總結是一個機會,通過復盤過去,我們可以為未來的成長和成功打下堅實的基礎。在寫總結時,我們需要先明確總結的目的和對象,確定所要總結的內容和范圍??偨Y范文給出了不同角度和深度的總結思路,可以激發(fā)您的寫作靈感。
小學教學改革工作總結篇一
為了切實貫徹新課程標準的教學理念;深化小學課堂教學改革;促進全體老師教學能力和教學水平的提高;全面提高學校教學質量,北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學于xx年5月10日舉行了第四屆小學課堂教學改革教學方法研討會。全鄉(xiāng)鎮(zhèn)80名老師參加了此次會議。由于前三屆教學研討會的后續(xù)效果良好,臺吉鎮(zhèn)中心小學的課堂教學改革已初見成效,所以本次活動受到了北票市教育局有關領導的高度重視,副局長姜友平和普教股科長蔣海軍親自來到臺吉鎮(zhèn)中心校參加會議,并且針對研討會的主題分別做了重要講話。
本次研討會緊緊圍繞“小組合作學習教學操作策略與方法”這一主題展開,分為觀摩三節(jié)公開課,三位授課老師針對本班在小組合作學習方面的心得做總結匯報,各位與會領導講話這三部分。
一、三節(jié)公開課拉開研討會的序幕。
針對每次研討會后老師們對語文、數(shù)學這兩學科存在的問題較多,本次會議的三節(jié)課分別為兩節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學課,其中有兩節(jié)是新授課,一節(jié)是復習課。學科全面,課型多樣。三節(jié)課最大的亮點就是具有規(guī)范性和實效性的小組合作學習的教學。
1、規(guī)范性的小組合作學習。
與以往的小組合作學習不同,學生在交流環(huán)節(jié)不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問題也解決不了的流于形式、不重實效的合作。而是每一個小組的組員都各司其職,合作在他們之間氣氛熱烈而有序地進行著。原來,課前老師針對本班學生的特點已經(jīng)進行了全理的編組,科學地排座,還針對每個小組的學生的特點,采用了取長補短的方法為每一位同學都做了明確的分工,每個小組不再是只有組長和組員,而是有了更多的職務,如每組都有兩個記錄員,一個匯報員等。小組合作學習時,不再是只有優(yōu)生發(fā)言的“一言堂”,而是由組長指定同學按先后順序發(fā)言,其他同學在其發(fā)言時可以稍做補充發(fā)言,這樣,每個人都獲得了平等參與的機會。當兩個人因為意見不統(tǒng)一也無需再爭得面紅耳赤、相持不下,影響小組合作學習的進度,而是在兩位記錄員的記錄下,組員們的相同意見和產生分岐的意見躍然紙上,最后由匯報員條理清晰地展示在全班同學們面前,由全班討論,達成共識。
2、具有實效性的小組合作學習。
規(guī)范性的小組合作學習要求每個人都要參與,這就大大增強了學生學習的主動性和合作的積極性,學生獲得的表現(xiàn)機會比傳統(tǒng)的教學方法多得多,而且只有在每一個組員都取得成功的前提下,小組的學習任務才能完成,這就使小組內每一個學生都樹立起了“休戚相關”的以集體為中心的意識,增強了捍衛(wèi)為集體榮譽而學習的強烈動機,大大增加了小組合作學習的實效性。
二、三位老師講述心得體會將活動推向高潮。
三位出課的老師都是中心小學的各學科的帶頭人,他們率先引進了最新的有關小組合作學習的教育新理念,并在自己的班級做了嘗試,幾個月下來,已初見成效,在此次會議中,他們與眾位老師分享了他們在嘗試過程中的心得與體會。
1、小組合作學習給學生提供了滿足需要的機會和形式。
需要滿足論認為,學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校里來學習和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習教學組織形式的建立,給學生提供了開展互助學習的場所和機會,使之在小組中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂。
2、小組合作學習有利于學生認知水平的提高。
傳統(tǒng)教學中,學生是單純的旁觀者、消費者。在小組學習過程中,學生是教學活動的積極參與者,掌握某種知識和技能的成員,把知識和技能教給組內的其他成員,達到人人教我,我教人人。為了能夠教得清楚、透徹,作為講授者的學生,就必須對所要解釋的材料認真閱讀和分析,從而提高了自己對知識的掌握程度。
3、小組合作學習有利于培養(yǎng)了學生的集體觀念。
合作小組的異質性決定了學生在共同活動中必須做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個成員都要對其他成員的學習負責,體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求??梢允箤W生在交往中產生心理相容,建立起和諧的人際關系,從而對集體的形成和鞏固產生積極的`影響。
4、小組合作學習有利于培養(yǎng)了學生多渠道獲取信息的能力。
5、小組合作學習有利于培養(yǎng)了新型的師生關系。
在合作學習中,師生間的關系不再是教師一味傳授,學生只管傾聽的傳統(tǒng)模式,而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者,在合作學習中教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融為一體,提供了一種師生互動的新形式,有助于提高學生的積極性,師生間能夠平等對話與交流,真正體現(xiàn)教學的民主。
6、小組合作學習有利于培養(yǎng)了學生的競爭意識。
沒有競爭,時代不會向前發(fā)展。經(jīng)常的、合理的評價,可使學生的競爭意識不斷得到增強。具體評價的三個層面:小組評價;組內成員評價;組間同等水平的學生評價。這三個層面的定期評價,能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性,形成組間明爭暗賽的競爭局面,增強學生個人進取向上的競爭意識,也使每個學生都有競爭對象,有追趕的目標,使學生始終處于競爭狀態(tài)中,不斷強化其競爭意識。
三、與會領導做重要講話。
鄉(xiāng)教研員周老師在本次會議上做了一堂生動精彩的講座,重點講授了小組合作學習教學的操作策略與方法,考慮到大家可能對新型的小組合作學習的教學方法有些迷茫,周老師特意安排了幾種與之相關的教學模式與大家共同探討,最后經(jīng)過大家的熱烈討論,一致認為第三種教學模式更符合本班學生的特點,即:導學提示―自主學習―合作活動―成果展示―評價激勵。周老師希望大家以此教學模式作為參照,創(chuàng)出適合學生、適合自己的、有特色的新教學模式。
計校長在會上做了簡短的講話,發(fā)出了“只要是為了孩子們好,就一定要做”的倡議,他號召全體老師們加快進入研究小學合作學習的教學方法的腳步,并宣布了下一步舉行“推門課”、教學大賽及賽后跟蹤回訪課的安排。
最后,教育局兩位領導也做了重要講話,他們對臺吉鎮(zhèn)中心小學近年來始終堅持貫徹落實小學課堂教學改革的先進理念給予高度評價。對課堂教學改革提出了更高的要求,并希望臺吉鎮(zhèn)小學教育始終站在北票市小學課堂教學改革的最前沿。
我們在課堂教學改革這條路上一路走來,既感覺到艱苦又覺得興奮。這條路既有高坡也有平地,有上升也有下降,正因為我們經(jīng)歷過攀爬的快樂和痛苦,所以最后我們品嘗到的果實就覺得格外的幸福與甘甜。一位老教師說過,做老師的,就是良心賬。這句話很樸實,也很準確地說明了作為一名老師,教好自己的學生就是人生價值的最大體現(xiàn)。那么,各位同仁們,只要是為了孩子的發(fā)展,我們就應該勇敢地去嘗試。鮮花在前方,我們在路上,課改需要你和我!
