北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:26:18
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:26:18     小編:JQ文豪

良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材,符合課堂實(shí)際需要。這里有一些優(yōu)秀的教案范本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇一

教學(xué)內(nèi)容:

可愛的校園。

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

教學(xué)方法:

自主、合作、探究。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。

活動(dòng)一:我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?

活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園。

教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)。

1.出示主題圖。

2.觀察小動(dòng)物。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù))。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇二

一、單元教學(xué)目標(biāo):

1、通過比較的活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議:

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,自己比較活動(dòng)。

4、本單元課時(shí)安排:6課時(shí)。

第一課時(shí)。

動(dòng)物樂園。

一、教學(xué)內(nèi)容。

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2~3頁。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):(1)、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

(2)、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo):通過觀察交流等探求活動(dòng),初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):

(1)、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人的意識(shí)。

(2)、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程。

(一)談話引入。

生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……。

師:小朋友們想的真多,那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖)。

(點(diǎn)評(píng):教師利用語言魅力,使學(xué)生感知校園的美麗,并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)。

(二)探究活動(dòng)。

1、任意觀察。

問:看看動(dòng)物學(xué)校有什么?

師:數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

(點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會(huì)發(fā)展--數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)的感知和表象,初步體會(huì)交流的快樂。)。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

(1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

(2)匯報(bào):你們是怎樣數(shù)的?

小組甲:先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙:先數(shù)遠(yuǎn)的,再數(shù)近的。

小組丙:先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。

小組丁:從左邊數(shù)到右邊。

(4)教師小結(jié):真能干,你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

(點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí),完善認(rèn)識(shí),并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。

(三)及時(shí)強(qiáng)化,層層深入。

1、尋找身體上的數(shù)。

(1)同桌之間互相觀察、交流。

(2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。

2、數(shù)周圍的實(shí)物。

3、猜一猜,想一想,說一說,驗(yàn)一驗(yàn)。

(1)手里最多能拿幾支粉筆?

(2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果?

(3)筆筒里最多能放幾支筆?

4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找,說一說。)。

(點(diǎn)評(píng):在整個(gè)練習(xí)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,看、猜、想、說、驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí),使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣,有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇三

學(xué)習(xí)。

2、發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評(píng)價(jià)的能力以及應(yīng)用意識(shí)。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)鞏固以內(nèi)加減法的口算方法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、讀數(shù)、寫數(shù)。

(1)教師出示數(shù)學(xué)卡片,讓學(xué)生讀出該數(shù)。

(2)出示計(jì)數(shù)器。

a、復(fù)習(xí)數(shù)位。

b、在計(jì)數(shù)器上撥35、47、62、100等數(shù),讓學(xué)生讀一讀,在寫出來。

c、老師在計(jì)數(shù)器上撥100問:“十位和個(gè)位上有幾顆珠子?

師:那寫數(shù)的時(shí)候,該用什么表示呢?

師:百位上有幾顆珠子?表示什么?

2、復(fù)習(xí)數(shù)序。

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片,將老師所讀的數(shù)抽出,然后請(qǐng)同桌之間合作,將數(shù)按照一定得順序排列。

師:能說說你們是怎樣排的嗎?

師:這兩種排列的順序都可以。接著我們將進(jìn)行“我問你答”的游戲。

(2)我問你答。

師:示范:xx同學(xué),我問你,36的前一個(gè)是誰,36的后一個(gè)是誰?

