編寫教案可以幫助教師準備教學所需的各種教學材料。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。教案是教學活動的詳細設計與組織安排,可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。在編寫教案時,教師需要根據學生的實際情況選擇適合的教學方法和手段。下面是一些經過教師反復實踐、不斷改進的教案,希望能夠為你提供一些啟示。
大班音樂活動教案春天在哪里篇一
活動目標:1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎上,學會表演。2、在舞蹈活動中,感受春天的美好。
活動準備:音樂。
活動過程:
一、開始部分。
1、律動:《織布》、《金瓶似的小山》2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、復習歌曲名稱。
(1)引導幼兒回憶歌曲名稱。
師:小朋友們還記得我們上節(jié)課學習了一首什么歌曲嗎?
(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
師:我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.
2、引導幼兒學習用合適的手部動作表現(xiàn)對歌曲內容的理解。
(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內容創(chuàng)編舞蹈的手部動作。
(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動作,幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2―3遍。
3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步,并能綜合運用各種舞步。
(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。
(2)教師幫助幼兒按歌曲內容提煉舞步,并帶領幼兒聽音樂練習。
4、教師帶領幼兒完整匹配手和腳部的動作,進行完整的舞蹈表演。
(1)教師:現(xiàn)在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。
(2)教師針對幼兒的練習情況,進行重點練習。
(3)教師帶領幼兒完整表演舞蹈2―3遍。
三、完整練習表演。
1、教師引導幼兒學習跑跳步。
師:小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢,可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)。
2、教師講解動作:跑跳步一拍一步,前半拍左腳向前輕跳,同時右腳屈膝自然提起,腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳,方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進。
3、教師:我們來試一試,看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演。)。
4、引導幼兒反復練習,并配上音樂做動作。
5、教師講評幼兒表演的情況。
師:我們唱累了,該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。
四、結束部分。
復習歌曲《禮貌歌》,結束本活動。
大班音樂活動教案春天在哪里篇二
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,正確拍打節(jié)奏,記憶歌詞,學唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣,能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調
3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂
圖片
引入:現(xiàn)在我問小朋友一個問題,現(xiàn)在是什么季節(jié)?來,你說,(讓三個小朋友回答)
——春天
那你們都說是不是春天?
——是
那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?
——喜歡
你們都很喜歡春天,王老師也很喜歡春天
2.播放音樂
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個小朋友回答)
——在春天里,鮮花開放了
——在春天里,映山紅開了
——等等
3.一邊做動作一邊讓小朋友思考
剛才老師做了那么多動作,你們猜猜看是什么意思?
———花兒開了
———有鳥兒
——-——等等
4.根據小朋友說的,展示圖片
來小朋友們,這么長一首歌,你聽到了什么,誰來說說?
——-——唱出一個春天來展示圖片
————地上紅花開了展示圖片
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏,邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候,你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰來說說?
——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個小朋友說)
這幾位小朋友說的.很好,接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的寶寶。
6.進行大合唱
所以的寶寶都請出來了,現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
大班音樂活動教案春天在哪里篇三
1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天,抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作,提煉藝術素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅,能通過學習掌握教學中的知識點。
能通過活動從感性上區(qū)分歌曲樂段,感受到樂段之間的較明顯的不同。
一、組織教學:聽音樂拍手進教室,師生問好。
二、導入新課:
師出示一只布谷鳥圖片:同學們,今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友,它的名字叫“布谷鳥”,布谷鳥想和大家交個朋友,你們愿意嗎?不過,它有一個要求:只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題:
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?
2、你們知道當布谷鳥叫起來使,表示什么嗎?
(看老師做――思考――回答――評價)
板書:春天在哪里
三、活動――
小組討論:春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?
小組代表交流討論結果(小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)
四、活動二
1、同學們的回答非常好,為了獎勵大家,布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞,你們瞧,多么美好的春天啊!(欣賞圖畫:花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了)
2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)
3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏,你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。(出示黃鸝)小黃鸝很愛唱歌,它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。
1、初聽全曲。
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》,說說聽完后的感受。
2、聽第一段,請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、聽第一、二段,繼續(xù)做動作,在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束,要求做和前面動作有很大區(qū)別的動作。
4、聽全曲,除了剛才的要求,還要做到在歌曲結束時回到座位。
老師參與活動,并即時開展評價。
六、活動四
讓我們走出教室,去擁抱春天,去尋找春天的腳步吧!
