最新中彩那天課后反思 《中彩那天》教案(通用六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:38:08
最新中彩那天課后反思 《中彩那天》教案(通用六篇)
時(shí)間:2023-06-06 16:38:08     小編:zdfb

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中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)技能目標(biāo)

1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

3.通過(guò)討論和想像,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

過(guò)程方法目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

本課擬采取以下教學(xué)策略:

1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3.感情朗讀、激發(fā)想像、說(shuō)議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:

略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。

1.學(xué)生略讀。

2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi),當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字:

跟“心”有關(guān)的字:

最容易記的字:

最難寫(xiě)的字:

說(shuō)明

順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。

1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其他同學(xué)提問(wèn)。

學(xué)生問(wèn):“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么?

教師追問(wèn):沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做?

學(xué)生問(wèn):為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

教師追問(wèn):汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎?

教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來(lái);另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來(lái),從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫(xiě)故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2.發(fā)揮想像,回答問(wèn)題。

①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

②“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

③如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

3.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

1、面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科:語(yǔ)文

2、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

3、學(xué)生課前準(zhǔn):

①通讀課文,完成“標(biāo)(標(biāo)出自然段序號(hào))”、“點(diǎn)(用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字)”“圈(圈出每句話中的多音字)”“框(框出每段話中的詞語(yǔ))”、“劃(劃出讓自己感動(dòng)的句子)”、“注(在疑難句子習(xí)作記號(hào))”。

②尋找身邊誠(chéng)實(shí)人物的事跡。

③了解“彩票”相關(guān)知識(shí)。

學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

4、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

2、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、情景朗讀音樂(lè)。

2、多媒體課件。

3、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn),我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí),有信用的名人名言及小故事,制成多媒體課件,使學(xué)生很好地把握了作者的寫(xiě)做意圖,受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買(mǎi)飲料中獎(jiǎng)的故事,并以采訪的形式詢(xún)問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情。

今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫(huà)出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

三、播放情景音樂(lè),師范讀。

聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,歸納課文主要內(nèi)容,并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

1、默讀時(shí)不能出聲,做到心道、眼到。

2、體會(huì)故事中人物的情感變化。

五、小結(jié)

通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí),我們了解了一下人物的內(nèi)心情感,下一節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。

六、課堂作業(yè):

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

(3)小組內(nèi)討論交流。

(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如:

①父親面臨的留車(chē)還是還車(chē)的道德難題,各有什么理由。

②如果你們不曾讀過(guò)這篇文章,假如你們是文中父親的話,會(huì)如何抉擇呢?

(5)我們一起去看看父親是如何解決難題的,他的做法是否值得。

(6)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

(1)首尾呼應(yīng)。

( 2)體會(huì)兩句話的深刻含義。

四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。

多媒體出示

五、課后練習(xí)

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示:開(kāi)展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

板書(shū):

5、開(kāi)頭:誠(chéng)實(shí)、信用

中起因:夢(mèng)寐求車(chē)(神情嚴(yán)肅)

彩事那經(jīng)過(guò):中獎(jiǎng)得車(chē)(道德難題)、誠(chéng)實(shí)守信天、故煩惱開(kāi)車(chē)

結(jié)果:高興還車(chē)(特別高興)

結(jié)尾:受益匪淺

(六)教學(xué)反思:《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),有信用的人引出,故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來(lái)結(jié)束,文章前后呼應(yīng),耐人尋味。

映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,加上我巧妙的指導(dǎo),學(xué)生較好的理解了課文,讀懂了父親的心情,感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

通過(guò)播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事,多角度的揭示了作者的寫(xiě)作意圖,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

理解母親說(shuō)的話和文末照應(yīng)的一句話。

1、圖片(汽車(chē))

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

一、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

(父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠(chéng)實(shí)、守信??)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫(xiě)的。)

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問(wèn)。(為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)

(誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

二、精讀課文,理解重點(diǎn)句段

(一)講讀三、四、五、小節(jié)

2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子?找出來(lái),讀一讀,并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),試著提出問(wèn)題。

3中了大獎(jiǎng),心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?

家里很窮,終于有了一輛汽車(chē),更應(yīng)該高興??!

4說(shuō)說(shuō)你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē),而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車(chē),不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來(lái),后半生將會(huì)受到良心譴責(zé))

(二)討論:父親面臨的是一個(gè)什么道德難題?難在哪?