小學教學改革工作總結篇二
今年三月份,楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學改革作為xx年要辦好的四件大事的頭等大事加以強調。今年春季,市教體局采取了一系列措施,強力推進課堂教學改革。我們學校積極響應上級號召,在去年課堂教學改革的基礎上,明確了今年春季課堂教學改革的主攻方向,制定了改革措施,扎扎實實地開展了課堂教學改革,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提高教學質量。
一、我們的舉措。
(一)加強理論學習,提高理論素質。
今年春季,我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學崔其生校長的報告,對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學胡志民校長的報告,對“大單元教學法”的意義、結構、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農村中學教學模式的重大變革--解讀“三六六”教學模式》學習材料,發(fā)放了《高效課堂--1333模式解讀與案例》等學習資料,利用教師會、周四業(yè)務研討等時間組織全體教師認真學習高效課堂理論,結合我校課堂教學改革的實際進行研討和反思。在集體學習的同時,學校還要求每個教師要結合自身實際,充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源,積極自學、反思。通過學習,大家對課堂教學改革的意義有了深刻的認識,對課堂教學改革有了強烈的認同感,對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識,為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學為依托,積極開展課堂教學改革。
課堂教學改革,必須以課堂為主陣地。今年春季,我們牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地,通過每周的聽課評課活動,通過“實踐--總結--再實踐--再總結”的形式,就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式,大家對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識,由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,到逐步走向成熟,走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去,請進來,專業(yè)引領,同伴互助。
今年春季,我們利用優(yōu)質課評選的機會,選派教師到協(xié)作區(qū)學校聽課,學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。同時,我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導課堂教學改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔了公開課,談了自己在課堂教學改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學組的老師們紛紛發(fā)言,對兩位老師的課提出了自己的看法和建議,就自己在課堂教學中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評,并對我校的課堂教學改革進行了指導。
與此同時,我們還積極開展校內教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務研究、周五例會的時間,請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵,相互切磋交流,沒有那種仰視專家學者時的距離感和陌生感,有的是同事之間相互交流學習、共同提高而產生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與,開展高效課堂改革達標活動。
本學期,我們按照市教體局的部署,結合學校實際情況,在全校開展了高效課堂達標活動。學校制定了高效課堂評估標準,依據(jù)課堂學生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質量、達標檢測情況等標準對每個教師的課堂教學進行評價。全校各個學科的教師紛紛登上講臺,匯報自己在課堂教學改革方面的做法和思考,在此基礎上產生了學校課改達標教師。今年4月份,市師訓科在林聚山局長的帶領下來到我校,對我校的課堂教學改革情況進行達標驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學改革情況給予了充分肯定。
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學改革,全校的教育教學發(fā)生了深刻變化:。
首先,是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初,很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度,一是對原來的教學方法深信不疑,不相信新的教法能取得好的收效;二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學校一方面實行了強力推進的政策,要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性,每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式,逼大家上路。另一方面學校大膽開辟“試驗田”,讓學科帶頭人、骨干教師充當引路人、開路先鋒,積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試,使原來對學習失去信心的學生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯,他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,,課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。
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小學教學改革工作總結篇三
經(jīng)過半年的學習和思索,加上平時與同事們的交流、探討,我對“構建理想課堂”的課堂教學改革有幾點的感悟和疑惑。
感悟之一備課、授課方式的轉變。
通過“五環(huán)節(jié)”備課、上課,可以讓自己的思緒在筆尖滑動,把自己的教學設想融入到課堂中。真正體驗課堂教學的快樂,特別當你的“心血”在課堂上對學生們展示,而受到了學生們的喜愛時,那種別樣的心情是無法用語言形容的??戳艘晃焕辖處煹膫湔n,他在自己反思中這樣寫道:“真沒想到學生們的積極性這么高!看到學生們學的快樂,我也感到高興?!碑斂吹竭@時,我想了好長時間!
感悟之二學生的參與度。
感悟條之三是學生的練習。
理想課堂的“自主、合作、交流”,不在于它的有不紊,不在于它的流暢順達,而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐,讓學生在課堂上動腦、動手、動口,通過觀察、模仿、體驗,在互動中學習,在活動中學習。
感悟之四知識拓展。
理想的課堂,能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展,從課堂教學向社會生活延伸,為學生的進一步探究留下空間。五年級英語的教學我認為有必要給學生們拓展以下比較簡單的語法知識,這樣對他們以后的學習很有必要。
與此同時,在日常的聽課中,對教學中還發(fā)現(xiàn)了幾點問題和疑惑:
疑惑之一多了師生互動,少了自然生成。
疑惑之二多了鼓勵評價,少了客觀公正。
疑惑之三多了小組“合坐”,少了合作討論。
理想課堂倡導要培養(yǎng)學生的小組合作精神,而如今課堂上經(jīng)常出現(xiàn)形式上的小組“合坐”,而不是真正意義上的小組合作。而且無論什么課都用,好像用得越多,理想課堂的精神就貫徹得越好。我聽了一位語文教師的綜合實踐課——《我的家庭》,他設計了一個讓學生描述自己的家庭的環(huán)節(jié),教師旨在通過活動,讓學生靈活地將所學內容貫徹、運用到自己的日常生活中去??墒牵捎诮處煕]有做很好的鋪墊和示范,為了所謂的“給學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍”而沒有必要的解釋,結果學生在活動時,由于目的不明確、操作不到位而使得活動很凌亂。討論時,各說各的,到最后,由于時間關系,教師只好請個別學生做小組匯報,在大多數(shù)學生還沒有操練的情況下將這個活動匆匆收場,一個獨特的設計就在匆忙、凌亂之中結束了。這種合作學習只是為優(yōu)等生提供了一個展示的舞臺,而失去了小組合作學習的實效。所以我們不能認為,學生圍坐在一起,進行簡單的討論,就會出現(xiàn)合作的效應。合作的動機和責任是合作學習,不是課堂教學的點綴,而是一種實際意義的學習方式。
最后套用一位老師的話:“我們要磨練于課堂,反思于課堂,發(fā)展于課堂。”
