幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 14:35:11
幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-14 14:35:11     小編:雨中梧

教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行教學(xué)反思。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景相結(jié)合,以增加學(xué)習(xí)的有效性。下面是一份針對(duì)初中生的數(shù)學(xué)教案,供教師參考。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

課件:山

2.課件-動(dòng)畫片:看這朵花

動(dòng)畫片

一、導(dǎo)入

1.談話:“山”引入課題

(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來說一說“山”好嗎?

(2)你爬過深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?

(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說)

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?

(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)

二、展開

1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

(1)小朋友,老師也去過很多的山

夏天,我去過張家界的山,陽關(guān)一照,金光閃閃。

春天,我去過木蘭圍場(chǎng)那里的山,開了很多美麗的花。

秋天,我去過羅曼山莊的山,山上的果樹,柿子、山楂都成熟了。

冬天,我去過長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿了山林。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山,再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.欣賞詩(shī)歌

(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ,是花籃。

夏天的山 ,是金籃。

秋天的山 ,是果籃。

冬天的山 ,是銀籃。

“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。

(3)你聽道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?

3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。

觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)為什么說春天的山是花籃?

春天是鮮花開放的季節(jié)

(2)為什么說夏天的山是金籃?

夏天是金色的陽光灑滿大地

(3)為什么說秋天的山是果籃?

秋天是水果豐收的季節(jié)

(4)為什么說冬天的山是銀籃?

冬天是漫天白雪鋪滿山林

(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?

(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)

4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

春天的×,是××

夏天的×,是××

秋天的×,是××

冬天的×,是××

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)

三、結(jié)束

我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花?

動(dòng)畫片:《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇二

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

5、盆栽含羞草、豬籠草。

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)。

教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師:葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類。

(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。

孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí),孩子是最喜歡的,他們覺得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識(shí),隨時(shí)給孩子們解答。

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開展了豐富多采的活動(dòng),但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂地來到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓?,我想,這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng),小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示,開了個(gè)小小落葉展示會(huì),孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色,對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇三

上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

一、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

四、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")。

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。

3、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)。

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例,講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4、收拾,回活動(dòng)室,將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇四

1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天,并能用語言描述。

3、豐富詞匯:飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2、多媒體課件。

一、說說冬天是什么?

師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問,使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩(shī)歌的名字是什么?

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語言。

四、教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考:

1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵?

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果?

4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩(shī)歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,更容易掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng),能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇五

上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")。

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例,講解示范。

用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延伸:

葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?;钴S。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。

整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇六

香、衣服、濃濃的、被子。

小圖書一本

1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽原本是沒有味道的,更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn):被太陽曬過后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩(shī)歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽,最疼愛孩子的人是媽媽,給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。

1、太陽有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽香?你來說說。

盧凱文:媽媽買的玩具。

王木溪:媽媽炒的菜。

李梓源:媽媽買的衣服。

李兆桐:媽媽買的文具。

附:詩(shī)歌:

太陽香

媽媽洗過的衣服,早晨一打開,一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子,晚上一打開,一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽,也有一股濃濃的太陽香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇七

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“仁昵蘊(yùn)”為你整理了“幼兒園大班詩(shī)歌教案”范文,希望對(duì)你有參考作用。

一、設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語言的`美。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

三:活動(dòng)過程:

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌。

1、采用提問的形式,直接切入主題。

春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要......”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花......”簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌。

采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

三、

最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇八

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫??(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩(shī)歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的'家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié):

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇九

t:老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么?。

太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?

那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來聽一聽。

二、詩(shī)歌欣賞

(一)完整欣賞t:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)

(三) 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演

(四) 難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片

(五) 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2.感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

課件、圖片、音樂

一.神秘口吻引出散文詩(shī),激發(fā)興趣

提問:你覺得它是誰?為什么?

二.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

(一)完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境

提問:散文詩(shī)里說的是誰?你怎么知道是它?聽了感覺怎么樣?

小結(jié):這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想

提問:散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?

(二)逐段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.欣賞第一段,理解葉子生長(zhǎng)在春天

提問:葉子是什么時(shí)候冒出來的?是誰把它召喚出來的?詩(shī)句怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

(1)隱身城堡

(2)柔軟的搖籃

(3)盛水的勺子

提問:如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩(shī)

1.師幼共同仿編

(出示圖片)提問:你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

2.借助圖片,分組創(chuàng)編

提出仿編要求:

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。

2. 三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.交流分享

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十一

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3.懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t:老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么?。

太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?

