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人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇一
分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。(教材第46頁整理和復(fù)習(xí),第47頁練習(xí)十)。
1.通過復(fù)習(xí),很好地掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算,提高計(jì)算能力。
2.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解決問題的能力。
重點(diǎn):正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。
難點(diǎn):正確列出數(shù)量關(guān)系,掌握四類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)倒數(shù)。
(1)師:倒數(shù)的意義是什么?(學(xué)生搶答,教師板書意義)。
(2)師:互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征?(學(xué)生搶答)。
(3)師:如何求一個數(shù)的倒數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生分整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)回答。
2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法及其計(jì)算法則。
(1)師:分?jǐn)?shù)除法有哪些類型?
引導(dǎo)學(xué)生回答:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。(板書類型)。
(2)師:寫一道除法算式,讓同桌算一算。分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的`計(jì)算有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生回答:分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。
(3)師:整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎?算一算,說一說。(課件出示題目)。
3×7=21÷3=21÷7=。
5/3×1/2=5/6÷5/3=5/6÷1/2=。
學(xué)生通過計(jì)算得出:整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù),都是乘法的逆運(yùn)算。
師生共同總結(jié):無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù),還是分?jǐn)?shù)或小數(shù)除以分?jǐn)?shù),都可以轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算,也就是說除以一個不為0的數(shù),等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。(板書計(jì)算法則)。
(4)點(diǎn)名學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
師:本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾類應(yīng)用題?它們的特點(diǎn)和解題思路是什么?
組織學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報。(根據(jù)學(xué)生匯報板書四種應(yīng)用題類型)。
1.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,集體訂正。同桌之間說一說混合運(yùn)算的順序。
2.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題,理解題意。
(2)師:3個問題分別屬于哪一類應(yīng)用題?(點(diǎn)名學(xué)生回答)。
(3)讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系,再計(jì)算。(教師巡視,指導(dǎo)答疑)。
3.教材第47頁練習(xí)十第1~4題。
第1題:教師讀題,學(xué)生判斷正誤,點(diǎn)名學(xué)生說出錯誤的原因。
第2題:點(diǎn)名3名學(xué)生板演,其余學(xué)生訂正。
第3、4題:先讓學(xué)生讀題說一說屬于哪一類應(yīng)用題,再獨(dú)立計(jì)算。(教師訂正)。
注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用多種方法解答。
4.教材第47頁練習(xí)十第5題。
(1)學(xué)生讀題,理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解題意。
(3)同桌交流,分析數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算。
(4)點(diǎn)名學(xué)生說一說解題思路,教師訂正并總結(jié)。
(課件出示題目)。
1.判斷。
(1)一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù),商一定大于被除數(shù)。()。
(2)甲數(shù)比乙數(shù)多1/4,乙數(shù)比甲數(shù)少1/4。()。
2.糧店運(yùn)來面粉140袋,是運(yùn)來大米的袋數(shù)的7/9,大米運(yùn)來多少袋?
140÷7/9=180(袋)。
12÷1+3/7=。
400÷1-1/9=450(元)。
1-9/24÷1/16+1/24=6(天)。
本單元結(jié)束了,你有什么收獲?
1.這節(jié)復(fù)習(xí)課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡(luò),第二模塊為檢測效果,第三模塊為質(zhì)疑總結(jié)。
第一模塊先讓學(xué)生回憶章節(jié)中的所有概念及其含義,重新感知概念,然后梳理概念,根據(jù)這些概念間的聯(lián)系與區(qū)別,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識整合能力,他們能快速讀懂提綱、表格等形式的知識框架結(jié)構(gòu)。
第二模塊需要改進(jìn)之處是,我應(yīng)該針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行總結(jié)和提示,把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總并告知學(xué)生,并在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
第三模塊只有幾個學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,說明學(xué)生的質(zhì)疑能力還有待加強(qiáng),這是以后需要更加努力的環(huán)節(jié)。
2.我的補(bǔ)充:
__________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二
課本第65頁內(nèi)容和練習(xí)十六的第4-7題。
1、使學(xué)生學(xué)會“和倍”、“差倍”問題變形的應(yīng)用題的解題思路和方法,提高學(xué)生用方程解答應(yīng)用題的能力。
分析題中出現(xiàn)的兩種數(shù)量關(guān)系。
會用x表示兩種數(shù)量并列出方程。
1、口答:(用含有x的式子表示)。
果園里有蘋果樹x棵,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的,
(1)梨樹有多少棵?(x)。
(2)蘋果樹和梨樹一共有多少棵?(x+x)。
(3)蘋果樹比梨樹多多少棵?(x-x)。
(一)學(xué)習(xí)例3、
問:“白兔的只數(shù)是黑兔的5倍”還可以怎樣說?
(1)說說它與復(fù)習(xí)2有什么異同?
