小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 14:00:03
小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-14 14:00:03     小編:FS文字使者

編寫教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和安排,確保教學(xué)過程的流暢和有效。優(yōu)秀的教案范文可以幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇一

樹是活植物,生長在一定環(huán)境里,是有生命物體。

過程與方法:

初步認(rèn)識真正觀察應(yīng)該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會對事物有更多認(rèn)識。

發(fā)展觀察大樹興趣,體會到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。

在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

了解觀察目標(biāo)和方法,認(rèn)識到觀察重要性。

對大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

分組材料:一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

一、引言。

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上大樹。

1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)。

2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽,并大膽說出新發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)。

三、回憶中大樹。

2.學(xué)生匯報(bào):回憶我大樹,我曾經(jīng)看到過什么?

4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。

5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候,我們觀察活動就開始了。

四、觀察真正大樹。

1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)。

2.活動:現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息,用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動。)。

3.評價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)。

4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇二

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

【導(dǎo)入】。

1、觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的原因。

—你見過沙子嗎?

—你在哪兒見到過沙子?

—沙子是什么顏色的?

—沙子是怎樣形成的呢?

—為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2、觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

—今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

—做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

—觀察一下我們周邊能看到的沙子。

—看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1)用眼睛觀察沙子。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

【活動1:觀察沙子】。

3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

—沙子是什么顏色的?

—沙子有什么氣味?

—用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?

—用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

—你看到了什么?

【結(jié)束】。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)。

—不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價(jià)。

—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價(jià)。

教師活動相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇三

1.知道蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

2.認(rèn)識蘑菇的特點(diǎn),知道有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。

3.了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn),知道細(xì)菌對人有正反兩方面的作用。

過程與方法:

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn),比較蘑菇和動植物的異同。

2.能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。

1.收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。

2.供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇(每組1~2種),放大鏡、小刀、白紙等。

3.生活中常見的真菌類生物:木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。

1.導(dǎo)入。

(2)利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

(3)提問:你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識?

2.觀察蘑菇。

(1)觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。

(2)用小刀把蘑菇縱向切開,用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

(3)交流,描述觀察發(fā)現(xiàn):從整體看,蘑菇分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分有什么特點(diǎn),我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

(4)整理觀察到的蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來。

4.認(rèn)識蘑菇屬于真菌。

(1)小組研討:蘑菇與動物和植物有什么不同和相同?(引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。)。

(2)交流,整理意見。

(3)講解:蘑菇既不是植物也不是動物,它屬于真菌。

(4)你還知道哪些是真菌生物?

(5)學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。

5.認(rèn)識食用菌和毒菌。

(1)提問:吃過蘑菇嗎?我們平時(shí)吃哪些蘑菇?所有的蘑菇都可以吃嗎?

(2)觀察教材插圖(或?qū)嵨?、掛圖),認(rèn)識常見的食用菌和毒菌。

(3)學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。(可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。)。

6.課外調(diào)查:小組或者獨(dú)立調(diào)查:我們生活中有哪些食用菌?要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀,還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。

1.了解細(xì)菌和病毒。

(1)猜一猜。教師展示一幅細(xì)菌或病毒的彩圖,這是什么?說一說:你為什么這么猜?

(2)交流學(xué)生了解的細(xì)菌和病毒的知識。

(3)觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒的照片。談一談:看了之后有什么想法?(如果不知道它們是細(xì)菌和病毒,我們也許會認(rèn)為它們很美麗,但當(dāng)我們明白了它們是什么之后,我們可能覺得它們很可怕。)。

(4)閱讀教材上的小資料:你又知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)菌和病毒也有正反兩方面的作用。)。

2.展示食用菌調(diào)查成果。

(1)小組交流、展示。

(2)小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

(3)制作食用菌名片。(為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計(jì)一張名片,內(nèi)容包括:名稱、特點(diǎn)、外形圖、主要食用價(jià)值等。)。

