。一陣風(fēng)吹來(lái)，梧桐樹葉和銀杏葉像一只只金黃的蝴蝶慢慢地飛落下來(lái)?？?，梧桐樹正向我招手，銀杏樹給我扇風(fēng)，真有趣！
冬天，雪花紛飛，好一派北國(guó)景象。房子上、樹枝上、大路旁、處處都有“棉被”。這雄心勃勃的冬娃娃，仿佛要把整個(gè)世界來(lái)粉刷一遍。房子白了，像童話里一樣；樹枝白了，像海底的珊瑚；小路白了，變成蜿蜒的銀蛇。
同學(xué)們，這四個(gè)娃娃給我們帶來(lái)了不同的美的享受，你最喜歡哪一個(gè)呢？
四季的腳步小學(xué)生篇五
在大自然中，美麗的季節(jié)給大自然增添了幾分姿色，使得大自然就像一幅五彩繽紛、千變?nèi)f化的水彩畫，美麗極了。
春天，一朵朵小花綻放了笑臉，一株株小草從地上鉆出來(lái)。沉睡已久的月季伸了伸懶腰，報(bào)春使者小燕子紛紛趕來(lái)。小鳥也開始在枝頭歌唱。
夏天，荷花露出了燦爛的笑臉。青蛙和蜻蜓在歡快的唱歌，蝴蝶在空中余音繞梁。孩子們穿著漂亮的裙子，圍著大樹玩耍。
秋天，許多果子都成熟了。蘋果像紅燈籠一樣掛在樹梢上。高粱笑彎了腰。葡萄架上掛滿了一串串晶瑩剔透的葡萄。那些葡萄好像是一顆顆紫色的珍珠，鮮嫩美麗。
冬天，一幅白色的畫面展現(xiàn)在我的眼前。這時(shí)，我仿佛看見白馬王子正牽著白雪公主朝我走來(lái)……下雪了，雪落在我身上，迅速融化。下雪后，最高興的便是孩子們了。他們打雪仗、堆雪人，雪給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。
四季的腳步小學(xué)生篇六
四季各具風(fēng)韻，春天鳥語(yǔ)花香；夏天樹木蔥籠；秋天瓜果遍地；冬天銀裝素裹。當(dāng)四季各自替換，那便是一番新的景象，無(wú)論是哪一個(gè)季節(jié)，我都?xì)g迎你到人間游覽。
春姑娘悄然無(wú)聲地來(lái)到了人間。她悄悄地給大地?fù)Q上一件五彩斑斕的外衣，盡管春姑娘的腳步是那樣的輕，但是小草還是被驚醒了，睜開惺忪的眼睛，伸了伸懶腰，最后破繭而出，搖擺著幼嫩的身軀?？蓯鄣男〔莸艿馨研涡紊男▲B，慈祥的大樹伯伯，小花妹妹，小河哥哥，全都弄醒了。緩緩流淌的小河依傍在嫩綠的草地上，五彩繽紛的小花點(diǎn)綴在草地上，就像是綠地毯上的小紅點(diǎn)兒。小鳥兒吱吱喳喳地站在樹上，像是演奏著一首春天的贊歌。
瞧，春天就是這樣生機(jī)勃勃。
剛強(qiáng)火暴的夏天哥哥毫不留情地接替了春姑娘。他可不像姑娘們那般柔情似水，而是把他剛強(qiáng)的男子氣概展示得淋漓盡致?？蓱z的小草不逢甘露，被曬得枯黃枯黃的，垂頭喪氣地站在那兒。大樹可就不同了，看一棵棵大樹枝繁葉茂，密不透風(fēng)，形成兩相爭(zhēng)輝的景象。我們這一群孩子可喜歡夏天了?？茨且蝗喝号捍┲ㄈ?，隨風(fēng)飄揚(yáng)，向人們展示青春的活力。她們一手拿著冰淇淋，一邊踩著自行車在公園里轉(zhuǎn)圈兒，那份帥氣是絕對(duì)不會(huì)比男孩子遜色的。提就男孩子，他們的節(jié)目可多了，時(shí)而暢游海中，時(shí)而約在一起打籃球，出一身汗也是一件開心的事。
總的來(lái)說(shuō)，夏天是充滿活力的季節(jié)。
至于秋天嘛，可是我的favourite季節(jié)。有人說(shuō)秋天給人一種悲涼的感覺，我卻不以為然。秋高氣爽，一絲絲涼風(fēng)吹進(jìn)脖子里，使你的精神為之一振。這時(shí)，樹葉也打著旋兒落來(lái)了。來(lái)到鄉(xiāng)村，眺望遠(yuǎn)處的景象?？?，金波蕩漾的稻田，那一根根飽滿的稻穗沉甸甸地掛在枝頭，彎了腰。遠(yuǎn)處的瓜果掛滿了枝頭，搖搖欲墜，綻開了笑臉，使人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見就垂涎三尺。這時(shí)，農(nóng)民伯伯的臉上總是掛著滿意的微笑，深情地看著眼前的一切。的確是啊，辛苦了一年，現(xiàn)在勞動(dòng)有了保證，哪一個(gè)不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的微笑。
秋天它表示著成熟和繁榮，也意味著歡樂(lè)和富有。
東莞的冬天幾乎是沒(méi)有風(fēng)聲的，有時(shí)一絲干風(fēng)吹來(lái)，也會(huì)使人禁不住打陣?yán)漕潯５?，它依然美麗?/p>
東莞的冬天，是一個(gè)比較寧?kù)o的冬天。
變化多端的四季，你們代表了大自然。我還沒(méi)來(lái)得及描繪飄飄緲緲的春雨，夏天便詩(shī)情畫意般來(lái)到。我無(wú)論說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)法描繪出你們的萬(wàn)分之一，但是，你們四位卻把整個(gè)世界裝飾得更加萬(wàn)紫千紅。
四季的腳步小學(xué)生篇七
一年有四個(gè)季節(jié)，有生機(jī)勃勃的春季，有烈日炎炎的夏季，有秋高氣爽的秋季，還有白雪皚皚的冬季。每個(gè)人都會(huì)有自己特別喜歡的季節(jié)，然而我卻對(duì)每一個(gè)季節(jié)都十分喜愛。
春天邁著輕快地步伐來(lái)到了我們的身邊，一株株小草探出可愛的小腦袋，換上了綠衣裳。一棵棵大樹冒出了碧綠的嫩葉，給大樹戴上了綠色的帽子。柳樹抽出根根枝條，像一條條小辮兒，隨風(fēng)搖曳。春風(fēng)拂面而來(lái)，讓人覺得舒服極了。這些美麗的景色為春光增添了許多生趣。