(2)根據(jù)題意,畫出線段圖。
(3)“黑兔的只數(shù)是白兔的”你怎樣理解?
(4)把題目中所存在的數(shù)量關(guān)系找出來。
(5)應(yīng)該怎樣解答,請你完成。
(6)訂正:說說的解題思路是怎樣的。
(7)想一想,怎樣檢驗(yàn)做得對不對?
(二)變式練習(xí)。
將例3的第一個條件變?yōu)椤鞍淄帽群谕枚?6只”。
(1)題目中的數(shù)量關(guān)系發(fā)生了什么變化?
(2)應(yīng)該如何解答?討論、交流。
(1)課本第65頁“做一做”題目。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的應(yīng)用題?
2、這樣的應(yīng)用題解思路和方法是怎樣的?
五、堂上練習(xí):
六、作業(yè)。
練習(xí)十六第4、5、6題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇三
稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容,練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2.在計(jì)算稅款的過程中,加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問題的能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識,使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.稅額的計(jì)算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說:什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識。
(1)說明:納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎后,按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計(jì)算。
(2)分析題目,理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”,因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算。
列式:30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計(jì)算。
(5)匯報交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí):教材第10頁“做一做”。
2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識,你們對納稅的知識有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第7題。
教學(xué)反思:
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇四
課本第60頁例3,完成“做一做”題目和練習(xí)十五的第6~11題。
使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡便算法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,檢查的習(xí)慣。
1、用簡便方法計(jì)算。
62×37+38×3736×99。
指名說一說應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
1、導(dǎo)語。
在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,有時也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。
(板書課題:簡便計(jì)算與鞏固練習(xí))。
2、教學(xué)例3。
出示例3:計(jì)算。
(1)問:這道題應(yīng)該先算什么?
(2)指名學(xué)生說出計(jì)算方法,教師板書:
(3)問:下一步應(yīng)該怎樣算?有沒有簡便算法?
學(xué)生把題目做完:
1、完成“做一做”題目。
讓學(xué)生說一說怎樣簡便運(yùn)算。
2、練習(xí)十五的第7題。
讓學(xué)生比一比,誰算得快,誰的計(jì)算方法靈活。
3、練習(xí)十五第8題。
第2題讓學(xué)生列出綜合算式,也可以列方程解答。
1、這節(jié)課我們研究了什么?
2、在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,如果能簡便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦?
練習(xí)十五第6、9、10題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇五
教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲蓄知識,解決和利率有關(guān)的實(shí)際問題的過程。
2.知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問題。
3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義,積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn):解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引導(dǎo)。
生1:一般情況下,爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會存入銀行。
生3:把錢存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè),也使個人用錢更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過程。
師:先來大膽地猜一猜,你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說錢存入銀行的時間長短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。
師:對,利息的多少與存入的時間長短有關(guān),存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。
生2:不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān),存入的錢越多,相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說的很有道理,我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會說:
o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時用錢隨時取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
師:誰愿意說說你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。
三、課末總結(jié),梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計(jì)算方法,增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計(jì)算利息時,學(xué)生經(jīng)常把時間漏乘,這是學(xué)生容易忽視的地方。通過簡短的爭論,練習(xí)時學(xué)生很少把時間漏乘,從簡短的爭論中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,要比教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果好得多。
2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切,本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時,要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類。
(考查知識點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)。
b類。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類:
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類:
存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年:10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇六
難點(diǎn)分析。
從知識角度分析為什么難。
利息=本金×利率×存期,求整年度的利率,只要根據(jù)利率表,把整年度的利率和存期一一對應(yīng)起來,相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息,學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6??匆姼鶕?jù)公式的有問題,學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對應(yīng)起來。
從學(xué)生角度分析為什么難。
學(xué)生對什么是利息,概念抽象、理解困難,六年級學(xué)生的心理上一看套公式解決問題,心理的松了,機(jī)械的帶公式解決問題。學(xué)生沒有理解半年的年利率的含義,年利率的和存期沒有一一對應(yīng)起來,導(dǎo)致錯誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法。
1.通過錯例對比分析,發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對應(yīng)關(guān)系,
2.通過一題多解的方式,學(xué)生理解利率和存期一一對應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.談話,將多余的錢存入銀行即可增加收入,又支援了國家建設(shè)。
2.出示存單,介紹利息,思考利息與什么有關(guān)系?
二、知識講解(難點(diǎn)突破)。
3.出示利率表,根據(jù)利率表解決第一個問題,王奶奶到銀行存錢,到期后可以取多少錢?思考問題的同時介紹本金、存期、利息的概念,出示求利息的計(jì)算公式,解決王奶奶本金5000元,存期1年后可取回多少錢的問題。
存款是整年:只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣,引發(fā)學(xué)生思考。
改變存期由兩年調(diào)整到半年,半年后的利率是多少呢?