3、比大小。

(1)讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,同桌每人撥一個(gè)數(shù)(不要讓對(duì)方看見),然后比一比誰撥的數(shù)大。說說你是怎樣比的。

(2)讓生獨(dú)立做88頁第四題,試著不用計(jì)算就能比較大小。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的口算。

1、卡片游戲。

(1)游戲準(zhǔn)備:同桌(兩位同學(xué))準(zhǔn)備一套100以內(nèi)加減法的口算卡片。

(2)游戲要求:在規(guī)定的兩分鐘里,同桌之間先由一個(gè)學(xué)生拿著口算卡片進(jìn)行口算,算對(duì)了卡片留給自己,算錯(cuò)了卡片放在旁邊。兩分鐘后,再換另一個(gè)學(xué)生算,時(shí)間也是兩分鐘。

(3)學(xué)生同桌合作游戲,教師巡視,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的計(jì)算狀況。

(4)請(qǐng)個(gè)別小組反饋游戲時(shí)的輸贏情況。

三、數(shù)字小魔方(第14題)。

師:大家剛才的表現(xiàn)讓老師十分地滿意,現(xiàn)在我們就進(jìn)行數(shù)字小魔方的游戲,好嗎?

讓學(xué)生用鉛筆任意地圈出方格圖中的四個(gè)數(shù)字:兩個(gè)數(shù)字在上面,兩個(gè)數(shù)字在下面,像老師這樣圈。

2、學(xué)生以小組為單位,找一找所圈出來的數(shù)字,,上下、左右,交叉的兩組數(shù)之間有什么規(guī)律。

3、學(xué)生反饋。

四、課時(shí)小結(jié)。

師:在今天的課上,我們復(fù)習(xí)了生活中的數(shù)和100以內(nèi)加減法的口算,同時(shí)運(yùn)用我學(xué)過的只是解決了很多問題。

五、布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)。

生:從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。百位上的1顆珠子表示一個(gè)百。

生:沒有珠子。

生:用0表示。

生:百位上有1顆珠子,表示一個(gè)百。

生:我們小組是按從小到大的順序排列的。

生:我們小組是按從大到小的順序排列的。

生:36的前一個(gè)是35,36的后一個(gè)是37。

生:好。

生:(1)橫著看我發(fā)現(xiàn)左右兩個(gè)數(shù)字相差1,1和2差1,11和12也差1.

(2)交叉著看我還發(fā)現(xiàn),交叉的兩個(gè)數(shù)一邊差9,另一邊差11.

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

課題總復(fù)習(xí)(二)教時(shí)。

49。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)加減法的筆算。

2、比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)相加、相減、加減混合計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)與他人合作。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)。

比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)相加、相減、加減混合計(jì)算。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的筆算。

師:今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)加減法的計(jì)算--筆算部分。在復(fù)習(xí)前,我們先做個(gè)游戲吧。

1、卡片游戲。(口算)。

(1)老師拿出數(shù)字卡片75,學(xué)生從自己的卡片中任抽一張,把老師的數(shù)字卡片75減去學(xué)生抽出的數(shù)字卡片。

(2)教師舉數(shù)字卡片43,學(xué)生任意抽出一張數(shù)字卡片與43相加。

2、讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第8題。

(1)幫助學(xué)生弄懂題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流。

3、森林醫(yī)生。

師:小朋友們,今天豎式王國(guó)由幾位小朋友生病了,大家愿意幫助他們把病治好嗎?

師:我們一起比比看,誰的醫(yī)術(shù)最高明,在最短的時(shí)間里治好它們。

二、鞏固練習(xí)。

1、奪星大賽(第8題和第11題)。

師:現(xiàn)在我們將進(jìn)行一個(gè)奪星大賽,小朋友們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

師:請(qǐng)大家翻開總復(fù)習(xí),找到第8題和第11題。小朋友沒做對(duì)一題,就能獲得一顆星,我們比一比,誰是奪星小能手。

2、拔蘿卜大賽。(第15題)。

(1)幫助學(xué)生弄懂題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流。

三、課時(shí)小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生獨(dú)立列出加法算式并解答,然后同桌交流。

生:愿意。

生:列豎式要注意:

(1)相同數(shù)位對(duì)齊。

(2)從個(gè)位上加起或(減起)。

(3)加的時(shí)候要注意滿十進(jìn)一,減的時(shí)候,如果不夠減,要向十位借1.

