三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案(專(zhuān)業(yè)12篇)

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三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案(專(zhuān)業(yè)12篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:07:06     小編:HT書(shū)生

教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。下面是一份范例教案,供大家參考和借鑒。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇一

同學(xué)們,童年是純真、難忘的歲月,身處童年,你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié),一切都是新鮮的,一切都是美好的。你們知道一千多年前的兒童,他們的生活是怎樣的嗎?有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人,為我們留下了寶貴的作品,在他們的詩(shī)詞中,我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們一起去看看。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、我能有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、我能借助注釋?zhuān)詫W(xué)與同學(xué)交流,理解詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。

3、我能通過(guò)有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的天真可愛(ài)。

三、教學(xué)程序:

(一)初讀古詩(shī),整體感知。

自由讀詩(shī),讀正確,讀通順。

(二)再讀古詩(shī),了解詩(shī)意。

自學(xué)要求:生自由組合,合作學(xué)習(xí)。

(1)借助課文注釋、工具書(shū)或與組員探討,理解字詞,初步理解詩(shī)歌大意。

(2)交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解,從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音,想到了哪些有趣的事情?

(三)品讀古詩(shī),想象畫(huà)面,領(lǐng)悟詩(shī)境。

1、師提出自學(xué)要求,進(jìn)行品讀理解。

(1)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,每讀一句想象到哪些美好的畫(huà)面?悟到了哪些美好的情感?

(2)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、賦予它美好的情感并流暢地描述出來(lái)。

2、交流感受,練習(xí)朗讀。

以“詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的”,有感情地朗讀。

全班交流。允許有自己的感受。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。

(四)結(jié)合學(xué)生的積累,拓展閱讀。

1、交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。

2、拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。

舟過(guò)安仁閑居初夏午睡起。

宋楊萬(wàn)里宋楊萬(wàn)里。

一葉漁船兩小童,梅子留酸軟齒牙,

收篙停棹坐船中。芭蕉分綠與窗紗。

怪生無(wú)雨都張傘,日長(zhǎng)睡起無(wú)情思,

不是遮頭是使風(fēng)。閑看兒童捉柳花。

(五)作業(yè)。

1、有感情地背誦默寫(xiě)《稚子弄冰》。

2、以“散落在詩(shī)詞里的童年”為主題畫(huà)張手抄報(bào)。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇二

1、通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

4、積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。

1、講好普通話(huà),逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能有條理地表達(dá)意思,能正確地評(píng)議別人的發(fā)言.

3、在與別人交談的過(guò)程中,態(tài)度自然大方,有禮貌。

孩子眼中的春天是獨(dú)特的,他們應(yīng)該很樂(lè)于和別人交流自己看到的和感受到的春天,但在寫(xiě)作方面,學(xué)生有種害怕的情緒在里面。

一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春天。

1、師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡春天嗎?為什么?

2、今天我們習(xí)作的題目就是:春天來(lái)了(板書(shū)課題)

二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

說(shuō)到春天,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢?(學(xué)生回答)老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀吧!

欣賞春天的圖片,感受春天的美麗。

1、出示一位同學(xué)寫(xiě)的《春天來(lái)了》,全班學(xué)生齊讀。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。

3、出示另一篇《春天來(lái)了》,兩篇文章進(jìn)行比較,學(xué)生再次評(píng)價(jià)。

4、師生共同分析第二位同學(xué)寫(xiě)得好在哪里。

5、老師小結(jié)寫(xiě)作方法:抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用合適的修辭方法。

三、小組內(nèi)合作寫(xiě)句子。

1、出示小組合作要求,老師進(jìn)行講解。

2、老師出示圖片,小組成員共同討論,選取兩種事物來(lái)寫(xiě)。

3、選一名記錄員,把大家說(shuō)的好的句子寫(xiě)下來(lái)。

4、班內(nèi)展示。

四、畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。

1、學(xué)生在圖畫(huà)本上畫(huà)出自己眼中的春天,并給自己的畫(huà)配上文字。

2、班內(nèi)展示,同學(xué)之間評(píng)價(jià)。

3、老師進(jìn)行總結(jié)。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】。

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2.正確流利、朗讀課文,借助注釋用自己的話(huà)講講《精衛(wèi)填?!愤@個(gè)故事。

