一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素,能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。以上是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇一
二、展開。
1.課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容)。
教師:春天來(lái)了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)。
教師:今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說得就是春天的變化。
2.視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
(2)提問:春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的?有誰(shuí)小聲回答說?
有誰(shuí)微笑地說?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸。
在區(qū)域活動(dòng),請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇二
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。
2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來(lái)看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
(3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。
大班教案:春天詩(shī)歌。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇三
1.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂趣。
1.標(biāo)志圖:?jiǎn)柼?hào)三個(gè),娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬(wàn)物的變化。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:
現(xiàn)在是春天了,我們到小菜園種花。
游戲:種花。
師:春天來(lái)的時(shí)候,能看到什么?
能聽到什么?能聞到什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
1.師交代詩(shī)歌名稱,并朗讀詩(shī)歌。
2.提問:你聽到什么?
幼:草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖:
3.結(jié)合圖標(biāo),朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:“問的時(shí)候,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過的`語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
1.進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
2.運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào),動(dòng)作圖若干。紙,油畫棒。
2.抒情的背景音樂和語(yǔ)言磁帶,錄音機(jī)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩(shī)歌。
教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽。
教師:春天從花朵里跑出來(lái),春天從綠色里跳出來(lái),春天從我的心里飛出來(lái)。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖,嘗試仿編。
4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩(shī)歌。
教師:詩(shī)歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
教師:怎么做呢?
幼兒合作仿編,排練一首完整的詩(shī)歌。
教師播放背景音樂,請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。
畫詩(shī)歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們?cè)诋嫷倪^程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇四
春天又稱春季,是一年中的第一個(gè)季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒詩(shī)歌《春天》教案,歡迎閱讀。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
讓幼兒知道春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的三本書。
春天是會(huì)笑、會(huì)唱的書。
教具幼兒畫冊(cè)記號(hào)筆。
美麗的春天在哪里?
美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。(師出示教具)。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)、出示第一本書。
這是一本彩色的書,猜一猜書里有什么?
(2)、出示第二本書。
這是一本會(huì)笑的書。誰(shuí)在書里笑了?
小朋友是怎么笑的?
小朋友為什么笑了?
(3)、出示第三本書。
這是一本會(huì)唱的書。
是誰(shuí)在唱歌?它是怎么唱的?
誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
2、整體欣賞詩(shī)歌。
看教具。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。(放錄音)。
3、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
詩(shī)歌里說春天是三本書,是哪三本書?
你最喜歡這本書里的哪一句?
誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?
小池塘是怎樣笑的?它為什么笑?
你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?
4、朗誦詩(shī)歌。
幼兒打開用書。
讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌。
小朋友可以輕輕地跟著念。
大家一起朗誦。
5、游戲。
老師念前半句,幼兒念后半句。
幼兒畫,然后比較誰(shuí)畫得漂亮。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇五
2、能選擇各種材料,大膽想象表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、嘗試相互商量,共同作畫。
幼兒學(xué)會(huì)合作、分工,能進(jìn)行整體布局。
情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法。
1、豐富印象和感性認(rèn)識(shí),參加一系列的春季活動(dòng),感受春天的到來(lái)。
2、材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
1、幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見所聞。
2、教師小結(jié):原來(lái)春天這么美,是因?yàn)闇嘏年?yáng)光,藍(lán)藍(lán)的天,嫩綠樹葉,美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動(dòng)物,小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的顏色。
3、請(qǐng)小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫紙上。
5、教師指導(dǎo)幼兒做畫:
1)制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的`顏色著畫。
2)要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。
3)聽信號(hào)后,小朋友分組收拾用具。
6、展示幼兒作品,總結(jié)談話:
1)展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,請(qǐng)每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。
2)教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇六
2、幫助幼兒感覺、理解詩(shī)歌語(yǔ)言跟意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
1、音樂伴奏帶。
2、電腦圖片。
3、帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
1、感受環(huán)境跟生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹綠了,花開了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說似什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條似姑娘的辮子在搖擺,似在跳舞。
2、出示電腦圖片。
3、欣賞詩(shī)歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的`情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春風(fēng)長(zhǎng)著手,
這手似媽媽,
摸了摸小草,
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,
會(huì)說悄悄話,
在樹梢上說了說,
柳樹綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿,
一溜煙跑來(lái)了,
親了親桃樹,
桃樹開了!
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,
請(qǐng)來(lái)了小燕子,
小燕子銜著春光,
快活地飛來(lái)了......
春天幼兒詩(shī)歌教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
2.幫助幼兒感覺、理解詩(shī)歌語(yǔ)言與意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
活動(dòng)過程:
1.感受環(huán)境與生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹綠了,花開了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的.春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴呢?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇八
教案目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、嘗試仿編。
教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。
教案過程:
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得春天是怎么來(lái)的?春天在哪兒呢?