生:愿意。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇四

課題去游樂園教時(shí)二、3(7)。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米尺,會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4、把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)掌握米和厘米之間的關(guān)系。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師:去年我們參加了體檢,大家還記得咱們的身高嗎?

那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長(zhǎng)高??!長(zhǎng)高了,1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)米新課標(biāo)第一網(wǎng)。

1、估計(jì)“1米”大約有多長(zhǎng)。

2、感受1米的長(zhǎng)度。

3、找一找,身邊物體的長(zhǎng)度有1米的東西,再量一量。

4、猜想:1米有多少個(gè)厘米。

板書1米=100厘米,1m=100cm。

三、實(shí)踐練習(xí),鞏固知識(shí)。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對(duì)了?

3、填一填。

四、總結(jié)。

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎?學(xué)生活動(dòng)。

生:我的身高是1米21厘米。

手臂或身高等。

5、估計(jì)教室里物體的長(zhǎng)度,然后再進(jìn)行測(cè)量。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。

題目:p16試一試。

學(xué)生分組討論。匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完成,說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖,然后獨(dú)立完成。

完成后核對(duì)。

5實(shí)踐操作p17第4題。

板書設(shè)計(jì)。

去游樂園。

1米=100厘米,1m=100cm。

教學(xué)反思。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇五

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。

2、初步體會(huì)人民幣的作用。

教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會(huì)一元的幣值。

教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握元角分之間的關(guān)系,進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境。

1、你從圖中看到了什么?

2、要購(gòu)買這些文具需要什么?

3、揭示課題。

二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?

2、看“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣?給他們進(jìn)行分類。

說說哪些是紙幣,哪些是硬幣?

3、游戲。

我舉你認(rèn),我說你舉。

三、開展換幣,購(gòu)物活動(dòng)。

1、說說元角分的關(guān)系。

2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。

3、那一元能買多少東西呢,我們來開展一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)。

出示主題圖,圖中文具個(gè)賣多少錢,你是怎么看出來的。

完成71頁練習(xí)。

四、填一填。

獨(dú)立完成。

五、本課小結(jié)xkb。

今天我們認(rèn)識(shí)了什么?有什么用處?

2、買衣服。

教學(xué)內(nèi)容:教科書72頁主題圖,認(rèn)一認(rèn),說一說,73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

2、體會(huì)人民幣的用處。

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣,

教學(xué)難點(diǎn):能正確清點(diǎn)人民幣。

教學(xué)過程:

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽?zhēng)胖?,找出或組成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1、看主題圖,理解圖意。

2、提問。

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎?

你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎?

(用大額人民幣)。

三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。

1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。

2、師舉生認(rèn)。

四、開展購(gòu)物活動(dòng)。

1、交流,大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主題圖中的衣服。

3、抽生購(gòu)物。

4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

五、練一練。

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

六、講故事。

感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。

七、本課小結(jié)xkb。

今天你們學(xué)到了什么?

第三課時(shí)去商店。

教學(xué)目標(biāo);

1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算,掌握最簡(jiǎn)單的元角的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程:xkb。

前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算,而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,為此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境,使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué),并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請(qǐng)看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西,你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。)。

1.活動(dòng)一:

(學(xué)生說,教師板書價(jià)錢,并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。)。

(2)該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

(3)小組內(nèi)討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。

(4)剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候,大家表現(xiàn)得非常好,小淘氣心里非常高興,他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)。

填空后大家對(duì)題,并且注意糾正錯(cuò)誤。

2.活動(dòng)二:

就要到了,小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩,咱們一起去看看吧!

(出示一段錄像,內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。)。

(學(xué)生先討論,然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)。

3.活動(dòng)三:

(1)小朋友們,小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎?

請(qǐng)大家討論一下,給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里,請(qǐng)你們拿出來吧。

店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。

(2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?

