一個(gè)好的計(jì)劃可以提高工作效率和生活品質(zhì)，避免隨機(jī)應(yīng)變和無(wú)效浪費(fèi)。計(jì)劃可以幫助我們充分利用可用資源和機(jī)會(huì)。下面是一些關(guān)于計(jì)劃制定的范例，供大家參考借鑒。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇一
1、將關(guān)愛(ài)工作納入教育教學(xué)工作計(jì)劃、制訂20xx年留守兒童關(guān)愛(ài)工作方案情況。
2、全面家訪、摸清留守兒童底數(shù)、更新留守兒童基本信息，做到“五個(gè)清楚”情況。
3、責(zé)任書(shū)簽訂情況。
4、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)培訓(xùn)情況。
(二)學(xué)校開(kāi)學(xué)情況
1、學(xué)校、幼兒園學(xué)生到校及教師到崗情況。
2、課程開(kāi)設(shè)情況。
3、學(xué)校收費(fèi)情況。
4、特教工作情況。
5、農(nóng)民工子女入學(xué)情況。
(三)學(xué)校安全穩(wěn)定工作情況
1、學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)和師生安全教育開(kāi)展情況。
2、校園安全防范、教育教學(xué)及生活設(shè)施安全隱患排查整改情況。
3、校園消防安全情況。
4、食品衛(wèi)生安全情況。
5、校車(chē)安全管理情況。
6、校園環(huán)境及衛(wèi)生情況。
7、“歲末年初”學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整改落實(shí)情況。
按照檢查內(nèi)容，檢查組重點(diǎn)檢查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)，檢查幼兒園2所、小學(xué)2所、初中學(xué)校2所、高中階段學(xué)校2所。
三是檢查各地各校落實(shí)《關(guān)于印發(fā)〈孝感市教育局關(guān)于開(kāi)展“三風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)實(shí)施方案〉的通知》(孝教發(fā)〔20xx〕1號(hào))、《孝感市教育局關(guān)于做好寒假期間留守兒童關(guān)愛(ài)工作的通知》(孝教辦〔20xx〕1號(hào))、《市教育局關(guān)于印發(fā)孝感市留守兒童關(guān)愛(ài)工程的實(shí)施方案的通知》(孝教發(fā)〔20xx〕1號(hào))以及省教育廳等五部門(mén)關(guān)于印發(fā)《湖北省20xx年規(guī)范教育收費(fèi)治理教育亂收費(fèi)工作方案》的通知(鄂教監(jiān)〔20xx〕2號(hào))精神的情況。
(一)各檢查小組負(fù)責(zé)收集整理檢查資料，將相關(guān)材料及有關(guān)數(shù)據(jù)表格分別交基礎(chǔ)教育科和職成教育科匯總。
(二)各地各校接此通知后，要按檢查內(nèi)容切實(shí)做好開(kāi)學(xué)工作，特別是留守兒童關(guān)愛(ài)工作和安全工作，認(rèn)真開(kāi)展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育廳檢查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇二
在我校近千名學(xué)生中,^v^留守兒童^v^就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進(jìn)行管理,難以開(kāi)展有效的教育工作和關(guān)愛(ài)工作的,因此,學(xué)校要從留守兒童基本情況摸測(cè)開(kāi)始,全面掌握留守兒童實(shí)情,方可對(duì)癥下藥,開(kāi)展工作.
首先,要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理,進(jìn)行留守兒童基本情況登記,包括學(xué)生的學(xué)籍號(hào)、姓名、身份證號(hào)碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號(hào)碼等基本信息,必須全面掌握.
其次,要組織全體教師針對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪,切實(shí)掌握每一個(gè)留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀,特別是對(duì)三特生（特困生、特長(zhǎng)生和殘障生）要進(jìn)行詳細(xì)的記載,并將情況匯總到學(xué)校.
2、建立健全檔案,規(guī)范留守兒童管理。
為將關(guān)愛(ài)^v^留守兒童^v^工作落到實(shí)處,學(xué)校要認(rèn)真開(kāi)展對(duì)留守兒童的調(diào)查研究,摸清留守兒童的基本信息,結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理,為每個(gè)留守兒童建立詳實(shí)的專(zhuān)項(xiàng)檔案.
學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容.通過(guò)留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況,使關(guān)愛(ài)工作更加有的放矢,促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化,全面提升我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作的成效.
3、多方合力保障,創(chuàng)造優(yōu)越工作條件。
首先,要根據(jù)國(guó)家政策,尋求部門(mén)和教育主管部門(mén)的關(guān)心,竭力爭(zhēng)取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項(xiàng)目.
