一個好的方案應(yīng)該能夠解決問題并達到預(yù)期的目標(biāo)，同時還要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險和變化。在制定方案之前，我們需要進行充分的調(diào)研和了解，確保具備全面的信息。在制定方案時，我們可以參考其他行業(yè)的成功案例，以下是一些成功的方案分享。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇一
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、
角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。中班語言活動：蝸牛搬家。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇二
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。
2、學(xué)會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點？它們像什么？
師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇三
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?/p>
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?/p>
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動目標(biāo)。
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準(zhǔn)備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導(dǎo)幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>
2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇四
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。
ppt課件流程：
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇五
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖書一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇六
小、中班幼兒(3——5)歲。
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
3、在游戲活動中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
(一)把紙芯對半切開，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。
(二)沿著線用剪刀小心地剪開。
(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。
(四)把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。
(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
(六)等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。
(一)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。
(二)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇七
執(zhí)教人：李秋花。
l激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
l培養(yǎng)幼兒細致地觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。
l花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
l幼兒統(tǒng)計表。
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》。
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點提問：
a、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇九
活動目標(biāo)1、了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備“兒歌快樂讀”：《飛機飛上天》教學(xué)動畫(中班下·《交通海陸空》)。
活動過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友，一起來猜一個謎語吧!要仔細聽哦!不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。(飛機)——小朋友，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機的兒歌吧!
二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動畫圖標(biāo))——兒歌里說了什么?(飛機飛行。)——飛機飛行的是時候，它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標(biāo))1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停。
——小朋友，大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的?(機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置。)2、播放到“機翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機飛起來”時暫停。
——飛機有大有小，它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機飛。)3、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停。
——小朋友，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。
五、組裝大飛機，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身，向外舉出兩只小手作為機翼，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則：幾架大飛機同時出發(fā)，比一比哪一架大飛機最先到達終點。
活動評估1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說出飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
活動延伸一、日?；顒?、教師播放《飛機飛上天》的教學(xué)動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
二、區(qū)域活動——語言區(qū)：教師提供玩具飛機，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
——美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機、畫飛機等。
家園共育親子活動建議1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》，并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。
2、家長有機會可帶幼兒到飛機場，觀察真的飛機。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十
活動目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十一
設(shè)計意圖：
《大小鳥》這一故事角色形象非常可愛、奇特，故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí)，在看看、議議中，輕松自主地理解內(nèi)容，講述有趣的故事。
活動目標(biāo)：1、在看看、問問、議議中，理解故事內(nèi)容。
2、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言將作品情節(jié)的有趣表述出來。
3、體驗自主、互助學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”
2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、看看問問，議議講講。
1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對故事的內(nèi)容有一個大概的了解。
2、互助學(xué)習(xí)。
“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進行講述。
三、完整講述，拓展想象。
1、教師和幼兒完整講述故事。
2、提問：“你喜歡大小鳥嗎?”
“為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來?！?/p>
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事呢?”(武進教育)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十二
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
(三)、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的.家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十三
動目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。
(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》。
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附兒歌：《老鼠娶親》。
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十四
1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運會的各類知識。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎品。
1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。
3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關(guān)。
4、計算各隊的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十五
1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié)。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
《三只小豬》的動畫片；故事傳說圖片；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物？(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？(草房子木房子磚房子……)。
(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情？
(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒？
(4)最后大灰狼怎樣樣了？
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序討論，并進行講述，教師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：
(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說。
6結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7教師小結(jié)：
透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十六
科目：語言科學(xué)藝術(shù)。
執(zhí)教人：韓文敬。
進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的'聲音。
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助）。
在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動方案篇十七
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個手指的.名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架，不打架!
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