課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算,在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起,如果整角數(shù)已滿十,要把10角換算成1元。

板書設(shè)計(jì):去商店。

買牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角。

買書包和鉛筆盒:38元+12元=50元。

買鉛筆和鋼筆:3元7角+1元2角=8元9角。

第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。

教學(xué)內(nèi)容:人民幣元、角單位的換算。

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡(jiǎn)單的元、角單位間相減的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握簡(jiǎn)單的元、角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)蚊麛?shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前復(fù)習(xí):

5角+2元4角=14元9角+1角=。

3元+8元=100元+82元=。

27元4角+10元2角=1元-8角=。

二、探究新知:

出示主題圖:

1、說一說每件物品各多少錢?

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、

(1)乒乓球拍9元,付出了10元,從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元,應(yīng)找回1元。

(2)跳繩的價(jià)錢是6元5角,付出的錢是1張5元和1張2元,合起來是7元,去掉6元還剩1元,1元-5角=5角。

(3)乒乓球是7角錢,付出2元,應(yīng)找回多少錢?

(4)足球18元4角,付出多少錢,應(yīng)找回多少錢?

(5)乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢?付出多少錢,應(yīng)找回多少錢?

(6)羽毛球拍和羽毛球一共多少錢,付出多少錢,應(yīng)找回多少錢?

小組活動(dòng),用不同方法計(jì)算。

三、數(shù)學(xué)游戲:小小百貨店。

小組活動(dòng)要求:1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品,標(biāo)上價(jià)錢,進(jìn)行分類,組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

2、顧客用附頁2中的錢,到小小百貨店購(gòu)物。

四、課外作業(yè):回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。

板書設(shè)計(jì):

應(yīng)找回多少錢。

10元-9元=1元。

5元+2元-6元5角=5角。

2元-7角=1元3角。

20元-18元4角=1元6角。

10元-9元-7角=3角。

50元-28元-2元5角=19元5角。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示:“買書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出:(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?

(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?

(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本?

(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?

(5)買2本汪汪樂園需多少錢?……。

對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

(二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。

1、嘗試解決問題。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

方法一:借助小棒。

方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。

方法三:28+2=30,30+2=32。

方法四:8+4=12,20+12=32。

方法五:28。

+4。

32。

豎式計(jì)算:(可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),可以讓他們說說,自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法)。

在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):

(1)、數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

(2)、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn),橫線要用尺子畫,要畫直。

(3)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

(三)、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第48頁的“試一試”第(1)題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論,只要學(xué)生所說的答案符合要求,就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第(2)題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。

通過圈小棒的過程,學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

(四)、總結(jié)。

今天有什么收獲?或有什么不明白之處,提出留著下節(jié)練習(xí)課解決?也可以將問題保存在:“問題銀行”中。

板書設(shè)計(jì):

買書。

28+4=32。

28+2=30288+4=12。

30+2=32+412+20=32。

32。

(1)、數(shù)位要對(duì)齊。

(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

第二課時(shí):練一練。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率,同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示計(jì)算題(教科書第49頁的第1題),讓學(xué)生以“開火車”的形式,進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,加以糾正。

2、奪星大賽。

(教科書第49頁的第2題)。

先獨(dú)立做,每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對(duì),學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。

(二)、實(shí)際應(yīng)用。

1、教科書第49頁的第4題。

爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?

杯子眼鏡。

9元25元。

問:解決這個(gè)問題,需要哪些條件?

讓學(xué)生在選擇中,排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件,培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

再列式解答。

9+25=34(元)。

2、教科書第49頁的第5題。

為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。

先搞個(gè)模擬的活動(dòng),幫助學(xué)生理解,再讓學(xué)生做題。

(三)、總結(jié)。

學(xué)到了什么?還可以將問題存入“問題銀行”,加以解決。

板書設(shè)計(jì):

練一練。

爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子,用去多少錢?

