一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)

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一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-14 12:44:02     小編:書香墨

每一次總結(jié)都是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì),我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高自己。怎樣積極投身公益事業(yè),回報(bào)社會(huì)?以下是一些總結(jié)寫作的佳作,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

知道學(xué)生要尊敬老師。

教具準(zhǔn)備:

幼學(xué)瓊林的資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。

三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

小黑板、掛圖。

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們,你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)。

二、新授感悟。

1、自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為?!?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。

〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的`嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。

【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

【故事】從前,有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問(wèn)他有什么要求,強(qiáng)盜說(shuō):“我想見我母親最后一面?!?/p>

縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái),當(dāng)他們母子一見面,母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái),并且傷心地說(shuō):“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來(lái)不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了。”

這強(qiáng)盜的母親,要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任??!

子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的。

時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒有念過(guò)書為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字,而做不了官,心里很難過(guò),于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識(shí),把官給爭(zhēng)了回來(lái)。

三、討論、交流:

(1)你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大?為什么?

(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

四、小結(jié):

我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?,要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

熟練朗讀課文。

知道學(xué)生要尊敬老師。

幼學(xué)瓊林的資料。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。

三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。

3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

多媒體課件。

一、故事導(dǎo)入、情境激趣。

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。

2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢?

2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。

3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。

4、師生齊讀拍手讀。

二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。

1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來(lái),老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)。

(1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝順父母)。

(2)、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢?

【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)。

2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。

(1)你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?

(2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?

(3)說(shuō)得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書:尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知?!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)。

3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?

這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣?。ò鍟憾弥t讓)。

4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。

三、背誦課文。

1、你能把課文背誦下來(lái)嗎?試試看。

2、老師說(shuō)上一句,學(xué)生回下一句。

3、同桌拍手讀、齊背。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

板書設(shè)計(jì):

孝順父母。

尊敬兄長(zhǎng)。

懂得謙讓。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

2、知道四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。

一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句。

兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

二、新授感悟。

1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中?!?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、【故事】。

遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝,是個(gè)既能管天上的神,也能管地上萬(wàn)物的神。

當(dāng)時(shí),有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。

但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個(gè)兄弟,分別掌管八十一個(gè)部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝,所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí),皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。

這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時(shí)收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃,無(wú)論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。

于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。

【注釋】。

曰:說(shuō)道,提到。

春夏秋冬:指一年四季。

運(yùn):循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。

不窮:沒有終止的時(shí)候。

南北西東:指四方。

應(yīng):對(duì)照、相應(yīng)。

中:中央。

5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。曰春夏,曰秋冬,此四時(shí),運(yùn)不窮。

一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

小結(jié):四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩,對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。

曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。

東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒有中心,就沒有東西南北,因此中心移動(dòng),方向也跟著改變。

三、小結(jié),并齊誦一遍句子。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

2、了解各種花的花語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練朗讀古詩(shī)文。

教學(xué)難點(diǎn):

了解各種花的花語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)。

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!

四、拓展。

你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來(lái)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

2、了解各種花的花語(yǔ)。

熟練朗讀古詩(shī)文。

了解各種花的花語(yǔ)。

錄音機(jī)、磁帶。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)。

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!

四、拓展。

你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來(lái)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、昔仲尼師項(xiàng)橐古圣賢尚勤學(xué);披蒲編削竹簡(jiǎn)彼無(wú)書且知勉。

你知道,這些句子里都講了寫誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問(wèn),向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來(lái)抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書,但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書人,書本易求易得,如果不好學(xué),簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學(xué)且勤。

3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟;如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無(wú)油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲用紗囊包好,懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無(wú)油,便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書,更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書,上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1。教會(huì)孩子靜靜聽故事。

2。通過(guò)繪本豐富的畫面和有趣的故事,引導(dǎo)孩子親近繪本。

3。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲,只有通過(guò)大量閱讀,才能變成美麗的蝴蝶。 教學(xué)準(zhǔn)備:

《好餓的毛毛蟲》ppt

最好還有一本紙質(zhì)的繪本。

教學(xué)過(guò)程

(為方便教學(xué),以實(shí)錄形式撰寫):

第一篇章:忠實(shí)原文講故事

師:喜不喜歡聽故事呀?

生:喜歡——

師:那好,老師數(shù)到十,如果沒有小朋友說(shuō)話,老師就送給大家一個(gè)故事。請(qǐng)大家閉上眼睛:十,九,八,七??(這是第一周常用的方法,希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用) 好了,睜開眼睛——(屏幕上已播放了第一張幻燈片)

生:哇,毛毛蟲!