小學教學改革工作總結篇四
今秋,我們××中學以大面積提高教育教學質量為宗旨,優(yōu)化和充實了教師隊伍,全力推進課堂教學改革,在學?;A年級開設了四個課改實驗班,與鄧州市其他五所學校結成了課改聯(lián)誼學校,多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑒了漯河二中讀、議、展、點、練的課堂教學模式,推出了課改聯(lián)誼學校師生共用教學案,我校教師結合我鄉(xiāng)原有的“五步教學法”課改模式,進行了為期三個多月的實踐探索,已初見成效。現(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實施情況及取得的成效作如下總結匯報。
一、堅定信念實施課改,改善環(huán)境保障課改,先進理念引領課改,上下合力共謀課改。
兩年前××鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,×校長在摸清了實際情況后,立即提出了整合××教育資源,全力實施課堂改革的明智構想。先期整合、實施課改在××學年的教育教學管理以及××年中招考試中已初見成效:××年我校被評為市師德師風先進單位;××年我校在全市教育教學工作總評中名列第七,榮獲市教育教學質量先進單位?!痢聊甏浩谥两瘢I資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成并投入使用,校園綠化面積的增大,體育活動場地、器材的整飭、完善,無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。
為進一步加大課堂改革的力度,真正有效地實施課改,從××年秋期開始,中心校××校長、十二中××校長多次到省內外的課改名校參觀學習,每次都帶回了大量的課改資料,供教師們學習參考;××年春期安排部分班主任和科任教師到××中學實地考察學習一周,獲得了第一手材料和真實的體驗、感受;從今年8月份至今,學校加大課改資金的投入,先后為每位課改教師配置u盤,為各科室、辦公室配置電腦,為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施;參與課改的教師也激情飽滿,在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去,學習理論更新觀念,潛心研究教材教法,全力追求高效課堂??傊?,從中心校到十二中,從領導到一般教師,上下一盤棋,擰成一股繩,全力搞課改,堅定搞課改,掀起了一股無與倫比的課改熱潮。
二、長遠規(guī)劃課堂改革,方法措施緊跟課改,抓實抓活教學常規(guī),全面提升教學質量。
1、完善機構制度,做好長遠規(guī)劃,抓實課堂改革,由點到面深化。
實施課堂改革之初,我校即成立了新課改辦公室,組建新課改領導小組,制定了《課堂改革。
工作計劃。
》、《課改教師。
培訓方案。
》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》,《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等,力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化,以課堂為教學主陣地,探索教法、學法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動,及時教研,查找問題與不足,反思總結,及時督查改進。
第二階段,大力開展“校園四課活動”,要求所有教師,不分教研組,跨學科跨年級相互聽課、評課,人人發(fā)言,相互學優(yōu)點,提建議,共同提高;調整作息時間,每天利用午自習和晚自習時間作為師生的預習課,為展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課,指導課改,提供最新課改信息,便于我們及時調整策略;與聯(lián)誼學校及其他兄弟學校加強課改經(jīng)驗交流,共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課,共同進步,特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學習,也為明年能盡快適應新的課改模式打下基礎。
下一步,要求教師們要多研究教材教法,繼續(xù)完善課堂教學各環(huán)節(jié)的實施,加大對部分課改專題(如班級學習小組建設等)的探究,精講精練,及時反饋,使我們的課堂教學常教常新,使我們的課改模式更具實效。
2、制定教改措施,抓活教改環(huán)節(jié),落實考核獎懲,有效提高質量。
為了落實教育教學常規(guī),全面提高教育教學質量,我們從學校實際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起,切實樹立了與新課改相適應的課程觀,創(chuàng)新辦法,克服困難,不斷優(yōu)化教學設備和條件,開齊、上足、教好應開課程。具體方法及措施如下:
1)積極倡導高效的備課方式,抓實教學案的編寫和修改。
2)先進理念很重要,但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地,抓好預習、展示、訓練三道關。要求教師深入實施新課改模式,多嘗試,多反思,多學習,多研究。
3)課內外練習遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則,對各學科作業(yè)布置及批改,學生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求,定期督查,及時糾錯。
4)加強質量監(jiān)控,堅持實施日清周測月考制度,輔助課堂教學,鞏固知識積累,落實培優(yōu)補差。
5)常態(tài)化開展“四課活動”,教師之間相互聽課、評課,加強教研,查缺補漏,共同提高。
6)加強教學常規(guī)的檢查和落實,查一次通報一次,有錯必究。
7)領導隨時走進課堂,聽課評課,督查課堂改革實施情況。
8)加大教育教學資金投入,配齊課改教學設施,指導教師掌握使用電教設施,真正為課堂教學服務。
9)完善考核機制,落實獎懲措施。
總之,真正有效提高教學質量,貴在堅持“五個到位”,即方案制度制訂到位,檢查考核落實到位,師生觀念更新到位,課堂改革堅持到位,激勵機制獎懲到位。
三、全面提高師生素質,師生管理凸顯親情,親歷親為敦促課改,打造自我最佳模式。
我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結合,促進教師主動發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性,最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。通過這兩年教育資源的優(yōu)化整合,教師量化考核細則的制定和實施,目前我校教師的綜合素質得到了進一步的提高,業(yè)務、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅及時有效地做好教師的思想指導工作,還籌集資金為住校教師建了公寓樓,為每一位教師量身定做了校服),無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。
在學生管理上注重兩點:人品與學識同等重要,課外活動與課堂教學同等重要,所以我們的育人目標是培養(yǎng)人格健康、品德高尚、基礎扎實、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學生。從××年春期開始,我校政務處著手組建了學生會、團委會,力求讓學生學會自我管理,培養(yǎng)學生的自主意識和能力,加強學生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。特別是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動,確實極大地豐富了學生的校園文化生活,增強了學生的集體榮譽感、參與意識和表現(xiàn)能力,促進了師生之間的和諧相容,學生之間的友好相處,使全校師生共處于××中學這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。
××年春期至今,中心校徐校長、初中業(yè)務組王組長,丁校長全程參與課改活動,親歷親為,出謀劃策,深入課堂,參與教研,時刻關注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到學校了解課改動態(tài),參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動;丁校長更是把教室當成了自己的辦公室,聽課、點評、指導、排憂解難,他聽遍了全校每一位教師的課,他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿,現(xiàn)在聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導的程傳璽局長曾戲稱:“要找丁校長,請你到課堂?!?/p>
在市、鄉(xiāng)、校各級領導的關注、敦促之下,我們的課堂改革風風火火,目前已初見成效,課堂上的教師是那么的有激情有魅力,從容主導,舉重若輕;展示時的學生是那么的積極主動、多才多藝,個性張揚,儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像!
