中職教改論文(熱門23篇)

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中職教改論文(熱門23篇)
時間:2023-12-14 14:37:14     小編:QJ墨客

總結(jié)是一種方法,一種策略,通過定期總結(jié)我們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn),可以更好地提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。一個好的總結(jié)應(yīng)該能夠啟發(fā)他人,讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。

中職教改論文篇一

隨著學(xué)習(xí)的深入,慢慢發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生漸入佳境,他們似乎本來心靈手巧。這時我從思維的類型突破他們一直以來的自卑感。多少年來,人們在學(xué)習(xí)中、工作中,無論是機(jī)械記憶還是理解記憶,大多數(shù)情況靠左半腦負(fù)責(zé);右半腦或閑著,或只起被動輔助和襯托作用。人的左右半腦是不平衡發(fā)展的,統(tǒng)計顯示,絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)(其中大約一半的人比較均衡)。而左右腦發(fā)育的程度不同,隱含了很多特質(zhì)和天賦的秘密。早在1956年,教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆發(fā)現(xiàn),美國學(xué)校的測試題95%以上是在考學(xué)生的記憶。于是他提出了一個新的學(xué)問分類法,即影響了兩代美國人的.“布魯姆學(xué)問分類法”。該分類法把高技能學(xué)問分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評估幾個類別。右腦是創(chuàng)造腦,在今天更加重要,而動手能力強(qiáng)則是右腦的優(yōu)勢。也就是說,我們很多同學(xué)曾經(jīng)學(xué)得不好,是思維類型與考試不匹配,而不是不聰明,更不是沒用。講職業(yè)規(guī)劃,要他們堅持、堅守,要有扎根意識,要等到開花結(jié)果。要想成為一名高級技工,也許不需要專業(yè)高深的理論知識,但最基層的摸爬滾打是必須的,少則三五年,多則十幾年。熟能生巧,經(jīng)驗(yàn)出真知。同時技術(shù)性強(qiáng),工作專注率高,有較強(qiáng)的質(zhì)量意識和責(zé)任觀念,不需要被監(jiān)督也能很好地完成工作。

二、講發(fā)展大勢,以面向未來的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生成才。

魯迅說:面子是中國人的精神綱領(lǐng)。在中國當(dāng)前,確實(shí)存在著坐機(jī)關(guān)的優(yōu)越感及優(yōu)越性,存在著藍(lán)領(lǐng)社會地位低下、待遇不穩(wěn)定的狀況,但是,這個情況已經(jīng)開始改變了。最近,經(jīng)濟(jì)學(xué)家龍永圖在一次公開論壇上建議,國家應(yīng)該加快實(shí)施讓技工富起來的“藍(lán)領(lǐng)戰(zhàn)略”,以應(yīng)對世界性新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新工藝的變革,在加快“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)換之中,造就以技工為主體的中產(chǎn)階層。從歐美國家的歷史來看,在完成初級工業(yè)化后,經(jīng)濟(jì)富裕效應(yīng)在制造了一大批企業(yè)精英后,由于企業(yè)對技工需求的不可替代性,企業(yè)必須拿出剩余價值的一部分與技工人才分享,這種溢出效率造成了財富分配開始向產(chǎn)業(yè)工人中具有高技能的技術(shù)工人等群體擴(kuò)散。由于產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量龐大,他們收入的增加和社會地位的改善,使歐美社會的中產(chǎn)階級化具有了規(guī)模意義,也是歐美國家能夠形成“橄欖型社會”中產(chǎn)階層占大頭的主要原因。今天,中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始步入造就以中產(chǎn)階級為主體的富裕型社會新階段。由于市場這只“無形之手”的有機(jī)調(diào)動,技工、高級技工成了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的“香餑餑”。隨著稀缺性的逐步增加,社會對藍(lán)領(lǐng)階層的認(rèn)知度越來越高。江蘇昆山28萬元年薪難以聘請到高級電焊工;浙江杭州月薪6000元招不到合適的數(shù)控機(jī)床操作工;河北唐山月薪5000元招高級電焊工卻無人應(yīng)聘。據(jù)統(tǒng)計,目前我國高級技工僅占工人總數(shù)的5%左右,與發(fā)達(dá)國家高級技工40%的比例相差甚遠(yuǎn),高級技工的缺口達(dá)數(shù)十萬人。沈陽鼓風(fēng)機(jī)廠的徐強(qiáng)和楊占華,就是最具有代表性的兩個享受國務(wù)院專家待遇的典型。這一系列的市場信號表明了我國在下一步發(fā)展過程中,高技能、高技術(shù)人才和操作性人才將成為社會長期的寵兒。一個合理的分析總是會打動學(xué)生的內(nèi)心,一份美好的期待總是可以調(diào)動學(xué)生的積極性,基于學(xué)生的實(shí)際,只有這樣才可以啟動學(xué)生內(nèi)在的動力,這是我一直堅持做的,也是一直有所收益的。

中職教改論文篇二

試論中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

摘要:如今,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,各個用人單位對勞動者的素質(zhì)要求也越來越嚴(yán)格,它除了要求勞動者掌握一定的理論知識外,還應(yīng)具備勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力這一問題與大家進(jìn)行深入交流和探討。

關(guān)鍵詞:中職物理;應(yīng)用能力;應(yīng)用意識;物理實(shí)踐。

當(dāng)前的教育體制決定了中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量差、底子薄,一般中職學(xué)校是學(xué)困生較為密集的地方,大部分學(xué)生已經(jīng)對文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理,物理學(xué)習(xí)水平更是處于較低層次,他們甚至還存在著物理與所學(xué)專業(yè)沒關(guān)系,學(xué)習(xí)物理一點(diǎn)用處也沒有的偏激心理。那么,我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來踐行上述理論呢?結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,引入學(xué)生所熟悉的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的物理應(yīng)用意識。

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,每天都會遇到各種涉及物理知識的生活現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題,如果我們在物理教學(xué)過程中脫離了現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,將物理教學(xué)課程設(shè)計得太過于模型化和抽象化,就會遠(yuǎn)離豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,也無法讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的物理知識與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。因此,在中職物理教學(xué)課堂上,我們應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,引入一些學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際問題,以激發(fā)學(xué)生的物理應(yīng)用意識,并促使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

比如,在學(xué)習(xí)“光的折射”這部分內(nèi)容時,我就引入了以下幾種生活現(xiàn)象:在海邊,經(jīng)常會看到海市蜃樓的美景;帶上老花鏡的老人,可以看清近處的東西;夏天大雨之后,天空很容易出現(xiàn)彩虹;用魚叉捕魚,明明看準(zhǔn)了卻常常捕不到等等。然后,我針對“夏天大雨之后,天空很容易出現(xiàn)彩虹”這一現(xiàn)象運(yùn)用物理知識作出解釋:一般下雨過后,空中會漂浮很多微小水滴,當(dāng)太陽出現(xiàn)后,這些微小水滴就等同于一個三棱鏡,會將原來僅有的白色光線分解成赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色,同時還會使太陽光線發(fā)生折射,使其偏離原來的照射方向,從而反射到我們的眼睛里,于是,我們就看到了美麗的半圓形彩虹。這樣,我們通過將雨后經(jīng)??吹降牟屎绗F(xiàn)象與“光的折射”知識相結(jié)合,不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,還使學(xué)生深刻認(rèn)識到了物理知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)了他們的物理應(yīng)用意識,()這就為端正學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力奠定了良好基礎(chǔ)。

二、將教學(xué)與專業(yè)接軌,使物理教學(xué)服務(wù)于專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

中職教育的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)等第一線工作的技能型人才,而中職物理作為一門服務(wù)與專業(yè)課的課程,對中職學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起著極大的促進(jìn)作用。所以,在中職物理教學(xué)課堂上,我們應(yīng)該將物理教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,突出介紹物理知識在學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理是在為他們將來參加社會就業(yè)鋪路搭橋,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

比如,面對通信線路專業(yè)的學(xué)生,我們可對物理教材中的力學(xué)部分、光學(xué)部分、熱學(xué)部分等內(nèi)容與專業(yè)特色結(jié)合進(jìn)行講解;面對計算機(jī)、電子技術(shù)類專業(yè)學(xué)生,我們可重點(diǎn)突出電磁學(xué)知識和電子方面知識;面對機(jī)電、數(shù)控專業(yè)學(xué)生,我們則可以將物理知識與電工基礎(chǔ)課中的電磁學(xué)知識進(jìn)行有效整合,避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。

總之,通過將物理教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行接軌,增強(qiáng)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和動力,學(xué)生也感受到了物理知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中所起到的作用和意義,有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

三、開展物理實(shí)踐活動,為學(xué)生提供真實(shí)的應(yīng)用機(jī)會,提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

我國心理研究資料表明,只有將所學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)形成緊密的聯(lián)系時,學(xué)生才會對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,并真正進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)活動中。鑒于中職學(xué)生這一心理特點(diǎn),我們可以在物理教學(xué)過程中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,大力開展物理實(shí)踐活動,旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識,并最終使學(xué)生的物理應(yīng)用能力得到提高。

比如,我經(jīng)常會給學(xué)生布置一些比較新穎、有趣的課外作業(yè),如讓學(xué)生在回家乘坐電梯時,注意體會電梯不同運(yùn)動方向的感受,并將此記錄下來;在藥店稱體重時,運(yùn)用站立和蹲下兩種不同方式,并注意觀察這兩種情況下指針示數(shù)的變化;認(rèn)真對比房門大開和房門緊閉時的噪音強(qiáng)弱程度等等,還會根據(jù)一些物理知識來編排和排練情景劇,讓學(xué)生深刻體會物理來源于生活,生活離不開物理。如在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這部分內(nèi)容時,設(shè)計如下情景?。涸诠卉嚿?,一位男生站在一位女生的后面,忽然一個緊急剎車,男生撞到了女生身上,女生生氣地說道:“德行!”男生不好意思地說:“對不起,撞到你了。不過,不是因?yàn)榈滦校菓T性。”這樣,我們就把學(xué)生帶入了真實(shí)的物理情景中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也迅速高漲??傊?,通過大力開展物理實(shí)踐活動,既加深了學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解和感悟,同時也提高了學(xué)生的物理應(yīng)用能力,獲得了事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述,在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力不是一朝一夕的事情,它需要我們?yōu)榇烁冻鲩L期的努力和探索。希望廣大物理教師能夠?qū)Υ私o予高度重視,并將其真正付諸于日常教學(xué)實(shí)踐中,以探索研究出更多可以培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用能力的有效教學(xué)策略,從而為我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸入優(yōu)秀的應(yīng)用型人才和技能型人才。

參考文獻(xiàn):

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[4]劉曉靜。對中職物理教學(xué)困境的思考與探索[j].職業(yè)教育研究,(08)。

(作者單位安慶市技師學(xué)院)。

中職教改論文篇三

中職學(xué)生起點(diǎn)相對較低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差.如何在計算機(jī)課堂上實(shí)施有效教學(xué)是許多中職教師研究的熱點(diǎn)問題.筆者認(rèn)為,實(shí)施計算機(jī)課堂有效教學(xué),就必須針對中職教育的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感覺這門課有用、好玩,還能獲得激勵和成就感.

作者:夏紅星作者單位:江蘇省靖江教師進(jìn)修學(xué)??褐袊處熡⑽目簍eacher'sjournal年,卷(期):“”(12)分類號:g62關(guān)鍵詞:

中職教改論文篇四

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,通常都是教師占據(jù)著主導(dǎo)的地位,教師引導(dǎo)著學(xué)生去探索去學(xué)習(xí),然而事實(shí)上筆者認(rèn)為建立好正確的師生關(guān)系是學(xué)生能夠良好地接受中職語文知識的前提。在現(xiàn)如今的教學(xué)方式當(dāng)中教師完全可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革,也就是讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)的地位,將傳統(tǒng)的教師課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂,讓學(xué)生在課堂上充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢,這種教學(xué)方式能夠更好地促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(一)教學(xué)方法多樣化。

采取多樣化的教學(xué)方式,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中,學(xué)生長期地接受一種教學(xué)方式,一般都會感到疲憊,產(chǎn)生審美疲勞,在此筆者建議教師采取多樣化的教學(xué)方式,這樣學(xué)生就不會感到是在疲憊的學(xué)習(xí)。隨著信息化不斷地發(fā)展,教師要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體以及大屏幕去向?qū)W生展示一些中職語文知識,以此來吸引學(xué)生的眼球。

(二)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

教學(xué)手段現(xiàn)代化,主要講的就是教師應(yīng)當(dāng)利用一些現(xiàn)代化的設(shè)備和先進(jìn)的信息系統(tǒng)來進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)模式,以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,教師采用的是“粉筆+板擦”的形式進(jìn)行教學(xué),而現(xiàn)如今,這種老套的傳統(tǒng)教學(xué)模式終于可以得到了改進(jìn),教師可以采用先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行授課,學(xué)生接受起來也更加容易、有趣。

三、突出“實(shí)用性”,提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

(一)注重語言表達(dá)教學(xué),提高語言表達(dá)能力。

注重語言表達(dá)教學(xué)是中職語文這一學(xué)科的重要內(nèi)容之一,現(xiàn)如今所有的事物已經(jīng)越來越趨向復(fù)雜化、人際化。人際關(guān)系越來越復(fù)雜,所以對學(xué)生加強(qiáng)語文方面的培養(yǎng)是未來形勢發(fā)展的必然趨勢。面對中職學(xué)生教師可以模擬一些現(xiàn)場招聘或現(xiàn)場演講等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.積極性和踴躍性。

(二)注重應(yīng)用文教學(xué),提高文書寫作能力。

中職學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的就是聯(lián)系工作,商務(wù)洽談等業(yè)務(wù),這些業(yè)務(wù)最離不開的就是語文方面的功底,沒有好的語文功底,不會有任何一個企業(yè)愿意聘用,語文是人與人交往所必須具備的一項(xiàng)技能之一。在步入工作崗位之后經(jīng)常會寫一些文案或是策劃,這些所用的知識都包含語文,由此可見語文的重要性。

四、結(jié)束語。

綜上所述,是筆者對中職語文教育存在問題的分析以及建議的提出,在今后的語文教學(xué)當(dāng)中,定會有著更多的創(chuàng)新和更多的突破,然而對語文這門學(xué)科,筆者相信也會受到更多人的重視。只有創(chuàng)新的教學(xué)方法,突出職業(yè)的特色,才能使得中職教育擁有美好的明天。

中職教改論文篇五

嚴(yán)格來說,中職院校的計算機(jī)教學(xué)需要比普通院校的計算機(jī)教學(xué)更具有實(shí)踐性,計算機(jī)教師也需要將自己的教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力方面,但是現(xiàn)實(shí)情況往往總是不盡如人意。在當(dāng)前應(yīng)試教育這一大的教育教學(xué)環(huán)境下,即使是中職院校的計算機(jī)教師也會有著機(jī)械性教學(xué)的缺點(diǎn),這就使得許多中職院校的學(xué)生難以掌握真正實(shí)用的計算機(jī)技術(shù),造成實(shí)用性人才的短缺。對此,計算機(jī)教師首先就需要對院校目標(biāo)以及計算機(jī)這一科目的教學(xué)特點(diǎn)有一個詳細(xì)而深入的了解,并在此基礎(chǔ)上探尋出科學(xué)而實(shí)用的教學(xué)策略。

1制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

好的開始是成功的一半,因此在開始正式的計算機(jī)課堂教學(xué)之前,教師首先要做的是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,制定出一個科學(xué)而合理的教學(xué)目標(biāo)出來,從而在此指引下開始科學(xué)而有效的具體教學(xué)。長期以來,中職院校的大多數(shù)計算機(jī)教師都比較注重學(xué)生們理論知識的增強(qiáng),而對其實(shí)際操作能力的提高關(guān)注較少,這種做法是非常不可取的。因此,計算機(jī)教師就需要對當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)做出一定的改變,即在重視理論講授的基礎(chǔ)上把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐綜合能力的提高上。舉例說明,當(dāng)計算機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《安裝和卸載應(yīng)用軟件》這一課時的課本內(nèi)容時,在開始正式教學(xué)之前的教案設(shè)計部分,教師需要合理安排理論講解與實(shí)踐練習(xí)兩部分的教學(xué)目標(biāo)。理論是基礎(chǔ),學(xué)生只有具備了豐富的理論知識才能夠在其指引下開展實(shí)踐練習(xí),因此,計算機(jī)教師需要將理論知識講解列入教學(xué)目標(biāo)之中。但是,學(xué)生如果只從教師講解中了解到怎樣在計算機(jī)上安裝和卸載應(yīng)用軟件而沒有進(jìn)行實(shí)際操作演練的話,是很難真正掌握這一技術(shù)的,因此,教師需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)操練習(xí)上,給予學(xué)生練習(xí)更多的課堂時間,以提高其綜合應(yīng)用能力。