師:老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》,跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》(邊領(lǐng)讀,師邊用手揉著肚子作好餓狀,請(qǐng)小小毛蟲們也學(xué)著師的樣子,皺著眉頭,揉著肚子??呵呵,真好玩兒!)

有哪位小朋友看過(guò)這個(gè)繪本故事呀?

(老師最喜歡愛看書的小朋友了,來(lái),咱們握個(gè)手吧!我們是好朋友了,愿意幫老師一個(gè)小忙嗎?與聽過(guò)故事的小朋友咬耳朵,私下說(shuō)句秘密的話:好好再聽一遍,聽完后就能響亮而自信地回答問(wèn)題得獎(jiǎng)券了。)

開始邊播放ppt邊講故事:

月光下,一個(gè)小小的卵,躺在樹葉上,一個(gè)星期天的早晨,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了,啪!從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。

星期一,他啃穿了一個(gè)蘋果??伤€是覺得餓。

星期二,他啃穿了兩個(gè)梨子,可他還是覺得餓。

星期三,他啃穿了三個(gè)李子,可他還是餓。

星期四,他啃穿了四個(gè)草莓,可他還是餓得受不了。

星期五,他啃穿了五個(gè)桔子,可他還是餓呀。

星期六,他啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)冰淇淋蛋筒,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一截薩拉米香腸,一根棒棒糖,一角櫻桃餡餅,一段紅腸,一只杯形蛋糕,還有一塊甜西瓜。 到了晚上,他就胃痛起來(lái)!

第二天,又是星期天。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉,這一回他感覺好多了。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。

然后,他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,鉆了出來(lái)......

他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了!

(每一次講到一張畫面的最后一句,老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)毛毛蟲的“餓”,引起孩子們的興趣。)

生:好聽——

第二篇章:改編故事入角色

師:親愛的孩子們啊,現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲,(為了讓孩子們記住內(nèi)容,第二遍故事,以另一種方式又開始了——)

這靜靜躺在樹葉上的卵,就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照著你,就像媽媽用手撫摸你一樣。 (請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來(lái)。)

一個(gè)星期天的早晨,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪!你的卵殼破了,你變成了什么呢?哦,一條又瘦又餓的毛毛蟲啊!你眨了眨眼睛,欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界,然后,就開始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊,要尋找好吃的東西呢!

星期一,你啃穿了一個(gè)蘋果。可你還是覺得餓。

星期二,你啃穿了兩個(gè)梨子,可你還是覺得餓。

星期三,你啃穿了三個(gè)李子,可你還是餓。

星期四,你啃穿了四個(gè)草莓,可你還是餓得受不了。

星期五,你啃穿了五個(gè)桔子,可你還是餓呀。

星期六,你啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)冰淇淋蛋筒,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一截薩拉米香腸,一根棒棒糖,一角櫻桃餡餅,一段紅腸,一只杯形蛋糕,還有一塊甜西瓜。哎呀,吃太多了!到了晚上,你就胃痛起來(lái)!哎喲哎喲叫個(gè)不停!

第二天,是星期天了。你再不敢吃太多的東西了,你只啃穿了一片可愛的綠樹葉,這一回,你感覺好多了。

現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 你繞著自己的身子,吐絲,造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。

然后,你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,鉆了出來(lái)......

天哪!你變成了一只美麗的蝴蝶!你可以自由飛翔,去欣賞各地的美景了!

第三篇章:群聊故事話夢(mèng)想

師:我們每個(gè)人小時(shí)候,都是一條小小的毛毛蟲,生下來(lái)時(shí)都是又瘦又餓的,瞧,就像他們??(畫面出示新生兒照片)

畫面出示孩子們現(xiàn)在的照片。

生??

師:是呀,我們有好多好多夢(mèng)想,想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、作家、老師??總之,我們都想成為有用的人,成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢(mèng)想的人,是嗎?真好,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

生:就變成一個(gè)大傻瓜了!(大懶豬了?。?/p>

生:哈哈哈??

生:還得學(xué)習(xí)!

