有趣的漢字幼兒園大班教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:08:17
有趣的漢字幼兒園大班教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:08:17     小編:琴心月

教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的掌握,以及對(duì)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇一

1.知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.能看著圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣,對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1.掛圖。

2.幼兒活動(dòng)材料。

3.漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)。

一、認(rèn)識(shí)漢字。

1.出示個(gè)別幼兒的名字:小朋友,請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

2.原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎?(是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的,教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看)。

3.我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)。

4.教師介紹漢字的由來(lái):你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫(xiě)漢字。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

2.出示旁邊的圖畫(huà):你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應(yīng)的'漢字)。

小結(jié):你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

3.出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個(gè)很孤單,請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,讓他們變成一對(duì),好嗎?記住不要送錯(cuò)了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作,教師巡回觀察,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)。

4.教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)。

1.剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字,你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))。

2.(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié):這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下,從流程來(lái)看,這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲:“圖畫(huà)、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn),孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字,而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中,已經(jīng)玩過(guò)文字轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲了。為了加深難度,我又找了2個(gè)象形字雨和羊,幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的,但在操作的時(shí)候,卻出現(xiàn)了問(wèn)題,花了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間,導(dǎo)致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位,合作來(lái)完成,節(jié)約了時(shí)間,也能達(dá)到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。

操作的效果不是很理想,可以添加到接下來(lái)的區(qū)域游戲中,再次進(jìn)行配對(duì),加深認(rèn)識(shí)和理解。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇二

1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、文字畫(huà)范例,各種線條畫(huà)卡片。

2、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

1、導(dǎo)言揭題。

小朋友,我們和線條寶寶做過(guò)了許多游戲,還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片:橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。

今天,老師又要請(qǐng)這些線條寶寶和我們一起做游戲了。

2、出示范例(文字畫(huà))。

提問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(文字)。這是什么文字,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這些文字和我們平時(shí)看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述:這些字用線條寶寶來(lái)裝飾了)。

3、老師小結(jié)。

小朋友觀察得真仔細(xì),在這些文字中,老師用不同的線條寶寶來(lái)裝飾,在漢字的空當(dāng)處,老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫(huà)再涂上漂亮的顏色,就變成了一幅美麗的圖畫(huà)。小朋友,你們想不想也來(lái)裝飾一下自己喜歡的文字(想)。

4、幼兒操作。

(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫(huà)紙。

(2)采用不同的線條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。

(3)然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進(jìn)行添畫(huà)。

(4)最后涂上漂亮的顏色。

5、作品展示。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述你裝飾的是什么漢字,并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。

6、老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

時(shí)間過(guò)得真快,馬上我們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了,真難忘幼兒園快樂(lè)的生活,老師衷心地祝你們平安、開(kāi)心,希望你們今后更加努力學(xué)習(xí),做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇三

1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。

1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。

一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!

2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。“高”——幼兒踮腳兩手高舉?!靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?!翱蕖薄變盒÷暤乜奁?,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。

3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:

(1)教師讀字音,幼兒舉字。

(2)幼兒扮演小老師。

(3)教師舉字,幼兒讀字音。

(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)。

“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

六、開(kāi)展組詞游戲。

幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

七、親子游戲:

誰(shuí)的紅星多。方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動(dòng):

描畫(huà)漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇四

1、初步了解漢字的演變過(guò)程。

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn):初步了解漢字的演變過(guò)程。

難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片,并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。

教師:“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字?!?/p>

了解漢字的演變。

教師講解漢字的演變過(guò)程。

教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子,后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?!?/p>

1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)。

出示樹(shù)的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示,就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。

游戲:找名字。

在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇五

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的`?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

1、在看看講講中,鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。

師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

師:1、誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

(在兒童說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。)。

2、師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

(鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。

根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇六

1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。

2、了解掌握想象添畫(huà)的技巧。

3、通過(guò)想象添畫(huà)漢字,感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

范例“開(kāi)心快樂(lè)”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:

一、出示范例,激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友,老師這里有四幅圖,你們看和我們以前看過(guò)的畫(huà)有什么特別的地方?

師:小朋友真厲害,一眼就看出來(lái)了,這些漢字可真奇妙,居然能變成一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)。

二、觀察范例,了解想象添畫(huà)的技巧。

1、師:咦!是哪些漢字變化成的呢?(開(kāi)心快樂(lè))。開(kāi)心快樂(lè)變化成什么呢,我們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)來(lái)看。

2、師:誰(shuí)能看出“開(kāi)”添畫(huà)成了什么?它是怎么添畫(huà)成的呢?

