小班科學課教案及教學反思罐子的秘密(優(yōu)質14篇)

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小班科學課教案及教學反思罐子的秘密(優(yōu)質14篇)
時間:2023-12-14 14:38:03     小編:雁落霞

教案需要根據學生的年齡、智力、興趣和實際情況進行靈活調整。教案的撰寫應該遵循教學思路的邏輯性和連貫性,使學生的學習過程更加順暢。教案是指教師在教學過程中根據教育教學要求和學生實際情況,依據教材和教學大綱,制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。教案起到了指導教師教學的作用,提供了教學的藍圖。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?教案應明確教學目標,明確學生需要達到的知識、能力和情感目標。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇一

活動目標:

1、通過動手操作,發(fā)現油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現象。

2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現。

3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

活動準備:

1、每人水、油各一小杯、備用的油和水。

2、筷子若干。

3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程:

一、問題引入。

1、杯子里有什么?

2、如果把水和油倒在一起,可能會怎樣?

二、猜想記錄。

1、簡單介紹記錄表。

2、幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進行實驗。

1、提出實驗要求:認真觀察,把你看到的記錄下來。

2、幼兒實驗,老師觀察實驗情況,提醒幼兒進行記錄。

四、交流、討論。

1、你看到了什么?

2、有什么辦法讓油和水混在一起?

幼兒講述自己想到的方法,教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

五、提出新問題。

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來研究。

活動三:

讓油和水混在一起。

活動目標:

1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的`方法。

2、體驗實驗活動中的樂趣。

活動準備:

1、油水混合物數瓶。

2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干。

3、記錄表、記錄筆等。

活動過程:

一、提出問題。

1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

3、提出問題。

老師這里有三樣東西,請你們猜猜看,哪樣加到油和水里會讓它們混在一起?

二、猜想、記錄。

1、幼兒猜想、記錄。

2、幼兒講述自己的猜想。

三、幼兒進行實驗。

1、提出實驗要求:

(1)每種材料都要試到。

(2)試一樣記一樣。

(3)可以用筷子等材料進行攪拌。

2、幼兒實驗,老師觀察指導。

四、交流、討論。

1、你剛才試了幾種材料?

2、那幾種材料加到油和水里會混在一起?

教學反思:

在活動中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時候,我發(fā)現每個幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現象,后來我馬上拿來備用的油,給每位孩子添加進去,讓他們更直觀的觀察到了這一現象,彌補了這個問題。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇二

1.培養(yǎng)幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

2.使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

3.初步學習記錄實驗結果,并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

活動準備。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

活動過程。

(一)激發(fā)幼兒探索欲望。

1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

3.說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)實驗、觀察油水分離現象。

1.猜一猜:油和水倒進一個杯子中,會發(fā)生什么事情?

2.幼兒實驗、觀察。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現了什么?”

(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象。

1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結果。導語:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來?!?/p>

2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時,芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時,會一起沉入水底。)。

提示:教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

3.交流實驗結果。

(1)同伴間相互交流實驗結果。

(2)請個別幼兒在集體面前交流。

(3)活動小結。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇三

活動目標:

1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

2、學習根據要求對各種的蔬菜的根進行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力。

活動準備:

1、多種植物:菠菜,蘿卜,蔥,多種常見蔬菜。

2、幼兒用書。

活動過程:

一、教師引導幼兒常識按常見蔬菜的根進行分類。

1、出示多種蔬菜,引導幼兒觀察、認識多種蔬菜。

師:小朋友,今天鐘老師為你們帶來很多的禮物,看看都是什么吧?你們認識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認識他們吧!

2、引導幼兒觀察蔬菜的根。

二、引導幼兒了解根的種類。

1、說一說分類的結果,鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。

師:你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?(引導幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)。

教師小結:蔬菜根是不一樣的,有的是一根一根的,有的一塊一塊,有的是一根一根小小的)。

2、引導幼兒看幼兒用書,教師逐一總結植物的根。

師:第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的,旁邊會有一些細小的根,這樣的根叫直根。

(其他兩種類型的根的引導同上)。

3、請幼兒再次對蔬菜進行分類。

4、根據根的種類相互對分類進行檢查,教師指導。

三、了解根的作用。

1、引導幼兒認識根的作用。

師:植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧!.來源屈.老師教案網;(要求幼兒和同伴相互組織)。

教師小結:植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng),幫助植物體固著,還可以進行繁殖作用。

四、收拾教具,結束活動。

活動反思:

創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中,我經常運用激勵性的評價手段,讓幼兒產生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學習過程中,在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇四

一、活動目標:

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

二、活動準備:

人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

三、活動過程:

(一)引題激趣。

1、林老師給你們帶來了一個魔術。

2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術,你們可要看仔細哦!