師:對(duì),還得學(xué)習(xí),讀書。大家看:這些人,原本都和你們一樣,長(zhǎng)得小小的,瘦瘦的,后來(lái)呀,他們吸收了好多好多書的的營(yíng)養(yǎng):瞧:這是小紅帽,這是白雪公主,這是賣火柴的小女孩,這是??有些我們也看過(guò),對(duì)嗎?還有這些百科全書:十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)真好玩、可怕的科學(xué)??還有這些厚厚的書??他們拼命地啃啊啃啊,那么厚厚的書都被他們啃下去了,可是他們還在啃啊啃啊。長(zhǎng)大后,就變成了科學(xué)家、音樂(lè)家、文學(xué)家??(播放幻燈片)

師:你們要想成為醫(yī)生、老師、科學(xué)家、解放軍??,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,啃一本又一本有趣的書,吸收書中的營(yíng)養(yǎng)。

讓我們一起記住這首小詩(shī):《我是好餓的好餓的毛毛蟲》

(作業(yè)用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信):

家長(zhǎng)您好!今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲》,家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫一幅畫或是做個(gè)手工毛毛蟲:《我是一條好餓的毛毛蟲》。用油畫棒或廢紙等工具作畫,寫上名字。還可以讓孩子講講他的畫意,您在畫上寫文字。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思,不要太多的指導(dǎo),保持作品的原生態(tài)。無(wú)論孩子畫成怎樣,在老師的眼里,都是獨(dú)一無(wú)二的!謝謝您的配合!

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。

2、能運(yùn)用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形,抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。

3、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn):能概括出動(dòng)物的外形,并抓住特征巧妙地添畫出動(dòng)物的形象。難點(diǎn):能通過(guò)記憶想象繪畫出動(dòng)物的形態(tài)。

教具準(zhǔn)備:ppt課件、小貓、牛的圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備:教材、畫紙、作畫工具。

一、激趣導(dǎo)入:

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

2、揭示課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物,我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形:

2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見到的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形?(七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似;牛羊等的外形和方形相似)。

總結(jié)一下:用幾何形概括動(dòng)物外形,有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法:

1.欣賞國(guó)畫《蝸?!?黃永玉的國(guó)畫《羊》得出結(jié)論:畫動(dòng)物時(shí),在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

3.嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。

4.對(duì)比觀察:欣賞黃永玉的《烏龜》,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比,你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同于不同之處嗎?原來(lái)在繪畫的時(shí)候,動(dòng)物的特征可以有所取舍。

5.討論一下:動(dòng)物的哪些特征必須添畫,哪些特征可以省略?

四、鞏固知識(shí)、方法講解:

1、.師示范步驟:a、用幾何形概括動(dòng)物的外形,并畫下來(lái)。

b、添加動(dòng)物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞,注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn):

練習(xí):你見過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形?用加或減的方法,夸張、概括地將他們描畫下來(lái)吧!注意要畫出動(dòng)物的特征。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來(lái)畫出可愛的動(dòng)物,同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物,并且能有效地利用他們,創(chuàng)作出有趣的作品來(lái)!

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法:

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。

教學(xué)進(jìn)度:

教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的.魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征。

使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂(lè)曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷,樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂(lè)做動(dòng)作。

提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。看圖說(shuō)話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)說(shuō)完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?!督虝?huì)孩子看圖說(shuō)話、寫話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫話時(shí)能把話說(shuō)完整,把句子寫通順,寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說(shuō),對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō):教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問(wèn)題,再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出:教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

借助拼音熟讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過(guò)學(xué)習(xí),理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

目標(biāo)1、2;體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨,你最想做什么?

2.出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。

3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1.師范讀課文。生聽讀識(shí)字。

2.自讀,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。

4.識(shí)字游戲大戰(zhàn),多種形式認(rèn)讀生字。同桌考,小老師教讀,開火車讀。

三、再讀兒歌,理解內(nèi)容。

2.指名匯報(bào)。(貼圖)

3.他們都在哪兒做操?同桌同學(xué)一起去讀讀課文,找一找。

畫(綠葉、樹枝、花朵、陽(yáng)光)

4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?

(出示詞條:滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去)故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀!(學(xué)生自由回答,解釋。)

5.師小結(jié):哦,我明白了,原來(lái)小露珠時(shí)圓的,它就滾來(lái)滾去,小鳥兒喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來(lái)飛去,我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了??磥?lái),我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí),只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ),才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,讀出不同的味來(lái)。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四、美讀兒歌,升華拓展。

1.在這四個(gè)小精靈里,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就去讀寫他的那個(gè)小節(jié),待會(huì)我們來(lái)開展朗讀比賽。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.展示朗讀。指名讀,評(píng)一評(píng)。

(一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)

5.背誦、表演兒歌。

7.學(xué)生創(chuàng)作展示。

五、指導(dǎo)寫字

1.寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

總88

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

(一)、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是木旁?

(二)、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

總89

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

(一)、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

(二)、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

(三)、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

(1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

(四)、練習(xí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語(yǔ)分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 ( )

2 ( )

3 ( )

1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

( )貓 一( )尺子 一( )牛

一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書)

1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘

2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書到黑板上,然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類生字,并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)

1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書空,每個(gè)2遍。

2、后教:指名書空,一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

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