教案的編寫應(yīng)明確學習活動的安排，使學生的學習過程更加規(guī)范和有序。教案的編寫還需綜合考慮教學資源的利用和教學環(huán)境的條件。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案經(jīng)驗，希望能給您的教學提供一些啟示。
學會傾聽班會教案篇一
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的學會傾聽主題班會教案，歡迎大家分享。
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結(jié)學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結(jié)這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學后的第一次數(shù)學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應(yīng)。
請同學們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！毕Ｍ瑢W們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽班會教案篇二
收集選擇與主題有關(guān)的故事、歌曲,發(fā)動學生觀察身邊有哪些與主題有關(guān)的現(xiàn)象。
二、活動目的。
1.培養(yǎng)學生熱愛勞動,珍惜勞動成果的習慣。
2.使平時停留在口頭上的“熱愛勞動,珍惜勞動果實”變成同學們今后日常生活中的自覺行為。
3.通過演講故事對學生進行寓意教育,使學生明白熱愛勞動,珍惜勞動成果的道理,真正體會到勞動成果來之不易。
4.通過事例聯(lián)系實際進行評論,提高學生的語言表達能力和是和事物并給予正確評價。
三、活動過程。
(一)引言：達.芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》。
(三)小品表演。
請楊磊、李明瑞、李洪武、劉爽文同學表演小品《一件小事》。
主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的：像小品中的小良同學因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢?請學生討論、發(fā)言。
(四)學生講話助人為樂的故事。
請劉惠愛同學講《毛澤東助人為樂的故事》。
主持人點撥，是學生明確：
以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?我們應(yīng)該怎么做呢?我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。(表揚部分同學)。
(五)獻給勞動者一首詩。
請孫燕娜同學配樂詩朗誦我國著名詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。
(六)小品表演。
1.請徐俊偉、黃娟、楊小曼、雷天彩、鄭俊俊同學表演小品《粒粒皆辛苦》。
2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學生討論、發(fā)言。(指出部分同學不尊重父母、老師、同學--------等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正)。
(七)拼字游戲。
分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。
(八)主持人小結(jié)。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。
倡議同學們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常的生活中吧!
(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。
讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現(xiàn)在實際的行動中。
學會傾聽班會教案篇三
活動目的：通過本次班會，使學生了解忍耐其實是一種積極的人生態(tài)度，在我們的生活中，它是一種非常重要的精神品質(zhì)，適時恰當?shù)厝棠陀欣趯W習和生活，從而激勵學生有意識地發(fā)現(xiàn)自己的忍耐性。
活動班級：五年（2）班。
活動過程：
主持人甲乙：“學會忍耐”主題班會正式開始。
主持人甲：你是否曾為別人一句冷嘲熱諷而難受老半天？
主持人乙：你是否為了生活中小小的挫折而黯然傷神？
主持人甲：當你遇到猝不及防的煩心事讓你束手無策時，你是否能夠忍耐？
主持人乙：當你看到忍俊不禁的滑稽事讓你情不自禁時，你是否能夠忍耐？
主持人甲：下面我們請幾位同學來做一個叫《逗笑》的游戲，看看誰最能忍耐。
游戲規(guī)則：幾個人圍成一圈，其中一人扮演猴子，故意裝出各種滑稽動作，逗引他人笑。其中忍住不笑者為勝，笑出者要模仿猴子叫或笑的動作。
游戲開始。（側(cè)面表演）。
主持人甲：請笑出者模仿。（掌聲歡迎）。
主持人甲：請問祝安同學，你為什么笑了呢？
主持人乙：“忍”字頭上一把刀，忍耐不容易，但忍耐的果實是甜美的。老師曾跟我們講過《我的戰(zhàn)友邱少云》的故事，現(xiàn)在我們一起觀看大屏幕。（邱少云烈火燒身的情節(jié)）。
主持人乙：看完錄像之后，你最想說什么？
主持人乙：現(xiàn)在請同學們討論：如果你是邱少云，你會怎么做？結(jié)果怎樣？
主持人乙：聽了同學們的話，可想而知，如果邱少云不忍耐，將會造成戰(zhàn)斗的失敗，犧牲更多的戰(zhàn)友。