(4)名片展示與評價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

4蘑菇。

蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。

細(xì)菌對人有正反兩方面的作用。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇四

1.能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用;會用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察;用自己喜歡的方式表述研究成果。

2.在探究過程中能大膽猜想,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流的樂趣。

3.知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

2、會用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。

1、提前剪取帶葉的枝條,迅速放入滴過紅墨水的水中,并在陽光下照射3~4小時(shí),觀察現(xiàn)象,做好觀察記錄。

2、準(zhǔn)備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

一、提出問題,引入。

探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的?今天我們來學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。

學(xué)生討論,匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié):根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用;莖的內(nèi)部可能有兩種管子,一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。

二、驗(yàn)證我們的猜想。

談話:如果自來水管斷了,水就會流出來,那么切斷植物的莖,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

在這顆植物上選擇一嫩枝,剪下。觀察嫩枝的截面上有什么?

討論:嫩枝截面上的水是從哪里來的?

用植物上面的一段莖推放在紅水中,你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會么葉子變紅?

討論:以上現(xiàn)象說明了什么?(莖有運(yùn)輸水分的作用)。

把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。

小結(jié):以上實(shí)驗(yàn)說明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。

三、根據(jù)自己的研究,繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。

根據(jù)自己研究的成果,用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。

組織學(xué)生進(jìn)行交流,可以先在小組內(nèi)交流,然后組織全班交流。

自由活動:

葉制造的養(yǎng)料是通過什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位?

教師出示資料卡,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識篩管,使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子,它在導(dǎo)管的外面。

教師小結(jié)并板書:在植物體內(nèi),莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分,另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服,日子久了,在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起,這是怎么回事?(因?yàn)橹参锏臓I養(yǎng)是通過樹皮自上而下運(yùn)輸?shù)模绻茐牧藰淦ぃ~子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?,養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處,形成瘤狀物。)。

有的小朋友愛剝小樹皮,這樣做對嗎?為什么?

五、拓展活動。

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉,扎緊袋口,放在向陽處,過一段時(shí)間,觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇五

科學(xué)概念:鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù),確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對比實(shí)驗(yàn),探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù),培養(yǎng)證據(jù)意識。

認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì),了解形成原因。

能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想,并能堅(jiān)持觀察記錄。

鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子。

一、出示生活實(shí)例圖片:很多的鐵制物品被銹掉了,影響了我們的使用,要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹,和鐵形成對比認(rèn)識。

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來的),仔細(xì)觀察回答,如何支持我們的看法?

3、引導(dǎo)思路:要看鐵銹是否是鐵,除了觀察等外,我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證,尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁表格。(指出:是對比實(shí)驗(yàn),注意可變因素的唯一性,以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))。

4、反饋交流探討結(jié)果,展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的?

5、小結(jié):我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵,是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì),那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因。

1、教師提出問題:是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃,相互質(zhì)疑補(bǔ)充,(對研究命題作出指導(dǎo),通過比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較,指導(dǎo)問題選擇的可行性,人員分工等)。

四、總結(jié):

下周我們再上課的時(shí)候,相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲,我們還可以獲取避免生銹的方法。

閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇六

1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

2.能通過栽培了解植物的生長過程。

3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官,知道各種器官的作用。

(一)過程與方法。

1.能夠調(diào)查植物的用途。

2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

(二)科學(xué)知識:

1.知道植物對人類的貢獻(xiàn)。

2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

意識到植物對人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官,知道各種器官的作用。

2.知道植物對人類的貢獻(xiàn)。

3.意識到植物對人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

(一)概念發(fā)展:

1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

3.意識到植物對人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

(二)探究能力:

1.能夠描述職植物對人類的貢獻(xiàn)。

2.能夠調(diào)查植物的用途。

3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片。

教學(xué)步驟。

互動性質(zhì)。

師生互動的目的。

教學(xué)反饋。

集中話題。

1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——?(各種各樣的植物)。

2.這個(gè)單元我們一起來看看各種各樣的植物。

3.板書課題。

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

探索和調(diào)查。

植物對人類有哪些貢獻(xiàn)?

