通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己。寫總結時，要注意用詞得當，字數(shù)不宜過長或過短。在這里，我們?yōu)榇蠹揖恼砹艘恍┛偨Y范文，希望能對大家有所幫助。
數(shù)學高一教學總結篇一
高一(3)全班共52人，男生28人，女生24人。高一(4)全班53人，男生27人，女生26人。從兩個班級總體上看，重文輕理的同學比較多，數(shù)學基礎普遍不好，這主要體現(xiàn)在他們的學習方法，學習習慣不是很合理。女同學學的都比較死，做過的題目沒什么大的問題，但數(shù)學題目的變化是最靈活的，這時候女同學就會體現(xiàn)出靈活應變的能力不強。這樣的話，數(shù)學題目是做不完的，若是純粹是為了做題目而做題目的話，即使是做的量再大，也不會有質的飛躍。關鍵在于通過解題，把同一類型的題目歸歸類，總結出解這類題型的一般常規(guī)方法或一般路徑，也就是說在自己腦海里形成一套通識、通則、通法來。相對于女同學，男同學存在的問題較大，這主要還是在上課的紀律上面，行為習慣養(yǎng)不好，學習成績怎么能提高上去呢?這里所說的行為習慣是指：上課注意力不集中，不專心聽講，做其他與上課無關的事;上課部分同學時常趴在桌子上睡覺，并且屢教不改;上課講廢話等等。這些都是學生自身的態(tài)度問題，特別像駱啟聰，陳銘生，洪潤，上課不聽，作業(yè)不交是經常發(fā)生的事。他們并不是腦子笨，不聰明，沒這個能力學好，而確實是學習態(tài)度不端正，已經有一點老油條的感覺了。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒有更好的辦法了。
(1)在學生于九年制義務教育階段已經學過的.平面圖形有關性質的基礎上，比較系統(tǒng)地研究空間的直線和平面的基本性質。
(2)在具有一定的空間想象能力的基礎上讓學生進一步掌握幾種常見的多面體：棱拄、棱錐、棱臺的定義、有關性質、直觀圖的畫法和體積以及有關元素的計算。
(3)學習向量的初步知識如向量的各種計算及其簡單應用。
要細心捕捉差生的閃光點，以此為起點，耐心指導，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班學生楊曉魯，洪鳴，成績較差，但他們很喜歡亂發(fā)言，講話，我就抓住這一點，上課經常提問他們，回答錯了，也不批評，幫他們及時糾正，要他們說完整話。經過這一學期的學習，爭取成績有所提高，至少先及格吧。
1、教師要鉆研大綱和教材，明確教學的內容和目標，抓住重點、難點，對教材進行合理的編排和重新組織。作為年輕教師，應多聽其他同年級老師的數(shù)學課，了解這些有經驗老師的授課特點、授課方法，將它融入到自己的教學中去。開學初，要了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清知識體系，學生狀況的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當?shù)慕虒W計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。
2、新高一，新知識，入門時要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講空間直線與平面時可多舉一些生活中的直觀例子，并時常將一些親手做的正方體，長方體，四面體，棱錐等實物模型展示在大家面前。此外，立體幾何又是一個可以很好的利用多媒體進行教學的內容，要多制作一些形象，直觀，有動畫效果的課件，能有效的幫助學生去理解，加快培養(yǎng)他們的空間想象能力。
3、要增加學生回答問題和到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大，以考查雙基為主，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。
4、嚴格要求，打好基礎。開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環(huán)節(jié)。
5、指導學生改進學習方法和習慣。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹立體幾何的特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，做到筆不離手。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節(jié)總結，把知識串成線，歸成類，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。
6、教輔書，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本書，真正讓它起到輔助學習的作用。對于學有余力的同學，老師可適當補充一些題目，而基礎比較薄弱的，可以選擇一些加強鞏固的練習題。反正對于作業(yè)，老師要及時的進行講評和分析，對于錯誤多的學生要進行個別輔導。然后，整個年級再利用周日的文博業(yè)余學校進行分層培優(yōu)補差工作。
1、有扎實的業(yè)務知識，加上去年一年的工作經歷，掌握了一些教學的方法，摸到了一點教學的門路。當然我還是一個新手，特別是高二數(shù)學也是第一次教，沒什么經驗，仍然要邊教邊學，不斷吸收新的信息，學人之長，補己之短。
2、課堂教學只占我工作的很小部分時間，除上課和批改作業(yè)外，可以進行一些教研組，備課組的討論，進行集體備課、說課。余下時間可以看看數(shù)學雜志，做課件，做題目，給學生答疑等等。
3、單元練習卷有備課組內老師共同命題的練習卷。
4、除了單元練習(45分鐘)在課內解決外，每章的測驗由年級組統(tǒng)一安排。
5、利用早自修，午休課，下午的自習課和雙休日補課進行補缺補差，分析作業(yè)和題目，不讓問題積壓起來。
6、年級組的支持和各任課老師的頂力配合，使得教學工作可以順利的開展下去。
