中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(精選21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:33:09
中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(精選21篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:33:09     小編:念青松

教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。這里有一些優(yōu)秀的教案范本,希望能對大家的教案編寫有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇一

活動目標(biāo):

1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。

活動過程:

(一)觀看ppt1,尋找“abab”的規(guī)律。

1.進(jìn)入活動室。

“今天森林體育館里要舉行動物運(yùn)動會,邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?/p>

2.幼兒入坐。

“小朋友們,體育館到了,請找一個(gè)座位坐下來吧!”

“運(yùn)動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

小結(jié):

運(yùn)動會場地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看ppt2,探索運(yùn)動員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。

(三)制作獎(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動室,結(jié)束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動作游戲時(shí)進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇二

1、在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。

2、在探索尋求活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。

在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

1、環(huán)境布置:有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2、幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。

3、各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔。

自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序。

一、自由探索。

1、在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

2、討論找到的有規(guī)律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請幼兒補(bǔ)規(guī)律)。

2、幼兒動手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、教師講評幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序。

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來做。

2、講評1—2件作品。

3、請做好的去送給弟弟妹妹,并對客人老師說再見。

教后感:主動活動教育提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

在接觸了探索型教學(xué)模式后,我有幾點(diǎn)體會:

1、主動活動應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上,所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí),必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平,如在找規(guī)律活動準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律,能力差有——種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),個(gè)別教育,使之也成為主動活動教育大特色。

2、要實(shí)施主動活動,提供幼兒主動活動的機(jī)會與條件,教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的,生動在趣的活動內(nèi)容,寓學(xué)習(xí)于活動中,這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。

3、教育心理理論告訴我們,在各項(xiàng)活動中,幼兒積極,主動地參加與被動地參加,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的,因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件,激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動,參與活動,積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇三

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動,在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。

1、ppt課件。

2、操作卡人手一份、膠棒。

二、故事情節(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。

1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。(播放課件)師:公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

(切換課件)師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)。

師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?,F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的,和大樹怪的提示一樣,原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的,一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。

小結(jié):像剛才那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去,這就是有規(guī)律的排序。

2、尋找規(guī)律,鞏固對規(guī)律的.認(rèn)識。(操作課件)師:公主走進(jìn)規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)。

3、填補(bǔ)空缺的地方,完成規(guī)律。

師:公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序)。

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來我請小朋友來修另外兩座橋,有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好)。小結(jié):在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊(duì)方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動手操作練習(xí),運(yùn)用規(guī)律排序。

1、引出操作任務(wù)。師:公主在大家的幫助下順利的過了河,繼續(xù)往前走,翻過一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒有,全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),討論出不同的規(guī)律。)。

2、出示材料,交代操作要求。師:老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),注意不能有縫隙,不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)。

3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運(yùn)用規(guī)律排序。)。

四、交流分享活動,體驗(yàn)活動快樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師:你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)師:在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動結(jié)束)。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇四

1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

2、討論卡片上不同的變化,說說它們的`排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.掌握abab的排列規(guī)律,了解abbabb這樣的排列規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn):

自編規(guī)律進(jìn)行排序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師:ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒:雪花片、串珠若干。

五、教學(xué)過程:

(一)預(yù)備活動:

游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。

教師示范動作,幼兒模仿教師的動作,教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動:

1、情境創(chuàng)設(shè):參加森林運(yùn)動會。

請幼兒回答。

師:那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼:按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

師:除了球之外,還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。

(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab,abcabc這樣的排列規(guī)律。)師:哦,(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好,再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼:旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。

師:咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法,還可以用什么方法來排。

(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動:擺椅子,給小動物排隊(duì)。

師:咱們的小朋友都很棒,找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在,小動物們很快就要入場了,有一個(gè)小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒,這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼:不是。

幼兒上來擺,擺好后,教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師:好,現(xiàn)在凳子擺好了,請大家坐好啦,小動物們要排隊(duì)入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊(duì))。誒隊(duì)伍排到這,后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。