一場(chǎng)雷陣雨取代了春天里的和風(fēng)細(xì)雨，預(yù)示著夏天的到來(lái)。雷陣雨過(guò)后，空氣更加清新了，大樹更加翠綠了。在這涼爽的環(huán)境中，一陣陣暖風(fēng)吹過(guò)，頓時(shí)讓人們覺得悶得慌！
涼爽再次降臨的時(shí)候，楓葉變紅了，樹葉變黃了，一陣風(fēng)過(guò)后，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)撲向大地媽媽的懷抱，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
雪娃娃迫不及待的來(lái)到人間，到處雪花紛飛。大樹白了，房屋白了，曠野白了，山嶺也白了。銀裝素裹的世界使人們感到十分寒冷。但是，有一首歌唱過(guò)，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
四季的腳步小學(xué)生篇八
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
讀書法、討論法、自學(xué)法。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺得怎樣？（高興、真美?。。?。
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色?。≡倏凑n文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)——）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂(lè)）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）。
誰(shuí)能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。
（2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫拿出來(lái)。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來(lái)）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。）。
（3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美?。∽屛覀兌嘤^察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步小學(xué)生篇九
四季有春天、夏天、秋天、冬天，這幾個(gè)季節(jié)都很美麗。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。那個(gè)時(shí)候，百花盛開、鳥語(yǔ)花香、春光明媚，用鼻子聞一聞，清香撲鼻而來(lái)，非常舒服。蜜蜂非常的勤勞，一天到晚都在忙著采蜜呢！蝴蝶像仙女一樣，在花叢中翩翩起舞。
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。那時(shí)可以看美麗的荷花，青蛙在池塘里“呱呱”地叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“好熱呀，好熱呀?！敝嗽跇渖铣鴦?dòng)聽的歌聲。夏天的游泳池最熱鬧了，因?yàn)橄奶毂容^炎熱，所以，大家都會(huì)到游泳池來(lái)游泳，這樣子會(huì)比較涼爽。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。這時(shí)候，金燦燦的稻谷成熟了，像撒了一地的黃金。果園里的水果成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像樹上掛滿了各種顏色的燈籠。
冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。天上落下來(lái)的雪花，落在樹上，像給大地穿上了銀裝，小樹的葉子都掉光了，梅花開了，它們迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中，那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥珀雕成的。
美麗的四季真美麗，我愛美麗的四季。
四季的腳步小學(xué)生篇十
今天，陽(yáng)光明媚真是一個(gè)出去散步的好天氣。
我?guī)е艿?，妹妹去公園玩。陽(yáng)光暖暖的`，清風(fēng)涼涼的，我和他們一起玩一個(gè)游戲——抓人，我們決定讓弟弟先來(lái)抓，我們跑呀跑，跑到了碼頭，可是，爺爺不在這個(gè)碼頭里(公園里一共有在個(gè)碼頭)。我們正在看船的時(shí)候，弟弟突然來(lái)了個(gè)背后偷襲，一下子我們都被抓住了。
我們繞了公園一圈，我發(fā)現(xiàn)荷花不見了，花都謝了，鳥兒不見了，青蛙藏起來(lái)了，葉子變黃了。我恍然大悟，原來(lái)秋天已經(jīng)來(lái)了!
