總結不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，也能找到新的解決辦法；寫總結時，我們可以通過列舉事實、提出問題、反思經驗等方式來豐富內容。以下是我為大家收集的總結范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
我是快樂的小魚小學篇一
我是一片小樹葉，我從小在媽媽的懷抱下長大。雖然我沒有華麗的彩衣，沒有耀眼的輝煌然而我卻是一片快樂的小樹葉。
春天，百花齊放，在陽光的照耀下我從媽媽的懷抱中探出小腦袋好奇的望著這迷人的世界，與大自然的一切嬉戲玩耍，快活極了。
夏天，我長大了與小伙伴們緊挨在一起，齊心協(xié)力撐開綠色大傘，為面朝黃土，背朝天的農民遮風擋雨，他們累了就在我背下乘涼。小朋友們寫完作業(yè)就與我們玩耍。到了晚上一家人在我背下下棋，爸爸媽媽給孩子們講故事。
秋天，我們老了，身體變黃了。這么長時間我們對這片土地有了感情，不想離開著美麗的世界，可是無情的秋風還是把我們帶走了，我們飄呀飄，飄在河岸上螞蟻把我們當做運動場和小船。
冬天，我化作肥料隨冬風落在泥土下滋潤著我的后代。欣慰的看著他茁壯成長快樂極了。
我是快樂的小魚小學篇二
我覺得世上所有事情都很快樂，沒什么可傷心、生氣的。
做作業(yè)的時候，我并不覺得無聊。有什么不高興的？有什么不開心的？不就是寫一些東西嘛。既然沒什么煩惱，就應該快樂才對。
上課的時候，我仍然懷著高興的心情。干嘛不認真聽講？只要腳踏實地的聽，有問題就舉手提問，就沒什么憂慮。既然是這樣，學習也就是一件快樂的事啊。
作業(yè)沒寫完，不必擔心。因為我的確一直在認真地寫呀，這并不是我的錯。既然我沒錯，我還傷心什么呢，花時間慢慢弄明白呀。
至于玩手機的問題，我想知道為什么游戲一定要在手機上玩？用鉛筆畫在紙上，或者用語言表達也行啊，或者在生活中自創(chuàng)一些小游戲玩，我也經常玩得不亦樂乎。
當獨自一人感到無聊時，可以編個故事聽著玩兒，或者觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)有意思的細節(jié)，這樣我就不覺得無聊了。
我獨自去一個地方時，我會邊走邊欣賞周圍的景物。如果有帶相機的話，還可以拍幾張照。我不擔心自己會迷路，邊走邊拍邊看世界，讓我的好奇得到滿足，多開心啊！
當我給媽媽驚喜時，看著媽媽那甜蜜的笑容，我更快樂了。
世間，有什么比活著更快樂的嗎？包括我正在寫作文的這一刻，文字表達了我的快樂。這么幸福的日子，使得我每天都很快樂。每天我渾身都充滿了快樂和幸福。我感覺自己真是世上最快樂的小孩。
我是快樂的小魚小學篇三
我像一條藍色的腰帶，環(huán)繞著村莊靜靜地流淌。春天真的說來就來了，我伸了個大懶腰，睜開眼睛，沐浴著暖暖的陽光。我張開雙臂，用溫暖融化沉積了整整一個冬天的冰雪。我不時“嘩啦啦，嘩啦啦”地歌唱，一旁的野花姐姐和柳樹小哥隨著和煦的春風微微擺動，鳥兒們引吭高歌，而我就是他們最好的聽眾。
我的美麗讓遠道而來的人們驚喜不已，越來越多的人來到這里工作、游玩，一幢幢漂亮的小樓建起來，村子變得前所未有的熱鬧。他們在河邊聊天、嬉戲，留下歡聲笑語，流連忘返，急匆匆地和我告別時卻忘了把吃剩的瓜果皮、包裝袋倒到垃圾桶里。風兒轉著圈兒，把它們一股腦卷入了我那清澈見底的水里。一開始我認為我可以把這些臟東西沖走，于是我奮力地前進，但這些東西卻像是剪不斷的線，永遠都沖不完。
秋天到了，岸邊的樹葉開始一片片地凋落，它原本是想讓我再起漣漪，重新快樂起來的。葉子越來越少，直到剩下最后一片，鳥兒們不再歌唱，再也沒有小伙伴們愿意來和我說說話了。我越發(fā)寂寞了，誰來救救我？我愿我是那條快樂的小河。直到有一天，岸上豎起了一塊牌子?！盃敔敚@是什么？”一個甜甜的聲音傳到我耳朵里?！爸挝鬯?、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”，老大爺點著牌子上的字，對著一個四五歲模樣的小女孩說，“貝貝，不要把蘋果皮再扔到河里去哦。”我笑了。幾位工人叔叔拎著網兜，搖著一艘小船駛進了我的港灣。他們把隱藏在水草間、石頭縫里的垃圾都打撈了上來，魚苗兒也安心地在我這兒安了家。一連幾天，我的水不再渾濁，也不再散發(fā)惡臭了。想到我即將變回從前那條清澈的小河，我在夢里都呵呵地笑出聲來。
冬天的我終于煥然一新了，我又是一條快樂的小河了。凜冽的寒風拂過我的頭頂，雪花紛紛揚揚從天而降，整個天地成了白色的世界。人們的歡聲笑語又在我的耳畔飄蕩，孩子們穿上厚厚的棉衣，戴上手套，或在一旁打雪仗，或在一旁堆雪人。而我，儼然就是一名拉拉隊員為大家起勁地加油。冬天來了，春天還會遠嗎？我似乎又聽見春暖花開時小伙伴們的歌唱了。
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我是快樂的小魚小學篇四
前幾天爸爸去農村撈上來了兩條野外的魚兒，一條是男的，一條是女的。男的身體胖胖的，身上披著條紋衣，頭是又黑又白的，尾巴是紅的，我給它取名叫條紋魚兒。女的身體瘦瘦的，身上穿著紅點點的白大褂，頭上全是點點，尾巴是一點綠一點紅的，我給他取名叫點點魚兒。爸爸說過一個女孩一個男孩就是好字，爸爸還說過野外的魚兒養(yǎng)不久就回死。我不相信爸爸，我都養(yǎng)了三天了。一天，我看見兩條魚兒一直靠在魚缸的角落里，我馬上就知道了，條紋魚兒和點點魚兒想回家了。雖然我很舍不得放走它們，但是我知道我們有我們的'家，魚兒有它們的家，我就帶它們來到家門前的小河邊，放走了它們。要回家了我依依不舍的回頭看著小魚兒，小魚兒快活的游進水里。我的小魚兒再見了!!!我會永遠記得你們的!!!