新課改教學模式很多很雜,卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導、以學生為主體的“三主方針”,始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式,但我們在課改探索中會一直堅持結合自身特點,不辭辛苦,活學活改,堅持不斷學習和創(chuàng)新,一定會找到最適合我們的高效的教學模式,一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!
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小學教學改革工作總結篇五
一、教學方面:
1、認真?zhèn)湔n。備課前,認真鉆研《數(shù)學課程標準》教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。通過集體備課,我從其他老師哪里學到了許多專業(yè)知識和教學經(jīng)驗,每節(jié)課上課之前對教材、教參內容做到心中有數(shù)。對于如何備學生,力求每節(jié)課弄清楚以下幾點:
(1)學生的基礎;。
(2)學生的疑問;。
(3)哪些問題需要教師的點撥和引導?
(4)哪些疑難問題還需要拓展與延伸等。
2、上課。充分利用多媒體教學創(chuàng)設各種情境,提高學生學習興趣,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
3、批改作業(yè)。課堂作業(yè)要求學生認真按時完成,做到及時批改,對出現(xiàn)的錯誤,采用集體討論糾正方法,提高學生改錯的能力。批改作業(yè)時,我采取了如下的措施:對于完成得好的作業(yè),在批閱時,我寫一個“優(yōu)”字;對于有進步的作業(yè),我就寫上“甲上”;對于做錯了作業(yè),我不打“×”,而是讓學生改正后,再批等級,對學生的作業(yè)進行等級劃分,表揚好的,鼓勵差的,以培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的良好習慣。教師分析作業(yè)產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、后進生的轉化。對后進生分層次要求,在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,使學生敢于回答問題,樂于思考。他們每有一點進步都給予表揚,時常與家長溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時刻在關心著他們。
二、自身業(yè)務方面:
平時大量閱讀教育期刊,改變教育觀念。學校的周周有聽課對我收獲挺多,通過大家交流、討論,使我學到了許多專業(yè)知識和教學技能,開擴了視野,掌握了新的教學信息和理念。
三、工作中的不足:
學困生的轉化還沒有到位,基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力,自己的知識面窄,教學理論掌握的少,數(shù)學方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學方法。
四、改進措施:
在學困生身上多下工夫,以表揚為主,多一些關愛;堅持練習計算題,提高計算能力,對于應用題教給學生分析方法,培養(yǎng)思維能力;認真鉆研教材,把握教材的難,重點,砸實基礎知識,多看些與數(shù)學有關的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,堅持寫反思,以提高自己的教學水平。
小學教學改革工作總結篇六
摘要:對課堂教學改革談一些個人觀點,從優(yōu)缺點、基本要求、教與學的關系等方面具體闡述。
關鍵詞:教學模式;基本要求;目的。
一、課堂教學特征要求。
課堂教學始于中國古代,真正意義上的課堂教學是17世紀伴隨歐洲班級教學制產生的。課堂教學是以班級教學為形式,以課堂教授為核心,以教師為主導,以傳授間接經(jīng)驗為目的的教學組織形式。課堂教學是各級各類院校的基本教學組織形式,不能輕易否定。
1.優(yōu)點。
環(huán)境特殊,有利于提高教學效果;以集體教學為主,有利于保證教學質量;以傳授間接經(jīng)驗為主,有利于提高教學效率;以教師為主導,有利于教學過程調控等。
2.缺點。
教學關系難以處理,容易忽視學生的主體地位;教學交流不夠充分,容易形成單向信息傳輸;學生思維難以活躍,不利于培養(yǎng)求異思維等。
三、課堂教學的基本要求。
課堂教學要做到:目的明確,把握課堂講授的方向;內容正確,體現(xiàn)科學性和思維性;方法恰當,適合內容和學員特點;組織嚴密,保持活動的嚴格正規(guī);講究藝術,體現(xiàn)教師的`個性風格等。
教與學的關系,是教學中最重要的關系,這對關系處理的好壞,直接影響到教學過程主要矛盾的解決。教與學的關系,嚴格地說,不是指教師和學生的人際關系,而是教的過程和學的過程的關系,或者說是教的活動和學的活動的關系,因此,教與學關系的根本是實現(xiàn)教的過程和學的過程的統(tǒng)一。
1.如何正確認識教與學的關系。
“教為主導,學為主體?!敝鲗Ш椭黧w本來是哲學里認識論和辯證法矛盾論中的不同概念,現(xiàn)在教學中已被經(jīng)常提及,約定俗成,已具有與最初的概念有不一樣的意義。
“主導”是教師組織、引導、激勵;“主體”以學生自學為中心,教為學服務,教為不教,自主學習,創(chuàng)新全面發(fā)展。
處理好教與學的關系,最重要的是實現(xiàn)“主導”和“主體”的統(tǒng)一,確立學生的主體地位,充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主觀能動作用。
傳統(tǒng)教學是“以教為中心”的過程,主要反映在以知識傳授為主線,以老師為核心,以課堂教學為主要形式,以教材為主要依據(jù),教學呈現(xiàn)為從教到學的單向過程。
“以學為中心”的主要含義是以學生學習和素質發(fā)展為主線,以學生學習活動為主要形式,調動和發(fā)揮學員主動性,實現(xiàn)教學結合的雙向互動。
“以學為中心”不是一切圍繞學生進行,否定老師的主導作用,而是在體現(xiàn)學生主體地位,發(fā)揮學生主觀能動性基礎上,實現(xiàn)教與學的最佳結合,共同促進學生素質水平的提高。
“以學為中心”不僅是教學理念的轉變,也符合未來教學發(fā)展的根本要求。
2.實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一,轉變人才培養(yǎng)理念,從“塑造”轉向促進學生“發(fā)展”
改變教學著眼點,從“物”轉向“人”真正體現(xiàn)“以人為本”。轉變教學目標,從教給學生知識轉向指導和幫助學生學習。改變活動方式,從“一言堂”教學轉向以學生自主學習為主的互動式教學。
(作者單位昆明民族干部學院)。
小學教學改革工作總結篇七
課堂。
教學。
總結。
由本站會員“szzzyxx”投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的課堂教學改革研討工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
本學期,學校決定在全校范圍內進行課堂教學改革,并把它作為本學期的一項重點工作。為此,教處和教科研處負責組織落實。本項工作已實施三個階段,現(xiàn)將活動情況作如下總結。
一、第一階段,以啟動為目標。
學校成立課堂教學改革領導機構,朱校長親自掛帥,全體學校中層以上領導干部參加。以年級為單位組織學習了《e中學課堂教學改革實施方案》。還明確了該方案由教務處和教科研處牽頭組織各教研組落實實施。
二、第二階段,動員為主。
學校把“探索課堂教學模式,實現(xiàn)有效教學”作為學校教研和教改的中心工作,開展了教學專題講座等校本教研和校本培訓活動,如印發(fā)了部分學習材料供教師學習,校園網(wǎng)上推出了“洋思”“東蘆”“杜郎口”的做法和經(jīng)驗。1、明確重點學習洋思中學“先學后教,先練后講”的課堂教學模式,認識到它有利于因材施教、循序漸進,能較好地處理好教與學的關系,較符合學生的學習規(guī)律。2、學習東蘆中學的個性化辦學特色即“講學稿”的設置————這是東蘆中學制勝的法寶。東蘆的老師們會提前一天把講學稿發(fā)到每一個學生手中。講學稿既是教師的教案,也是學生課堂學習及課后預、復習所用的學案,它確保了學生能根據(jù)老師的教學目標有針對性的預習、復習與聽課,因而大大提高薄弱生的學習效率。3、學習杜郎口中學以人為本讓學生動起來的做法,學習他們進行“小組合作學習”的做法,學習他們師生互動、生生互動的做法。通過學習“洋思”“東蘆”“杜郎口”經(jīng)驗,多數(shù)教師統(tǒng)一了思想,統(tǒng)了一認識,明確了課改的必要性和緊迫性。部分教師開始有意識地轉變教學觀念,優(yōu)化課堂教學策略,提高課堂教學效率,改革課堂教學模式。
三、
第三階段,以研討為主。
各教研組分別推出至少一名教師上研討課,全校共37位教師上了研討課(附件一),有的課教室爆滿,聽課人數(shù)眾多;課后教研組長牽頭本學科全體教師進行研討,學校也組織教研組長進行研討,研討氛圍較濃。20xx年11-12月,在借鑒多種教學模式的基礎上,37名年輕教師嘗試突破傳統(tǒng)教學模式的束縛,他們大膽進行課堂教學改革,嘗試先進學校的課堂教學模式,呈現(xiàn)了多種風格的課堂教學狀態(tài)?;A性新課、提高性新課、復習總結課、講評試卷課都有一定的體現(xiàn)。課堂上出現(xiàn)了一些令人欣喜的變化,如學生成為課堂的主角,學會自主學習、小組合作學習占據(jù)課堂大部分時間,多邊互動,合作探究成為課堂的亮點。