主持人甲：邱少云忍一人之痛，迎來了戰(zhàn)斗的勝利，迎來了陽光。
主持人乙：歷史中有忍耐的邱少云，生活中也不乏有忍耐者。誰來說說呢？
學生匯報表演。（說一說或演一演）。
同學：我爸爸抽煙上了癮，我叫爸爸不要抽煙，并且跟他說清了抽煙的危害性，于是爸爸決定戒煙，有一段時間，爸爸老是打哈欠，流眼淚，看著他痛苦的樣子，我很難受，可爸爸卻忍耐住了，終于戒了煙。
同學：有一次，牙醫(yī)來給我們治牙，治牙時需要咬著一塊軟塊，咬著軟塊有一種味道，而且會口水直流，狼狽不堪，但為了以后牙齒的健康，我只好忍了下來。
……。
主持人甲：不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
同學：即使是心愛的衣裳，但你還是應(yīng)忍耐。否則，傷害到同學之間的友誼，退一步海闊天空。
同學：她可能是不小心，你應(yīng)理解別人。
…………。
主持人乙：是??！忍耐是朵花，并非人人園中都開花。下面請看小品表演《打針》。
主持人乙：請同學們說說他這樣做對嗎？
同學：不對，打針雖然痛，但是我們還是得忍住，否則……。
同學：由他們?nèi)フf吧，只要你記住“身正不怕影子斜”別人再怎么說，你也不要理他，他們就會自覺無趣，便會停止笑話你了。
……。
聽了同學們的發(fā)言，老師也想給大家講一個《釘子》的故事，想聽嗎？
主持人甲：聽了老師的故事后，你們有什么話要說呢？
同學：老師的故事使我想起了一句格言：忍耐是治療一切傷痛的藥膏。
同學：老師的.故事讓我明白了一個道理：如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信一定能收到許多意想不到的結(jié)果。
同學：老師的故事也讓我懂得幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
主持人甲：是??！忍耐是不易的，忍耐又是重要的。
主持人乙：大千世界忍耐總是多種多樣，說也說不完，現(xiàn)在請大家將寫有忍耐方法的卡片贈送給老師、同學或貼到“忍”字上。
（贈送或貼卡片活動）。
主持人甲乙：當我們面對需要忍的事情時，讓我們相約在這個地方，相約在這個“忍”字面前（手指那個“忍”），看看是否做到了忍耐。
班主任：然而，忍耐并不是讓大家做一個沒有原則的好人，并非凡事都一個“忍”字了結(jié)。有的同學違反校紀校規(guī)，做一些與小學生不相稱的事，我們老師，學校當然不會漫無邊際的寬容，有些同學不尊重同學，不尊重老師，不孝敬父母，這些行為是不能容忍的，學校紀律，道德規(guī)范也不會寬容他。
主持人甲：下面讓我們一起朗誦臺灣作家張曉風的一句話：生命如雨，看似美麗，但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴天的幻想度日。當沒有陽光時，你自己便是陽光；沒有快樂時，你自己便是快樂。
主持人甲：耐住艱難困苦。
主持人乙：耐住寂寞無奈。
主持人甲：度過風雨。
主持人乙：迎來陽光。
主持人甲乙：下面請欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。
下面請班主任講話：今天的主題班會開得很成功，希望大家能恰當?shù)剡\用忍耐，使自己在人生熱鬧感的道路上，繞過情境的暗礁，一路歡歌笑語，一路麗日晴空。
學會傾聽班會教案篇四
教學目標：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？教師出示故事，學生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”：誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；
應(yīng)心：給予適當?shù)幕貞?yīng)，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？教師出示材料：
時間：早上。
地點：上學的路上。
人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結(jié)小朋友……”“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道?！傲崃幔阍趺茨苓@樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發(fā)言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。
五、總結(jié)提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！
初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
學會傾聽班會教案篇五
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
２、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動？
２、交流最受感動的地方。
３、品讀令自己感動的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學會傾聽班會教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
一、回憶前課，導(dǎo)入新課。
1.清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽，我才鼓起勇氣練琴，才會有獲得成功的機會。人間處處有真情啊！接下來要學習的課文，也是關(guān)于“傾聽”的故事，我們一起來學習這篇課文。
教師板書課題，學生齊讀課題。
2.讀題設(shè)疑：誰用心靈去傾聽？怎樣才能用心靈傾聽?