2施行分層次課堂教學(xué)策略。

一般而言,中職院校的學(xué)生在計算機(jī)方面的知識能力水平是參差不齊,有的學(xué)生可能有著豐富的計算機(jī)理論知識與較高的實(shí)際操作水平,而有的學(xué)生就可能理論知識掌握較熟練但是在實(shí)際應(yīng)用方面有所欠缺等等。鑒于以上情況,在具體的教學(xué)過程中,計算機(jī)教師首先就需要對本班級學(xué)生的具體情況有一個清楚而全面的認(rèn)知,并在此基礎(chǔ)上制定出一個分層次教學(xué)策略,以使得每一位學(xué)生都能夠在自己現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有一個較大的提高。舉例說明,在進(jìn)行到《創(chuàng)建與編輯圖表》這一課時內(nèi)容的.具體講學(xué)時,計算機(jī)教師就需要根據(jù)本班學(xué)生的計算機(jī)水平合理分配自己的教學(xué)內(nèi)容。具體而言,在理論講解部分,教師可以以課本中的基礎(chǔ)知識講解為主,主要是為了照顧到大部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上,計算機(jī)教師還可以聯(lián)系生活實(shí)際教授給學(xué)生們一些應(yīng)用型的操作技巧,教會學(xué)生一些實(shí)際的編輯技能,這部分主要針對的是計算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生??偟膩碚f,計算機(jī)教師就是需要將課堂教學(xué)分為基礎(chǔ)篇與拔高篇兩部分,且以基礎(chǔ)部分教學(xué)為主,實(shí)施有效的分層次教學(xué),從而在具體的教學(xué)過程中引發(fā)出各個層次學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣,利于其能力的提升。

3注重學(xué)生的自主操作練習(xí)。

通常而言,中職院校的計算機(jī)這一教學(xué)科目會有一定的實(shí)操訓(xùn)練課,主要目的是讓學(xué)生們對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。但是,大多數(shù)計算機(jī)教師仍然沒有轉(zhuǎn)變“以教師為本”的觀念,在實(shí)操練習(xí)課上仍然是以自己的講解為主,只留給學(xué)生少量的時間去自行操作練習(xí),這就在很大程度上影響了學(xué)生計算機(jī)綜合能力水平的提高。因此,要想實(shí)現(xiàn)有效的計算機(jī)課堂教學(xué),計算機(jī)教師就需要給予學(xué)生自主練習(xí)較多的重視,將課堂逐步還給學(xué)生。具體而言,在進(jìn)行到《管理文件與文件夾》這一部分的操作練習(xí)部分的時候,教師可以先讓同學(xué)們自己進(jìn)行一些復(fù)制與移動文件文件夾等基礎(chǔ)性的操作練習(xí),在此過程中教師只需適時地給予學(xué)生一定的指導(dǎo)性意見。接著,計算機(jī)教師就可以結(jié)合生活中的實(shí)例,為學(xué)生們出一道較復(fù)雜的操作題目,然后讓學(xué)生們自由結(jié)組針對對此問題進(jìn)行深入的討論與交流,并且實(shí)現(xiàn)有效的自主操作練習(xí)。在以上這一系列教學(xué)過程中,學(xué)生不僅可以真正將本課時的計算機(jī)知識內(nèi)化為自己的東西,還可以逐漸提高自己的自主學(xué)習(xí)能力,從而為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)??傊?,計算機(jī)作為一門應(yīng)用型的教育學(xué)科,其在培養(yǎng)目標(biāo)方面是更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的,而在中職院校的計算機(jī)教學(xué)之中這一教學(xué)特點(diǎn)就更加明顯了,因此,中職院校的計算機(jī)教師要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)就需要不斷探究創(chuàng)新性的教學(xué)策略,以提高學(xué)生們的計算機(jī)綜合能力。

參考文獻(xiàn):

[1]牛曉強(qiáng).淺談中職計算機(jī)有效教學(xué)的策略[j].無線互聯(lián)科技,(3):165.

中職教改論文篇六

全國職業(yè)教育工作會議上在講話中指出,大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要,是促進(jìn)社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑,也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才,而且迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。我國人口多,勞動力多,特別是農(nóng)民多,就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決好的大問題,需要發(fā)展職業(yè)教育,提高城鄉(xiāng)勞動力的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此,必須完善國民教育體系,合理配置教育資源,把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置。

要想在競爭中生存下去,就必須創(chuàng)辦符合中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的具有中國特色的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育體系。以陜西省榆林市為例,榆林是一個國家級能源重化工基地,煤、天然氣、石油、鹽等資源的貯量和品質(zhì)位居前列。開采和煉化需要大量的專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)榆林目前有5所職業(yè)學(xué)校,由于幾年前的普高熱、升學(xué)熱的影響,職業(yè)學(xué)校中又產(chǎn)生了綜合高中,導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校既不能向高校輸送高質(zhì)量的人才,又不能給社會輸送高技能、高素質(zhì)的技術(shù)性人才。

所以,要在新形勢下的職業(yè)教育行列中占有一席之地,任何一所學(xué)校都必須在自身教育教學(xué)管理上下功夫。只有制度的創(chuàng)新,管理觀念的創(chuàng)新,辦學(xué)模式的創(chuàng)新,徹底革除不符合職教特征的贅生物,才能真正迎來職教的春天。

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中職教改論文篇七

缺乏學(xué)習(xí)興趣對于非會計專業(yè)學(xué)生而言,由于基礎(chǔ)會計課程并不是本專業(yè)的主要課程,且會計知識的理論性與實(shí)踐性較強(qiáng),涉及到的專業(yè)術(shù)語較多,非會計專業(yè)學(xué)生對課程知識難以把握,使得對課程的重視程度降低,加之大多數(shù)非會計專業(yè)學(xué)生并沒有在畢業(yè)后從事會計的打算。這些原因使得非會計專業(yè)學(xué)生在對待基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)方面,缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而表現(xiàn)出慵懶散漫的態(tài)度。

(二)非會計專業(yè)學(xué)生思維過于發(fā)散。

由于不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時會有不同的思維認(rèn)知特點(diǎn),當(dāng)前高職院校的非會計專業(yè),包括文秘類專業(yè)、計算機(jī)類專業(yè)以及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)等專業(yè),這些專業(yè)學(xué)生的思維方式都十分發(fā)散,即處理相同的問題可以從不同的思維角度進(jìn)行解決。而會計知識十分嚴(yán)謹(jǐn),任何的疏漏都有可能造成違法行為,在解決會計問題時,只有唯一一種必須遵守與執(zhí)行的途徑,這與非會計專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維相沖突。

(一)將非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

高職院校在對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)時,不能完全按照會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,必須對非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,分為會計基礎(chǔ)知識、會計核算與會計管理方法、財務(wù)分析、會計法律法規(guī)與職業(yè)道德四大模塊。

(二)將抽象晦澀的會計術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化舉例。

由于會計學(xué)涉及到許多專業(yè)術(shù)語,諸如會計對象、會計要素以及會計核算基本前提等術(shù)語,學(xué)習(xí)這些專業(yè)術(shù)語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計知識的重要環(huán)節(jié)。在對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)時,如何讓學(xué)生理解會計專業(yè)術(shù)語是教師需要解決的關(guān)鍵問題。教師只有細(xì)致耐心的向?qū)W生深入解讀,才能讓非會計專業(yè)的學(xué)生能夠基本理解。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以將抽象晦澀的會計術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化舉例,從學(xué)生日常生活中的事件入手,通過生動的案例分析,引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的會計知識學(xué)習(xí)熱情。例如,在學(xué)習(xí)權(quán)責(zé)發(fā)生制相關(guān)的內(nèi)容時,教師可以將家庭水電費(fèi)繳納、公交ic卡的使用等生活事件帶入知識點(diǎn)的教學(xué),以此向?qū)W生說明費(fèi)用的發(fā)生與實(shí)際支付的不同,進(jìn)而解釋權(quán)責(zé)發(fā)生制的定義。

(三)將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的圖形教學(xué)。

會計基礎(chǔ)課程教材理論性較強(qiáng),書中多以文字為主,非會計專業(yè)學(xué)生在牢記知識點(diǎn)時,容易將會計基礎(chǔ)理論混淆,針對這種情況,教師可以在教學(xué)中將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的圖形教學(xué),學(xué)生通過圖形能更直觀的`理解知識,并且能在復(fù)習(xí)的過程中快速的鞏固知識。例如,在學(xué)習(xí)會計核算流程方面的內(nèi)容時,教師可以將賬務(wù)處理的四個部分連接起來形成一個整體。同時,借助財務(wù)處理流程向?qū)W生講解原始憑證與記賬憑證之間的關(guān)系,“商業(yè)語言”代表原始憑證,通常只需要一般的經(jīng)辦人便能完成,而“會計語言”代表經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的會計科目和相關(guān)的記賬方向,通常必須由專業(yè)的會計人員完成。在“商業(yè)語言”向“會計語言”過渡時,會計人員扮演著語言“翻譯者”。

三、結(jié)束語。

綜上所述,當(dāng)前高職非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)效果不理想,一方面,非會計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程時缺乏學(xué)習(xí)興趣;另一方面,非會計專業(yè)學(xué)生思維過于發(fā)散,與會計嚴(yán)謹(jǐn)思維有所沖突。針對這種情況,教師在對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會計課程教學(xué)時,應(yīng)基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,將抽象晦澀的會計術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化舉例,將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的圖形教學(xué),在激發(fā)非會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,從根本上提升基礎(chǔ)會計課程教學(xué)質(zhì)量。

中職教改論文篇八

隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)程不斷加深,中職學(xué)校的語文教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,加強(qiáng)對學(xué)生的文言文教學(xué)。但是由于經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展,使現(xiàn)今學(xué)生存在很多的不良思想,不重視國學(xué),更不重視對文言文的學(xué)習(xí),這就為中職學(xué)校開展文言文教學(xué)帶來了很大的困難。這就要求中職語文教師要具有非常的耐心和決心,一步步的提高學(xué)生對文言文的興趣,幫助同學(xué)感受古典之美,使學(xué)生在古典的世界提升自己的素養(yǎng),達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

1.良好的文言文教學(xué)對學(xué)生的意義。

通過良好的文言文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對我國古典文學(xué)的興趣,使學(xué)生更好的了解我國博大的傳統(tǒng)文化,更好的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華。通過文言文教學(xué),首先學(xué)生可以最直接的了解古文,最直接的吸收古典文化的精華,提高學(xué)生自身的內(nèi)涵。其次,學(xué)生能夠提高自身的語言表達(dá)能力,目前我國現(xiàn)今所用的語言是從古文一步步發(fā)展過來,通過對文言文的學(xué)習(xí),能夠使現(xiàn)今學(xué)生更好的了解我國語言的組成,提高學(xué)生應(yīng)用漢語的能力。而且當(dāng)學(xué)生具有扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)后,在與人交流時可以引用文言文中的句子,來提升語言魅力。第三,文言文教學(xué),能夠提高學(xué)生的個人修養(yǎng),幫助學(xué)生完善自身的人格。通過對文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠從古文中得到很多修身養(yǎng)性的道理,進(jìn)而能夠提高學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的思想高度,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),保證學(xué)生不會被現(xiàn)今很多不良思想影響。

2.加強(qiáng)文言文教學(xué)的改革創(chuàng)新措施。

2.1正確認(rèn)識文言文教學(xué)的意義,加強(qiáng)學(xué)生對文言文的重視程度。

文言文是閱讀我國古典文學(xué)的必然要學(xué)習(xí)的東西,只有學(xué)習(xí)好文言文,才能夠更好的瀏覽我國博大精深的傳統(tǒng)文化,從而能夠保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到祖先們留給我們的知識財富,進(jìn)而保證我國的傳統(tǒng)文化能夠得到良好的傳承。而且文言文精煉的語言能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力,是我們祖先為我們留下來的寶藏,我們要對其進(jìn)行有效的.開發(fā)利用。中職教師要意識到文言文教學(xué)對學(xué)生的意義,要將提高學(xué)生文言文素養(yǎng)作為文言文教學(xué)的目的,爭取讓學(xué)生能夠體會到文言文中的情感。

2.2對文言文課程進(jìn)行有效的整合,提高教學(xué)的效率。

目前中職學(xué)校的文言文教材已經(jīng)得到了改革,其難度相對來說比較低,容易與初中語文教材銜接。而且將很多的現(xiàn)代元素融入到教材中,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且教材的彈性和選擇性也得到了一定完善,能夠更好適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。但是良好的教材必須需要有效的整合,才能使教材充分的發(fā)揮作用。這就需要中職語文教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的能力以及個性、教學(xué)目標(biāo)等因素來對教材進(jìn)行有效的整合,從而使教材能夠充分的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生文言文素養(yǎng)。

2.3對教師的文言文能力提出更高的要求。

通過新課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)得到了一定的釋放,但是對教師進(jìn)行文言文教學(xué)提出了更高的要求,需要中職教師要具有專業(yè)的文言文誦讀能力,具有非常結(jié)實(shí)的文學(xué)功底以及要對文言文具有豐富的情感。要求教師能夠聲情并茂的閱讀文言文,通過語言的感染,將學(xué)生帶入文言文的意境中,提高學(xué)生對文言文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而幫助學(xué)生更好的體會文言文的情感。要求教師具有結(jié)實(shí)的文學(xué)功底,從而能夠幫助學(xué)生對難點(diǎn)進(jìn)行更好的講解。最重要的是要求教師要對文言文具有豐富的情感,從而教師可以通過情感的表達(dá)有效的活躍課堂氣氛,使學(xué)生在和諧、生動的文言文課堂上學(xué)習(xí)文言文。這可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生更好的理解文言文所表達(dá)的感情,達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

3.總結(jié)。

文言文是我們閱讀古典文學(xué)的鑰匙,所以我們必須要具有閱讀文言文的技能,才能保證我們能夠更好理解我國博大的傳統(tǒng)文化,更好吸收傳統(tǒng)文化中的精華,弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校在開展文言文教學(xué)時,應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要針對學(xué)生的特點(diǎn)來開展教育,提高教學(xué)的效率和成果。提高了學(xué)生的文言文素養(yǎng),能夠有效的提高學(xué)生的內(nèi)涵,使學(xué)生走出校門后,能夠更好的適應(yīng)未來工作和生活。

中職教改論文篇九

積極心理學(xué)注重學(xué)生積極主動的關(guān)注自我的心理發(fā)展?fàn)顩r。傳統(tǒng)的灌輸式、給予式教育模式很難讓學(xué)生真正接受教師的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校逐步調(diào)整了心理健康課的模式,讓每個學(xué)生參與團(tuán)體輔導(dǎo)活動,在課堂中減少了教師的講授,沒有傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅和拘謹(jǐn),保證每個學(xué)生都能參與其中,學(xué)生在游戲中自我覺察、相互肯定,很好的激勵和調(diào)動了學(xué)生參與的主動性和積極性。很多學(xué)生在分享階段表達(dá)通過活動發(fā)覺自己所具備的優(yōu)勢也意識到自己身上還有待改善的地方。比起教師的指點(diǎn)和提醒,體驗(yàn)式教育讓學(xué)生更深刻的意識到自身的長處和不足。體驗(yàn)式活動多采用過程性評價或多角度評價模式,讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能在過程性評級中不斷體驗(yàn)成功,感受到自己的優(yōu)勢,逐漸樹立自信。

2.2中職心理健康教育應(yīng)注重學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)校心理咨詢室很多時候忙于處理班主任老師帶來的各種個案,以幫助學(xué)生解決問題為目的,而削減了心理健康教育應(yīng)該具備的更廣泛的功能。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和人格特征。作為心理健康教育工作者我們應(yīng)該將解決學(xué)生的問題和積極品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,這樣才能幫助學(xué)生在面對心理困境時能夠自助,比起單純的解決眼前的問題更有意義。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對高中來說壓力較小,由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生會有更多的機(jī)會接觸社會參與更多的實(shí)踐活動。各類人群的接觸和社會活動的參與,能有更多的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。心理健康教育也要很好的抓住這些契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在參與中感受,逐步培養(yǎng)積極地心理品質(zhì)。

中職教改論文篇十

雖然我國已經(jīng)在不斷加大教育體制改革的力度,但是中等職業(yè)學(xué)校的課程改革整體還沒有落實(shí)到位,課程設(shè)置的不科學(xué)之處仍然是存在的。如很多中職學(xué)校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨(dú)立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中來,甚至進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的理念也是很淡漠。受傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念制約,并未在思想上重視創(chuàng)業(yè)教育,而只把職業(yè)教育作為單純的就業(yè)教育來對待。從管理制度的角度看,開展創(chuàng)業(yè)教育需要富有彈性的工作制度環(huán)境來支撐,只有充分接觸社會,把握住市場需求動向,才能打好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的中職院校大多是“關(guān)起門來辦學(xué)”,學(xué)生除了書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外,很少接觸社會,這也就喪失了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的土壤。中職院校的教師處于邊緣化的尷尬地位,從內(nèi)心缺乏對職業(yè)教育的認(rèn)同感,往往從事第二職業(yè),這直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育失去了“領(lǐng)頭羊”。

二、創(chuàng)業(yè)教育是中職教育發(fā)展的必然趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育深入改革持續(xù)發(fā)展的必然需求。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育注重對初級、中級技術(shù)應(yīng)用型人才和熟練勞動力的培養(yǎng)和輸出。多以“從業(yè)教育”為出發(fā)點(diǎn),主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和操作能力,而忽視了對學(xué)生全面創(chuàng)造能力的培養(yǎng),造成學(xué)生在創(chuàng)造思維上有所束縛。而創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思維,改革教育理念,優(yōu)化教學(xué)制度,注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的灌輸和培育,提升和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立,更容易使那些強(qiáng)烈渴望實(shí)現(xiàn)自身價的學(xué)生,領(lǐng)悟到這是一個通過努力有望達(dá)成的、具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),從而有了更明確的學(xué)習(xí)目的和更自主的學(xué)習(xí)動力,有利于教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感及勇敢的競爭精神。進(jìn)而有利于從全方面提高學(xué)生的基本素質(zhì),為國家為社會輸出具有積極創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才。所以改革教育理念,優(yōu)化教育制度和培養(yǎng)模式,能有效改善當(dāng)今的教育質(zhì)量,對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有著深遠(yuǎn)意義,也為國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展起到有力的推動作用。