其次,要積極聯(lián)系社會(huì)有識(shí)之士和社會(huì)團(tuán)體,尋求他們的支持和幫助.
再次,要充分發(fā)揮學(xué)生中的互幫互助的作用,讓學(xué)生從小沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì).
通過(guò)上述三項(xiàng)措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預(yù)計(jì)到20xx年為止,完成以下任務(wù):。
為留守兒童之家配備必須的活動(dòng)器材、圖書(shū)和工具,讓^v^留守兒童之家^v^成為我校留守兒童日常活動(dòng)的主要場(chǎng)所.
^v^留守兒童^v^是一個(gè)特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關(guān)愛(ài),對(duì)他們的關(guān)愛(ài)工作,是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我們將努力把這項(xiàng)任務(wù)納入常規(guī)管理,抓實(shí)抓細(xì).
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇三
1、將關(guān)愛(ài)工作納入教育教學(xué)工作計(jì)劃、制訂20xx年留守兒童關(guān)愛(ài)工作方案情況.
2、全面家訪、摸清留守兒童底數(shù)、更新留守兒童基本信息,做到^v^五個(gè)清楚^v^情況.
3、責(zé)任書(shū)簽訂情況.
4、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)培訓(xùn)情況.
(二)學(xué)校開(kāi)學(xué)情況。
1、學(xué)校、幼兒園學(xué)生到校及教師到崗情況.
2、課程開(kāi)設(shè)情況.
3、學(xué)校收費(fèi)情況.
4、特教工作情況.
5、農(nóng)民工子女入學(xué)情況.
(三)學(xué)校安全穩(wěn)定工作情況。
1、學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)和師生安全教育開(kāi)展情況.
2、校園安全防范、教育教學(xué)及生活設(shè)施安全隱患排查整改情況.
3、校園消防安全情況.
4、食品衛(wèi)生安全情況.
5、校車(chē)安全管理情況.
6、校園環(huán)境及衛(wèi)生情況.
7、^v^歲末年初^v^學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整改落實(shí)情況.
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇四
1、摸底造冊(cè),建立留守兒童檔案.學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解,隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài).
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖.
3、在班級(jí)開(kāi)展^v^手拉手、結(jié)對(duì)子^v^活動(dòng),讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為^v^手拉手^v^小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲,讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,組成幫扶小組.
4、優(yōu)先輔導(dǎo).班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類(lèi)分組,落實(shí)到每一位任課教師.由任課教師具體學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間,內(nèi)容和階段性成果.每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案.
5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度.
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師.配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng).寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁.
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇五
一部溫情電話、建立一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所、指導(dǎo)留守兒童寫(xiě)一封家書(shū)、督促留守兒童讀一本好書(shū)、發(fā)動(dòng)室生給留守兒童送一次愛(ài)心溫暖.
(二）發(fā)揮班級(jí)主陣地作用。
1、要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù).
2、建立留守兒童檔案。
3、關(guān)愛(ài)主題。
(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo).班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師.由任課教師具體學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果.教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案.
(2)生活上照顧.教師對(duì)留守兒童要多留意多問(wèn),留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣.
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排.高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)生活能力.
4、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),體會(huì)到大家庭的溫暖與進(jìn)步.
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度。
1、學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì).要求班主任每月與^v^留守兒童^v^談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的^v^留守兒童^v^要制定個(gè)別教育管理方案,做到有的放矢,因材施教.
2、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng).讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響.通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè).
（四）注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
1、學(xué)校開(kāi)設(shè)心理教育課.定期開(kāi)展思想教育、情感教育、生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài).
2、開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)課.留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀.