四、幾點成績。
在研討課后,各組積極開展評課研討活動。教師們暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法和觀點,提出意見和建議,也得出了一些相對統(tǒng)一的認識:
1、課堂教學的效率觀的變化:注意解決教書與育人的關系;既注意顯性知識,更注意隱性知識;不僅追求問題的解決,更要追求解決問題的策略;不加重學生的課外負擔,讓學生課外有更多的自由支配時間。
2、教學觀的變化:教學活動是師生共同參與的過程;是學生自我建構的過程,讓學生成為知識的探索者。
3、學生觀的變化,學生才是學習數(shù)學的主人——全員參與,在參與中自我探索,課堂上給學生充分發(fā)表自己意見的機會,引導學生再發(fā)現(xiàn);教學設計要貼近學生的實際,教學內容更多的強調學生的感受與體驗,尤其要讓學生體會到學習的快樂,感受到階段性的成功。
4、最大的收獲當是相當一部分老師動起來了。37位教師作為試驗員已付之行動,他們開了好頭必然會影響其他教師。從老師座談和學生座談中得到反映,相當一部分年輕老師對課堂教學改革有熱情有信心(附件二),認為是一個提高自己的良好契機。從學科整體對研討課的重視和準備程度,組織老師聽課和研討,撰寫研討總結等情況綜合比較,下面學科教研組做得較好:初中語文組、初中數(shù)學組、初中英語組、高中語文組、高中化學組、高中英語組等。這些為學校繼續(xù)探討課堂教學改革樹立了信心,也為學校課堂教學改革的成功奠定了基礎。
五、存在問題。
在研討階段還存在較多問題,一是領導干部參與力度有限,重視程度不夠,這在一定程度上影響了教師的積極性。二是聽課和研討的參與度前后有別,相對的后期好于前期,初中的積極性高于高中。三是研討的組織有所欠缺,教研組長對教師的引導還有偏差,多數(shù)還停留在評價階段,沒有去找課堂上的問題,如怎樣組織預習,學生是否愿意學,是否會學,學生能不能自己學。對新課堂效率的探討也不夠。四是各學科開展研討活動很不平衡,從研討課的重視和準備程度,組織老師聽課和研討,撰寫研討總結等情況綜合比較,總體上初中好于高中,大學科好于小學科。
六、困惑和感悟。
當然也暴露出一些問題,引發(fā)了一些爭論,如教師的主導地位如何體現(xiàn),預習的必要性和實效性究竟多大,小組評價該如何科學合理更有激勵性等,這些課堂上生成的“小問題”實際是課堂教學改革中的大問題,對于下一步的模式探索十分有益。
1、教材內容與課時不足的矛盾。
新課程改革對傳統(tǒng)教材進行了重新的整合,由于增加了選修課的內容而高中三年課時基本不變,因此,絕大部分教材內容跟傳統(tǒng)教材相比壓縮了很多,有的.甚至是將本來一個學年才完成的教學任務壓縮為一個學期來完成。而我們的教師往往擔心不能完成教學任務,具體到每節(jié)課則擔心不能完成教學計劃,出現(xiàn)了第一個矛盾——教材內容與課時不足的矛盾。
2、教學方式轉變與課時不足的矛盾。新課改要求學生能有更多的自主空間,往往對于一個問題必須采取探究式的授課方式來達到促使學生全面提高的目的,可實際情況往往是一個問題還沒探究完課就結束了,教師甚至于連點評的時間都沒有。同時有的課程就是以老師講為主,還要擔心課時不夠用,總擔心進度有壓力。
3、傳統(tǒng)教學方式與新課堂教學模式的矛盾,多數(shù)研討課還是以傳統(tǒng)教學方式為主,對新的模式只是淺嘗輒止,涉水不深。
4、教學手段豐富與學校硬件設施的矛盾,很多課需要展示,卻缺少多媒體設備。目前,在重點班實施新課型的條件基本具備,在平行班實施存在較大困難,這主要是由其基礎薄弱與否決定的。
5、新課改帶來的學生自主。
性的提升對重點中學的學生是個好處,但對于絕大部分學生而言,在管理上是個巨大的挑戰(zhàn)。
6、新課改的推行需要全體教師的參與和配合,研討前期聽課人數(shù)較少,參與研討的人數(shù)更少,后期跟蹤檢查督促較緊,參與聽課和研討的人數(shù)終于多起來了,有了一種氛圍。但是,有的教師對課堂教學改革的認識還比較模糊,也就是對課堂教學改革的目標認識不清。這在研討時有所表現(xiàn),這跟一些教研組長對研討課的研討要求認識不到位有關。
7、新課程課堂教學改革需要建立比較完善的教師、學生評價機制,只看考試成績,不全面反映學生的學習實際。如有的教師提出初中地理課是否可以采用新的評價方法,把學生的考試成績和平時課堂表現(xiàn)結合起來,各自占一定比例,這對學生的學習熱情也許有所觸動。
七、今后努力方向。
一是要把如何提高課堂教學效率作為一個教研課題來研究,在全校范圍內以教研組或備課組為單位廣泛深入開展研討活動。
二是可以組織部分教學管理人員和有志于通過課堂教學改革提高自己提高課堂效率的中青年教師到先進學校學習考察。老師外出學習必然帶回寶貴的經(jīng)驗,并堅持在教學中實踐,不但能豐富和提高自己的業(yè)務水平,也帶動組內其他教師一同進步。
三是學??善刚埥萄胁块T領導和外校名師、骨干前來送課、研討和交流,把好的經(jīng)驗和做法及時的傳遞給一線教師,使教師不出校門也能學到很多東西。
四是把開展課堂教學改革,提高課堂效率的意識貫穿教學始終,每學年或每學期舉辦一次教學比武活動,讓更多的老師參與進來。
五是要加強教研組在學科建設和教學管理中的核心作用。
六是與上述四種模式相配套,學校要改革教案書寫模式,變教案為“導學案”,讓教師備課在導學上下功夫。同時盡快實現(xiàn)“班班通”,推行電子教案實驗,讓教師有更多的時間用于教學研究。
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小學教學改革工作總結篇八
20xx年,水情科全體工作人員認真學習和貫徹區(qū)水文局水情工作會議精神,強化水情各項管理制度,真抓實干,積極作好水情工作。加強水文情報預報工作和水情信息化建設,水情情報收發(fā)準確及時,預報分析計算科學合理,為我局防汛抗旱救災決策發(fā)揮了重要作用,為石河子水文局的水文服務起到了良好的作用,得到了領導的充分肯定。水情工作長期擔負著收集、轉發(fā)水情信息并監(jiān)控各條河流實時水情、分析發(fā)布河流洪水預報的重要任務。
一、主要工作。
建立、健全各種水情值班管理,嚴格值班制度。
我局水情科建立以來,嚴格加強水情管理制度,建立、健全各種水情值班管理,嚴格值班制度,細化工作安排;明確值班人員職責。落實工作責任。汛前準備工作更早,基礎工作更細,搞好汛期的防汛抗旱工作。嚴格按要求報訊,努力提高報訊質量及實效性。水情科全體職工認真學習水文會議精神,牢固樹立防大汛、抗大災的思想不動搖,針對水情工作的特點,及早準備,扎實工作,著重從這些方面抓好汛前準備:
1、水情收發(fā)。
2、水情分析預報。
認真編制每日的水情簡報、水情月報,及時對特殊水情進行分析,預測短期水情變化趨勢,編制各類水情信息,為各級防汛指導調度的決策提供參考。
二、強化防汛責任制落實,抓制度建設。
今年我科緊緊圍繞防汛抗旱這一中心,進一步抓好科室制度的健全和落實工作,積極調動全體人員的積極性,努力樹立全體人員的主人翁精神。將各種制度落到實處,汛期值班嚴格按照24小時不離人的要求,密切注視雨水情變化,實行水情日常工作、科室考勤制度,進一步強調了預報會商和預報發(fā)布制度。為了迎戰(zhàn)今年可能的旱澇災害,汛前我們就按科室人員的特點,對科室各項工作進行了全面細致的分工,大家本著分工協(xié)作的態(tài)度,科室人員的工作積極性都有了進一步提高,工作責任心進一步加強,防汛責任制得到了進一步落實。
三、全面開展水情信息服務。
當今信息技術發(fā)展迅猛,防汛工作的需求形式也發(fā)生了根本性的。
變化。為了適應這一形勢的發(fā)展,這兩年我們在注重服務內容和服務質量的同時,在原有的服務形式基礎上,切實保證水情信息“快、準、新”。水情工作是由水情信息采集、傳輸、處理、分析、服務等眾多環(huán)節(jié)組成,是集各種先進技術為一體的有機融合。因而要強化服務意識,拓寬服務范圍,增加服務內容,提高服務手段,尋找突破口,采取多種渠道,來提高水情服務工作。提高水情信息的傳輸速度,提高水情信息的質量、洪水預報的精度和時效性,改善水情服務手段,以水情信息化帶動水文現(xiàn)代化的發(fā)展。
四、水文情報質量進一步提高,水情信息化建設步伐加快。
嚴格執(zhí)行規(guī)范要求,真抓情報質量。汛期,全體水情人員集中全力,密切關注各站雨水情發(fā)展,承擔著水情信息服務和水情信息化工作,克服了人員少、任務重的困難,齊心協(xié)力,積極主動地為水情處及各個服務單位提供水情信息,堅持汛期每天上午8:0前準時為水情處及各個服務單位提供水情信息提供水情日報表,嚴格按照水情拍報規(guī)范要求和水情工作綜合目標考核辦法,層層把關,保證水情信息質量穩(wěn)中有升。按照國家防總要求,保證水情信息在0分鐘內上傳到區(qū)局水情信息中心,水情收發(fā)水情電報共計09份,向各個服務單位傳送水情信息09份。水情電報差錯率控制在1‰以下,0分鐘到報率為100%,為防汛指揮決策提供了快捷、準確的雨水情信息。水文情報質量得到了進一步提高。
收的重頭戲,由于水文情預報服務在一定的程度上也提高了水文工作的知名度,現(xiàn)在各服務單位對水文分析與預報和水文情報的依賴程度越來越深。
20xx年汛期已經(jīng)過去,石河子地區(qū)雖然沒有出現(xiàn)大洪水,但是在平時的工作中,我們不斷總結經(jīng)驗,提高自身的工作水平,為日后的工作積攢力量,以便更加出色的完成各項工作任務,為防汛抗旱工作作出更大貢獻。