由于本人是第一次任教高一數(shù)學，對教材的駕馭和處理還相當不熟悉，上課時有時還不能很連貫，在工作中還需請教請教老教師，盡快的掌握上課的技能技巧，抓住重點、難點，合理地完成教學設計和出色地完成教學任務。相信在自己不斷的努力下，認真負責，從每一個小的環(huán)節(jié)做起，關心好每一位學生的學習，抓兩頭，促中間，肯定每一位都有進步。
課改要求我們在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動地去進行自主式學習，發(fā)現(xiàn)式學習，研究式學習，在不斷地產生問題，解決問題的過程中提高自己的分析能力，自學能力。學生不在是以前課堂上的聽眾了，只是被動地接受知識，而是轉變成了與老師進行交互式的學習。并且，隨著信息技術的飛速發(fā)展，電腦、投影儀和實物幻燈機已經進入了我們的教室，它們已經與我們的教學密不可分了。信息技術的應用已成為課堂教學改革的推進劑，應用的好可以為你的教學增色不少。但是，信息技術始終是課堂教學的輔助工具，它的產生并不是說黑板，粉筆就不要了，只有兩者合理地整合，才能發(fā)揮最大的效果。
高一數(shù)學中的立體幾何有很多地方可以借助于信息技術，將空間中的圖形，變化利用電腦動畫完美、形象、直觀地展示出來，對學生學習立體幾何有很大的幫助。因此，我本人打算自學一些軟件，幾何畫板，flash動畫制作，3dmax，將它們應用到課件制作中去，助課堂教學一臂之力。
數(shù)學高一教學總結篇二
今年是我崛起實驗中學的第一個學期，所以在教學工作方面，對學校要求與學生的基礎不是很了教，但是我一直本著低調，務實的態(tài)度，采取精講理論，精講習題，組織好課堂，調動學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵與監(jiān)督學生學習數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣。我主要是精心備課，在上課前精心備課，查閱資料，講解的時候，認真仔細，講透理論，在上課的時侯盡量調動學生學習數(shù)學的興趣，杜絕學生在課堂搗亂，課后認真改閱作業(yè)，錯了再講解。我本期是帶高一（3）班，與高一（7）班，期末考試出來了，先不講題目的難易程度，但是我認為成績還是有點出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點新穎，要求學生能力強，學生考得不怎么好，我在反思，可能是我講理論的時間太多，我講得很透徹，但是學生練習的時間少，有的題目練一次，根本沒有什么作用，應該三番五次的講解，督促才會有效果，這個真的是我十分遺憾的地方。興趣是最好的老師，如果沒有學習數(shù)學的興趣，強壓著學生學習也不會有好的效果，所以下學期，我一定把高一（3）前30名的學生組織成學習數(shù)學的興趣小組，把高一（7）的同學也分成學習數(shù)學的興趣小組，大家相互幫組，相互監(jiān)督，要使學生培養(yǎng)成良性的學習數(shù)學的習慣，使他們知道，學校很在意考試成績，老師很在意考試成績，家長也很在意考試成績，所以學生也必須在意考試成績。我覺得自己應該做題目，多查閱資料，反復思考有效的針對學生提高數(shù)學成績的方法，習題不能太多，要精講多練，放下去的習題，至少都要批改，抽時間講解。我特別在以下幾點改進：
1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
我在數(shù)學組，也應該特別注意服從數(shù)學科組長，高一數(shù)學科組長的安排。一切為提高學生數(shù)學的成績出發(fā)，學校的一切管理老師的措施都為了提高學生的成績，保持好學校的教學秩序的正常進行。顯然，還是存在不少的問題，學生的成績提高的空間還是很大，我以后一定好好打磨他們，總之，多少有點遺憾，但是我還是對本學期的教學工作基本滿意，希望下學期有所突破，自己督促自己，時刻鞭策自己真正能做到“學高為師，身正為范！”
數(shù)學高一教學總結篇三
在當今知識經濟時代，數(shù)學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產力的發(fā)展。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質。有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數(shù)同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。
面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，對他們的學習狀態(tài)進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。
許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內容。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等?？陀^上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：
1.加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。
制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。
由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
如前所述高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
數(shù)學高一教學總結篇四
