教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和交流的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。以下是小編為大家整理的教案范例，希望能為大家提供一些參考。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇一
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理，熟練計(jì)算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計(jì)算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫。
b、說(shuō)明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，說(shuō)出怎樣想？
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧：
第10課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算水平。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算水平。
教具準(zhǔn)備：投影、圖片。
教學(xué)過程：一、口算。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么？
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)？
說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么？
找同學(xué)板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來(lái)有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。
2、動(dòng)腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇二
：練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)。
1、知識(shí)與能力：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問題。
2、過程與方法：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實(shí)際問題。
3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；其中也讓學(xué)生的`主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
1、重點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問題。
2、難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問題。
創(chuàng)設(shè)情境、自主探索。
情境圖。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
（二）自主探索，解決問題。
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對(duì)小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買些什么書吧。
師出示書店買書的情境圖。
讓學(xué)生找出問題，獨(dú)立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書。
問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。
3、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。
4、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。
（三）拓展延伸，深化提高。
（四）課堂總結(jié)。
你有什么收獲？
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇三
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題，一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少？（加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個(gè)數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)是幾？
有一個(gè)數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰(shuí)
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個(gè)偶數(shù)，是一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個(gè)人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣，尤其是第二題，這里有好幾個(gè)答案，對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型
1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考，全班討論，明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇四
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）。
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書上的練習(xí)三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。
說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
（可提問學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？
老師畫題，學(xué)生畫高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。
注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的'時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？
注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？
關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。
教學(xué)反思：（略）。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇五
1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇六
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)正確選擇信息的能力。
小黑板
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。
（板書課題）
1．計(jì)算練習(xí)
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過程。
2．完成練習(xí)七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開火車說(shuō)答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？
2）生獨(dú)立計(jì)算。
3）指名匯報(bào)。
4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組互說(shuō)后匯報(bào)。
5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。
1．完成練習(xí)七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對(duì)題目有什么疑問？
師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對(duì)答案。
2．完成練習(xí)七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？
4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？
5）小組互說(shuō)。
6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。
3完成練習(xí)七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？
2）生獨(dú)立完成。
3）集體核對(duì)訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。
這節(jié)課你獲得了什么？
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇七
1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。
（二）指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來(lái)。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
（三）全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇八
教材第8頁(yè)第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。（2）指名上臺(tái)板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評(píng)，統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價(jià)格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個(gè)文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣出多少個(gè)文具盒？36+6+36=78（個(gè)）
五、課堂總結(jié)通過練習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計(jì)算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇九
教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱圖形練習(xí)二。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。
2、能畫出所給圖形的對(duì)稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
按要求繪制對(duì)稱圖形。
1、畫出圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。
上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。
（一）教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字，在它下面畫上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)不對(duì)，全不全。
根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？
2、第2、3題：