我是快樂的小魚小學篇五
hello!大家好！我來自我介紹一下吧！我是一朵云，一朵快樂的云。我很高興能為大家服務。
我們云是一個大家族，不管你身在何方，不管刮風下雨，不管……你都可以見到我們。我們一朵云都會經過多次變化，最后變成小雨點或雪落下。
有些人喜歡我們，不過有些人討厭我們。這可一點也不假，你聽！這就有人在說我們的壞話了：“又是烏云，剛才還是陽光明媚的現(xiàn)在又下起了雨，我曬出去的被子被打濕了?！薄盀槭裁匆掠臧?！瞧這雨怎么說來就來的。春游又取消了！哎！”……這些話我們聽多了，并不生氣。因為我們能理解。當我們聽到贊揚時是我們最高興的時候。
我是一朵快樂的云。每次飛機跟我擦肩而過時，我都會看到小朋友們的笑臉，他們喜歡我，喜歡我們這個大家族。
聊了這么多我口渴了。不說了，以后在聊！再見！
我是快樂的小魚小學篇六
我是一條小魚兒，我在一條清澈見底的小河里長大。
有一天，我最親愛的好朋友皮皮蝦搬家了，他拖著行李一步一步向下游跳去。我依依不舍地望著他：“為什么要搬家呢？留在這里多好啊？”
皮皮蝦嘆了一口氣，對我說：“唉，這是沒辦法的事呀！人們在小河的上游建造了一個工廠，每天都往小河里排放未經處理的.廢水，漸漸的，小河不再清澈了，可是萬萬沒想到，人類居然還是沒有觸動，繼續(xù)往小河里丟垃圾。唉呀！我受不了了，于是從上游搬家了，但是垃圾日益增長，馬上就要來到這里了，快走吧！”
“可是，這是我長大的地方呀！我舍不得離開！”
“哎呀，快走吧！”我禁不住皮皮蝦的一再勸阻，便讓它趴在我身上，我?guī)チ讼掠?，一路上暢通無阻，但我們還看見有其他的河里居民也在陸續(xù)撤離。
魚婆婆哀嘆：“這是造了什么孽??？我們?yōu)槿祟愄峁┪覀凊r美的魚肉，為人類保護生態(tài)環(huán)境，可他們卻這么不愛惜我們，終有一天，他們也會害了自己的！”
聽了魚婆婆的話，我忽然有了一個新的想法：這樣下去不是辦法，我要拯救小河！于是，我將皮皮蝦送到下游，起身就走。
“哎哎哎！小魚兒，你要去哪里呀？”
“我去上游看看?！?/p>
“可是那里很危險?。 ?/p>
“別擔心，我去去就回！”我沒等皮皮蝦回應，如離弦的箭一樣，直沖上游?；氐街杏我院?，我就忽然聞到了一股汽油味，十分刺鼻，就像毒藥一樣，越往前越濃烈。突然一個像水母一樣的白色塑料袋朝我襲來，它將我裹住，我感覺自己窒息了。終于，我費了九牛二虎之力，才擺脫了這個塑料袋。
此時的我，已經沒有力氣再去上游一探究竟了。我搖搖頭，垂頭喪氣地游走了。而一個巨大的漁網從我身邊劃過，我靈機一動，想出了一個好辦法！我用水草將漁網的上面兩角捆住，又搬來幾塊石頭，壓住下面兩角。以防萬一，我請還沒有撤離的居民們齊心幫我搬石頭，章魚先生一家?guī)兔σ黄鸢崾^，效果顯佳?！棒~心齊，泰山移”。一堵堅固的石墻就堆好了，我們都露出滿意的笑容。就在這時，我突然聽見有人在喊我的名字.......