3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?

(二)科學發(fā)現。

1、林老師給小朋友準備了魔術瓶,請小朋友也去變一下魔術。

2、要求:第一、每張桌子5個小朋友,第二,把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問:你們的水變不見了嗎?

5、那我們一起來揭開魔術的`謎底。請你們把魔術瓶打開,你們有什么發(fā)現?

小結:原來毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見了。

(三)探索操作。

1、幼兒操作:老師還準備了一些材料,你們認為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來試試吧。

2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。

3、驗證小朋友的操作結果。

4、小結:林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

(四)經驗遷移。

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

2、原來有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

教學反思:

本次活動緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調動了他們學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。

在這一活動中,我得到很多啟示:

一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇五

活動目的:

1、辨別兩種不同的聲音,使幼兒對聲音產生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察里,注意力以及對科學活動的喜愛。

3、幼兒能積極的.回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備:

1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

2、錄音機,舞曲音樂。

活動過程:

一、介紹新朋友罐頭寶寶。

1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師:今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。

二、給罐頭寶寶喂食。

1、師:罐頭寶寶與小朋友玩得真高興,可是他們的肚子有點餓了,怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。

2、師:你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西)。

3、師:你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西,那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么,看看你們有沒有猜中了。

教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆。

4、師:你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎?

后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物,呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃,然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖,用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發(fā)出什么好聽的聲音。

幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食,教師巡回指導,提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上,罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。

三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

1、師:現在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位,把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

2、師:剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物,誰愿意來讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。

請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

3、師:這個小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!

鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。

4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

讓幼兒來猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為吃了什么東西。并用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。

5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。

6、師:誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音,教師引導幼兒能聽清聲音,知道罐頭里喂的是什么食物。

四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

1、讓幼兒嘗試聽不同的聲音。

師:現在要請小朋友來玩?zhèn)€游戲,剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發(fā)出不同的聲音,請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。

五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。

活動反思:

值得肯定的地方:

1.幼兒對活動關注度高,始終樂于探索,興趣盎然。

2.活動目標符合本班幼兒實際能力。

3.教師語言兒童化,既不失科學活動的精煉,又符合托班幼兒年齡特征。

4.教師能夠根據本次活動實際發(fā)展,及時、靈活調整活動環(huán)節(jié)。

存在不足及調整措施:

1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié),出現拿著罐子敲桌子現象,雖屬“自由探索”,但是敲擊會損害桌子,教師應該及時制止、教育。

2.第一環(huán)節(jié),教師沒有明確提出要求不要打開罐子,幼兒把罐子打開米撒了一地,個別幼兒注意力轉移,去地上撿米,導致一些混亂。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇六

在進行本課教學的時候,我首先組織學生裝半杯水進行觀察,觀察是從側面觀察水面。學生觀察之后發(fā)現,這個時候水面是中間凹下去的。然后又組織學生將水杯裝滿,可以用滴管幫忙,裝到你認為慢了為止。這個時候學生們發(fā)現水面不是凹下去的,而是突出來。然后我又組織學生進行活動,想他們認為滿了的水杯里一個一個裝曲別針。同時提醒學生在裝的過程中,觀察水面,看誰裝的最多。在進行活動的過程中,學生都積極的進行一個一個裝。但是在裝的時候我發(fā)現學生放入曲別針的動作太大,這樣就會干擾整個實驗的過程及現象。這個一條應該在組織學生進行實驗的.是進行講清楚。這個時候學生學生雖然水面都凸出了好多,但是水還是沒有流出了。通過學生的觀察,他們很容易看到似乎水面有一層膜在裹著水,不讓其流出來。然后我又讓學生將一枚硬幣放到桌面,然后用滴管像上面滴水,學生看到硬幣竟然裝了好多的水,雖然水面鼓了起來。通過這些實際的操作,學生們非常的觀察到水面的現象。這個時候引入水的表面張力的概念。這樣學生對于裹著水的那層膜有了一個認識,就是水面的表面張力的結果。

在生活中應用的這個環(huán)節(jié),學生經驗比較的少,只有我進行一些介紹。總之這節(jié)課的效果還是不錯的。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇七

小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發(fā)現這種現象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動,大致以簡單易接受為主。但是,因為他們的年齡特點,設計活動時,必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達到活動的目標,收獲活動的知識。

