教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際情況編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它詳細(xì)規(guī)劃了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，具有指導(dǎo)性和操作性。教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。每次備課前，教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，以便能夠清楚地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教案還可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)和溝通交流的工具，幫助教師和學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)。教案的編寫(xiě)同樣需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)和實(shí)施是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇一
教材第8頁(yè)第1~4題。
1.鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。（2）指名上臺(tái)板演。（3）課件出示正確解答過(guò)程，集體講評(píng)，統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢(qián)。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，要想使剩下的錢(qián)最多，那么所花的錢(qián)就要最少，從而就應(yīng)該買(mǎi)最便宜的兩種玩具，買(mǎi)小汽車(chē)和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元，可以買(mǎi)兩種，買(mǎi)船和魔方；也可以買(mǎi)三種，買(mǎi)變形金剛、布娃娃和魔方，或者買(mǎi)變形金剛、小飛機(jī)和小汽車(chē)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣(mài)出36個(gè)文具盒，今天賣(mài)出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣(mài)出多少個(gè)文具盒？36+6+36=78（個(gè)）
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計(jì)算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽(tīng)講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇二
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇三
1、熟記角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂(lè)于交流，合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。
（二）指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
（三）全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇四
教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱(chēng)圖形練習(xí)二。
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形。
2、能畫(huà)出所給圖形的對(duì)稱(chēng)圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
3、根據(jù)鏡面對(duì)稱(chēng)的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
按要求繪制對(duì)稱(chēng)圖形。
1、畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。
上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對(duì)稱(chēng)圖形，它在我們的周?chē)毡榇嬖?，不但生活物品、建筑、?dòng)植物中有對(duì)稱(chēng)特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。
（一）教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱(chēng)的字，在它下面畫(huà)上“一”。
再?lài)@“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)不對(duì)，全不全。
根據(jù)找出的對(duì)稱(chēng)的字思考它們?cè)趯?duì)稱(chēng)方面有什么區(qū)別？
2、第2、3題：
畫(huà)出和擺出對(duì)稱(chēng)圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、第4、5題：
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
（二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱(chēng)的？
美林來(lái)田。
（）（）（）（）。
（三）數(shù)學(xué)游戲：
1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？哪些不是對(duì)稱(chēng)圖形？
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱(chēng)圖形，和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。
找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。
你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)？
你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？
1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形，至少畫(huà)出2個(gè)。
2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇五
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理，熟練計(jì)算方法。
同上。
卡片，投影。
二、豎式計(jì)算：
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題：看懂圖意，列式。
2、連線：5題a、出示圖畫(huà)。
b、說(shuō)明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答：6題說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，說(shuō)出怎樣想？
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧：
第10課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算水平。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算水平。
教具準(zhǔn)備：投影、圖片。
教學(xué)過(guò)程：一、口算。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么？
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)？
說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么？
找同學(xué)板演，其他本上做，最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書(shū)架上原有64本書(shū)，借走36本，還剩多少本？
2、書(shū)架上原有64本書(shū)，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3、書(shū)架上有一些書(shū)，借走36本，還剩28本，原來(lái)有多少本？
四、填上〈〉或=。
五、游戲：
1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。
2、動(dòng)腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇六
通過(guò)梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類(lèi)；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過(guò)看書(shū)，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：
2、畫(huà)三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫(huà)，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書(shū)：等腰直角三角形
指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類(lèi)。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學(xué)生回答板書(shū)：等邊三角形。
（通過(guò)討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書(shū)上的練習(xí)三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。
說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
（可提問(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫(huà)高是否規(guī)范。
補(bǔ)充：這題是用給定的底畫(huà)高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫(huà)高嗎？
老師畫(huà)題，學(xué)生畫(huà)高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。
注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？
注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問(wèn)：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書(shū)上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？
問(wèn)題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問(wèn)題二。可讓學(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫(huà)一畫(huà)，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？
關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。
教學(xué)反思：（略）
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇七
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過(guò)看書(shū)，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：
2、畫(huà)三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫(huà)，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書(shū)：等腰直角三角形。
指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類(lèi)。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學(xué)生回答板書(shū)：等邊三角形。
（通過(guò)討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）。
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書(shū)上的練習(xí)三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。
說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
（可提問(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫(huà)高是否規(guī)范。
補(bǔ)充：這題是用給定的底畫(huà)高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫(huà)高嗎？
老師畫(huà)題，學(xué)生畫(huà)高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。
注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的'時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？
注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問(wèn)：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書(shū)上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？
問(wèn)題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問(wèn)題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫(huà)一畫(huà)，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？