原來是媽媽在叫我起床啊！我把自己夢里遇到的事情告訴了媽媽，媽媽帶我到小河邊去看看，發(fā)現(xiàn)小河清澈無比，幾條魚兒正在歡快的嬉戲。媽媽笑著告訴我，這幾年國家很重視生態(tài)環(huán)境，頒布了許多法則，禁止工廠排放廢水。我聽后恍然大悟，開心地笑了。
地球是一個大家園，所有的動物都是美麗的，每一個生命都值得尊重。我們生活中有許多的垃圾，但是不能隨意地扔在路上，更不能丟棄河里污染水源。水是我們的生命之源??！
我是快樂的小魚小學篇七
“我是一條‘蟲’……”聽到這話，你會不會覺得我很沒志氣？不當龍，偏當蟲。呵呵，這各位看官一定不懂了吧？我可是名副其實的big“蟲”喲！
其一，我是一條書“蟲”。周末一有空，我就撒丫子朝新華書店狂奔而去。到了書店，我就開始地毯式搜書，兒童文學、教參輔導、小說、散文……放馬過來我也照單全收。我最喜歡楊紅櫻的校園小說、楊鵬的科幻小說，還有冰心的散文。我泡書店的最長記錄是6小時，酷吧？這只是小意思啦，我還沒有看夠呢！
其二，我是一條畫“蟲”。只要碰到草稿本，只要碰到好的圖樣，我都會痛快地“唰唰”兩筆才方解手癢。這樣我也小有成效，我的畫多次獲獎，被學校收藏，多次參加美化菇城的壁畫活動?？上疑矢胁粡姡挥写虼虻赘宓姆?，嘻嘻，不要說出去哦！不過，打底稿是我一條網“蟲”。這個太有說頭啦！上網簡直一個“爽”字！我如果想和同學聊聊天，上qq；如果想的專利！
其三，我是放松放松打游戲，上貓網；想看片？星空影視網登上不就得了？要是查資料得去中國科普網，那兒的材料最“正宗”；要是……總之你想要怎么樣我都能說出登什么網來，可惜我只能周末上上，平常？掛機！
我還是球“蟲”，睡“蟲”、吃“蟲”……這每條“蟲”都一條快樂的蟲，就是因為這些蟲，我的生活才變得如此多姿多彩！
我是快樂的小魚小學篇八
我快樂，是因為我的名字叫肖樂，我老爸的姓叫肖，他們想讓我快樂所以我叫肖樂，我就是因為我的名字叫肖樂我每天都快樂，就算老師打我，我也不覺得不開心，媽媽有時老是說我是個厚臉皮?？墒俏矣羞@個習慣，是改不了的，不過有的同學對我說：“老師打你不哭你是不是有什么秘密呀？”我說：“沒什么秘密，就是媽媽給我取了一個名字叫肖樂，樂是快樂的樂，所以我什么時候都開心?！?/p>
有一次，我上學遲到了老師讓我抄課文，也有幾個同學和我一樣，抄課文的時候我也十分開心，因為我想：“我抄課文正好可以幫我學習，說不定考試的時候我可以拿一百分，于是我用心的抄，抄完了我回家再復習，一定可以考九十五分以上，別人不知道我為什么抄課文也笑。
有一次，我的玩具壞了，正好我想當玩具科學家，我馬上拿上工具盒里的工具慢慢的慢慢的，三個小時大約過了四十分鐘才弄好。
我是個快樂的孩子。時時刻刻都是十分開心的。這就是我。
我是快樂的小魚小學篇九
媽媽真好！給我買了各種各樣的熱帶小魚來和我做伴，我把這些小魚放到一個透明的玻璃魚缸里面，魚缸里有很多小石子和我在海邊買回來的珊瑚，我想讓小魚有家的感覺，讓小小的魚缸變成小魚們們的游樂園，我的小伙伴-熱帶小魚兒作文。
媽媽把魚缸放在了餐桌邊的小冰箱上，這么一放，可以讓我在吃飯的時候也可以看著小魚開心的嬉戲，不愧是一舉兩得啊！
幾個星期后，也不知道是那條小魚媽媽成功地生下了幾個小寶寶，你們瞧，多么像他們的媽媽啊！淡灰色的身體又細又長，只是還沒有生出美麗的斑點。起先，這幾條小魚只在媽媽身邊活動，漸漸的他們的膽子變大了，在魚缸里自由自在的竄來竄去，一不小心好像就要撞到玻璃上，有時候竟敢跟在其他魚身后游來游去，見其他魚沒有去傷害他，便完全放心了，好像還和和其他小魚在交談著什么。有時候我用手去拍拍魚缸，他們也不害怕，反而好奇的看著我的'手，就好像跟我認識一樣，。更有趣的事情要屬吃食的時候了，每次我放魚食的時候，小魚們就會爭先恐后地游過來，就像游泳運動員為了爭取金牌最后的沖刺一樣。小魚的嘴巴很小，每次只能吃下魚食的二十分之一，但是他們總想把魚食占為己有，常常把魚食拉到水底......中午的陽光透過玻璃射入魚缸，魚缸里充滿了陽光和溫暖，小魚仿佛也變得懶洋洋了。我非常喜歡這些熱帶小魚兒，因為這些美麗的小魚兒給我的生活帶來了很多快樂，他們是我開心的小伙伴!