杯子眼鏡。

9元25元。

9+25=34(元)。

第三課時(shí):練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過情境練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度,以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力,以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。

教學(xué)過程:

(一)、通過游戲,復(fù)習(xí)計(jì)算。

1、第50頁第2題。(吹泡泡游戲)。

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=。

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=。

可采用小組接力競(jìng)賽的形式,看誰算得最快。

2、書第50頁第3題。(森林醫(yī)生)。

讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥。把對(duì)的寫在旁邊。

3、書第51頁第8題。(小猴摘桃)。

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=。

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=。

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=。

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=。

采用競(jìng)賽的形式開展比賽,誰算的又對(duì)又快,便摘到桃,匯報(bào)時(shí),請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演比賽,其他學(xué)生加油。

4、第51頁第7題。(比較大?。?/p>

先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后進(jìn)行小組交流,并匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。

(1)、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。

(2)、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。

(二)、實(shí)際應(yīng)用。

1、書第50頁第1題。

上層357911。

下層2727272727。

一共。

讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù),再進(jìn)行比較,看一看有什么規(guī)律。

2、書第51頁第5題。

說說從圖中知道了哪些條件。

生:2個(gè)已知條件(兔哥哥比妹妹多采了8個(gè),兔妹妹采了37個(gè)。)。

出示問題:“兔哥哥采了多少個(gè)?”

學(xué)生先列式,并匯報(bào)為什么這樣列式。

3、書第51頁第6題。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球。

38元29元5元2元。

先讓學(xué)生提問題。

學(xué)生可能有:(1)、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢?

(2)、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢?

(3)、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢?

(4)、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢?

(5)、4個(gè)都買要花多少錢?……。

再根據(jù)問題列式解答,若解決不了的放入問題銀行。

(三)、找帽子。

結(jié)合書50頁第4題,全班一起玩找帽子游戲。

每人手上1張口算卡片,去找相應(yīng)的帽子。

(四)、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí),你解決了“問題銀行”中的哪些問題。

如果還有問題,可以再存入“問題銀行”,下節(jié)課再來解決。

第四課時(shí):發(fā)新書。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo):發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多。

樣化。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示:“發(fā)新書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替,并列式。

學(xué)生可能提出:(1)男生和女生一共有多少人?

(2)男生比女生少多少本?

(3)女生比男生多多少本?

(4)每人一本,40本書夠嗎?

對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

針對(duì)“每人一本,40本書夠嗎?”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義,想出解決的方法。

匯報(bào)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果,可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

(二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。

1、嘗試解決問題。

學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。學(xué)生可能有。

方法一:10+10=208+9=1720+17=37。

方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出19,再在個(gè)位上撥出8,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上寫7,十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3,合起來就是37。

方法三:19+10=29,29+8=37。

方法四:20+18=38,38-1=37。

方法五:20+20=40,40-3=37。

方法六:19。

+18。

37。

豎式計(jì)算:(可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),可以讓他們說說,自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法)。

在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):

(1)、數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算9加8等于17,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。

(三)、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第52頁的“試一試”

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí),請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演。

2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。

26+7=3+39=18+27=。

26+27=23+29=18+47=。

先在心里默算1分鐘,然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系,再獨(dú)立做題。

3、教科書第53頁的“練一練”第1題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

(四)、解決問題。(我們?nèi)ゴ河危?/p>

教科書第53頁的“練一練”第3題。

一(1)二(2)一(2)二(1)二(3)一(3)。

27人34人30人30人33人25人。

問題:“每輛車最多能做60人,哪兩個(gè)班坐一輛車最合適?”

先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí),可把各班人數(shù)做成卡片,讓學(xué)生進(jìn)行搭配,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法,如把數(shù)從小到大排列,然后進(jìn)行搭配等。

(五)、總結(jié)。

今天有什么收獲?用什么方法學(xué)到的?