三、中職教育中開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

(一)組建創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。

大多數(shù)的教師在創(chuàng)業(yè)教育方面還是較為模糊,或者干脆是盲點(diǎn),基本沒有相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。因此,為了使創(chuàng)業(yè)教育能順利進(jìn)行,組建創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊是非常迫切和必要的。該團(tuán)隊可以專門為創(chuàng)業(yè)教育搜集相關(guān)等資料,進(jìn)行探討、分析、研究,并總結(jié)對教育工作有價值的知識。同時,該團(tuán)隊還可以做一些詳細(xì)的市場調(diào)研,使創(chuàng)業(yè)教育從實(shí)踐中得到進(jìn)一步積累,進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

(二)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。

舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班,不但可以驗(yàn)證教師團(tuán)隊在前期準(zhǔn)備工作的勞動成果,還為今后開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程做好扎實(shí)的鋪墊。學(xué)生可以通過培訓(xùn)班將理論知識和實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合在一起,老師在授課過程中按照創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的要求對學(xué)生加以引導(dǎo),積極培養(yǎng)學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣、理想等。短期培訓(xùn),還可聘請企業(yè)專技人才或名企成功人士等授課,進(jìn)行專題講座、專技培訓(xùn),又能增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育可信度。

(三)完善創(chuàng)業(yè)教育課程。

1.增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,按教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等有計劃、有目的對學(xué)生實(shí)施教學(xué),將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨(dú)立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中。

2.以專業(yè)課為依托,讓創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透在各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中,在專業(yè)知識的傳授中滲透創(chuàng)業(yè)意識,讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)理論、練習(xí)專業(yè)技能的同時,培育創(chuàng)業(yè)理念。

(四)組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⒅就篮系膶W(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在一起,要充分利用學(xué)生社團(tuán)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。以創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為基本單位,組織成員開展社會實(shí)踐活動,搜集市場信息,集思廣益,將理論知識與實(shí)踐運(yùn)用能力緊密的結(jié)合在一起,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的根本意義。

(五)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

中職教改論文篇十一

中職班主任工作,歷來是中職學(xué)校的重要工作內(nèi)容之一。在一個中職學(xué)校里,班主任整體工作水平的高低,對學(xué)生教育工作產(chǎn)生直接影響,關(guān)系到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的優(yōu)劣。如何將中職班主任工作開展好,需要長期實(shí)踐的積累和多方面的學(xué)習(xí)。

作為老子思想集中體現(xiàn)的《道德經(jīng)》蘊(yùn)含著豐富的教育及管理思想,老子這些睿智思想流傳千年,成為中華傳統(tǒng)文化重要的一部分。辯證地研究汲取老子的思想,可以給當(dāng)代中職班主任工作以啟發(fā)。

一、中職班主任工作的特點(diǎn)。

(一)教育對象特殊,職業(yè)倦怠高發(fā)。

中職班主任作為教育者,既有傳統(tǒng)的、普遍的“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)要求,又有著面對特殊教育對象的難境。中職學(xué)生和同齡的普通學(xué)校的中學(xué)生相比,絕大部分是中考的失利者,在過去的學(xué)習(xí)過程中,有著不成功的體驗(yàn),加上社會對中職教育的偏見,使得很多中職生都存在著心理、認(rèn)知、行為的偏差,同時這個年齡段又是情緒波動大、行為易走極端的青春“逆反期”,也是他們?nèi)松^、世界觀、價值觀形成的重要時期,因此中職班主任作為他們直接的教育者和管理者,其工作的艱巨性是可想而知的。面對教育對象的特殊性,中職班主任很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,失去教育者應(yīng)有的信心。中職生普遍存在著逃學(xué)、打架、早戀、抽煙、穿奇裝異服、學(xué)習(xí)缺乏自信、過于依賴等問題,很大一部分學(xué)生都是世人眼中的“問題”少年。

冰凍三尺,非一日之寒,要糾正這些問題,需要中職班主任有相當(dāng)大的耐心以及處理各種突發(fā)問題的能力和技巧。班主任有時付出極大的努力,卻收效甚微。在這種情況下,成就感低,自然會在困難面前有放棄的想法。

(二)中職班主任角色多樣化,工作量巨大。

中職班主任不似普通中學(xué)的班主任,只需把工作重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)上,中職班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的,社會、學(xué)校、學(xué)生家長對班主任的要求是多方面的,也注定班主任的工作是多方面的。一方面,教學(xué)工作是班主任必不可少的,還要考慮教學(xué)的效果以及知識的更新,同時科研任務(wù)也是各個班主任要完成的,這關(guān)系到職稱、競爭上崗等方面的問題;另一方面,作為班級的管理者,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全等問題,事無巨細(xì),均要處理。班主任在學(xué)生面前的角色是多面的,既是傳授知識、技能的老師,又兼具“父母”“調(diào)解員”“法官”“心理醫(yī)生”“保安”等角色。一樣做不好,均會在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致教育和管理的困難。由于近年來生源素質(zhì)的降低,不少中職學(xué)生是難以管理的,學(xué)生要取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,班主任都要付出長期而大量的勞動。

二、老子思想對中職班主任工作的啟示。

中職班主任的工作特點(diǎn)要求在工作中應(yīng)提高自身的修養(yǎng),增強(qiáng)解決問題的能力,優(yōu)化工作方法,認(rèn)識、掌握、駕馭好職業(yè)教育的規(guī)律。如何做到這些,以下從三個方面來闡述老子思想對于中職班主任工作的啟示。

(一)“道”的思想對中職班主任工作規(guī)律性的啟示。

針對工作中易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的特點(diǎn),中職班主任首先要樹立信心,有了信心才能為更好地工作奠定牢固的心理基礎(chǔ),要相信任何工作都是有規(guī)律可循的,中職班主任工作也不例外,老子“道”的思想揭示了規(guī)律的普遍性。

1.道無其不有,無所不在。老子說:“道生一,一生二,二生三,三生萬物?!?《道德經(jīng)》第四十二章)意思是說,“道”是產(chǎn)生天地萬物的根源,“道”是普遍存在的,正如禪宗里所講的砍柴燒水皆是悟道?!暗馈闭鎸?shí)地存在于具體的、個別的東西之中,這給中職班主任工作兩個啟示。(1)在班主任的工作中,時時處處都有規(guī)律,關(guān)鍵要看如何去把握運(yùn)用。不要一遇困難,就灰心喪氣,要堅信凡事都是有規(guī)律可循的。(2)班主任不能創(chuàng)造、消滅、改變規(guī)律,但是能掌握和利用規(guī)律,在工作中應(yīng)善于預(yù)見事物發(fā)展變化的規(guī)律,把握趨勢,及時準(zhǔn)確的開展各種工作,使班主任工作順利開展并卓有成效。例如,季節(jié)轉(zhuǎn)換,學(xué)生會有不同的問題出現(xiàn)。溫度升高,夏日炎炎,打架傷害一些事件就會多發(fā);溫度下降,寒冬來臨,火災(zāi)隱患就會增多。

掌握這些規(guī)律,有針對性地做好預(yù)防性工作,可事半而功倍??傊?規(guī)律是一種客觀存在,把握了“道”,也就把握了自然和社會現(xiàn)象的本質(zhì)———事物發(fā)展變化的規(guī)律。如果一個班主任能在工作中潛心悟“道”,把握中職教育的客觀規(guī)律,這樣就能使班主任在工作中“以道觀物”,從一般看特殊,從必然看偶然,從本質(zhì)看現(xiàn)象,從全體看個別,以高屋建瓴的眼光來看待學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種問題,可以使工作更順利開展。在工作中能做到如庖丁解牛般“以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣”,這是建立在對規(guī)律準(zhǔn)確認(rèn)識和把握的基礎(chǔ)上的高超的工作技藝。

2.從事于道者,道法自然?!叭朔ǖ?地法天,天法道,道法自然?!?《道德經(jīng)》第二十五章)自然的法則被擺到了至高無上的地位。這里所講的自然并不是自然界和大自然之意,而是指事物保持一種本真的狀態(tài),即“自然而然”的意思,也就是規(guī)律的意思。“道”作為規(guī)律,在老子思想里放在萬物之源的位置,“道”耳雖聽不見,目也不能見,但它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,無所不在地運(yùn)行而永不停止,這就需要我們在開展工作時要把握事物的內(nèi)在必然性,循著事物規(guī)律進(jìn)行。中職學(xué)校的班主任要面對很多個性分明的學(xué)生,希望在管理過程中一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的,實(shí)際是有不少學(xué)生很難做到令行禁止,這時不免有急躁情緒,往往想通過一些高壓的辦法來管理學(xué)生,但常事與愿違,適得其反,給學(xué)生的壓力越大,反彈也越大,離自己的管理目標(biāo)就越來越遠(yuǎn)。這時不妨借鑒老子的法“自然”思想,老子很推崇“自然”,那作為一個中職班主任如何法“自然”呢?老子說:“太上,不知有之;其次,親而譽(yù)之;其次,畏之;其次,侮之?!?《道德經(jīng)》第十七章)大意是好的領(lǐng)導(dǎo)不會強(qiáng)迫老百姓做不喜歡做的事情,最糟糕的領(lǐng)導(dǎo)會做讓老百姓忍無可忍的事情。因此,聰明的領(lǐng)導(dǎo)者少發(fā)號施令,反而容易讓老百姓在不知不覺中達(dá)到自己的管理目標(biāo)。當(dāng)然這種法“自然”,并不是要求中職班主任們放棄對學(xué)生的管理,放任自流,而是說班主任在掌握工作規(guī)律的情況下,使所產(chǎn)生的潛移默化的作用順其自然,是學(xué)生們難以覺察但樂于接受的.方法。例如,我們要求學(xué)生有禮貌,作為班主任可以放下“架子”,看到學(xué)生,主動微笑打招呼,久而久之,學(xué)生也會這樣做。這種法“自然”,就是我們常常說的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的自然規(guī)律。

(二)“無為”思想對中職班主任工作方法的啟示。

針對中職班主任工作繁瑣的特點(diǎn),時間一久,人極易產(chǎn)生一種無望的情緒,這時不妨試著改變被動工作方法,可能會有意想不到的效果,這一點(diǎn),可以從老子“無為”的思想中得到啟示。

1.不言之教,無為之益。老子很推崇“無為”的工作方法,“無為”不是毫無作為,而是把握規(guī)律,因勢利導(dǎo),靈活應(yīng)對,最終達(dá)到無為而無不為的理想狀態(tài)。老子說:“天下之至柔,馳騁天下之至堅。無有入于無間,吾是以知無為之有益。不言之教,無為之益,天下希及之”。(《道德經(jīng)》第四十二章)“不言”的教導(dǎo),之所以能形成“無為”的益處,是因?yàn)椤安谎浴钡墓ぷ鞣椒?蘊(yùn)含著看不見的巨大能量,能發(fā)出無堅不摧的力量。這對中職班主任工作中的啟發(fā)是:在班級學(xué)生的德育過程中,不僅僅是指少說教,而且更重要的是能在學(xué)生面前以身作則,多做實(shí)事,以自己的言行給學(xué)生做出表率。人們常說:榜樣的力量是無窮的。所謂“行不言之教”在中職班主任工作中無外乎體現(xiàn)在兩個方面:一是班主任要求學(xué)生做到的事情,自己首先做到;二是班主任禁止學(xué)生做的事情,自己堅決不做。以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。

烏申斯基說過:“教師的個人范例,對青年人心靈的影響,是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代表的一種教育力量?!?/p>

這也是現(xiàn)代教育理念里所講的隱性教育力量之一。班主任在工作過程中,應(yīng)時時刻刻注意不言之教,這種間接的、潛在的德育可以避免顯性的說教可能帶來的逆反心理。模仿是青少年獲得優(yōu)秀品質(zhì)的重要方式,老師呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是真實(shí)人格的一面,實(shí)事求是、表里如一,這樣使學(xué)生感到真實(shí)親切,學(xué)生從中受到啟迪,增強(qiáng)德育的可信度、吸引力。錢穆認(rèn)為:“人師是師道之最高標(biāo)準(zhǔn),人師能以身作則,能行不言之教,此即所謂師表或師范?!?/p>

的確,教師的人格魅力是具很大正能量的,這對于學(xué)生的成長作用是巨大的,正所謂“桃李不言,下自成蹊”。

(1)要做到“善救人”?!吧凭热恕本褪敲鞔_“天生我材必有用”的觀念。老子說:“是以圣人常善救人,故無棄人;常善救物,故無棄物?!?《道德經(jīng)》第二十七章)不少中職學(xué)生存在著種種問題,在初中階段,常常受到老師的冷落,但做一個優(yōu)秀的中職班主任,要糾正學(xué)生業(yè)已形成的自卑心理,“一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了自責(zé)有罪;而一個孩子在充滿肯定的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了立志定向”,任何一個學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并以此激發(fā)他們自主養(yǎng)成積極向上的品格。

(2)要做到“圖難于其易,為大于其細(xì)。”(《道德經(jīng)》第六十三章)班主任在處理班級事務(wù)時,要認(rèn)清事情難的是發(fā)生于易的,大的起源于小的,教育學(xué)生必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)。一個優(yōu)秀的班主任,一定能善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生。

(3)要做到“為之于未有,治之于未亂?!?《道德經(jīng)》第六十四章)這段話充分反映了老子的辯證思想,他認(rèn)為客觀事物的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程。這就告訴我們防微杜漸的重要性。在中職學(xué)校里發(fā)生的一些突發(fā)事情,很多都是有先兆的。例如學(xué)生情緒的變化有時是學(xué)生動向的晴雨表,中職生常常是喜怒哀樂形于色,這就需要班主任能察言觀色,及時關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化,做好溝通,好的事情加以鼓勵,不好的事情加以疏導(dǎo),從而能趨利避害,給學(xué)生指明事情正確的發(fā)展方向??傊盀闊o為”的根本目的是“無不治”,要做到“無不治”,則須有從細(xì)節(jié)著手、防患于未然的意識,不要等到出了大問題,才手忙腳亂地去處理,正如中醫(yī)里所提倡的“治未病,不治已病”一樣。

(三)“上善若水”思想對中職班主任修養(yǎng)的啟示。

中職班主任職業(yè)性質(zhì)是復(fù)雜的,中職班主任自身修養(yǎng)的高低對于勝任該工作是至關(guān)重要的,如果沒有良好的心理素質(zhì),較好解決問題的能力,則很難做好這份工作,如何做到內(nèi)外兼修,老子“上善若水”的思想給予了我們有益的啟發(fā)。

班主任的修養(yǎng)能直接影響學(xué)生的人生觀、世界觀。蘇霍姆林斯基說:“在教育中,一切都基于教師的個性,……沒有教育者個人對受教育者直接影響,就不能有深入人性的真正教育。只有個性才能影響個性的定型和發(fā)展,只有性格才能養(yǎng)成性格?!?/p>

班主任應(yīng)有什么樣的修養(yǎng)呢。水是老子喜歡的物質(zhì),“上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動善時,夫唯不爭,故無尤?!?《道德經(jīng)》第八章)水所具有的“七善”特性正是老子心中理想的人格。老子“上善若水”的思想啟示我們,中職班主任需要從內(nèi)外兩個方面提高修養(yǎng)。居善地,心善淵,與善仁,言善信。從內(nèi)在修養(yǎng)方面來說,應(yīng)做到“居善地,心善淵,與善仁,言善信”。

(1)“居善地”體現(xiàn)了水擇地而居的特性。班主任要有一種悲憫情懷,對待學(xué)生應(yīng)有一個善的態(tài)度,這就是“居善地”,不要認(rèn)為他們是中考的失敗者,身上必然有各種各樣的毛病,這樣帶著有色眼鏡去面對他們,必然會對自己的工作造成種種障礙,班主任內(nèi)心應(yīng)有善的底色,帶著發(fā)現(xiàn)美的積極態(tài)度去觀察學(xué)生。

(2)“心善淵”講的是水寬廣的境界。要求我們在工作的時候要有一顆深沉而淵博的心,快樂積極地面對工作中出現(xiàn)的各種問題,面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,要學(xué)會包容,海納百川,有容乃大。

(3)“與善仁”反映了水滋養(yǎng)萬物的奉獻(xiàn)精神。這要求中職班主任的奉獻(xiàn)是默默的,如果僅僅是考慮個人的得與失,而不是實(shí)實(shí)在在關(guān)心所有學(xué)生的成長,很難說是一個合格的中職班主任,也很難真正去引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生方向,水澤萬物而無索取,正是水的品格高潔之處。

(4)“言善信”反映了水的真誠坦蕩。

這告訴我們對待學(xué)生要誠信。對于許多中職學(xué)生來說,越是對他不信任,他就越是逆反,與班主任對著干,這種情況下,很難有教育效果。老子說:“信者,吾信之,不信者,吾亦信之,德信?!?《道德經(jīng)》第四十九章)在實(shí)際工作中不要選擇性對優(yōu)秀學(xué)生加以關(guān)注,這樣會傷害其他學(xué)生的自尊心,對于管理和教育帶來很大不利影響。

2.政善治,事善能,動善時。從外在修養(yǎng)方面來說,班主任要能有效地提高自己的工作能力,象水一樣“政善治,事善能,動善時”。

(1)“政善治”反映了水博大的氣勢,把握大局的氣度。中職班主任工作中也要像水一樣把握整體的能力,對班級的管理要有長遠(yuǎn)及全面的考慮,制定有效可行的班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。在此過程中,明確學(xué)生們的發(fā)展目標(biāo),鼓舞學(xué)生的士氣,班主任就是一個班級的引領(lǐng)者,要給學(xué)生希望,賦予學(xué)生使命感,這就是“政善治”在一個中職班主任身上的體現(xiàn)。

(2)“事善能”體現(xiàn)了水無堅不摧的沖擊力。水看似柔弱,實(shí)則蘊(yùn)含磅礴的力量,并且無孔不入。中職班主任要提高自己的工作能力,可以借鑒水的這種特性。老子認(rèn)為“弱者道之用”(《道德經(jīng)》第四十章)。首先“柔弱似水”可以使許多學(xué)生首先放下對班主任的抗拒心理,使他們在“親其師,信其道”基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自尊心和自信心,以樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、面對人生,從而形成健康的人格。其次,“柔弱似水”也體現(xiàn)了一種韌性,一種“水滴石穿”的鍥而不舍的韌勁。這種韌勁須貫穿于中職班主任的整個工作當(dāng)中。這種以柔克剛的工作方法正是班主任“事善能”的表現(xiàn)。

(3)“動善時”體現(xiàn)的是水的量變到質(zhì)變的能力。這需要班主任一要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展的方向加以引導(dǎo),二要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng),三是要根據(jù)事情發(fā)展的時間和空間條件加以引導(dǎo)。總的來說,班主任要有捕捉最佳教育時機(jī)的敏銳性,能及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,這樣往往會有意想不到的效果,正所謂“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

老子的思想流傳千古,至今仍不乏普世價值,其關(guān)于“道”“無為”以及“上善若水”的思想核心是建立內(nèi)心精神和外在行為的和諧。老子由內(nèi)而外全方面地實(shí)現(xiàn)他的人文關(guān)懷,表達(dá)對善的終極追求,這對于當(dāng)今的中職班主任工作有著重要的啟發(fā)意義。當(dāng)然,老子的思想側(cè)重于哲學(xué)意義上的論述,這就需要我們在實(shí)踐中將其理念的層面與現(xiàn)實(shí)的操作層面很好地結(jié)合起來,從而最大程度發(fā)揮班主任的德育與管理的成效。

參考文獻(xiàn):。

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[3]蔡汀.蘇霍姆林斯基選集:第二卷[m].北京:教育科學(xué)出版社,2001:114.