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇六
在深入學(xué)習(xí)班課程的過(guò)程中，我們有幸參加了一次走訪特殊困難兒童的活動(dòng)，得到了難以忘懷的人生經(jīng)歷。這次活動(dòng)讓我們倍感思考，我們?cè)撊绾螏椭麄儯绾喂餐喸煲粋€(gè)更加美好的社會(huì)。
二、感受。
在走訪特殊困難兒童的過(guò)程中，我們看到了許多小朋友無(wú)法想象的命運(yùn)，他們由于天生的缺陷、意外或者疾病遭受的苦難，讓我們感覺(jué)到十分的心痛。然而在我們的接觸中，我們卻發(fā)現(xiàn)他們身上有著堅(jiān)韌不屈的精神，他們勇敢地面對(duì)著生活中的一切。
三、啟示。
這次的參觀讓我們有機(jī)會(huì)看到許多需要幫助的人。從這些貧困孩子身上，我們得到了一些啟示，了解到他們需要的不僅僅是物質(zhì)幫助，更需要的是精神的關(guān)愛(ài)、幫助和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該以他們的感受、他們的需要為出發(fā)點(diǎn)，能夠適時(shí)地伸出援手、關(guān)懷他們、給他們更多的照顧，讓他們獲得更多的幫助，讓他們感受到關(guān)注和好意。
四、思考。
實(shí)踐著，我們更是發(fā)現(xiàn)幫助他們不僅僅是一時(shí)之需。我們不僅要關(guān)注他們的當(dāng)前生活，更需要考慮他們未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活?，F(xiàn)在，我們學(xué)生也應(yīng)把關(guān)心和關(guān)愛(ài)貧困孩子的行動(dòng)放在日常之中，無(wú)論是為他們提供物質(zhì)上的物資還是為他們提供情感上的支持都是至關(guān)重要的。唯有發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，積極投入行動(dòng)，才能更好地支持他們，讓他們走向更好的人生之路。
五、總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們意識(shí)到了幫助他人的重要性。我們不是單獨(dú)的個(gè)體，我們活動(dòng)的任何時(shí)間都會(huì)有他人關(guān)注我們，珍視我們。同樣，我們也要對(duì)他人給予我們關(guān)注和幫助，讓他們走出困境，過(guò)上幸福的生活。成為一個(gè)美好的人，付出一些自己的力量讓別人的生活更美好，或許是我們存在的價(jià)值。希望我們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚶^續(xù)堅(jiān)持這種精神，關(guān)注那些需要援助的人們，讓世界變得更加美好。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇七
根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的工作安排，結(jié)合我園教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，以黨的^v^精神為各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，全面貫徹的教育方針，新領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取新學(xué)期里創(chuàng)出新成績(jī)，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：
1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法規(guī)，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的德育工作，促進(jìn)幼兒園良好思想品德和日常的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)幼兒園尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)習(xí)慣。
1、完善和健全幼兒園的教學(xué)管理制度，完成教師自己所學(xué)科地教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教師地業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真做好教師地新教材培訓(xùn)工作。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，教師要認(rèn)真完成自己的叫做常規(guī)叫做任務(wù)。
4、本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，密切家園聯(lián)系。
5、多開(kāi)展一些適合幼兒園的游戲活動(dòng)。
1、完善幼兒園各項(xiàng)管理機(jī)制，加強(qiáng)幼兒園的管理。
2、不亂收費(fèi)，執(zhí)行物價(jià)局的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3、實(shí)行園務(wù)公開(kāi)，伙食費(fèi)每月結(jié)算、公開(kāi)一次做到專(zhuān)款專(zhuān)用，不許侵占兒童伙食。
4、加強(qiáng)食堂各方面的管理，嚴(yán)格飲食衛(wèi)生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營(yíng)養(yǎng)，保證兒童的進(jìn)食量，根據(jù)幼兒不同年齡季節(jié)進(jìn)行調(diào)配花樣，科學(xué)烹調(diào)。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇八
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)^v^要求^v^，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
以實(shí)施^v^留守兒童之家^v^建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決^v^三農(nóng)^v^問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)體系，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為^v^留守兒童^v^營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施^v^留守兒童^v^教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)^v^留守兒童^v^教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、建立留守兒童檔案制度。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇九