20xx年10月18日。
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小學教學改革工作總結篇九
勤奮學習,是一個教師提高本領、作好工作的前提。俗話說:“活到老,學到老”,本人在各方面一直能嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應學院體育教學發(fā)展的需要。
工作五年來,本人始終把學習放在突出的位置,高度重視更新舊知識,掌握新技能;具有較強的學習緊迫感??炭嚆@研教育教學理論和相關文件精神,努力學習并掌握國家、地方和學院各級行政部門頒布的法律法規(guī)、規(guī)章制度和有關要求。
二、勤奮工作,認真履行崗位職責。
教學秘書的工作繁重而瑣碎。但本人認為年輕人就應該肯于吃苦、不惜付出。干一行、愛一行、鉆一行、精一行,在本職崗位上不斷創(chuàng)新進取,努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
工作中,本人能自覺把自己的理想和奮斗目標同黨和人民的事業(yè)、同學院的工作安排、同個人從事的工作緊密聯(lián)系起來,努力做好本崗工作。在實踐中本人注重深入實際、深入教職工、深入學生,以求真務實的作風,開展調查研究,全面分析綜合,找準問題關鍵和實質,提出科學合理的解決方案,切實發(fā)揮好參謀助手作用。
在教學方面能為人師表,以身作則,熱愛學生,育人為本,始終本著以培養(yǎng)新時期合格人才為最終目的。具體實踐中鉆研教材、研究學生、結合實際,以認真的態(tài)度、嚴格的要求和嚴謹?shù)淖黠L以及超前的意識做好各項教育教學工作。能始終牢共產黨員為人民服務的宗旨,堅持高尚的精神追求,培育高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕,始終保持共產黨員的先鋒模范形象。在工作中力求解決實際問題,團結同志,協(xié)調聯(lián)系,進一步改進工作作風,以嚴謹細致的態(tài)度努力完成了各項工作任務,保證了學校工作的高效有序運行。
三、增強服務意識,樹立為教學服務的思想。
體育教學部秘書是部長的參謀助手,在學校體育工作中起著承上啟下的重要作用,因此,一名合格的教學秘書,最主要的應該做到“三勤”,即腿勤、手勤和嘴勤,而且應具有較強的管理能力、協(xié)調能力和組織能力。
從事日常教學管理工作以來,不斷樹立服務也受理,管理也是服務的思想,努力為師生服務。教學工作是學院的中心工作,為師生服務是我的工作任務之一,教學服務不只是一句口號,不能停留在口頭上,更重要是落在實處。服務教學,既有教學管理制度的制定與落實層面上的,如各項教學管理條例(制度)的制定等;也有具體的教學管理事務性工作,就系部教學秘書而言,在服務教學方面大量的工作都在具體的事務性工作之中,工作繁瑣,任務繁重,如教材征訂、教學任務安排、考試事務、教學資料收集、學生成績錄入等等,為此不斷告誡自己要增強服務意識,急師生所急,事無巨細,有條不紊的做好各種事務性工作,尤其是事多心煩時,總是提醒自己,雖然繁雜,卻是職責所在,靜心工作為上。
中午休息時間是寶貴的,但卻是本人處理事務的最佳時間。因為,往往只有中午,學生才有時間,只有中午,老師才有空閑,這是相互開展工作的好時機,所以中午往往勝作的時間。
四、重點工作。
1、編排新學期的體育課課表。
此項工作是利用假期時間完成的。根據(jù)大課表的編排情況把體育課穿插填充進去。在編排過程中要考慮的因素較多,如體育課上課的形式:一年級為單班上課,二年級為合班課(選項分班)。另外,二年級的分班情況要考慮諸多因素,如同時上課的人數(shù)、男女生比例、各專業(yè)上課的學時數(shù)、教師的上課時間(體育教師每天的工作量)等等。由于需要考慮的因素較多,情況復雜,排課過程中經(jīng)常出現(xiàn)撞車,那時就需要與教務處緊密聯(lián)系、協(xié)商解決。
2、工作量統(tǒng)計工作。
統(tǒng)計的工作量有:本院教學工作量、外聘教師工作量。統(tǒng)計數(shù)據(jù)涉及教師切身利益,不敢有半點疏忽。工作中首要的是堅持原則,以學校、系部制度或規(guī)定為原則,及時解釋工作量統(tǒng)計之規(guī)定,糾正不正確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
每學期安排《日常教學檢查表》,檢查教師日常教學基本情況,并如實填寫,定期總結并在教研活動中與教師反饋。
組織每學期的期初、期中、期末教學檢查工作,并寫出期初、期中、期末3份檢查工作總結,每年度組織召開2次學生座談會,并整理會議記錄存檔。同時將座談會上反映的問題反饋給相關人員,將亮點作廣泛的宣傳。
主要有調課、代課工作,教室借用工作,教材領用工作,辦理緩考、免修工作、教學資料收集工作等。其中大多數(shù)是繁雜的事務性工作。在調、代課工作、教材領用工作,原則性要強一些,教室借用、學生事務方面則要多一份服務、多一份耐心。
工作以來,本人積極主動配合部門主任分擔任務,排憂解難,干自己力所能及的事情并幫助部門教師做一些工作范圍以外的事情。深刻領會領導的意圖,身體力行,堅決執(zhí)行,確保領導布置的工作順利完成。在工作的過程中,一方面使得學院和部門的工作順利進行,另一方面鍛煉了自己的協(xié)調能力、應變能力、溝通能力、協(xié)作能力等。就這樣在領導和部門主任的培養(yǎng)下,本人處理各種問題的能力得到了很大提高。在工作中不斷探索實踐進行自我完善,本人利用業(yè)余時間學習體育理論知識,并在xx年順利考入天津體育學院研究生部在職學習,從而提高自身的業(yè)務水平,適應崗位需要。
今后工作中,我將進一步加強思想政治學習,努力提高獨自解決問題的能力,克服消極思想,擺正自己的位置,踏踏實實的完成好每一項工作任務,做到細心、細致、周到,使我的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為自己和學院美好的明天奉獻自己的力量。
小學教學改革工作總結篇十
一、堅定信念實施課改,改善環(huán)境保障課改,先進理念引領課改,上下合力共謀課改。
兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,徐校長在摸清了實際狀況后,立即提出了整合白牛教育資源,全力實施課堂改革的明智構想。先期整合、實施課改在20__學年的教育教學管理以及20__年中招考試中已初見成效:20__年我校被評為市師德師風先進單位;20__年我校在全市教育教學工作總評中名列第七,榮獲市教育教學質量先進單位。20__年春期至今,籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成并投入使用,校園綠化面積的增大,體育活動場地、器材的整飭、完善,無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。
為進一步加大課堂改革的力度,真正有效地實施課改,從20__年秋期開始,中心校徐揚校長、十二中丁校長多次到省內外的課改名校參觀學習,每次都帶回了超多的課改資料,供教師們學習參考;20__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學實地考察學習一周,獲得了第一手材料和真實的體驗、感受;從今年8月份至今,校園加大課改資金的投入,先后為每位課改教師配置u盤,為各科室、辦公室配置電腦,為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施;參與課改的教師也激情飽滿,在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實踐中去,學習理論更新觀念,潛心研究教材教法,全力追求高效課堂。
總之,從中心校到十二中,從領導到一般教師,上下一盤棋,擰成一股繩,全力搞課改,堅定搞課改,掀起了一股無與倫比的課改熱潮。
二、長遠規(guī)劃課堂改革,方法措施緊跟課改,抓實抓活教學常規(guī),全面提升教學質量。
1、完善機構制度,做好長遠規(guī)劃,抓實課堂改革,由點到面深化。
實施課堂改革之初,我校即成立了新課改辦公室,組建新課改領導小組,制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》,《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等,力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化,以課堂為教學主陣地,探索教法、學法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動,及時教研,查找問題與不足,反思總結,及時督查改善。
第二階段,大力開展“校園四課活動”,要求所有教師,不分教研組,跨學科跨年級相互聽課、評課,人人發(fā)言,相互學優(yōu)點,提推薦,共同提高;調整作息時間,每一天利用午自習和晚自習時間作為師生的預習課,為展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課,指導課改,帶給最新課改信息,便于我們及時調整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強課改經(jīng)驗交流,共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課,共同進步,個性是九年級教師也要多向七、八年級教師學習,也為明年能盡快適應新的課改模式打下基礎。
