我愛秋天教案設計(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 12:50:11
我愛秋天教案設計(專業(yè)21篇)
時間:2023-12-14 12:50:11     小編:念青松

教案是教師在備課過程中制定的一種指導教學的詳細計劃。教案應綜合運用多種教學方法和手段,提高教學效果。教案范文中的優(yōu)點和不足可以幫助教師們更好地反思和改進教學設計。

我愛秋天教案設計篇一

能力目標:

1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點,能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。

2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、培養(yǎng)學生的合作能力。

情感目標:

1、觀察秋天自然景物的特點,體驗秋天的樂趣,感受大自然的美。

2、感受探索創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣。

3、發(fā)展學生的不同個性。

1、到校園里找秋天的變化。(室外活動)。

小朋友們,秋姑娘來了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?

2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化?(學生互相交流)。

3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢?(畫畫、寫日記、制作……)。

二、走進秋天:

分成活動小組:(幻燈片出示)。

小畫家組:用你的.小畫筆,畫出美麗的秋天。

小作家組:寫出你喜歡的秋天。如:小詩、兒歌、日記……(不會的字可以用拼音或圖畫代替)。

小藝術家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達你對秋天的喜愛。

探索家組:通過上網(wǎng)、看課外書、問家長等方法,探索秋天的秘密,寫成匯報材料,長短不限。(不會的字可以用拼音或圖畫代替)。

巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來。

收藏家:搜集有關秋天的知識、圖片等。

注:

(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。

(2)需要幫助時可以找老師或家長幫忙。

(3)再活動過程中,要熱愛大自然,保護花草樹木。

(4)活動時間為一周。

2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務。

我愛秋天教案設計篇二

教師范讀詩歌,學生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標。

同學們,在我們即將進入詩歌的學習時,你想得到什么收獲呢?

根據(jù)同學們的建議,我們將這堂課的學習目標確定為兩句話:

板書:品味語言,體會意境。

帶著這個目標,一同走進詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求:音準、語氣、語速、語調及重音的把握;正確劃分詩歌的停頓。

(1)個別讀,其他學生點評。

(2)小組讀,開展小組競賽。

(3)自由讀,讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

(1)小組合作,三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面,即描繪了哪些意想?請用簡潔的語言概括。

板書:農家豐收圖。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

(2)評點學習,選擇自己喜歡的詩節(jié),用勾畫圈點方式,品味詩歌精美的語言,體會詩歌的意境。

(3)學習反饋,學生大膽發(fā)表自己的學習所得,對詩歌進行品析與欣賞。

板書:喜悅嫻靜。

寧靜悠遠。

憧憬希望。

(4)語言訓練。

a仿寫:秋天棲息在農家里。

b將詩歌用散文的方式表達出來。

(5)體會感情,理解作者的思想感情。

抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。

同學們,通過剛才的自主、合作學習,我們品味了語言,體會了詩歌意境,現(xiàn)在就帶著學習的收獲,去美美地朗讀詩歌,享受詩歌帶給我們的美吧。

我愛秋天教案設計篇三

1.在初步跟唱歌曲的基礎上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲,秋天(第二教時)。

2.感受樂曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。

3.初步學習用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛,體會和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中,此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點。

1.錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。

最近各個班級都在進行秋天的主題活動,我班也不例外,通過觀察我發(fā)現(xiàn):要引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難,然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個“樹上的落葉被風吹落”來說,并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的,它需要較長時間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉,本課我還設計了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會。另外鼓勵幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點,因為這就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗模仿到動作,真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗,更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

1.熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境,幼兒教案《秋天(第二教時)》。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳,鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境,并小聲跟唱歌曲。

2.回憶歌曲,繼續(xù)學唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

(1)聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

(2)熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲,感受樂曲優(yōu)美,回憶這首樂曲的名字叫“秋天”,講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

(3)啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。

a.教師唱歌,幼兒扮演小樹葉飛舞。(秋天,小樹葉是怎樣到處飛呀飛的?啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作;在音樂的伴奏下,教師唱歌,幼兒邊唱邊舞,啟發(fā)和別人做得不一樣。)。

b.教師扮演樹媽媽,邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導幼兒觀察落葉的意境。(可引導幼兒,落葉是怎樣從樹上掉下來的???慢慢地,動作很美地)幼兒伴唱。

3.游戲:掃落葉。

增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。

a.幼兒扮演小樹葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺狀。

b.聽到蛙鳴筒從高到低,表示刮風了,小樹葉又邊唱邊各自飛舞,音樂停,小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

c.教師扮演清潔工,在音樂伴奏下,完成掃落葉,被掃到的“小樹葉”跟在教師身后,一個拉著一個,按節(jié)拍走動,表示裝入垃圾車內(兩遍)。

d.隨教師邊唱邊走出大廳。

我愛秋天教案設計篇四

教學內容。

本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié),將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,構成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農家的秋天,是游戲在漁船上的秋天,是夢寐在牧羊女眼里的秋天,是充滿詩意的秋天。

教學目標。

知識與能力。

1、在一、二單元詩歌學習的基礎上,進一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧,熟讀成誦。

2、感知詩歌內容,把握作者的感情。

3、體會詩歌優(yōu)美的意境。

4、學習詩歌優(yōu)美的語言。

過程與方法。

1、通過誦讀,體會詩的意境。

2、分析重點語句,領會詩歌優(yōu)美的語言。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學生留心觀察,用心感悟的習慣。

2、培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛生活的情趣。

教學重、難點及突破。

重點。

1、反復誦讀,體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、仔細揣摩,品味詩歌優(yōu)美的語言。

難點。

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、理解詩中一些難懂的詞句。

教學突破。

體會詩歌優(yōu)美的意境,這需要調動學生各方面的積累,如人生經(jīng)驗、綜合知識等各個方面,在此基礎上,還需要老師多結合其他的詩文名句加以深入分析,從而讓學生更好地理解并體會。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉,在教學中要引導學生仔細揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句,要引導學生借助想象來理解。課堂訓練設置比較閱讀和仿句練習,均為近年來的熱點題型??紤]學生實際能力,散文化的描繪布置成作業(yè)。同時,作業(yè)分層布置,對于一些能力強的學生,在學習本文的基礎上,再推薦一些寫秋的名家名篇,課下閱讀,進一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。

教學準備。

教師準備。

1、課前布置學生預習課文。

2、制作多媒體課件。

學生準備。

1、常規(guī)預習。初讀課文,查作者簡介及字詞。

2、查閱描寫秋天的詩詞名句。

教學時數(shù)。

1課時。

教學過程。

精心導入。

由剛學過的名篇《春》說起,用著名作家劉墉關于春與秋的一段對比導入,聯(lián)系學生課前查閱到的寫秋名句,設置懸念,引發(fā)興趣。

檢查預習。

1、作者(學生介紹,師補充,屏幕打出)何其芳(1912――1977),四川萬縣(今重慶萬州)人?,F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學哲學系學習,《秋天》就寫于大學期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。

2、字詞。

反復誦讀。

1、自由練讀。

2、學生范讀,學生評價(引導學生正確評價)。

3、師評價、指導、配樂朗誦,引導學生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調。

4、師再指導,引導學生在誦讀中想象畫面,初步感知詩歌意境。學生自由練讀。

5、學生范讀,評價。

6、學生配樂齊讀。

小結誦讀的要求:正確流暢、把握節(jié)奏音調、投入感情、再現(xiàn)畫面。

整體感知。

2、詩歌共有三個小節(jié),每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫,請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。(提示:可以抓住每小節(jié)的最后一句,再結合整節(jié)詩的內容,注意時間、地點、主要人物、事件等方面。可以有不同的名字,言之成理即可。)。