1.教師讓學(xué)生充分討論、說一說,感受植物對人類的貢獻(xiàn)。

2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說過的植物并小結(jié):植物人與自然要和諧相處。

教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識植物的各個(gè)部分名稱。

同學(xué)們對植物的各個(gè)部分的認(rèn)識都很準(zhǔn)確,如果請你畫一株完整的植物,會畫嗎?

評價(jià)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評價(jià)。

認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻(xiàn),感受植物與人類的和諧。

認(rèn)識植物的局部。

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。

回顧和解釋。

這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》,植物和我們有哪些關(guān)系?

鼓勵(lì)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇七

1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。

2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。

羽毛若干,吸管,扇子,硬紙板。

1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西,請你打開看看是什么?

(各種羽毛)

2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧。

3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。

現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料,讓他們來幫助我們,使羽毛飛起來。

1.出示各種材料,請幼兒說一說有什么用?

2.教師:這些材料是我們平時(shí)都比較常見的,現(xiàn)在請小朋友選一樣材料試一試,

怎樣使自己手中的羽毛飛起來呢。

3.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

4.分享交流

你選用什么材料,用了什么方法使羽毛飛起來的?

小結(jié):原來用嘴巴吹,用吸管吹,用扇子扇,都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來的。

5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)

(1)教師:我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢?

請小朋友選材料嘗試

(2)交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

小結(jié):原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高。

分組游戲

教師交代比賽規(guī)則:兩組幼兒,各自使用自己的方法使羽毛不落下來,雞毛先落地的就輸了。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇八

1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。

2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。

活動準(zhǔn)備。

每組實(shí)驗(yàn)材料有:鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè),裝有水的水槽三個(gè),鹽若干,勺子一個(gè),漏勺一個(gè),攪棒一根,擦手布一塊,紀(jì)錄筆每人一支。

教學(xué)過程。

一、情景引入。

把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中,怎樣才能讓它浮起來?

二、預(yù)測猜想。

小朋友猜一猜,把這些蛋(鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋)放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢?

并把猜的結(jié)果記錄在表格中。

三、問題探討:探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。

1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較。

(1)出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表,幼兒觀察。

(2)幼兒分工合作,逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。

(一名幼兒觀察紀(jì)錄,一名幼兒放鹽,一名幼兒攪拌并取放蛋,其中一組幼兒討論結(jié)果。)。

(3)小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。

2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。

教師:你們看一下紀(jì)錄表,你發(fā)現(xiàn)什么了?

(鵪鶉蛋有的鹽最少,雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺,鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺,鴨蛋比雞蛋多2勺。)。

教師:為什么?

(鵪鶉蛋最小,雞蛋有點(diǎn)大,鴨蛋最大。)。

三、小組之間將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。

1、小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。

2、幼兒觀察總表,進(jìn)行組與組之間的比較,并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法,證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。

比較各組實(shí)驗(yàn)總表。

3、教師:為什么你們的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢?

4、比較各組實(shí)驗(yàn)材料,發(fā)現(xiàn)問題。

(通過比較,幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的,有的是躺著的。有的蛋露出來的多,有的露出來的少。)。

5、實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄:幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。

6、集體總結(jié):

通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少,就會浮起來,大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。

發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的,有的蛋是立著的,有的里面還有鹽。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇九

小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開展這一活動。

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

風(fēng)車、相關(guān)圖片。

實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié):實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物,引起孩子對風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié):自主探索--玩風(fēng)車通過自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

第三環(huán)節(jié):幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié):教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。

在以前的教學(xué)過程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過程也十分順利。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

活動準(zhǔn)備。

1、食物:苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

教師:小朋友,有一個(gè)特色小吃城開張了,你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?

我們一起去吧!