孫琪，畢業(yè)生,入學(xué)成績(jī)420分，擇校生.聽(tīng)他父親說(shuō)，中考時(shí)并沒(méi)有打算讓他上高中，一是成績(jī)太低，無(wú)法達(dá)到任何一所高中校的擇校分?jǐn)?shù)，二是該生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，后來(lái)之所以選擇鋼中擇校完全是出于對(duì)鋼中的信任，或者說(shuō)是對(duì)孫琪本人還抱有一線期望。
對(duì)于他在高一入學(xué)和以后一年中的表現(xiàn)我們可想而知，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級(jí)里，全班49人，按學(xué)好排名，他排45名，全班男生共十人，他也算是倒數(shù)兩名了，帶過(guò)一屆畢業(yè)班的講演和教訓(xùn)告訴我：在將來(lái)高三沖刺階段，男生的實(shí)力會(huì)很快凸顯出來(lái)，進(jìn)步幅度飛快，高考超長(zhǎng)發(fā)揮的幾率也較大，所以在我接手高二二班這個(gè)明顯陰盛陽(yáng)衰的文科班時(shí)，就首先對(duì)全體學(xué)生尤其時(shí)男生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有注意到孫琪，因?yàn)闊o(wú)論時(shí)從課上聽(tīng)課狀態(tài)和反應(yīng)能力來(lái)看，他都并沒(méi)有讓我對(duì)其寄予期望，讓我真正注意到他的時(shí)假期補(bǔ)課的第二輪，那天我時(shí)1256的課，上完12節(jié)課后，我沒(méi)有離開(kāi)教室，悄悄的站在班級(jí)后門(mén)觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，以便我盡快的了解學(xué)生。英語(yǔ)老師準(zhǔn)時(shí)的走進(jìn)教室，組織學(xué)生上課，第四排一個(gè)明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來(lái)又趴下，之后就內(nèi)有在動(dòng)過(guò)。以我一周之內(nèi)對(duì)我班同學(xué)的了解，他應(yīng)該時(shí)孫琪，見(jiàn)此情形，英語(yǔ)老師走了過(guò)去示意他坐起來(lái)注意聽(tīng)講，可老師這么一叫似乎時(shí)打擾了他的美夢(mèng)，他很不耐煩的瞥了老師一眼，繼續(xù)趴睡，英語(yǔ)老師無(wú)奈，站在后門(mén)這一切我都看在眼里，“又是個(gè)楞子”我心里想，火冒三丈的我抑制住自己的情緒，觀察片刻，他還是毫無(wú)動(dòng)靜，教室就是他的睡房，他在自己的“床上睡的不亦樂(lè)乎”，再一看，書(shū)桌上干凈的沒(méi)有一本書(shū)，我在也忍不住了，三步并作兩大步的走過(guò)去，沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，就將他揪出了教室，周?chē)耐瑢W(xué)也目瞪口呆，走出教室，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應(yīng)，此時(shí)我心里僅僅是在想：我要?dú)⒁毁影伲璐藱C(jī)會(huì)殺一殺班里的不正之風(fēng)。
“老師，我錯(cuò)了!”
“這絕對(duì)是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的犯錯(cuò)者，太狡猾了，在老師發(fā)火之前就先堵住老師的嘴?！蔽倚睦镞@樣想著，當(dāng)然不會(huì)這么容易就善罷甘休。
“那你趴桌子睡覺(jué)不聽(tīng)課的時(shí)候，你知道錯(cuò)了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時(shí)才知道錯(cuò)了!如果是這樣，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊!”
他無(wú)言以對(duì)，反映了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我困!真困!”
“你知道人和動(dòng)物的區(qū)別在哪嗎?——人有自制力，動(dòng)物沒(méi)有;那你知道人才和人有什么區(qū)別嗎?——人才有更強(qiáng)的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——因?yàn)槟悴坏眢w不動(dòng)，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧!”
這話聽(tīng)起來(lái)不大好聽(tīng)，但以我對(duì)他的了解，可以起到激發(fā)的作用，也不至于讓他犯楞。
“天氣太熱了我狀態(tài)不好?！?/p>
“針對(duì)今天你的行為，不但自私，而且不像男子漢!首先，你只想到了自己熱，那老師呢?講課不熱嗎?再次，英語(yǔ)老師叫你你都不起來(lái)，說(shuō)明你連起碼的尊重都不懂。我的學(xué)生可以有學(xué)習(xí)不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺(jué)得我說(shuō)的對(duì)嗎?”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。我趁熱打鐵：“那你覺(jué)得今后課上應(yīng)該怎么做呢?”
“知道”
“說(shuō)說(shuō)”
“我會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師。”
“你是男子漢嗎?”
“是!”
“男子漢應(yīng)該怎樣?”
“一諾千金!”
“我相信你課上睡覺(jué)只是個(gè)偶然，我不管你從前在老師眼里時(shí)個(gè)怎么樣的學(xué)生，初中也好，高中也罷，那時(shí)我都不認(rèn)識(shí)你，從今天開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)你，從你的一諾千金開(kāi)始，從我對(duì)你的信任開(kāi)始，我可以信任你嗎?”