出示計(jì)算方法,5000×1.55%×6=465(元)。
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢?問題出在哪里?
6.尋找出錯原因。
(2)介紹另一種計(jì)算方法,突出利率和存期可對應(yīng)關(guān)系,
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)。
(4)通過兩種計(jì)算利率的方法,理解利率和存期的對應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示,就要用年利率;存期用多少月表示,就要用月利率。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。
7.鞏固練習(xí)。
王奶奶本金不變,存期三個月,到期可得多少利息?(獨(dú)立完成)。
5000×1.35%×?=16.88(元)。
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)。
四、小結(jié)。
8.擴(kuò)展思考:存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇七
一、填空:(20分)。
1.5%讀作(),百分之八十五點(diǎn)三寫作()。
2.六一班今天實(shí)到了49人,缺1人,出勤率是()。
3.():16=10/()=0.125=()%。
4.女生人數(shù)是男生的4/5,男生比女生多()%。
5.今年耕地面積比去年增加25%,今年耕地是去年的()%。
6.一根繩長8米,把它平均分成10段,每段長()米,每段占全長的()%。
7.10克鹽溶解在100克水中,鹽占水的()%,鹽占鹽水的()%,水比鹽多()%。
8.從甲地到乙地,客車行需要8小時,貨車行需要10小時,客車速度比貨車速度快()%。
9.在()填上“”,“”或“=”號。
0.3%()0.03。
140%()1.4。
30()300%。
10.繳納的稅款叫做();()和()的比率叫做稅率。
二、判斷題。
1.一批產(chǎn)品有95件合格,5件不合格,合格率為95%。()。
2.一個數(shù)除以25%,等于這個數(shù)縮小4倍。()。
3.一條公路已經(jīng)修了60%,已修與未修的比是3:2。()。
4.甲數(shù)比乙數(shù)多20%,那么乙數(shù)比甲數(shù)少20%。()。
5.有101粒種子,全部發(fā)芽,發(fā)芽率為101%。()。
三、選擇。
1.甲的3/4等于乙的60%,則甲()乙。
a.大于。
b.小于。
c.等于。
2.在一個自然數(shù)的后面添上一個百分號,這個數(shù)就()。
a.擴(kuò)大100倍。
b.縮小100倍。
c.大小不變。
a.女生是男生。
b.男生是女生。
c.男生是全班。
d.女生是全班。
4.a的25%和b的20%相等,則a與b的比是()。
a.5:4。
b.4:5。
c.2:3。
5.植樹500棵,死了20棵,成活率是()。
a.96%。
b.95.8%。
c.4%。
d.4.2%。
6.某種商品現(xiàn)在售價4元,比原來降低1元,比原價降低了()。
a.33.3%。
b.25%。
c.20%。
7.100千克增加10%后,再減少10%,結(jié)果是()千克。
a.100。
b.99。
c.110。
d.101。
四、填表:把下表中各數(shù)互化。
五、列式計(jì)算。
1.一個數(shù)的50%比4.38少0.62,求這個數(shù)。
2.一個數(shù)的60%加上5等于50的1/2,求這個數(shù)。
3.一個數(shù)減少25%是300,這個數(shù)的60%是多少?
4.甲數(shù)比乙數(shù)少40%,乙數(shù)是200。甲數(shù)是多少?
六、應(yīng)用題。
_____________________________________。
_____________________________________。
3.一輛汽車行駛?cè)痰?0%,距離終點(diǎn)還有27千米。全程多少千米?
_____________________________________。
4.五年級50個人練習(xí)射擊,每人打2發(fā)子彈,共命中96發(fā)。求命中率。
_____________________________________。
5.電視機(jī)廠去年生產(chǎn)彩電8400臺,比前年增產(chǎn)了20%,前年生產(chǎn)彩電多少臺?
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
9.一件衣服售價340元,比原價便宜15%,比原價便宜多少元?
_____________________________________。
_____________________________________。
七、選作題。
_____________________________________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇八
利率(教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會進(jìn)行簡單計(jì)算。
2.對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握利息的計(jì)算方法。
2.正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容,自學(xué)討論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如:王奶奶月8月1日把5000元錢存入銀行,整存整取兩年,到8月1日,王奶奶不僅可以取回存入的5000元,還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注:這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時會有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀教材第11頁表格,了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上,請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。)
4.利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式:
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計(jì)算方法:
若按照207月的銀行利率,如果王奶奶的5000元錢整存整取,兩年到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書:5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元,到期時她能得到本金和利息,一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題,是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用,在練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計(jì)算的意義,并進(jìn)行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第9題。
教學(xué)反思:
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇九
課本第59頁例1、例2及“做一做”,練習(xí)十五1-5題。
知識點(diǎn):
1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
1、板演(指名學(xué)生脫式計(jì)算)。
46+570÷8060÷[(30+30)×10]。
1、談話:如果把板演題目中的整數(shù)換成分?jǐn)?shù),應(yīng)該怎樣計(jì)算?運(yùn)算的順序是什么?這節(jié)課我們共同來研究。
(板書課題:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
2、學(xué)習(xí)例1、
出示例1:計(jì)算。
(4)大家打開練習(xí)本,抄題獨(dú)立完成。(指名學(xué)生板演)。
(5)訂正。怎樣確保計(jì)算的準(zhǔn)確?