本學年我擔任高一（1）、（2）兩班的數(shù)學教學，完成了必修1-4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)，平面向量等五個章節(jié)的內容。高中數(shù)學的內容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應，特別是高一年級，進校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，再加之這些學生的基礎本身就很差，而且學習習慣也不好，學生和老師之間難免會有許多的讓人覺得不盡人意的地方。
在第一學期培養(yǎng)學生的數(shù)學習慣的基礎上，繼續(xù)從上課前的準備工作，到聽課方法的指導，筆記的整理，作業(yè)的規(guī)范等，從細微入手，讓學生盡快適應高中的數(shù)學思維學習生活。教學是一個漫長的過程，不會在一天，兩天就發(fā)生質變，但有好的習慣好的基礎一定會有大的進步。經過一學年的培養(yǎng)，學生已經適應了高中數(shù)學學習，上課認真聽講，并能積極回答問題，雖然學生的基礎很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰。
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2.在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3.雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
4、可以說沒有計算就沒有數(shù)學，但現(xiàn)在學生中普遍計算能力偏低，甚至連小學五年級的分數(shù)加減都做不好，這不僅僅是一個理論的問題，還要有一定的培訓過程，或者說數(shù)感的培養(yǎng)，這又是一個漫長的過程，如何將這個過程融合到學時很緊張的教學中去也是一個問題。
數(shù)學高一教學總結篇五
這學期是本人第二次任教高一年級的數(shù)學科，鑒于第一年的工作經驗和總結，本人在第二年的高一數(shù)學任教中，教學各方面都有所提高，總結幾點經驗如下。
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這個性質?這個性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。
學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。
學數(shù)學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。
如何從一名資質普通的人民教書轉變成為合格的數(shù)學教師這一問題，可能是所有年輕教師都經歷過的思索。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習勤于思考、善于提問、解決問題。
數(shù)學高一教學總結篇六
2、本學期我校掀起了學習和推廣洋思經驗的高潮。我組能認真系統(tǒng)地學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質，汲取其精華，根據(jù)高中教學的實際，進行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學習了《課堂教學論》，《現(xiàn)代教育技術》，努力學習多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認真開展師徒結對活動，以老帶新。師徒間經常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
我們組能在備課組長的帶領下，重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實施素質教育的主陣地”的意識，全面實施目標教學，切實提高45分鐘的教學效益。
本學期我們完成了期初制定的計劃——代數(shù)第二章《三角函數(shù)》，第三章《兩角和與差的三角函數(shù)，解斜三角形》，第四章《反三角函數(shù)》；立體幾何第二章《多面體和旋轉體》的教學。
本學期進行了兩次階段性調研測試和期中、期末考試，我們能認真進行復習迎考工作，共同商討復習策略?？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學生都不掉隊。
1、我們組3人12月份都參加了《現(xiàn)代教育技術在中學數(shù)學物理學科教學中的應用》課題組，能認識課題研究的.重要性，以課題研究為龍頭，深入開展教學研究活動，來促進教學效益。
2、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。
3、11月份舉行第四屆教學節(jié)，我們高一數(shù)學組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點難點，及重點難點的處理辦法，深入探討課堂教學策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學生。我們的目標是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組芮偉興、黃英都上了市級公開課，并取得了較好效果。
4、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。
5、高一數(shù)學第二課堂活動也積極開展工作，向學生介紹數(shù)學史有關的內容，并為希望杯數(shù)學競賽進行了一些培訓。
以上是一學期來我們高一數(shù)學備課組的總結。懇請領導予以核實！
數(shù)學高一教學總結篇七
數(shù)學，是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數(shù)學家和哲學家對數(shù)學的確切范圍和定義有一系列的看法。那么，現(xiàn)在就來看看以下兩篇范文!
