教案是教師教學的依據(jù),也是教學的重要組成部分。教案的設(shè)計應該兼顧學科知識和學生的實際需求,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。教案是教師進行教學活動的有機組織,以下是一些教案范文,供大家參考使用。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇一
活動目標:
1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。
活動準備:
水粉顏料、畫紙、ppt。
活動過程:
一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。
1.春天到了,池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈,他們長著圓圓的腦袋,身穿黑顏色的衣服,留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰???(小蝌蚪)。
2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。
師:小蝌蚪長得什么樣呀?。▓A圓的腦袋,還有一條短短的尾巴)那你們知道小蝌蚪在游動時尾巴時怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學一學。
二、教師邊講邊示范,幼兒練習。
1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪,你們想不想試一試呀?
2.教師示范畫小蝌蚪過程:
(1)伸出食指沾一下顏料,點到畫紙上。
(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
(3)出現(xiàn)了一條黑色的小蝌蚪。
要求:
(1)伸出手指頭沾顏料。
(2)點在畫紙上。
(3)用指尖輕輕拖出尾巴。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導。
三、活動結(jié)束。
1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,小蝌蚪們可高啦。
2.趣味練習:蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?帶領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇二
1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍,讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂,萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽玩色,并運用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象,初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。
3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。
活動準備。
1、各色水粉顏料,水粉筆若干,黑色卡紙。
2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
活動過程。
一、創(chuàng)造故事情節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)“小兔子”想找太陽的情景。
2、引導幼兒觀察黑色卡紙,進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、玩色游戲--變色的太陽。
1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)。
2、照太陽,觀察透過這些材料太陽的顏色變化,
引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。
3、教師:你看到的太陽是什么樣子的?
三、引導幼兒作畫,鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己對太陽的印象。
1、教師:我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!
2、引導幼兒用各色水粉顏料,兩三人一組,大膽表現(xiàn)自己的“太陽”,鼓勵幼兒邊畫邊說。
四、評價欣賞作品。
引導幼兒相互交流,增強幼兒的成就感。
教師:你畫的太陽是什么樣子的?
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇三
教學目的:
1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的.情感。
2、畫面主次分明,讓人一目了然。
3、色彩配全了新聞的內(nèi)容。
教學重點及難點:
1、畫面主次分明。
2、色彩和諧。
電教、教具、學具準備:
范畫數(shù)幅,錄象。
教學過程:
一、看新聞,說新聞。
1、觀看新聞:新聞聯(lián)播。
2、說新聞。
師:我們一年年更加懂事,越來越關(guān)注這個世界。討論一下,近來的重大新聞。
(1)學生小組討論。
(2)交流發(fā)言。
二、欣賞范畫,以供欣賞。
1、出示各種范畫,以供欣賞。
(1)《抗洪救災》。
(2)《彩票》。
(3)《冬季奧運會》。
2、評論。
(1)畫面是否主次分明,讓人一目了然。
(2)色彩配合了新聞的內(nèi)容。
(3)畫面精彩。
三、學生作畫。
1、選一些重大新聞來表現(xiàn)。
2、老師巡回指導。
四、作業(yè)評價。
1、作業(yè)展示。
2、學生互評、自評,教師綜合評價。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇四
教學目標:
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設(shè)計的美感。學習設(shè)計基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)設(shè)計的思維方式,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學重點:討論我們學校的特色,用各種材料設(shè)計、制作學校的標志,反映學校的特色。
教學難點:如何避免將標志設(shè)計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。
教學準備:
教學過程:
一、談話導入。
二、欣賞分析。
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標志設(shè)計的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計:你設(shè)計的學校標志,可以用什么材料來構(gòu)成?