板書設(shè)計(jì):

發(fā)新書。

19+18=37。

10+10=208+9=1720+17=37。

19+10=29,29+8=37。

20+18=38,38-1=37。

第五課時(shí):練習(xí)五(3課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,并通過數(shù)學(xué)游戲,靈活地應(yīng)用于具體的問題中,培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移,以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

教學(xué)過程:

(一)、鞏固舊知。

1、書55頁第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算,然后進(jìn)行交流,匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、數(shù)學(xué)游戲。(找朋友)書54頁第3題。

選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=。

得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。

(二)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決問題。

1、書54頁第1題。

算一算,各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)。

男生463248354637。

女生343046275238。

總?cè)藬?shù)。

先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多,再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、書54頁第2題。

學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論,如何列式,為什么?

完成后,進(jìn)行匯報(bào)。55+35=90(米)。

3、數(shù)學(xué)游戲。

(1)、教科書第55頁第5題:接力賽。

以小組為單位開展接力賽,使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。

(2)、教科書第55頁第6題。

淘氣套中了兩個(gè),共得了42分,他套中的可能是哪兩個(gè)?

讓學(xué)生先估算,再選擇不同的答案。

35和713和2915和2724和18。

(三)、總結(jié)。

今天你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)五。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)。

男生463248354637。

女生343046275238。

總?cè)藬?shù)。

第六課時(shí):練習(xí)五。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第56頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):通過找規(guī)律,讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考,并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。

教學(xué)過程:

(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)。

1、書第56頁第7題。

(1)、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義,(左邊有17個(gè)杯子,右邊有18個(gè)杯子,把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里,能裝得下嗎?)。

(2)、再讓學(xué)生先估算,然后再尋找解決問題的方法。

(3)、匯報(bào):17+18=35,3536,所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明小亮小麗。

10m15m。

(1)、3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠(yuǎn)?

(2)、小麗和小亮只差2米,小麗投了()米。

(3)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

做第(1)題時(shí),可從小麗第二名中,估計(jì)出即比10米大,但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第(2)題時(shí),讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13(米)。

做第(3)題時(shí),讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上,并匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)提:小明和小亮一共投了多少米?

誰第1名?誰第3名?

小麗比小明多投了多少米?……。

(二)、找規(guī)律。

1、做第56頁的第8題。

2123。

4143。

3353。

3555。

小組討論觀察規(guī)律,說說表格中的規(guī)律。

匯報(bào):第1張表格,橫著看相差1,如:21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格,橫著看相差10,如:33、43、53,豎著相差1。如:33、34、35。

2、接著往下寫。

1247()()。

23568()()()()。

12358()()。

先觀察,找出規(guī)律,再獨(dú)立做,并說說規(guī)律。

(三)、總結(jié)。

今天學(xué)到了什么?有什么不明白的問題?

板書設(shè)計(jì):

估一估,找一找。

2123。

4143。

3353。

3555。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇七

課題教時(shí)五、2(29)。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力,以及小組互相合作的意識(shí)。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

(二)、探索新知,從問題情境中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問題。

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

2、探索算法。

先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下62–48=,可能等于幾,再請(qǐng)學(xué)生通過具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。

匯報(bào)小組意見(允許學(xué)生使用各種算法)。

(1)、62–40=22,22–8=14,我們會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。

(2)、62–50=12,12+2=14,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡(jiǎn)便性。

請(qǐng)學(xué)生說說以上幾種算法,哪一種更為簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。

教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。

(三)、實(shí)際應(yīng)用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

(四)、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的?有沒有什么意見要發(fā)表?

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。

在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?

學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。

請(qǐng)學(xué)生說出是怎么想的?如何列式?

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

(3)、各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

(4)、用豎式計(jì)算。

1、完成70–48=70–62=集體反饋時(shí),說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如:沒有借一,數(shù)位沒對(duì)齊等。

板書設(shè)計(jì)xkb1.com。

跳繩。

小東比小紅多跳多少下?