“可以”他信誓旦旦的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我知道他是真的想得到我這個(gè)“新人”的認(rèn)可，并想繼續(xù)他的話題。只是一個(gè)機(jī)會(huì)，也許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機(jī)會(huì)，我要緊緊抓住。
“那么學(xué)習(xí)上我可以對(duì)你報(bào)以期望嗎?”針對(duì)今天的事情，表面上算是解決了，但要想真正的解決表面上的事情，必須從本質(zhì)上解決此事。
他站在那里，若有所思，就一會(huì)兒的時(shí)間，我隱約看見(jiàn)他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時(shí)候又那么一段時(shí)間，我非常的努力，是我學(xué)習(xí)以來(lái)最最努力的時(shí)候，成績(jī)也真的時(shí)又了很大的進(jìn)步，但是中考的結(jié)果告訴我，我的努力時(shí)白費(fèi)的，沒(méi)有任何的回報(bào)，所以我決定放棄，上高中也不是我自己的意愿!”
時(shí)間就像是停止了那么一小會(huì)兒，我們都無(wú)語(yǔ)，我是想給他時(shí)間，讓他從心理上回想自己的努力，“那你因?yàn)榕](méi)有回報(bào)，就后悔過(guò)曾經(jīng)的付出嗎?”
他沒(méi)有回答。
“是，我們做事情都有目的性，但你應(yīng)該懂得努力是不一定有回報(bào)的，但不努力就一定沒(méi)有回報(bào)，雖然你的努力沒(méi)有得到你要的回報(bào)，但在你付出的過(guò)程中沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，老師的幫助嗎?放棄是所有選擇中最為簡(jiǎn)單的一種，也是最為懦弱的一種，抬起頭來(lái)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新尋找出路才是勇者的選擇，你在逃避，因?yàn)樵?jīng)的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過(guò)，這就是你所謂的男子漢的表現(xiàn)嗎?如果是這樣，剛剛認(rèn)識(shí)你的我也會(huì)看不起你!”
“老師，你說(shuō)我現(xiàn)在努力還來(lái)得及嗎?”我知道此時(shí)他已在邊緣徘徊了，只是需要有個(gè)人給予他肯定，給她勇氣，并且這動(dòng)力還得是源源不斷的。
“我相信你可以!”
“那老師你看我的表現(xiàn)吧!”這幾句話很簡(jiǎn)短，但我相信它鏗鏘有力。
“最后我給你走個(gè)后門(mén)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有什么需要我?guī)椭牡胤?，我?huì)盡全力做到?！?/p>
這次的談話進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)之久，甚至占用了我的中午吃飯時(shí)間，但這次的談話之后我有了新的目標(biāo)：我要給他徹底改變的機(jī)會(huì)，并在他需要時(shí)加以指導(dǎo)，挖掘他的潛能。我一直覺(jué)得學(xué)困生分為兩種：心理學(xué)困和智力學(xué)困，對(duì)于前者，我們完全可以通過(guò)自己的細(xì)心、關(guān)心和恒心來(lái)改變他，我愿意也樂(lè)于發(fā)掘樸玉，給彼此一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。其實(shí)我班至少有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但可惜的是，他在高考中失利了。。。。。。這是我的遺憾，更是他的遺憾，但自己的精力也實(shí)在是有限。
在這之后我能明顯的感覺(jué)到課上的孫琪在很認(rèn)真地聽(tīng)講，課下的他雖然依然調(diào)皮，但絕不失穩(wěn)重，我知道，經(jīng)過(guò)高一的一年，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡(jiǎn)單的事情，通過(guò)和語(yǔ)文張金玉老師溝通發(fā)現(xiàn)，孫琪的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常好，歷史也很有潛力，可以說(shuō)是他所有學(xué)科中最好的兩科，但他對(duì)數(shù)學(xué)非常的感興趣，所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給他一些基礎(chǔ)題的“照顧”，在學(xué)習(xí)上給他自信，慢慢提高，有一天，孫琪主動(dòng)找到我：“老師，您能將我的座位調(diào)到前面嗎?我知道這樣會(huì)讓您為難，但是坐在后面我沒(méi)有辦法集中精神聽(tīng)課，而且老愛(ài)和別人說(shuō)話!”
聽(tīng)了他的要求，我暗自竊喜他的上進(jìn)，為了表示我對(duì)他的信任，我一口答應(yīng)了他，他欣喜若狂。
“你也知道你的要求讓我很為難，所以我現(xiàn)在需要你在同學(xué)面前給我一個(gè)臺(tái)階下，不然我沒(méi)有辦法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代?！?/p>
“我知道!”他說(shuō)。
“期中考試班里前十名有信心嗎?”