我是快樂的小魚小學篇十
不管你們喜不喜歡看書，我都要告訴你們：我特別喜歡看書！
書，讓我學到了很多有用知識的同時，也給我?guī)砹藷o盡的歡樂。爸爸每次他買新書給我，我都會很興奮地一口氣看完，臉上的表情隨著的故事情節(jié)的變化面變化，一會哈哈大笑，一會眉頭緊皺，一會淚光閃閃。因而，爸爸常說我是一個快樂的“小書蟲”，就是喜歡“啃”書。
爸爸媽媽平時工作很忙，但是他們在休息前都會看一會書。受他們的影響，我也喜歡看書。聽爸爸說，我呀呀學語的時候，他就經常給我買幼兒讀物。丟給我一本書，我就能像模像樣地翻看。再大一點，我就經常纏著他給我講故事或讀書，每當此時我都靜靜地坐在旁邊聽，不時提出一些自己的問題。
讀書當然要識字，上在幼兒園期間，我經常問爸爸媽媽眼前的一些字怎么讀，什么意思，很快我就認識了不少常見的漢字。我的'學習興趣很高，所以爸爸也就開始有意教我識字。幼兒園訂的《幼兒畫報》、《動手動腦》每期一發(fā)下來，我就拉著爸爸讀給我聽。漸漸地隨著我識字越來越多，爸爸就讓我自己讀，不認識的字再問他。上小學前，我學會了漢語拼音，爸爸就買了不少注音版的少兒讀物給我自己讀，我逐漸養(yǎng)成了睡前讀書的習慣，爸爸有空的時候也會讓我讀給他聽。小學一年級時，因為我的識字量已經遠遠超過同齡小朋友，少兒讀物中的字大多數(shù)我都能認識，個別不認識的我也學會自己查字典了，所以可以看沒有拼音沒有圖片、字很小的書了，爸爸也就不再買注音版的書給我了。
從童話故事到科普讀物，從優(yōu)秀作文到國內外名著，雖然不能夠完全看懂，但是我都堅持睡前閱讀的習慣，閱讀開闊了我的眼界，使我比同齡的孩子多了很多見識。
其實，我也跟其他小朋友一樣，是一個愛動，愛瘋，愛玩的孩子。但是，每當我拿起書時就會變得很安靜。因而爸爸說，使我安靜下來最好的方法，就是給我一本書。
我是如此地喜愛讀書，我也覺得自己是一個快樂的“小書蟲”，你覺得呢？
我是快樂的小魚小學篇十一
如果我是一名地震志愿者，我會去幫助受災的人，去幫著他們找尋失散了的親人，去照顧他們基本的日常生活，幫忙打掃衛(wèi)生、做飯、送食物、送用品，關照他們力所能及的事。我會給他們無私的愛，讓他們感受到人與人之間的真情。我會去好好的安慰他們，安撫他們創(chuàng)傷的心靈。為他們死去的親人深切的哀悼，告訴他們不要再害怕，全世界每一個角落的人們都在默默地關注著他們，給他們生活下去的信心和力量，幫助他們重建美好家園。
“世博會是一場匯聚著人類物質文明和精神文明成果的全球性盛會……”如果我是一名世博會的志愿者，我會努力學習各種外語，和外賓進行交談。我會向所有的外國朋友介紹我們中國近幾年來的變化有：1、三峽工程截流；2、杭州灣跨海特大橋；3、青藏鐵路貫通等……展示中國的輝煌和偉大。我會做他們的導游介紹每個地方，帶他們游覽中國的名勝古跡。我會用微笑去對待每一個來自五湖四海的朋友，我也會告訴他們歡迎再來中國玩，中國人民永遠歡迎他們。
就讓我們馬上行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，爭取長大后做一名真正的志愿者。
我是快樂的小魚小學篇十二
“hello·······大家好！”我是一條快樂的小魚，我的名字叫多多。我生活在清澈見底的大樟溪里。這里兩岸綠樹掩映，碧水淙淙。春暖花開時節(jié)，我喜歡和爸爸媽媽暢游在這如畫般的溪流里，聽兩岸清脆的鳥鳴和農家渾厚的牧歌。夏天涼風習習的夜晚，我常陶醉在那一片歡樂的蛙鼓和那提著燈籠的跳舞的螢火蟲。然而最讓我快樂的是事便是在這樣的夜晚，頭枕在淺水灘光滑的鵝卵石上，一邊數(shù)著晴空里閃爍的星星，一邊聽爺爺講他經歷過的故事。爺爺?shù)墓适吕镉辛钊梭@嘆艷羨的幸福，有讓人淚落衣襟的辛酸。
“喂······喂······哪來的這么多又黑又臭的`東西”“誰這么缺德呀，把這么臭的東西排到這河里來?！焙恿髦械啮a魚阿姨、螺螄妹妹、螃蟹叔公、鯰魚大伯等左鄰右舍，驚慌失措，臉色蒼白。有的屏住呼吸滾落一旁；有的急忙順水而下紛紛逃離。河道中哭聲、喊聲、驚叫聲混雜在一起響成一片。清澈的河水瞬間變得烏黑渾濁，臭氣熏天。第二天，當太陽依舊從東邊升起的時候，河道的水面上已是橫尸千里，惡臭盈空，哀嚎遍野。爺爺說：“他在這次突來的劫難中僥幸逃生了。但這場劫難讓他永生難忘?！?/p>
是的，災難已成為歷史，但我們必須銘記這場劫難和付出的生命的代價。珍惜今天這美麗的河流。
大樟溪，我的美麗家園，我愛你！
我是快樂的小魚小學篇十三
期末考試剛結束，寒潮緊跟著就來了。
媽媽和她的義工隊友們這下可忙碌開了。她們在義工隊長的帶領下，要去大溪鎮(zhèn)上的太湖敬老院為孤寡老人們送溫暖。
“媽媽，我也跟你們去做小義工?！蔽覍寢屨f，“好啊，我代表義工隊歡迎駱一寧同學參加慈善活動?！眿寢屝χf。
到了義工集結點，我發(fā)現(xiàn)，隊伍里還有幾位和我一樣的小朋友，我很快就和他們結成了“小義工同盟軍”，有說有笑地上路了。
進了太湖敬老院的大門，我才知道，比我們來得更早的是醫(yī)生義工，他們早就忙碌開了：有的在為老爺爺、老奶奶測血壓、有的為他們量體溫、還有的為他們講解醫(yī)學知識。老人聽力不好，醫(yī)生們耐心地多次講解，讓他們個個聽得清清楚楚、明明白白。老人們臉上洋溢著開心的笑容。那些身穿橙色義工服的叔叔阿姨們有的在給老奶奶剪頭發(fā)、有的在給老爺爺剃胡子，還有在打掃衛(wèi)生，敬老院里一片忙碌，老人們的臉上全是開心的笑容。
義工隊的一位阿姨拿來了印有“慈善義工”字樣的紅背心和紅帽子給我們這些小義，我們穿上衣服、戴上帽子，顯得更加神氣了。這時候，我看見一位小義工哥哥正在敬老院門前往大紅春聯(lián)上抹膠水。我想，貼春聯(lián)應該是件簡單的事，我能行。此時，小義工哥哥已經在春聯(lián)橫批的`背面抹上了膠水。我急忙跑了過去，接過那幅橫批，爬上凳子，仰著頭，把橫批貼到門楣上。但當我從凳子下來，轉身一看，橫批卻沒有貼在門楣正中位置。我紅著臉，又爬上凳子，小心翼翼地把橫批揭下來，再涂了點膠水，又把橫批貼到門楣上，但還是把它貼得靠左了，我皺了皺眉頭，又把它揭了下來。心里想，我怎么連個橫批都貼不好，還當什么小義工。我站在凳上，尋思著，貼哪個位置好呢。這時，敬老院里的一位老爺爺邊看著邊說：“閨女，你把橫批貼左邊點！貼右邊點！好，可以了！”我在老爺爺?shù)闹更c下，將“福滿人間”這幅橫批，端正地貼到了門楣上。