活動目標。

1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達。

2、有目的的傾聽,有準備的猜想。

3、大膽參與活動,體驗探索的樂趣。

4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備。

認知準備:已經認識過米、紅豆、核桃。

教具準備:ppt課件、紅綠燈牌子、音樂。

活動重難點。

重點:知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨2種聲音。

難點:自然講述探索結果。

活動過程。

一、開始部分。

1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。

2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動,引導幼兒)。

幼兒:因為沒有聲音。

3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

二、基本部分。

1、教師(向罐子內裝東西):老師來變戲法嘍,你們再聽聽,聽聽有沒有聲音。

4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)。

(幼兒搖動罐子說出:不一樣。)。

6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的,保護好自己的罐子寶寶。

7、教師(請一個幼兒上前):我們請一個寶寶上來,現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會很熱鬧的哦,找不到好朋友會很孤單的,耳朵聽好哦,保護好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)。

8、教師:誰是他的朋友,請你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

9、教師:現在他們已經是好朋友了,現在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請坐,做到哪里去?對了,坐在一起。

10、教師(請剩下的幼兒上臺):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個一個搖,才聽的清哦,一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣東西。(出示ppt圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個做的,是紅豆寶寶;還有一種是――核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

三、結束部分:

2、教師(準備卡片):現在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)。

3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細?,F在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。

4、教師(好,全體起立):樂隊還沒來,我們一起來排練一次。(播放ppt音樂)。

5、教師:樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們再見好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇八

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的。

活動準備:

ppt、幼兒帶來的各種車子。

一、介紹各種不同數量輪子的車。

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,你們知道是誰嗎?

(一)出示兩只輪子,引起興趣。

1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?

小結:兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。

過渡:還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子。

1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?

小結:三只輪子的是三輪車。

(三)出示玩具車。

1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

小結:四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。

二、講講玩玩:知道車有了輪子會滾動。

1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)。

3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數量放進不同的停車場。

總結:原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。

你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面,我們請他們出來好嗎?

1、你見過這么多輪子的車嗎?

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇九

1、在玩水的的過程中,讓幼兒感知水的特性,水是流動的、無色無味、透明的。

2、積極與同伴交流,分享受自己的發(fā)現。

活動過程。

1、水是沒有顏色的。

有的孩子說水是白色的,有的孩子說水是黑色的,有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢?我決定讓孩子們自己動手去發(fā)現水的顏色。于是找來幾個臉盆,里面盛滿清水,給幼兒準備了不同的顏料,讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中,水一下子就變成了各種顏色,這回孩子們總算明白了,在水中加入不同的顏料就會變成不同顏色的水,水本來是沒有顏色的。

2、水是透明的。

知道了水的顏色后,我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去,看看會有什么結果?孩子們通過實驗很快就發(fā)現了問題。有的孩子說:“石子放在帶有顏色的.水中就會看不見了。”有的孩子說:“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說:“水也和玻璃一樣是透明的,所以才能看見石子的?!庇谑俏腋鶕⒆觽兊陌l(fā)現,總結得出:水是透明的,所以放在水中的任何東西都能看的見。

3、水是沒有味道的。

在知道了水是沒有顏色、透明的后,我們繼續(xù)做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水,然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道?孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點,再讓孩子們去嘗,這時孩子們都高興地喊起來:“老師老師,水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽,這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭,“老師,水怎么又變成咸的了?”在孩子們親身實驗的基礎上,我進行了小結:水是沒有味道的。

4、水是流動的。

孩子們已經迫不急待地想玩水了,我就在臉盆里放上許多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄濕衣服,不要把水灑到外面,玩時說話聲音要小,不要影響到別人,玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下,孩子們開始玩水了,一會把瓶子里的水倒進臉盆里,一會又把碗里的水倒進小瓶子里,玩得不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒:“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告訴我:水是從碗里流到瓶子里去的;有的孩子說水會流啊,所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

活動小結:

幼兒在玩水的過程中,還發(fā)現了一些有趣的現象,有的幼兒問:為什么積木會浮在水面上,而石子卻沉到水里去了?為什么小瓶子裝上水后就沉到水里,而瓶子里沒有水時就會浮在水面上?這說明孩子們已經學會觀察了,對一些現象產生了進一步探索的欲望。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇十

作為一名到崗不久的人民教師,教學是我們的工作之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,教學反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班科學《雞蛋里的秘密》教學反思范文,歡迎大家分享。

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現。

本來是想把故事完整的說一遍,結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經驗的.一種表達。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細:上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,讓他們去觀察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現的機會,最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,注意隨機教育,適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇十一

活動目標:

1、通過觀察,了解企鵝的主要特征和生活習性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

活動準備:

1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具。

2、關于企鵝的vcd。

活動過程:

一、教師用企鵝玩具進行情境表演,激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師:今天我們班上來了一位客人,你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)。

2、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習慣,你們知道為什么嗎?