3、學(xué)習(xí)例2。
出示例2計(jì)算。
(1)請你試著按運(yùn)算順序讀出例題。
(2)想一想:這個算式里既有小括號又有中括號,應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(3)想一想:第一步算什么?第二步,第三步呢?
(4)在練習(xí)本上完成。
(5)指名學(xué)生板演。
(6)如何檢查,計(jì)算時應(yīng)注意什么問題?
4、完成課本第60頁上面的“做一做”題目。
計(jì)算前,先說說這兩道題的運(yùn)算順序是什么?
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
1、填空:
(1)()與整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,沒有括號的,要先算(),再算();有括號的,要先算(),再算()。
2、判斷正誤:
下面的計(jì)算正確嗎?錯誤的原因。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十
1。理解利率,能利用百分?jǐn)?shù)知識,解決與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題。
2。結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)會合理理財(cái),培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解概念,能利用百分?jǐn)?shù)知識,解決與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識:稅收的種類,應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會積攢一些零用錢,我們積攢的暫時不用的零用錢,會怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲蓄”。
3。誰存過錢?怎么存的?將錢存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識,探討利率有關(guān)的知識。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報。教師結(jié)合學(xué)生匯報,考查學(xué)生對利息的理解,對利息公式的理解。
檢測:
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說說各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢,取回哪些錢?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報:實(shí)際取回的錢數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時需要用心地算一算,算的過程不要怕麻煩,按照時間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭取、零存整取等;存入銀行的錢叫做本金;取款時銀行多支付的錢叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時遇到步驟比較的計(jì)算時,要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
板書設(shè)計(jì)。
利率。
利息=本金×利率×存期(時間)。
例45000×(1+3。75%×2)。
=5000×1。075。
=5375(元)。
答:到期時王奶奶可以取回5375元。
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人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十一
8.為民旅社有床位840張,比擴(kuò)建前增加了20%,擴(kuò)建前比擴(kuò)建后少多少張床位?
(2)菜場運(yùn)來6000千克青菜,運(yùn)來的大白菜比青菜多15%,運(yùn)來大白菜多少千克?
(3)菜場運(yùn)來6000千克青菜,比運(yùn)來的大白菜多20%,比運(yùn)來的大白菜多多少千。
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人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十二
1、了解、認(rèn)識、感知平移現(xiàn)象,理解平移的本質(zhì)。
2、通過探索掌握平移的特征。
(二)過程與方法。
經(jīng)歷討論、探究、歸納的過程,抽象概括的能力得到培養(yǎng)。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1、通過欣賞數(shù)學(xué)的美,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的過程。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
直觀感受平移這種現(xiàn)象,理解平移是在做直線運(yùn)動。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握平移的特征,培養(yǎng)空間想象能力。
四、教學(xué)方法。
引導(dǎo)探究法、觀察操作法。
五、教學(xué)手段。
多媒體課件、推拉式的黑板。
六、教學(xué)過程。
課件出示在商場和游樂園的觀光電梯、空中纜車、推拉門三幅圖片。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面圖片的三個物體分別在做什么運(yùn)動?(出示情境圖給學(xué)生時間思考讓學(xué)生自由發(fā)言)。
同學(xué)們,我們一起來看一看吧。通過剛才的觀察,我們發(fā)現(xiàn)觀光電梯、空中纜車、推拉門這三個物體都在做直線運(yùn)動。它們的大小、形狀、方向都沒有發(fā)生變化,只是它們的位置發(fā)生了變化,我們把這種做直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫做平移。
師:你知道生活中還有哪些物體的運(yùn)動也是平移嗎?(學(xué)生根據(jù)剛才的所學(xué)思考發(fā)言)。
我們一起來看看吧。舉例:拉抽屜、坐公園里的滑滑梯、電動伸縮門、電動推拉門等等這些物體的運(yùn)動都屬于平移。
大家真的很善于觀察,知道的課外知識真多。老師相信大家有一雙孫悟空的火眼金睛。那么,本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎?我們一起來總結(jié)一下吧。
小結(jié):物體的大小、方向、形狀沒有發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化,我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象叫做平移。
七、作業(yè)布置。
同學(xué)們放學(xué)回家后仔細(xì)觀察一下身邊的事物,看看還有那些物體的運(yùn)動屬于平移形象,舉例說明。
八、板書設(shè)計(jì)。
平移。
物體的大小、方向、形狀沒有發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化,我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象叫做平移。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十三
1、積累重要的文言實(shí)詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等),理解詞的基本意義和語境意義。
2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語,了解其典故,理解其寓意。
3、了解解釋說理、以小見大的手法。
能力目標(biāo):
理解兩個寓言故事的含義,能夠用自己的語言講述這兩個故事,并能用自己的語言簡單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):
領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理,懂得做事不能主觀臆斷的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
理解詞的`基本意義和語境意義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
簡介《呂氏春秋》。交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)入新課文作鋪墊。
二、老師范讀,
學(xué)生齊讀課文。
三、整體感知。
1、課文主要寫了什么事?講述了怎樣的道理?請用簡潔的語言表述出來。
家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯,強(qiáng)迫幼小的生命“游泳”差點(diǎn)溺殺小生命,這則寓言告訴人們:說明“對象”變了,解決問題的方法、手段也要隨之改變,否則會釀成大錯。
楚人乘船渡江,劍掉入水中,他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。船已行駛,而劍卻沉入江底,此時去找有什么用呢?這則寓言告訴我們:說明情況變化,解決問題的手段不能不變,否則會失敗。
2、作者(編者)對這兩則事是什么態(tài)度?不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判!