我爬下凳子的時候，這位老爺爺正慈祥地看著我。老人的頭發(fā)全白了，臉上的皺紋密而深，這一條條的皺紋里有老人的慈愛，有老人生活的艱辛，有老人此刻的歡笑，也許還有老人的辛酸？這一刻，我想到了爺爺，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了許多街上看過的陌生的老人們。
一種我說不出的感情，在心里泛起。我想，小時候，媽媽帶我去外婆家時，外婆看我的時，我也有這樣的感覺。我依偎著這位老人。老爺爺笑了。
我拉著老爺爺?shù)氖肿呦蚓蠢显呵暗目盏厣?。此刻，義工隊的大隊友們仍在忙碌。和我一樣的小義工們在給爺爺奶奶們唱歌、表演相聲，幾個小義工還靠在爺爺奶奶們的膝前給老人們扮笑臉，老人們撫著小義工們的頭，笑得很開心。
整個敬老院彌漫著歡樂的笑聲。
我是快樂的小魚小學篇十四
兒童入學后是否適應新的學習生活，會在情緒上表現(xiàn)出來。適應良好的學生表現(xiàn)為喜歡上學，喜歡學習，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應不良的學生則表現(xiàn)為厭學，甚至逃學，他們缺乏學習責任感，只對玩和游戲感興趣。本節(jié)課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經驗,培養(yǎng)積極的情緒,幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質。
2、整體思路：
圍繞本節(jié)課的目標和內容，按照小學生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動參與—體驗—感悟—內化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設計、安排各個活動環(huán)節(jié)。選擇情境式的'活動形式，將學生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測臺”“活動萬花筒”“一休聰明谷”“心語冰淇淋”四個游戲，體現(xiàn)活動之間的遞進性。
二、教學分析。
1、活動課內容分析：
快樂是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關系，培養(yǎng)健全的人格，可見保持愉快的情緒對小學生來說非常重要。本節(jié)課通過“心空觀測臺、活動萬花筒、快樂書簽”等活動，增強學生積極的情感體驗，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過學生回顧學習生活中最快樂、自豪和成為小學生后進步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)和感受學習、生活中的樂趣。
2、學生現(xiàn)狀分析：
在設計心理健康教育活動課時，我針對班級情況和小學生心理發(fā)展特點的實際需要，讓學生多角度地認識自己的快樂，并引導他們運用自己的行動去調節(jié)和保持快樂的情緒，以達到促進學生心理素質健康發(fā)展的目的。
三、教學目標。
（一）認知目標。
通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學習生活的認識。
（二）態(tài)度與情感目標。
愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
（三）行為目標。
努力做到快樂地生活，學會以小學生的行為規(guī)范約束自己。
四、教學重、難點。
認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，提高對學校生活的認識是本課的教學重點。
學會以小學生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學難點。
五、教學方法的選擇。
心理健康教育活動課不同于一般的學科課，它重在學生積極參與，獲得體驗。我根據(jù)低年級學生的心理特點，靈活運用多種方法，吸引學生主動參與到活動中來。
1、情境體驗法。為學生創(chuàng)設快樂島的具體情境和氛圍，讓學生從中有所感受和體驗。
2、游戲法。通過設計學生喜愛的游戲來改變原有的不良行為和心理品質，進而促進健全人格的形成根據(jù)學生的具體情況，選擇適合學生的“心有千千結”“放飛心情”“快樂書簽”等游戲，注意觀察學生游戲中的行為表現(xiàn)，適時調節(jié)情緒，澄清問題。
3、行為改變法。
4、實踐操作法。運用說一說，寫一寫，折一折等動手動腦的方法進行操作和參加活動。
心理健康活動課重在活動和體驗，重在學生心理和行為上的改變，而小學生年齡小，經驗和思維力、想象力有限，獲得的直接經驗和認識比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段能夠將文字、圖片、聲音、動畫等多方面信息融為一體。教學中設計的迎風起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動畫游戲，“心靈對對碰”上下滾動的學生、家長照片為學生創(chuàng)設各種生動直觀的活動情境，使學生有身臨其境之感，從而引發(fā)學生興趣和探究思考的愿望，以利于達到教育效果。
六、教學流程設計。
（一）課前自主學習過程。
1、確定主題。
2、搜集資料。
3、形成成果。
（二）課堂互動實踐過程。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
