通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并做出改進(jìn)，以便更好地發(fā)展自己。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，符合讀者的閱讀習(xí)慣，不給讀者造成閱讀困擾。閱讀這些總結(jié)范文可以了解到不同人的工作和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬自己的視野。
母親的純凈水反思總結(jié)篇一
“純凈水”的故事，滌蕩著每一個(gè)學(xué)生的心靈，文中的母親和小女孩給學(xué)生留下了深刻的印象。在課尾，我設(shè)計(jì)了“你有什么話想對(duì)文中的母親或是小女孩說(shuō)的嗎?”目的是想讓學(xué)生從小女孩的身上發(fā)現(xiàn)她的懂事、樂于助人、聽從教導(dǎo)……從母親身上，節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。
整節(jié)課，以小女孩的心理變化為線索，重點(diǎn)處理母親的話，在教學(xué)過(guò)程中有運(yùn)用比較的方法。整體來(lái)說(shuō)，課上的還是比較成功。但是作為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在重視對(duì)文本的學(xué)習(xí)之外，我更應(yīng)該把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上。這是我這堂課的最大收獲，我也會(huì)把這收獲有效地運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，努力提升學(xué)生的表達(dá)。
母親的純凈水反思總結(jié)篇二
選擇這篇文章學(xué)習(xí)，是基于對(duì)本班孩子進(jìn)行一次情商教育。所以第一次試講的時(shí)候，我將它作為一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼绿幚恚治瞿赣H的話語(yǔ)，感受母親對(duì)孩子教育的用心良苦。但是，后來(lái)經(jīng)過(guò)全體組員的一致建議和深入鉆研了教參之后，發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導(dǎo)孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，便決定修改教案，將本文作為一次范文學(xué)習(xí)，作為一次范文仿寫。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導(dǎo)下，能積極參與發(fā)言，特別是在對(duì)“窮和富”發(fā)表看法的時(shí)候，能做到個(gè)性解讀，言為心聲。這些結(jié)果，都應(yīng)該歸結(jié)為孩子們課前進(jìn)行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預(yù)習(xí)，才能真正理解文本，與文本進(jìn)行徹底的、有效的對(duì)話，這是我的第一深切感受。
第二，學(xué)生在仿寫之前，必須要對(duì)文本進(jìn)行充分的解讀，感知文本的寫作特點(diǎn)，抓住仿寫點(diǎn)，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進(jìn)行寫作，否則，就會(huì)出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點(diǎn)，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個(gè)工作有效性和指導(dǎo)性，所以老師有必要在學(xué)生仿寫之前先進(jìn)性適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實(shí)效性。
第三，針對(duì)六年級(jí)的孩子，應(yīng)該更充。
尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出教師作為課堂引領(lǐng)者和學(xué)生作為主體者的價(jià)值。但是我在上課的過(guò)程中，為了完成既定的目標(biāo)，特別是處理“我的心理活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師包辦的太多，學(xué)生真正交流，課堂生成的東西太少了。而這個(gè)在高段教學(xué)中是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
第四，課堂上除了完成教學(xué)目標(biāo)而外，孩子聽力習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣也不能忽視。習(xí)慣決定一切，如果沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么所以的努力都是枉然。所以課堂上，我除了完成教學(xué)任務(wù)外，也注意了對(duì)孩子聽力習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是對(duì)于沒有良好習(xí)慣的孩子，要多提醒，多關(guān)注。
總之，課堂教學(xué)的模式不是一成不變的，根據(jù)不同的文章，不同的教學(xué)要點(diǎn)，教學(xué)手段也會(huì)隨之而變，對(duì)老師也提出了更高的要求。
母親的純凈水反思總結(jié)篇三