二、初讀課文，梳理內(nèi)容。
1.帶著疑問自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
3.仔細讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會感悟。
1.快速瀏覽課文，畫出自己感動的課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流最受感動的地方：
（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人，其實就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
（2）小精靈總是耐心地回答我問題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思，用“如同我的第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒有見過面，是電話把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
3.有感情地朗讀令自己感動的句子。
4.結(jié)合自己的情況說說怎樣才能當一位好的傾聽者？
四、總結(jié)全文，深化主題。
“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一位傾聽者。
學會傾聽班會教案篇七
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導(dǎo)入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑摹！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴??！笆菃?？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導(dǎo)：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導(dǎo)：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導(dǎo)：傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應(yīng)心。
3、引導(dǎo)學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導(dǎo)學生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領(lǐng)。
五、
學會傾聽班會教案篇八
即：會聽愛聽，精神集中；身體坐正，靜心細聽。
傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
本班大部分學生思想純樸、健康，積極，求上進，有愛心，能主動關(guān)心他人，熱愛班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學行為習慣不良，平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全，要加強教育部分，主動體驗，樂于表達。
班中大部分的同學上課時能做到上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，樂于參加學習活動，在這學期針對班中學生，我主要是要抓以下幾個方面：
1．激發(fā)大部分學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，在充滿情趣的情境中提高認知，學習與同伴溝通，為今后的社會生活打好基礎(chǔ)。使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2．引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。關(guān)注班級中的每一個學生，堅持使他們受益的原則，使每個學生的健全人格得到發(fā)展。
首先，通過班長講話，使學生明確自身存在的.傾聽問題，以及本次班會亟待解決的問題。其次，通過直觀、生動的情景劇表演，引發(fā)學生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學習方式。在活動體驗中，一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽”的方法，即：帶著問題聽，邊聽邊記，邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中，使學生真切感受到解決問題的方法的確比問題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學習中出現(xiàn)的實際問題。
學生通過直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽時需要注意的問題，即：聽話要聽清，聽明，聽完整。在游戲中，訓練傾聽。為學生搭設(shè)綜合運用傾聽方法的活動平臺，引導(dǎo)學生在傾聽中學會傾聽。本節(jié)班會從班級“求助留言板”中，學生對于“傾聽”的問題和困惑出發(fā)，經(jīng)過多種形式的體驗交流，最終解決這些問題，體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程，將班會落于實處。班會尾聲，班主任通過講述故事的方式，將“傾聽”的話題引向深入，引發(fā)學生對“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考，升華主題。
學會傾聽班會教案篇九
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結(jié)學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結(jié)這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
小明在開學后的第一次數(shù)學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了，馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結(jié)。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應(yīng)。
請同學們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！毕Ｍ瑢W們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽班會教案篇十
活動背景：
傾聽是一種習慣，也是一種能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》，我設(shè)計了社會活動“學會傾聽”。
活動目標：
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1.故事《我知道》及教學掛圖。
2.動物的各種叫聲錄音及圖片。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2.師：你們怎么猜出來的?
教師小結(jié)：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒!
(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
(析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。)。
1.游戲《傳電報》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，并愿意傾聽。)。
四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習慣。
1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習慣。
3.和家長聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。
活動反思：
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎(chǔ)。
3、小班安全活動教案：學會自我保護教案(附教學反思)。
活動目標：
1、知道火警電話119，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護。
3、鞏固認識0-9數(shù)字。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、《自我保護》視頻。
2、電話號碼字卡(能認識119、110和一些相關(guān)標識的衣服以及警車、消防車)。
活動過程：
1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們說出爸爸媽媽的手機號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦?