“老師只要您相信我，沒(méi)問(wèn)題!”最后他深深地向我鞠了一躬。
期中考試結(jié)束后，他主動(dòng)找我問(wèn)成績(jī)，我心里明白他一定考得不錯(cuò)。果不其然，班級(jí)13名，雖沒(méi)達(dá)到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿意了，也因此他被評(píng)為區(qū)級(jí)進(jìn)步學(xué)生，他說(shuō)這是他上學(xué)以來(lái)的第一個(gè)榮譽(yù)，高三畢業(yè)時(shí)他還經(jīng)常和我說(shuō)起呢。
接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，他有過(guò)很多次的情緒波動(dòng)，有失望、也想過(guò)放棄，期間我多次和其家長(zhǎng)取得了溝通，家長(zhǎng)從不關(guān)心孩子的成績(jī)，到能夠準(zhǔn)時(shí)來(lái)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最后主動(dòng)和班主任聯(lián)系，這一系列的轉(zhuǎn)變，無(wú)非都是孫琪進(jìn)步的動(dòng)力。
高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，大家都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于文科生來(lái)講，偏理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計(jì)算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物就是一個(gè)大問(wèn)題，周六補(bǔ)課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開(kāi)學(xué)他主動(dòng)將事情的原委告訴我，并分析原因承認(rèn)錯(cuò)誤，“老師，是我不對(duì)，生物老師是為我好，我會(huì)自己將事情處理好的，您放心吧!”我應(yīng)該給他獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì)，不能每次都幫他當(dāng)在前面，我同意了他的提議。后來(lái)聽(tīng)生物老師說(shuō)“孫琪這孩子挺好的!”我終于覺(jué)得他的路上，有偶爾一段可以脫離我的這個(gè)拐棍了!可能在以后的時(shí)間里可以一直脫離了。
我一直覺(jué)得孫琪的這個(gè)案例并不奇跡，因?yàn)槭紫人羞@樣的潛能，最重要的是他遇上了那么多負(fù)責(zé)任的科任老師，在高三一年的學(xué)習(xí)中，無(wú)數(shù)次的插曲，都有那么多老師陪他一起度過(guò)，主動(dòng)去了解他內(nèi)心的真實(shí)想法;無(wú)數(shù)次的失敗路上，老師們的扶持讓他風(fēng)雨無(wú)阻的一路向前，直奔目標(biāo)(天津理工)，才有了今天最后的成功，借用孫琪的一句話：小草長(zhǎng)在高山上，不是因?yàn)椴莞?，而是因?yàn)樯礁摺?/p>
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇十
本學(xué)期以保健所衛(wèi)生保健工作計(jì)劃為宗旨;以“隊(duì)伍建設(shè)年”為契機(jī)不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，努力抓好常見(jiàn)病、傳染病工作，推進(jìn)健康教育、心理健康教育工作課，增強(qiáng)學(xué)生的自我維護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。特制訂本工作計(jì)劃：
1、積極開(kāi)展春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生講文明、樹(shù)新風(fēng)的良好道德風(fēng)尚。
2、加強(qiáng)學(xué)校傳染病的監(jiān)督管理，強(qiáng)化晨檢工作，因病缺課追查工作，控制傳染病的流行。
3、加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病防治，嚴(yán)格控制學(xué)生近視眼患病率。
4、抓好衛(wèi)生員的培訓(xùn)。
5、積極開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)、心里咨詢(xún)等活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做好服務(wù)。
8、加強(qiáng)健康教育宣傳，做好健康教育課程的落實(shí)工作。
(一)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
本學(xué)期結(jié)合“爭(zhēng)做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”開(kāi)展“從我做起、摒棄陋習(xí)、共建美好家園”的手抄報(bào)活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)宣傳日確定教育主題，開(kāi)展校內(nèi)宣傳活動(dòng)，活動(dòng)后期末將活動(dòng)方案、紀(jì)實(shí)、總結(jié)上交保健所。
(二)傳染病管理工作：
1、學(xué)校仍然要按以往的要求，做好晨檢、因病缺課日登記工作。凡是缺課3日以上的學(xué)生都要進(jìn)一步追蹤，直至查明診斷并作好記錄。
2、通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校傳染病報(bào)告、消毒、通風(fēng)、隔離、復(fù)課等制度的落實(shí)。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇十一
幼兒離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。這個(gè)也正是為什么要說(shuō)“健康第一”的充分理由。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周?chē)h(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
本學(xué)期我們寶寶班將在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。因?yàn)榇龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。
1.保持身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4.積極參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
1.設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