師:它在字的中間、上下左右各個(gè)方向進(jìn)行添加,變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑娃娃,小丑娃娃可喜歡在舞臺(tái)上表演節(jié)目,就添加了一些舞臺(tái)背景,這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來(lái)了。

師:“心”是怎么變化的?

師:“心”想象成了一盆美麗的魚(yú)缸。彎勾變成氧氣管,把點(diǎn)包圍的方法變成了三條小魚(yú)。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機(jī)了。

師:“快”又是變化成了哪些東西的呢?左偏旁添畫(huà)成了一棵樹(shù),右偏旁上面一個(gè)涼亭,下面小朋友在河里釣魚(yú)。

師:小河是怎么變成的?撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。

師:“樂(lè)”想象成了一個(gè)什么主題畫(huà),誰(shuí)來(lái)取得名字?樂(lè)是怎樣變成游戲樂(lè)場(chǎng)?采用了延長(zhǎng)的方法添畫(huà)上了樓梯、滑梯、鉆洞。

小結(jié):原來(lái)漢字變成物體的方法很多可以有各個(gè)位置來(lái)添畫(huà)、連接、包圍、延長(zhǎng)等。

三、設(shè)計(jì)“圣”掌握想象畫(huà)的技巧。

師:老師這里也有一個(gè)字,要不我們也來(lái)做一回魔術(shù)師把這個(gè)字變化一下。

這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?“圣”,我們可以變成什么呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一下。請(qǐng)幼兒談你用什么方法添畫(huà)成了什么。

四、幼兒設(shè)計(jì):我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。

師:xx小朋友真象魔術(shù)師,一下子變成了一幅美麗的畫(huà),你們想不想都來(lái)做魔術(shù)師,都來(lái)變一變。桌上有好多的漢字,就請(qǐng)魔術(shù)師們打開(kāi)想象的大門(mén)去變一變吧。

五、評(píng)價(jià)作品師:你把什么漢字用什么方法變成了什么呢?今天我們裝飾的漢字是什么呢?我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”,我們把這些畫(huà)去打扮我們的教室吧。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇七

一、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流,初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)。

二、能大膽運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具和方法,表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。

通過(guò)交流、欣賞、分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,了解漢字的演化過(guò)程,感受中華文化的博大精深。體驗(yàn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。

如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn),展開(kāi)聯(lián)想,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,畫(huà)出新穎、有趣的作品。

1、師出示人物面部表情圖(哭和笑),學(xué)生欣賞體味。

2、師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“哭”和“笑”兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察:從字形上看,你覺(jué)得它像什么?

學(xué)生自由回答:“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?!靶Α弊窒袢嗽谛r(shí)瞇著眼睛,嘴角向上翹的樣子。

師總結(jié)引入:看來(lái),這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó),去感受它們的'神奇與樂(lè)趣!(板書(shū)課題)。

1、師生交流:在幾千年以前,還沒(méi)有文字的時(shí)候,古代的人們會(huì)用什么方法來(lái)記錄、傳遞各種信息呢?(用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式,并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的文字叫象形文字。)。

2、出示幾個(gè)具有代表性的象形文字,學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個(gè)漢字。

3、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字,其間經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月,它們究竟是怎樣發(fā)展的,漢字的演變歷程是怎樣的呢?我們一起去了解一下。(課件出示甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)學(xué)生欣賞)。

4、運(yùn)用剛才所了解的知識(shí),師生合作展示出“馬”字的演變過(guò)程。

1、師直接示范:用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法將一個(gè)象形文字(魚(yú))創(chuàng)作成一幅畫(huà)。(邊示范邊講解,先中鋒用筆勾出形象,然后側(cè)鋒用筆染色,并體會(huì)其干、濕、濃、淡的對(duì)比效果。)。

2、啟發(fā)學(xué)生的思維:課件出示由“魚(yú)”字變成的其他幾種不同的畫(huà)面。

1、課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)象形文字,用老師剛才的方法,把它變成一幅有趣的水墨畫(huà)。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,師輔導(dǎo)。

1、師:請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái),大伙兒相互欣賞一下,并請(qǐng)同桌猜猜你運(yùn)用了哪個(gè)象形字進(jìn)行創(chuàng)作。

2、師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

1、師再次示范:在剛才的畫(huà)面上,添加其它幾個(gè)不同的字,組合成一幅新的畫(huà)面。

2、課件出示幾幅學(xué)生作品,學(xué)生欣賞,并說(shuō)出自己最喜歡的畫(huà)面,該畫(huà)運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生思維:說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作?