本學期我擔任高一23、24兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1、必修4的教學總結如下：
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30多個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
(1)改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。
在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
二存在困惑。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點。
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，作為一名高中的數(shù)學教師，一定要熟讀教材，突破重難點，把握考點，注意學生的學習方法指導，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
通過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：
在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常?？吹綄W生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的情況都未必相同，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。
二、備課小組組內交流探討。
這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應用。
通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數(shù)學課的意見和建議。
由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：
1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固初中知識。
四、對學生的要求及反饋。
針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節(jié)課所要上的內容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。
2、上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。
數(shù)學高一教學總結篇八
不知不覺2xx-xx年已經過去，通過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：
一、根據(jù)學生學情教學
在教學中，我們常常把自己
學習
數(shù)學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法 ，每個學生的`情況都未必相同 ，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。
二、備課小組組內交流探討
這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應用。
通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數(shù)學課的意見和建議
由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：
1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問
其他
學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固初中知識。
四、對學生的要求及反饋
針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節(jié)課所要上的內容是
什么
，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。2、上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基矗多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。
數(shù)學高一教學總結篇九
轉眼間，20xx-20xx學年度的教育教學工作已順利結束，即北京市新教材改革高中一年級的教育教學工作已圓滿結束，回顧這一年的教學，感受頗深，現(xiàn)反思如下：
將知識合理的分配于高一高二高三的教育教學工作中去，不似過去力求于知識的一步到位，而是注重于知識的螺旋上升，譬如說立體幾何部分必修部分先進行簡單的幾何體及點線面的學習，為后面選修的繼續(xù)深入學習做必要的知識準備，從而體現(xiàn)知識的螺旋上升，有助于學生學習能力的培養(yǎng)。在必修3中加入了算法框圖以及概率中的古典概型等，這些知識不但與大學知識相接軌，又能為計算機的學習打下相應基礎，還能從另一角度培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。新教改在多方面起到了積極作用，促進了知識的螺旋上升及學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，但在高一的一年教育教學中也存在著一些疑惑和問題，具體如下：
其中最明顯的是有一種沉重的感覺，學生的數(shù)學學習呈下降的趨勢，學生對數(shù)學的學習在逐漸失去興趣，問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。針對這一問題我仔細分析了愿因，認為主要有以下幾個方面：
（一）、初高中教材間的跨度過大。
我參加了昌平區(qū)關于初高中銜接的課題研究，初步認為初中教材偏重于實數(shù)集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質和圖象）。函數(shù)單調性的證明又是一個難點，向量對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。
（二）、高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。
高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)就能取得不錯的成績，而高中就不同了，高一一年要學習必修四本教材，內容幾乎覆蓋了函數(shù)，三角函數(shù)，向量，立體幾何，解析幾何，知識覆蓋面如此之大，不會科學地安排時間，缺乏自學能力，僅憑上課聽，完成作業(yè)是無法取得理想成績的，因此在平時的教育教學中我們叫注重對學生學習能力的培養(yǎng)。
我們在這學年為了解學習情況共三次學生學習數(shù)學的情況調查，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題我去聽了一些初、數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，加上課時比較緊，銜接的知識點沒有很好的去落實，也沒有時間去落實，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績，應采取如下措施：
（一）高一教師要鉆研初中大綱和教材。
高中教師應聽初中數(shù)學課，了解初中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相應的教學計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應該組織初高中老師座談，交流教法，以便找準知識與方法的銜接點。
（二）高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。
根據(jù)我一年的教學實踐，我認為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。
（三）嚴格要求，打好基礎。
生的習慣。開展每日一練，落實所學知識。