3、詩人用什么貫串起三幅畫面?(提示:寫景的次序;詩人的感情。)。

小結詩歌的內容:詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征,按照由遠及近的順序,短短三節(jié)詩,將農家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下,表達了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感,觸手可及,觀之能見。

研讀賞析。

在詩中,一定有些語句是你最喜歡的,請找出來,說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子,我們一起來分析。

用得好的詞句:(師可以先示范,也可以適時引導,注意結合其它詩文,引導學生領會詩歌意境。)如:滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。

不好理解的語句:(引導學生展開想象理解)“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。

在研讀賞析的基礎上,落實熟讀成誦的教學目標。一起來背一背。

擴展延伸(結合熱點題型,能力與情感并重)。

1、比較閱讀。

閱讀美國詩人狄金森《秋景》,看看兩位詩人表達的思想感情有什么共同之處。

2、仿句練習。

我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。

我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。

我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。

請把“春”改為“秋”,仿寫句子。

我曾看到而感覺了秋。

我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。

我曾看見而頓悟了秋。

課時小結。

小結何其芳眼中秋的特點,引用著名作家郁達夫曾在《故都的秋》中的結尾,引導學生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。

布置作業(yè)。

必做:

1、讀一讀,寫一寫,音、形、義兩遍。

2、任選詩中的一節(jié),用散文化的語言描述畫面,也可以寫寫你眼中的秋天。

選做:

課外閱讀寫秋的名篇,推薦篇目《秋魂》(劉增山)《秋》(劉墉)《故都的秋》(郁達夫)。

我愛秋天教案設計篇五

設計說明:

本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中,我首先要學生利用雙休日在家長的帶領下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天,他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西,如:秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續(xù)地、有意識地觀察了秋天,感受了秋天。在此基礎上我還用了一節(jié)課的時間帶學生去操場撿樹葉,讓他們再一次感受秋天的美,并為下一節(jié)課的活動做好準備。有了前兩節(jié)課的鋪墊,這節(jié)課我的目的是:在學生已經(jīng)了解秋天特點的基礎上,引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創(chuàng)作和游戲,進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂,同時發(fā)展學生的想象力,創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動手能力。

設計思想:

秋天是個豐收的季節(jié),也是個多彩的季節(jié),讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣,以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學生的愛好,把他們分成六個組,每個組創(chuàng)作一樣作品。

在教學設計上我主要想體現(xiàn)以下幾個方面:

1、在設計這節(jié)課時,我在教學內容上綜合了音樂、自然、美術、勞技等學科知識,充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。

2、在進行秋天的游戲和創(chuàng)作時,我設計了讓學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié):學生根據(jù)自己的個性和喜好制作不同的作品,作品完成后還要把自己的'作品拿出來展示、相互學習、交流、討論、欣賞,從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、課堂設計以活動教學方式為主,試圖通過形式活潑、內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣,在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

教學目標:

1、認知:運用多種感觀,認識秋季的特征。

2、情感:感受秋天帶給我們的豐收與美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣,從而喜歡秋天。

3、行為:培養(yǎng)學生搜集資料的能力:通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等,使學生對秋天充滿興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力:通過各種游戲、制作樹葉畫等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學重、難點:

指導學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作,根據(jù)自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來,相互學習,相互討論、交流和欣賞。

教學準備:

1、各種各樣具有秋天特征的東西:花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等。

2、工具:剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀,作畫用的工具。

3、多媒體課件。

4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。

教學過程:

一、情境激發(fā),感受秋天:

1、人們穿著的變化。

2、落葉、花兒。

3、稻谷、水果。

4、秋游。

小結:小朋友們真是火眼金睛!不過,老師也做了一回有心人,把一些秋天時的景象拍成了照片,做成了課件,你們想不想看一看?讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天,回憶秋天吧!讓我們再來感受一下美麗的秋天吧!

(出示課件一:秋天的風光圖片,系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征)。

二、欣賞課件,贊美秋天:

1、課件欣賞。

(學生用一句話來夸)。

2、師:贊美秋天的短文有很多,哪位小朋友能為大家朗誦一段呢?

(指名朗誦秋天的文章)。

過渡:聽了小朋友熱情洋溢的稱贊,秋姑娘心里一定開心地不得了呢!你們聽,秋姑娘給你們說什么啦?。úシ徘锕媚锏脑挘?。

三、相互交流,品嘗果實:

秋天真美麗,到處是一片豐收的景色。課前,老師請同學們去搜集秋天送給我們的各種各樣的小禮物,大家今天都帶了嗎?現(xiàn)在,就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧!

1、互相交流自己帶的果實。

2、猜果子游戲。

3、品嘗秋果。

(一邊播放《秋天多么美》,一邊品嘗。)。

4、師:覺得好吃嗎?味道怎么樣?你想對秋姑娘說些什么?

四、分組創(chuàng)作,體驗快樂。

秋天送給小朋友這么多的禮物,大家喜歡嗎?想不想和它們一起玩呢?今天我們就來和秋天一起玩!

1、你們想怎么和秋天一起玩?動腦筋想一想,把你的想法在四人小組里和同學們說一說。

(1)分小組討論。

(2)交流討論的結果。(用樹葉、米粒等貼畫,用樹葉、花做時裝裝扮自己,用葉子作成面具頭飾進行表演,用水果、蔬菜做拼盤,用水果做各種娃娃、小動物等)。

2、你們的想法真有創(chuàng)意,想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的?

(出示課件三:小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面)。

3、這些小朋友和秋天玩得真開心,看了這么多同學的作品,對你一定很有啟發(fā)!下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求:

(1)玩法是一樣的同學可以組成一個組,一起做。

(2)老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物,你缺少什么可以到老師這兒來取。

(3)玩的時候還要注意安全喲!

讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來,找你的小伙伴一起玩吧!比比哪個小組最有創(chuàng)意,教師巡視指導。

(在美妙的音樂中,進行分組創(chuàng)作)。

五、體會收獲,激發(fā)情感:

1、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品?(學生展示,介紹自己的作品)。

2、今天,我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品,大家玩得開心嗎?能說說今天和秋天一起玩的感受嗎?(學生談自己在活動中的感受、收獲)。

3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂,你們愛秋天嗎?讓我們一起來唱一首秋天的歌吧!

(出示課件四:歌曲《秋天到》,學生跟唱,用各種動作、表情表現(xiàn)內心的快樂和喜愛)。

4、作品展示:評出最佳創(chuàng)意獎,發(fā)優(yōu)秀獎章。

六、課后延伸,尋找快樂:

今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好,老師和同學們一起和秋天玩得非常開心,我們在秋天里能夠找到這么多快樂,而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶,讓我們在以后的日子里繼續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧!老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天!

我愛秋天教案設計篇六

1、觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。

2、增強勞動意識和技能,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。

3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實,初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

1、認識幾種秋天成熟的果實,初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2、增強勞動意識和技能,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。

通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實,初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

老師和學生各準備一些秋季的果實。

一、分享收獲的喜悅。

師:送走了火熱的夏天,我們迎來了金色的季節(jié),你們知道指的是什么季節(jié)嗎?