教學(xué)反思。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇八

通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng),體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

歸納小數(shù)的`性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)過程】。

一、探索小數(shù)的性質(zhì)。

出示課件。

讓學(xué)生說明三個(gè)小數(shù)相等,如0.1米=0.10米=0.100米,小數(shù)末尾添上0,小數(shù)的大小不變。

1.涂一涂、比一比。

讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20,進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。

2.比較、歸納:

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí),通過多個(gè)實(shí)例,就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律,只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

二、“試一試”。

第1題:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

第2題:自己選擇一個(gè)小數(shù),再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過交流,加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練:

第1題:獨(dú)立完成,集體訂正。

第2題:寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

第3題:方格里只填一個(gè)數(shù)字,答案是多樣的,鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案,但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇九

課題教時(shí)五、1(28)。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示:“買書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會(huì)寫的字用拼音代替。

對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

二、自主學(xué)習(xí),探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題,需要哪些條件,并列式:28+4=2、探索算理。

豎式計(jì)算:(可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),可以讓他們說說,自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法)。

在用豎式計(jì)算時(shí),要注意哪些問題?

3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第49頁的“試一試”第(1)題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論,只要學(xué)生所說的答案符合要求,就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第(2)題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

四、總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生可能提出:(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?

(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?

(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本?

(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?

(5)買2本汪汪樂園需多少錢?……。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

方法一:借助小棒。

方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。

方法三:28+2=30,30+2=32。

方法四:8+4=12,20+12=32。

方法五:28。

+4。

32。

根據(jù)豎式,在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):

(1)、數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

(2)、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn),橫線要用尺子畫,要畫直。

(3)、從個(gè)位開始計(jì)算,先算8加4等于12,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

板書設(shè)計(jì)。

圖書館。

《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本?

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?教學(xué)反思。

課伊始讓學(xué)生隨意提問,學(xué)生提了很多與本課無關(guān)的問題。如果此處只讓學(xué)生提出用加法解決的問題效果會(huì)好些?;蚨紟熤苯映鍪緯械牡谝粋€(gè)加法問題,讓學(xué)生做后再放手讓學(xué)生提問,也就不會(huì)出現(xiàn)此處延時(shí)的現(xiàn)象。此處實(shí)屬老師沒能掌握教材,把握教材。因此在以后的教學(xué)中,我應(yīng)在研讀教材上下工夫。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十

教學(xué)目的。

1.通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問題,同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問:你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,

如果沒有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。

(一)出示圖片:擺一擺,算一算。

(二)出示圖片:蝴蝶。

(三)出示圖片:蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如:種樹問題、游戲問題、銀行問題),

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十一

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長(zhǎng)方形地面的問題情境,應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。

學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。

1.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

方法指導(dǎo):

自主學(xué)習(xí)合作探究。

一、激趣導(dǎo)入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。

二、自主學(xué)習(xí)。

(約5分鐘)。

1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè)叫做()。

2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。

3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。

1.學(xué)具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。

2.仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3.總結(jié)。

解決這類問題的關(guān)鍵,是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。

四、精講點(diǎn)撥。

(約8分鐘)。

根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù),進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)。

(約9分鐘)。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

六、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?

七、作業(yè)布置。

練習(xí)十五5,6題。

板書設(shè)計(jì):

最大公因數(shù)。

鋪磚問題:求公因。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十二

:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來表示物體的個(gè)數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

:1課時(shí)。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么?互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。

匯報(bào):**有幾個(gè)。

3、提問:

(1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。

(2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來表示?

(3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?

(4)幾架小飛機(jī)?畫上幾個(gè)點(diǎn)?

(5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?

(6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個(gè)點(diǎn)?

(7)哪個(gè)物體用7來表示?

(8)哪個(gè)物體用8來表示?

(9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?為什么?

(10)哪個(gè)物體用10來表示?

4、小結(jié):

小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)

三、 練習(xí)

1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?