3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。

【過(guò)程與方法】。

1.范讀教學(xué)法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。

2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。

誦讀法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。

討論法:針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論。

講述法:通過(guò)講故事的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

知道這則神話(huà)贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):按照文言文的節(jié)奏正確朗讀,并讀出韻味。

難點(diǎn):用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《精衛(wèi)填?!愤@個(gè)神話(huà)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:制作多媒體課件。

學(xué)生:閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,走近《山海經(jīng)》。

1.同學(xué)們,你都讀了哪些神話(huà)故事?生說(shuō)。

你們知道的神話(huà)故事真多呀!同學(xué)們,你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎?(課件出示:《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出,就直接告訴他們。

2.簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》。

《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作,又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。

3.聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事,說(shuō)說(shuō)神話(huà)的特點(diǎn)。

大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事,你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說(shuō),教師引導(dǎo)。(出示課件:讓我告訴你)。

小結(jié):現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》,讀一讀幾千年前的神話(huà)故事,感受故事語(yǔ)言的韻味。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀,讀準(zhǔn)確。

(1)打開(kāi)課本,借助文中注音自由讀一讀這段話(huà),把句子讀通順,感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀,老師巡視的時(shí)候,一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。

(2)同學(xué)們,讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言,那時(shí)的語(yǔ)言顯然不同于現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受?(生硬,難讀,生字多)。

(3)我們都感到了它的生硬、艱澀,難讀,這么難讀的古文,誰(shuí)來(lái)試一試?

指名讀,引導(dǎo)大家注意傾聽(tīng)并糾正讀音。

2.教讀難讀的句子。

同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓,讀出節(jié)奏。下面,老師讀一遍,大家感受一下。

師配樂(lè)范讀,生注意傾聽(tīng)。教師領(lǐng)讀兩遍。

3.借助停頓,讀出節(jié)奏感。

同學(xué)們,現(xiàn)在,你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀,讀的時(shí)候,注意停頓和節(jié)奏,相信你們一定能讀出古文的韻味。

學(xué)生自由練習(xí),評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

4.借助注釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。

對(duì)照文中的注釋?zhuān)种@段話(huà)的大意,再去讀的時(shí)候,就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋?zhuān)x思考:本文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事?(炎帝的小女兒,在東海游玩時(shí)被淹死了,化為精衛(wèi)鳥(niǎo),立志要將大海填平)。

三、研讀課文,理解感悟。

1.了解故事的內(nèi)容,復(fù)述故事。

(1)再讀課文,借助注釋或字典,在小組里逐句說(shuō)說(shuō)這則故事的意思,可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語(yǔ)使句子更通順。

(2)分句出示課文,交流句子的意思。

(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

(4)朗讀全文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文的意思。

2.感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。

(1)出示句子:女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙于東海。

(2)指名讀,齊讀。(板書(shū):溺而不返堙于東海)。

出示:大海奔騰著,咆哮著,嘲笑她:____________________。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海:____________________。

(4)教師小結(jié):不管春夏秋冬,酷夏嚴(yán)寒,刮風(fēng)下雨,精衛(wèi)鳥(niǎo)每天都銜西山的小樹(shù)枝、小石塊,丟到大海里。一只小鳥(niǎo)想用這種辦法填平大海。真是談何容易!不過(guò)它有這樣的決心和毅力,卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書(shū):堅(jiān)韌不拔)。

(5)感情朗讀句子。

3.齊讀全文。

四、總結(jié)全文,課外延伸。

1.精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神,讓人可敬可嘆。中國(guó)的神話(huà)故事富有濃濃的人情味,表達(dá)了古代人民的理想和愿望,是我們民族文化的瑰寶。

2.中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)浩如煙海,除了《精衛(wèi)填?!罚氵€知道哪些神話(huà)故事?交流自己讀過(guò)的神話(huà)故事。