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
c、觀看視頻三：我要保護自己的`身體。
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
活動反思：
通過談話活動，孩子們知道了火警電話、報警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動，孩子們也了解了一些自我保護的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼，課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。
活動目標。
1.引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2.能在活動中大聲回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣，樂意聽老師和同伴說話。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備教師準備故事。
活動過程一.引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二.引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三.讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽。
活動反思：
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎(chǔ)。
5、小班母親節(jié)教案：學會感恩教案反思。
活動目標。
1、讓幼兒知道五月的第二個星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情，增進親子之情。
3、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情，學會感恩。
4、感受到節(jié)日的快樂。
5、讓學生了解節(jié)日的習俗。
活動準備。
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶祝活動。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動過程。
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))“母親”是什么意思呢?“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。
二、開展“母親節(jié)感恩會”活動。
1、唱一唱。
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說。
3、做一做。
現(xiàn)在你想為媽媽做點什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚寶寶。
4、朗誦詩歌《母愛》。
5、媽媽代表講話。
師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。
三、親子游戲：“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：媽媽蒙上眼睛，聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點。游戲過程中，寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前，到終點后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背。
四、幼兒制作禮物。
在《感恩的心》的音樂伴奏下，幼兒動手制作禮物，送給媽媽，并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
五、活動延伸。
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時，也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
教學反思：
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了。而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際，我設(shè)計了以“學會感恩”為主題的活動，讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，學會感恩所有的人。
學會傾聽班會教案篇十一
教學目標：
認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應(yīng)用到生活實際中。
教學重點：
教學難點：
讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學時間：
40分鐘。
教學過程：
一、導(dǎo)入：游戲“相反動作”
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？傾聽是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖。
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。
（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學生判斷正誤）。
某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。
四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者。
（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心。
（二）觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？傾聽寶典第二招——耐心。
（三）游戲：妙手生花。
1、請大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。
（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。
1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？
3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？
傾聽寶典第四招——思考。
（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？
傾聽寶典第五招——身體語言。
五、詩歌欣賞。
從今天起，讓我們學會傾聽吧！
從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——。
你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風鈴。
六、課堂總結(jié)。
傾聽——世界上最美麗的動作。
傾聽是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。
學會傾聽班會教案篇十二
人際交往指導(dǎo)是心理健康教育的一個重要方面。而使人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽的一個很重要的因素就是溝通。在人際溝通中，傾聽是成為一個受歡迎的人前提。與人溝通時，不僅要表達自己的意見、想法，更重要的是要用心傾聽對方所傳達的信息，這樣才能真正達到溝通的目的。在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。
【主持人】。
陳春欣（班長）林峻穎（副班長）。
【指導(dǎo)老師】梁冬花。
【參加成員】全班同學。
【學習重點難點】。
知識和技能——幫助學生認識傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言因素的重要性；要讓學生們學會在人際交往中應(yīng)用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽態(tài)度和習慣。
過程和方法——在活動中體驗，學會如何傾聽；進行傾聽訓練，練習有效傾聽的技巧。情感、態(tài)度和價值觀——注重學生全面素質(zhì)的提高和良好習慣的培養(yǎng)，針對在人際交往中經(jīng)常遇到“聽”的問題，給與指導(dǎo)，讓學生體會到聽的重要性，從而解決學生進入高一新環(huán)境的人際交往問題。
【課前準備】。
1.課時對全班同學進行授課。2.多媒體演示課件。
3.學生分組討論，活動：以小組為單位。
【ppt板書標題】。
學會傾聽是對別人，更是對自己的尊重。
【教學過程】。
一、熱身活動：你說我聽。
游戲規(guī)則：
1、選擇一個小組按順序數(shù)數(shù)（1—100），開始數(shù)字由老師隨機確定。
2、輪到自己時，坐著說出數(shù)字。如果輪到7或含7的數(shù)字，以及7的倍數(shù)，則該同學起身拍手，不能出聲音。
3、凡出錯者，雙手抱頭趴在桌子上，直到游戲結(jié)束。
思考：怎么才能把這個游戲做好，有什么秘訣？（明確：集中注意力，認真聽，迅速思考并作出反應(yīng)···）。
游戲中如此，生活也是這樣。在我們的人際交往中首先也要認真聽別人說，這樣才能使我們成為一個受歡迎的人。這節(jié)主題班會課我們一起來學習——學會傾聽。
二、《小金人》的故事。
皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個金人的耳朵第一根稻草插進了金人的耳朵里，從另一個耳朵穿了出來，第二個金人的稻草從耳朵里穿了進去，從嘴巴里掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。
老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
明確：揭示故事中的寓意——“傾聽”
現(xiàn)在我們再來看故事中的三個金人，其實就是三種不同的傾聽者：第一個金人即左耳朵進，右耳朵出的典型，這是許多同學經(jīng)常會有的一種不良傾聽習慣。第二個金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當成趣聞樂事，說給別人聽，這也是一種不良的傾聽習慣，而且謠言就往往出自這類人之口。第三個金人能認真地聽，而且能夠保守秘密，既保證了聽的質(zhì)量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價值的。
提問：最想做第幾個小金人？生活中你是第幾個小金人？那生活中我們是怎么做的呢?