四、精讀課文,理解感悟。
1、提示重點(diǎn)掌握的詞語:方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意,了解“以小見大”的寫法?!耙龐胪督?,對象變了,解決問題的方法如果不變——“?!??!翱讨矍髣Α钡攸c(diǎn)變了,解決問題的方法如果不變——“惑”。
3、對學(xué)生的感想及認(rèn)識進(jìn)行評點(diǎn),揭示故事的現(xiàn)實(shí)教育意義。
4、分別找出文中的敘述和議論部分。
5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn)。
在教師的指導(dǎo)下,嘗試進(jìn)行兩則故事的比較分析。
同;。
1、作者對兩則故事的態(tài)度相同。
2、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時,解決問題的手段也應(yīng)該隨之改變。
不同;。
1、故事內(nèi)容相異。
2、說明對象不同。
3、一個強(qiáng)調(diào)說明“對象”一個強(qiáng)調(diào)發(fā)生地點(diǎn)。
五、延伸閱讀。
1、讓學(xué)生走進(jìn)文本深處,加深對寓意的理解,訓(xùn)練思維和語言表達(dá)能力。
2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文,并對學(xué)生的朗讀作出評價。
六、布置作業(yè)。
完成《點(diǎn)擊》。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、操作等活動,認(rèn)識正方體、掌握正方體的特征。
2、通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識正方體的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理清長方體和正方體的關(guān)系。
四、教具運(yùn)用:
正方體教具、課件。
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、回憶長方體的特征,請學(xué)生用語言進(jìn)行描述。
教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。(板書課題:正方體)。
(二)新課講授。
探索正方體的特征。
1、想一想。正方體具有什么特征呢?我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個方面去考慮)。
2、合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。
3、集體交流。
(1)組:正方體有6個面,6個面大小都相等,6個面都是正方形。
(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長度相等。
(3)組:正方體有8個頂點(diǎn)。請學(xué)生到講臺前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。
教師問:怎樣判斷一個圖形是不是正方體?
4、教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別。
老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論:它是不是一個長方體?
學(xué)生充分討論,集體交換意見。
學(xué)生甲組:這個物體的六個面都是正方形,它不是長方體。
學(xué)生乙組:長方體6個面是對面的面積相等,而這個物體是6個面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長方體。
學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個面雖然都是正方形,不是長方形,但是正方形是特殊的長方形,它的12條棱也包括每組4條棱長度相等;6個面面積相等,也包括了相對的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長方體。
教師:我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。
(三)課堂作業(yè)。
1、教材第20頁的“做一做”。
2、教材第21――22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
(四)課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))。
(五)課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識軸對稱圖形,理解軸對稱圖形的含義,能找出對稱圖形的對稱軸,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作,培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn):
在方格紙上畫出簡單的軸軸對稱圖形。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜一猜。
出示笑臉和花瓶的一半,請同學(xué)們猜一猜(真聰明,你們?yōu)槭裁茨苓@么快就猜出來了呢)。
2、師:老師還給你們帶來了一些漂亮的圖片,你們想看嗎?
課件出示蜻蜓和蝴蝶圖片。
師:小眼睛仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么共同特點(diǎn)?
生說。
師:你們說的真好,它們左右都是一樣的。生活中你還見過類似特征的東西嗎?