注意標志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導。
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇五
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受,體驗暖色帶來的感受。本課的教學內(nèi)容比較抽象,需要同學從生活中來感受暖色,我從彩色飲料圖片導入激發(fā)學生興趣引入課題復習三原色、三間色入手,引入并學習色相環(huán)的色彩排列由來,并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖,使學生從對色彩的冷暖的認識,再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,解決一個由感性上升到理性的難點。
我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩,為了更好的調(diào)動學生的興趣,在學習這課時,我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學生欣賞,讓他們找找圖中的色彩,說說自己的感受,初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室,畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風格,粉色的墻面,紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說,“好想這是我的房間,看起來好溫馨,好可愛,感覺很溫暖”。
再通過書中的圖片、作品對比,使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例,并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
可見色彩給人的影響是非常大的,在我們學校教學樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫,這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認為在美術(shù)教學中不應該以灌輸知識為重,而是注重學生能力的培養(yǎng),特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。
課堂最后給同學們20分鐘的作業(yè)時間,大多數(shù)同學的作業(yè)讓我能感受到他們對本節(jié)課的理解,個別同學,存在草草畫完,色彩單一缺少豐富變化,冷暖搭配不當,畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進行調(diào)整,統(tǒng)一了繪畫主題,同時讓學生將筆盒中暖色的筆挑出來,重點講了如何搭配顏色,作業(yè)效果明顯有了進步。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇六
教學目標:能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配,運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設(shè)計裝飾。通過設(shè)計生活中的裝飾布,使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念,促使學生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究精神,激發(fā)學生對色彩的感受能力。
教學重點:認識并會運用冷色。
教學難點:會用冷色設(shè)計生活中的裝飾。
學習材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學過程:
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。
提問:
這些作品主要運用了哪些顏色?
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?
這些暖色給人怎樣的感覺?
二、講授新課。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。
1.引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?
那么我們能給這些顏色起個名字嗎?
板書:冷色。
2.出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán),歸納總結(jié):
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對的。
3.欣賞一些冷色調(diào)作品。
請學生將自己收集的裝飾布進行分類,把冷色調(diào)的.挑選出來。
4.請同學們看書,找一找設(shè)計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生參考。
學生認真觀察,小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動,根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位,把自己收集的裝飾布進行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習,學習裝飾布的設(shè)計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
四、歸納總結(jié)表現(xiàn)方法:
(1)點染。
(2)電腦制作。
(3)粘貼。
(4)繪畫。
在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢?(冷色的)。
下面就請同學們用冷色設(shè)計一塊美麗的花布,讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求:以個人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述。
展示全體學生的作品,請同學們欣賞并提問:
1.你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?
2.說一說你設(shè)計的裝飾布適合做生活中的什么用品?
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設(shè)計制作的能力。聯(lián)系生活,開闊學生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴展思路,讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇七
應知:暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程:
教學準備
布置課前準備內(nèi)容:
1、準備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
組織學生研究活動:
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的.感受。
小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇八
:運用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動,培養(yǎng)學生動腦和動手能力,引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系,讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。
:了解太陽,認識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
:能主動運用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。
:圖片、掛圖、學生范作。
:圖畫本、水彩筆。
1.在黑板上畫一個圓圈(提問)大家看一看,老師在黑板上畫了一個什么形狀呢?
(學生回答:是圓形)。
2.那在我們的生活中,大家見到的有什么東西是圓的呢?(學生討論回答)。
1.在大家的印象中,太陽是什么樣的呢?
其實太陽不只有這兩種表情,大家想一想太陽還會有什么表情呢?(提問)讓學生到黑板上畫出來,(3——4名)。
4.老師這里有一個太陽的家族,這里面有各種表情各種光芒的太陽,我們一起來看看吧!(學生學著分析)。
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫(學生學會分析)。
2.要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫,要畫上表情及光芒,色彩要鮮艷。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇九
課時:1課時。
教學目標:
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
教學重難點。
表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學建議:
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題,畫面生動有趣。
3、能否把握畫面,并配合好相應的環(huán)境、背景。
4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品。
教學實施建議:
1、課前準備。
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學生準備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學。
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師,鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受,以及對老師的期望)。
畫面交流:教師運用準備好的畫面(2—3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3—4個畫面背景,讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫,鼓勵孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學生的評述,提出創(chuàng)作要求,學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學生的作品,啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師,鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受,以及對老師的期望)。
教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕”讓學生談談那個同學為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。
教師歸納學生的評述,提出創(chuàng)作要求,學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十一
讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
讓學生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。
感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
色環(huán),圖片等。
1、創(chuàng)設(shè)情境,觀察冷暖色。
(1)提問:日出時的色彩與月下的風景給我們的感受有什么不同?
(3)揭題:色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色,色彩給人感覺是寒冷沉靜的稱為冷色。
2、冷暖色的認識。
(1)三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片:由哪些色彩組成?
(2)認識色環(huán)中的冷暖色。
(3)試著分一分油畫棒或彩色水筆中的'冷暖色。
(4)舉例說明自然和生活中的冷暖色。
3、冷暖色的相對性。
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片。
5、作業(yè)練習:用水粉色調(diào)出冷,較冷,暖,較暖的色彩。
6、知識拓展:
夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些?