2.實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我們將嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。讓孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)！
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇十二
1.我們中班組有2個(gè)班，現(xiàn)有62名幼兒，包括插班生9名。其中男38人，女24人，男生比例要比女生高，給活動(dòng)帶來(lái)一定的生機(jī)。
2.中班的孩子已會(huì)走、跑、跳、攀登、鉆圈、彎腰、投擲等動(dòng)作，動(dòng)作也較靈活，為體格鍛煉準(zhǔn)備了一定的基礎(chǔ)條件。
3.大部分幼兒性格開(kāi)朗，但性格膽怯，做事欠恒心，絕大多數(shù)幼兒不能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，遇到困難容易退縮。
4.體育活動(dòng)形式缺乏多樣性，活動(dòng)器材不夠豐富。
1.喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣。
2.能按節(jié)奏上、下肢協(xié)調(diào)地走和跑，能聽(tīng)信號(hào)變速走、跑，能繞過(guò)障礙物跑，能聽(tīng)信號(hào)變成分隊(duì)走，一路縱隊(duì)跑。
3.能原地自然蹬地起跳觸物;能雙腳熟練地向前跳;能從30~35厘米高處自然跳下，落地輕。
4.能肩上揮臂投擲小沙包等輕物，能自拋?zhàn)越拥?高)球或兩人近距離互拋互接大球。
5.能在寬20厘米、高30厘米的*衡木上走，能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒，能閉目向前走不少于10步。
6.能熟練協(xié)調(diào)地在60厘米高的障礙物下鉆來(lái)鉆去;能手腳熟練地在攀登架上爬上爬下;能在墊上團(tuán)身滾。
7.能較熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽(tīng)信號(hào)較快地集合、分散，排成4路縱隊(duì);能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操。
8.會(huì)玩蹺蹺板、走小橋等大型體育活動(dòng)器械;學(xué)習(xí)左右手拍球，會(huì)用球、繩、圈或其他廢舊材料開(kāi)展多種多樣的身體鍛煉活動(dòng)。
9.具有一定的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。
10.掌握有關(guān)體育活動(dòng)的基本知識(shí)，能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)公物;具有一定的集體意識(shí)。
11.能及時(shí)收拾和整理小型體育器械。
1.幼兒早操活動(dòng)。
幼兒早操活動(dòng)是鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。除了排隊(duì)、變換對(duì)形和基本體操練習(xí)外，各種簡(jiǎn)單的模仿性動(dòng)作、配有音樂(lè)的律動(dòng)、舞蹈、活動(dòng)量不大的體育游戲和利用小型器械開(kāi)展的活動(dòng)等都可以作為幼兒早操活動(dòng)的內(nèi)容，因此我們要力求早操活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣，使幼兒愉快而精神飽滿地開(kāi)始一天的生活，精力充沛地投入到一天的生活、學(xué)習(xí)和游戲中去。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)編排幼兒韻律操《健康歌》《洗刷刷》。
2.幼兒戶(hù)外活動(dòng)。
保證幼兒每天有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，以便使幼兒得到足夠的日光照射和充分呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)，孩子經(jīng)常在戶(hù)外活動(dòng)，不僅能加快新陳代謝，促進(jìn)血液循環(huán)，而且隨著氣溫的變化，還能提高體溫的調(diào)節(jié)功能，提高幼兒機(jī)體對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力，以增強(qiáng)幼兒對(duì)疾病的抵抗力。
(1)保證幼兒每天有1-2小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。
(2)根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有條件，開(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)。
(3)幼兒秋游活動(dòng)。
(4)組織幼兒每天午餐后的散步。
3.幼兒體能訓(xùn)練。
每天晨鍛時(shí)，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光充足、空氣新鮮的戶(hù)外做動(dòng)作簡(jiǎn)單的模仿體操及各種運(yùn)動(dòng)性的集體游戲。例如運(yùn)球、頂沙包走路過(guò)障礙物、走高蹺過(guò)小河等，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。下午午睡起床后進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，我們將根據(jù)孩子的能力差異安排不同的活動(dòng)內(nèi)容，并一段時(shí)間更換不同的鍛煉項(xiàng)目，每一周對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)情況做好觀察，并且針對(duì)每一個(gè)孩子的能力差異不斷調(diào)整運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，使每一個(gè)孩子都能獲得提高，都能感受到成功的喜悅。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇十三
我們*時(shí)看到的雙簧作品多數(shù)面向*，離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，加之雙簧表演對(duì)演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中基本不涉及這方面內(nèi)容。根據(jù)大班孩子模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容。讓幼兒感受到了雙簧表演的藝術(shù)魅力。
1．自由探索，逐步完成雙簧人行走、轉(zhuǎn)向、傳球、撿球、推車(chē)等動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