母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛。因此在教學(xué)此段中分了幾個(gè)步驟進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：體會(huì)句子中兩個(gè)“窮”字的不同含義。直接問(wèn)學(xué)生這句話中有一個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)最多，是什么詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“窮”在句子中的兩個(gè)含意。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心窮。通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用填空的形式進(jìn)行拓展，讓學(xué)生根據(jù)填空用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)于心窮的理解;指導(dǎo)學(xué)生感悟母親對(duì)待窮的坦然態(tài)度。根據(jù)第一環(huán)節(jié)對(duì)于心窮的理解，出示：“心靈貧窮，人會(huì)怎么樣;心靈富有，人會(huì)怎么樣”的填空，讓學(xué)生自己談理解。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生了解母親告訴小女孩的道理，還為后文理解女孩的想法埋下伏筆。
母親的純凈水反思總結(jié)篇四
為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛的品德，我們開展了母親節(jié)系列活動(dòng)。這是一次節(jié)日開放活動(dòng)，我們邀請(qǐng)了幼兒的媽媽來(lái)園和我們一起參與活動(dòng)。
活動(dòng)分為三個(gè)板塊，一是以談話《我的好媽媽》為開始，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽平時(shí)對(duì)自己的關(guān)愛，讓幼兒更多了解媽媽對(duì)工作、對(duì)家庭的付出。二是歌唱《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛和祝福。三是手工制作《禮物傘》送給媽媽，以此來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的節(jié)日祝福。
活動(dòng)開展的順利圓滿。雖然，我們向家長(zhǎng)們展示的僅僅是孩子的半日活動(dòng)，但是，由此表現(xiàn)出來(lái)的孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，卻可以讓家長(zhǎng)朋友們可以深切地體會(huì)到保教人員平日里工作的辛勞與辛勤的付出!所以，常態(tài)教學(xué)與常態(tài)的班級(jí)管理至關(guān)重要!
這次活動(dòng)，我們從家長(zhǎng)的參與率中感受到了現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，尤其是大部分家長(zhǎng)提到的：希望幼兒園以后能多多舉行這樣的活動(dòng)，雖然從另一面來(lái)說(shuō)可能對(duì)我們的老師是一種壓力，當(dāng)然，我們一直地在努力，比如每一個(gè)學(xué)期至少安排一次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)，但目前看來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)這方面的期望還是比較大的，所以，我想以后有必要開展這樣的活動(dòng)。盡管，有時(shí)候家長(zhǎng)或許由于某種特殊的原因而正好不能前來(lái)參加活動(dòng)，但是他們體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)孩子在園的重視，我們能感受到，當(dāng)然，我們也會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況等。
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，孩子們用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福，讓媽媽們深受感動(dòng)，我想，以后我們會(huì)盡可能多舉行這樣的活動(dòng)，進(jìn)而在家長(zhǎng)們的肯定中獲得工作的信心和動(dòng)力，贏得更好的社會(huì)聲譽(yù)。
母親的純凈水反思總結(jié)篇五
《母親的純凈水》一課教學(xué)中，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對(duì)小女孩的愛。母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。
母親的純凈水反思總結(jié)篇六
本教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué)，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在課尾，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī)。從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導(dǎo)……從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語(yǔ)文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時(shí)教師要抓住教育時(shí)機(jī)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。
在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對(duì)這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理解有了一定的困難。
母親的純凈水反思總結(jié)篇七
一、小朋友坐蒙氏線上等待，教室桌子后面準(zhǔn)備好小凳子供家長(zhǎng)就坐(由于天氣比較熱有些家長(zhǎng)不太情愿與孩子擠一個(gè)位子，也有一個(gè)孩子同時(shí)若干個(gè)家長(zhǎng)參加的等情況)。
二、家長(zhǎng)到的差不多時(shí)教室有秩序的分批組織孩子入廁。
三、1、開場(chǎng)白：小朋友們!再過(guò)兩天就是母親節(jié)了，所以今天我們把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)和你們的媽媽說(shuō)節(jié)日快樂!