(生:秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來到了我們身邊,你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物?我們一起看看錄像。(放秋天的錄像)。

1、問:

(1)師:在錄像中,你看到了哪些秋天的果實?(生回答)。

(2)師:你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?(結合課文中的插圖)。

你有沒有親自采摘過這些果實?(學生交流)。

(3)學生講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。(引導學生說說自己在什么地方收集了什么果實,拿出自己收集的果實擺放在桌上,仔細觀察自己帶的果實有什么特點,想想可以用哪些方法進行觀察。自由參觀其他同學帶的果實,看看還能了解哪些秋天收獲的果實。引導學生說說參觀后的感受。)。

(4)師:沒采摘過的同學,以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘,感受一下秋天收獲的'喜悅。

2、辨析。

師:剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實,我們一起來分辨一下在下面這些果實中,哪些不是在秋季成熟的果實。

3、播放課件,請同學操作。

圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實,讓學生仔細觀察,并進行辨析。

三、分類。

1、師:老師也帶來了一些果實,我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學們把帶來的果實擺放在相應的位置。

2、小結:同學們學會了給果實分類,非常好!在實際生活中,我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題,解決問題。

四、珍惜勞動成果。

1、師:這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前,你想到什么?(同學們說說自己的想法)。

2、師:糧食從哪來的呢?找一找、讀一讀課文中的兒歌。

3、師:我們一起來讀一首兒歌,聽聽兒歌中是怎樣說的。(師范讀,再到學生分組讀)。

4、勞動人民用汗水換來的勞動成果,如何去珍惜呢?學生討論議一議。(教師相機點拔與指導)。

五、總結課文,升華情感。

你還會哪些關于愛惜糧食的詩歌,給大家朗誦一下(憫農)。秋天是收獲的季節(jié),我們不要忘記這豐收的果實是農民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌,來結束我們這節(jié)課。

六、板書設計。

秋天豐收汗水珍惜。

我愛秋天教案設計篇七

2.認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

1.聽秋天的音樂,如活動室。

2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

3.教師總結。

其實秋天就是一只大盤子呢?

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來聽聽吧!

4.幼兒學念詩歌。

a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的`同時貼上一個水果,直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;

d.幼兒個別練習:請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤:請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

我愛秋天教案設計篇八

1、畫出文中比喻句,并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫,分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

1、仔細觀察,理解圖意,做到言之有物。

2、注意順序,說寫具體,做到言之有序。

3、確定中央,展開想象,做到眼中有景,心中有情。

6、開頭結尾例舉:作文時,首尾既要簡短,又要緊扣中心。秋天真美,我愛秋天!我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)!有人說:“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天,天高云淡,涼爽宜人,爸爸決定帶我去農村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天,愛火辣辣地夏天,也愛那雪花飄揚的冬天,但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。

2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西,遠處有_______________________近處有_________。在畫上,有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀!我愛這幅畫,我愛這漂亮的秋天。

我愛秋天教案設計篇九

1、觀察秋天自然景物的特點,注意季節(jié)的變化。

2、體驗秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動的艱辛。

1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。

2、明白秋天自然景物的特點。

圖片。

1、聽樂曲《秋天私語》,邊聽邊想象。

2、讓兒童說一說自己聽到的.、想到的。

3、秋天悄悄地來了,你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化?

兒童交流:

天氣涼了,天很高,很藍。

人們換上了保暖的衣服。

小燕子搬家了,飛回南方了。

帶領兒童去體驗秋天收獲的快樂,鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。

1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。

2、游戲:猜一猜。

把秋天收獲的東西裝在袋子里,請兒童互相猜。

3、創(chuàng)作:

(1)你打算做什么?玩什么。

(2)分組創(chuàng)作。

4、分享。

(1)布置展覽、展示每個兒童的作品。

(2)介紹自己的作品。

(3)討論作品的用途。

5、評價兒童在活動中的收獲。

我愛秋天教案設計篇十

活動目標:

1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動準備:

1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2、在幼兒園觀賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程:

一、開始部分。

1、師:“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎?(幼兒隨意回答)告訴你們吧,劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看,秋天到了,許多漂亮的花兒都開放了,可漂亮了,有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀,我想帶你們一起去花園玩,想不想去?”(想!)好,我們出發(fā)!

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、基本部分。

1、組織幼兒賞菊、評菊。

1)師:“小朋友們,你們知道嗎,秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié),有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒,就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒,它的名字叫什么?你知道嗎?”(幼兒自由回答)老師告訴你們,是菊花。

2)組織幼兒觀看菊花,引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3)組織幼兒會活動室討論所觀察的結果,說說你還見過那些菊花?簡單介紹部分菊花的特別作用。

2、學習兒歌《菊花開》。

1)師:“小朋友們,這些菊花呀長的這么漂亮呀,而且香氣怡人,所以呀,我還找到一首非常好聽的兒歌呢!不過,菊花姐姐說,只讓我教給聰明勇敢的小寶寶,那么老師先提問幾個問題,誰能回答上來就教給誰,怎么樣?”(提問有關菊花的知識)。

2)師:“小朋友們,可真聰明!那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》)。

3、畫菊。

1)師:“小朋友們,我知道,你們穿了漂亮的新衣服,特別喜歡照像,菊花姐姐這么漂亮,她也想照一張,我們也給它們拍一張照片好不好?”(好)。

2)師:“哎呀,壞了,忘帶照相機了,這可怎么辦呢?哎,有了,我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀,你們看這是老師畫的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱們自己動手畫一張吧!”

幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。

幼兒作品區(qū)角展評。

三、結束部分。

1、教師小結。

以表揚、鼓勵為主,組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動延伸。

帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美,并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。

我愛秋天教案設計篇十一

活動目標:

1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動準備:

1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2、在幼兒園觀賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程:

一、開始部分。

1、師:“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎?(幼兒隨意回答)告訴你們吧,劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看,秋天到了,許多漂亮的花兒都開放了,可漂亮了,有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀,我想帶你們一起去花園玩,想不想去?”(想?。┖茫覀兂霭l(fā)!

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、基本部分。

1、組織幼兒賞菊、評菊。

1)師:“小朋友們,你們知道嗎,秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié),有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒,就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒,它的名字叫什么?你知道嗎?”(幼兒自由回答)老師告訴你們,是菊花。

2)組織幼兒觀看菊花,引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3)組織幼兒會活動室討論所觀察的結果,說說你還見過那些菊花?簡單介紹部分菊花的特別作用。

2、學習兒歌《菊花開》。

1)師:“小朋友們,這些菊花呀長的這么漂亮呀,而且香氣怡人,所以呀,我還找到一首非常好聽的兒歌呢!不過,菊花姐姐說,只讓我教給聰明勇敢的小寶寶,那么老師先提問幾個問題,誰能回答上來就教給誰,怎么樣?”(提問有關菊花的知識)。

2)師:“小朋友們,可真聰明!那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》)。

3、畫菊。

1)師:“小朋友們,我知道,你們穿了漂亮的新衣服,特別喜歡照像,菊花姐姐這么漂亮,她也想照一張,我們也給它們拍一張照片好不好?”(好)。

2)師:“哎呀,壞了,忘帶照相機了,這可怎么辦呢?哎,有了,我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀,你們看這是老師畫的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱們自己動手畫一張吧!”

幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。

幼兒作品區(qū)角展評。

三、結束部分。

1、教師小結。

以表揚、鼓勵為主,組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動延伸。

帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美,并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。

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我愛秋天教案設計篇十二

秋姑娘邁著輕盈的腳步,來到了人間。

看,果園里的葡萄成熟了,有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石;淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石;朱紅的葡萄玲瓏剔透,像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的,美麗極了!閉上眼,仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味,頓時口水“啪嗒啪嗒”地滴下來了!

看著一個個成熟的水果,我好像看到了人們正忙著摘水果的身影,也仿佛聽到了孩子們歡樂的笑聲。我愛這香甜而又迷人的果園!

我愛秋天教案設計篇十三

一、設計意圖:

這個活動源自于大班的藝術主題活動《秋收樂》。歌詞里對于面條、稻花等農作物的形容都比較擬人、貼切和可愛,結合了課件的欣賞,更帶給幼兒美的視覺享受,展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時活動主要是學唱歌曲,而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美,只有一個教時的活動,很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此,我們就設計了第二教時——引導幼兒將歌曲的美發(fā)自內心的演唱出來。

一研后的調整與反思:

1.圖譜的顏色更為豐富些,同時,將背景色改為金黃色,更適合秋天豐收的意境。

2.將連音符號不列入活動中,重點提出跳音符號,并提醒幼兒在“來”字時演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號預先畫好在便利貼上,到時請幼兒來貼,增強一下互動。

3.活動的過程有些長,不太緊湊。建議前面復習演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外,多種方法演唱歌曲也需適當為幼兒做些鋪墊。

4.活動目標再修改得詳細、具體些。

二研后的調整與反思。

1.活動目標重新修訂完整,使之更為詳細、完整。

2.多種方法演唱歌曲時選擇伴唱,這樣活動的環(huán)節(jié)也緊湊,也能為下面的伴唱做好鋪墊。

3.建議連音符號還是要讓幼兒了解,只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗了解的形式出現(xiàn),教師簡單提到,這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。

三研課例:

活動目標:

1.能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。

2.學習伴唱,在合唱過程中,能注意傾聽同伴的歌聲,感受聲音的和諧美。

活動準備:

幼兒學唱過歌曲、圖譜。

活動過程:

1.復習演唱歌曲。

2.認識跳音符號。

(1)師:今天,我還帶來了一個小符號,它可以讓我們把歌曲唱得更好聽一些,你們看!這個符號像什么?這個就是跳音符號,它告訴我們唱的時候可以歡快活潑一點。

(2)教師范唱,幼兒發(fā)現(xiàn)“來”字跳躍,請幼兒將符號別在圖譜上。

(3)師小結:原來,這個跳音符號提醒我們唱到“來”這里要唱得活潑歡快一些。

(4)師再次清唱一次,再請個別幼兒嘗試演唱和集體嘗試,將“來”部分唱得跳躍些。

(5)認識延音符號。

(6)完整演唱一遍。

3.嘗試多種方法演唱歌曲。

(1)師:你覺得還可以用什么方法來演唱這首歌曲呢?

(2)根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。

4.學習伴唱演唱歌曲。

(1)師:今天,我也帶來了一種新的演唱方法,叫伴唱,你們想欣賞一下嗎?

(2)師介紹伴唱。

(3)幼幼合作試伴唱。

(4)更換詞語,多次演唱。

5.結束活動。

師:剛剛我們是用伴唱的方法來演唱歌曲的,其實還有很多演唱的方法,如輪唱、對唱等等,我們以后再來試試吧!

二、活動反思:

這個活動的旋律非常優(yōu)美,幼兒對于演唱這首歌曲也比較感興趣,能夠積極地投入演唱活動。經(jīng)過多次的演唱練習,幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美,比起之前有很大的進步。

整個活動進行下來,感覺活動比較偏重在歌唱的技能上,忽略了幼兒情感體驗這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導地位,幼兒的自主性不是特別多,師幼互動的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動作表演等,讓幼兒內心有強烈的感受,再由內而外的表達出來,多創(chuàng)設些情境,可能活動會更好一些。

另外,在幼兒演唱時,教師也可以引導幼兒了解些呼吸的方法,這樣,幼兒也能更好地演唱出歌曲。

本次活動的目標定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動的目標。這樣可能會更加符合整個藝術主題活動的目標,更貼切于藝術主題活動。

我愛秋天教案設計篇十四

背景介紹:

《留住秋天》是湖南版義務教育課程規(guī)范實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色,感受秋天的美麗,通過對范品、圖片進行概括分析,抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發(fā)明,拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是20xx年學期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時,所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。

教學理念:

本課在優(yōu)秀教案上遵循《義務教育小學美術新課程規(guī)范》的精神,做到以下幾點:

1、注重對同學的觀察探究的培養(yǎng),把課內外知識相結合,充沛調動同學的主觀能動性。

2、注重同學的全員參與,真正把同學當成課堂的主人,給同學說、做、畫、評的空間。

3、注重學科整合,整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內容,突出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節(jié)課,通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”,讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。

案例描述:

課題:留住秋天學具準備:樹葉、固體膠、彩色筆。

課業(yè)類別:手工拼貼創(chuàng)作課教具準備:樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件。

教學目標:

1、利用大自然環(huán)境資源,初步了解秋天的特征與變化,進行秋天的感受和欣賞。

2、學習利用落葉拼貼,進行美的再創(chuàng)作。

3、增強同學對自然生態(tài)資源的維護意識,將美麗的秋天留在心中。

教學過程:

一、詩歌導入――秋的聲音。

老師最近讀了一首詩歌,想和大家一起分享,愿意聽嗎?

“聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。

聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,蛐蛐,是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌呤。

聽聽,走進秋,走進這綠色的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。

秋的聲音,

在每一片葉子里,在每一朵花里。

在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆的來,向遠方匆匆的去。

聽聽,我們聽到了秋的聲音?!?/p>

1、小結:這是詩人畢國瑛對秋天的感受,現(xiàn)在正值金秋,誰來說說你對秋天的感受?

2、總結:是的,秋天給我們的印象是豐富多彩的,秋天不只有美妙動聽的聲音,還有著五彩繽紛的顏色,現(xiàn)在,讓我們一起來領略秋天的魅力!

旁白:秋天是收獲的季節(jié),也是最美的季節(jié),漫山遍野,層林盡染。秋天的陽光下,殷紅的,翠綠的,橙黃的,金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般,格外的艷麗,一片片,一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛,讓人賞心悅目,心曠神怡,更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅?。╟ai)。

1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。

3、(滲透自然知識)到了秋天,降水會逐漸變少,空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥,而樹葉又會蒸發(fā)掉許許多多的水分,大樹為了保管自身的生命,不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”,以保管僅有的水分不被蒸發(fā),到明年春雨綿綿的季節(jié)長出更嫩綠的樹葉。