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適?
夜空中飛機的信號燈該用什么色調(diào)?
7、總結(jié):
鼓勵學生正確用冷暖色美化生活,創(chuàng)造美。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十二
教學目標:
知識目標:引導學生思考誰是最受歡迎的人,并通過平時的觀察抓住人物的特征。
能力目標:引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
情感目標:通過繪畫,培養(yǎng)學生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點:
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點:
既能表現(xiàn)出人物的基本特征,又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學具準備:
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程:
(一)、導入階段:
生:是我班的'xx。(班中一名女學生)。
師:你們怎么知道是她?
生:梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師:因為老師畫出了她的主要特征。(通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。)。
(二)、嘗試階段:
生:圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩,愛穿一套休閑服。
師:同學們觀察得真仔細,把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧!來一張一分鐘快像。
生:開始繪畫。
師:大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣?
生:哪一張像?說出最像的原因。
師:除了認識美術(shù)教師以外,你們還認識多少位教師?最喜歡誰?他們都長什么樣?
生:三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師:誰愿意表演一下喜歡的老師。
生:要求:一邊表演一邊描。
述師:同學們,學的真像。
師:誰能說說你喜歡的老師長什么樣?
生:略。
師:你抓住了老師的主要特征,是個善于觀察的學生。
(三)欣賞階段師:下面我們來看幾幅圖。師:別的同學的作業(yè),我們一起找找有那些,好的地方,還有那些地方有問題。生:顏色,構(gòu)圖等等。
(四)實踐階段:師:剛才我們欣賞了這么多的作品,你們想不想也來畫一張?生:想!師:下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。(播放音樂,使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。)師:巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間,引導學生自己探索,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
(五)延伸階段:師:誰的作品完成了,拿到前面來展示一下,說一說自己的繪畫意圖,同學們一起來評一評,猜一猜,他畫的是誰,像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會,培養(yǎng)學生的自信心,使學生學會評價。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十三
這課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習課,是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖,能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感,提高學畫色彩畫的興趣。
本課的教學內(nèi)容比較抽象,我從復習三原色、三間色入手,引入并學習色環(huán)(12色環(huán))的色彩排列由來,并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖,使學生從對色彩的冷暖的認識,再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,解決一個由感性上升到理性的難點。反之,如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示,是很難讓學生明白的,說不定還會越來越糊涂,調(diào)動不起學生的興趣。
為了更好的調(diào)動學生的興趣,我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案,充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比,使學生直接感受到不同色彩的冷暖感,而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例,并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
在教學過程中,我還讓學生邊感覺邊動手操作認色、調(diào)色,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會,并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律,從12色輪中找出暖色和冷色。最后,啟發(fā)學生創(chuàng)作一幅畫,要求大家分別用冷暖搭配涂色,使學生更直接的感悟色彩的冷暖。學生的興趣來了。這樣也大大地調(diào)動了學生的積極性,并拓展開闊了他們的思。
在本課學習的基礎(chǔ)上,學生的色彩觀念有了很大的進步,調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達繪畫內(nèi)容,使畫面顯得較有層次感,教學目標基本達成。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十四
教學目的:
1、初步了解有關(guān)郵票知識,學習簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。
教學重、難點:
郵票的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程:
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形:齒狀。
(2)圖案:反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的.人、事、物。
(3)面值:用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位:中國郵政。
4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求,學生構(gòu)思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求:細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
小學美術(shù)教案生活中的暖色篇十五
1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風景。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
課前準備:教師與學生搜集一些具有當?shù)靥厣?風景圖片。
1、引導學生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風景。
2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。
3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導學生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進行作畫。
2、作畫形式、要求:
(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。
3、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。
學生自帶自己拍攝的風景照片。
1、揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風景照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)造風景畫。
2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風景照,粘在白紙上,延伸、擴展出一幅風景畫。
3、學生進行創(chuàng)造,教師巡回指導。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過學生的主動參與,自主組織課堂討論,對具有代表性的作品進行分析,感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學情景,教師只是教學情景的創(chuàng)造者,活動過程的參與者。在教學過程中,教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞,而是組織有利于學生學習知識的資源,更多地關(guān)注學生對美術(shù)的興趣,鼓勵學生對跨學科知識進行融合,幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
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