這時(shí),小動物們想換個(gè)位置,小狗呢想排在前面?,F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔,那么這個(gè)隊(duì)伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師:好,現(xiàn)在我們來看一看排的對不對?(若有錯(cuò)誤,請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。

三、小組操作活動:

1、幼兒自編規(guī)律排序。師:現(xiàn)在小動物們排好隊(duì)就開始比賽了。咱們都知道運(yùn)動會結(jié)束的時(shí)候,要給運(yùn)動員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒制作出來,所以要請我們小朋友幫個(gè)忙,給小動物們做獎(jiǎng)品,好不好?咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?,F(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎(jiǎng)品。

(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)。

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果,請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師:好,現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了,那請我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。

(選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品,引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。)。

四、結(jié)束活動,給小動物送獎(jiǎng)品。

小朋友們做的都很棒,現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動物們,好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開教室)。

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中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇六

1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。

2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(擺放方法:顏色、大小、高矮等。)。

2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)。

幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。

投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫中班數(shù)學(xué)活動:找規(guī)律預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。2、在探索尋找活動中,選擇不同的......

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇七

1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

2、探索兩種排序之間的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-比較長短、粗細(xì)。

2、幼兒操作材料。

活動過程。

一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。

1、請幼兒和老師來比高矮。

請小朋友把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和教師比高矮的時(shí)候,幼兒踩在椅子上。)。

請小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

2、請幼兒說一說。

3、教師小結(jié):兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

二、探索按照高矮排序的方法。

1、教師請五個(gè)小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。

教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來,站在同一水平面上。)。

2、五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

(1)教師:現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊(duì)呢?

先找出來的,排在前面,再找第二高的排在的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。

(2)教師:笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點(diǎn)立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個(gè)頭高一點(diǎn)。

(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

教師:五個(gè)小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?

三、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。

1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?

(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)。

2、探索兩種排序之間的關(guān)系。

教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?

四、打開幼兒用書,按要求完成排序。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。

3、幼兒之間互相檢查,交流討論。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇八

1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊第5―6頁。

【活動過程】。

一、預(yù)備活動。

師幼互相問候。

走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。

二、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組:“搓糖珠”的游戲。

第二組:做涂色練習(xí)。

第三組:玩“結(jié)繩“游戲。

四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

五、完成《操作冊》第四冊5―6頁的活動。

活動提示:

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué):

1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9―12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

【教學(xué)反思】。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇九

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2、通過探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

通過探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序。

老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板。

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份。

進(jìn)入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果。

二、基本部分:

1、進(jìn)入魔法森林,引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)?

小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序)。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:

紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)。

3、教師小結(jié):

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)。

5、你想怎樣有規(guī)律的.裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾)。

6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。

裝飾盤子。

裝飾相框。

裝飾衣服。

7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?

8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1—2—1—2、2—2—2—2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明,原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分。

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。

今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十

設(shè)計(jì)意圖:

因本班孩子年齡較小,為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間,我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動,讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。

活動準(zhǔn)備:

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。

活動過程:

1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a―b方式的排序規(guī)律,為動物排隊(duì)。

(1)出示圖,教師:小動物要春游去了看誰來了(教師出示大獅子圖片),我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a―b的排序規(guī)律。)。

(2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)。

2、學(xué)習(xí)a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示a―bb―a―bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

(2)與a―b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。

師:小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa―b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。

(3)請幼兒接著排。

(4)請幼兒仔細(xì)觀察b―aa、bb―a的排序方法并請幼兒上來操作。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。

活動反思:

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動,幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo),仔細(xì)的觀察小動物的排隊(duì)過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序,接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式,幼兒都能很快地為小動物解決難題,再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度,請幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí),在這方面教師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí),多開拓他的思維能力。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十一

1、指導(dǎo)幼兒通過對圖與圖之間關(guān)系的分析,學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。

2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。

教具圖片三張、圖形卡若干。

1、集體活動。

師:今天老師來跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲,每一關(guān)都有一個(gè)問題,你們想試試嗎?