下一步,要求教師們要多研究教材教法,繼續(xù)完善課堂教學各環(huán)節(jié)的實施,加大對部分課改專題(如班級學習小組建設等)的探究,精講精練,及時反饋,使我們的課堂教學常教常新,使我們的課改模式更具實效。
2、制定教改措施,抓活教改環(huán)節(jié),落實考核獎懲,有效提高質量。
為了落實教育教學常規(guī),全面提高教育教學質量,我們從校園實際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起,切實樹立了與新課改相適應的課程觀,創(chuàng)新辦法,克服困難,不斷優(yōu)化教學設備和條件,開齊、上足、教好應開課程。具體方法及措施如下:
1)用心倡導高效的備課方式,抓實教學案的編寫和修改。
2)先進理念很重要,但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地,抓好預習、展示、訓練三道關。要求教師深入實施新課改模式,多嘗試,多反思,多學習,多研究。
3)課內外練習遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則,對各學科作業(yè)布置及批改,學生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求,定期督查,及時糾錯。
4)加強質量監(jiān)控,堅持實施日清周測月考制度,輔助課堂教學,鞏固知識積累,落實培優(yōu)補差。
5)常態(tài)化開展“四課活動”,教師之間相互聽課、評課,加強教研,查缺補漏,共同提高。
6)加強教學常規(guī)的檢查和落實,查一次通報一次,有錯必究。
7)領導隨時走進課堂,聽課評課,督查課堂改革實施狀況。
8)加大教育教學資金投入,配齊課改教學設施,指導教師掌握使用電教設施,真正為課堂教學服務。
9)完善考核機制,落實獎懲措施。
總之,真正有效提高教學質量,貴在堅持“五個到位”,即方案制度制訂到位,檢查考核落實到位,師生觀念更新到位,課堂改革堅持到位,激勵機制獎懲到位。
三、全面提高師生素質,師生管理凸顯親情,親歷親為敦促課改,打造自我最佳模式。
我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結合,促進教師主動發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性,最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。透過這兩年教育資源的優(yōu)化整合,教師量化考核細則的制定和實施,目前我校教師的綜合素質得到了進一步的提高,業(yè)務、管理潛力得到了加強。個性是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅僅及時有效地做好教師的思想指導工作,還籌集資金為住校教師建了公寓樓,為每一位教師量身定做了校服),無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。
在學生管理上注重兩點:人品與學識同等重要,課外活動與課堂教學同等重要,所以我們的育人目標是培養(yǎng)人格健康、品德高尚、基礎扎實、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學生。從20__年春期開始,我校政務處著手組建了學生會、團委會,力求讓學生學會自我管理,培養(yǎng)學生的自主意識和潛力,加強學生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。個性是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動,確實極大地豐富了學生的校園文化生活,增強了學生的群眾榮譽感、參與意識和表現(xiàn)潛力,促進了師生之間的和諧相容,學生之間的友好相處,使全校師生共處于__中學這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。
20__年春期至今,中心校徐校長、初中業(yè)務組王組長,丁校長全程參與課改活動,親歷親為,出謀劃策,深入課堂,參與教研,時刻關注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到校園了解課改動態(tài),參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動;丁校長更是把教室當成了自己的辦公室,聽課、點評、指導、排憂解難,他聽遍了全校每一位教師的課,他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿,此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導的程傳璽局長曾戲稱:“要找丁校長,請你到課堂。”
在市、鄉(xiāng)、校各級領導的關注、敦促之下,我們的課堂改革風風火火,目前已初見成效,課堂上的教師是那么的有激情有魅力,從容主導,舉重若輕;展示時的學生是那么的用心主動、多才多藝,個性張揚,儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像!
新課改教學模式很多很雜,卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導、以學生為主體的“三主方針”,始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式,但我們在課改探索中會一向堅持結合自身特點,不辭辛苦,活學活改,堅持不斷學習和創(chuàng)新,必須會找到最適合我們的高效的教學模式,必須會走出一條寬闊通暢的課改之路!
小學教學改革工作總結篇十一
本學期高一,我省實行第一屆新課程改革,作為高中語文新課改的實踐者,經(jīng)過一年的教學實踐,為了利于教學,揚長避短,現(xiàn)對高一學期教學工作進行總結如下:
一、教學成績:
1、尖子生成績明顯:我校一(1)班學生汪佳慧以120分獲全市語文單科第一名,一(1)班學生韓亞男以116分獲全市語文單科第六名,一(1)班學生楊映輝115分獲全市語文單科第十四名。
2、語文單科成績前十名我校占2人,前二十名占4人,前五十名占6人,前一百名我校15人。
二、存在問題:
1、教師的角色定位:
教師在新課該中扮演何種角色?是師者,所以傳道受業(yè)解惑者?是主導者?是引導者?還是和學生共同學習者?說實話有時候真有一種找不著北的感覺!
2、教師的講解定位:
課堂教學實踐中教師應不應該講,怎么講,講多少等。事實上這個問題在去年靈寶一高召開的高一語文教研會上已作爭論。
3、關于教材研究:
新教材必修教科書內容分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。前三部分納入課內學習計劃,“名著導讀”可在課外自主安排。教學實踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”,而“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”常常置之不理。我們的問題是“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”如何進行落實,如何進行教學。
4、選修教材如何選?選修課如何開?大家都知道高二第一學期必修內容就結束了,加上要面對將來的高考,所以選修內容的確定就顯得尤其重要。選修課如何開也成了首要思考解決的問題。
5、將來高考如何考?考什么?新課改與高考的聯(lián)系又如何?這些都是教學中要思考和存在的問題。
6、各班學生語文成績發(fā)展不均衡,全校語文人均分較低。當然也不能否認上次考試試卷難度較大。
三、教學建議:
常言道:你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換之后我們還是每人只有一個蘋果;你有一個主意,我有一個主意,交換之后每人人就有兩個主意。這是我們提出教學建議的理論基礎。
1、加強本學校語文教師之間的學習交流。這個建議主要是強調在學校內部同年級教師之間的交流,落實集體備課,制定相同教學進度計劃。
2、增進學校之間的教學經(jīng)驗交流。本縣范圍內的不同學校,語文學科應加強溝通、交流和學習。而事實上,本縣教師之間業(yè)務就有老死不相往來的情況。本地區(qū)之間的學校也應增進交流。高一下學期在靈寶一高召開的語文教研會議就很好,為教師們提供了交流的機會。
3、外出學習,借鑒他人,揚長避短。閉門造車,各自為政的教學行為注定是失敗。而提高教師業(yè)務水平的重要途徑就是學習、借鑒、分享他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和成果。高一下學期我校部分教師在業(yè)務校長的帶領下,赴靈寶一高、實驗高中深入課堂聽課學習一周。他們先后在靈寶一高,靈寶實驗高中座談,聽課,學習。筆者有機會參加,感覺受益匪淺。再比如高一下學期在靈寶召開的河南省語文年會,就讓三門峽市的語文教師開了眼界,飽嘗了一次語文教學經(jīng)驗大餐。
4、通過借助網(wǎng)絡、媒體等建立我市語文教學經(jīng)驗交流論壇,為我市語文教師交流教學經(jīng)驗、感受、札記、心得、體會等提供溝通平臺。
5、定期召開語文新課改教研會議,及時學習新課改的新精神和新理念。
小學教學改革工作總結篇十二
尊敬的各位領導、同仁們:
大家上午好!