生說。
師:你們知道的真不少,真是善于觀察生活的好孩子,老師要給你們點(diǎn)個贊。老師還要告訴你們一個秘密,記住嘍,像這樣左右兩邊完全一樣的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上我們給它起個名字叫對稱。(板書:對稱)。
課件出示圖片,請學(xué)生判斷。(有爭議的圖,有什么好辦法--可以折一折)。
師:老師把它變出來,請大家折一折,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
二、動手操作,探究對稱。
1、折一折。
師:我們就用折一折的方法看看它們是不是對稱的呢。
課件出示圖片。
學(xué)生折一折,以小組為單位。
師巡視并引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對折后的兩邊,說說有什么樣的感覺。
得出結(jié)論:這些圖形對折后兩部分完全重合(板書:兩邊完全重合)。
2、剪一剪。
再出示花瓶。
師:你們想知道老師是怎樣剪出這樣的圖形嗎?想不想自己動手試一試?請大家先認(rèn)真看老師是怎樣做的。
師師范剪,介紹方法--(將長方形紙對折,畫出你喜歡圖形的一半,沿著虛線剪下來)。用老師的方法,還能剪出很多圖案,比如剛剛我們見過的小衣服,試試看,相信你們一定會做的很棒!
生剪出不同的圖案。
展示。
師小結(jié):對折后再剪出的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)。
師:請大家仔細(xì)觀察我們手中的圖形,誰能說說軸對稱圖形有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)說出:對折后,兩邊能夠完全重合(板書)。
師:再次輕輕打開手中的圖形,你看見了什么?
生答中間有折痕。
師:這條折痕就是軸對稱圖形的對稱軸。(板書:對稱軸)。
小結(jié):畫在中間、畫直、畫虛線。
三、鞏固練習(xí),能力提升。
師:同學(xué)們畫的很用心,學(xué)的很認(rèn)真?,F(xiàn)在,老師要給你們一個任務(wù),有信心完成嗎?我們一起去軸對稱圖形博物館看看吧。
1、判斷是否是軸對稱圖形。
(1)簡單的圖形,生說說判斷的理由。
(2)數(shù)字。
(3)小組合作說說字母和漢字。
(4)平面圖形。
2、畫出軸對稱圖形的另一半。
四、總結(jié)收獲。
師:今天你學(xué)到了什么?我們的課即將要結(jié)束了,你想和老師說什么嗎?
老師非常開心能和大家一起上課!
五、圖片欣賞。
師:今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形,軸對稱是一種美,是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。最后,就讓我們一起來欣賞生活中更多美麗的軸對稱圖形。
課件出示圖片。
板書設(shè)計(jì):
軸對稱圖形。
對折后兩邊完全重合。
對稱軸。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:課本第65頁內(nèi)容和練習(xí)十六的第4-7題。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會“和倍”、“差倍”問題變形的應(yīng)用題的解題思路和方法,提高學(xué)生用方程解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):分析題中出現(xiàn)的兩種數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):會用x表示兩種數(shù)量并列出方程。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備。
1.口答:(用含有x的式子表示)。
果園里有蘋果樹x棵,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的,
(1)梨樹有多少棵?(x)。
(2)蘋果樹和梨樹一共有多少棵?(x+x)。
(3)蘋果樹比梨樹多多少棵?(x-x)。
二、新課。
(一)學(xué)習(xí)例3.
問:“白兔的.只數(shù)是黑兔的5倍”還可以怎樣說?
(1)說說它與復(fù)習(xí)2有什么異同?
(2)根據(jù)題意,畫出線段圖。
(3)“黑兔的只數(shù)是白兔的”你怎樣理解?
(4)把題目中所存在的數(shù)量關(guān)系找出來。
(5)應(yīng)該怎樣解答,請你完成。
(6)訂正:說說的解題思路是怎樣的。
(7)想一想,怎樣檢驗(yàn)做得對不對?
(二)變式練習(xí)。
將例3的第一個條件變?yōu)椤鞍淄帽群谕枚?6只”。
(1)題目中的數(shù)量關(guān)系發(fā)生了什么變化?
(2)應(yīng)該如何解答?討論、交流。
三.鞏固練習(xí)。
(1)課本第65頁“做一做”題目。
四、課堂總結(jié):
1.今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的應(yīng)用題?
2.這樣的應(yīng)用題解思路和方法是怎樣的?