2、轉(zhuǎn)過(guò)頭坐到椅子上聽老師說(shuō)：小朋友們!母親節(jié)快到了我們先給媽媽們來(lái)一個(gè)英語(yǔ)歌表演獻(xiàn)給媽媽。(請(qǐng)小朋友站到點(diǎn)上)。
3、英語(yǔ)歌表演玩完了以后請(qǐng)小朋友回位，教師講述母親節(jié)送禮物的意義，激發(fā)寶寶的感恩意識(shí)。(先說(shuō)明禮物制作完了以后小朋友站在蒙氏線上與家長(zhǎng)相對(duì)而站——送禮物說(shuō)祝福話語(yǔ)環(huán)節(jié))。
4、小朋友們中途休息(分批入廁、洗手、喝水)寶寶喝完水以后到生活老師處領(lǐng)一杯水，排隊(duì)端一杯水送給媽媽，并說(shuō)感謝媽媽，辛苦了!(本環(huán)節(jié)可據(jù)整體時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)穿插安排)。
四、結(jié)束部分：以歌曲不再麻煩好媽媽結(jié)束。
教師結(jié)束語(yǔ)：各位家長(zhǎng)：今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝你們抽空光臨，母親節(jié)快到了，在這我代表幼兒園全體教師祝愿你們：永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)幸福!
母親的純凈水反思總結(jié)篇八
教學(xué)這篇課文時(shí)，身體很不舒服，其實(shí)我并沒有投入多少激情講課。當(dāng)我馬馬虎虎上完此課時(shí)，留給我印象最深的不是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，不是我的'課堂點(diǎn)撥，而是學(xué)生對(duì)文本的互動(dòng)。
上課前，本想看一看于永正老師是怎么上這一課，用鳳凰的搜索引擎竟找不到。
教學(xué)“母親這么輕，我為什么感到難過(guò)？”有的學(xué)生回答：“因?yàn)槟赣H用80多斤的身體去承受100多斤的擔(dān)子，還要背著妹妹，牽著我，翻山越嶺。而我竟然都不知道。”有的學(xué)生說(shuō)：“老師，不像啊，100多斤應(yīng)該很重，圖里的媽媽表情是微笑著，好像很輕松一樣，看不出很重的擔(dān)子?！睘閷W(xué)生的觀察能力，質(zhì)疑精神喝彩。
備課時(shí)我根本就沒有注意到這一點(diǎn)。以為孩子到了中高年級(jí)，能看得懂字，根本不要借助插圖，這些插圖就漸漸拋到腦后。從這一節(jié)課中，孩子對(duì)插圖的敏感度比文字高得多。事后，向孩子調(diào)查：你們喜歡看純文字的書，還是看圖畫書。孩子不約而同地說(shuō)：看有文字也有插圖的書，像你借給我們的《綠野仙蹤》那樣子的。
我卻常常在無(wú)意中把教材中保貴的插圖資源浪費(fèi)掉。
母親的純凈水反思總結(jié)篇九
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文，這類課文往往蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，為陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的素質(zhì)提供了很好的機(jī)會(huì)。但因?yàn)檫@類課文與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，要學(xué)生入情入境，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。看似平實(shí)卻扣人心弦的感人文章，但當(dāng)我真正開始備課的時(shí)候，我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學(xué)時(shí)，我抓住課題中的“抱”字，先讓學(xué)生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的?”的句子，學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?！睂?duì)這句話的閱讀理解是教學(xué)的關(guān)鍵，由此我抓住這句話中的“輕”展開教學(xué)，讓學(xué)生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！痹趯W(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?！睂W(xué)生就有了更深的體會(huì)，然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過(guò)這是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，“我”總以為母親力大無(wú)窮，卻一直不知道母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔(dān)子。我抓住“重?fù)?dān)”、“翻山越嶺”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟母親肩頭所承受的生活的擔(dān)子，感受母愛的無(wú)私和偉大。尤其是“重?fù)?dān)”一詞，要想學(xué)生的理解達(dá)到這種深度是比較困難的，這也是我未能處理好的地方，我想縱向深層的理解可用個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，但當(dāng)時(shí)沒能及時(shí)應(yīng)對(duì)。學(xué)生沒能真正發(fā)自內(nèi)心地感受到母愛的偉大。從學(xué)生的朗讀可以看出，學(xué)生并未能將感情融入到朗讀中間，感受不深，以致在想象說(shuō)話時(shí)無(wú)話可說(shuō)或者是說(shuō)得不著邊際。
