教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。教案中的教學(xué)方法要靈活多樣，兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合。以下是一些教師編寫的精彩教案，希望能對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇一
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用：大書(shū)，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫的信？又是給誰(shuí)的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰(shuí)的.呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？?，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。）。
師：蘋果樹(shù)上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）。
3、聽(tīng)教師讀信。
師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹(shù)下面。
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠）。
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子）。
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）。
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)：“我要回家，我要回家?！?/p>
2、教師利用大書(shū)講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車的動(dòng)作。以此類推。）。
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。）。
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇二
1、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片。
1、小朋友們，今天老師給你帶來(lái)了位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄐ】腿?，下客人，快出來(lái)吧?。?。
3、是一只什么樣的小螞蟻??？
4、哇，一只可愛(ài)的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方??？（草地上）。
5、哦，這片綠油油的草地美不美??？仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢？
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
8、聽(tīng)，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來(lái)哦？會(huì)是什么東西呢？
10、聽(tīng)，螞蟻是怎么說(shuō)的，這么大的豆豆怎么吃得完呢？還是帶回家慢慢享受吧！
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶桑?/p>
12、哦，豆豆怎么樣?。渴茄?，小螞蟻搬得怎么樣?。?/p>
13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎？
14、這么好吃的.豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣??？
16、聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話有點(diǎn)長(zhǎng)哦！聽(tīng)好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來(lái)搬，我來(lái)搬，我們一起搬回家！
17、小螞蟻請(qǐng)得是誰(shuí)?。?/p>
18、它是怎么請(qǐng)得??？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
19、小螞蟻聽(tīng)到我們的邀請(qǐng)，說(shuō)：“哎，來(lái)了來(lái)了，我來(lái)幫忙搬豆豆！”
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒(méi)有搬起豆豆，這可怎么辦啊？
22、那誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一請(qǐng)呢？
24、這么多螞蟻來(lái)搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?！哦，豆豆怎么樣啦？我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢桑?/p>
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎？小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這顆豆，誰(shuí)愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來(lái)把它表演出來(lái)，要注意表情和動(dòng)作哦！
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧！
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇三
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。
2、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的'體驗(yàn)。教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多跟動(dòng)物有關(guān)的歌曲了，同學(xué)們還記得嗎？你能唱一唱嗎？
2、學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：例《小動(dòng)物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰(shuí)唱歌》、《詠鵝》。
二、聆聽(tīng)歌曲。
1、老師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？
2、這四種小動(dòng)物分別是怎樣回家的？
3、請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。
三、學(xué)唱歌曲。
1、再次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成按節(jié)奏讀歌詞。
2、老師糾正讀錯(cuò)的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生讀熟練。
3、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。
4、再次聆聽(tīng)歌曲，同學(xué)們小聲跟唱。
5、老師提醒學(xué)生注意第三樂(lè)句的速度是漸慢的。
5、教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、演唱歌曲，加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)。
2、老師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱。
2、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。
五、下課，唱著表演著《小動(dòng)物回家》走出教室。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇四
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來(lái)越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒(méi)有樂(lè)于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng)，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽(tīng)故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事，在情景中想辦法解決問(wèn)題。
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí)？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、誰(shuí)來(lái)了？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀）。
2、聽(tīng)故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái)，真可憐，會(huì)有小動(dòng)物來(lái)救他么？）。
3、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說(shuō)的？（快來(lái)救救烏龜叔叔?。?。
4、誰(shuí)去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?/p>
5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來(lái)看一看。
7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么?/p>
小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？（謝謝你們送我回家了）。
（三）完整欣賞故事，體驗(yàn)互幫互助的情感。
1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？
2、你會(huì)幫助好朋友么？說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)就有很大的能量。
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！”小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲剑蒲?，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們送我回家！
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇五
上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨，趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我便選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，本想讓孩子能邊觀察雨點(diǎn)邊進(jìn)行教學(xué)，這樣從孩子的直觀視覺(jué)出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了讓孩子坐在座位上聽(tīng)窗外的雨聲，讓他們討論小雨點(diǎn)落下發(fā)出了什么樣的聲音?？墒翘旃蛔髅?，那天沒(méi)下雨，艷陽(yáng)高照，所以我只能改成讓孩子先聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，然后再放雨聲讓孩子傾聽(tīng)、討論、發(fā)言。沒(méi)想到這個(gè)由動(dòng)到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動(dòng)熱情，所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。
在教授詩(shī)歌的過(guò)程中我用的是結(jié)合圖片的方式，讓孩子通過(guò)圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流，老師從而幫他們總結(jié)出詩(shī)歌內(nèi)容。可是孩子并沒(méi)有我想象的那么注意力集中，他們?cè)谟^察第一幅圖畫(huà)時(shí)還比較感興趣，討論的比較熱烈?？稍谠诤⒆佑^察圖畫(huà)后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂(lè)的笑哈哈”時(shí)，我并沒(méi)有尊重他們的意見(jiàn)，而是死板硬套的教他們學(xué)會(huì)“花兒樂(lè)的張嘴巴”。其實(shí)這兩句是同一種意思，大可不必費(fèi)力去更正，這樣會(huì)減弱他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在教學(xué)過(guò)程中要靈活應(yīng)對(duì)，我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機(jī)智。到了講解第二幅圖畫(huà)時(shí)，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語(yǔ)感興趣的事。我在課后反思時(shí)認(rèn)為教學(xué)要有多樣性，這樣才會(huì)提高幼兒的興趣，所以我又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：不用圖畫(huà)講解，而是放一個(gè)魚(yú)缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚(yú)兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會(huì)更加熱情也更容易理解詩(shī)歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫(huà)面中，由于孩子對(duì)“田野”這詞的不理解，所以我費(fèi)了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實(shí)還不如在教室中布置一個(gè)田野的場(chǎng)景，不用老師枯燥的言語(yǔ)解釋孩子就能理解。