（四）指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。教師講題不能夠就題論題，而是要交給學生學習方法，使其能夠應用所學解決一類問題，進而培養(yǎng)學習能力。
（五）教師要精心備課，改變教學觀念。
新教材對于我來說是全然陌生的，教過一輪老教材及高中時養(yǎng)成的習慣，有些題型方法在我的腦海里可說是根深蒂固，因而新課改下我必須精心備課，改變教學觀念。新教材為了更加有利于探究性學習，因而知識結構發(fā)生了較大的改變，因而造成理論知識很少，只提供基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就有很大的可塑性，到底要補充多少知識，補充到什么程度，真可謂仁者見仁，智者見智。
沒有統(tǒng)一標準，容易造成兩個極端，對于無高三教學經驗的教師那可是“水過地皮濕”，因為對舊教材沒有先入為主的原因，使得他們基本上就不補充，也沒什么可補充的。因而教得快，但會造成容量不夠，無東西可教，而對于有高三經驗的教師，因為前面知識的積累，經常會憑借自己的已有的高考復習經驗進行補充，這就會造成容量大，教學進度慢，課時不夠，不能夠按時完成任務等問題，面對諸多問題，我個人認為兩種處理方法都不恰當，應根據(jù)實際情況出發(fā)，折中處理，先打好基礎，循序漸近地補充適當內容。
以上是本人通過一年的新教材教學的一些方面的感受與反思，新高二的教育教學工作已經全面展開，我在總結高一的各項經驗教訓的基礎上全身心地投入到新的教學工作中，使自己盡快的成長，力創(chuàng)佳績！
數(shù)學高一教學總結篇十
1、我們組繼續(xù)認真學習第三次全教會會議精神及有關文件，認真學習江總書記《關于教育問題的談話》，明確減負增效的現(xiàn)實意義。
2、本學期我校掀起了學習和推廣洋思經驗的高潮。我組能認真系統(tǒng)地學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質，汲取其精華，根據(jù)高中教學的實際，進行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學習了《課堂教學論》，《現(xiàn)代教育技術》，努力學習多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認真開展師徒結對活動，以老帶新。師徒間經常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質量，認真完成教學任務。
我們組能在備課組長的帶領下，重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實施素質教育的主陣地”的意識，全面實施目標教學，切實提高45分鐘的教學效益。
本學期我們完成了期初制定的計劃——代數(shù)第二章《三角函數(shù)》，第三章《兩角和與差的三角函數(shù)，解斜三角形》，第四章《反三角函數(shù)》；立體幾何第二章《多面體和旋轉體》的教學。
本學期進行了兩次階段性調研測試和期中、期末考試，我們能認真進行復習迎考工作，共同商討復習策略?？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學生都不掉隊。
三、加強教學研究，提高教學質量。
1、我們組3人12月份都參加了《現(xiàn)代教育技術在中學數(shù)學物理學科教學中的應用》課題組，能認識課題研究的重要性，以課題研究為龍頭，深入開展教學研究活動，來促進教學效益。
2、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。
3、11月份舉行第四屆教學節(jié)，我們高一數(shù)學組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點難點，及重點難點的處理辦法，深入探討課堂教學策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學生。我們的目標是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組芮偉興、黃英都上了市級公開課，并取得了較好效果。
4、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。
5、高一數(shù)學第二課堂活動也積極開展工作，向學生介紹數(shù)學史有關的內容，并為希望杯數(shù)學競賽進行了一些培訓。
以上是一學期來我們高一數(shù)學備課組的總結。懇請領導予以核實！
數(shù)學高一教學總結篇十一
（1）我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養(yǎng)學生的自學潛力，課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好練習冊《金版教程》的基礎自學。促使他們多做一些最基本的簡單題，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習潛力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習，透過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生就應記什么不就應記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用少數(shù)學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有必須困難，有些學生還不夠自覺，透過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進步。
（2）其次，在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學潛力，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放下對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成必須的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生透過觀察歸納，從特殊去探索一般，透過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到了較好的效果。
（3）再次是課后作業(yè)合理布置，透過布置作業(yè)來培養(yǎng)學生自學潛力，所以要合理應用練習冊，這學期我們使用的是《金版教程》，這本練習冊的選題很經典，結構也很合理，先有課前自主學習，這讓學生能夠了解本節(jié)課的主要資料，課前自主學習是本節(jié)課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選取題和填空題，也是一些最基本的題型，讓學生掌握了最基本的知識點，其次是三個考點，由易到難，讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學生的練習題，布置成作業(yè)和練習。
（4）多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習題由易到難，我覺得有些知識并不適合自己所帶學生，而且會占用超多的時間和分散學生的注意力，所以每節(jié)課我不會以課件為主導，不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走，它只是教學的一個輔助工具，當然，不可否認，在必修3和必修4的教學中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動和形象也更直觀。
二、政治思想方面：
這學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研新課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫忙學生構成比較完整的知識結構，同時本人用心參加校本培訓，并做了超多的探索與反思。并用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師就應具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學期我能遵守學校的各項規(guī)章制度，用心參加學校組織的各項活動，如聽評課等，踏踏實實，認認真真地搞好日常教學工作環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，仔細批閱作業(yè)。抽時間也會做一些高考題，以便更好地理解高考動向。