四、情景表演：情景表演一：
1：小明一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。這時候他碰到了正在做作業(yè)的小雪。小明上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。而且??”小雪一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！”
2：小明更加煩惱，于是想到校園里散散心。碰到小剛，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-??”小剛一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。
3：小明更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了小杰。小明上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的??”小杰一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”小明說：“我的數(shù)學??”小杰又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”小明解釋道：“不是，是我的??”小杰繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？??”小明看著小杰一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景表演二：
情景創(chuàng)設(shè)：
老師或者班干部上臺講話時，下面的同學大部分都在自己做自己的事，寫作業(yè)的，講話的，吃東西的，喝飲料的，還有突然站起來打斷老師或者班干部講話大吼大叫的，甚至還有些課代表或者班干部在辦公事，根本就沒有在認真在傾聽老師或者班干部講話。
請同學說說如果是他在上面講話，看到下面的同學是這樣的表現(xiàn)，他會是什么感受呢？再請同學說說生活中還有哪些不良傾聽的表現(xiàn)。總結(jié)不良的傾聽行為的表現(xiàn)：（舉例本節(jié)班會課的表現(xiàn)：隨便插話、無表情、做無關(guān)動作、東張西望、心不在焉、不耐煩??）。
在剛才提問的過程中，我有沒有認真傾聽，如果有，表現(xiàn)在哪些方面？學生答（用眼睛看著對方、點頭、微笑······）。
那么在人際交往中想要成為一個合格的傾聽者，需要怎么做？
那就需要我們在傾聽時，除了耳朵之外，還要學會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真誠、認真地傾聽。
眼神——自然的目光接觸；
表情、動作——適當?shù)奈⑿?、點頭，表達你理解對方的想法；
身體姿勢——稍微前傾，面向說話者，遠近適當；
做到以上這些才能算是一個合格的傾聽者。
五、傾聽訓練：
規(guī)則：
1、同桌兩位同學，一位當傾訴者，另一位當傾聽者；
2、運用上面提到的傾聽技巧，可以談?wù)撊魏胃信d趣的話題；
通過剛才的練習，我們大家掌握了傾聽的技巧，也發(fā)現(xiàn)傾聽能力是可以通過訓練提高的。那么我們請兩位同學到臺前為我們展示一下良好的傾聽。
今天我們學習了如何更好的傾聽，但在剛才的課堂上臺下的同學是否做了一個合格的傾聽者呢？看來我們雖然掌握了傾聽的技巧，但還不能積極運用，需要不斷的培養(yǎng)和提高。（結(jié)合學生課上表現(xiàn)）。
七、教師總結(jié)。
啟示：
學會傾聽班會教案篇十三
主題：辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。活動過程：課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結(jié)學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結(jié)這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。案列。
小明在開學后的第一次數(shù)學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結(jié)。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應(yīng)。
請同學們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?/p>
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、小游戲活動《嘴巴手指不一樣》活動規(guī)則游戲規(guī)則：
1、嘴巴說出1－5中的任一個數(shù)字，2、手指做出和說的不一樣的數(shù)字，3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動過后的分享，讓學生們從中體會傾聽的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會讓活動課只流于形式，而失去了心理輔導(dǎo)的意義。
八、講故事。
小結(jié)：我們要學會傾聽，因為傾聽收獲智慧。
九、走進課堂。
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？
2、你平時上課是怎么傾聽的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法）。
3、認真傾聽后，你有什么收獲？
4、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了？為什么？
十、考考你的耳朵（聽聲音說出來）。
十一、教師課堂小結(jié)：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”
希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽班會教案篇十四
《學會傾聽》》屬于一堂心理健康輔導(dǎo)課，通過教學使學生懂得學會傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《學會傾聽》優(yōu)質(zhì)。
教案。
范文，希望能幫助到大家!
教學目標：
1、了解傾聽的重要性;。
2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽;。
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?
教師出示故事，學生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
板書課題：學會傾聽。
二、合作交流：懂得怎樣傾聽。
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”
誠心：抱著謙虛態(tài)度聽;。
專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;。
耐心：不要輕易打斷別人的話;。
應(yīng)心：給予適當?shù)幕貞?yīng)，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
三、活動：踐行傾聽之道。
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?
教師出示材料：
時間：早上地點：上學的路上人物：玲玲和媽媽。
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結(jié)小朋友……”
“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發(fā)言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。
五、總結(jié)提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧!