師生共同去戶外感受春天。
大班音樂活動教案春天在哪里篇四
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
【重點和難點】。
【設計思路】。
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的_,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】。
新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系?!睍r值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?!币虼?,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據以往的經驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。
【教育過程】。
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌。
1、出示詩歌曲圖譜。
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕。
師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)。
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)。
2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
大班音樂活動教案春天在哪里篇五
1.引導學生聯(lián)系生活經驗和參與觀察活動,激起對春天的興趣,為本單元的學習作好準備。
2.引導初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。
1.引入:春天是怎樣的?你們能在我們校園里找到春天的影子嗎?……。
2.師:關于春天,同學們有什么問題?填寫在“問題銀行”里。
3.師:我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢?(提示:詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。)。
(一)故事與繪畫。
1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)。
看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。(提示:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物,正在干什么?)。
2.請一同學們講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。評價同學們的講述,啟發(fā)同學們大膽地展開想象。
(二)童話劇。
1.在教室里開辟表演區(qū),讓提前布置的同學戴上頭飾,表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”,討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。
3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程,并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。
初步思考尋找春天的計劃。
大班音樂活動教案春天在哪里篇六
活動目標:
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復習歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。
(1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。
(2)第二遍欣賞,同時播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么,;并根據樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞,同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
2)幼兒根據對歌詞的理解自編動作,進行表演。
重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
大班音樂活動教案春天在哪里篇七
大班優(yōu)秀音樂教案《春天在哪里》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,學習仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
【教材簡解】。
如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
【重點和難點】。
【設計思路】。
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】。
新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系。”時值初春,春的`氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?!币虼?,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據以往的經驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。
【教育過程】。
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌。
1、出示詩歌曲圖譜。
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂――嗡嗡嗡)。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)。
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)。
2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
大班音樂活動教案春天在哪里篇八
如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
【重點和難點】。
【設計思路】。
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】。
新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系。”時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?!币虼耍诮虒W中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據以往的經驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。
【教育過程】。
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌。
1、出示詩歌曲圖譜。
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的`?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂――嗡嗡嗡)。
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)。
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕。
師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)。
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)。
2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
大班音樂活動教案春天在哪里篇九
1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作,復習左右移重心等動作并能協(xié)調靈活地運用。
3.通過創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學習基本動作,能協(xié)調靈活地表演。
提供平臺,讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1.錄制磁帶、畫圖片。
2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。
3.請孩子們根據自己對春天的感受,事先自制頭飾。
4.布置舞蹈活動場地。
一、開始部分:
1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂起)師:聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》,并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。
師:春天多美呀!孩子們,你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分:
1.師:孩子們,上次老師布置你們去找春天,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)。
3.師:你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)。
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。
4.師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)。
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作:
(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動作,讓我們一起學一學吧!
(2)師新授踏點步、顫膝等動作。
(3)練習側跟點步、左右移重心等動作。
(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。
(5)幼兒連貫練習表演第一部分。
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作:
(1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來?(欣賞第二部分)。
(2)引導幼兒分句創(chuàng)編動作。
(3)教師糾正幼兒動作,并連貫練習。
7.理解歌曲的結構,感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動作。
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作。
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。
三、結束部分:
1.教師總結:今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。
2.聽音樂根據節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
圖譜每人一張。
一、導入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那?,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)a.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
b.嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:小朋友都說了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來聽聽看,到底哪張是6.那張7?
師:仔細聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
"我們大家一起來"應該是哪一張?想想剛剛老師的動作。
(小人人的,撕下來貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應該貼什么?有的.小朋友說的不一樣,我們來聽聽,7到底是什么?
(小手,好撕下來,貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們再來試一試,加把勁??!
是什么???(小人人,撕下來)哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處,教師應放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。
c、看圖,練習演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對不對?
師:你們有沒有看過,電視合唱團的表演啊,每個人手上都拿著什么?。浚ǜ枳V)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來學學,合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結:
師:好,今天我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)這張樂譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
大班音樂活動教案春天在哪里篇十一
教學目標:
1、感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學習踏點步、顫膝等基本動作,復習左右移重心等動作并能協(xié)調靈活地運用。
3、通過創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
教學重難點:
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學習基本動作,能協(xié)調靈活地表演。
提供平臺,讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學準備:
1、錄制磁帶、畫圖片。
2、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。
3、請孩子們根據自己對春天的感受,事先自制頭飾。
4、布置舞蹈活動場地。
教學過程:
一、開始部分:
1、師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧?。◣熒餐靶菹ⅰ?,音樂起)師:聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》,并復習《身體柔韌操》。
2、復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。
師:春天多美呀!孩子們,你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!