好,我們一起來第一關(guān)的問題。

(1)出示圖片:

一只。

小雞兩只。

小雞一只。

小雞兩只。

小雞。

瞧,老師帶來好多的小雞,并給它們排好了對,你們看看它們是怎樣排隊(duì)的?

那接下去應(yīng)該排什么呢?它們是按照什么規(guī)律排的?

師總結(jié):原來小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。

小朋友真能干,順利通過了第一關(guān)。

(2)那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧!

出示圖片:

2個(gè)蘋果。

2個(gè)梨2個(gè)蘋果2個(gè)梨。

a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊(duì)的?

b、想想接下來應(yīng)該怎樣排隊(duì)?

現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊(duì)的?

師小結(jié):原來蘋果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規(guī)律來排隊(duì)的。

你們真棒,又闖過了第二關(guān)。

(3)第三關(guān),老師要請小朋友來進(jìn)行單獨(dú)闖關(guān),你們有信心嗎?

看,這是第三關(guān)的問題。

1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球。

幼兒操作。

展示幼兒作業(yè),并總結(jié)規(guī)律。

你是怎樣給氣球排隊(duì)的?

師小結(jié):原來氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排隊(duì)的。

你們闖過關(guān)了嗎?(沒有)我們一起來幫幫他,應(yīng)該接下來排什么?

2、小組活動。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識,自己設(shè)計(jì)規(guī)律。

幼兒操作。

3、活動評價(jià)。

你剛才用哪種材料?你是怎樣玩的?

今天通過游戲我們學(xué)會了給物體按規(guī)律排隊(duì)的本領(lǐng),小朋友表現(xiàn)都很好,現(xiàn)在我們休息一下吧!

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十二

1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、以游戲“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的.排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、操作練習(xí)。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

四、活動結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十三

1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、娃娃課件幾組(拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。)

2、"奇妙的書"課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。

一、利用游戲感知規(guī)律小朋友們,我們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"動作接龍",先看,當(dāng)我停下來,你接下去。

1、拍手―拍肩;拍手―拍肩;拍手―拍肩

2、拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰

3、拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿

二、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律剛才小朋友們很厲害,仔細(xì)看了,就能把動作接龍下去,今天老師還請來一些朋友和我們玩這個(gè)游戲,先認(rèn)識一下吧!

1、(出示課件)拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作,幼兒集體說:手―肩―肚―腿。

師:這些娃娃是按什么順序排下去的?

師:像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復(fù)排下去,這就叫規(guī)律。

2、娃娃們想重新排隊(duì),這條規(guī)律是按什么順序排的?(教師重新操作課件)肩―手―肚―腿。跟著新規(guī)律,我們一起學(xué)學(xué)。

3、娃娃們又要變了,看仔細(xì)。(手―腿―肩―肚)老師排前2組,請幼兒排第三組、第四組。

老師和孩子一起跟著節(jié)奏拍一遍。

三、通過游戲使用規(guī)律

我們一起檢驗(yàn)一下。

2、(拿掉2只)我們再來玩一玩。

3、今天你們表現(xiàn)太棒了,不僅知道了規(guī)律,還會使用規(guī)律,娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。(課件"奇妙的書")不過娃娃們說了,這本奇妙的書,需要你們使用今天學(xué)的找規(guī)律的本領(lǐng)才能完成哦封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子:第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多:水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)四、全身參與體驗(yàn)規(guī)律娃娃們表揚(yáng)你們呢,我們也來學(xué)學(xué)他們玩動作接龍游戲吧!看大屏幕。

(手―腿―肩―肚)幼兒用肢體排序,表示規(guī)律。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十四

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。

1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用:ppt課件活動過程:

放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

幼兒:愿意。

幼兒:有。

幼兒:記住了。

3、教師出示課件

每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)

教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。

4、小結(jié):

小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十五

創(chuàng)設(shè)情境,感知“間隔排列”

師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?