一、教學要求。
1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點難點。
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。
三、教學準備。
多媒體。
課件。
(聲音和圖片)。
四、課時安排。
2課時。
五、教學過程。
第一課時。
(一)導(dǎo)入課題。
1、出示詞語：傾聽。
2、說說“傾聽”的意思。
3、板書課題，導(dǎo)入新課學習：學會傾聽。
(二)初讀課文，感受內(nèi)容。
1、輕讀課文，讀準字音。
2、出示生字詞并認讀。
頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。
辨析：
柳-聊皿-血嘈-遭。
(三)再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設(shè)問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)。
3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。
4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
(一)理解課文，想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么?(引導(dǎo)學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。)。
2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?
(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)。
5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。
(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)。
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。
4、小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)。
(三)重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。
2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?
4、小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。
(四)感受聲音，學會聆聽。
1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。
3、聽一段話，感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華，拓展延伸。
1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊。
板書設(shè)計：
想象的聲音美。
學會傾聽現(xiàn)實的聲音趣世界在歡笑。
過渡的聲音妙。
教學目標：
認知目標。
通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。
情感目標。
使學生懂得學會傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
能力目標。
培養(yǎng)學生認真傾聽的能力。
教學重點：
通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。
教學難點：
使學生懂得認真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
教學方法：
故事法、實驗法、活動法、討論法。
教學準備：
多媒體課件、兩篇故事、
散文。
教學過程：
一、課前熱身運動。
1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個圈圈放下來。
來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。
2、活動二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學生認真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)?
(提問學生，總結(jié)學生答案)。
5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。)。
二、活動過程。
1、故事講述《三個小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。
(設(shè)計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結(jié)果，來體會學會傾聽的重要性。)。
2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?
3、學生討論。
4、教師小結(jié)：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”
(設(shè)計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結(jié)，加深印象。)。
5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)。
(設(shè)計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。)。
6、故事講述《認真傾聽》.
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?
8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?
9、學生回答。
10、測測你是否是一個良好的傾聽者?
(設(shè)計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。)。
教師小結(jié)。
同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門!
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》。
耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，
同學發(fā)言仔細聽，等人說完再舉手。
(設(shè)計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導(dǎo)學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。)。
教師小結(jié)。
從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節(jié)里蘊藏的美好。聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受。
播放散文詩配畫：《擁抱春天》。
教師小結(jié)。
愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計：
學會傾聽。
——做一個合格的聽眾。
誠心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
學會傾聽班會教案篇十五
一次導(dǎo)入北京高考滿分作文：
二節(jié)新課教學沉默的父愛。
6歲。
操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。
禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的'父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標略過不表。
教學方法：1哈佛案例教學法。
2蘇格拉底對答教學法。
3孔子詢詢善誘法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結(jié)：
【閱卷老師點評】。
沉默的父親，沉默的愛。
那沉默之中所蘊含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子，沉默的倔強。
父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當驕傲，當自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動。
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
五該布置作業(yè)以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了：1學生填寫。
2學生填寫。
3學生填寫。
明天我要給老師什么：1學生填寫。
2學生填寫。
3學生填寫。
4學生填寫。
張桂陽。
學會傾聽班會教案篇十六
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結(jié)：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學會傾聽班會教案篇十七
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
（析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。）。
學會傾聽班會教案篇十八
用誠摯的語言表達對他人的感謝。
認識到身邊有很多默默為自己奉獻的人，學會感激，牢記在心。
人員準備：事先聯(lián)系好活動中要出現(xiàn)的客人。
材料準備：幼兒園中幼師崗位以外人員的工作場景視頻。
重點：能夠用語言大膽表達對老師的感謝。
難點：知道感謝身邊曾經(jīng)為自己付出的人。
1。談話導(dǎo)入
2。我要感謝你
（1）請一位幼兒針對上述問題作出回答。
（2）請幼兒進行分組討論：你要對保育員老師、食堂大師傅說些什么感謝的話？
（3）請幾名幼兒禮貌地前去邀請客人來教室里參加活動，鼓勵孩子們表達對客人的謝意。
（4）請客人向孩子們說一句祝福語，然后和孩子們親切道別。
3。還要感謝哪些人
師：除了剛剛出現(xiàn)的幾位客人，你們還想要感謝誰呢？（啟發(fā)幼兒思考）讓我們一起走出教室，到他們面前說聲“謝謝您”吧！
學會傾聽班會教案篇十九
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事，學習傾聽的方法。
3、在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話。
故事視頻、圖片、動物的各種叫聲。
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結(jié)：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的'話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學會傾聽班會教案篇二十
——對啦，因為上帝想要我們學會多聽少講。（笑）。
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上?？纯茨膫€小組既快又準。
注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
（一）心理話劇《誰能聽我說》。
甲：王寶強迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學分享。
乙：不停變換身體姿勢/插話、搶話題。
丙：東張西望/不?？幢?不停轉(zhuǎn)筆。
?。好恐v一句，就點頭，最后反問“你剛才說什么？”
埋頭看書/打哈欠、伸懶腰。
最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開了。自言自語（很無奈）道：“怎么就沒有人能好好地聽我說呢？”
（二）活動過程：
1、邀請四個同學即興表演《說能聽我說》，在搞笑的氛圍再次體驗認真傾聽的重要性，也讓同學明白哪些行為是不良的傾聽行為，哪些行為是良好的傾聽行為。
2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經(jīng)意出現(xiàn)的不良傾聽行為，讓學生假想發(fā)言者的.心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。
情境一：別人發(fā)言時，自己忙著疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。
情景三：別的同學發(fā)言時，有一個同學不等別人說完，就搶著發(fā)言。
情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙著畫畫????