2、問題探討，模擬實踐。
3、活動交流，師生評析。
4、課外延伸。
我是快樂的小魚小學篇十五
由古至今，從烽火狼煙、飛鴿傳書到手機電腦網絡通信，無一不是科技創(chuàng)新的結果，人類在不斷探索創(chuàng)造，也享受著科技創(chuàng)新帶來的成果。創(chuàng)新關系著中華民族的偉大復興，而創(chuàng)新離我們并不遙遠。最近我們學校就掀起了“創(chuàng)客”風，身邊的同學個個都積極爭當小創(chuàng)客，當然我也是其中一個。這是怎么回事呢？原因是這樣的：今年我們學校舉行了創(chuàng)客大賽，大家紛紛開動腦筋動手創(chuàng)作，上交的作品更是琳瑯滿目，有太陽能小汽車、風車……我也不甘落后，我的參賽作品是《多彩烙畫》。
在最初，我并不理解什么是創(chuàng)客，我是丈二的和尚摸不著頭腦，正當我疑惑不解時，老師給我們解釋：創(chuàng)客一詞源于英語maker，但這并不意味著他們僅僅是簡單的制造者，相反創(chuàng)客要善于挖掘新技術，結合生活中的美好想法，創(chuàng)造性地制作服務于我們生活的'物品。光聽著就很有趣，將想象結合實際技術，創(chuàng)作出有意思的作品。
為了交出好作品，我苦思冥想，仍然一無所獲。眼看比賽日期近了，大家的作品陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)出來，讓我羨慕不已，我也更加著急了，我成了熱鍋上的螞蟻團團轉。在周二的手工社團上，手工老師讓我們完成卡通人物的制作。我的作品是機器貓，因為制作的惟妙惟肖獲得老師的表揚，我的心里喜滋滋的別提多高興了。在第二天的烙畫課上，我發(fā)現(xiàn)烙畫過于板正，缺少橡皮泥的立體和艷麗，這下我迸發(fā)了靈感，為什么不讓這兩者結合，讓圖畫更鮮艷，更立體呢？放學后，我留在教室繼續(xù)完成作業(yè)，在原本的烙畫圖案上，加上些彩色橡皮泥的點綴，這下比原來形象多了呢。作品雖然完成了，但是我惴惴不安，不敢讓老師看，不知道到底算不算創(chuàng)客作品。我的好朋友田雨晴看出我的了疑慮，鼓勵我：“作品這么漂亮，讓老師看看吧，說不定能通過呢?！钡诙?，我鼓足勇氣向老師介紹了我的作品。沒想到的是老師很滿意我的作品，老師說：“將傳統(tǒng)烙畫藝術和手工橡皮泥進行結合就是創(chuàng)新，你就是創(chuàng)客?！碑斘业淖髌泛推渌瑢W的作品一起擺上展示臺時，我內心無比激動和快樂。老師還說讓我的作品代表學校去參賽哩，我更是欣喜若狂。
想象是豐富的、天真的、浪漫的，雙手是靈巧的、是富有創(chuàng)造力的。將幸福美好的想象和富有創(chuàng)造的巧手結合，即是“創(chuàng)客”。這次創(chuàng)客活動，我從中受益匪淺，也充分感受了小小創(chuàng)新帶來的樂趣?，F(xiàn)在越來越多的朋友參與“創(chuàng)客”，我們用雙眼觀察世界、用想象豐富世界、用雙手創(chuàng)造世界，在創(chuàng)造中體會其中樂趣。作為一名快樂的小創(chuàng)客，在這里熱情邀請聰明的你也快來參與我們吧。
我是快樂的小魚小學篇十六
（一）、我會寫。
中（）生（）頭（）不（）。
（二）、我會連。
寫中頭說不娃眼。
發(fā)是睛娃字國話。
（三）、我會填。
我們中國娃生著（），長著（），寫的是（），說的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
頭的第五筆是（）中的第二筆是（）。
方的第四筆是（）不的第二筆是（）。
作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文，會寫生字。
5、我是中國娃。
黑眼睛黑頭發(fā)中國字中國話。
我是快樂的小魚小學篇十七
活動意圖：
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，設計并開展了活動《我的小學》。了解小學環(huán)境以及小學生的生活學習。幫助幼兒將來更好的適應小學生活，為幼兒入學進一步做好全方位準備。
活動目標：
1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖，討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
活動準備：
2、p。
活動過程：
(一)欣賞小學圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現(xiàn)5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務和人數(shù)，請孩子根據(jù)自己的想法進行小組分工。
(三)分工合作，建構模型。
1、根據(jù)自己任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
(四)欣賞展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。
2、教師小結。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。
活動反思：
美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的.良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發(fā)展。美術教育教學更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
我是快樂的小魚小學篇十八
《給予是快樂的》是九年義務教育蘇教版小學語文第九冊的一篇課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1—5）寫保羅以為小男孩想得到新車，結果錯了。