五、堂上練習(xí):
六、作業(yè)。
練習(xí)十六第4、5、6題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十七
一、小小填空學(xué)問大。
1、45小時=()分鐘,40分鐘=()小時。
2、20米的14正好是6米的()();30米是()的56。
3、已知兩個因數(shù)的積是35,其中的一個因數(shù)是15,另一個因數(shù)是()。
4、4、甲數(shù)比乙數(shù)多310,把()看作單位1,如果甲數(shù)是26,則乙數(shù)是()。
5、7米長的繩子平均分成8段,每段長()米,每段占全長的()。
6、一箱蘋果重15千克,吃去23,吃去()千克,還剩()千克。
7、a101100=b1=c78比較a,b,c三個數(shù),()最大,()最小。
8、六(1)班有男聲25人,女生20人。女生與男生的人數(shù)比是(),男生與全班人數(shù)的比是()。
9、14厘米是12厘米的(),()的54是20。
10、():()=12()=0.75。
二、我會判斷。
1、甲數(shù)的56等于乙數(shù)的65,甲數(shù)比乙數(shù)小。()。
2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定等于真分?jǐn)?shù)。()。
3、a是b的9倍,b與a的比是9:1。()。
4、任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。()。
5、32543和32534,它們的結(jié)果相同,意義也相同。()。
三、精挑細(xì)選。(把正確的'序號寫在括號里)。
1、5.1分米:0.34米,化成最簡整數(shù)比是()。
a.3:2。
b.32。
c.112。
d.2:3。
2、一根繩子,剪去1/4,恰好是15米,這根繩子長多少米?正確的列式是()。
a.1415。
b.14+15。
c.1514。
d.1415。
3、一本書,小英看了15頁,相當(dāng)于小華看的3/4,小華看了多少頁?列式是()。
a.1534。
b.1534。
c.15+1534。
4、在400克鹽水中,含鹽80克,鹽和鹽水的比是()。
a.1:4。
b.1:6。
c.1:5。
5、興華小學(xué)六年級有男生150人,比女生人數(shù)的23多20人,六年級有女生()。
a.255人。
b.195人。
c.120人。
四、計(jì)算天地。
1、直接寫得數(shù)。
5613=。
123=。
575=。
7812=。
51210=。
3713=。
1214=。
41520=。
2、脫式計(jì)算我能行。(能簡算的一定要簡算喲)。
1254215。
14(34215)。
(35+310)710。
12410+163。
3、化簡下面的比。
125:75。
89:415。
1.6:2.4。
4、求比值。
120:14。
3:0.6。
5:512。
5、解方程。
6x=314。
15x=568。
x+79x=43。
五、文字游戲。
1、某數(shù)的12是36,這個數(shù)的13是多少?
2、58減去14的差,等于一個數(shù)的512。這個數(shù)是多少?(用方程解)。
六、聰明娃,解應(yīng)用。
1、小青的體重是28千克,剛好是爸爸體重的716,爸爸的體重是多少千克?(用方程解)。
3、34噸花生可以榨花生油310噸,六噸花生可以榨花生油多少噸?
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十八
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,加深對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
加深對小數(shù)乘除法計(jì)算方法,以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。
培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板
一、回顧與整理
這一單元,你了解了什么規(guī)律?學(xué)會了哪些計(jì)算?
學(xué)生小組交流,集體匯報。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、口算練習(xí)
2、第2題
將后六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較,從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計(jì)算
4、第4題
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),判斷哪幾題的商小于1,再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。
5、第5題
弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,再決定小數(shù)點(diǎn)是向右移動還是向左移動。
三、全課小結(jié)
四、作業(yè)
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十九
一、直接寫出得數(shù)。
720×40=600×60=。
0×988=400×50=。
150×4=506×80=。
102×7=204×40=。
二、填空題。
1、300個18是()。
2、某高速列車的最高速度是每小時574千米,這個速度可以寫作()。
3、一輛家用轎車在高速公路上勻速行駛180千米用了2小時,這輛汽車的速度可以記作()。高速列車在正常行駛時速度可以達(dá)到家用轎車的3倍,高速列車2小時可以行駛()千米。
4、320×50的積的末尾有()個0。
5.200個18是(),125的40倍是()。
三、在里填上“”“”或“=”。(8分)。
120×8012×800 160×7016×700。
500×16900×857×30030×580。
四、根據(jù)32×25=800,直接寫出下面各題的積。
32×75=() 320×25=()。
64×75=() 32×()=4000。
五、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)。
1、小明5分鐘走325米,平均每分鐘走多少米?這是一道求()的題目。
a.時間 b.路程c.速度d.不能確定。
2、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()。
a.四位數(shù) b.五位數(shù)。
c.四位數(shù)或五位數(shù)d.不能確定。
3、兩數(shù)相乘積是180,如果一個因數(shù)乘3,另一個因數(shù)也乘3,那么積()。
a.不變b.乘6c.乘9d.乘3。
4、兩數(shù)相乘,如果一個因數(shù)乘10,要使積不變,另一個因數(shù)應(yīng)該()。
a.乘10b.除以10c.不變d.乘100。
六、列豎式計(jì)算。
362×54=560×56=29×480=。
805×70=209×60=350×90=。
125×24=250×60=178×30=。
七、解決問題。
4、新一佳超市購進(jìn)60臺豆?jié){機(jī),每臺豆?jié){機(jī)的批發(fā)價是180元。
(1)新一佳超市購買這些豆?jié){機(jī)共花多少元?