生:喜歡。

師:那好,下面我們就先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫――“猜猜看”

生:是黃色的。

生1:我看老師是一面黃色、一面紅色擺的。

生2:我通過觀察發(fā)現(xiàn)小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直排下去的。所以,紅色的下一個(gè)就應(yīng)該是紅色的了。

師:小朋友們觀察真仔細(xì)。像這樣的排列,我們叫間隔排列。(板書:間隔排列)

反思關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。課的開始就設(shè)計(jì)選取富有兒童情趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(間隔排列),為學(xué)生下面在觀察課本中的主題圖找到這種間隔排列,以及發(fā)現(xiàn)間隔排列的事物在個(gè)數(shù)上的規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

但是,現(xiàn)在想來,也許用一個(gè)就可以了吧?畢竟是小學(xué)四年級的學(xué)生了,對這樣的間隔排列還是很了解的。

片段2

情景引入,探索規(guī)律

師(多媒體呈現(xiàn)主題圖):小朋友,在這幅圖上你看到了什么?

生:兔子、蘑菇、大樹、……

(在試上的時(shí)候我是沒有安排這一個(gè)環(huán)節(jié)的,因?yàn)槲矣X得這樣會打亂學(xué)生的思維,剛剛已經(jīng)認(rèn)識了“間隔排列”,如果直接問學(xué)生,“在這幅圖上你有沒有發(fā)現(xiàn)和剛才我們看到的這種‘間隔排列’呢?”可能效果會好一點(diǎn),學(xué)生的思維會連貫一些。但是有一個(gè)問題出現(xiàn)了:學(xué)生對圖上的事物的稱呼是五花八門。這又給下面的教學(xué)帶來了麻煩,所以,為了統(tǒng)一名稱,我在正式上課是又加了這個(gè)環(huán)節(jié)。)

師:在這幅圖中你有沒有發(fā)現(xiàn)和我們剛才看到的這種“間隔排列”呢?(給學(xué)生充分觀察的時(shí)間)

師:把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)兔子和蘑菇是間隔排列的。(師隨即板書:兔子蘑菇)

師:你能不能數(shù)一數(shù),兔子有幾只,蘑菇有幾個(gè)?(根據(jù)學(xué)生的回答教師在兔子、蘑菇的后面板書:87)

師:排在第一的是誰?最后是誰?那蘑菇是排在什么地方的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答在兔子的上面寫了“中間物體”,在蘑菇的上面寫了“兩端物體”。)

師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(這時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)小插曲:有的學(xué)生受導(dǎo)入中游戲的影響,對兔子耳朵的顏色較起了真。還有的學(xué)生對兔子的耳朵的方向和穿的衣服的款式動起了腦筋。這顯然不是我想要的結(jié)果。我很匆忙的說:“哦,這些不是我們今天要討論的。”就這樣搪塞了過去。事后我又看了看我了我的課件,明白這個(gè)課件的確有問題,當(dāng)然,我在這節(jié)課中的教學(xué)機(jī)智還是很不成熟的。最起碼我可以讓學(xué)生再仔細(xì)看看,讓學(xué)生在錯(cuò)誤中生成新的教學(xué)資源??!可惜我沒有把握住。)

(還有兩個(gè)即手帕和夾子,籬笆和木樁方法上是差不多的,主要是讓更多的學(xué)生參與發(fā)現(xiàn),參與交流,讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

師:請小朋友橫著觀察一下每一組中兩種物體的數(shù)量,它們有沒有什么共同的地方?把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的小朋友交流一下。注意,要讓他們能理解你的意思。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)兔子比蘑菇多1,夾子比手帕多1,……

師:你能結(jié)合它們的位置說一說嗎?