三、存在的不足。
這學期我們班的有些學生成績滯后，我對此分析出以下幾點原因：
（1）由于學生底子薄，基礎差，學生之間差距大，而我有時選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學理解比較困難，并且有時難度大了，反而忽略了他們對基礎知識的掌握。
（2）有些學生對教師的依靠性還是很大，動手潛力差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。
（3）有些學生自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎的知識抓起，培養(yǎng)他們學習的用心性，以提高成績。
這就是我對這學期的教育教學工作總結，在以后的教學中，我會不斷地總結，不斷地改善自己，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學高一教學總結篇十二
回想起這學期的工作，我感受很多。經驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學期，我擔任了高1（2）班班主任及高1（2）、（7）班的數(shù)學教學工作。首先，我想就數(shù)學教學工作談談我及我們備課組的1些做法：
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫。
在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有1個心理準備。我們班是1個重點班，全班大多數(shù)同學初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數(shù)學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
第1次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有3、410分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數(shù)學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學考了96分。1段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信心。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。
高1的教學對我來說是1個新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每1節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。
積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。
積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
堅持了1個學期，我感覺收獲頗多。
如果說高1數(shù)學取得了1點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。
組長李運根老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。
我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，
有的剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統(tǒng)1，理解更深刻，時間安排1致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經常在1起討論，解決問題。其次，統(tǒng)1測試、統(tǒng)1復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)1使用。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。
下面，我想簡略的談談我的班主任工作兩個方面。
1、高標準，嚴格要求學生
班主任的工作方法有很多，每個班主任的方法有可能各不相同。對于剛進校的高1新生來說，可能不適應新的環(huán)境，容易犯1些錯誤是難免的。但如果不嚴格管理，放任自流，到最后會出現(xiàn)更大的問題。所以，從軍訓起，我就對他們提出了高的標準，嚴格要求。高標準是各方面要做到最好，最終考上理想的大學。嚴格要求做到幾個方面：
2、紀律方面嚴格按照校、班的各項規(guī)章制度來要求學生，并將問題落實到位，決不馬虎。
3、學習方面提出班級目標和個人目標，力爭上游，對學習態(tài)度差的學生給予嚴厲的批評和指正；對學習成績有退步的學生給以耐心的指導，分析原因，幫助其提高。
4、對各項活動積極參與，努力取得成績，以之來不斷鍛煉進取心。通過高標準，嚴格要求學生，創(chuàng)造1個良好的學習氛圍，建立積極向上的班級體。
5、與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調工作
班主任的重要工作之1就是配合各科任老師的教學工作。高1新生剛開始很難適應新的老師的教法或口音，因而出現(xiàn)1些與老師之間的問題。通過了解，將1些問題向各位老師反映，爭取雙方慢慢適應。另外，當科任老師發(fā)現(xiàn)某同學學習存在問題，我將會及時處理。期末考試臨近，各科有大量作業(yè)，為了避免爭時間輔導，我將各時間段安排給各位老師。
作為班主任，我還做得不夠好。沙中有很多優(yōu)秀的班主任，我會不斷的向他們學習，爭取做得更好。
以上是我工作的1個總結和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒能達到預期的效果，但我始終相信1分耕耘，總會有1分收獲，所以我也將會繼續(xù)努力，力爭做的更好。
數(shù)學高一教學總結篇十三
我經歷了兩個月的工作與學習，學到了很多經驗，從而對自己的教學工作中的不足有所反思，也得出了一些總結。
為了進一步提高自己的教學水平，我在教學上虛心向各教師請教，結合本校和8班學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作能夠完整順利的進行下去，也能夠讓自己成長起來。
一、進行認真地備課，備教材、教法，更備學生。
因為新學期剛開始，對學生們都不認識，那么首先我要快速地去了解學生，了解以前的學習狀況，新學期開始后的作業(yè)狀況，上課情況及課余生活中的各種情況。然后根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，找出自己本堂課中的不足，爭取努力下次進行改進，并有空認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學生歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
因為教學經驗的不足，使得上課的進度相比其他老師來說總會慢一些。有次為了跟上大家的進度，上課上得太快了，奪去了學生們思考題目的時間，結果顯然非常失敗，學生們沒有掌握好，后來又要重新仔細上過，起到了反作用，經過那次以后，使我明白了什么是以學生為主，以及教學的基本要求。再聽了很多老師的棵后，我覺得我首先要達到的層次就是：一定要努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。還要讓學生們積極參與，這樣教學才能取得好的效果。所以在以后的教學課堂上，我應該特別注意如何去層次分明，言簡意賅，深入淺出，如何去調動學生的積極性，讓學生在學習過程中提高主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、
認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
以上幾點便是我的一點心得，希望能在五中教師這個大家庭中，多多吸取各位老師們的經驗，克服自己的不足，總結經驗教訓，為今后的`教育教學工作積累經驗，以便盡快的提高自己。
數(shù)學高一教學總結篇十四