(2)超市在賣出40臺后,開始搞促銷活動。豆?jié){機(jī)全部售出后,超市一共賺了多少元?
原價:270元/臺。
促銷價:199元/臺。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容:課本第59頁例1、例2及“做一做”,練習(xí)十五1-5題。
教學(xué)目標(biāo):
知識點(diǎn):
1.掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2.正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn):
正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備。
1.板演(指名學(xué)生脫式計(jì)算)。
46+570÷8060÷[(30+30)×10]。
二、新課。
1.談話:如果把板演題目中的整數(shù)換成分?jǐn)?shù),應(yīng)該怎樣計(jì)算?運(yùn)算的順序是什么?這節(jié)課我們共同來研究。
(板書課題:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
2.學(xué)習(xí)例1.
出示例1:計(jì)算。
(4)大家打開練習(xí)本,抄題獨(dú)立完成。(指名學(xué)生板演)。
(5)訂正。怎樣確保計(jì)算的準(zhǔn)確?
3.學(xué)習(xí)例2。
出示例2計(jì)算。
(1)請你試著按運(yùn)算順序讀出例題。
(2)想一想:這個算式里既有小括號又有中括號,應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(3)想一想:第一步算什么?第二步,第三步呢?
(4)在練習(xí)本上完成。
(5)指名學(xué)生板演。
(6)如何檢查,計(jì)算時應(yīng)注意什么問題?
4.完成課本第60頁上面的“做一做”題目。
計(jì)算前,先說說這兩道題的運(yùn)算順序是什么?
三、課堂總結(jié)。
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
四、課堂練習(xí)。
1.填空:
(1)()與整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,沒有括號的,要先算(),再算();有括號的,要先算(),再算()。
2.判斷正誤:
下面的計(jì)算正確嗎?錯誤的原因。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
使學(xué)生會解答兩步計(jì)算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;使學(xué)生掌握用方程解和用算術(shù)方法解的不同思路,提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查、檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
指名學(xué)生口頭列式解答,并說一說題中的數(shù)量關(guān)系。
讓學(xué)生畫出線段圖獨(dú)立解答,指名說一說數(shù)量關(guān)系。
二、新授。
1.教學(xué)例1。
出示例1。(把復(fù)習(xí)題第1題中的“18”改為“13”,“2”改為“”)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用方程解。
讓學(xué)生說一說這道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生得出:甲走的路程+乙走的路程=全長)列出方程:
解:設(shè)乙每小時行x千米。
讓學(xué)生檢驗(yàn),寫答語。
啟發(fā)學(xué)生思考:根據(jù)以前學(xué)過的求總路程的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,還可以怎樣列方程?
引導(dǎo)學(xué)生列出方程,并解答出來。
解:設(shè)乙每小時行x千米。
答:(略)。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考:能不能用算術(shù)方法解答?
答:乙每小時行千米。
學(xué)生獨(dú)立思考,試著在練習(xí)本上寫出算式。共同訂正。
(3)引導(dǎo)學(xué)生把兩種解法進(jìn)行對比。
讓學(xué)生想一想:上面兩種解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成課本第63頁“做一做”題目。
2.教學(xué)例2。
出示例2。(把復(fù)習(xí)題改為例2。)。
(1)啟發(fā)學(xué)生畫出線段圖。
“誰是單位`1`,數(shù)量間的關(guān)系是怎樣的?”
使學(xué)生明白:這段公路的等于兩周修的長度和。
(2)學(xué)生列方程解答。
解:設(shè)這段公路全長x千米。
(讓學(xué)生檢驗(yàn),再寫上答案。)。
(3)訂正后想一想:怎樣用算術(shù)方法解答。學(xué)生列式計(jì)算。
答:(略)。
(4)完成課本第78頁的“做一做”題目。
三、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)十六第2題。
四、全課小結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。
2.用方程和算術(shù)解法思路有什么不同?
五、作業(yè)。
完成練習(xí)十六第1、3題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二十二
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點(diǎn):
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除,a就叫做b的。
(倍數(shù)),b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù):幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù):其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù),叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié):
a.列舉法:1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找:如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找:兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找:相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點(diǎn):
1.最小公倍數(shù):幾個數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個,叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二:短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是:2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié):
2.如果較大的.數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù),那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如:9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如:9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。
第三節(jié)最大公因數(shù)和。
最小公倍數(shù)比較。
本節(jié)知識點(diǎn):
求兩個數(shù)的。
最大公約數(shù)求兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
相同點(diǎn)。
用短除的形式分解質(zhì)因數(shù),直到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止。同左不同點(diǎn)把所有的除數(shù)乘起來。(左邊數(shù)相乘)把所有的除數(shù)和商乘起來(一圈數(shù)相乘)。
求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的區(qū)別:
希望提供的北師大版五年級上數(shù)學(xué)二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn),能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績。
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