第二段（6—11）寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯了。
第三段（十二—十三）寫保羅與小男孩度過難忘的.夜晚，并懂得給予是快樂的道理。
（二）說教學重點、難點。
“獲得”與“給予”矛盾化解、升華人物品質是教學重點。
（三）說教法學法。
“對話”教學法；基于文本，感悟課文；超越文本，實踐語言；超越自我，提升精神。
（四）設計理念。
突出語文課程工具性和人文性的基本特點，從具體到抽象，從感性到理性，由淺入深地引領學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀，從而走向精神的極高境界，給學生以心靈的震撼。
（五）說教學目標。
鑒于《語文課程標準》，按照三維立體的設計理念以及認知水平目標設定如下：
1、知識和能力目標：
正確、流利、有感情讀課文，學會本課生字、理解組詞。
2、過程與方法目標：
（1）會用炫耀懂得造句；
（2）理解感悟課文。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
憑借課文具體語言材料，獲得給予是快樂的的真切體驗，激發(fā)助人為樂無私奉獻的精神。
（六）說教學思路。
重點談第二課時教學。
一、復習導入。
一個小男孩看保羅的新車，說_______，令保羅十分驚訝。
（復習為理解、感悟文本，提升品質奠基。）。
二、品讀課文。
1、讀文本，寶羅為什么要讓小男孩坐他的車兜風？在組內閱讀交流、大組匯報。
（《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，更要重視策劃、組織、協(xié)調、實施能力的培養(yǎng)。）。
2、再讀文本，填空。當小男孩說_______，寶羅知道自己錯了。
（這一設計由解讀全文的關鍵點切入，為引導學生步步深入解讀奠基，學生的個性化解讀和讀寫實踐由此開始。這里需要注意還學生自主閱讀的時間，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的眼光去看問題，才能保證學生的個性化閱讀。）。
a、這里看重指導朗讀這樣一部分。
先生，你能把車開到我家門口嗎？
保羅笑了，……這回保羅又錯了。
可以這樣指導朗讀，如：
a、誰愿意讀？誰愿意和他比一比，你們喜歡誰的朗讀，談談你怎么想。
b、你們誰有把握讀好，為何這么自信？
c、想聽聽老師讀嗎？
d、你們認為這句話應怎樣讀，找個合作伙伴練練。
你們認為哪種語氣最符合當時情景，你是怎么理解的。
分角色朗讀。
（言為心聲，《語文課程標準》指出，要珍視學生的個性化感受。
b、三讀文本，小男孩請求_______，保羅又錯了。重點指導看那新車……那些好東西了。
選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊放電影，讀完后把自己的感受與伙伴交流。
（引領學生研讀課文，展開想象的翅膀，入情入境。）。
師、生、文本對話，小男孩第一次錯在哪里？第二次錯在哪里他為什么會一錯再錯？
（這一創(chuàng)意拓展課文意蘊，是。
引發(fā)學生思考的新生長點，具有較高的價值。引領學生領悟生活的哲理與文學的浪漫，人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)兼得。）。
你從中受到什么啟發(fā)，聯(lián)系生活，用上懂得這個詞。
3、學習第三段。
回讀文本，思考為什么這個夜晚對他們3個人都是難忘的？他們會想些什么說些什么，選擇一個的想法寫下來，再聲情并茂地說出來。
[批文入情到情動而辭發(fā)是完美閱讀的完美過程。筆下流出的題文是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結晶，引領人透過語言文學進行精神之旅。這里一定會因預設而有效，更因生成而精彩。
情感在這里激蕩，靈魂在這里碰撞，這里也應是本課的高潮，這里不僅鮮花更有花開的聲音也是學生思想提升、生命拔節(jié)的聲音。讓語文因生命而精彩。）。
4、以幸福是什么的歌，升華人物情感。
5、作業(yè)超市（選2題）。
（1）視自己的能力熟讀，講故事給朋友聽。
（2）喜歡寫作的同學用靈動的筆寫生活中給予是快樂的故事。
（3）搜集給予是快樂的故事閱讀。
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我是快樂的小魚小學篇十九
上個星期三，暴雨如注。中午吃飯時，大雨絲毫沒有停歇的.意思，而我們卻要到食堂去吃飯了，我們學校教學樓和食堂之間沒有走廊啊。于是，老師們打著傘在教室和食堂之間搭起了一座繽紛的彩橋，一路護送同學們去食堂用餐，這幾乎已成為我們學校的慣例。同學們在傘下像一只只快樂的小鹿蹦跳著歡笑著去了食堂。吃完飯，雨依然沒停，食堂門口排著長長的隊伍，許多有傘的同學在忙著護送同學回教室。我的好朋友郭慶楠打著傘送我回到了教室，又急忙回頭送別人了。
同學們，其實我們身邊有很多愿意幫助別人的人，他們贈人玫瑰手留余香；他們平平凡凡，卻品德高尚，同時我們身邊也有許多需要幫助的同學，有時是借一塊橡皮，借一支鉛筆，有時是解決一個難題，我們只要存著一顆助人的心，感恩的心，身邊的美好就處處存在。同學們，幫助他人的同時也就是幫助自己！讓我們一起來做快樂的志愿者吧！
我是快樂的小魚小學篇二十
1、本課在教材中的位置。
本單元的訓練重點是“欣賞名家筆下的藝術形象，體驗閱讀名著的樂趣。”五篇本課課文全部都是經典之作，內容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學時主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。
2、教學目標、任務。