4、學(xué)生再次體驗(yàn):選擇自己喜歡的幾個(gè)象形文字,把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。

1、請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)為大家介紹自己的作品。

2、師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品,鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

1、你想對(duì)這些可愛(ài)的漢字朋友說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由交流)。

海納百川,有容乃大。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作、探索,發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。

2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng),并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣,初步萌發(fā)探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空的礦泉水瓶子若干(瓶蓋有孔)。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干(大小相同的滿滿兩瓶水,但瓶蓋上的孔大小不同)。結(jié)論示意圖兩張。

2、音樂(lè)。

3、場(chǎng)地安排。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出話題。

1、你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?你見(jiàn)到的噴泉是怎么樣的?

2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢?

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、操作實(shí)驗(yàn)一。

1)在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶,請(qǐng)你們動(dòng)手試試,會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請(qǐng)你卷起袖子,不要噴到自己和別的.小朋友,而且要向上噴。

2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

3)交流:你們都成功了嗎?為什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4)教師出示圖示并小結(jié):原來(lái)要想噴泉能?chē)娝?,我們必須要給它足夠多的水。

2、操作實(shí)驗(yàn)二。

3)教師出示圖示并小結(jié):大小相同的兩個(gè)瓶子,盛著同樣多的水,連噴口也是一樣大,當(dāng)我們給它的力量越大,水柱噴的越高:給它的力量越小,水柱噴的越矮。

3、操作實(shí)驗(yàn)三。

2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

3)交流:你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

4)教師出示圖示并小結(jié):同樣大小的瓶子,盛著一樣多的水,用差不多的力,噴口越大噴出的水柱越矮越粗;噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。

三、游戲:音樂(lè)噴泉。

平時(shí),我們見(jiàn)到有的噴泉還會(huì)隨著音樂(lè)一起噴涌,這就變成了音樂(lè)噴泉。

1、當(dāng)音樂(lè)比較柔和時(shí),噴泉是什么樣子的?我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?

2、音樂(lè)變得激烈、有力時(shí),噴泉變成什么樣子了?這時(shí)候需要我們?cè)趺礃幽??誰(shuí)愿意演奏柔和的音樂(lè)?誰(shuí)愿意演奏激烈的音樂(lè)?那就請(qǐng)小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂(lè)一起噴涌吧!

四、延伸:出示顏料。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇九

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》,歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、初步了解漢字的特性。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1、多媒體課件、字卡、象形字。

2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。

一、通過(guò)多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對(duì)漢字的興趣:

(一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。

教師:我們的生活離不開(kāi)漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

(二)、出示象形字“水、火、木”:

1、提問(wèn)幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)。

2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)。

3、打開(kāi)課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。

(三)、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。

(四)老師小結(jié):

漢字是中國(guó)人發(fā)明的`文字,現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,為了使用方便,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

(五)、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

二、通過(guò)動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:

(一)、教師出示“海,樹(shù)、油、桃、焰、燈”,提問(wèn):這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。

(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。

(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類(lèi)。

三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:

播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十

1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。

手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》。

一了解影子產(chǎn)生的原理。

1、室內(nèi)談話:幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),

(1)小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

(1)激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)。

一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

(2)自由探索。

將玩具擋住光線,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)。

(3)自由討論。

將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)。

小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂??講解操作卡片做法。

二、玩游戲:踩影子。

1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。

2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的`變化,控制幼兒的活動(dòng)量。

三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)。

1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯??)?/p>

2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。

四、活動(dòng)延伸。

小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十一

1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,為自己是中國(guó)人感到驕傲。

2、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

一、找漢字。

1、出示掛圖。圖片上有什么,這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

2、找出圖片中的漢字,漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

二、看圖猜字。

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

3、出示一些象形字,了解它們是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字,如:明。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1、你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

出示在幼兒周?chē)谐R?jiàn)的字,如:馬陸幼兒園郵電局樂(lè)購(gòu)育蘭路11號(hào)。

2、提供一些小圖書(shū),讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。

2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的.基本圖案,大膽選色,自己動(dòng)手裝飾手帕,注意色彩的多樣性。(難點(diǎn))。

3、培養(yǎng)幼兒的想象能力,激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范畫(huà)、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:

小朋友們好,今天老師要來(lái)給大家上一節(jié)美術(shù)課,你們開(kāi)心嗎?首先,老師帶了一個(gè)謎語(yǔ),看看有沒(méi)有聰明的小朋友可以猜出來(lái)。

四四方方,跟在身旁,擦手抹汗,它最幫忙。

小朋友們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀?