四季的腳步小學(xué)生篇十一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《》，你們還記得嗎？（生：記得?。?。
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）。
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示還有嗎？）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬。
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢(shì)示意）。
（模仿不好）師：能不能把知字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢(shì)呼呼。
師：唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。刷刷刷刷刷刷刷刷。
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?/p>
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒。
金蟬唱起了歌兒。
落葉唱起了歌兒。
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)。
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天。
誰(shuí)愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
四季的腳步小學(xué)生篇十二
桃花唱起了歌兒。
----嘩嘩，嘩嘩，
粉紅色的花瓣讓人喜歡，。
青蛙唱起了歌兒。
----呱呱，呱呱，
它是農(nóng)民的好朋友。
秋風(fēng)唱起了歌兒。
----呼呼，呼呼，
讓我們變得涼爽了，。
雪花唱起了歌兒。
----沙沙，沙沙，
我們就可以在一起玩雪了。
四季的腳步小學(xué)生篇十三
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是，要讀的輕些、慢些。笑著走來(lái)要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂(lè)朗讀）。
５、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?/p>
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
夏秋。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步小學(xué)生篇十四
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
：我們聽過(guò)了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來(lái)傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問(wèn)：有哪些不懂的問(wèn)題。
3.出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
本課生字和詞語(yǔ)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步小學(xué)生篇十五
匆匆來(lái)，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過(guò)大自然中的四季一定更加如詩(shī)如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受?。窟@樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說(shuō)秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂(lè)地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
就是這樣走過(guò)，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過(guò)留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步小學(xué)生篇十六
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”舒發(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來(lái)了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛?？?，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來(lái)到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽(yáng)比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過(guò)遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來(lái)了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來(lái)，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來(lái)了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來(lái)了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過(guò)了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來(lái)了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了喜悅與快樂(lè)。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無(wú)邪，那么燦爛。歡樂(lè)中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)活力，帶來(lái)充實(shí)，帶來(lái)真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
四季的腳步小學(xué)生篇十七
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說(shuō)（說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整話。
四季的腳步小學(xué)生篇十八
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
（一）課前準(zhǔn)備。
1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2通過(guò)各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫筆。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1識(shí)字教學(xué)。
注意以下字的讀音：
“悄”的聲母是q，不是x；
“呼”的聲母是h，不是f；
“丁”是后鼻音；
“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多，要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。
2寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫：
溪：右邊由三部分組成，寫小一些。
舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈：右邊下面的筆順是。
（三）詞句教學(xué)。
本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì)，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色?？梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重?？晒膭?lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。
（五）練習(xí)提示。
第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫后說(shuō)，這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。
2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字，讀給同學(xué)聽，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。
（一）畫讀。
1自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2小聲讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
3練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。
（二）議讀。
1同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
2分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
（三）美讀。
1老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對(duì)美的感受。
3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
（四）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
（五）完成課后練習(xí)。
（六）進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
四季的腳步小學(xué)生篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)?：通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn):1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn):1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
（2）聽老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂(lè)）。
誰(shuí)能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。
三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
（2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
四季的腳步小學(xué)生篇二十
《》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“”。
1．初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來(lái)臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來(lái)到，只要聽見誰(shuí)的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來(lái)給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來(lái)的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來(lái)的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來(lái)的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說(shuō)一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）。
1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)一句完整話。
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