中職教改論文篇十二

摘要:當(dāng)前中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加強(qiáng)中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育的對策:改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容;結(jié)合具體實(shí)際,加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育;重視學(xué)校德育工作,營造育人氛圍。

關(guān)鍵詞:中職教育職業(yè)道德教育對策。

一、中職教育中職業(yè)道德教育薄弱。

對于中等職業(yè)學(xué)校來說,對學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)道德教育,使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì),將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實(shí)中,中職學(xué)生職業(yè)道德教育又是一個常常被忽略的方面,也一直沒有一套行之有效的教育方法。為什么當(dāng)前中職教育中職業(yè)道德教育非常薄弱?我認(rèn)為原因主要有三點(diǎn)。

1.學(xué)校對這項(xiàng)工作的重視程度不夠,認(rèn)識不深。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才,所以學(xué)校特別重視抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)道德教育并不是學(xué)校教育的重點(diǎn)和中心工作,只是作為德育工作的一個組成部分而已,由政治課教師上上課就行了,等學(xué)生以后走上工作崗位,在實(shí)踐中再去學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)良好的職業(yè)道德也不遲。在這種認(rèn)識思想的指導(dǎo)下,對學(xué)生的職業(yè)道德教育自然就不會落到實(shí)處,效果自然也就不會好。

2.市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)道德的消極影響波及校園。在實(shí)際的社會生活當(dāng)中,市場自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說在市場經(jīng)濟(jì)的大潮面前,市場原則向各個領(lǐng)域的滲透,導(dǎo)致了人們交往行為的工具化,個人私利與社會功利的沖突與矛盾、道德裂變在各行各業(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得更為突出,極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。學(xué)生通過各種途徑接觸社會,這些消極影響不可避免地傳入校園,影響著學(xué)生的思想。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育手段單一,缺乏實(shí)效性。根據(jù)教育部的規(guī)定,《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是新生入學(xué)第一學(xué)期的德育課內(nèi)容。像其他的德育課一樣,學(xué)校通常采用課堂教學(xué)的手段,都是教師講、學(xué)生聽的方式,而且課本上的內(nèi)容與學(xué)生接觸到的社會現(xiàn)象有很大的出入,他們總是能舉出很多通過各種途徑了解到的反面事例,這樣教師所講授的內(nèi)容就很難被學(xué)生接受。

二、加強(qiáng)中職教育中職業(yè)道德教育的對策。

加強(qiáng)中職教育中的職業(yè)道德教育,學(xué)校除了要提高重視程度以外,還應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1.改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的基本渠道,要合理設(shè)置德育課程,改革政治課教學(xué),切實(shí)有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。學(xué)校應(yīng)該針對職業(yè)中專學(xué)生的不同層次和特點(diǎn),以及思想品德形成規(guī)律,對政治課的課程設(shè)置和教學(xué)活動進(jìn)行改革,打破以學(xué)期為期限的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)行模塊化教學(xué),對不同層次、不同年級的學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對性的道德教育。還應(yīng)該開發(fā)校本課程,形成職業(yè)特色,將就業(yè)教育貫穿于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)生從進(jìn)入校門開始,關(guān)注就業(yè)前景,從形成職業(yè)概念,具有職業(yè)意識,到培養(yǎng)職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度,掌握職業(yè)技能,從而規(guī)劃職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)課除課堂講授外,邀請校內(nèi)外的專家、企業(yè)家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座,為學(xué)生剖析就業(yè)方而的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,幫助學(xué)生樹立努力成才的意識,確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。通過舉辦模擬招聘、簡歷制作比賽等形式多樣的活動,學(xué)生能更好地接受職業(yè)指導(dǎo)教育。還可以采取德育系列講座等靈活的教學(xué)形式??傊?要把德育作為學(xué)生的一種能力來培養(yǎng),并在實(shí)踐中鍛煉鞏固。

此外,其他學(xué)科教學(xué)也要認(rèn)真挖掘教材中的德育因素,從適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才素質(zhì)的要求出發(fā),以提高學(xué)生的適應(yīng)能力為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,等等。

2.結(jié)合具體實(shí)際,加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育。在開展誠信教育時,我們必須針對中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,開展多種多樣的實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中,一要注意多種教育方式的結(jié)合。學(xué)??梢越梃b某些高校的做法,開展學(xué)生誠信宣誓,簽署主題為“倡導(dǎo)誠信風(fēng)氣,塑造信用形象”的學(xué)生信用檔案聯(lián)名書,為學(xué)生建立“信用檔案”等教育活動,搭建一條校園與社會之間信息通道。還可開展以誠信為主題的講座、征文活動、辯論賽,成立道德法庭,組織對現(xiàn)實(shí)生活誠信狀況的調(diào)查活動等進(jìn)行誠信教育。二要把誠信教育落實(shí)到日常學(xué)習(xí)、生活中。針對中職學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)所遇到問題,采取有步驟、有計劃的誠信教育措施,幫助學(xué)生在點(diǎn)滴小事中反省自己的思想和行為,堅持以誠實(shí)守信為學(xué)習(xí)、生活、交友的準(zhǔn)繩。這就要及時關(guān)注學(xué)生的日常生活,了解學(xué)生的思想狀況和生活狀況,做耐心細(xì)微的思想工作,幫助學(xué)生減輕各種壓力,正確面對生活挑戰(zhàn),保持樂觀、向上、健康的精神狀態(tài),養(yǎng)成誠實(shí)、守信的良好習(xí)慣,從而切實(shí)提高誠信教育的實(shí)效性。三要開展誠信教育社會實(shí)踐活動。誠信教育的社會實(shí)踐即是在社會活動中去鍛煉、陶冶學(xué)生的誠信品質(zhì),養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。中職學(xué)生誠信教育的實(shí)踐活動要突出豐富多彩性:可以針對不同的對象,如不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生開展有針對性的活動;可以突出不同的主題,如商業(yè)誠信、法律誠信、政治誠信等;可以采取不同的活動形式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受誠信、體驗(yàn)誠信、養(yǎng)成誠信的習(xí)慣。還可以組織學(xué)生到社會上參觀“信得過”商店、“講信譽(yù)”種子店,以及講誠信促發(fā)展的企業(yè),訪問全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)集體和個人,從中學(xué)習(xí)講誠信的好思想、好作風(fēng);也可以組織學(xué)生到法庭旁聽不守信用害人不利己的案例,從中借鑒不守信用給他人、企業(yè)、社會與個人帶來的危害,等等。誠信教育實(shí)踐活動要務(wù)求實(shí)效,切忌形式主義、紙上談兵;要從細(xì)微處入手,加強(qiáng)對學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)和誠信行為習(xí)慣的錘煉,通過社會實(shí)踐使他們都認(rèn)識到,誠信是進(jìn)入社會的通行證,只有踐履誠信才可能獲得真正意義上的成功。

中職教改論文篇十三

摘要:

近年來,我國職業(yè)教育正大踏步的前進(jìn)與發(fā)展,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識、能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師。美術(shù)課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課,是鍛煉學(xué)生基本技能的重要環(huán)節(jié)。本文深刻分析了當(dāng)前我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀,對中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與方法做了系統(tǒng)分析,并對存在的問題找到了改善的對策,以便更好地提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;學(xué)前教育;美術(shù);教學(xué);人才培養(yǎng)。

近年來,我國職業(yè)教育正步入一個飛速發(fā)展的新階段,中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才的場所,其教育目標(biāo)的核心就是要使學(xué)生具備職業(yè)所必需的實(shí)際能力。中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)作為職業(yè)教育的重要組成部分,但隨著我國招生的不斷擴(kuò)大,中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生的.綜合能力不斷下降,這成為中職美術(shù)專業(yè)待解決的難題。通過近幾年課程改革,中職學(xué)校都在推進(jìn)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想,在美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)資源與特色,進(jìn)一步完善中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,提高美術(shù)學(xué)生的就業(yè)能力,讓中職美術(shù)學(xué)生在日益競爭激烈的社會里立于不敗之地。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。

1、產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式在我國發(fā)展不平衡。

當(dāng)前,校企合作已經(jīng)成為我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的主要策略,已經(jīng)成為中職學(xué)校重要辦學(xué)模式。但我國具有地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、地域廣闊的特征,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)還具有片面性。當(dāng)前產(chǎn)教結(jié)合還不平衡,部分中職學(xué)校缺乏主動性。[1]在課程設(shè)置上,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)忽略了美術(shù)職業(yè)崗位對學(xué)生能力的要求,使美術(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離生產(chǎn)第一線,不利于學(xué)生將所學(xué)理論同實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出來的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生綜合能力還有待探究。

2、我國對美術(shù)行業(yè)認(rèn)識的不夠。

首先,從社會角度來看,現(xiàn)在社會及家長對美術(shù)教育雖然引起注意,但這種注意使擴(kuò)招后的中職學(xué)校都開設(shè)了學(xué)前教育美術(shù)設(shè)計課程,在這樣的條件下倉促上馬新課程,必然會使師資力量缺乏,造成學(xué)生成才率下降。加上中職學(xué)生越來越多,而幼兒園數(shù)量有限,可容納的人數(shù)有限,學(xué)生居多而教學(xué)條件不足,教育資源越來越危機(jī)。還有,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的學(xué)生文化素質(zhì)不高,美術(shù)設(shè)計基本功很不扎實(shí)。其次,從學(xué)校角度來看,在我國中職學(xué)校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的職業(yè)技術(shù)學(xué)校很少,很多中職學(xué)校對美術(shù)相關(guān)的其它方面不引起重視,從而影響了我國美術(shù)設(shè)計教育的事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、中職教育的急功近利。

我國很多職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校資金不足,課程上還重抓文化兒輕專業(yè),由于資金投入不足,對實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)施的投入也非常有限。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生很難在實(shí)訓(xùn)情境中得到鍛煉,實(shí)施以人為本的培養(yǎng)方式較難。當(dāng)前,中職教育為更好地適應(yīng)市場的需要,對專業(yè)課程的設(shè)置已有了很大的改善,但很多中等職業(yè)學(xué)校竟然大規(guī)模削減基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí),極大地影響了學(xué)生培養(yǎng)人文精神,忽略了陶冶情操課程的學(xué)習(xí),影響到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)策略的探究。

1、更新中職學(xué)生全面發(fā)展的能力觀。

2、轉(zhuǎn)換中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置的適應(yīng)性。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)在社會職業(yè)崗位第一線從事操作、服務(wù)或管理的實(shí)用型人才為主。筆者通過對職業(yè)教育學(xué)的學(xué)習(xí),認(rèn)為進(jìn)一步完善“寬專多能型”學(xué)生的培養(yǎng),整合學(xué)科資源,實(shí)施模塊教學(xué),實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。課程設(shè)置要進(jìn)行以下幾點(diǎn)改革:首先,要鞏固基礎(chǔ)理論課程設(shè)置,使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能夠最大限度的適應(yīng)社會的發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下良好文化基礎(chǔ)。其中,基礎(chǔ)論課課程設(shè)置具體科目有公共禮儀與就業(yè)指導(dǎo)、法律基礎(chǔ)知識、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、公關(guān)與應(yīng)用文寫作、數(shù)學(xué)、應(yīng)用英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等等。其次,要對基礎(chǔ)知識課程進(jìn)行合理科學(xué)的課時分配。對技能知識模塊與實(shí)訓(xùn)知識模塊進(jìn)行合理配置。

3、努力提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)效性,課堂教學(xué)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了和教師與學(xué)生雙主體性,注重啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自我地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才。中職美術(shù)教師必須使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,參與實(shí)踐,為學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的空間,充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造性,開發(fā)學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生的分析能力、解決問題能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4、多渠道開發(fā)美術(shù)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的資源。

中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的熟練,強(qiáng)調(diào)人才能夠快速適應(yīng)某一具體工作崗位。新時期職業(yè)學(xué)校要努力加強(qiáng)校企結(jié)合,學(xué)校積極和幼兒園聯(lián)系,和多家幼兒園建立了合作關(guān)系。結(jié)合學(xué)校各專業(yè)優(yōu)勢和各具體幼兒園的特點(diǎn),開展了多種形式的社會實(shí)踐,學(xué)校本著面向市場的需要,創(chuàng)造性地開展了訂單式人才培養(yǎng)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn):

[1]鄧進(jìn)昌.淺談學(xué)前教育專業(yè)“幼兒園綜合美術(shù)應(yīng)用”課程的教學(xué)[j].教育教學(xué)論壇,2014(06).

[2]劉艷莉.淺談中職學(xué)校幼兒學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)[j].新課程研究(中旬刊),2015(05).