2．能自主結(jié)伴，分工合作，培養(yǎng)幼兒間合作游戲的能力。
3．感受雙簧游戲的詼諧與幽默，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
紙團(tuán)若干，推車(chē)3輛，飲料瓶8個(gè)（里面灌滿水）。
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
2．師幼一起做準(zhǔn)備操“動(dòng)一動(dòng)”。
1．初步嘗試練習(xí)雙簧人動(dòng)作。
（1）每?jī)扇藶橐唤M結(jié)合成雙簧人，四散于場(chǎng)地上，自由探索練習(xí)雙簧人動(dòng)作：即兩人一前一后，前者雙臂反背于腰間，后者伸手從腋下至前者的胸前，形成雙簧人組合，嘗試練習(xí)不同動(dòng)作。
（2）請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范表演。
（3）交換伙伴再次練習(xí)雙簧人動(dòng)作（要求雙簧人完成行走、轉(zhuǎn)向、與其他雙簧人握手道別等有趣動(dòng)作）。
2．增加活動(dòng)器械，進(jìn)一步嘗試雙簧人動(dòng)作。
（1）分成兩組，合作游戲“接力運(yùn)球”活動(dòng)規(guī)則。
（2）探索“接力運(yùn)球”的方法。
（3）對(duì)幼兒在競(jìng)賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。
（1）雙簧人自主設(shè)計(jì)運(yùn)球路線并初步嘗試。
（2）兩組進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。
（3）幼兒在競(jìng)賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。
1．放松運(yùn)動(dòng)：《找朋友》。
2．教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、日常生活中進(jìn)一步開(kāi)展合作游戲：如雙簧人互喂餅干，互相給水喝等。
2、開(kāi)展表演游戲：“雙簧”，促進(jìn)相互間的配合。
雙簧為一種民間藝術(shù)，源于北京的一種曲藝名字，曲藝的一種。一人表演動(dòng)作，一人藏在身后說(shuō)或唱，互相配合。比喻雙方串通的活動(dòng)，由一方出面，另一方背后操縱互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣?！半p簧”作為一種節(jié)目，出現(xiàn)于清朝末年，據(jù)說(shuō)是由慈禧太后定名的。如今，雙簧仍然活動(dòng)在藝術(shù)舞臺(tái)中，多用于相聲。此外，在雙簧前，演員一般需要穿上大褂等服飾，在前面的演員需要梳理一個(gè)向上的辮子。
活動(dòng)過(guò)程中，教師控制比較多，幼兒自主表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)該讓幼兒在表達(dá)、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以促使幼兒更加主動(dòng)地參與活動(dòng)。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。因此，在幼兒表演過(guò)程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習(xí)和表演中初步感受到演員傳達(dá)給觀眾的藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、審美性。
特殊困難兒童工作計(jì)劃篇十四
為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》和《^v^關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)保育教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，并依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵照大班幼兒的身體健康，我們大班組特制定了大班組幼兒體格鍛煉計(jì)劃。
1、我們大班組共有幼兒4個(gè)班級(jí)共有幼兒150名，其中男孩、女孩的比例不是很協(xié)調(diào)。
2、大班的孩子有了兩年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以簡(jiǎn)單的動(dòng)作都可以很好的完成但是有的個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很規(guī)范并且不是很喜歡運(yùn)動(dòng)，針對(duì)班大幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平的不同，在組織幼兒進(jìn)行體格鍛煉中應(yīng)考慮到各種動(dòng)作發(fā)展來(lái)組織活動(dòng)，照顧到幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行不同強(qiáng)度的體格鍛煉，讓每個(gè)幼兒都得到提高發(fā)展。
1、經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。表達(dá)情緒的方式比較適度。
2、能在較冷或較熱的環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上，天氣變化時(shí)較少感冒。
3、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)的行走，能連續(xù)跳繩。
5、能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包，并且能夠連續(xù)排球。
6、能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，能單手將沙包向前投擲5米左右。
7、能單腳連續(xù)向前跳8米左右能快跑25米左右。
8、能連續(xù)行走公里以上。
9、能快跑25米左右。
10、能適應(yīng)車(chē)、船等交通工具造成的輕微顛簸。
（一）戶(hù)外活動(dòng)。
1、幼兒園早操。
每天保證幼兒的早操外，還要保證保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)也堅(jiān)持。氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。并且在早操中添加了花樣戶(hù)外活動(dòng)，每個(gè)老師根據(jù)每個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn)自制玩教具，保證幼兒間操時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量。
2、餐后散步。
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