4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文、……)。

板書:留住秋天。

反思:本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點,由于同學認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的,因此,要突破重難點,還必需從以下方面入手:其一,以出現(xiàn)大量的圖畫、音樂和朗誦,和小朋友們一起分享著大自然美麗的秋景,往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓同學有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果,以此作為很好的媒介,既激發(fā)了同學的觀察興趣,也為誘導同學保護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表示獨特的關于秋天的作品之后,同學的創(chuàng)作欲望已達到高潮。其二,整節(jié)課,我始終把音樂與視頻貫穿在一起,讓同學通過視覺與聽覺有機結合,真正感受秋天的色彩,觀察到秋天給大自然帶來的動人魅力。小朋友們的心動了,情潤了,情不自禁地議論起來了,于是小組中前后間出現(xiàn)了交流和爭論,同學們自主地傳送著探究的喜悅,傳送著對秋天的喜愛,此時此刻發(fā)現(xiàn)小朋友們幼小的心靈開始浸透著自然之美,課堂創(chuàng)設的情境之美,便抓住這最佳時機啟發(fā)。其三,新課程規(guī)范取消了學科間的界限,要求對知識技能的學習同藝術能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結合,要求本學科要與眾多的學科相互滲透,以發(fā)明廣泛的文化情境,培養(yǎng)同學的情感,激發(fā)同學的興趣,使同學獲得綜合性知識,因此,結合其他課程,在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識,作為美術學科的必要補充。

三、示范鞏固――了解方法。

今天,我們就用撿來的落葉貼畫吧!王老師也撿來幾片樹葉,你們看是什么形狀的?(對了,是卵形葉、掌形葉,你們還有一些什么形狀的樹葉?)可老師該怎么一步步的貼畫呢?小組討論,誰來說說!

1、慢慢說,我依照你的方法來做一做(想……)同學們幫我想想,掌形葉象什么?卵形葉象什么?……(你們的想象力真豐富)就依照有些同學的建議,我來貼條金魚。

2、第二步呢?好,我來拼一拼,擺一擺,(在這里,要注意最好考慮一下顏色的搭配,我用黃色的身子,綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正……)再修剪掉多余的局部,好!我把葉柄剪掉更合適!

3、認為滿意就用固體膠貼牢固!

小結:好了!我的金黃色就不貼了,現(xiàn)在我想再請一位同學將這個步驟說一遍。

邊說老師邊板書:1、構思2、拼貼、修剪3、粘貼。

反思:美術課堂教學的示范問題一直是我們研討的焦點。在這一環(huán)節(jié)中,因為制作的過程比較簡單明了,我嘗試了通過轉換角色讓同學探索考慮步驟,結果是輕松自然的達到了我所預期的目的。這樣既沒有代替代替示范的過程又沒有完全放手讓同學毫無準備的去創(chuàng)作,同學既動腦動手動口主動性積極性也得到了極大的調動。

四、欣賞范作cai――拓寬思路。

1、讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么?)誰來評價一下!

2、小結:他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作,但同時我認為還有一點缺乏,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?……是的,最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。

3、示范金魚,假如你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的局部,假如沒有可以用彩色筆進行添畫(出示范作兩張)。

反思:通過此環(huán)節(jié)的設計拓展了教材的內容,把同學帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了,同學的思維也就不再局限于如何用樹葉去表示,這樣,不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。

“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的,甚至是跨越時空的?!必S富想象力的訓練要與保守的“雙基”一樣經(jīng)常進行。訓練的題型應拓展,除添畫、續(xù)畫、組合畫之外,還可多進行想象型、改畫型、夢幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動訓練。表達上不可以過高要求,任同學的思路盡情奔馳,大膽的信筆畫來,自由地傾訴表達,以調動同學的內在潛質,提高同學的綜合能力和轉變新的觀念態(tài)度。

五、作業(yè)評價――互幫互助。

1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品!并說出為什么?

2、還有哪一位同學愿意毛遂自薦!

3、把你們的作業(yè)舉起來互相學習!

反思:由原來的給同學作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評,已經(jīng)起到了改進教學、促進課程不時發(fā)展的作用,在這節(jié)課上,由老師的評價變?yōu)橥瑢W自我的評價,更是體現(xiàn)了評價方式的多樣化。最后,同學的自我評價結果與我內心的評價結果差不多,也使我原有的擔心顯得多余了。所以,在實施效果評價時,要通過同學的學習活動形式,了解同學的精神面貌和行為表示,還要透過課堂的氣氛發(fā)明出了解美術教學的延伸性,看是否給了同學自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地,看同學是否對自身也對他人的作品給予延伸性的關注與投入。

六、課堂小結――秋景升華。

寒風凜凜的冬天就要來臨了,五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺,但我們已不再遺憾,因為我們用雙手留住了美麗,讓秋天的美好永駐我們的心間!

教學反思:

本課在優(yōu)秀教案上遵循新課程規(guī)范,試圖從以下五點來突破本課的重難點:

1、在教法和學法上,基本實現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉換和同學主體意識的形成為前提的教師教學方式和同學學習方式的有效轉變,促使同學學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中,時而是同學學習的促進者,時而是同學學習的合作者,有時還是學習者;而同學在學習中,時而是探究者,時而是合作者,有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉換過程中師生的主體與主導相互交織,有效促進了教學效率的提高。

2、注重對同學的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了同學的觀察、探索,轉變了重知識、輕實踐與重結果、輕過程的保守教學模式,形成了以培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的,將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。

3、通過不同情境的設置,將同學的認知經(jīng)驗與課題知識相結合,拓展了同學的最近發(fā)展區(qū),為教學目標的實現(xiàn)作了技術上的準備。在自然情境中,調動同學的探究欲望,激發(fā)同學的認知內驅力;在游戲情境中,拓展同學的最近發(fā)展區(qū);在任務情境中,培養(yǎng)同學的觀察能力和合作精神;在生活情景中,創(chuàng)作培養(yǎng)了同學實踐能力和創(chuàng)新精神等等。

4、注重學科整合。在教學中,將自然、音樂、語文、思品等學科的內容,通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置,與美術學科進行了多學科的綜合整合,突破了單純的學科本位,促進了同學的綜合素質能力的發(fā)展。

5、注重把“美”貫穿整節(jié)課,通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”,讓同學從感官上直接感受到“美”。

案例點評:

在中小學,藝術教育是實施美育的最主要途徑。本案例中,我們不難發(fā)現(xiàn)本課從一下方面給了我們一定的啟發(fā):

1,教學過程中,由于同學的主體地位的彰顯,美育的過程實際已經(jīng)變成了同學自我教育的過程,這是美育的重要方法。因為對美的欣賞、體驗更多的是一種所謂的“默會”。

2,在教學目標上,教師通過讓同學以個人或合作的方式參與各種活動,嘗試各種工具、資料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,從對美的體驗的感官層次到實踐操作,到理性的審美情趣素養(yǎng),基本實現(xiàn)了教學目標。

3,課程的綜合整合以和信息技術的適當運用,是一個教師在新課程改革背景下必需的能力和素養(yǎng)。在教學過程中,對各種課程資源有效開發(fā),各學科的內容進行嫻熟的整合,對整節(jié)課情境的營造,使課堂增色不少。

4,轉變評價方式方法,既是教師視野中同學觀轉變的體現(xiàn),更是促進同學審美能力發(fā)展的重要途徑。

5,在教學理論的指導上,重視建構主義情境認知理論的運用,從情境的創(chuàng)設、體驗欣賞乃至經(jīng)驗的生成,不時的指向同學對美的建構,使得美術課的教學更進一步貼近兒童的認知發(fā)展。

需要注意的是,藝術教育作為美育的一局部,她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的,因此,在充沛相信同學的基礎上,還必需結合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲藏的特點,在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。

我愛秋天教案設計篇十五

活動目標:

1、能夠認識一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。

活動準備:

1、盤子一個。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

活動過程:

1、聽秋天的音樂進教室。

2、教師提問:

現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。

3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

4、教師出示實物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點。

5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?