中職教改論文篇十四

近年來,教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化,各國政府不斷推出教育改革計劃,以適應(yīng)時代的需求和求職市場的需求。在中國,教育改革同樣成為了社會熱議的話題,其中不可或缺的一部分就是教改論文。近期,我作為一名教育界的從業(yè)者,剛剛完成了一篇關(guān)于教改的論文。在這篇文章中,我將分享一下我的心得體會。

第一段:了解教育改革背景的重要性。

在我的研究中,我深刻地認(rèn)識到了解教育改革背景的重要性。了解背景信息可以讓人更好地理解教育改革的背景、目的、影響和挑戰(zhàn)。例如,我研究的是高校教學(xué)改革,我首先了解了高教改革的歷史背景和政策文件,進(jìn)而分析其意義和實(shí)際效果。這讓我更好地理解了高校教學(xué)改革的影響和挑戰(zhàn),也更好地指導(dǎo)了我的研究。

第二段:學(xué)術(shù)方法和理論分析。

在研究中,采用學(xué)術(shù)方法和理論分析是必不可少的。通過學(xué)術(shù)方法,可以深入了解研究對象的基礎(chǔ)概念和最新的研究進(jìn)展。在我的研究中,我采用了問卷調(diào)查、專家訪談和文獻(xiàn)分析等多種方法。同時,理論分析也同樣重要,可以將學(xué)術(shù)方法的結(jié)果和實(shí)際情況結(jié)合運(yùn)用,來更好地解決研究中遇到的問題。

第三段:根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行案例分析。

在研究過程中,我采用了案例分析法?,F(xiàn)實(shí)情況往往比理論更具有說服力,因此通過案例分析可以更好地證明我的觀點(diǎn)和理論。例如,我通過對某大學(xué)教學(xué)改革中實(shí)施課程定期評估的案例進(jìn)行了分析,這讓我更好地展示了高校教學(xué)評估改革的必要性和有效性。

第四段:論文選題和撰寫過程的反思和總結(jié)。

在完成這篇論文時,我深刻地體會到選題和撰寫過程的重要性。論文選題要有針對性,不僅要貼合時代要求,更要符合自身專業(yè)和興趣;同時,論文撰寫過程也要認(rèn)真總結(jié)反思,力求達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確、可讀的要求。當(dāng)然,在論文撰寫過程中,也要不斷與導(dǎo)師進(jìn)行交流和討論,不斷完善。

第五段:未來的發(fā)展和研究方向。

在這篇論文中,我將教育改革視作一個長期的進(jìn)程。無論在哪個領(lǐng)域,教育改革都不可能在短期內(nèi)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的成果,而需要持續(xù)不斷地探索和嘗試。在我的未來研究中,我將繼續(xù)關(guān)注教育改革的最新動態(tài)和進(jìn)展,希望能夠探索更多有效的改革措施,為推動社會進(jìn)步、提高人才素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之,做一名教育界的從業(yè)者,教改論文無疑是必不可少的。在履行學(xué)術(shù)職責(zé)的同時,我們也要認(rèn)真對待每一篇論文,從中汲取營養(yǎng),提高自己的科研能力和水平。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí),我們一定能夠?yàn)榻逃母锖徒逃聵I(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

中職教改論文篇十五

針對不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的教育手段,這有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生特長的形成。因材施教首先要求老師要正視學(xué)生的差異且根據(jù)差異制定不同的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn),堅持“差的扶著走、中等的領(lǐng)著走、好的放開走”的教學(xué)思想。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人,教師的義務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),但最終學(xué)習(xí)的中心還是學(xué)生,教師的教學(xué)指導(dǎo)必須建立在堅持以學(xué)生為中心的前提下,才能更好地幫助學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.能力。

二、激發(fā)學(xué)生對生物的熱情。

老師可以充分結(jié)合生物學(xué)的理論內(nèi)容,聯(lián)系生活中相關(guān)的生物現(xiàn)象,多多開展戶外課堂,將學(xué)生從苦悶的課堂帶出去,走進(jìn)大自然,真正認(rèn)識生命的本質(zhì)與活力。如生物的進(jìn)化過程往往是以化蛹成蝶為例來講解的,但單單是在課本上講蝴蝶經(jīng)過卵期、幼蟲期、蛹期到成蟲期的過程,學(xué)生僅憑自己的想象去理解這樣的過程,很難明白進(jìn)化的真諦,而化蛹成蝶的過程在自然界又是極其常見的,如果老師能夠帶著學(xué)生到大自然里尋找蝴蝶破蛹而出的足跡,不僅能夠加深學(xué)生對這一現(xiàn)象的認(rèn)識,還能讓學(xué)生體會到進(jìn)化的真正意義,更能激發(fā)學(xué)生對生物的興趣和熱情。

2.重視學(xué)生的情感教育。

中職學(xué)生多數(shù)是些活潑好動的青少年,生活態(tài)度散漫,漠視紀(jì)律是他們的常態(tài),針對學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,傳統(tǒng)的處理手段是通告批評、勞力處罰,這對于處于叛逆期的青少年來說,只會激發(fā)其逆反心理,教育效果不明顯。所以,在新型的教育方案中,針對這一現(xiàn)象,老師應(yīng)該多注重學(xué)生情感方面的教育,打情感牌,找出學(xué)生心理脆弱的防線,與學(xué)生進(jìn)行深入的真心的交談,和學(xué)生做朋友,亦師亦友,才能真正為學(xué)生解除困惑,幫助學(xué)生走向正道。

三、開展實(shí)驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

在新課程的要求下,學(xué)生不僅要學(xué)會探索問題、解決問題,還要學(xué)會應(yīng)用科學(xué)探究思維去探究生物的奧妙。所以開設(shè)實(shí)驗(yàn)課堂,讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)理論的真實(shí)性,是培養(yǎng)學(xué)生探究思維的有效途徑,如開設(shè)蛋白質(zhì)的檢測實(shí)驗(yàn)等。此外,還可以鼓勵學(xué)生改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn),多方面考慮能夠使實(shí)驗(yàn)達(dá)到相同效果的實(shí)驗(yàn)途徑,這有助于引導(dǎo)學(xué)生開放思維,主動思考。

中職教改論文篇十六

摘要:該中職專業(yè)會計模擬實(shí)習(xí)的意義,存在的問題、必要性,以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:教育意義;指導(dǎo)教師;憑征。

隨著經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計越重要的理念進(jìn)一步加深,全國大專院校的會計專業(yè)設(shè)置日益廣泛,面對激烈的競爭,中職的會計專業(yè)是否設(shè)置,中職學(xué)校的會計模擬實(shí)習(xí)如何開展也顯得尤為重要了。筆者認(rèn)為,中職專業(yè)的會計模擬實(shí)習(xí)十分有必要但也存在需要改革的問題。

1.自身的積極性決定了實(shí)習(xí)價值的高低。

實(shí)習(xí)最大的教育意義就在于明白學(xué)生自身對于實(shí)習(xí)的積極性是決定實(shí)習(xí)價值高低的最關(guān)鍵的因素。因?yàn)樗麄円鎸Φ氖歉鷮W(xué)校完全不一樣的陌生環(huán)境,有很多事情都是之前沒有遇到過的,甚至沒有想到過的,還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候,要求學(xué)生不能退縮,要勇敢嘗試,努力去做好自己的工作。比如,有的時候在實(shí)習(xí)期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領(lǐng)導(dǎo)是很難能可貴的,因?yàn)楹芏鄬?shí)習(xí)指導(dǎo)老師手頭也有很多工作要做,他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實(shí)習(xí)生,自己接著做自己的工作,有些工作并不能真正讓實(shí)習(xí)生得到鍛煉,而實(shí)習(xí)生完成工作之后交給他們,由于有些錯誤在他們看來是很簡單的,便自己改掉,也不會告訴實(shí)習(xí)生哪里出錯了,實(shí)習(xí)生并不知道自己做的工作到底是不是合格的,更不知道自己錯在哪里,應(yīng)該怎么改正了。所以說,碰到不會的工作,積極發(fā)問,抓住任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會不放手,這才是讓自己學(xué)習(xí)到真正本領(lǐng)的做法。

2.實(shí)習(xí)不僅是一個提高動手能力的機(jī)會,還是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。

在實(shí)際工作中,學(xué)生沒有機(jī)會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力,只有在實(shí)習(xí)中自己強(qiáng)化自己,自己努力訓(xùn)練自己,平時多流汗,戰(zhàn)時才能少流血。學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)中能勝任各項(xiàng)工作,那么在實(shí)際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸,有一些還是非常重要的核心職能部門,所以良好的溝通交際能力是非常有必要的,有的學(xué)生重視技能的訓(xùn)練卻忽視了與人溝通的訓(xùn)練,而這些在模擬實(shí)習(xí)中都是可以訓(xùn)練的。

1.中職學(xué)校的教師缺乏會計實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

模擬實(shí)習(xí)對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識,要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才,中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實(shí)踐技能與專業(yè)應(yīng)用能力。()而進(jìn)企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學(xué)校的教師很少有會計實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

2.目前中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不足、內(nèi)容落后。

(1)缺乏高度仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報認(rèn)知教學(xué)任務(wù)沒有得到強(qiáng)化。在傳統(tǒng)的會計實(shí)習(xí)訓(xùn)練中,大多數(shù)模擬訓(xùn)練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的過程,教材上的這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很多都脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),而且都是文字性的材料,運(yùn)用這些材料來進(jìn)行實(shí)訓(xùn),會讓學(xué)生不能理解各種業(yè)務(wù)真正的發(fā)生和操作過程。

(2)缺乏會計相關(guān)崗位的角色認(rèn)知教育。我們都知道,會計專業(yè)的具體崗位又有很多種,其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內(nèi)容,但是在現(xiàn)有的實(shí)習(xí)訓(xùn)練中,往往沒有這么明確的分工,很多項(xiàng)目都需要學(xué)生一個人承擔(dān)多重任務(wù),不能在實(shí)習(xí)的過程中認(rèn)清相關(guān)崗位的工作任務(wù)是什么,缺乏角色模擬,這使得學(xué)生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應(yīng)所從事的行業(yè)角色。

(3)缺乏原始憑證認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容。我們總是強(qiáng)調(diào)從記賬憑證到帳簿,忽略了過程,這就造成了實(shí)習(xí)訓(xùn)練和實(shí)際工作的脫節(jié)。所以在實(shí)習(xí)過程中,我參照了大量的原始憑證的圖片,希望能匯編成一套資料供學(xué)生更深刻地認(rèn)識會計工作,認(rèn)識原始憑證。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

我們知道,會計專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),會計的理論知識也是從社會實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來的,會計教學(xué)必須遵循“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”的原則。因?yàn)闀嬙砗鸵恍┗局R都是十分抽象的專業(yè)知識,而且現(xiàn)在很多學(xué)校都在大規(guī)模的擴(kuò)招,有些學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對于會計專業(yè)的興趣不夠,這就導(dǎo)致了會計專業(yè)的'人才缺失。我們強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實(shí)際運(yùn)用中去。會計實(shí)習(xí)模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境,我們可以讓學(xué)生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識,可以讓學(xué)生用耳朵聽,用眼睛看,還能用手實(shí)際操作,這樣既能激發(fā)他們的興趣,又能讓理論與實(shí)際結(jié)合起來,大大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2.增強(qiáng)職業(yè)意識,強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂,一本書,一支筆,一節(jié)課,永遠(yuǎn)都是老師在講臺上滔滔不絕地講,學(xué)生在講臺下面心不在焉地聽,這種以教材和老師為中心的教學(xué)方式應(yīng)該得到改進(jìn),特別是會計專業(yè)的學(xué)生,更應(yīng)該鍛煉自己的實(shí)踐能力。長期以來,會計專業(yè)的學(xué)生接觸到的都是“某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金×××元備用?!比缓螅髮W(xué)生做會計分錄,這樣時間長了以后,學(xué)生只會對已經(jīng)經(jīng)過文字加工的敘述來變成會計分錄,而對認(rèn)識和了解原始憑證沒有任何長進(jìn)。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證,因?yàn)榕c課本知識相差較多,導(dǎo)致不知從何入手而耽誤了工作進(jìn)度。我們讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,認(rèn)識原始憑證,讓他們可以親自操作一下,從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。

3.學(xué)生才是課堂的主人。

會計學(xué)原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字,學(xué)科知識很抽象,有很多學(xué)生來學(xué)校之前沒有接觸過任何關(guān)于會計的相關(guān)知識,對企業(yè)里業(yè)務(wù)的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上,老師講得多,演示的少,學(xué)生聽的多,真正能領(lǐng)會的少,實(shí)際的動手操作更是少之又少。這樣導(dǎo)致學(xué)生只能憑記憶應(yīng)付一些考試,而在實(shí)際操作上困難重重,還容易讓學(xué)生失去對會計學(xué)專業(yè)的信心和興趣。只有學(xué)生真正動手做了,才能對會計這一門學(xué)問有一個透徹的了解,才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。

教師在實(shí)訓(xùn)之前應(yīng)該慎重地選定教材,應(yīng)該選擇最新修訂的教材,教材內(nèi)容要與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容呼應(yīng),特別要注意的是,在進(jìn)行財務(wù)實(shí)習(xí)的時候,需要采用最接近實(shí)際情況的,有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材,這樣既能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的先進(jìn)性,又能提高學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)的效率,讓會計專業(yè)的學(xué)生對這門課程了解更多,掌握得更透徹,方便為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

(作者單位順德中等專業(yè)學(xué)校)。

中職教改論文篇十七

中職班主任工作,歷來是中職學(xué)校的重要工作內(nèi)容之一。在一個中職學(xué)校里,班主任整體工作水平的高低,對學(xué)生教育工作產(chǎn)生直接影響,關(guān)系到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的優(yōu)劣。如何將中職班主任工作開展好,需要長期實(shí)踐的積累和多方面的學(xué)習(xí)。

作為老子思想集中體現(xiàn)的《道德經(jīng)》蘊(yùn)含著豐富的教育及管理思想,老子這些睿智思想流傳千年,成為中華傳統(tǒng)文化重要的一部分。辯證地研究汲取老子的思想,可以給當(dāng)代中職班主任工作以啟發(fā)。

(一)教育對象特殊,職業(yè)倦怠高發(fā)。

中職班主任作為教育者,既有傳統(tǒng)的、普遍的“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)要求,又有著面對特殊教育對象的難境。中職學(xué)生和同齡的普通學(xué)校的中學(xué)生相比,絕大部分是中考的失利者,在過去的學(xué)習(xí)過程中,有著不成功的體驗(yàn),加上社會對中職教育的偏見,使得很多中職生都存在著心理、認(rèn)知、行為的偏差,同時這個年齡段又是情緒波動大、行為易走極端的青春“逆反期”,也是他們?nèi)松^、世界觀、價值觀形成的重要時期,因此中職班主任作為他們直接的教育者和管理者,其工作的艱巨性是可想而知的。面對教育對象的特殊性,中職班主任很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,失去教育者應(yīng)有的信心。中職生普遍存在著逃學(xué)、打架、早戀、抽煙、穿奇裝異服、學(xué)習(xí)缺乏自信、過于依賴等問題,很大一部分學(xué)生都是世人眼中的“問題”少年。

冰凍三尺,非一日之寒,要糾正這些問題,需要中職班主任有相當(dāng)大的耐心以及處理各種突發(fā)問題的能力和技巧。班主任有時付出極大的努力,卻收效甚微。在這種情況下,成就感低,自然會在困難面前有放棄的想法。

中職班主任不似普通中學(xué)的班主任,只需把工作重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)上,中職班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的,社會、學(xué)校、學(xué)生家長對班主任的要求是多方面的,也注定班主任的工作是多方面的。一方面,教學(xué)工作是班主任必不可少的,還要考慮教學(xué)的效果以及知識的更新,同時科研任務(wù)也是各個班主任要完成的,這關(guān)系到職稱、競爭上崗等方面的問題;另一方面,作為班級的管理者,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全等問題,事無巨細(xì),均要處理。班主任在學(xué)生面前的角色是多面的,既是傳授知識、技能的老師,又兼具“父母”“調(diào)解員”“法官”“心理醫(yī)生”“保安”等角色。一樣做不好,均會在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致教育和管理的困難。由于近年來生源素質(zhì)的降低,不少中職學(xué)生是難以管理的,學(xué)生要取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,班主任都要付出長期而大量的勞動。

中職班主任的工作特點(diǎn)要求在工作中應(yīng)提高自身的修養(yǎng),增強(qiáng)解決問題的能力,優(yōu)化工作方法,認(rèn)識、掌握、駕馭好職業(yè)教育的規(guī)律。如何做到這些,以下從三個方面來闡述老子思想對于中職班主任工作的啟示。

(一)“道”的思想對中職班主任工作規(guī)律性的啟示。

針對工作中易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的特點(diǎn),中職班主任首先要樹立信心,有了信心才能為更好地工作奠定牢固的心理基礎(chǔ),要相信任何工作都是有規(guī)律可循的,中職班主任工作也不例外,老子“道”的思想揭示了規(guī)律的普遍性。

1.道無其不有,無所不在。老子說:“道生一,一生二,二生三,三生萬物?!?《道德經(jīng)》第四十二章)意思是說,“道”是產(chǎn)生天地萬物的根源,“道”是普遍存在的,正如禪宗里所講的砍柴燒水皆是悟道?!暗馈闭鎸?shí)地存在于具體的、個別的東西之中,這給中職班主任工作兩個啟示。(1)在班主任的工作中,時時處處都有規(guī)律,關(guān)鍵要看如何去把握運(yùn)用。不要一遇困難,就灰心喪氣,要堅信凡事都是有規(guī)律可循的。(2)班主任不能創(chuàng)造、消滅、改變規(guī)律,但是能掌握和利用規(guī)律,在工作中應(yīng)善于預(yù)見事物發(fā)展變化的規(guī)律,把握趨勢,及時準(zhǔn)確的開展各種工作,使班主任工作順利開展并卓有成效。例如,季節(jié)轉(zhuǎn)換,學(xué)生會有不同的問題出現(xiàn)。溫度升高,夏日炎炎,打架傷害一些事件就會多發(fā);溫度下降,寒冬來臨,火災(zāi)隱患就會增多。

掌握這些規(guī)律,有針對性地做好預(yù)防性工作,可事半而功倍??傊?規(guī)律是一種客觀存在,把握了“道”,也就把握了自然和社會現(xiàn)象的本質(zhì)———事物發(fā)展變化的規(guī)律。如果一個班主任能在工作中潛心悟“道”,把握中職教育的客觀規(guī)律,這樣就能使班主任在工作中“以道觀物”,從一般看特殊,從必然看偶然,從本質(zhì)看現(xiàn)象,從全體看個別,以高屋建瓴的眼光來看待學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種問題,可以使工作更順利開展。在工作中能做到如庖丁解牛般“以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣”,這是建立在對規(guī)律準(zhǔn)確認(rèn)識和把握的基礎(chǔ)上的高超的工作技藝。