生:排在兩端的兔子比排在中間的蘑菇多一個(gè)。

……

反思:

這樣設(shè)計(jì)的意圖是:1、讓學(xué)生自己觀察圖,自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,比老師一條一條地呈現(xiàn),更賦予思維的空間和思維的廣度。2、讓學(xué)生通過我的引導(dǎo)和觀察感受到:兔子(夾子、木樁)是排在兩端的,而蘑菇(手帕、)是排在中間的。因?yàn)檫@節(jié)課的最終目的就是要讓學(xué)生明白:間隔排列的兩種物體,如果兩端物體是一樣的,那么排在兩端的物體的個(gè)數(shù)要比排在中間物體的個(gè)數(shù)多一個(gè)。所以,我覺得要讓學(xué)生明白個(gè)數(shù)的規(guī)律,首先要讓學(xué)生感知排列上的特點(diǎn)。只有具備這種特點(diǎn)的排列,它才具備這種數(shù)量上的規(guī)律。在教學(xué)過程中我一直就強(qiáng)調(diào)了兩端物體是一樣的。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律,數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律。

1、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。

3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。

1、 欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧!(圖片展示)

2、 感知規(guī)律

這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。

出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!

1、 展示布置完的會場,學(xué)生匯報(bào)交流。

1、 出示入場券。

只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。

2、 參加聯(lián)歡會

(1) 第一個(gè)節(jié)目是“請你跟我做一做”

a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。

b:跟著一名學(xué)生做。

(2) 第二個(gè)節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。

(3) 第三個(gè)節(jié)目――“變一變”。

聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?

數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十七

活動目標(biāo):

1?通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2?培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

3?激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備:找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水

活動過程:

律動:請你和我這樣做,拍手。幼兒:我就和你這樣做,拍手。

請你和我這樣做,叉腰。幼兒:我就和你這樣做,叉腰。

請你和我這樣做,拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍腿。

請你和我這樣做,拍手、叉腰。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰。

請你和我這樣做,拍手、叉腰、拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰、拍腿。

導(dǎo)入:椅子排隊(duì)顏色:紅黃、紅黃、__紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色,并說出排列順序,引出規(guī)律。

活動:今天老師請來一位客人,美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。

美羊羊:"昨天羊爺爺問了幾個(gè)問題,我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好。"看課件:找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方圖上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

美羊羊:"你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友在幫幫我吧!"給幼兒說明涂色,粘圖形的規(guī)律,幼兒自己動手完成。

美羊羊:"小朋友都完成了,我也學(xué)會了,謝謝小朋友,再見!"小結(jié):小朋友都學(xué)會怎么找規(guī)律了嗎?先說出順序,按照順序繼續(xù)排列下去就是規(guī)律了。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十八

1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

1、以游戲:“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?/p>

周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復(fù)的,所以后面的動作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的.排列。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。

陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?/p>

蔡明真小朋友說:“墻上的kt板排列是有規(guī)律的?!?/p>

莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>

丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律。”

第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個(gè)教育活動中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動的意識還不夠強(qiáng),不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn),因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇十九

活動目標(biāo):

1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

2.鍛煉觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能按規(guī)律正確完成練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律?;顒訙?zhǔn)備:ppt課件活動過程:

一、課前游戲,導(dǎo)入新課

1.跟著老師一起做數(shù)學(xué)游戲

2.聽師指令,學(xué)生練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

二、揭示課題,導(dǎo)入新課:引導(dǎo)幼兒看ppt學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律,并講述圖意。

1.情境創(chuàng)設(shè):ppt畫面

(五)森林聯(lián)歡會即將舉行

提問:小朋友們看,這是在哪里?告訴其他小朋友,圖上有什么?漂亮嗎?森林里將要舉行什么活動?(2)師:有的小朋友猜對了,森林里就要舉行聯(lián)歡會,小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子,它們的排列都有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?(2)無論是彩旗、花朵還是小兔子都是有規(guī)律的排列的。