6、利用實物水果,朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:

a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

b、請個別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。

結束活動:

幼兒游戲,請一些幼兒拉個大圓圈,當盤子,一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。

我愛秋天教案設計篇十六

1、《幼兒園教育綱要》明確指出:要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境,了解自然界的自然現(xiàn)象和特征及其與人的關系,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認識和感受,體驗繪畫和創(chuàng)作的樂趣。

2、根據(jù)學前班教學活動應體現(xiàn)綜合性、活動性原則,我們把美術《豐收了》和科學《秋天》兩個科目綜合在一起教學,并在當中穿插音樂科目中的舞蹈《蘋果豐收》,使幼兒在學習中充滿了興趣。

3、我們意圖通過觀察、交流、表現(xiàn)等一系列活動,讓幼兒在動口、動手、動腦中認識秋天,將“畫秋天”這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與,從而感受大自然的美,激發(fā)幼兒的藝術情感,鼓勵幼兒圍繞“我愛秋天”這一主題大膽創(chuàng)作、作畫。

1、引導幼兒自主探索,尋找秋天,發(fā)現(xiàn)秋天的特征。

2、運用學過的繪畫知識表現(xiàn)主題,鼓勵幼兒大膽設計、作畫,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、課前組織幾名幼兒排練舞蹈《蘋果豐收》。

2、蘋果、柿子、梨等有關秋天的圖片。

3、電子琴。

課時:2課時

一、引導幼兒自主探索,尋找秋天

1、導入活動

(引導幼兒討論,自由選擇,決定參觀路線和計劃,自由組合分組。)

幼兒討論后決定到田野里去尋找,到校園里去尋找。

2、尋找秋天

地點:田野

今天老師和小朋友先到田野里尋找秋天,小朋友們要仔細觀察,你們可以用眼睛看,用鼻子聞,用耳朵聽,也可以用手摸。小朋友一路上要團結合作,注意安全。

(師生愉快地融進秋天的大自然中,幼兒有許多表現(xiàn),也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動,并適當給予引導,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)秋天的特征,積累關于秋天的知識,親身體驗豐收的喜悅。)

地點:校園里

我們再到校園里去找秋天,小朋友用剛才的方法仔細觀察,仔細尋找。

(教師引導幼兒留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物,結合觀察情況,引導幼兒探究,讓幼兒進一步了解秋天的特征。)

二、組織幼兒自主活動,感悟秋天

地點:教室

1、欣賞舞蹈,讓幼兒進一步感受秋天。

組織幼兒欣賞舞蹈《蘋果豐收》,讓幼兒進一步感受到秋天果實累累,是一個收獲的季節(jié)。

(設計意圖:舞蹈主要供幼兒欣賞,啟發(fā)想象,激發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情,用身心來感受秋天。)

2、讓幼兒自由主動說一說、演一演,加深對秋天的認識。

引導幼兒交流,說說自己找到的秋天是什么樣子的,再讓幼兒演一演秋天菊花開放的樣子以及黃葉飄飄的情景。

(設計意圖:這一活動激發(fā)了幼兒對秋天的情感,加深了對秋天的認識。)

3、幼兒動手貼、畫秋景圖,表達對秋天的熱愛。

部分幼兒借助圖片(蘋果、柿子、梨、大雁及采集來的實物——落葉、水稻、包谷等)合作完成一幅美麗的秋景圖,其余幼兒畫出心中的秋天,可以獨立作畫,也可以合作進行。

(設計意圖:這一活動,意在給幼兒充分想象的自由,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒設計出自己的作品,體驗自己是學習的主人。)

4、組織幼兒評議,進一步體驗創(chuàng)造的快樂。

鼓勵幼兒把自己的作品展示出來,相互學習,相互議論,相互交流和欣賞。

(設計意圖:此活動培養(yǎng)了幼兒在探索與求知中的大膽和自信,讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂。)

教學反思:

1、在第一課時“引導幼兒尋找秋天”的活動中,幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣,愉快地融進了秋天的大自然中,把兒童學習與自然景物聯(lián)系起來,豐富了學習的想象。以下截取活動的片斷情景:

幼兒a:看,一大片一大片金黃的稻子成熟了。

幼兒b:向日葵和包谷也成熟了。

幼兒c:菊花開了,有白的、黃的、紅的……

幼兒d:有的樹上葉子黃了,有的落了,也有的還是綠綠的。

2、幼兒通過戶外觀察和舞蹈欣賞,在認識秋天的特征后,能運用所學的繪畫知識,動手貼、畫出的秋景圖,很有創(chuàng)意。

3、在交流、自由表演時,課堂氣氛活躍,幼兒快樂、開心。但有些幼兒膽子小,害羞,不敢起來交流、自由表演,教師要注意捕捉他們的“閃光點”,耐心誘導,多鼓勵,切忌批評。

4、這次教學活動,我為幼兒提供了充分觀察、探究的時間和空間,讓幼兒真正成為學習的主人。有的幼兒還提出了很多有趣的問題,如:向日葵的花為什么會向著太陽?……在問題生成后,我讓幼兒自己去推想、猜測,自己去分析問題。最后,教師作出科學的解釋。在教學中,教師不應該成為學生獲得答案的機器,而應成為學生獲得知識、方法的引導者,學習動力的激勵者,點滴成就的欣賞者。

我愛秋天教案設計篇十七

秋天的懷念是一首非常感人至深的散文,下面小編為大家整理了這篇課文的教案設計,歡迎閱讀!

1、整體感知。

鼓勵學生圍繞課題提出問題,猜測課文內容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學生帶著這些疑問自讀全文,讀準字音,讀通句子,整體感知課文。

2、激發(fā)情感。

在自讀的基礎上,指名朗讀水平較高的學生配樂(“世上只有媽媽好”)朗讀,使學生再一次感受催人淚下的母愛,使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。

1、畫一畫。

讓學生根據(jù)閱讀提示,自由讀課文,邊讀邊在書上標標畫畫,畫出自己受感動的句子或段落,為體會文章思想奠定基礎。

2、想一想。

在反復閱讀的基礎上,教師可以引導學生想一想:課文中的母親是一個怎樣的人?學生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達能力。

3、說一說。

在想一想母親是怎樣一個人的'環(huán)節(jié)的基礎上,教師可以進一步點撥引導:你為什么認為母親是一個這樣的人?讓學生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個步驟進行:(1)小組普遍交流。(2)全班重點交流。說的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來說,盡量說的詳細些。這個過程鍛煉了學生通過抓住課文中重點段落、句子、詞語理解課文思想內容的能力,同時也使學生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點圍繞以下兩個方面:(一)“母親”關心“我”的四件小事(可以讓學生概括說,也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對“我”時的表情、動作、語言的句子。

4、議一議。

讓學生透過母親為兒子所作的小事討論一下:母親的愛到底是一種什么樣的愛,讓學生在理解課文的基礎上自由表達,這一過程使學生母親對兒子那片真情,那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學生心中,升華了文章的主題。

在學生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后,再讓學生反復朗讀文章的重點段落,引導學生體會作者是怎透過這些小事,表達對母親的一片深情的?可以從兩方面引導學生感悟作者對母親的深情懷念:

(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個小小的動作,細微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對母親的懷念。