2.從事于道者,道法自然。“人法地,地法天,天法道,道法自然?!?《道德經(jīng)》第二十五章)自然的法則被擺到了至高無上的地位。這里所講的自然并不是自然界和大自然之意,而是指事物保持一種本真的狀態(tài),即“自然而然”的意思,也就是規(guī)律的意思?!暗馈弊鳛橐?guī)律,在老子思想里放在萬物之源的位置,“道”耳雖聽不見,目也不能見,但它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,無所不在地運(yùn)行而永不停止,這就需要我們在開展工作時要把握事物的內(nèi)在必然性,循著事物規(guī)律進(jìn)行。中職學(xué)校的班主任要面對很多個性分明的學(xué)生,希望在管理過程中一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的,實(shí)際是有不少學(xué)生很難做到令行禁止,這時不免有急躁情緒,往往想通過一些高壓的辦法來管理學(xué)生,但常事與愿違,適得其反,給學(xué)生的壓力越大,反彈也越大,離自己的管理目標(biāo)就越來越遠(yuǎn)。這時不妨借鑒老子的法“自然”思想,老子很推崇“自然”,那作為一個中職班主任如何法“自然”呢?老子說:“太上,不知有之;其次,親而譽(yù)之;其次,畏之;其次,侮之?!?《道德經(jīng)》第十七章)大意是好的領(lǐng)導(dǎo)不會強(qiáng)迫老百姓做不喜歡做的事情,最糟糕的領(lǐng)導(dǎo)會做讓老百姓忍無可忍的事情。因此,聰明的領(lǐng)導(dǎo)者少發(fā)號施令,反而容易讓老百姓在不知不覺中達(dá)到自己的管理目標(biāo)。當(dāng)然這種法“自然”,并不是要求中職班主任們放棄對學(xué)生的管理,放任自流,而是說班主任在掌握工作規(guī)律的情況下,使所產(chǎn)生的潛移默化的作用順其自然,是學(xué)生們難以覺察但樂于接受的方法。例如,我們要求學(xué)生有禮貌,作為班主任可以放下“架子”,看到學(xué)生,主動微笑打招呼,久而久之,學(xué)生也會這樣做。這種法“自然”,就是我們常常說的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的自然規(guī)律。

針對中職班主任工作繁瑣的特點(diǎn),時間一久,人極易產(chǎn)生一種無望的情緒,這時不妨試著改變被動工作方法,可能會有意想不到的效果,這一點(diǎn),可以從老子“無為”的思想中得到啟示。

1.不言之教,無為之益。老子很推崇“無為”的工作方法,“無為”不是毫無作為,而是把握規(guī)律,因勢利導(dǎo),靈活應(yīng)對,最終達(dá)到無為而無不為的理想狀態(tài)。老子說:“天下之至柔,馳騁天下之至堅。無有入于無間,吾是以知無為之有益。不言之教,無為之益,天下希及之”。(《道德經(jīng)》第四十二章)“不言”的教導(dǎo),之所以能形成“無為”的益處,是因?yàn)椤安谎浴钡墓ぷ鞣椒?蘊(yùn)含著看不見的巨大能量,能發(fā)出無堅不摧的力量。這對中職班主任工作中的啟發(fā)是:在班級學(xué)生的德育過程中,不僅僅是指少說教,而且更重要的是能在學(xué)生面前以身作則,多做實(shí)事,以自己的言行給學(xué)生做出表率。人們常說:榜樣的力量是無窮的。所謂“行不言之教”在中職班主任工作中無外乎體現(xiàn)在兩個方面:一是班主任要求學(xué)生做到的事情,自己首先做到;二是班主任禁止學(xué)生做的事情,自己堅決不做。以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。

烏申斯基說過:“教師的個人范例,對青年人心靈的影響,是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代表的一種教育力量?!?/p>

這也是現(xiàn)代教育理念里所講的隱性教育力量之一。班主任在工作過程中,應(yīng)時時刻刻注意不言之教,這種間接的、潛在的德育可以避免顯性的說教可能帶來的逆反心理。模仿是青少年獲得優(yōu)秀品質(zhì)的重要方式,老師呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是真實(shí)人格的一面,實(shí)事求是、表里如一,這樣使學(xué)生感到真實(shí)親切,學(xué)生從中受到啟迪,增強(qiáng)德育的可信度、吸引力。錢穆認(rèn)為:“人師是師道之最高標(biāo)準(zhǔn),人師能以身作則,能行不言之教,此即所謂師表或師范?!?/p>

的確,教師的人格魅力是具很大正能量的,這對于學(xué)生的成長作用是巨大的,正所謂“桃李不言,下自成蹊”。

(1)要做到“善救人”?!吧凭热恕本褪敲鞔_“天生我材必有用”的觀念。老子說:“是以圣人常善救人,故無棄人;常善救物,故無棄物?!?《道德經(jīng)》第二十七章)不少中職學(xué)生存在著種種問題,在初中階段,常常受到老師的冷落,但做一個優(yōu)秀的中職班主任,要糾正學(xué)生業(yè)已形成的自卑心理,“一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了自責(zé)有罪;而一個孩子在充滿肯定的環(huán)境下成長,他就學(xué)會了立志定向”,任何一個學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并以此激發(fā)他們自主養(yǎng)成積極向上的品格。

(2)要做到“圖難于其易,為大于其細(xì)?!?《道德經(jīng)》第六十三章)班主任在處理班級事務(wù)時,要認(rèn)清事情難的是發(fā)生于易的,大的起源于小的,教育學(xué)生必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)。一個優(yōu)秀的班主任,一定能善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生。

(3)要做到“為之于未有,治之于未亂。”(《道德經(jīng)》第六十四章)這段話充分反映了老子的辯證思想,他認(rèn)為客觀事物的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程。這就告訴我們防微杜漸的重要性。在中職學(xué)校里發(fā)生的一些突發(fā)事情,很多都是有先兆的。例如學(xué)生情緒的變化有時是學(xué)生動向的晴雨表,中職生常常是喜怒哀樂形于色,這就需要班主任能察言觀色,及時關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化,做好溝通,好的事情加以鼓勵,不好的事情加以疏導(dǎo),從而能趨利避害,給學(xué)生指明事情正確的.發(fā)展方向??傊盀闊o為”的根本目的是“無不治”,要做到“無不治”,則須有從細(xì)節(jié)著手、防患于未然的意識,不要等到出了大問題,才手忙腳亂地去處理,正如中醫(yī)里所提倡的“治未病,不治已病”一樣。

中職班主任職業(yè)性質(zhì)是復(fù)雜的,中職班主任自身修養(yǎng)的高低對于勝任該工作是至關(guān)重要的,如果沒有良好的心理素質(zhì),較好解決問題的能力,則很難做好這份工作,如何做到內(nèi)外兼修,老子“上善若水”的思想給予了我們有益的啟發(fā)。

班主任的修養(yǎng)能直接影響學(xué)生的人生觀、世界觀。蘇霍姆林斯基說:“在教育中,一切都基于教師的個性,……沒有教育者個人對受教育者直接影響,就不能有深入人性的真正教育。只有個性才能影響個性的定型和發(fā)展,只有性格才能養(yǎng)成性格。”

班主任應(yīng)有什么樣的修養(yǎng)呢。水是老子喜歡的物質(zhì),“上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動善時,夫唯不爭,故無尤?!?《道德經(jīng)》第八章)水所具有的“七善”特性正是老子心中理想的人格。老子“上善若水”的思想啟示我們,中職班主任需要從內(nèi)外兩個方面提高修養(yǎng)。居善地,心善淵,與善仁,言善信。從內(nèi)在修養(yǎng)方面來說,應(yīng)做到“居善地,心善淵,與善仁,言善信”。

(1)“居善地”體現(xiàn)了水擇地而居的特性。班主任要有一種悲憫情懷,對待學(xué)生應(yīng)有一個善的態(tài)度,這就是“居善地”,不要認(rèn)為他們是中考的失敗者,身上必然有各種各樣的毛病,這樣帶著有色眼鏡去面對他們,必然會對自己的工作造成種種障礙,班主任內(nèi)心應(yīng)有善的底色,帶著發(fā)現(xiàn)美的積極態(tài)度去觀察學(xué)生。

(2)“心善淵”講的是水寬廣的境界。要求我們在工作的時候要有一顆深沉而淵博的心,快樂積極地面對工作中出現(xiàn)的各種問題,面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,要學(xué)會包容,海納百川,有容乃大。

(3)“與善仁”反映了水滋養(yǎng)萬物的奉獻(xiàn)精神。這要求中職班主任的奉獻(xiàn)是默默的,如果僅僅是考慮個人的得與失,而不是實(shí)實(shí)在在關(guān)心所有學(xué)生的成長,很難說是一個合格的中職班主任,也很難真正去引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生方向,水澤萬物而無索取,正是水的品格高潔之處。

(4)“言善信”反映了水的真誠坦蕩。

這告訴我們對待學(xué)生要誠信。對于許多中職學(xué)生來說,越是對他不信任,他就越是逆反,與班主任對著干,這種情況下,很難有教育效果。老子說:“信者,吾信之,不信者,吾亦信之,德信?!?《道德經(jīng)》第四十九章)在實(shí)際工作中不要選擇性對優(yōu)秀學(xué)生加以關(guān)注,這樣會傷害其他學(xué)生的自尊心,對于管理和教育帶來很大不利影響。

2.政善治,事善能,動善時。從外在修養(yǎng)方面來說,班主任要能有效地提高自己的工作能力,象水一樣“政善治,事善能,動善時”。

(1)“政善治”反映了水博大的氣勢,把握大局的氣度。中職班主任工作中也要像水一樣把握整體的能力,對班級的管理要有長遠(yuǎn)及全面的考慮,制定有效可行的班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。在此過程中,明確學(xué)生們的發(fā)展目標(biāo),鼓舞學(xué)生的士氣,班主任就是一個班級的引領(lǐng)者,要給學(xué)生希望,賦予學(xué)生使命感,這就是“政善治”在一個中職班主任身上的體現(xiàn)。

(2)“事善能”體現(xiàn)了水無堅不摧的沖擊力。水看似柔弱,實(shí)則蘊(yùn)含磅礴的力量,并且無孔不入。中職班主任要提高自己的工作能力,可以借鑒水的這種特性。老子認(rèn)為“弱者道之用”(《道德經(jīng)》第四十章)。首先“柔弱似水”可以使許多學(xué)生首先放下對班主任的抗拒心理,使他們在“親其師,信其道”基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自尊心和自信心,以樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、面對人生,從而形成健康的人格。其次,“柔弱似水”也體現(xiàn)了一種韌性,一種“水滴石穿”的鍥而不舍的韌勁。這種韌勁須貫穿于中職班主任的整個工作當(dāng)中。這種以柔克剛的工作方法正是班主任“事善能”的表現(xiàn)。

(3)“動善時”體現(xiàn)的是水的量變到質(zhì)變的能力。這需要班主任一要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展的方向加以引導(dǎo),二要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng),三是要根據(jù)事情發(fā)展的時間和空間條件加以引導(dǎo)??偟膩碚f,班主任要有捕捉最佳教育時機(jī)的敏銳性,能及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,這樣往往會有意想不到的效果,正所謂“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

老子的思想流傳千古,至今仍不乏普世價值,其關(guān)于“道”“無為”以及“上善若水”的思想核心是建立內(nèi)心精神和外在行為的和諧。老子由內(nèi)而外全方面地實(shí)現(xiàn)他的人文關(guān)懷,表達(dá)對善的終極追求,這對于當(dāng)今的中職班主任工作有著重要的啟發(fā)意義。當(dāng)然,老子的思想側(cè)重于哲學(xué)意義上的論述,這就需要我們在實(shí)踐中將其理念的層面與現(xiàn)實(shí)的操作層面很好地結(jié)合起來,從而最大程度發(fā)揮班主任的德育與管理的成效。

參考文獻(xiàn):。

[1]王榮德.現(xiàn)代教師人格塑造[m].天津:天津教育出版社,20xx:51.

[2]韓傳信.德育原理教程[m].合肥:安徽大學(xué)出版社,20xx.

[3]蔡汀.蘇霍姆林斯基選集:第二卷[m].北京:教育科學(xué)出版社,20xx:114.

中職教改論文篇十八

提高聽力不僅有利于說、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展,而且為開展日常交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

但對學(xué)生而言,聽力往往又是難度最大的。

傳統(tǒng)的教學(xué)長期重視讀寫訓(xùn)練,而忽視聽說的培養(yǎng),學(xué)生的文化基礎(chǔ)、心理狀態(tài)也影響了他們聽力的發(fā)展,語言環(huán)境的缺失也使得學(xué)生聽力能力相對薄弱。

如何改變這一現(xiàn)狀,讓中國學(xué)生告別“啞巴英語”的學(xué)習(xí)狀況是擺在我們面前的重要課題。

英國著名語言學(xué)家p.格里說過:“初學(xué)者更需要天才教師的技巧。

”教師在英語的啟蒙階段的作用是巨大的。

通過幾年的教學(xué),我有如下思考。

聽力教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生獲得和理解信息的能力。

語言學(xué)研究表明:說的能力與聽的'能力是密不可分的。

只有先聽得懂,然后才能表達(dá)得清。

這一點(diǎn)可從幼兒語言學(xué)習(xí)中看得更清楚。

幼兒牙牙學(xué)語首先是認(rèn)真地聽,然后才能模仿著說。

即使是最簡單的“媽媽”,也是在聽了父母多次反復(fù)訓(xùn)練,才最終開口說的。

心理學(xué)研究還表明:聽是一個主動、積極地對信息進(jìn)行認(rèn)知、加工的心理過程;它是主動的解釋,而不是被動的感知,更不是單純的聲學(xué)事實(shí)。

這一過程看似簡單,在瞬間就完成了,但對連續(xù)語流(speechflow)從初步感知到完成理解其實(shí)是一個復(fù)雜的過程,需要聽者不斷地進(jìn)行辨別、比較、記憶和判斷。

要較好地完成這一系列復(fù)雜的心理過程,學(xué)生除了具有良好的語言基礎(chǔ)外,還必須掌握必要的技巧。

學(xué)生需要對內(nèi)容情節(jié)、對沒有聽清楚的內(nèi)容進(jìn)行猜測;找內(nèi)容的大意;抓關(guān)鍵的細(xì)節(jié)等。

這些技巧在英語聽力教學(xué)中需要教師有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,循序漸進(jìn),潛移默化,幫助學(xué)生提高聽力能力。

如何幫助學(xué)生提高聽力能力呢?我覺得首先要讓學(xué)生對聽力練習(xí)有興趣,克服恐懼的心理。

美國心理學(xué)羅杰斯說:“成功的教學(xué)依賴于真誠、理解和信任的師生關(guān)系,一種充滿心理安全感的課堂氣氛。

”根據(jù)外語教育心理學(xué)理論,一個人聽力理解能力的好壞與心理素質(zhì)有密切關(guān)系。

學(xué)生在生活中時刻處于漢語的語言環(huán)境中。

小學(xué)生不適應(yīng)英語的語言環(huán)境,在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時,學(xué)生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料,明確語言的含義,與此同時作出正確的判斷回答問題。

一旦出現(xiàn)不會回答的題目,學(xué)生會產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān),變得手忙腳亂,結(jié)果往往連最簡單的詞句都聽不懂。

因此在平時的聽力訓(xùn)練中,教師要注意學(xué)生的心理變化,創(chuàng)造輕松的課堂氣氛,避免使其產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒。

心理學(xué)研究表明,要想聽懂一段文章,必須具備聽的動機(jī)、自信心和自然放松的狀態(tài)。

所以教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。

我在教學(xué)中利用多媒體手段進(jìn)行單詞和句子的教學(xué),調(diào)動學(xué)生多個感官來學(xué)習(xí)而不是進(jìn)行機(jī)械的操練;課堂上進(jìn)行對話表演活動,設(shè)計合理的動作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

牛津教材中,每單元都是有情節(jié)的故事圖片,我就請學(xué)生們組對進(jìn)行模仿、配音的聽說游戲。

通過這些有趣的活動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高,潛移默化地練習(xí)了聽力。

有了興趣,學(xué)生聽的熱情就被調(diào)動了起來。

當(dāng)然,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程主要是在課堂上進(jìn)行。

要提高學(xué)生的聽力水平,教師一定要堅持課堂教學(xué)主陣地,重視常規(guī)教學(xué),創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境,采用豐富多彩的課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)藝術(shù),堅持用英語授課,從而切實(shí)落實(shí)語言基礎(chǔ)知識。

教師本身要具備較好的語言素質(zhì),掌握地道流利的英語口語表達(dá),讓學(xué)生在日常的課堂中置身于英語的海洋,逐步掌握連讀、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧,進(jìn)而達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。

這樣做的同時也能擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入。

現(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為語言輸入量越大,語言的輸出才會相應(yīng)提高。

當(dāng)輸入達(dá)到一定的量時,學(xué)生的語言能力便會產(chǎn)生質(zhì)的變化。

對于缺乏自然英語環(huán)境的小學(xué)生來說,平時的課堂教育是語言輸入的主要途徑。

因此,教師堅持用英語授課可以直接幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

同時勤朗讀也是提高聽覺能力的有效途徑。

聽力的強(qiáng)弱,關(guān)鍵在于自身正確、嫻熟的發(fā)音。

英語語音的正確、語調(diào)的優(yōu)美流暢、節(jié)奏的把握都要靠平時的勤學(xué)苦練。

朗讀過程中學(xué)生首先要注意模仿正確優(yōu)美的語言材料,多聽錄音,努力創(chuàng)造聽的環(huán)境,多模仿,多復(fù)讀,體會說話人的情感。

其次,在朗讀的基礎(chǔ)上,多背誦。

最后,能夠流利應(yīng)答日常用語,精彩對話脫口而出,說得出才能聽得懂,聽力水平才會有相應(yīng)的提高。

在平時的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生課文朗讀的練習(xí),常常要求學(xué)生在課文中標(biāo)注重音、弱讀等標(biāo)志,要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)志,惟妙惟肖地模仿錄音中的朗讀。