3、故事分享：《出人意料的回答》。
美國知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯??我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”
不管贊同還是反對，我們都應(yīng)該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術(shù)”。
4、小結(jié)：
學會傾聽，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。
誰也希望別人能夠靜靜地傾聽自己的講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽他的講話；
誰也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。
只有把自己站在對方的立場上，耐心聽取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）。
2、耐心（不輕易插話）。
3、會心（a、給予適時的回應(yīng)；
b、鼓勵對方說下去引申話題。
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養(yǎng)成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
（1）身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢——什么時候可以結(jié)束啊。
（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說了。
（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
“傳話游戲”輸了的小組為大家表演一個節(jié)目。
傾聽游戲：傳話游戲。
不良傾聽行為與良好傾聽行為：傾聽的小技巧——“三心”
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）。
2、耐心（不輕易插話）。
3、會心（a、給予適時的回應(yīng)；
b、鼓勵對方說下去引申話題。傾聽的秘密。
學會傾聽班會教案篇二十一
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
－－題記。
本學期我們學校給我們年級組的小課題就是：如何培養(yǎng)學生的傾聽習慣。
就這一話題，我們年級組的老師在一起討論、研究，分析、總結(jié)，可是不知道如何才能真正落到實處。雖然大家都在說，在做，也在寫，但是效果并不是很好。因為班額大，學生人數(shù)太多，上課總有些學生心不在焉，有些學生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開小會，就是不會聽課。
開始，我在班上也是費盡心思，收效甚微。后來我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學生聽說鐘子期能潛心聽愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動至深。在此基礎(chǔ)上，我請平時愛講小話的學生上臺講故事，故意安排一些學生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒想到他講著講著停了下來，我問為什么，他說，沒有人認真聽他講故事，沒意思，實在講不下去了，就這樣我讓他也體會到別人不聽他講話的滋味。我趁機給他們說理，其實每一個人都需要別人的傾聽，傾聽也是對別人的一種尊重。于是我再請那些愛講話的學生來講故事，要求其他學生認真聽，這一次，教室里鴉雀無聲，他講得津津有味，根據(jù)自己的理解，還不時加入一些動作，學生也聽得入神。就這樣，通過幾次訓練，班上的紀律好多了，學生聽課認真了，也不亂插嘴了。
其實，又何止是小孩需要別人的聆聽來滿足自己訴說的快感。成年人也是一樣，很多的時候我們都需要別人的傾聽。夜晚無眠，心中滿是憂愁的時候，多么希望有個人傾聽自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統(tǒng)統(tǒng)說了出來，不管你愿不愿意接受，愛不愛聽，我就那么說著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽中找到我要的快樂感受。
我歡笑的時候你也跟著樂呵，我郁悶時你也憂愁，我生氣時你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽，因為你能聽懂我的話，理解我的心。
我在強調(diào)孩子們要要學會傾聽，才使我想起自己也不是一個好的聽眾。
一直以來，我只知道向你訴說，可是沒注意，其實你也是個凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養(yǎng)傾聽的習慣，你說的話我要好好聽，不要左耳進右耳出，這樣你就不會責怪我了吧。
我還要學會聽懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個寂寞的人兒，你也沒有必要再把自己裝在套子里了，敞開心扉吧，向我訴說你的一切，把我培養(yǎng)成一個最好的聽眾。
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