此外我對(duì)教材的把握不夠全面。這篇課文不僅僅是字里行間流露著母愛的偉大，同時(shí)從第一次抱母親還能深深地感受到“我”對(duì)母親的愛，再加上教學(xué)時(shí)未能準(zhǔn)確把握好課堂時(shí)間，以致頭重腳輕，對(duì)后者的引導(dǎo)感悟只是浮于表面，未能將學(xué)生的情感帶入其中。從而使得課文最感人的兩自然段的學(xué)習(xí)成了走過(guò)場(chǎng)，在感情的高潮部分，學(xué)生卻進(jìn)不了角色，配樂朗讀也未能達(dá)到預(yù)期的效果。
以上都是我在今后的教學(xué)中需要不斷改進(jìn)完善的地方，尤其是要在對(duì)教材的把握和教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練上下苦功。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十
第一次抱母親》是一篇非常感人的文章。這篇課文主要記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章的字里行間流露著濃濃的親情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。然而，在平時(shí)的教學(xué)中，我了解到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)母愛的理解大都是膚淺的，甚至把母愛視為一種理所當(dāng)然的付出?；谶@樣的認(rèn)識(shí)背景，要學(xué)生走進(jìn)母親的內(nèi)心，感受母愛，進(jìn)而回報(bào)母愛，成為了本課教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。因此在本課的教學(xué)中，我以朗讀為抓手，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的深讀，并聯(lián)系生活實(shí)際，建立起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、感悟中充分感受母愛的無(wú)私和偉大。
一、想象畫面，整體把握課文。
中年級(jí)注重學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。因此在教學(xué)開始，我通過(guò)讓學(xué)生通讀整篇課文的方式，讓學(xué)生在腦海中放放電影，想象眼前浮現(xiàn)了哪些畫面。在朗讀和想象中，學(xué)生對(duì)文章有了整體的理解和把握，并能將一些細(xì)微之處一一捕捉，例如有關(guān)護(hù)士的畫面等。
二、重組課文，抓重點(diǎn)語(yǔ)段。
對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，《第一次抱母親》是一篇比較長(zhǎng)的課文。因此在理解課文時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了重組，以“文章中哪個(gè)畫面給你留下的印象最深最能打動(dòng)你”的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住了文章中最重要最感人的兩幅插圖——“母親挑重?fù)?dān)”的畫面和“我為了報(bào)答母親恩情而抱著母親入睡”的畫面進(jìn)行品讀，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十一
這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一我將它作為一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼绿幚?，分析母親的話語(yǔ)，感受母親對(duì)孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導(dǎo)孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，我再跟孩子們一起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)力圖將兩個(gè)方面的內(nèi)容都能夠所突破。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導(dǎo)下，能積極參與發(fā)言，特別是在對(duì)“窮和富”發(fā)表看法的時(shí)候，能做到個(gè)性解讀，言為心聲。這些結(jié)果，都應(yīng)該歸結(jié)為孩子們課前進(jìn)行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預(yù)習(xí)，才能真正理解文本，與文本進(jìn)行徹底的、有效的'對(duì)話，這是我的第一深切感受。
接下來(lái)就是讓學(xué)生進(jìn)行寫作了，學(xué)生在仿寫之前，必須要對(duì)文本進(jìn)行充分的解讀，感知文本的寫作特點(diǎn)，抓住仿寫點(diǎn)，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進(jìn)行寫作，否則，就會(huì)出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點(diǎn)，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個(gè)工作有效性和指導(dǎo)性，所以老師有必要在學(xué)生仿寫之前先進(jìn)性適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實(shí)效性。
針對(duì)六年級(jí)的孩子，應(yīng)該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點(diǎn)，但是我在上課的過(guò)程中，為了完成既定的目標(biāo)，特別是處理“我的心理活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，包辦的太多，學(xué)生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十二