在學(xué)念詩(shī)歌環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的體現(xiàn)動(dòng)靜交替。其實(shí)應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來(lái)做一做動(dòng)作，而我只是讓他們站在椅子上動(dòng)一動(dòng)?？赡芘掠變簞?dòng)之后，自己又沒(méi)技能讓幼兒安靜下來(lái)，要反思自己的教學(xué)技能。動(dòng)了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來(lái)，順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
在幼兒表演詩(shī)歌時(shí)，幼兒只在與表演，念字沒(méi)體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該說(shuō)激發(fā)幼兒念的興趣的語(yǔ)句偏少，為了活動(dòng)進(jìn)行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時(shí)，由于未講清要求，活動(dòng)似乎有點(diǎn)亂。在任何一個(gè)幼兒體驗(yàn)操作環(huán)節(jié)只前，所有的要求應(yīng)該提認(rèn)真，避免混亂現(xiàn)象。
整個(gè)活動(dòng)幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動(dòng)中，更應(yīng)該注意體現(xiàn)動(dòng)靜交替原則，學(xué)習(xí)一些動(dòng)之后讓幼兒很快安靜下來(lái)的措施。自己的語(yǔ)言應(yīng)該要學(xué)會(huì)說(shuō)得精練些，應(yīng)該說(shuō)到點(diǎn)上。所以說(shuō)教學(xué)并非一件容易的事，從教學(xué)方式、調(diào)動(dòng)課堂氛圍、老師姿態(tài)語(yǔ)言等多方面都要考慮全面，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中能一次比一次進(jìn)步。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇六
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊。
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）。
3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷。
4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干。
1、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的`興趣。
1、喊一喊。
師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）。
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）。
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······）。
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？
（出示實(shí)物飯、菜、筷子）。
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）。
（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）。
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師（扮演螞蟻）：什么飯？
幼：白米飯。
師：什么菜？
幼：炒青菜。
師：什么筷？
幼：小木筷。
師（扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺）：吃不完，怎么辦？（幼兒自由回答）。
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）。
師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）。
3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）。
師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）。
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱。
1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜？
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……。
幼：炒菠菜／紅燒肉……。
（教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。）。
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇七
1、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片。
1、小朋友們，今天老師給你帶來(lái)了位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄐ】腿?，下客人，快出來(lái)吧?。?。
3、是一只什么樣的小螞蟻?。?/p>
4、哇，一只可愛(ài)的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方??？（草地上）。
5、哦，這片綠油油的草地美不美??？仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢？
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
8、聽(tīng)，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來(lái)哦？會(huì)是什么東西呢？
10、聽(tīng)，螞蟻是怎么說(shuō)的，這么大的豆豆怎么吃得完呢？還是帶回家慢慢享受吧！
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶桑?/p>
12、哦，豆豆怎么樣??？是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊？
13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎？
14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣啊？
16、聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話有點(diǎn)長(zhǎng)哦！聽(tīng)好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來(lái)搬，我來(lái)搬，我們一起搬回家！
17、小螞蟻請(qǐng)得是誰(shuí)啊？
18、它是怎么請(qǐng)得?。课覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)！
19、小螞蟻聽(tīng)到我們的邀請(qǐng)，說(shuō)：“哎，來(lái)了來(lái)了，我來(lái)幫忙搬豆豆！”
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒(méi)有搬起豆豆，這可怎么辦??？
22、那誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一請(qǐng)呢？
24、這么多螞蟻來(lái)搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?！哦，豆豆怎么樣啦？我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢桑?/p>
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎？小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這顆豆，誰(shuí)愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來(lái)把它表演出來(lái)，要注意表情和動(dòng)作哦！
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧！
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
本文擴(kuò)展閱讀：螞蟻（ant）是一種昆蟲(chóng)，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無(wú)性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長(zhǎng)，工蟻可生存幾星期至3—10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個(gè)蟻巢在1個(gè)地方可生長(zhǎng)幾年甚至十幾年。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇八
現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活水平也有所提高，但我們的環(huán)境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會(huì)有塑料袋隨風(fēng)“飛舞”，對(duì)于環(huán)境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環(huán)境對(duì)我們的重要性，所以我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小魚(yú)想回家》，從小讓他們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而更好的保護(hù)我們的環(huán)境。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、增強(qiáng)幼兒的'環(huán)保意識(shí)，知道自己不要去破壞清清的河水。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事掛圖、《小魚(yú)想回家》的故事磁帶一盤、小魚(yú)卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
教師出示小魚(yú)卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)小魚(yú)的知識(shí)，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)??？
幼：小魚(yú)。
師：那小魚(yú)生活在哪里??？
幼：水里。
師：若是水變臟了，它們會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們看一下會(huì)發(fā)生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，并說(shuō)出自己看到了什么。
（幼兒仔細(xì)觀看圖片。）。
師：小朋友，你們都看仔細(xì)了嗎？圖片中都有什么？
幼：有小魚(yú)、小烏龜，有的小魚(yú)死了，有的小魚(yú)在哭。還有黑黑的河水。
師：為什么小魚(yú)哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……。
師：為什么它的伙伴會(huì)死掉，咱們聽(tīng)一下故事，一起找一下原因。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察圖片，并在觀察中帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，為以下的教學(xué)起到引導(dǎo)的作用。
2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。初步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友，剛剛聽(tīng)到的故事名字是什么呀？
師：故事中都有誰(shuí)?。?/p>