(3)師:你們說得對,它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊(duì)的。

畫面(六),師邊操作ppt邊提上述問題。(1)指名小朋友講述

小朋友講,師肯定:是的,就是小灰兔。(同時(shí)點(diǎn)擊出小灰兔)3.師逐個(gè)點(diǎn)擊出畫面

(七)小花和畫面

(八)彩旗,用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。4.師繼續(xù)談話:除了小兔們來參加聯(lián)歡會,你們想知道還有哪些小動物們也來了呢?一起來看看。

(1)師點(diǎn)擊ppt畫面

(九):小老鼠和小狗,小朋友說出小動物名稱。(2)師:原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場了,誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢?和你的同伴講一講。(3)小朋友互講后,師指名小朋友講。師小結(jié):小狗和小老鼠是兩個(gè)一間隔排隊(duì)的。

(4)提問:現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢?有幾只?

三、鞏固練習(xí):考考你

1.師繼續(xù)操作ppt畫面

(十),問:他是誰?原來是喜羊羊,他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友,看誰的眼睛亮,小腦袋轉(zhuǎn)得快。

2.師操作ppt,提問:圖上有什么?(綠色和紫色方塊)在問號中間還缺了一點(diǎn),這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊?為什么?3.幼兒講述操作理由。

4.教師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張ppt上所有圖案的排列規(guī)律,完成問號部分的練習(xí)。(幼兒講,師操作)

5師:你們今天的表現(xiàn)不錯(cuò),喜羊羊送個(gè)掌聲給你們。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展:通過觀察ppt引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律,感知規(guī)律的美。

五、繼續(xù)電腦數(shù)學(xué)游戲。

六、指導(dǎo)幼兒完成活動手冊“找規(guī)律”練習(xí)。1.師在視頻臺上稍作講解操作要求。2.幼兒練習(xí),師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。3.展示部分幼兒練習(xí),集體點(diǎn)評。4.幼兒收拾整理材料。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇二十

我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計(jì)本活動。

1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培養(yǎng)幼兒動手和獨(dú)立思考的能力。

3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。

小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。

(—)開始部分

教師導(dǎo)語: 今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。

2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)

3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。

4. 教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。

5. 幼兒動手操作依次擺放水果。

6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結(jié)束部分

1. 客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。

(四)延伸部分

請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

中班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律篇二十一

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

4課時(shí)。

課題一找規(guī)律(圖形)。

教科書88~89頁。

1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。

會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

課件,主題圖,學(xué)具。

讓我們一起來看一看。

1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)。

如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

接著往下擺,你會嗎?

4、同時(shí)出示三組圖:

小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生答,師演示:

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)。

(1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

(2)獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的'校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

看看小精靈對我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了?

2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表揚(yáng)他!

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

你還會有規(guī)律地拍手嗎?

3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)。

小精靈悄悄地對我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過智力闖關(guān),就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)。

1、小龜上山。

看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

2、花束。

看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

3、穿珠。

想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張數(shù)學(xué)王國通行證。)。

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

出示:

小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

排列。

課后小記:

教學(xué)內(nèi)容:教科書90頁。

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

:通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)。

(1)學(xué)生小組活動。

(2)匯報(bào)交流。

2、動手創(chuàng)造:

(1)利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

(2)學(xué)生活動。

(3)小組交流。

(4)選派小組全班匯報(bào)交流。

完成做一做。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

課后小記:

教學(xué)內(nèi)容:教科書91頁。

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例7。

(1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(2)學(xué)生小組活動。

(3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

2、學(xué)習(xí)例8。

(1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(2)學(xué)生小組活動。

(3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

課后小記:

課題四練習(xí)。

鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

小朋友們,這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

1、第1題:圈出合適的圖形。

(1)學(xué)生明確題意。

(2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

(3)匯報(bào)交流。

2、第2題:涂色。

(1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。

(2)學(xué)生活動。

(3)匯報(bào)交流。

3、第3題:擺出下一組圖形。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)交流。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。

5、思考題:擺一擺,算一算。

(1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。

(2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

13610(15)。

2345。

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

找規(guī)律。

13610(15)。

2345。

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