《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)明快，字里行間飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入“同學(xué)們，當(dāng)你的母親在非常勞累或生病時(shí)，你有沒有幫助、照顧過(guò)她？你是怎么做的？事后有什么體會(huì)？”從導(dǎo)入入手，很好地聯(lián)系實(shí)際，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)第二個(gè)自然段時(shí)，我主要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)母親的辛勞。我抓住了“翻山越嶺”“年復(fù)一年”和“力大無(wú)窮”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)母親在照顧我們兄弟時(shí)的艱辛，讓學(xué)生總結(jié)這是什么樣的母親？母親如此的偉大卻讓人感覺到是這樣平常，此時(shí)的學(xué)生完全進(jìn)入了文本，有十幾個(gè)同學(xué)這時(shí)想到自己的母親而感動(dòng)的流下了淚水，我趁熱打鐵讓學(xué)生自己去讀，去感悟。在學(xué)生談了自己的感悟時(shí)，我讓學(xué)生想一想，你打算怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)母親的`感激之情？學(xué)生說(shuō)出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學(xué)生也受到了教育。
通過(guò)這課的教學(xué)我明白了很多。首先，要想講好課，自己要多鉆研教材，走進(jìn)課文。其次，上課的時(shí)候要隨時(shí)注意學(xué)生的反映。最后，要學(xué)會(huì)用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。只有在一堂課中很好地把學(xué)生把握住，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生真正地走進(jìn)課文，學(xué)到知識(shí)，懂得道理。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十三
時(shí)至五月，我們又將迎來(lái)一年一度的母親節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)生都遠(yuǎn)離父母，可能與父母交流的機(jī)會(huì)都有所減少，但是一定不要忘記在母親節(jié)這天祝福自己的媽媽。所以20xx年xx月xx號(hào)到xx號(hào)，xx學(xué)院心理保健部和在二餐2號(hào)攤點(diǎn)處舉辦了“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題活動(dòng)。通過(guò)闖關(guān)贏禮品送媽媽的方式吸引了不少同學(xué)的參與，為母親節(jié)的到來(lái)提前渲染了溫馨的氛圍。
心理保健部的同學(xué)經(jīng)過(guò)開會(huì)商討，確立了活動(dòng)主題、形式、物資等事宜，并開展了一系列線上線下的宣傳。從空間、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，到海報(bào)、橫幅的張貼，都極大的引起了同學(xué)們的興趣。
整個(gè)活動(dòng)開展算是略有波折，第一天由于下大雨，攤點(diǎn)被淋濕得很嚴(yán)重，導(dǎo)致第一天活動(dòng)并未能順利進(jìn)行，好在第二天天氣開始放晴，為整個(gè)活動(dòng)的開展也帶來(lái)了陽(yáng)光，不少同學(xué)被母親節(jié)的主題吸引來(lái)到攤點(diǎn)進(jìn)行小游戲并分享了與媽媽之間的小故事，有的溫馨動(dòng)人，也有的搞笑十足，我們也為前來(lái)參與的同學(xué)準(zhǔn)備了小禮品，同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)參與中都很開心。
活動(dòng)忙起來(lái)時(shí)間也過(guò)得很快，為期三天的攤點(diǎn)活動(dòng)也就進(jìn)入了尾聲，我們登記了各位同學(xué)的游戲闖關(guān)進(jìn)度，并選取了前五名的同學(xué)在馬上就要到來(lái)的母親節(jié)之前為他們的媽媽免費(fèi)送上節(jié)日專屬禮盒一份，也得到了大家的感謝和好評(píng)。
在活動(dòng)中，參與的同學(xué)也有更深刻地感受和體驗(yàn)到母親節(jié)的氛圍，并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線的方式進(jìn)一步拉近了和媽媽們之間的距離，整個(gè)活動(dòng)也最終圓滿結(jié)束。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十四
我在引導(dǎo)學(xué)生品讀“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。這句話時(shí),處理“我為什么很難過(guò)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我挖掘得不夠深刻，太膚淺。學(xué)生體會(huì)到母親竟然這么輕，發(fā)現(xiàn)了這一真相的兒子此時(shí)更多的是難過(guò)，難過(guò)母親用這么輕的身子承受了那么重的擔(dān)子。可是母親吃了多少苦，受了多少淚呀，作為兒子想到這些怎能不難過(guò)？作為教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情?？梢杂羞@樣一些理解：“我”和母親生活了幾十年卻不知道她只有80多斤，我太粗心了，太不關(guān)心母親了；我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)；母親不怕勞累、毫無(wú)怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，我心里很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我怕時(shí)間來(lái)不及就沒有讓學(xué)生深入文本細(xì)細(xì)品讀，這一點(diǎn)比較遺憾。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十五