3.除了中國(guó)古代神話(huà),還有許多國(guó)家和地區(qū)也有神話(huà)故事,如希臘神話(huà),北歐神話(huà)等,有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書(shū)籍。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇四

2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),看看都有什么。

1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。

精彩寄托果斷滋潤(rùn)。

(2)理解詞語(yǔ)。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣。)。

看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)。

看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間。)。

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇五

一、談話(huà),揭題:

同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。

1、自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。

2、指名讀課文,檢測(cè)生字。

三、再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

1、大家先自己小聲的讀讀課文,然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好。

2、誰(shuí)想給大家朗讀課文?其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫(xiě)了什么呢?(課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí),刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò),他們要起早貪黑地走山路,到學(xué)校讀書(shū)。)。

3、師:說(shuō)的好,哪些自然段寫(xiě)了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢?(1--5自然段)。

4、6-7自然段又講了什么?

(孩子愿意克服重重困難,找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望。)。

四、齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

五、布置作業(yè)。(日積月累b組的詞語(yǔ),要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。)。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)21個(gè)漢字,認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字;會(huì)寫(xiě)其中的12個(gè)漢字。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)庫(kù)中的24個(gè)詞語(yǔ),并能運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容,體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:“龍”雖然是傳說(shuō)中的動(dòng)物,卻至今仍然是我們中國(guó)人引以自豪的中華民族的象征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)字詞,理解課文內(nèi)容

在讀中體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、字詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo):正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認(rèn)讀生字詞

能力目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解中國(guó)與“龍”的淵源

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)讀生字

教學(xué)難點(diǎn):流利朗讀中解決生字讀音

教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

教具:多媒體、生字卡片、地圖

課前活動(dòng):談?dòng)嘘P(guān)龍的話(huà)題

導(dǎo)入新課:

1、板書(shū)課題

2、導(dǎo)讀課文

3、指認(rèn)生字,運(yùn)用詞語(yǔ)

鞏固知識(shí):觀看電影中有關(guān)龍的片段

布置作業(yè):熟讀課文;語(yǔ)系詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)

第二課時(shí)

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用一條主線(xiàn)朗讀課文的學(xué)習(xí)方法

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)與“龍”的淵源

教學(xué)重點(diǎn):感情讀課文,會(huì)寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)段落內(nèi)容感情讀

教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

教具:多媒體、田字格小黑板或卡片

教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng):欣賞歌曲《龍的傳人》

講授新課:

1、檢查朗讀課文情況

2、引導(dǎo)感情讀課文,按照“象征的主線(xiàn)”導(dǎo)讀課文

3、學(xué)習(xí)句子

4、指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字

鞏固知識(shí):引導(dǎo)朗讀課文競(jìng)賽

布置作業(yè):

1、練習(xí)背一背課文,寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)字本中的漢字。

2、收集一些課外的“龍”的知識(shí),包括成語(yǔ)

第三課時(shí)

知識(shí)目標(biāo):復(fù)述課文,積累詞句

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

教學(xué)重點(diǎn):積累詞句

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文

教學(xué)關(guān)鍵:以趣導(dǎo)入,突破難點(diǎn)

教具:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng):發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識(shí)或者成語(yǔ)

講授新課:

1、說(shuō)明自己喜歡“龍”的原因:.

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

3、組織學(xué)生分組討論,你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來(lái)介紹

4、巡視參與復(fù)述

5、積累詞句

鞏固知識(shí):組織成語(yǔ)擂臺(tái)賽

布置作業(yè):

1、完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容

2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇七

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

一、談話(huà),揭示課題。

1、同學(xué)們,把你的手伸到你的`口袋里,告訴大家你的口袋里裝了什么?