關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。
教學(xué)反思：（略）。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇八
：練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)。
1、知識(shí)與能力：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容用除法解決實(shí)際問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；其中也讓學(xué)生的`主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
1、重點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境、自主探索。
情境圖。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在書(shū)店對(duì)小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣(mài)4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買(mǎi)些什么書(shū)吧。
師出示書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖。
讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨(dú)立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書(shū)。
問(wèn)：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。
3、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。
4、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。
（三）拓展延伸，深化提高。
（四）課堂總結(jié)。
你有什么收獲？
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇九
一、直接寫(xiě)得數(shù)：
24+46=。
56－28=。
12+68=。
99－73=。
59－56=。
23+35=。
44－28=。
27+48=。
59－15=。
47+53=。
94－10=。
88－60=。
二、用豎式計(jì)算：
42+39=。
38+36=。
94－16=。
53－36=。
三、脫式計(jì)算。
15－324=。
80－79=。
40+26=。
12－357=。
四、解決問(wèn)題：
1、商店里有26個(gè)小汽球，15個(gè)大汽球，大汽球比小汽球少多少個(gè)？
_____________________________________。
2、合唱隊(duì)有38個(gè)女同學(xué)，16個(gè)男同學(xué)，男同學(xué)比女同學(xué)少多少個(gè)？
_____________________________________。
3、小明養(yǎng)了36只兔，小紅養(yǎng)了24只兔，小明比小紅多養(yǎng)了多少只？
_____________________________________。
4、商店里有35盒紅汽球，20盒黃汽球，黃汽球比紅汽球少多少盒？
_____________________________________。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的.體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問(wèn)題。
（1）教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對(duì)。
（2）教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
（3）第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法？
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁(yè)練習(xí)十五第11～16題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，今天就對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)？
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié)：解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。
四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆：
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫(xiě)出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫(xiě)算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過(guò)程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號(hào)里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等），一方面實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（也可以制作動(dòng)畫(huà)圖片），明確每次加2并逐次寫(xiě)出得數(shù)的條件和要求，然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來(lái)不會(huì)有什么很困難，重點(diǎn)是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說(shuō)出得數(shù)“11”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以?xún)?nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說(shuō)時(shí)題意，讓學(xué)生明確解決的問(wèn)題，然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十三
一、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的.近義詞。
尋覓――（）呼喚――（）溫暖――（）。
惋惜――（）常常――（）習(xí)慣――（）明亮――（）足跡――（）年邁――（）。
保護(hù)――（）難過(guò)――（）忽然――（）。
圍繞――（）茂盛――（）展現(xiàn)――（）風(fēng)光――（）立即――（）著名――（）。
降臨――（）哄騙――（）猶如――（）奇怪――（）一定――（）感謝――（）舉動(dòng)――（）仍然――（）專(zhuān)心――（）。
奇怪――（）往常――（）慌張――（）忠實(shí)――（）觀賞――（）飛快――（）主意――（）參加――（）仔細(xì)――（）滿(mǎn)意――（）驚訝――（）潔白――（）。
發(fā)現(xiàn)――（）巴望――（）焦急――（）幸虧――（）信服――（）討厭――（）。
急忙――（）斥責(zé)――（）看望――（）。
暖烘烘――（）樂(lè)滋滋――（）。
美麗――（）照顧――（）。
反義詞練習(xí)。
姓名：學(xué)號(hào)。
早―（）新―（）買(mǎi)―（）假―（）。
遠(yuǎn)―（）亮―（）滿(mǎn)―（）南―（）。
斜―（）美―（）笑―（）好―（）。
甜―（）長(zhǎng)―（）甜―（）死―（）。
溫暖―（）模糊―（）害羞―（）。
危險(xiǎn)―（）消失―（）寒冷―（）。
黑暗―（）生存―（）渺小―（）。
仔細(xì)―（）失敗――（）清楚―（）。
討厭―（）特別―（）欺負(fù)―（）。
雪白―（）高大―（）糊涂―（）。
附近―（）高興―（）輕松―（）。
愚蠢―（）粗糙―（）狡猾―（）。
真誠(chéng)―（）驕傲―（）表?yè)P(yáng)―（）。
慌張―（）繁華―（）丑陋―（）。
歡樂(lè)―（）熱情―（）稀疏―（）。
燦爛―（）明亮―（）保護(hù)―（）。
準(zhǔn)確―（）容易―（）遲疑――（）。
沉甸甸―（）暖烘烘―（）隱隱約約―（）躲躲藏藏―（）冷冷清清―（）。
要記住這篇文章哦：二年級(jí)下冊(cè)近義詞和反義詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，如果喜歡，可以經(jīng)常來(lái)找我，我是你的“秀秀姐”。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十四
加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。
一、談話：
二、練習(xí)。
算一算。（書(shū)p26第1題）
此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇?wèn)題。
書(shū)p26第2題。你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、書(shū)p26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，不講方法。學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。
注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。
說(shuō)說(shuō)：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買(mǎi)，你會(huì)選哪兩種？算一算：買(mǎi)你說(shuō)的兩樣玩具一共需要多少錢(qián)呢？在書(shū)上列出算式。
如果給你50元錢(qián)，你可以買(mǎi)哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說(shuō)，然后馬上反饋。
三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
解決問(wèn)題。書(shū)p27第6題
1、觀察書(shū)上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。
你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
提問(wèn)題。書(shū)p27第7題。觀察第7題的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這些問(wèn)題你能解決哪些？請(qǐng)列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的.近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)。
練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
1380。
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十六
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70～71頁(yè)，這是一節(jié)練習(xí)課，用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法，第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的計(jì)算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對(duì)課堂的把握來(lái)說(shuō)，我能較好地組織管理課堂教學(xué)，及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，注意到低年級(jí)課堂的趣味性。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我沒(méi)有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒(méi)有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺(jué)得無(wú)聊，失去興趣。
低年級(jí)學(xué)生，要著重培養(yǎng)他們說(shuō)的能力，要多讓學(xué)生表達(dá)，讓他們會(huì)完整的表達(dá)，會(huì)結(jié)合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說(shuō)的話太多，讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對(duì)的，教師應(yīng)該提煉自己的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓問(wèn)題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對(duì)于探索規(guī)律的題目，要讓學(xué)生去體會(huì)、感知，而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子，要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。
在以后的練習(xí)課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序，分門(mén)別類(lèi)的去給學(xué)生做不同類(lèi)型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課教案篇十七
1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
完成p35第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的`處理？（為什么這樣處理？）。
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車(chē)運(yùn)，需運(yùn)多少車(chē)？
3、p345如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、p359（先說(shuō)出解題思路，再解答）同上。
5、p3510學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法。
6、，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
教師可請(qǐng)學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。
課后小記：v。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19511201.html】