二、展開。

1、教師:小吃城到了,請小朋友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問:(幼兒品嘗后)。

(1)說一說食品城有哪些食品?

(2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺?

3、照鏡子話表情。

(1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子,

請你們對著鏡子一邊品嘗食品,一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來。

聽明白了嗎?

(3)教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。)。

4、游戲:看表情卡猜食物。

幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?

并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。

5、教師:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

三、結(jié)束。

1、教師:今天,你們在食品城玩得開心嗎?

說說你們都有哪些收獲?

(幼兒隨意講述自己體會)。

2、小結(jié):我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡,

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧!

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十一

設(shè)計(jì)背景:

讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂,必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景,是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣,接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看,悟出怎樣制作的技法,再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣,改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次,明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法,想想說說自己的制作方法,然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來。完成后,可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比,評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來,使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展,給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后,進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作,并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標(biāo)。

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。

活動準(zhǔn)備。

1、教師:課件一個(gè)。作品若干。

2、學(xué)生:卡紙、一次性紙杯4個(gè),工具:小剪刀1把,膠水、木筷、牙簽。

活動過程。

分5個(gè)小活動進(jìn)行。

活動一:

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

1、觀看一段錄象,看看錄象中哪些作品你最喜歡,它們各叫什么名字?(各種風(fēng)車、電扇)。

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察,先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的?它們是由什么材料制作的?

4、對同學(xué)的制作提出問題。

5、思考:想擁有一架小風(fēng)車嗎,用什么辦法?

活動二:

仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案。

2、教師介紹一種制作方法(教師制作)。

“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好,再用剪刀剪開對角線,不要完全剪斷,四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個(gè)角,按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心,釘在鉛筆桿上,風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)。

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十二

教案目的:

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂。

設(shè)計(jì)意圖:

最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動,在一次多媒體活動開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:

“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?”、“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動?”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎?”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動,目的是解答孩子們所提出的問題,激發(fā)幼兒對探索科?,F(xiàn)象的'興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動中注入“handson”教學(xué)的新理念。

教案準(zhǔn)備:

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、“大風(fēng)車俱樂部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn):

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

教案流程:

一、講講風(fēng)車。

1、以“大風(fēng)車俱樂部”的形式導(dǎo)入活動。

2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”,引出今日話題:風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車:“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

二、做做風(fēng)車。

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評評風(fēng)車。

1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十三

正值初春,微陽淺照,惠風(fēng)和暢,大地一片復(fù)蘇。走在路上,忽見兒童手持風(fēng)車奔跑雀躍,那一剎那,我仿佛回到了童年,同樣手持風(fēng)車縱情飛馳。

轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)镉形抑щx破碎的記憶,記憶里有我慈祥平和的爺爺,而我,就是爺爺?shù)挠白印?/p>

小時(shí)候每次去爺爺家都要經(jīng)過一條兩旁種滿槐樹的林蔭道,一到春天,那里就成為我的樂土。斑駁的樹影把小小的我嵌在一片溫暖的槐綠之中。我蹦跳地走著,道路盡頭是爺爺瘦高的身影。記得有一次由于走路不慎,響亮地跌了一跤。我抱著雙膝坐在地上大哭,爺爺走過來,拍拍我身上的土,擦干我臉上的淚,抱我回去。那天,我一手持一只爺爺為哄我開心而送我的風(fēng)車,小聲抽泣著望著越來越遠(yuǎn)的林蔭道。一陣風(fēng)吹過,風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)了起來,隨風(fēng)翩躚。

夏秋之交,槐樹上開滿了潔白的花朵,滿樹清玉映著深綠的葉子,很大一片。我和爺爺有空就來玩,當(dāng)然,拿著一只只風(fēng)車。我那時(shí)笨啊,就只知道帶著風(fēng)車跑,直到跑得暈忽忽的,就往爺爺身邊一倒,分不清方向地?cái)[弄著手里的風(fēng)車。