二、基本部分:
1、師:孩子們,上次老師布置你們去找春天,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)。
2、觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。
4、師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧?。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演)。
5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作:
(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動作,讓我們一起學一學吧!
(2)師新授踏點步、顫膝等動作。
(3)練習側跟點步、左右移重心等動作。
(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。
(5)幼兒連貫練習表演第一部分。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作:
(1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來?(欣賞第二部分)。
(2)引導幼兒分句創(chuàng)編動作。
(3)教師糾正幼兒動作,并連貫練習。
7、理解歌曲的結構,感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動作。
(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的`音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作。
8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。
三、結束部分:
1、教師總結:今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。
2、聽音樂根據節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。
活動反思:
春天是最美的季節(jié),是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒音樂課應貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十二
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕松。
1.認知目標:初步學會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能力目標:能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.情感目標:能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
1.幼兒已有春季特征的知識經驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)。
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節(jié)課我們學習了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)。
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7.活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十三
1.感受兩段不同速度的音樂。
2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)風吹過時出現(xiàn)的情景。
音樂cd《風在哪里》,課件《風在哪里》。
一、聽辨曲式:
1。聽音樂《去郊游》入場。
師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"2。ppt播放:起風了,樹葉往下落。
師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風來了)3。引導幼兒說說風在哪里。
師:"你們見過風嗎?見過什么樣的風?"4。幼兒觀看課件,觀察生活中的風。
師:"你們看見風來了以后發(fā)生了什么事?"教師小結:"輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"二、旋律感應:
1。教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗ab式的兩段不同感受的音樂。
師:"風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"2。教師播放音樂,幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師:"你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了?"3。引導幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師:"你聽到了嗎?我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4。教師播放音樂,幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師:"這部分音樂中,風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。"5。教師播放音樂,幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師:"大風的到來是什么樣的?我們隨著風中的音樂表現(xiàn)一下大風的到來吧。"三、肢體表現(xiàn):
1。教師引導幼兒用肢體來表現(xiàn)風到來時的景物。
師:"風來了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風來了,你就隨著風動起來,聽著音樂開始好嗎?"2。教師播放音樂,幼兒自由舞動。
3。教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。
教師小結:"原來可以一個人表現(xiàn)風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。
師:"今天和風玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。
《風在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現(xiàn)風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現(xiàn),并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做游戲。整個活動中,真正體現(xiàn)教師的主導與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗與同伴合作的樂趣。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十四
活動目標:
1.在對春的不斷體驗基礎上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
活動準備:flash配上音樂,錄音。
活動過程:
導入:又是一個春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!
提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗進行了引導,便于孩子回答)。
2、傾聽第二遍音樂。
師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)。
二、熟悉旋律,重點表現(xiàn)。
1、引導孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動作呢?
請幾個孩子上來做動作,大家一起猜一猜、學一學(鼓勵孩子的生成,加強孩子之間的互動)。
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的`過程用動作表現(xiàn)出來。
師:春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程)。
提問:春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢?(請孩子發(fā)散)。
追問:你怎么用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進行表現(xiàn)。
這個過程是重點:老師如何把握是關鍵:
把握一:孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的,老師要用語言進行激發(fā)。如:小草慢慢長高啦!左邊長長,右邊長長,越長越綠。
把握二:孩子如果如果不會表現(xiàn),可以請其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做。
把握三:孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程。
把握四:孩子在聽音樂時,會產生各種問題,需要老師隨機地進行引導?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時候進行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學一學)。
重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術的美。
6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳,進一步加強關于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動手畫,自己動口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十五
“關注同學的學習興趣,強調形成積極主動的學習態(tài)度,倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)同學的學習興趣、激發(fā)同學熱愛自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近自然,培養(yǎng)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導同學在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導入。
(說說看看)。
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——。
師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
(同學自由說出春天的各中景色)。
3.“看看”——。
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)。
創(chuàng)設春天的情境,讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春游的照片,這樣從貼近同學生活的內容出發(fā),激發(fā)同學的學習興趣。
同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1。
(聽聽動動)。
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)。
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓同學做出相應的動作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)。
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(同學自由發(fā)言)。
5.“聽聽比比”——。
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)。
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)。
同學在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2。
(唱唱創(chuàng)創(chuàng))。
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)。
2.學唱歌曲。
a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c.按節(jié)奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)。
鼓勵同學創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育。
師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……。
(播放動畫片段)。
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?