當(dāng)學(xué)生熟練掌握對話后,可以讓他們自編對話,根據(jù)不同的語境和人物身份,表演對話,最終達(dá)到能夠自如運(yùn)用語言的要求。

英語學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

除了在課堂上堅持用英語授課,在課后我也鼓勵師生相互之間隨時隨地進(jìn)行簡單的英語對話,形成濃厚的課外英語氛圍。

開始可以簡單地說“hello./hi./nicetoseeyou./howdoyoudo?”等。

隨著學(xué)習(xí)的深入變成了“whatareyoudoing?comeandhelpme,please.”。

對于六年級的學(xué)生,我更經(jīng)常提出不同的topic,讓他們進(jìn)行freespeech。

漸漸地,學(xué)生對說英語不再害羞,而是能夠大膽地用英語表達(dá)自己的思想,同時,學(xué)生的英語聽力能力也逐步提高了。

最后,適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)能起到強(qiáng)化訓(xùn)練、提高聽力能力的作用。

配套的英語聽力練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生聽力的必要措施。

每單元的練習(xí)應(yīng)該和課文教學(xué)同步進(jìn)行。

教師應(yīng)該在完成練習(xí)的時候給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握正確的方法,攻克聽力難點(diǎn)。

通常在聽力訓(xùn)練開始前,我會要求學(xué)生快速瀏覽練習(xí),和學(xué)生一起預(yù)測將聽到的內(nèi)容,暗示所聽的重點(diǎn)和關(guān)鍵,教會學(xué)生帶著問題,有目的地去聽,善于捕捉那些有用的時間、地點(diǎn)、人名、動作等信息。

對于暫時聽不懂的地方,切不可作長時間停頓。

在這多年的實(shí)踐過程中,我慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說英語的能力逐步提高,興趣不斷加強(qiáng)。

以前不愿回答問題的學(xué)生愿意舉手了,原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生說得更流利了,聽力練習(xí)正確率有了顯著提高。

中職教改論文篇十九

建筑管理專業(yè)相對于其他專業(yè)來說,其具有較大的專業(yè)跨度、較為豐富的邊緣效應(yīng),這也就使得該專業(yè)所培養(yǎng)的高職生必定需要具備系統(tǒng)性、綜合性專業(yè)知識的全方位專業(yè)人才。例如:知識面無論是在深度方面,還是在廣度方面都要達(dá)到一定的要求,決策判斷方面需要有多元性,還需要有敏銳的觀察市場動態(tài)格局的能力等,都應(yīng)當(dāng)成為我們判斷人才是否達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。可以相信,在經(jīng)過三年至五年的緩沖期之后,我們國家的建筑市場必將慢慢融入國際建筑市場這個大環(huán)境之中。對于建筑管理人才要求的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個方面:(1)眼界開闊,具有國際性的戰(zhàn)略視野;(2)擅長緊密結(jié)合具體目標(biāo)與遠(yuǎn)見戰(zhàn)略;(3)可以適應(yīng)市場新形勢的發(fā)展需求,具有創(chuàng)新意識;(4)具備豐富的專業(yè)知識,且有比較好的人際交往能力;(5)擁有管理不同人才與資源的技能;(6)擁有不斷創(chuàng)新、提升工程質(zhì)量、控制工程成本等技能;(7)擁有建筑工程管理人員開拓市場、管理創(chuàng)新、基本訓(xùn)練等技能;(8)明白決策過程,可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段獲取相關(guān)信息與整理信息的能力;(9)不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)人才、引導(dǎo)改革;(10)明白事理、能適應(yīng)新形勢發(fā)展;勇于挑戰(zhàn)、心態(tài)穩(wěn)定平和。以上十個建筑管理人才要求理應(yīng)成為高職院校建筑管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以,高職院校應(yīng)當(dāng)努力將高職生培養(yǎng)成為擁有豐富且廣泛知識面,擁有探究治學(xué)能力的建筑管理專業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員,我們的建筑管理高職生應(yīng)該是對建筑相關(guān)業(yè)務(wù)有著充分的了解,具備運(yùn)用多門類知識處理本行業(yè)實(shí)際難題的技能,并且結(jié)合實(shí)際情況,擁有系統(tǒng)性的建筑管理理論知識,運(yùn)用相應(yīng)的方法,具有預(yù)先識別,且有效規(guī)避建筑管理風(fēng)險;該專業(yè)的高職生應(yīng)當(dāng)擁有較為開拓的思維,敢于探索,對建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢有較為優(yōu)良的洞察能力,并可以采用相應(yīng)的理論知識證明自己的研究結(jié)論或觀點(diǎn);與此同時,高職院校所培養(yǎng)的高職生還應(yīng)當(dāng)是立足于本職工作,擁有開闊的眼界,可以準(zhǔn)確判斷市場行情,把握建筑相關(guān)信息、把握對策。上面我們所講到的從建筑市場對人才需求而衍生的建筑管理人才培養(yǎng)目標(biāo),對于建筑管理專業(yè)的高職生來說不但較為具體,而且還相當(dāng)必要。而對于建筑管理專業(yè)的教育工作者來講,則需要樹立自身的責(zé)任感,讓我們的教育教學(xué)工作一直圍繞著這個人才培養(yǎng)目標(biāo),并得到有效的理想延伸。所以,建筑管理專業(yè)教學(xué)改革需要得到每一位專業(yè)教師的充分重視。

2高職院校建筑管理專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

2.1改革教學(xué)方式,讓教學(xué)過程進(jìn)一步優(yōu)化主講課教學(xué)。以往的主講課講學(xué)往往是在高職生沒有充分做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的情況之下進(jìn)行,為了可以確保學(xué)生聽懂課堂上的教學(xué)內(nèi)容,板書則是必不可少的。然而當(dāng)前為了可以更好地培養(yǎng)高職生主動獲取知識的積極性,必須采取有效的策略激勵學(xué)生主動預(yù)習(xí),假設(shè)學(xué)生已經(jīng)做好了預(yù)習(xí)的課堂準(zhǔn)備,在實(shí)際教學(xué)的過程中就可以應(yīng)用多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備,提高教學(xué)效率。討論探究課程的教學(xué)。對于某些學(xué)生比較容易接受的原理概念,僅需結(jié)合問題開展提問式教學(xué)。而對于學(xué)生不容易理解、容易混淆、延展性較強(qiáng)的問題則需要開展深入的探究式討論教學(xué)。習(xí)題課的教學(xué)。在進(jìn)行理論知識的鞏固教學(xué)時,可以安排部分習(xí)題課程,對于所選定的習(xí)題,教師在課堂上僅需要進(jìn)行解體思路的講解,對于具體的'求解過程則應(yīng)簡單化,具體計算結(jié)果可以讓學(xué)生在課后完成。為了可以有效提升教學(xué)效果,我們還可以采取以下幾個措施進(jìn)行教學(xué)方式的改革:(1)強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程在理論-實(shí)踐-建筑工程實(shí)際這個培養(yǎng)主線的重要作用,讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的重要性,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)要不斷改革教學(xué)方式,應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段,使用交流式、啟發(fā)性、探究性的課堂教學(xué)手法,構(gòu)建既活潑又生動的學(xué)習(xí)、教學(xué)氣氛。(3)認(rèn)真做好課程的備課活動,在課堂教學(xué)的時候要注意突出教學(xué)重難點(diǎn),盡可能使用先進(jìn)的教學(xué)手段,如多媒體等。(4)對于學(xué)生交上來的作業(yè),要認(rèn)真批改好,并及時掌握與解決實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題。(5)進(jìn)一步規(guī)范教研活動。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)手段。

(1)建立長期穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,加大企業(yè)界的參與力度??梢赃M(jìn)行頂崗實(shí)踐,真正達(dá)到增強(qiáng)專業(yè)知識、提高實(shí)踐能力的目的。鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)考核合格后可計入學(xué)分。學(xué)校在學(xué)制、學(xué)分、管理等方面給予相應(yīng)的考慮和安排。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和論文直接為企業(yè)服務(wù),并在導(dǎo)師安排、設(shè)計或論文完成時間等方面完善相關(guān)制度。(2)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。經(jīng)實(shí)踐教學(xué)證明,建在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室可使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方便、及時地互相結(jié)合和交融,在突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)上起到重要作用。(3)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)與工程實(shí)際的結(jié)合。對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計這些時間長、要求高的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)安排學(xué)生到土木工程建設(shè)單位進(jìn)行,以小組形式,在生產(chǎn)實(shí)踐中參與施工、管理、設(shè)計等工作,并要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種專業(yè)技術(shù)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理等問題。同時,對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計這樣的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),也應(yīng)盡量與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合。

3結(jié)束語。

總之,持續(xù)發(fā)展前進(jìn)的市場期盼著高素質(zhì)的建筑管理人才,實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)為市場培育出一批又一批的業(yè)務(wù)扎實(shí)、理念超群的優(yōu)秀管理人才。建筑管理專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)成為高職專業(yè)教師付諸實(shí)踐的研究課題。我們可以期望:不斷地處于動態(tài)演進(jìn)的教學(xué)改革,必然能不負(fù)使命地開創(chuàng)建筑行業(yè)的新局面。

中職教改論文篇二十

貼近生活,潛心教改。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)。要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),真正體現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)”的基本理念。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識源于生活,又服務(wù)于生活,用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活實(shí)際,是每位教師都應(yīng)重視的問題。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我們的生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的實(shí)際生活中搜集信息,抽象出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,消除對數(shù)學(xué)的畏懼感和神秘感,而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)圖形與變換一單元中的平移現(xiàn)象時,教師首先演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動,這四種物體的運(yùn)動學(xué)生在生活中都比較常見,通過動態(tài)演示,很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識的興趣,然后再通過比較分類,使學(xué)生初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而在深化學(xué)生對平移概念的理解這一環(huán)節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活,找出生活中其他的一些平移現(xiàn)象,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,真正做到學(xué)以致用。

學(xué)生在課堂上所獲得的知識必須到生活實(shí)踐中去運(yùn)用,才能更深刻地理解和掌握知識。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力及其歸宿,使他們在生活中主動地運(yùn)用數(shù)學(xué),情趣得以激發(fā)。例如,在教學(xué)“正方形和長方形的面積計算”時,可要求學(xué)生測量教室里一些物體的面積,如黑板、門窗、桌面、教科書等等,學(xué)生積極性很高,真正體會了學(xué)習(xí)的樂趣。而課后,則鼓勵學(xué)生做一些實(shí)踐性的作業(yè),回到家里測量并計算出客廳、餐廳或臥室的面積,看大約需要鋪多少磚等等,即根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)問題與生活問題相聯(lián)系,把數(shù)學(xué)知識融化于生活實(shí)踐中,解決日常生活中的一些實(shí)際問題,這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的'積累,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性的有效途徑。

著名教育家顧泠沅說:“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā),也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣,()對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好。”這話表明:興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和興趣的激發(fā),在很大程度上和其數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的積累息息相關(guān)。只有在生活的實(shí)踐中不斷積累運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)生才能在思維和情感上更加投入地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中。因此,教師可以讓學(xué)生通過實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境、通過實(shí)物(掛圖)創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境、模擬生活創(chuàng)設(shè)情境等等,結(jié)合自己的校園、家庭、社會周邊生活環(huán)境等,有目的地尋找、搜集和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試用所學(xué)到的數(shù)學(xué)方法去解決。如,學(xué)過“用比例解決問題”后,組織一次實(shí)踐活動,要求學(xué)生測量操場旗桿的高。有的學(xué)生提出爬上去量,有的學(xué)生提出找根長竹竿量……這時,老師拿了一把1米長的木尺,筆直地豎在旗桿旁。在陽光下老師指著旗桿、木尺問:旗桿、木尺的長與影長有何關(guān)系?學(xué)生悟出了應(yīng)用比例的知識解決這個問題的方法,并通過測量、估算出了旗桿的高。隨著一個個問題的解決,學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)日趨豐富,學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力也不斷提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不斷增強(qiáng),從而實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此,教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。知識也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握,也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價值。

數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后,可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性;學(xué)習(xí)了圓的知識,讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的,其他形狀的行不行?為什么?學(xué)習(xí)了簡便運(yùn)算后,走進(jìn)市場,了解商人的口算技能……通過讓學(xué)生走出去的方法,了解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將課堂教學(xué)與生活實(shí)際密切相連,讓日常生活課堂化,讓課堂教學(xué)生活化,更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué),充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,激發(fā)學(xué)生興趣,更加積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮(zhèn)第一小學(xué))。

中職教改論文篇二十一

摘要:在對于學(xué)生的德育教育過程中,總有一些“問題學(xué)生”,他們的思想并不是非常積極,嚴(yán)重地影響了教師的德育教育。本文主要針對如何對這些“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育進(jìn)行了探究,使教師能夠找到有效的解決問題的方法,促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:問題學(xué)生;德育教育;班主任;教師;班干部。

學(xué)校應(yīng)該以德為首,在對于學(xué)生的教育中應(yīng)該“先做人后做事”。教師要引導(dǎo)學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì),使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步地提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生會在潛移默化中樹立正確的思想,形成科學(xué)的認(rèn)識,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的合格中學(xué)生??墒窃诰唧w的教育過程中,總是有一些“問題學(xué)生”,讓教師感覺到頭疼和無奈,教師要通過有效的方式來引導(dǎo)和點(diǎn)撥他們,使他們能夠在教師的引導(dǎo)下逐步改變思想,樹立正確的德育思想,促進(jìn)學(xué)生成為思想健康的人才。

一、發(fā)揮班主任的作用,引導(dǎo)教育學(xué)生。

班主任是對“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育的主導(dǎo)。班主任是學(xué)生最信賴的人,教師的話和一舉一動都會對學(xué)生起到一定的影響,使學(xué)生能夠在思想和認(rèn)識上發(fā)生變化。所以,班主任教師要在德育教育中做好率先垂范,使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和模仿班主任。

孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任教師要通過模范行為來引導(dǎo)塑造學(xué)生,使學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下逐步地提高,改變自己的行為。班主任可以起到模范帶頭作用,當(dāng)班主任做好后,班主任的話學(xué)生才會聽,并且能夠去模仿班主任,使學(xué)生能夠在榜樣的作用下逐步改變自己的問題。班主任在對于問題學(xué)生的教育中要做好以德教人、以身示范,通過與學(xué)生多溝通的方式了解學(xué)生的心理,針對學(xué)生的個性和特點(diǎn)來進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)識到自己不足和問題,從而在班主任的教育下逐步提高和進(jìn)步。

班主任教師要通過引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,多看一些充滿積極思想的電影,多聽一些帶著正能量的歌曲,使學(xué)生能夠在這個積極環(huán)境中逐步地改變自己,思想上收到熏陶和影響,從而在閱讀、觀看和傾聽中不斷地提高學(xué)生自身認(rèn)識,逐步改變思想,凈化學(xué)生的靈魂,給學(xué)生提供一個良好的環(huán)境?!皢柷牡们迦缭S,唯有源頭活水來”,豐富的形式給學(xué)生帶來了興趣和主動性,使學(xué)生能夠在開闊視野的同時獲得了思想的改變和認(rèn)識上的提高。這些豐富的形式讓問題學(xué)生能夠在不斷地學(xué)習(xí)中形成新的認(rèn)識和觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),解決自己的.“問題”。這種方式改變了說教的方式,卻對學(xué)生起到了事半功倍的效果,是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。

二、發(fā)揮任課教師作用,潛移默化滲透。

對于“問題學(xué)生”的教育,可以說是人人有責(zé)。班主任教師要把“問題學(xué)生”的思想情況與每一位任課教師溝通,使任課教師能夠了解“問題學(xué)生”的思想狀況,從而在平時的教學(xué)中可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。任課教師了解了學(xué)情就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和滲透,使學(xué)生的思想可以在不知不覺中改變,起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。任課教師要以學(xué)科教育為主渠道,深挖教材與德育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),巧妙地把德育內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中。課堂教學(xué)中任課教師的循循善誘,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時受到了思想的洗禮,從而在思想上改變了認(rèn)識,提高了德育水平。每一位教師都要關(guān)注知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)的完成。教師要把情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),尤其是那些“問題學(xué)生”,使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在思想上存在的問題和不足,從而在教師的指導(dǎo)下不斷地改變和提高。

三、發(fā)揮班干部的作用,榜樣無窮力量。

班干部是連接學(xué)生和教師的一個重要紐帶。在對于“問題學(xué)生”的德育教育和指導(dǎo)過程中,班主任教師要充分地發(fā)揮班干部的作用。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的問題后,就要把這些問題與其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓其他學(xué)生能夠通過交流的方式來幫助這些“問題學(xué)生”改變思想認(rèn)識。學(xué)生之間的交流和溝通要比教師與學(xué)生的交流更加有效。學(xué)生之間會讓他們感覺到彼此之間是零距離的,學(xué)會之間可以暢所欲言,說出自己內(nèi)心最為真是的想法。通過他們你一言,我一語的溝通和交流,“問題學(xué)生”的思想會受到影響。教師可以安排不同的班干部與“問題學(xué)生”進(jìn)行溝通和交流,使學(xué)生可以生活在一個充滿正氣的環(huán)境中,讓學(xué)生能夠深刻有這些“正能量”來影響和關(guān)心,從而使學(xué)生能夠逐步地改變自己的思想和認(rèn)識。

四、結(jié)合學(xué)校家庭社會,建構(gòu)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

在對于“問題學(xué)生”的教育中,僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的。教師要充分地調(diào)動家庭、社會的力量,形成一個有效的教育網(wǎng)絡(luò)。通過這些網(wǎng)絡(luò)的共同作用,學(xué)生會受到思想的熏陶和影響,從而改變自己的認(rèn)識。針對“問題學(xué)生”的教育,學(xué)校要多與家長溝通,與家長相聯(lián)系,把學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的一些問題及時地反饋給家長,使家長可以及時地了解學(xué)生的情況,回到家里也可以對學(xué)生進(jìn)行教育。這種相互溝通的方式,使“問題學(xué)生”時刻都可以在監(jiān)護(hù)人的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,從而使學(xué)生能夠有效地區(qū)分對與錯,善與惡,逐步地在這個教育網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識的提高和轉(zhuǎn)變。