后來我家從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方,我也再沒見過爺爺。不過春夏時(shí)節(jié),我定會拿出爺爺送我的風(fēng)車,一只只地把它們放在房間的角角落落,再打開窗子,讓風(fēng)吹動鏤空的窗簾,滿屋的風(fēng)車就全部轉(zhuǎn)了起來,如同將兒時(shí)的故事再次上演。

“昔我往兮,楊柳依依。今我來兮,雨雪霏霏?!弊x到《詩經(jīng)》里的《采薇》時(shí),我覺得與自己有些相似,只是那深刻的憂傷我是永遠(yuǎn)也體會不到的。

幾年前,父母告訴我,爺爺已經(jīng)不在了。那天,我抱著風(fēng)車走到河邊的.山坡上,嘩啦啦散落一地,然后寂寞地躺在草地上看藍(lán)天白云。我知道,沒有人能再送我風(fēng)車,沒有人能再站在道路盡頭等我跑來跑去,只有我一個(gè)人的孤獨(dú)和難過。

河邊的槐花正悄悄吐露著芳香,我甚至聽到花苞脆裂的聲音,短暫而動魄地響在耳邊;河面上的清風(fēng)正徐徐東來,我甚至聽到風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的聲音,柔和卻堅(jiān)韌地一直響在我心里。

風(fēng)突然猛了起來,手中的風(fēng)車在陽光下閃著眩目的光,我被那亮光灼痛的雙目,大顆大顆地流下眼淚。于是,我拿起風(fēng)車奔跑。跑到最后,看見爺爺站在盡頭,慈祥的笑容,平靜的面龐。我忽然明白:無論是在天堂還是在人間,爺爺都會在我跑到他面前時(shí)給我一只風(fēng)車,叫我:璐璐。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十四

知識目標(biāo):

1.通過制作風(fēng)車,能了解運(yùn)用flash中動作補(bǔ)間的另外一種形式:旋轉(zhuǎn)運(yùn)動;

2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層,認(rèn)識圖層在flash中的作用。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實(shí)踐能力。

情感目標(biāo):發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗(yàn)和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn):多圖層的運(yùn)用。

教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、欣賞導(dǎo)入,激情引趣。

師:轉(zhuǎn)動是物體運(yùn)動的一種形式,轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用flash動作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。

二、制作動畫:

師:今天我們來個(gè)小小的比賽,看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。

活動1:比賽畫風(fēng)車。

小提示:畫好一個(gè)葉片,復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改――變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn),教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作,學(xué)生可任意選擇變形的方式;也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后,選擇“查看――轉(zhuǎn)到――場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo),回到場景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制,可按照教材中提供的方法,也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。

b、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果。

c、教師點(diǎn)撥“修改――變形”這部分內(nèi)容。

d、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。

活動2:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

a、自學(xué)“我來做”上面的一部分――將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。

小提示:將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候,要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。

b、大家一起播放,看誰的先轉(zhuǎn)起來,同時(shí)播放歌曲《三月三》。

c、互相幫助,讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。

d、學(xué)生演示,鞏固自學(xué)的知識,教師點(diǎn)撥。

三、集體再一次欣賞,在音樂聲中,風(fēng)車轉(zhuǎn)動,課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

把上一節(jié)課制作的`風(fēng)車找出來,并一起播放。

二、繼續(xù)完成做一做第二部分。

a、學(xué)生看書,自學(xué)p26下,學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間的另一種形式――轉(zhuǎn)動。

小提示:“插入圖層,制作一個(gè)新風(fēng)車”:使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致,通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)(與第一個(gè)風(fēng)車不同),可以認(rèn)識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系:旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多,風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

三、試一試:

可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同,理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究:

活動1為風(fēng)車?yán)L制手柄,體會層的作用;

“繪制風(fēng)車手柄”:教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層,播放并查看效果,讓學(xué)生認(rèn)識到不同的運(yùn)動對象應(yīng)該繪制在不同的層。

活動2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車,這是對前面活動的一個(gè)拓展性練習(xí),在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。

五、自已解決:

1、如何使影片播放更加流暢。

2、如何設(shè)置舞臺背景色。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果,還可以制作哪些動畫”,可調(diào)動學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

活動準(zhǔn)備。

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程。

一、第一次嘗試:玩透鏡。

你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒操作嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒討論:

剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

4、得出結(jié)論:不一樣,有的放大,有的縮小。

二、第二次嘗試:

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):凹面鏡、凸透鏡的特征。

1、教師:兩塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?