畫出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、第4、5題：
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
（二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的？
美林來(lái)田。
（）（）（）（）。
（三）數(shù)學(xué)游戲：
1、看一看找來(lái)的各種樹葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。
找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。
你都學(xué)過哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？
你用這些知識(shí)都解決過哪些問題？
1、在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形，至少畫出2個(gè)。
2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。
1．口算：
2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。
(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？
4．二年3班的`小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃。
燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？
7．1996年和0年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：
金牌銀牌銅牌。
1996年162212。
0年281615。
(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？
(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？
(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問題，并解答。
教學(xué)反思：
2、乘加、乘減應(yīng)用題。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十一
1、養(yǎng)花小組種了60盆花，其中45盆已經(jīng)開花，開花的占總數(shù)的（）%。
2、某廠一種產(chǎn)品，原來(lái)每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了（）%。
3、甲數(shù)是40，乙數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%，乙數(shù)比甲數(shù)多（）。
4、白兔的只數(shù)是黑兔的，白兔比黑兔少（）%，黑兔的只數(shù)是黑兔的（）%。
5、江南廠去年生產(chǎn)肥皂5000箱，比計(jì)劃多1000箱。超過計(jì)劃的（）%。
6、將兩個(gè)完全一樣的小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，表面積比原來(lái)減少了（）%。
7、20xx年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是20xx年的111.5%，20xx年比20xx年增長(zhǎng)了（）%。
8、20xx年我國(guó)完成的造林面積比20xx年增加了17.3%，20xx年完成的造林面積是20xx的（）%。
10、六年級(jí)一班有學(xué)生48人，其中女生占62.5%，那么男生占（）%。
11、一件商品打八折出售，就是按（）的80%出售，也就是（）是（）的80%。
12、服裝店門前廣告上寫著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標(biāo)價(jià)是280元，她只要付（）錢就可以買下這件衣服。
13、一套茶具，打九折后360元，這套茶具的原價(jià)是（）元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜（）元。
14、一種運(yùn)動(dòng)鞋原價(jià)是228元，現(xiàn)在打六折出售。學(xué)校要給排球隊(duì)買15雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要（）元。
15、小明用60元錢買了一本紀(jì)念冊(cè)，這本紀(jì)念冊(cè)是按原價(jià)的七五折出售的。這本畫冊(cè)的原價(jià)是（）元。比原價(jià)便宜（）元。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十二
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō)，選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便？
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。
指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
比較第1、2組題，說(shuō)說(shuō)每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：501個(gè)20相加，可以先算500個(gè)20是多少，再加上1個(gè)20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過程。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十三
一、寫出下面詞語(yǔ)的.近義詞。
尋覓――（）呼喚――（）溫暖――（）。
惋惜――（）常常――（）習(xí)慣――（）明亮――（）足跡――（）年邁――（）。
保護(hù)――（）難過――（）忽然――（）。
圍繞――（）茂盛――（）展現(xiàn)――（）風(fēng)光――（）立即――（）著名――（）。
降臨――（）哄騙――（）猶如――（）奇怪――（）一定――（）感謝――（）舉動(dòng)――（）仍然――（）專心――（）。
奇怪――（）往常――（）慌張――（）忠實(shí)――（）觀賞――（）飛快――（）主意――（）參加――（）仔細(xì)――（）滿意――（）驚訝――（）潔白――（）。
發(fā)現(xiàn)――（）巴望――（）焦急――（）幸虧――（）信服――（）討厭――（）。
急忙――（）斥責(zé)――（）看望――（）。
暖烘烘――（）樂滋滋――（）。
美麗――（）照顧――（）。
反義詞練習(xí)。
姓名：學(xué)號(hào)。
早―（）新―（）買―（）假―（）。
遠(yuǎn)―（）亮―（）滿―（）南―（）。
斜―（）美―（）笑―（）好―（）。
甜―（）長(zhǎng)―（）甜―（）死―（）。
溫暖―（）模糊―（）害羞―（）。
危險(xiǎn)―（）消失―（）寒冷―（）。
黑暗―（）生存―（）渺小―（）。
仔細(xì)―（）失敗――（）清楚―（）。
討厭―（）特別―（）欺負(fù)―（）。
雪白―（）高大―（）糊涂―（）。
附近―（）高興―（）輕松―（）。
愚蠢―（）粗糙―（）狡猾―（）。
真誠(chéng)―（）驕傲―（）表?yè)P(yáng)―（）。
慌張―（）繁華―（）丑陋―（）。
歡樂―（）熱情―（）稀疏―（）。
燦爛―（）明亮―（）保護(hù)―（）。
準(zhǔn)確―（）容易―（）遲疑――（）。
沉甸甸―（）暖烘烘―（）隱隱約約―（）躲躲藏藏―（）冷冷清清―（）。
要記住這篇文章哦：二年級(jí)下冊(cè)近義詞和反義詞專項(xiàng)練習(xí)題，如果喜歡，可以經(jīng)常來(lái)找我，我是你的“秀秀姐”。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十四
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70～71頁(yè)，這是一節(jié)練習(xí)課，用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法，第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的計(jì)算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對(duì)課堂的把握來(lái)說(shuō)，我能較好地組織管理課堂教學(xué)，及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，注意到低年級(jí)課堂的趣味性。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無(wú)聊，失去興趣。
低年級(jí)學(xué)生，要著重培養(yǎng)他們說(shuō)的能力，要多讓學(xué)生表達(dá)，讓他們會(huì)完整的表達(dá)，會(huì)結(jié)合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說(shuō)的話太多，讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對(duì)的，教師應(yīng)該提煉自己的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)問題，讓問題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對(duì)于探索規(guī)律的題目，要讓學(xué)生去體會(huì)、感知，而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子，要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習(xí)課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十五
一、直接寫得數(shù)：
二、用豎式計(jì)算：
45－16=35－28=53－36=28－19=。
三、脫式計(jì)算。
5－8÷4=72÷8－3=36+81÷9=45+8×4=。
四、解決問題：
1、小圖書室有60本故事書，借出40本，還剩多少本？
_____________________________________。
2、原有45個(gè)球，借出18個(gè)，還剩多少個(gè)？
_____________________________________。
3、借出8個(gè)球，還剩21個(gè)，原有多少個(gè)？
_____________________________________。
4、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢？
_____________________________________。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十六
4.櫻桃樹的壽命是a年，銀杏樹的壽命比櫻桃樹壽命的5倍還多400歲.
(1)請(qǐng)用含有字母的式子表示銀杏樹的壽命是多少歲?
(2)若a=15，請(qǐng)算出銀杏樹的壽命是多少歲?
二、
3.修路隊(duì)修筑一條100米的路，原計(jì)劃每天修a米，實(shí)際每天比計(jì)劃多修b米.
(1)實(shí)際每天修多少米?
(2)實(shí)際用了幾天修完。
(3)當(dāng)a=20，b=5時(shí)，計(jì)算出實(shí)際用了多少天?
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
的辦法解決實(shí)際問題，看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項(xiàng)練習(xí)。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對(duì)。
（2）教科書第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
（3）第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
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