轉眼間我們山莊從元月20日開張到現(xiàn)在剛好整一年。剛剛過去的一年里,在各位同仁共同努力下,我們山莊的工作質量和服務態(tài)度慢慢地在旅游同行里取得了不錯反應,基本上能做到讓客人高興而來滿意而歸的服務終止。今天,我們歡聚一堂。在此,我代表公司兩位老總對為山莊的運營發(fā)展付出了辛勤汗水的全體同仁,表示最誠摯的敬意與及最衷心的感謝!
過去的一年里,各主管部門分別都作了20工作總結匯報,對工作思路也做了安排,其目的是總結過去,分析現(xiàn)在,規(guī)劃未來,我們繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新和勇于進取的工作作風,帶領全體員工開拓美好的未來。
當然,在感受成功起步的同時,我們也要清醒并深刻的認識到,在過去的一年工作中總結自身存在的不足,以便在今后的工作中改善。諸如:管理上需要加強;員工各個方面素質與能力要不斷提高;加強員工的團結意識;禮節(jié)和文明禮貌要加強培訓;團隊的服務質量有待提高;管理人員之間的溝通協(xié)作勇能力要進一步提升;做到各司其職,各轄其司;招聘及留住新員工;建立完善的培訓及考核制度;加強山莊文化建設;抓好山莊運營發(fā)展模式的多元化等等都要作為我們20工作重點,進行布置安排,并落到實處。
我們在肯定成績,反思過去的同時,要認識目前旅游業(yè)的競爭優(yōu)勢。豐富人力資源,穩(wěn)定現(xiàn)有員工,引進人才,增強團隊的凝聚力,穩(wěn)定和擴大員工隊伍,擁有了雄厚的團隊資源的同時也要拓展山莊的運營模式,實現(xiàn)經(jīng)營多元化。
年,我們迎來了新的喜悅,我們山莊已經(jīng)廣西西部旅游聯(lián)盟等一些大型的旅行社達成合作伙伴,我們的客源逐漸增多,對我們山莊的發(fā)展趨勢有美好的前景。同時,山莊能有你們這樣的一支團結向上,富有戰(zhàn)斗力,勤奮敬業(yè),吃苦耐勞的隊伍與山莊共同拼搏,并肩作戰(zhàn),我深感驕傲。
2012年,面臨新的機遇,新的`挑戰(zhàn),提升服務品質,拓展山莊運營模式。我們勢必在新的起點,新的發(fā)展方向有新的突破。讓我們攜起手來,團結一致,勤勤懇懇的工作,踏踏實實的做好每一件小事,快快樂樂的生活,用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造一個美好的未來。
最后,在新春佳節(jié)來臨之際,我謹代表山莊向在座的各位致以最誠摯的新年問候,祝你們春節(jié)快樂,身體健康,家庭幸福,萬事如意!祝山莊生意興?。∝斣磸V進!
謝謝大家!
小學教學改革工作總結篇十三
在創(chuàng)業(yè)培訓中,外語電子職業(yè)高中和企業(yè)創(chuàng)設真實環(huán)境下的模擬實訓,使很多學生體驗了做人的準則、
學習
的重要,端正了學習態(tài)度。進而,學校把創(chuàng)業(yè)教育的精神和方法,引進常規(guī)教學領域,教學改革取得突破性進展,教學效果立竿見影。該校學生張逸星,以前對文化課絲毫不感興趣,沒有一門功課學得好,上課經(jīng)常不帶書,從來不思考和回答問題。然而,在學校進行市場銷售活動創(chuàng)業(yè)培訓的時候,他卻主動拿著一本《成功創(chuàng)業(yè)18招——成功創(chuàng)業(yè)者必備的能力與素質》的書,找老師提問題。老師把書翻開,發(fā)現(xiàn)里面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點?!罢娌恢溃业?p>
英語
太差了。”張逸星在模擬公司應聘總經(jīng)理時,體驗到了自己英語的差距,學習已經(jīng)成了他的自覺要求?!斑@個學生在創(chuàng)業(yè)學習中發(fā)生了讓人感動的`變化?!苯處煻藕邕@樣說。“創(chuàng)業(yè)教育使我們認識到,人才確實是分類型的。在傳統(tǒng)教學方式下的差生,在以行動導向的職業(yè)活動中,親身體驗到了對職業(yè)人的要求,因而提高了做人的準則,增強了學習的動力,學生及早意識到了身份的轉變,提前完成了從學生到職業(yè)人的過渡?!痹撔PiL潘四發(fā)對此深有感觸?,F(xiàn)在,學校把創(chuàng)業(yè)培訓從學生的自愿參加擴大為整班整年級的必修內容,學校自編創(chuàng)業(yè)實訓教材,實行因材施教。
去年,學校結合迎接元旦,利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學生們利用業(yè)余時間調查市嘗采購小商品,挖掘商品的賣點,制作宣傳海報,布置銷售展臺,設計營銷方法。學生們將所學的創(chuàng)業(yè)理論知識自然地融入活動中,像模像樣地當起了“老板”。
學生們在體驗了“市場銷售”的艱辛后說:“我們在學習中實踐,在實踐中學習,付出了辛勞收獲了自信;我們嘗到了酸甜苦辣,更了解了父母親的辛勞,也將更
珍惜
我們所得到的一切!”在創(chuàng)業(yè)教育中,原來最不愛
學習的學生成了最愛學習的學生,原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了,能夠帶著問題來上課了,貪玩的學生,回家還想著專業(yè)
的事。“我們覺得,創(chuàng)業(yè)教育的積極作用首先是幫助每一個學生發(fā)現(xiàn)了自我、認識了自我,為他們打開了
心靈
的又一扇戶?!倍藕邕@樣說。學校認真分析學生在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)生的變化:他們厭倦理論學習,厭倦封閉、盲目的學習,厭倦單純書本、課堂式學習;但是喜歡技能,喜歡表現(xiàn)和被認可,喜歡參與探究和體驗。他們同樣好學上進,不是差生,他們的聰明才智是被傳統(tǒng)的教學方法埋沒了。潘四發(fā)感慨地說,以前我們講了多年改變學生觀、教學觀,卻不知
怎樣
改,通過創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā),教師的看法轉變了,一些教學多年沒有突破的教師,有了自覺的課改積極性。在一堂現(xiàn)代辦公設備使用的課上,學生按照工作過程,從打卡機考勤開始,根據(jù)任務安排,開電腦,接電話,發(fā)送電子郵件,起草、打印有關文件,使用數(shù)碼相機制作工作照片,進行圖文編輯,還要寫出工作總結。做的過程中,學生在教師引導下查資料、想辦法,不僅掌握了設備的使用,而且學會了自我學習的方法。計算機教師毛輝說,學校把創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗引入學歷教育,加強對師資的課改理念和方法的培訓,促進了教學改革,并歸納出了職業(yè)教育課改的新理念。
一是投其所“好”。職業(yè)教育的學生適合在玩中學、在做中學,學校就按照工作任務和職業(yè)目標,讓學生做起來,在參與和體驗中展開教學。在“摩擦力”的教學中,教師采用課下實驗、分組分析論證、課上分大組交流的方式,讓學生有充分的時間和空間實驗、研究,幫助他們團結合作、相互學習。
二是授之以“欲”。要使學生愛學習,就要調動學生的學習欲望。學校設計多種活動,將“社會責任”植入教學。在模擬營銷活動中,有一個公司銷售長毛絨玩具,賣完之后學生們對老師說:“雖然賺了些錢,但我們覺得這些玩具里面填的東西挺臟的,可能對身體不好,以后我們還要提高鑒別產品的能力。”把教學與就業(yè)接軌,學生不僅思考怎么通過營銷賺錢,而且有了學習環(huán)保知識的要求。
三是揚長避短。職教學生動手能力強,但合作能力弱。學校就在職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學生。
尊重他人的品德和人格,無論是課堂中的互動式教學,還是真正的社會實踐活動,關注合作、尊重他人的內容都予以格外加強。學生辛素梅在學習體會中寫道:“我很愿意上這種課,它讓我懂得了
什么
是工作。在互助協(xié)作里服務社會、服務別人,我很開心。【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19460240.html】