我在閱讀教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了三處“沒想到”，我想這絕不是作者的無(wú)心之筆。這三處的“沒想到”不正對(duì)應(yīng)著重點(diǎn)句中的“竟然”嗎?它們對(duì)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的意思是有幫助的。于是教學(xué)中，我先讓學(xué)生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的?”的句子，學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。”我出示這個(gè)句子后問(wèn)“竟然”是什么意思?學(xué)生理解為“居然，沒想到”，我再引導(dǎo)：“作者沒想到什么呢?從文中找出句子來(lái)說(shuō)明?！庇谑钦页隽讼铝腥齻€(gè)句子：a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。b、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒想到我媽這么輕?！眂、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
我讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)句子，通過(guò)朗讀把作者的當(dāng)時(shí)心情表達(dá)出來(lái)，既訓(xùn)練了朗讀，又促進(jìn)了理解。接下來(lái)，我又引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)字面展開想象，理解“重?fù)?dān)”一詞包含的意蘊(yùn)，學(xué)生對(duì)這句話的理解和感悟又更深了一層。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十六
在理解“母親挑重?fù)?dān)”畫面時(shí)，我以“為什么在我得知母親很輕之后會(huì)感到如此愧疚”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句“我一直以為母親力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的膽子”。在這句話中，理解“重?fù)?dān)”的含義是本段甚至是本文理解的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)：1、理解“重?fù)?dān)是什么意思?母親承受的重?fù)?dān)到底有多重?”并在本段中找出相關(guān)語(yǔ)句和字詞好好品讀體會(huì)。2、用心思考，聯(lián)系平時(shí)自己的母親對(duì)自己的付出，說(shuō)說(shuō)母親的重?fù)?dān)除了肩頭的擔(dān)子還可能是什么?3、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“母親之所以表現(xiàn)得力大無(wú)窮的原因”，理解母親挑起的是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，體會(huì)母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。4、有感情地朗讀這段話，讀出自己的心情和體會(huì)。
在理解“我為了報(bào)答母親的恩情而抱母親”的畫面時(shí)，我進(jìn)行了感情范讀，并配上了《母愛》的音樂。在特定的情境中，學(xué)生也沉醉在這母子情深的一幕中。以讀悟情，感悟母愛是本段主要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀，學(xué)生悟出了母親內(nèi)心的想法，悟出了母親那飽含深情的熱淚，悟出了弄弄的母子情。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十七
我班的慶母親節(jié)活動(dòng)在熱烈歡快的氛圍中圓滿結(jié)束了。現(xiàn)針對(duì)本次活動(dòng)做如下小結(jié)：
今天教學(xué)活動(dòng)幼兒知道了母親節(jié)，活動(dòng)氛圍非常的熱烈、愉快，利用班級(jí)特色：折紙，建立給幼兒祝福自己媽媽送禮物的平臺(tái)，制作了美麗的折紙花朵，送給自己媽媽當(dāng)禮物。幼兒結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的折紙基礎(chǔ)，愉快的制作了今天的禮物，母親節(jié)的禮物不僅激發(fā)了幼兒的折紙的興趣，而且培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛自己媽媽的思想。
班級(jí)的活動(dòng)組織形式很適合小班幼兒，可以經(jīng)常開展此類活動(dòng)，不僅提供了孩子動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)關(guān)愛他人的情感。
通過(guò)這次主題活動(dòng)，希望大家幼兒學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，但這并不是說(shuō)只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心媽媽，最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十八