(2)最后一個自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是表達作者對母親的深情懷念。

1、訴說心聲。在反復閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染,引發(fā)了學生的情感,在此,抓住時機給學生虛設情境,訴說心聲??梢赃@樣設計:假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學生自由表達。

2、筆尖生情。在學完了課文之后,學生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動,在此基礎上,教師可以巧妙地以“情”激“情”,讓學生寫一寫自己的母親,歌頌一下自己的母親,或者以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信,真正點燃學生愛的情感,從而使文道得到統(tǒng)一。

我愛秋天教案設計篇十八

通過小黃人的引導和介紹秋天的變化,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受秋天的美好,激發(fā)對秋天的喜愛之情。

通過小組合作、交流學習,認識秋天小動物的變化,從大雁南飛和螞蟻儲存食物中明白團結合作的道理。

通過觀看秋天豐收的視頻,結合生活實際,了解秋天是果實豐收的季節(jié),懂得珍惜勞動果實。

我們班的學生是一年級的新生,一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對他們來說充滿了好奇和有趣,對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。所以在設計本課時,我采用學生感興趣的小黃人當小導游吸引學生的注意力,以小黃人的口吻來引導學生發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天的變化。通過讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的秋天,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的好習慣。

感受秋天的美好,了解秋天季節(jié)變化的特點,感受大自然的美。

理解秋天小動物變化特點,學會從身邊做起,從小做起,懂得珍惜勞動果實。

能夠仔細觀察身邊秋天的變化,發(fā)展發(fā)現(xiàn)美的能力。

【教學過程】

【導入】談話導入,激發(fā)情感。

師:同學們,現(xiàn)在到了什么季節(jié)了?

生:說出相應的季節(jié)。(板書:秋天)

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么有關秋天的小秘密呀?

生:說說自己的想法。

師:馬老師給大家請來了一位神秘的朋友,你們看它是誰?

生:小黃人。

[設計意圖]由學生喜愛的小黃人導入,激發(fā)學習興趣。

生:學生匯報。

[設計意圖]從校服的搭配引出秋季溫度的變化。

師:同學們都能根據(jù)溫度來選擇校服的搭配,那你們是從哪里知道今天的溫度的?

生:學生匯報知道溫度的方法。

師:根據(jù)氣象學上的規(guī)定,連續(xù)5天的平均氣溫低于22攝氏度,就將進入真正意義上的秋天。今年是從20xx年9月28日開始進入真正意義上的秋天。

師:原來了解溫度的方法有這么多,秋天除了溫度有變化,還有哪些和其他季節(jié)不一樣的天氣變化呢?(板書天氣)

生:匯報秋天天氣變化特點。

師:其實還有一處和別的季節(jié)不一樣,是秋天一道獨特的風景!大家往這看。 (ppt上出示藍天白云)

[設計意圖]引導學生從風、雨、太陽、天空變化四個方面感受秋天和其他季節(jié)天氣的不同。

師:讓我們在這秋高氣爽的季節(jié)里背上書包,和小黃人一起出發(fā)吧!

(出示校園操場圖片)

師:你們猜這是哪里?

師:你們仔細看學校操場的樹和夏天相比有變化嗎?

生:學生發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的變化。

[設計意圖]以小黃人的口吻,引出學生說出樹葉變黃。

生:說出秋天樹葉顏色的變化。

師:秋天樹葉的變化可真大啊!還有哪些植物有變化呀?

生:匯報交流。

師:那秋天的花呢?

生:說說秋天花的變化。(板書:植物)

[設計意圖]讓學生從秋天樹葉的變色引入到鮮花的綻放,體會秋天的變化,感受秋天的美麗。

師:小黃人發(fā)現(xiàn)秋天植物的顏色真是五彩繽紛!

師:快瞧!小黃人已經(jīng)迫不及待地舉起小旗子,去下一站嘍!let’s g!

生:匯報秋天小動物的變化。

師:書上有一種候鳥在秋年也要往南飛,我們快看看吧!(播放大雁視頻)

大雁南飛時隊形是什么樣的?

生:匯報。

師:大雁很團結,由老雁帶頭,集體行動,我們要向大雁學習,看看誰也很有紀律呀。(板書動物)

[設計意圖]讓學生理解大雁南飛時的團結協(xié)作精神,這時通過大雁樹立榜樣,,讓學生向大雁學習守紀律坐好。

【活動】同桌交流,生生互動。

師:秋天其他小動物都在干什么呢?請同學們打開書30頁,互相說說吧!

[設計意圖]同桌之間的談論,有利于生生之間的交流互動。

生:匯報小動物的變化。

師:同學們知道小動物的知識可真不少,老師推薦給大家一本書,叫《昆蟲記》感興趣的同學課下去看看吧!走了這么久小黃人的肚子都咕嚕咕嚕叫了,咱們快去采摘園看看有哪些好吃的吧!讓我們美美的吃上一頓!

【活動】小組討論,交流互動

師:你們猜一猜,秋天的采摘園里都有什么呀?小組內討論一下,看看哪個小組講的最多。(板書農產(chǎn)品)

師:鐘聲響時間到,小朋友快坐好。請同學們用小手表示數(shù)字,準備舉手。

生:說出小組內討論出來的果實。

[設計意圖]以小組交流討論的方式,帶動學生學習的積極性,讓每個同學都參與進來。

師:小黃人呀也發(fā)現(xiàn)了不少秋天得果實,咱們去看看吧!(播放視頻)

師:秋天送給我們的果實真是豐富多彩!小黃人想考考大家,誰知道這是什么?(出示毛栗子和青核桃圖片)

(注意告訴學生剝青核桃要帶手套,不要黑色的汁不易清洗。再拿出稻子和棉桃)

師:稻子就是我們吃的大米。(出示稻田圖片)

師:同學們都太聰明啦!現(xiàn)在小黃人和大家玩一個游戲,來猜猜袋子中都有哪些秋天的果實。猜對了,就作為獎勵送給你。

紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜?!O果

老師把蘋果拿出來給大家看看,讓學生摸一摸并說說感覺,再談一談蘋果還有哪些顏色。

[設計意圖]設計此環(huán)節(jié)是希望可以在猜蘋果時充分調動學生的感官,讓學生參與進來。

小紅球,酸溜溜,裹上糖衣,甜悠悠?!t果

師:吃紅果可以開胃消食。

脫下紅黃衣,七八個兄弟,緊緊抱一起,酸甜味好吃,大家都歡喜?!僮?。

生:匯報自己眼中的秋天。

[設計意圖]展開想象,同時也是讓學生匯報這節(jié)課的收獲。

【活動】感悟秋天,小組合作布置秋天

師:下面展開你的想象,布置出你眼中的秋天吧!

[設計意圖]設計此環(huán)節(jié)是想讓學生通過小組合作的方式一起來布置出心目中的秋天,感悟秋天。

同學們都貼出了自己心目中的秋天,老師會將這塊展覽板放到學校的大廳進行展示,讓大家都來看看咱們布置的美麗的秋天!其實秋天的變化就藏在我們生活中的每一個地方,只要細心發(fā)現(xiàn)就能找到,快來夸夸秋天吧!

生:抒發(fā)情感,說出自己心目中的秋天。

(板書:我愛)

如果你是一位詩人,你會——

如果你是一位畫家,你就——

如果你是一位歌唱家,你能——

如果你是一位攝影師,你可以——

同學們課下讓我們帶上爸爸媽媽,帶上小伙伴去欣賞美麗的秋天吧!