三、課堂小結(jié):

孩子們誠(chéng)實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場(chǎng)合是很難做到的。然而,“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是無(wú)論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會(huì)相信你,愿意與你交朋友,你也感到無(wú)比的快樂(lè)與幸福。

四、作業(yè)布置:

講述一件有關(guān)誠(chéng)信、講信用的真實(shí)故事(必須是自己的故事)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

中彩那天

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、守信,就等于擁有一大筆財(cái)富。

拮據(jù)→寐以求→饋贈(zèng)→中獎(jiǎng)→悶悶不樂(lè)→打電話

是呀,中彩那天是我們家最富有的時(shí)刻。

嚴(yán)肅→高興

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇四

2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

3.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2.懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富

教學(xué)過(guò)程

一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

2、板書(shū)課題。

讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

二、初讀課文,整體感知。

1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。

2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō),就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi),當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字:

跟“心”有關(guān)的字:

最容易記的字:

最難寫(xiě)的字:

自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍,然后聽(tīng)寫(xiě),改錯(cuò)。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心

1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問(wèn)題,小組進(jìn)行討論解決。

3、提問(wèn)題,解決問(wèn)題

師:你們都提了些什么問(wèn)題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)

師:這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。

師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē),還是還給庫(kù)伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?

(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張和有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)

師:面對(duì)如此的奔馳汽車(chē),父親確實(shí)想把它留下來(lái),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車(chē)留下來(lái),你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)?!薄八麎?mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)?!?指導(dǎo)讀:“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)

指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)椤?,也許我可以……

師:面對(duì)一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē),同樣是面對(duì)這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由,汽車(chē)是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上,可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(zhǎng)(師范讀--生齊讀)

師:父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)

師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

師:雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下,所以父親選擇了還車(chē)。

(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻。“最富有的時(shí)刻”是什么意思?(生:是說(shuō)父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。)

師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠(chéng)信

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。

二、總結(jié)課文,升華情感

1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2.發(fā)揮想象,回答問(wèn)題。

①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

②“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

③如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

3. 讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

(1)體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng),對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂(lè)的真正源泉。文中,還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來(lái)研究。

讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其它同學(xué)提問(wèn)。

學(xué)生問(wèn):“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺?

教師追問(wèn):沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做?

學(xué)生問(wèn):為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

教師追問(wèn):汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎?

教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

5.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

難點(diǎn):對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)用具媒體資源:動(dòng)畫(huà)《中彩那天》。

教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

1、出示彩票,提問(wèn):(1)老師昨天也買(mǎi)了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來(lái)的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會(huì)是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來(lái);大專(zhuān)用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎?板書(shū):《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(板書(shū)在自己的本子上)

(誰(shuí)中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

過(guò)度:帶著你們心中的疑問(wèn),聽(tīng)范讀課文,看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。

1、有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

(1).讀準(zhǔn)字音:

“湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。

“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。“誨”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。

(2).識(shí)記字形:

“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。

(3).理解詞語(yǔ):(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)

拮據(jù):生活困難,缺少錢(qián)。器重:本文指老板對(duì)父親很看重,很重視。

夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè):心情不舒暢。

迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。

以上三個(gè)教學(xué)步驟,同時(shí)用動(dòng)畫(huà)《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎?

過(guò)渡:有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì)。讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。

1、自由讀文,把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。

2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì)。與同桌同組交流交流。

(父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠(chéng)實(shí)、守信……)

3、匯報(bào)自己不懂的句子。如:

(3)可以看出,那個(gè)字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。”說(shuō)明了什么?

(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):“可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”

(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

4.小組學(xué)習(xí)

針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論,如除上述問(wèn)題外,還有不懂的地方,也可提出來(lái),組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí),時(shí)間自己掌握)

(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē),而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車(chē),不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來(lái),后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車(chē)給庫(kù)伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)

(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己?還是講誠(chéng)信,把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事,如果自己把車(chē)留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

(3)“可以看出,那k字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。”說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車(chē)據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):“可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”

(這句話的意思是:庫(kù)伯家有錢(qián),他不會(huì)在乎這輛車(chē)的。而我們家窮,這輛車(chē)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

(在得與失面前,父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

(父親打電話請(qǐng)同事來(lái)取車(chē),正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的,所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)

1.朗讀全文,思考:

(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

交流體會(huì):

(誠(chéng)實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而,“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后,別人就會(huì)相信你,信賴(lài)你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無(wú)愧于心,而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。)

板書(shū)設(shè)計(jì):

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中彩那天教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇六

1、導(dǎo)入課文,揭示課題。

世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

(或采用一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文)

2、自學(xué)課文。

要求:

(1)默讀課文,畫(huà)出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

(2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

3、自學(xué)反饋。

(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

(3)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

5、課堂作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、合作學(xué)習(xí),深入探究。

(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

(2)小組內(nèi)討論交流。

①課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián),完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē),而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車(chē),是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車(chē)留下。

②彩票上k字記號(hào)除了父親,沒(méi)有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。

(4)教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾。

(1)體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

4、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示:展開(kāi)想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

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