幼：小魚(yú)、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發(fā)生了什么事情呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事，待會(huì)兒我要問(wèn)問(wèn)題的。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解故事中的人物，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。懂得去愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友，故事中的小魚(yú)怎么了？
幼：哭了。
師：它為什么會(huì)哭？
幼：小魚(yú)想回家。
師：那現(xiàn)在小魚(yú)的家是什么樣子的？為什么不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚(yú)不能自由自在的游來(lái)游去了。
師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚(yú)回家呢？
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護(hù)河水不被污染。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，主要引導(dǎo)幼兒去保護(hù)我們的環(huán)境，從自己的身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師進(jìn)行思想教育，教育孩子們要愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。
附故事：《小魚(yú)想回家》。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇九
小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善，只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，利用游戲的形式，既能孩子滿足愛(ài)爬的`欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。
2.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。
3.能遵守游戲規(guī)則，知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。
活動(dòng)難點(diǎn)。
知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自爬行己。
1.螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。
2.磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。
3.紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干。
4.場(chǎng)地布置，(地毯一塊，小橋。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟老師一起做模仿操。
2.基本活動(dòng)：
(1).“小朋友們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀?我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
(2).“今天陳老師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做游戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?/p>
(3).出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
(4).幼兒自由模仿，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后老師示范。
(5).“今天，老師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行。
(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么?”“(鈴鼓)”?！皨寢尩拟徆膿u得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎?”幼兒進(jìn)行變速爬行。
(7).帶領(lǐng)幼兒做游戲“螞蟻搬豆”?！皩殞殏?，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準(zhǔn)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡仨毥?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里?！崩蠋熓痉对鯓影岫?。
(8).播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。
(9).等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(10).請(qǐng)寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(11).請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。
3.結(jié)束活動(dòng)。
“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”老師把幼兒帶回教室。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十
1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。
3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
2.喊一喊。師：哦，原來(lái)是螞蟻啊，誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?
3.想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)“逗”趣。
1.逗引螞蟻。
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。
(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
(2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。
(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說(shuō)一說(shuō)。
2.活動(dòng)延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課，我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十一
活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——螞蟻搬豆（歌唱）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：積木搭建的`洞口。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師戴上頭飾，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)？它在做什么？后來(lái)它用什么辦法搬走了豆子？
3、教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，“用力”搬的時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化？
3、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師完整范唱。幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻“用力搬”“著急”“想辦法”“一齊抬”等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十二
1.感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。
2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。
3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。
1.感知小螞蟻的外形特征。
(1)幼兒自由觀察，交流。
(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。
第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。
第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。
(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。
螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。
請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。
小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的.?
師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。
3.喂食小螞蟻。
小螞蟻喜歡吃什么?
提供樹(shù)葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。
4.游戲“小螞蟻回家”。
學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?
幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。
在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。
讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十三
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。
1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。
2. 解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十四
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開(kāi)車走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十五
1、認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。
2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？
觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的.，它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十六
了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?？螞蟻在干什么?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十七
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。
故事ppt，圖片
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫(huà)面，猜想引出螞蟻
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的'大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?
——小螞蟻們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō)：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動(dòng)怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里，我們以后再來(lái)看一看!
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語(yǔ)言教案逗螞蟻篇十八
1、通過(guò)活動(dòng)，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神
3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件：可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物：各類球;螞蟻頭飾。
一、師幼相互介紹，談話導(dǎo)入
二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn)：小螞蟻是如何傳遞信息的?
2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
三、游戲：小螞蟻的觸角。
1、集體游戲。
2、分角色游戲，體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
3、在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
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