針對本課課文特點，在第一課時初步疏通本課課文，了解全文基本內容的.基礎上，結合五年級學生的認知水平和新課要求，我把本課的第二課時的教學目標定為：
知識與能力：有感情地朗讀本課課文，理解本課課文主要內容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經過。
過程與方法：以讀為主，開展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體會作者對弱者深切的同情，對當時社會人情冷漠的不滿與憤恨。
教學重點：
理解本課課文的主要內容，體會作者對弱者深切的同情，對當時社會人情冷漠的不滿與憤恨。
教學難點：
理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。
二、說設計理念。
1、《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代表學生的閱讀實踐?！薄耙湟晫W生獨特的感受，體驗和理解?！被诒纠砟睿@節(jié)課力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生通過不同角色的體驗與本課課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自悟、互評、合作、探索的學習過程。
因此，本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設計多層次，多角度的讀書活動，讓學生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產生成就感，使生與生，師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。
三、說教學流程。
（一）談話導入新課。
（二）、瀏覽本課課文，整體感知。
請同學們快速讀本課課文，回憶一下，本課課文主要講了一件什么事情？
（三）、默讀思考，自主學習。
學習要求：
2．畫出相關的語句，并嘗試有感情地朗讀本課課文。
3．你還有什么不懂得問題？
（給學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。）。
（四）、交流匯報，深入學習。（出示多媒體課件）。
1．引導學生結合本課課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理（這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）。
第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。
（這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是還不快吃！假如有人來才好呢?。?。
第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。
（這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧?。?/p>
我是快樂的小魚小學篇二十一
水中魚，魚中水，二者就是這樣一種親密的關系，我說我是一條魚，水不敢不應。
無論是先天的，還是后天的，身上總是有一股水氣，我喜歡水，喜歡聽流水聲，更喜歡戲水，很想做一條魚，歡心的跳下去，洗去身上的塵哀，想怎么游就怎么游，擁有一身斑斕的鱗片，一雙水晶似的眼睛，純潔的心靈給足了我勇氣，就算是洪水泛濫，傾盆大雨，也阻擋不了勇往直前的信念。
《海底總動員》里，有3條善良的鯉魚，它們是大西洋里的成員，一家三口團結一致，每當遇到不測的時候，它們總能借助愛的力量打敗惡魔，雖然小鯉魚的媽媽已經死去，但它們父子依然是樂觀的對待一切，整日的游行，看起來它們父子很脆弱，可在內心它們是那么的堅強、勇敢，一起度過重重難關，每一次風雨過后，都能見到五彩繽紛的彩虹，最后終于逃脫了惡魔的魔掌，用愛心征服了所有的魚類。
那是我一直向往的，如果我可以的話，我愿意挑戰(zhàn)這場戰(zhàn)勝邪惡的考驗，可那需要很大的毅力，若不是千錘百煉的好手，怎能用愛的光芒照亮世界，難不成像夸父那樣，用自己薄弱的力量，完成了天下人的使命，也許我做不到，但我還是會做一條魚，我會默默的祝福，所有的人，有會像大西洋里那對父子一樣，團結、勇敢，擁有一份可貴的愛心。
媽媽常說我太過與癡迷，不錯，我對水確實有著一份清純的愛，對于水的鐘愛，乃是雷打不動的，雖說我有一身的.好工夫，但未必是最好的水手，我從不圖最好，只圖優(yōu)秀，凡事重在參與?，F(xiàn)在最大的夢想就是住在河邊，白天的時候，自然的聲音是最優(yōu)美的音樂，所有的自然成員，都在觀看我的表演，那是多么的讓人自豪，以自然為觀眾，是一件多么幸福而可貴的事啊，正所謂“以天為蓋，地為廬，逍遙自在水中魚”，夜晚的時候，那是一條穩(wěn)重的魚，它靜靜地在水里，悄悄的和水說些悄悄話，表白自己的心聲，那是最真實的對話，沒有謊言和欺騙，當它流淚的時候，淚水溶于河水，融化了心中愁。
流水聲把我從夢中驚醒，我來到河邊，看到一條好美的美人魚，她正在洗澡，身上發(fā)出微弱的光，召集了所有的螢火蟲，在她身邊飛來飛去，當她看到我的時候，天上的星星都亮了，我奮不顧身的跳下去，飛快的游到她身邊，我被她深深的迷住了，就連荷花都張開了花瓣，神的力量，又讓我變成一條小魚，她帶著我，一起奔向大海，我不禁的叫她一聲“媽媽”，她向我微微的點點頭說“孩子，我已經把你帶到了大千世界，你要為你大造一片自己的天空，自己的力量要比我?guī)湍愕母鼜姶螅闶且粭l好魚，我們都相信你”，說完就消失在茫茫大海里，我是一條魚，一條勇敢的魚。
魚流淚了，水知道，我是一條魚，我想漫游大海，用我微弱的力量，完成我生命的諾言。
投稿:2005-8-2419:09:43。
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