不知不覺2017年已經過去，通過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：
在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的情況都未必相同，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。
這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應用。
通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學生的基本情況：
1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固初中知識。
針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節(jié)課所要上的內容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。
2、上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。
數(shù)學教學年度工作總結|數(shù)學教學年終工作總結|數(shù)學教學個人工作總結。
數(shù)學教學年度工作總結|數(shù)學教學年終工作總結|數(shù)學教學個人工作總結。
數(shù)學高一教學總結篇十五
轉眼一學期又結束了，本學期我擔任高一（1）、（2）班的數(shù)學課教師，這兩個班屬于高一年級的兩個重點班。上學期期末考試兩個班的數(shù)學成績取得第一第二的好成績。這學期來，我努力改善自己的教育教學思想和方法，切實抓好教育教學工作，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能。無論從學習態(tài)度還是學習方法上，都取得了明顯的進步，現(xiàn)將這學期的教育教學狀況總結如下：
（1）我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養(yǎng)學生的自學潛力，課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好練習冊《金版教程》的基礎自學。促使他們多做一些最基本的簡單題，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習潛力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習，透過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生就應記什么不就應記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有必須困難，有些學生還不夠自覺，透過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進步。
（2）其次，在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學潛力，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放下對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成必須的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生透過觀察歸納，從特殊去探索一般，透過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到了較好的效果。
（3）再次是課后作業(yè)合理布置，透過布置作業(yè)來培養(yǎng)學生自學潛力，所以要合理應用練習冊，這學期我們使用的是《金版教程》，這本練習冊的選題很經典，結構也很合理，先有課前自主學習，這讓學生能夠了解本節(jié)課的主要資料，課前自主學習是本節(jié)課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選取題和填空題，也是一些最基本的題型，讓學生掌握了最基本的知識點，其次是三個考點，由易到難，讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學生的練習題，布置成作業(yè)和練習。
（4）多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習題由易到難，我覺得有些知識并不適合自己所帶學生，而且會占用超多的時間和分散學生的注意力，所以每節(jié)課我不會以課件為主導，不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走，它只是教學的一個輔助工具，當然，不可否認，在必修3和必修4的教學中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動和形象也更直觀。
二、政治思想方面：
這學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研新課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫忙學生構成比較完整的知識結構，同時本人用心參加校本培訓，并做了超多的探索與反思。并用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師就應具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學期我能遵守學校的各項規(guī)章制度，用心參加學校組織的各項活動，如聽評課等，踏踏實實，認認真真地搞好日常教學工作環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，仔細批閱作業(yè)。抽時間也會做一些高考題，以便更好地理解高考動向。
三、
存在的不足。
這學期我們班的有些學生成績滯后，我對此分析出以下幾點原因：（1）由于學生底子薄，基礎差，學生之間差距大，而我有時選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學理解比較困難，并且有時難度大了，反而忽略了他們對基礎知識的掌握。（2）有些學生對教師的依靠性還是很大，動手潛力差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。（3）有些學生自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎的知識抓起，培養(yǎng)他們學習的用心性，以提高成績。
這就是我對這學期的教育教學工作總結，在以后的教學中，我會不斷地總結，不斷地改善自己，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學高一教學總結篇十六
本學期我擔任高一（4）、（6）兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要資料有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，現(xiàn)將本學期教學總結如下：
1、認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學資料的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改善學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和理解，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是務必關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材資料，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務必處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點資料要作適量的補充；對教材中不貼合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學潛力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學潛力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，用心動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