那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來聽一聽。

二、詩(shī)歌欣賞。

(一)完整欣賞t:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)。

(二)前三段欣賞教師表演前三段,問:我都飛到哪里?通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(三)情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演。

(四)難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)。

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的.動(dòng)畫片。

(五)欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十二

1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

1,帶幼兒到有落葉的地方,找個(gè)地方坐下來,靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音,看看葉片被風(fēng)卷起、帶起,在地上滾動(dòng)的樣子。

2,講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來到了,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒:

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒:“胖胖的葉子鳥說對(duì)瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了?!?/p>

幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去。”

他們要去干什么?原來是去參加舞會(huì)??纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>

3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了?!薄叭~子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的.葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動(dòng)作表示)。

幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。

幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”

幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”

葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢?

幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點(diǎn)?!?/p>

幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”

幼兒:“我們來打扮樹媽媽?!?/p>

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。

幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過仔細(xì)觀察畫面,能充分發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,感受故事意境的優(yōu)美。

2、通過表演故事,體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《葉子鳥》配套vcd光盤、ppt課件,音樂《會(huì)跳舞的葉子》。

教學(xué)重難點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給你們帶來了一部只有畫面沒有聲音的動(dòng)畫片,小朋友在觀看的時(shí)候要邊看邊想,等一下把看到的、想到的告訴老師和其他小朋友。

二、播放葉子鳥的vcd,讓幼兒感知故事。

1、師播放無聲的畫面,讓幼兒仔細(xì)觀看,并猜想發(fā)生了什么事?

師:誰來說說,剛才你看到了什么?

2、那到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

3、播放ppt1,

師:你看到了什么?小樹葉是怎么從樹上飄下來的?誰來學(xué)學(xué)小樹葉飄下來的樣子?(請(qǐng)一名幼兒做小樹葉飄下來的動(dòng)作。全班幼兒一起做一做。)。

師:小樹葉隨風(fēng)飄呀飄呀飄到小河里、草地上、房子上,你覺得它們會(huì)變成什么呢?(讓幼兒自由想象)。

2、播放ppt2讓幼兒觀看。

師:故事里飄下來的小樹葉,又會(huì)變成什么呢,我們一起來看看?(播放畫面2)引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的變化。

瞧,小樹葉飄落到地上,長(zhǎng)出了小腳還有尖尖的嘴巴,變成一只只葉子鳥。

咦,這兩只樹底下的葉子鳥好奇怪呀,把頭抬的.高高的,它們?cè)诳词裁囱??(自由想象)?/p>

3、播放ppt3一片葉子在樹上下來的畫面。

師:它們到底在看什么呢?(樹上有一片葉子)。

師:大家多下來了,只有一片葉子在樹上,它們會(huì)對(duì)樹上的小樹葉說什么?播放ppt4(根據(jù)幼兒的回答,模仿說)。

師:那樹上的小樹葉又會(huì)說什么呢?播放ppt5(根據(jù)幼兒的回答,幼兒學(xué)說)。

4、播放ppt6。

(1)播放漂亮葉子鳥的畫面,咦,這兩只葉子鳥好漂亮呀!它們?cè)谝黄鹩謺?huì)說。

什么呢?

(2)播放胖瘦葉子鳥的畫面,瞧,胖胖的葉子鳥和瘦瘦的葉子鳥也來了,它們。

又會(huì)說什么呢?(讓幼兒想象)。

(3)播放打架的畫面,哎呀,不好了,這葉子鳥哥哥和弟弟在打架了,爸爸媽媽走過來了,哥哥和弟弟是怎么告狀的?爸爸媽媽又是怎么說的呢?(讓幼兒分別學(xué)一學(xué))。

5、播放ppt7。

師:這么多的葉子鳥聚在一起,心里可高興了,它們正在開舞會(huì)呢!他們是怎樣跳舞的,請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。小朋友我們和葉子鳥一起來跳舞吧。(教師和幼兒一起跳舞)。

6、播放ppt8。

師:葉子鳥跳舞時(shí),誰看見了?(同時(shí)播放有只鳥的畫面)(小鳥)小鳥看見葉子鳥跳舞,它又怎么想怎么做的呢?(讓幼兒回答一兩個(gè)問題)師總結(jié):小鳥看見葉子鳥跳舞,覺得很奇怪,它呀要去找爸爸來看。