3、引導幼兒說出企鵝的生活習慣。

教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據自己的生活和以前的常識試著說說企鵝的習性。

二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征。

1、出示圖片,引導幼兒有序地觀察、鼓勵幼兒大膽表述出來。

(1)小企鵝長得怎么樣?

(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鵝有翅膀,但是它會飛嗎?為什么?

2、教師總結:企鵝是一種不會飛的鳥,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

教師還沒有總結的時候盡量讓幼兒先自己去說出,因為這樣的話就可以讓幼兒自己先進行探索和了解。

三、幼兒觀看有關企鵝的vcd,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?“教.案來自:屈老師教案網”鼓勵幼兒帶著問題去看vcd。

2、鼓勵幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言。

3、教師總結:企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調節(jié)身體的溫度,抵擋寒風。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖,然后再交換。

4、激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

四、請幼兒模仿小企鵝的動作,結束活動。

活動反思:

教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現,有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇十二

3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、重難點。

1、運用多種感官感知空氣的存在;

2、對科學實驗感興趣,并進行積極探索。

三、過程。

(一)謎語導入。

1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)。

2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?

3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。

(二)第一次嘗試:找空氣。

1、介紹材料自由找。

這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。

2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?

3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

(三)第二次嘗試:紙團會不會濕。

1、教師演示將紙團塞進杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論:紙團為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進不了,杯子里有什么東西不讓水進去呢?)。

3、小結:原來杯子里裝滿了空氣,水進不去,所以紙團不會濕。

4、再次示范,請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)。

6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)。

(四)第三次嘗試:空氣搬家。

1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料,提出實驗目的和方法:取兩只杯子,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?

總結:小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學活動課中再來探索。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動目標:

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學習使用不同的信息工具。

2、活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

3、活動過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2)教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3)討論:現在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內容,傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動區(qū)內提供半成品材料,學習制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇十三

活動目標:

1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。

2、學習簡單的實驗操作方法,對科學小實驗感興趣。

3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。

活動準備:

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物。

活動過程:

一、感知空氣的存在,掌握其特性。

t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動物植物都需要。是什么呀?(空氣)。

1、幼兒操作(找空氣)。

2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現操作結果:毛巾不會濕。同時,請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進杯子的,所以毛巾沒有濕)。

(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動中,我首先以謎語的形式導入,引起幼兒的學習興趣;接著,讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動,同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現空氣的特性;然后,應用小實驗來證明空氣的存在與其特性,最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。)。

二、認識空氣的作用。

t:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)。

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)。

2、做小實驗:點燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結果,發(fā)現被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

3、討論:除了我們人需要空氣,還有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)。

4、小結:除了我們人類離不開空氣外,還有動物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。

(在這個環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用,知道我們人類和動植物都需要空氣,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)。

三、人們對空氣的利用:放風箏、制作的降落傘等。

(根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗,幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學活動的興趣。)。

四、討論保護空氣的潔凈。

(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣,必須靠開窗通風等手段來改善等)。

活動延伸:

課后觀察植物的變化。

活動反思:

首先,我能根據本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況,制定明確、實在的活動目標和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內,幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次,對本次活動的課前準備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次,我對活動過程設計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實驗等,探索、發(fā)現空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要,知道要保護空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學活動感興趣,學會了簡單的操作實驗方法,提高了幼兒的動手操作能力。

小班科學課教案及教學反思罐子的秘密篇十四

活動目標:

通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

1.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程:

二、嘗試活動:裝空氣。

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。

2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4.總結。

三、嘗試活動:手帕的變化。

1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。

2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

6.總結。

四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

課后活動反思:

這節(jié)科學活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀,吹呀,反復幾次,讓幼兒感受空氣的存在,又通過實際操作---逮空氣,讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入,了解了空氣無處不在,在人的肚子里,動物的肚子里,又讓幼兒體會空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,以及磚頭放在水槽會有冒泡現象,也是有空氣的存在,更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結:空氣在哪里?在世界的各個角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。

《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結論,幼兒才會真正感受空氣的無處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經驗,適合于大班幼兒。

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