二、欣賞詩(shī)歌:春天的秘密。
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里?
3、分段欣賞,學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。(教師朗誦)。
三、
嘗試仿編。
如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
青蛙從泥洞里站出來(lái),小聲地說:春天在這里,春天在這里。
(附)詩(shī)歌:春天的秘密。
春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:春天在這里,春天在這里。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇九
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“莛鑫瓊”為你整理了“幼兒語(yǔ)言春天詩(shī)歌教案”范文,希望對(duì)你有參考作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置春天的.場(chǎng)景。
2、配樂詩(shī)朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、音樂帶《春天在哪里》。
4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。
活動(dòng)過程:
1。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。
仔細(xì)地想一想、找一找,你覺得春天是什么樣的?
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。
提問:詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說成了什么?
(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師通過體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,引起幼兒對(duì)書的興趣。
3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。
重點(diǎn)討論:
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。
4、完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。
活動(dòng)延伸:
1、在熟練掌握詩(shī)歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,并相互欣賞。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十
小河的魚兒聽見了,
蹦蹦跳跳春天來(lái)到,
我要來(lái)到,
路邊的草兒在偷笑,
好像在說,
我也要來(lái)到,
風(fēng)兒在笑,
云兒也在跑,
小鳥還在喳喳叫,
仿佛在喚醒著,
沉睡已久的花花草草,
讓它們伸起懶腰,
剎那間我發(fā)現(xiàn)沉睡已久的草兒花兒,
早已伸起的懶腰,
我高興的唱起了動(dòng)人的歌謠!
感謝風(fēng)兒!
感謝鳥兒!
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十一
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹林,輕輕一吹,樹葉綠了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十二
2.大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3.知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。
2.教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰(shuí)?》(表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場(chǎng)音樂一段。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來(lái)了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢……”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.完整欣賞。
師引導(dǎo):“聽,春天的音樂也響起來(lái)了,仔細(xì)聽一聽,這段音樂怎么樣,聽了有什么感覺?”
小結(jié):你們聽得真仔細(xì),原來(lái)春天的音樂是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來(lái)的感覺,還有的時(shí)候很重重的`,有力。
2.再次完整欣賞樂曲abc三段體。
師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來(lái)表示;第二段很開心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)。
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作。
1.欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)。
(1)首先欣賞第一段。
師:“春天的音樂真好聽,它把世間萬(wàn)物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰(shuí)叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后,播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)。
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)。
(2)創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來(lái)的樣子嗎?”
(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái),扭動(dòng)著身子;大樹也醒來(lái)了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來(lái),真美!)。
(3)配音樂做動(dòng)作。
“你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?!睅ьI(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2.欣賞第二段,感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽,再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)。
3.傾聽欣賞第三段,感受音樂的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)?"。
1.第一次表演。
師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們跟著音樂,和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。
2.第二次是幼兒自由表演。
師:“你們還想叫醒誰(shuí)?讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰(shuí)!
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十三
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)。
3、飄起來(lái)的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)。
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。
師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見小樹葉,會(huì)拿小樹葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來(lái),把它當(dāng)作傘)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)。
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)。
本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩(shī)歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)過程完整,層次性強(qiáng)!
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十四
那冰雪融化的小溪。
“叮、咚、叮、咚”多么動(dòng)聽呀。
河邊的垂柳長(zhǎng)出了嫩芽。
笑盈盈地端詳著鏡子中的自己。
蒙蒙的春雨淅淅地下著。
給干涸的花草送來(lái)了甘露。
小草悄悄地探出頭來(lái)。
想看看這個(gè)全新的世界。
花兒聽到了春的聲音。
綻放出如同笑臉般的花朵。
散發(fā)出的芬芳那么迷人。
它讓我們聞到了生命的氣息。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十五
寂靜的頸項(xiàng)。
讓夜晚輕輕的撫弄。
牽風(fēng)的'手溫潤(rùn)似水。
冬眠的波醒于一座雁陣。
彎彎曲曲的河岸。
心事般打濕,抬一抬裙縐。
掛滿淡色的鳥鳴碎了滿地。
一個(gè)踏青的人。
驚得心跳,扯一片云遮住。
羞赧的云鬢。
如讀一首婉約的唐詩(shī)。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十六
感色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜。
猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。
詩(shī)歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。你還在找尋......
幼兒春天又稱春季,是一年中的第一個(gè)季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒,歡迎閱讀?;顒?dòng)目標(biāo):1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的......
春天幼兒詩(shī)歌教案篇十八
拂去啦冬日得寒冷。
讓原野著上新綠,
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑,
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美得旋律,
唱響啦春天得晴空。
給人間送來(lái)溫馨,
給大地撒播深情。
呼出千山綠,
催起萬(wàn)物生。
你是福得引領(lǐng)。
億萬(wàn)人們跟著你,
乘風(fēng)波浪走向成功!
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