7、播放ppt9、10。

師:正在這時(shí)又發(fā)生了什么事?(同時(shí)播放到爸爸和小鳥的畫面)。

(起風(fēng)了,葉子鳥被風(fēng)吹得又飛了起來,最后它們變成樹葉靜靜地躺在地上。等爸爸和小鳥來看時(shí),它們看見了葉子鳥跳舞了嗎?(沒有)為什么鳥爸爸沒有看到呢?原來這只是小鳥的一個(gè)夢(mèng)。同時(shí)播放ppt11。

三、完整地播放有聲音的畫面。

師:這個(gè)故事叫葉子鳥,也是小鳥做的一個(gè)夢(mèng),小朋友我們一起再來欣賞一遍小鳥做的夢(mèng)吧?。úシ庞新暜嬅妫?/p>

四、師幼表演故事。

1、提問:故事叫什么?(葉子鳥)你覺得小鳥是在做夢(mèng)嗎?(是)那故事里的小樹葉什么時(shí)候會(huì)變成葉子鳥跳起舞來呢?(起風(fēng)了,小樹葉才會(huì)變成葉子鳥跳起舞來)那葉子鳥又是什么時(shí)候躺在地上變成小樹葉呢?(風(fēng)停了,葉子鳥才會(huì)躺在地上變成小樹葉)。

2、師:小鳥的這個(gè)夢(mèng)真美,小朋友我們一起來表演小鳥的做的夢(mèng)吧!

師:秋風(fēng)起來了,小樹葉飄呀飄呀飄下來,飄到地上的小樹葉生出了小腳,長(zhǎng)出了尖尖的嘴巴,變成了一只只葉子鳥。你是一只什么樣的葉子鳥?(胖胖的、瘦瘦的、高高的……)咦,樹上的一片小樹葉怎么還不下來呢?葉子鳥們我們快把它叫下來吧?。ㄓ變阂黄鹫f)樹上的小樹葉說:我來了?。ㄓ變阂黄鹫f)小樹葉都飄到了地上,變成了葉子鳥。它們幾只幾只圍在一起,在說悄悄話呢!小朋友,讓我們學(xué)著故事里的葉子鳥講講悄悄話吧。(幼兒自由結(jié)隊(duì),并相互講話)。

2、播放音樂。

師:舞會(huì)就要開始了,葉子鳥們,我們一起來跳舞吧。(師幼聽音樂跳舞)音樂停。舞會(huì)結(jié)束了,讓我們休息一下吧!

延伸活動(dòng):

這個(gè)故事好聽嗎?這個(gè)葉子鳥的故事還藏在一本大書里面,老師把她放在圖書館里,等玩游戲的時(shí)候小朋友可以到圖書館里去看看,也可以把這個(gè)故事表演出來。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十四

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?

2、看圖片欣賞詩(shī)歌:

你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:

你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:

毛毛蟲用嘴吧寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;。

5、把詩(shī)歌圖片制成書:

現(xiàn)在我把這圖片制成一本書,誰來幫我把它們排列好?

這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?

6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:

你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

春天的葉子象筆記,毛毛蟲用嘴吧寫日記;。

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子象卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十五

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的`家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)。

2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)。

3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)。

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

活動(dòng)過程:

1,帶幼兒到有落葉的地方,找個(gè)地方坐下來,靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音,看看葉片被風(fēng)卷起、帶起,在地上滾動(dòng)的樣子。

2,講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象?!扒锾靵淼搅?,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒:

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒:“胖胖的葉子鳥說對(duì)瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了。”

幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去?!?/p>

他們要去干什么?原來是去參加舞會(huì)??纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>

3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了?!薄叭~子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動(dòng)作表示)。

幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。

幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”

幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”

葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢?

幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點(diǎn)?!?/p>

幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽?!?/p>

幼兒:“我們來打扮樹媽媽?!?/p>

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4”5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

活動(dòng)反思:

語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十七

中國(guó)人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。

師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。

3.觀看第三段掛圖,說說中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?,我驕傲,我是中?guó)娃。

1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.師:為什么說這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無二。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.感受作品的美感。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。】。

二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

(2)現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!俊?/p>

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的.樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?!?。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!?。

五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強(qiáng)自信心?!俊?/p>

活動(dòng)反思:

1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解。

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

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