2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來表示。(補(bǔ)充)

3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無意注意為主,而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)方法:

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”這一理念,及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自。

主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)教具:

多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)。

1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣。

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(一)認(rèn)識(shí)人民幣。

1、元、角、分。

(2)人民幣單位:元。

(3)愛護(hù)人民幣教育。

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)。

(4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

(課件出示不同的1元)。

(5)單位:角。

(課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)。

(6)認(rèn)整套人民幣:誰還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣)。

(7)單位:分。

以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法:我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分。

(1)小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

(2)多媒體展示交流。

(3)小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

1、認(rèn)識(shí)1元=10角。

(課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)。

師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)。

師:10角就是1元,原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)。

2、1元=(2)張5角。

師:暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。

3、1元=(5)張2角。

師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)。

4、1角=(10)分。

5、小結(jié)。

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。

(課件出示逛福福超市:瞧,柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)。

1、猜尺子的價(jià)格:買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?

2、思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?

3、匯報(bào)展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?

5、模擬購(gòu)物:學(xué)做小買賣。

(2)小組活動(dòng)。

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示:你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?

7、小結(jié)。

四、暢談收獲、延伸課外。

1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十四

各位評(píng)委,各位老師:

大家好!

我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。

下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)說明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。

一教材分析。

1教材的地位和作用。

本章是初中幾何教學(xué)的開篇,在此之前,學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算,從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課,如何使學(xué)生從一開始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣,是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵,為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。

2教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象,結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

3教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識(shí),但大都是直觀形象的,主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手,不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二學(xué)生情況。

初一學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。

我所任教的班級(jí)是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班,通過前階段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn),這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。

三教學(xué)目標(biāo)。

初一幾何課的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段,把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來,為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。

圖形、平面圖形、立體圖形等概念。

能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學(xué)。

習(xí)幾何的方法。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務(wù)于生活,

進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。

四活動(dòng)設(shè)計(jì)。

為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀,采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

五教學(xué)過程。

教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。

1回顧。

內(nèi)容。

方式。

師生活動(dòng)。

1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn):

第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。

第二章整式的概念與加減運(yùn)算。

第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。

小結(jié):這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算,像這樣的知識(shí)稱為代數(shù)知識(shí)。

2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關(guān)的知識(shí),我們稱為幾何知識(shí)。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十五

教學(xué)要求。

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題:乘車。

二、活動(dòng)二:乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片:乘車圖1。

教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片:乘車圖4。

教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書:6-3-3=0。

小結(jié):通過乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,你知道先算什么了嗎?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十六

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍,讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí),使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

能正確讀寫鐘表上的整時(shí),并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備。

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備。

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語。

同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜一猜?

(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個(gè)不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師:同學(xué)們真不錯(cuò),都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個(gè)數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書:時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生:朝著同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面,有些沒時(shí)針和分針,還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3:00、6:00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲,鞏固練習(xí)。

1、游戲:找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延伸,生活調(diào)查。

(課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來,下次再討論、交流。

板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表。

時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)讀本課生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

3、體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語。

2、掌握本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文,整體感知。

1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!

2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查,展示?!境鍪旧~】。

a、這些詞你們會(huì)讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表揚(yáng)表揚(yáng)他;讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

b、好,哪位同學(xué)得到表揚(yáng)了?或者得到別人的幫助了?說一說。

c、齊讀。

d、選擇其中的一個(gè)詞說一句話。

4、游戲識(shí)字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評(píng)讀。

三、表情朗讀,讀文感悟。

1、表情朗讀。

(1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問。

(2)自由讀。

(3)交流。

四、步入情境,拓展思維。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2、像丁丁這樣子問一問銀河。

(1)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。

(2)全班交流。

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!

五、學(xué)寫字。

1、觀察生字“訴”“落”,寫字時(shí)應(yīng)該注意什么?(生答)。

2、師范寫,生臨摹。

3、展示,評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

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