幼:是手帕。

幼:想。

師:我們先來(lái)看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。

二、出示各式手帕,讓幼兒觀察手帕,啟發(fā)幼兒的想象力。

師:這些手帕好不好看啊?那這些手帕上都有些什么圖案???

幼:好看,????師:那這些圖案都畫(huà)在了手帕的什么地方???

幼:好。

三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕,教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品,相互欣賞,交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:(請(qǐng)小朋友展示自己作品)你在你的小手帕上畫(huà)了什么???

幼:

師:那你為什么要畫(huà)這個(gè)呢?

幼:

師:恩,老師覺(jué)得你的手帕很漂亮,小朋友覺(jué)得漂亮嗎?

幼:漂亮。

活動(dòng)總結(jié):

師:小朋友們覺(jué)得自己裝飾的手帕漂不漂亮???

幼:漂亮。

師:恩,老師也覺(jué)得你們的手帕都非常的漂亮,那大家覺(jué)得今天玩的開(kāi)不開(kāi)心呀?

幼:開(kāi)心。

師:那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十三

1、了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

了解本班兒童的識(shí)字情況。

字圖配對(duì)的卡片若干張。

一、找漢字。

——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字。

二、看圖猜字。

——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?

——看圖猜字游戲。提問(wèn):你是怎么猜出來(lái)的。

教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的.圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

——你們認(rèn)識(shí)漢字么,都認(rèn)識(shí)什么漢字。

——教師記錄兒童所說(shuō)漢字,及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字。

——進(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲。

五、延伸。

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十四

1.了解漢字的起源、演變,知道中國(guó)人使用的文字是漢字,。

2.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。

1.多媒體課件、字卡、象形字。

2.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

1.出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:這是一個(gè)什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意

思嗎?除了這個(gè)字,你們還認(rèn)識(shí)什么字?在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字,上來(lái)介紹一下。

幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識(shí)的?

2.尋找我們生活中看到的字

教師提問(wèn):還有什么地方有字?(幼兒回答)

欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

3.欣賞象形字課件

教師:以前的字寫(xiě)在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)

老師簡(jiǎn)單介紹像形字,你們想不想來(lái)猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。

老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?

看視頻《三十六字演變》一段。

4.找朋友的游戲

展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)?

老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫(huà)片視頻。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十五

1.了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。

3.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:

1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

一、找漢字。

1、出示掛圖一,今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn):我們一起看看圖片上有什么?(字)

2、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。

4、小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國(guó)人很了不起。

二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1、除了圖片上的漢字,你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字,是在什么地方看見(jiàn)的?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字,教師記錄幼兒所說(shuō)的。認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、看圖猜字。

2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))

3、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

5、小朋友們都說(shuō)了很多,這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫(huà),請(qǐng)你們把圖畫(huà)和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)

7、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。

四、游戲:寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?

2、在“有趣的漢字”反面寫(xiě)上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫(xiě)名字,裝入大信封。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十六

1、初步了解漢字的演變過(guò)程.

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

有關(guān)。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):初步了解漢字的演變過(guò)程.

難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片,并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞書(shū)法作品。

教師:“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字?!?/p>

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過(guò)程。

教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子,后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?!?/p>

三、尋找漢字的秘密。

1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)。

出示樹(shù)的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示,就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。

游戲:找名字。

在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十七

1.了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。

3.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:

1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

一、找漢字。

1、出示掛圖一,今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn):我們一起看看圖片上有什么?(字)。

2、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。

4、小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國(guó)人很了不起。

二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1、除了圖片上的漢字,你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字,是在什么地方看見(jiàn)的?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字,教師記錄幼兒所說(shuō)的。認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、看圖猜字。

2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))。

3、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

5、小朋友們都說(shuō)了很多,這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫(huà),請(qǐng)你們把圖畫(huà)和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)。

7、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。

四、游戲:寄信。

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?

2、在“有趣的漢字”反面寫(xiě)上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫(xiě)名字,裝入大信封。

有趣的漢字幼兒園大班教案篇十八

1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)

一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒猜謎:“說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?!辈虏率裁??(風(fēng)車(chē))

出示風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?

2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流:

(1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,請(qǐng)你試一試。

(2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友到周?chē)乙徽夷切〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的'生活帶來(lái)了什么好處?

幼兒在活動(dòng)室里尋找

幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2、在我們的周?chē)钪?,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

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