我愛秋天教案設計篇十九

1、畫出文中比喻句,并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫,分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

二、方法索引。

1、仔細觀察,理解圖意,做到言之有物。

2、注意順序,說寫具體,做到言之有序。

3、確定中央,展開想象,做到眼中有景,心中有情。

6、開頭結尾例舉:作文時,首尾既要簡短,又要緊扣中心。秋天真美,我愛秋天!我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)!有人說:“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天,天高云淡,涼爽宜人,爸爸決定帶我去農村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天,愛火辣辣地夏天,也愛那雪花飄揚的冬天,但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。

三、訓練站臺。

2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西,遠處有_______________________近處有_________。在畫上,有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀!我愛這幅畫,我愛這漂亮的秋天。

我愛秋天教案設計篇二十

歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內容生動。歌曲前半部分運用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象;后半部分通過簡單重復的歌詞和跳躍的旋律表達人們收獲的喜悅。活動中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點音符、跳音、強弱音的演唱難度,讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。

【活動目標】。

1.理解歌曲內容,學習用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時的豐收景象。

2.能唱準附點音符,用跳音、強弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。

3.用聲音、表情、動作表現(xiàn)歌曲,體驗豐收的喜悅心情。

【活動準備】。

1.自制與歌曲內容相符的圖片(有條件的提供實物棉桃、稻花、高粱,棉桃、稻花、高粱頭飾若干)。

2.活動前請家長幫助幼兒通過多種方式認識秋季的農作物。

3.《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》cd。

【活動建議】。

1、交流談話,引導幼兒用歌唱的形式來表達對秋天的喜愛。

(1)引導幼兒分享秋天收獲的農作物。

(2)鼓勵幼兒通過歌唱來抒發(fā)對秋天的喜愛之情。

組織幼兒學唱歌曲的后半部分“來……來來一一秋天多么美”。教師通過指揮暗示,弓丨導幼兒唱出旋律的強、弱,以及弱音部分的跳音感覺。

2、引導幼兒欣賞完整的歌曲,結合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

(1)教師清唱,幼兒欣賞歌曲第1遍。

提問:歌曲有幾段?是幾拍子的?歌曲里提到了哪些農作物?

(2)出示圖片,教師伴隨旋律演唱,幼兒欣賞歌曲第2遍。

提問:歌曲中把農作物比喻成什么?它們都在做什么?利用圖片引導幼兒進一步熟悉歌詞內容。

(3)教師彈奏歌曲主旋律,請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。

3、幼兒完整演唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美、歡快。

(1)教師分句彈奏歌曲旋律,幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準確,教師隨即示范,引導幼兒模仿演唱。

針對歌曲的難點——附點音符,可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法,幫助幼兒正確掌握附點音符的唱法。

(2)教師彈奏完整的歌曲,幼兒跟唱,嘗試演唱完整的歌曲。

4、運用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣,用聲音、表情、動作表現(xiàn)豐收的喜悅。

(1)幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”,教師引導幼兒進入角色,唱出豐收的喜悅心情。

(2)創(chuàng)設“小舞臺”,幼兒分組演唱。

我愛秋天教案設計篇二十一

設計思路:

因為有了前一節(jié)課的學唱作為鋪墊,這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下,自然地與教師和伙伴之間進行接唱。

活動目標。

1.知道可通過畫圖來記憶歌詞,并能欣賞和理解歌詞。

2.在教師的指揮下能過與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。

活動準備。

圖譜、高粱和稻子的實物。

【評:圖譜需分開來畫,一句3張畫?!俊?/p>

活動過程。

一.復習上節(jié)課所學的第一段歌曲。

師:聽說上節(jié)課你們向樓老師學了一首特別好聽的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎?我們一起來唱一唱。

【評:個別句子唱不好,單獨拎出來唱;大體唱不好念一遍歌詞再唱一次?!繋煟憾?!唱的真棒,給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”

二.引導幼兒學習歌曲第二段。

1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。

幼:有!

【評:幼兒第一段沒聽清唱的是誰,就有必要時清唱第二遍。然后再問在干什么。

唱的時候重點詞匯咬字清楚,聲調需要加重?!?。

(清唱)。

師:歌曲唱完了,你們聽到這里面唱的是誰呀?

幼:稻子。

師:哦,是稻子姐姐啊,那你們知道稻子長什么樣呢?

幼:不知道。

師:今天張老師帶來了稻子姐姐,有誰知道稻子姐姐是我們平時吃的什么呀?(出示稻子實物)。

幼:米飯…。

師:是的。回答的真好!表揚你。

師:那你們聽到稻子姐姐在干什么呢?

幼:在揮手。

師:“稻子姐姐,揮呀把手揮…”

師:還有沒有小朋友聽到不一樣的地方?

幼:梳頭發(fā)…。

師:哦,梳頭發(fā),那你有沒有聽到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀?

幼:金色的!

師:你聽的真仔細!咦?那她的頭發(fā)為什么是金色的呀?

幼:太陽曬得;秋風吹得;因為秋天到了。

幼:果實,頭發(fā)..

師:恩,你們都說的很棒,這些金穗穗呢就是他的果實,很像金頭發(fā),所以說稻子姐姐梳著金頭發(fā)。

(幼兒提到一句、范唱一句,梳理歌詞)。

2.第二段范唱第二次,結合圖譜師:好的,現(xiàn)在我請你們跟我一起念一念第二段的歌詞。

3.學唱第二段,加上肢體語言。

【評:肢體動作別忘了加進去,有助于認識歌詞】。

4.小結:哦,原來這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手,她呢梳著金頭發(fā),結出了一串串的金穗穗。

三.學習第三段歌詞。

(清唱第三段)。

師:高粱姐姐在干什么呢?

幼:喜紅了臉;在舞..;

師:噢,你們的小耳朵聽得真仔細!那,你們見過高粱嗎?

幼:沒有~。

師:今天呢張老師把高粱姐姐也請來了我們教室。

(出示高粱)。

幼:太陽曬得;秋風吹得;

師:喲,小腦袋真聰明,高粱姐姐在秋風的吹動下、太陽公公的照射下逐漸成熟了,所以變成了紅色。

師:剛才張老師還聽到一個好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞,是哪位小朋友說的?幼:***。

師:哦,我們給他鼓鼓掌,他聽得很仔細。

那高粱姐姐她為什么要跳舞呢?

幼:因為她喜紅了臉;

2.范唱第三段。

師:當我清唱時,請你們聽聽哪些地方是和第一段、第二段一樣的,哪些是不一樣的?

(清唱)。

師:第三段里面高粱姐姐在干什么?

幼:紅了臉。

師:她為什么會紅了臉呢?

(因為秋天到了,高粱成熟了,從青色變成了紅色)。

幼:桿頭彎下腰。

師:為什么會彎下腰呢?

幼:秋天果實成熟;結了很多果實,很重,所以彎下腰。

師:恩,回答的真棒!

3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。

【評:唱之前要說清規(guī)則;配班的伴奏需熟練,主班應與配班配合默契】。

4.看完整圖譜,師生合唱三段歌曲。

(1)第一段女生唱主歌部分,男生唱副歌。

(2)第二段男生唱主歌部分,女生唱副歌。

(3)第三段師生合唱。

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