這次活動(dòng)過(guò)去了，我們園在母親節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)也是圓滿的結(jié)束，回顧這次活動(dòng)也是感受到了孩子們的開心，在節(jié)日當(dāng)天氣氛還是挺高的，讓孩子們知道什么是母親節(jié)，包括母親節(jié)是怎么來(lái)的，從小就培養(yǎng)孩子們要心懷感恩，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束但是這次活動(dòng)的意義還是非常重要的，應(yīng)該總結(jié)一下。
這次的活動(dòng)也是請(qǐng)了所有孩子們家長(zhǎng)參加了，這樣更加具有意義，讓母親們跟孩子們一起參加這次的活動(dòng)也是非常有必要的，活動(dòng)開始的時(shí)候氣氛就是比較高漲的，也有一些活動(dòng)，包括一下游戲，孩子們都是積極的參加，活動(dòng)當(dāng)中氣氛是一個(gè)重要因素，不僅僅是讓孩子們知道母親節(jié)來(lái)歷，也讓孩子們知道感恩的意義，節(jié)日的當(dāng)天有著一個(gè)好的氣氛必不可少，讓孩子們知道做媽媽的幸苦，教會(huì)孩子們?cè)诩依镆鲆恍┝λ芗暗氖虑閹椭鷭寢?，比如說(shuō)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，能夠表達(dá)自己愛意更加好，活動(dòng)開始的時(shí)候讓母親們發(fā)表致辭，這是活動(dòng)的開始，感受母愛的偉大。
還有一些小游戲也是能夠表明這一點(diǎn)，制作賀卡，表達(dá)對(duì)母親的愛意，包括一些歌頌?zāi)笎鄣母枨?，在活?dòng)當(dāng)天這些都是細(xì)心的東西，現(xiàn)在活動(dòng)也是過(guò)去了，可是有些事情就應(yīng)該做到耐心細(xì)心，活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，有些東西就是應(yīng)該做到圓滿，讓孩子們主動(dòng)去幫助媽媽做家務(wù)，一些小節(jié)目也是讓母親跟孩子們一切看了，這種方式還是非常不錯(cuò)的，雖然在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)生一些小插曲，這樣的活動(dòng)能夠更加直接的去讓孩子們深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，不是說(shuō)在母親節(jié)當(dāng)天要去感恩母親，不管是在什么時(shí)候都是應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩的，一年三百多天都應(yīng)該如此。
母愛的偉大是無(wú)以言表的，從小就培養(yǎng)孩子們懷著感恩母親的心態(tài)，這非常有必要，有些細(xì)節(jié)上面的東西是應(yīng)該這種活動(dòng)的方式去落實(shí)好，在這次的活動(dòng)當(dāng)中我們園內(nèi)肯定會(huì)做的細(xì)心，這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，家長(zhǎng)們也表示非常有意義，促進(jìn)了孩子跟母親之間的感情，這毋庸置疑，母親跟孩子之間感情都是需要慢慢得到升華，以后這樣的活動(dòng)也會(huì)陸續(xù)去舉辦，讓孩子們體會(huì)到母親節(jié)的意義，幫助媽媽做力所能及的事情，心懷感恩總是沒錯(cuò)的，這毋庸置疑，活動(dòng)過(guò)去我們_幼兒園也會(huì)認(rèn)真去做好每一次的活動(dòng)。
母親的純凈水反思總結(jié)篇十九
如釋重負(fù),課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預(yù)設(shè)完成了教學(xué)任務(wù)。不過(guò)我自己都有些啼笑皆非，因?yàn)槲疫@里說(shuō)的是“我完成了教學(xué)任務(wù)”，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這個(gè)問(wèn)題不可以深究，因?yàn)橐簧罹?，我就羞赧至極了!
首先介紹下這堂課的背景，這是一節(jié)接受市教科中心進(jìn)行教研評(píng)估的一堂課。為了學(xué)校，因此，這堂課我還是比較重視的!
《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖**親的散文詩(shī)。因此，文章特別“散”。當(dāng)然，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小，不容易理解季老的感情。
這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過(guò)了，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?lái)，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L(zhǎng)眠于地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書，房東太太就對(duì)孩子如此思念!而作者呢，6歲就離開了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時(shí)我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實(shí)的心理，沒有夸張，沒有矯情，這是一個(gè)孩子對(duì)過(guò)世母親最真的愧疚和悔恨!
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