(同學自由討論、回答)。
學唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓同學多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導同學有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)同學的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價。
課堂小結。
1.讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。
教師根據同學參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十六
活動目標:
1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
2借助圖譜學唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。
活動流程:
一、音樂導入,激發(fā)興趣。
二、借助圖譜,記憶歌詞。
三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
四、結束活動,自然延伸。
活動記錄。
一、音樂導入,激發(fā)興趣。
1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂,邊跳邊唱進入活動室)。
2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥語花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結。
二、借助圖譜,記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師:你聽到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片,引導幼兒用歌曲里的話來說一說,同時帶領幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱。
師:你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞,難點部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
1.師:小朋友說的真好,下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)。
2.師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結構圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結束活動,自然延伸。
師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十七
1、學習用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學會使畫面布局合理。
2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態(tài),有良好的合作能力。
認識春天、制作工具、各色美工紙
活動過程:
1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復習對春天的認識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例,引導幼兒商討。
3、介紹制作要求:
在組內成員合理分工,如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作,教師巡回,重點指導幼兒布置畫面。
5、講評,從畫面布局講評。
石宇:今天的活動需要孩子們密切配合,大多數(shù)孩子能與同伴合作制作,但也有個別幼兒交往意識比較差,同伴手里的剪刀不經同意就一搶而過,甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去,我發(fā)現(xiàn)后及時喝止,這多危險呀!現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中,什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現(xiàn),我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是,活動結束后,我們展開了一場關于安全的討論,在我的一步步引導下,孩子們終于意識到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出:“教師要有敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機,幫助他們形成良好的習慣?!苯裉斓挠懻摶顒右簿褪窃凇毒V要》思想的指導下萌發(fā)而生,活動效果也不錯,孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了,安靜游戲的多了;相互打鬧的少了,合作謙讓的多了。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十八
1、學習仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
【重點和難點】。
學習仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。
【設計思路】。
【教學理念】。
【教學準備】。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
【教育過程】。
一、復習歌曲《春天在哪里》。
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌。
1、出示詩歌曲圖譜。
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
【活動反思】。
大班音樂活動教案春天在哪里篇十九
大班語言活動春天在哪里教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看春天在哪里教案吧。
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
(1)教師有表情的朗誦。提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
(3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導,引導幼兒根據原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進行表達,鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸:
(1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容,相互欣賞。
(2)利用散步戶外觀察等活動,引導幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
(3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
(4)結合動作進行朗誦表演。
這首詩歌以它優(yōu)美的.節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班音樂活動教案春天在哪里篇二十
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律,理解歌詞內容,學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。
2、讓幼兒懂得每個人都需要朋友,鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動重點:
熟悉樂曲旋律,理解歌詞內容,學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的。
不同部分。
活動難點:
讓幼兒懂得每個人都需要朋友,鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動準備:
鋼琴、曲譜。
活動過程:
一、律動練聲。
1、《這是小兵》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我有一雙小小手》。
4、《小鳥醒來了.》。
5、《蜜蜂做工》。
二、引出興趣,引出主題。
1、小朋友,你們在幼兒園有好朋友嗎?
2、誰來給大家介紹自己的好朋友給大家認識?(請小朋友個別介紹)。
3、今天,真開心,認識了那么多的好朋友!我請小朋友聽一首關于朋友。
的歌,好嗎?
三、欣賞歌曲。
1、教師范唱一遍,請小朋友仔細聽歌詞內容。
2、提問:歌曲里唱了些什么?這首歌說的是什么事情?
3、介紹歌曲名稱:這首歌曲的`名字就叫《我的朋友在哪里》,教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。
4、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
5、教師按照節(jié)奏完整朗誦歌詞。
6、教師郎誦歌詞(根據節(jié)奏,節(jié)拍的要求),請小朋友仔細聽并邊拍手。
感受兒歌的節(jié)奏。
四、學唱歌曲。
1、教師帶領幼兒分句學念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、分組演唱歌曲。
六、復習歌曲《火車快飛》。
大班音樂活動教案春天在哪里篇二十一
活動目標:
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復習歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。
(1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。
(2)第二遍欣賞,同時播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么,并根據樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞,同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
2)幼兒根據對歌詞的理解自編動作,進行表演。
重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
小百科:春天,四季之一。春,代表著溫暖、生長。
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