2、出示課題。

3、學(xué)生質(zhì)疑,板書(shū)同學(xué)們的問(wèn)題。

二、學(xué)生自讀,整體感知。

1、生自讀課文,劃出生字、新詞。

2、找一找剛才提的問(wèn)題的答案。

3、匯報(bào)。

三、自學(xué)生字詞。

1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。

3、出示本課生字詞,檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。

四、讀課文。

1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、采取不同的方法讀課文,師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。

五、小結(jié)。

小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫(xiě)法,介紹自己熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

播放地震電影片斷,問(wèn)學(xué)生這是什么現(xiàn)象,面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師:剛才播放的就是地震,這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時(shí)期,人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它,(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過(guò)研究,發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動(dòng)儀,為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》。板書(shū)課題,齊讀課題。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下。

看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題?教師梳理問(wèn)題。

二、自讀課文,整體感知。

自由讀課文,標(biāo)出生字詞,多讀幾遍,想辦法記住他們。

出示生詞、生字,檢查交流。交流識(shí)字方法。分段讀課文,讀后評(píng)議。

說(shuō)一下,本課主要講了什么?

[通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]。

三、細(xì)品課文,讀中感悟。

本課寫(xiě)張衡發(fā)明了地動(dòng)儀,那么哪段話(huà)主要寫(xiě)了地動(dòng)儀。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀。

1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用。

自由讀第四段,想一想這部分寫(xiě)了什么?指名讀這一部分,其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用。

自由讀這一部分后,匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。

思考,作者是怎樣寫(xiě)得這么好的?他先寫(xiě)了什么,又寫(xiě)了什么?體會(huì)寫(xiě)作順序。再讀這一段。

[設(shè)計(jì)思路]對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,通過(guò)正確理解課文,朗讀體會(huì),準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),有著積極的作用。對(duì)于后面仿寫(xiě)這一段起到了鋪墊作用。

2、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程。

這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢?下面我們就來(lái)讀第2、3段。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí),當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),會(huì)怎么想,怎么做?

[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本,在閱讀時(shí),把自身沉浸到文本的情景中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景,揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng),從而引發(fā)情感上的共鳴,讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法,體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法,正確認(rèn)識(shí)張衡,體會(huì)他對(duì)科學(xué)的`態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。

在這樣的情況下,研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)?

你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話(huà)。

[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作品思想內(nèi)容,能結(jié)合體驗(yàn),結(jié)合自身的思想,真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示,從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,將張衡的愛(ài)科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力,使學(xué)生真正受到愛(ài)科學(xué)的教育。

四、從讀到寫(xiě),提高能力。

1、回顧第四段的寫(xiě)作方法。

2、仿寫(xiě)自己熟悉的東西。寫(xiě)完后交流。

[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫(xiě)物的好例子,文章按照先介紹樣子,再介紹作用的方法來(lái)介紹,在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分,從上到下的順序來(lái)寫(xiě),非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里,有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇九

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

感受童真童趣,刻苦求知的愿望。

字詞卡片

二次備課

能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語(yǔ)。

讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招。

1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

喜歡誰(shuí)?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀?

生:我喜歡……,他有……

2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。

3、師板書(shū)課題:《絕招》,齊讀

4、提問(wèn):什么叫絕招?

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

(師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)

過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè),自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音:

憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡

攥餃子 攥得快 尷尬 撇到

下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。

2、結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中,發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風(fēng)車(chē):

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。

2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情形,說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

3、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

(二)說(shuō)一說(shuō):

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

(一)做一做:

1、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。

2、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。

3、討論:

取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)?

使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

(二)說(shuō)一說(shuō):

1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說(shuō)出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練:

第1題:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況,再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。板書(shū)課題:

二、初讀課文。

1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意。

(1)去掉拼音,讀準(zhǔn)生字。

(2)給生字找朋友。

(3)讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞。

(4)小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

4、初步感知課文。讀了課文,你想說(shuō)什么?學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)。

三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮。

(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?

2、自讀二至四自然段,用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

(1)小組交流,并讀一讀。

(2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

(3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。

(4)圖片展示

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文新編授課教案篇十二

教學(xué)要求:

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入:

1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)。

2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

二、理清文章思路。

2.討論分析:

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線(xiàn)”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)。

2.自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。

3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)。

小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。

5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))。

6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

3.投影顯示思考題:

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

3.討論板書(shū):

庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈。

4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的(),樹(shù)葉(),可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。

五、總結(jié)。

1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?

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