新課程改革要求按照總體目標(biāo)和學(xué)生的成長規(guī)律,確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求,形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。教師要了解“問題學(xué)生”的具體問題,并結(jié)合教育目標(biāo)來與家長進(jìn)行溝通,使家長和教師都能夠共同交流幫助“問題學(xué)生”解決思想問題的方法。在溝通中逐步地幫助問題學(xué)生樹立正確的思想和認(rèn)識。

在對于“問題學(xué)生”的教育中,教師要呼吁社會給學(xué)生提供一個良好的環(huán)境,使學(xué)生能夠在一個充滿正確思想和態(tài)度的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠收到社會環(huán)境的影響。例如社會上的一些標(biāo)語,人們的一些行為,身邊的故事等等都可以對學(xué)生形成影響,幫助學(xué)生形成自己的思想認(rèn)識,改變學(xué)生的思想,受到良好的教育。

總之,對于“問題學(xué)生”的指導(dǎo)和教育是一個長期的過程,教師要充分地了解“問題學(xué)生”的心理和思想狀態(tài),針對他們的需要和特點(diǎn)來制定相應(yīng)的策略,使學(xué)生能夠感覺到教師的良苦用心,從而在教師的引導(dǎo)下逐步地改變思想,樹立正確的人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn):

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[2[黃寶忠快樂德育之我見[j];學(xué)周刊;2011年14期。

中職教改論文篇二十二

審美理想和藝術(shù)活動是人類最基本的精神追求。隨著時代的發(fā)展、文化的積淀,人們的審美情趣越來越廣泛,越來越濃烈。特別是屬于民族特色的、易于凸顯個性的藝術(shù)形式,越來越繁榮,越來越普及。正如大詩人、哲學(xué)家尼采所說:“有人的地方就有表演”。當(dāng)前,無數(shù)城市音樂、廣場、社區(qū)俱樂部、戲曲票友社等群眾文藝組織風(fēng)起云涌。看來,學(xué)會表演也是新世紀(jì)新公民一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)。

面對新一輪語文課程改革,如何讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開n視野,提高學(xué)習(xí)效率,以獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,這是個紛繁而嚴(yán)峻的課題。我們在實(shí)踐中意識到,在基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))階段的語文教學(xué)中,運(yùn)用演課本劇這一教學(xué)形式,將有利于引領(lǐng)語文教學(xué)走向生活、走向互動、走向整合、走向智慧,不失為一種新的“理解哲學(xué)”的體現(xiàn)。

一、文化認(rèn)識的統(tǒng)合。

課程改革的一個核心亮點(diǎn)是增加了“互動”因素。它關(guān)注互動對象、增加互動時間、擴(kuò)大互動空間、安排互動內(nèi)容、設(shè)計互動方法、明確互動要求,使語文教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))與文化與社會在互動中相互適應(yīng)、相互調(diào)節(jié),從而形成一種統(tǒng)合,取得了接觸變?nèi)莸男Ч?/p>

1、演課本劇的語言學(xué)意義。語言是人類最重要的交往工具、思維工具和傳遞信息的工具。它源于社會生活又推動社會生活的發(fā)展。在人類語言生活的歷程中有三次飛躍:第一次飛躍,即由以聲音為材料的語言信號轉(zhuǎn)化為文字信號,使聽覺活動擴(kuò)大為聽覺和視覺的聯(lián)合活動(這是課本劇的基本特點(diǎn))。第二次飛躍,即由單語言生活發(fā)展為雙語言生活(將方言轉(zhuǎn)化為民族共同語言是演練課本劇的重要要求)。第三次飛躍,即語言留傳和轉(zhuǎn)換技術(shù)的突飛猛進(jìn)(是編、演課本劇豐富多樣的信息源)。因此,引導(dǎo)學(xué)生讀――思――編――演課本劇,大而言之,是體驗(yàn)語言生活飛躍的趨勢,掌握和運(yùn)用語言生活飛躍的成果。小而言之,對提高學(xué)生內(nèi)在語言和人體語言的`成熟度,也是一帖上好的催化劑。這對實(shí)現(xiàn)“口語交際”的課程目標(biāo),也具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

2、演課本劇的文化學(xué)意義。戲劇是一種極為復(fù)雜的文化現(xiàn)象,是一種群體性的藝術(shù)活動,是既具有時間藝術(shù)特性又具有空間藝術(shù)特性的綜合性藝術(shù)。學(xué)生群體可以通過這種藝術(shù)活動來反映認(rèn)識的文化、規(guī)范的文化、藝術(shù)的文化和社會的文化。借戲劇語言和行動來表達(dá)自己的文化理想和內(nèi)心意愿。課本劇的演出,學(xué)生既是觀眾又是演員,不僅使他們同時擁有審美的共占空間,而且擁有共享空間。這就是說,使學(xué)生在人們最向往的精神活動中,不但磨煉了他們創(chuàng)造精神產(chǎn)品的能力,而且還培養(yǎng)了他們對社會已有精神財富的享受能力,切實(shí)掌握文化,走社會生活之道,邁向人的全面發(fā)展。

再從改編課本劇的可利用資源來看,有成語故事、民間傳說、古典詩詞、中外名人軼事、童話寓言、文藝名著名篇,乃至科普小品。這表明語文不僅是文化的載體,而且本身就是文化的重要組成部分。它大有利于“吸收民族文化智慧,關(guān)心的當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、演課本劇的心理學(xué)意義。蘇珊?朗格認(rèn)為藝術(shù)是一種生命活動的投影,而對于戲劇來說,這種生命活動的投影就是一種生命儀式。人類通過這種儀式而獲得成長。這是因?yàn)樗哂袃纱蠊δ埽阂皇情_發(fā)功能,即開發(fā)大腦潛能的有效信息源。二是促進(jìn)功能,即促進(jìn)個體社會化的形成和發(fā)展以及人格的完善。演課本劇正是讓學(xué)生認(rèn)識生命儀式,在自主、合作、探究的氛圍中產(chǎn)生藝術(shù)沖動、吸納藝術(shù)信息、進(jìn)入藝術(shù)狀態(tài)、獲得藝術(shù)體驗(yàn)、形成藝術(shù)意識、發(fā)展藝術(shù)能力,從而完善藝術(shù)心理結(jié)構(gòu)。由模仿走向創(chuàng)造,由審美走向創(chuàng)美,由審美期待轉(zhuǎn)化為成就美感。

二、教學(xué)策略的優(yōu)化。

[1][2][3][4]。

中職教改論文篇二十三

我們教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以重大的影響,教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。我們一起看看教師教改工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關(guān)于中職教師教改工作計劃,希望你喜歡。

經(jīng)過大三學(xué)年的積極過渡,學(xué)生已經(jīng)對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義,且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年,因?yàn)樵陔S之而來的日子里,學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇,針對畢業(yè)生特點(diǎn),我們年級在落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上,總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn),在保持各個年級穩(wěn)定的前提下,爭取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個新的臺階。我們計劃從以下方面開展工作:

(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

首先,做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作,了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,督促其學(xué)習(xí)狀態(tài),并隨時溝通,了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù),并向大家及時發(fā)布信息,以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。

其次,對于打算就業(yè)的學(xué)生,首先要督促英語過關(guān)和課程補(bǔ)考,保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開始,高校的就業(yè)工作全面展開,各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會,這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來開展的工作重點(diǎn)。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時,一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,針對學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會的同時,鼓勵學(xué)生走出去,引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會的招聘會、展覽會、實(shí)習(xí)機(jī)會等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位,與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系,向用人單位推薦我們的學(xué)生。總之應(yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè),爭取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。

(二)加強(qiáng)日常管理工作,督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)。

繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè),督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明??們r前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn),對于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松,反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求,究其原因,一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會將其帶入到工作崗位上去,這對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近,日常生活用品由于年月積攢雜物較多,如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點(diǎn)原因,對于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度,每周三定期巡查,平時不定期抽查,督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治,保持學(xué)生思想穩(wěn)定。

堅持做好所帶班級廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作,使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上,在生活中要求進(jìn)步,充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用,為我院開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則,一切活動的開展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位,使學(xué)生們在思想上永不松懈,養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊伍建設(shè),建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制,做到超前防范,信息暢通,堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生,密切關(guān)注畢業(yè)生動態(tài),以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。

(四)狠抓學(xué)生管理,形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一方面,輔導(dǎo)員抓好所帶班級的班集體建設(shè),因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理,重視學(xué)生的日常紀(jì)律,對違紀(jì)學(xué)生的處理,及時、公正、公平。同時,結(jié)合和諧校園的建設(shè),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面,進(jìn)一步完善制度,加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育,嚴(yán)格管理,抓好落實(shí),抓考風(fēng),促學(xué)風(fēng),把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個新的水平。另外,還大力抓典型,通過榜樣的力量帶動大批學(xué)生,促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時督促其堅持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù),督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績,且為明年的畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。針對在校外實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄,隨時溝通,了解學(xué)生動態(tài),提醒此類學(xué)生考試時間,督促其工作的同時依然要認(rèn)真對待課業(yè)。

在過去的兩年時間里,有些工作已經(jīng)初見成效,但是面對不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,隨時發(fā)生的突發(fā)狀況,只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里,我們將不斷提高自身素質(zhì),堅持與時具進(jìn),不斷調(diào)整工作思路,及時解決突發(fā)問題,與學(xué)生多溝通,了解他們的想法,才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作,使學(xué)生工作真正落到實(shí)處!

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心,加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以新的課程改革為契機(jī),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo):

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí),不斷提升自己工作水平和能力,努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新教材。加強(qiáng)對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究,不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語文教育的新理論新思想新方法,不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu),仔細(xì)研究教材,努力做到深入淺出。

2、充分利用課堂主陣地,提高語文成績。在課堂上,根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況,要多提問,多鼓勵,讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題,促進(jìn)課堂的高效化,從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維,努力提高學(xué)生的語文成績。

3、充分利用教研組和備課組的力量,不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思,提升個人教學(xué)水平,取長補(bǔ)短,精益求精。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時了解教學(xué)信息,加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時小練筆的指導(dǎo)。

6、精心設(shè)計作業(yè),尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外語文實(shí)踐活動,使語文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活,深入實(shí)際,把語文思維深深植根于生活的土壤中,學(xué)會用生活的邏輯去思考語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源,為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,不斷提升學(xué)生的語文興趣,促進(jìn)語文思維能力,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法,表達(dá)個人意見,尊重和采納學(xué)生意見,不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。

新的學(xué)期,新的開始,教師新學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力?,F(xiàn)制定如下計劃:

一、思想政治。

始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ鳎瑘猿终螌W(xué)習(xí),提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,共同組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)。

教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師,除了要具備良好的'思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認(rèn)真書寫教案、備課,并針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細(xì)致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識,我會認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)時,認(rèn)真研究相關(guān)教育書籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實(shí)提高基本功,努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。

三、教育教學(xué)方面。

深入學(xué)習(xí)新的教育思想,本著以教育為中心,以課堂為基地,扎實(shí)的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué),多方位把握孩子們的進(jìn)步與變化,有針對性的改進(jìn)教學(xué)方法。課堂上,耐心細(xì)致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識,我會認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后及時反饋,記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。我還會配合班主任進(jìn)行日常管理,讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康的身心。

四、家長工作。

本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外,還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。

“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職?!痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和幫助。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計劃,使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,本人結(jié)合自身的實(shí)際情況,特制定以下工作計劃。

一、思想政治方面。

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,保持正確的思想政治方向。關(guān)心國家大事,經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會,提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,讓學(xué)生把學(xué)校看成一個溫暖的大家庭,把老師看成媽媽一樣。對學(xué)生一視同仁,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓每一個學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng)。

本學(xué)期,我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,搜集名師的事跡材料,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),在名師的引領(lǐng)下,進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己,做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學(xué)方面。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

二十一世紀(jì)是信息時代,科技知識不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中,我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)法和教法,研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐充實(shí)理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革。

2.努力提高學(xué)生成績。

要提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)困生是關(guān)鍵,我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況,有針對性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

3.充分發(fā)揮家長的作用。

多與家長溝通,與家長建立良好的關(guān)系,認(rèn)真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動家長的積極性,使他們成為學(xué)校教育的堅實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊”,使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn),以利于對學(xué)生進(jìn)行及時教育。

4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面。

力爭按時完成各項(xiàng)任務(wù),堅持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n,為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課,課后及時認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

5.自主學(xué)習(xí),開闊視野。

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物,摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實(shí)自我,提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志、業(yè)務(wù)專著等,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,及時掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。

6.專業(yè)發(fā)展,提高自我。

練習(xí)“三筆一話”基本功,學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅持每天寫教師工作日記,及時的記錄自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法,借以促進(jìn)提高。

三、班級管理方面。

班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織,是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強(qiáng)班集體建設(shè),因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽(yù)感。

1.養(yǎng)成教育。

要求并引導(dǎo)學(xué)生時刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動準(zhǔn)則,嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動;規(guī)范學(xué)生的書寫、作業(yè)等,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.思想教育。

積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動,堅持和學(xué)生一起參加大課間活動。同時,充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動,對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩等多方面思想教育。

3.安全教育。

警鐘長鳴,安全第一。每周至少對學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

4.衛(wèi)生教育。

值日認(rèn)真徹底,不留死角。本學(xué)期,我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生,使他們掌握勞動的技能與方法,還教室一片潔凈,給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗(yàn),組織管理等各方面,還有太多的欠缺和不足,需要進(jìn)一步的完善自己,以更快的速度融入到集體當(dāng)中??傊?,我要處處嚴(yán)格要求自己,努力提高自己,為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量,愿我們的學(xué)校會越來越好!以上是我制定的個人工作計劃,如有不完善之處,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

作為一名人民教師,做好自己的教學(xué)工作,教好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)好知識是我們的基本責(zé)任。而我作為一名英語教師,讓學(xué)生學(xué)好英語,有一個優(yōu)異英語成績,讓學(xué)生沉心于學(xué)習(xí),讓家長放心于學(xué)校,也是我這個英語教師責(zé)無旁貸的事情。

一、工作的重要指導(dǎo)思想。

我作為一名初一英語教師,為了能夠做好下學(xué)期的英語教學(xué)工作,必須嚴(yán)格遵守教育部門和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》的重要綱要規(guī)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要的各項(xiàng)要求,做一名有英語技能、有教學(xué)技能、有教師責(zé)任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業(yè)意識,時刻保持學(xué)習(xí),多參加系列講座,加強(qiáng)自己的思想建設(shè),增加自己的教學(xué)能力。

二、情況基本介紹。

下學(xué)期我依舊帶我這一學(xué)期的班級,初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班,共四十五名學(xué)生,初一五班為普通班,共四十一名學(xué)生。三班的英語成績相對來說比較優(yōu)秀,五班學(xué)生英語成績較落后一些。本學(xué)期期末成績出來后,五班的班主任也找過我,希望我下學(xué)期,能夠更加照顧下五班學(xué)生的英語基礎(chǔ),想辦法把他們的成績提上來,這當(dāng)然是我責(zé)無旁貸的事情!

初一下學(xué)期是學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中的第二個學(xué)期,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活。所以這一個學(xué)期,我不能再以之前那種輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度來要求他們,而是漸漸地增加學(xué)習(xí)要求。

這一個學(xué)期,共四個半月的時間,除去假期和考試的時間,差不多只有三個半月多的時間,所以我要抓緊每一分鐘時間,課堂四十五分鐘都充分利用好,給學(xué)生教好課。除此之外還要擠出時間,給他們做聽力練習(xí),做口語練習(xí)。

1、課文學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的英語課文共八個單元,但只有三個多月的時間,所以在第一個月必須要上完unit1-unit3,第二個月上完unit4-unit6,第三個月上完剩下的課程,并且留出時間復(fù)習(xí)以往課文。

2、留下最后半個月,給他們做好系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí),盡可能地講完幾種完成時態(tài)。

3、單詞練習(xí)。兩個班級的基礎(chǔ)不一樣,所以規(guī)定三班一天記三十個單詞,五班一天記二十個單詞,每天中午上課前十分鐘,讓英語課代表統(tǒng)一默寫。

4、口語練習(xí)。英語早自習(xí)的時候,帶他們朗誦課文。

5、英語兩節(jié)課的時候,留二十分鐘給學(xué)生們放英語磁帶,鍛煉他們的聽力能力。

新學(xué)期伊始,為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路,在各方面得以健康的發(fā)展,充分挖掘?qū)W生的智慧潛能,培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng),現(xiàn)制定本學(xué)期工作計劃如下:

一、班級情況分析。

從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的,班風(fēng)積極健康,學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)效率低,成績非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育個別學(xué)生進(jìn)步,大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,限度的營造一個團(tuán)結(jié),積極,先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo):

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng),完善班級管理制度,凝聚、挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作,建立良好的新型師生關(guān)系。

三,具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。

(1)針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時間進(jìn)行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

(二)常規(guī)工作:

(1)積極開展各項(xiàng)評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣,人人爭做“陽光學(xué)生”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織,定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動,并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù),培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動,使他們走近社會,了解社會,增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生情況,做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會,辯論會等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

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