二、存在困惑。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識資料需要補充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點。
1、要處理好課時緊張與教學資料多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，若一名高中教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
數(shù)學高一教學總結篇十七
1、認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學資料的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改善學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和理解，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是務必關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材資料，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務必處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點資料要作適量的補充；對教材中不貼合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學潛力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學潛力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，用心動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
二、存在困惑。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識資料需要補充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點。
1、要處理好課時緊張與教學資料多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，若一名高中教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
數(shù)學高一教學總結篇十八
古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。
1.在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。(1)本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?(2)本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的?(3)對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習?(4)通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。
2.在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
3.在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
創(chuàng)新應該體現(xiàn)在以下三個方面：
1.勤于思考：
理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這個性質?這個性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。
2.善于提問：
學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。
3.解決問題：
學數(shù)學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。
數(shù)學高一教學總結篇十九
時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了?；叵肫疬@學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，我只想和大家一起交流一下這學期工作。
心得體會。
有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學期，我擔任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數(shù)學教學工作。這里，我就數(shù)學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：
一、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。
在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數(shù)同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數(shù)學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數(shù)學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學成績進步很大。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。
二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
高一的教學對我來說是一個新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，遇認真寫好教案。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業(yè)也要做到精讀精練。()有針對性，有層次性；最后，做好課后輔導工作，注意分層教學。
另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。
三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵。
如果說高一數(shù)學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。組長李老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。
數(shù)學高一教學總結篇二十
本學期，我我擔任高一15、16兩個班的數(shù)學教學。工作上努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。
現(xiàn)將本學期的教學
一、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，b組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。
四、輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數(shù)學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數(shù)學的信心，使他們得到了應有的進步?？傊?，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。
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