2、幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

(1)哪種鏡片看東西會變???(中間薄的鏡片看東西會變小)。

教師告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)。

教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

(3)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試:

2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

3、引導(dǎo)幼兒討論:

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

4、得出結(jié)論:

而這就不是透鏡了,叫凹面鏡、凸面鏡。

5、教師小結(jié):

(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十六

(1)通過玩風(fēng)車這個(gè)活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.樂趣。

1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。

2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

3、幼兒平時(shí)玩過風(fēng)車。

(一)玩單輪風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車,選一個(gè)空的地方玩。

3、幼兒自由探索,教巡回觀察。

(1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法,抓住個(gè)別典型的玩法。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

(3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

(二)玩雙輪風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。

1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣,教師:風(fēng)車寶寶還有許多的好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風(fēng)車寶寶你好,快出來吧。(模仿風(fēng)車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風(fēng)車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時(shí)候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。

2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車,選一個(gè)空的地方玩。

3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

(1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法,抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風(fēng)車的不同玩法。

4、講述發(fā)現(xiàn)。

(3)小結(jié):雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。

(三)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

2、幼兒相互討論。

小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。

(四)延伸活動。

1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車,讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)探索風(fēng)車。

在以前的教學(xué)過程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過程也十分順利。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十七

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動準(zhǔn)備。

【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

活動過程。

【導(dǎo)入】。

1、觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的原因。

—你見過沙子嗎?

—你在哪兒見到過沙子?

—沙子是什么顏色的?

—沙子是怎樣形成的呢?

—為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2、觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

—今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

—做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

—觀察一下我們周邊能看到的沙子。

—看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1)用眼睛觀察沙子。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

【活動1:觀察沙子】。

3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

—沙子是什么顏色的?

—沙子有什么氣味?

—用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?

—用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

—你看到了什么?

【結(jié)束】。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)。

—不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價(jià)。

—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價(jià)。

教師活動相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十八

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

2、動手"制造風(fēng)",感受風(fēng)的力量和等級。

1、課件—可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

一、動手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中,與幼兒互動。

教師:氣球有什么變化?(變大了。)。

為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)。

“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)。

針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)。

小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到"風(fēng)"。

教師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動,我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動,

所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風(fēng)。

3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

(騎車,汽車開動,快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)活動準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。

(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)。

教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。

如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……。

夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)。

(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中。

總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

小風(fēng)車小學(xué)科學(xué)教案篇十九

活動目標(biāo):

1、觀察、感知自然現(xiàn)象――風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

4、能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

1、紙扇、彩帶、書本若干,音樂磁帶一盒,錄音機(jī)一臺。

2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

活動過程:

一、感知風(fēng),認(rèn)識自然界的風(fēng),自己動手制造風(fēng)。

2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來了?教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。

3、教師出示電吹風(fēng),給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在。

4、我們小朋友也能制造風(fēng),大家動手試一試。(幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具)。

二、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車,選一個(gè)空的.地方玩。教師放音樂,制造輕松活躍的氣氛。

3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。

(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?”請幼兒演示給同伴看,同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

(3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

三、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

2、幼兒相互討論。

3、拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!

小結(jié):今天我們認(rèn)識了風(fēng),和風(fēng)車寶寶玩得真開心??墒秋L(fēng)車寶寶累了,讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后,我們再和他一起做游戲。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19486363.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